從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關高三教師培訓心得體會范文通用一
上午好!
同學們，你想擁有一個怎樣的人生呢?或者說：你現在能為你以后的人生做些什么呢?光陰荏荏，韶逝。未來在不斷地走近，成為現實;現實會不斷地走遠，成為歷史。作為高三的教師代表，我特別想對高三的學生談談心里話。
我知道：你們苦，高三怎么不苦!晨曦出現第一縷陽光之前，你們已經在教室里朗朗讀書;晚霞收起最后一抹嫣紅之后，你們依然在教室里專注地做題。我也知道：你們累，走過了高一高二，暑假還在補課，此時已經身心俱乏;而高考又讓你們焦急恐懼。說實話，作為老師的我們，對于你們所正在經歷著的, 感同身受。然而，高考對你們來說太重要了，所以高三就顯得意義非凡。在這人生最重要的十字路口，我還想對你們提幾個建議：
第一、擺正心態。首先要有信心。信心是成功之源。不要擔心基礎不好，學校不是有標語嗎，“不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”!其次要有進取心，人們常把考場比作戰場。無論考場、戰場，還是商場、賽場，只要有場的地方，就有競爭，只要進入這個場的人，沒有誰不想在競爭中勝利。我曾看過一期鳳凰衛視對韓寒的采訪，大家知道韓寒除了是一個作家還有一個身份是賽車手，那次他說過這么一段話：“有人說人生最大的競爭對手是自己，戰勝了自己也就取得了成功。可這對我賽車有什么意義啊?我今天跑60秒，明天跑59秒，難道我就成功了?不!我的成功就是要戰勝別人”。我覺得作為學生也是一樣，要有比別人強的競爭意識，高考的要求是讓你考過別人，而不是考過你自己。腦清新有句廣告打得很實在啊：“一分壓倒一批人”，高考多一分，你就排在幾千人的前面。
第二、一天一點進步，堅持就是勝利。大家都有這種感觸，進步一點很容易，比如我今天背首詩，明天記幾個單詞，可每天這樣堅持就難了，尤其某些
同學，由于知識的差距、方法的漏洞、天然的惰性、多方的誘惑，會使他們的人生之河不斷分流，最終干涸在貧瘠的沙漠。在哪里跌倒，干脆就在那里躺下了。這肯定不行，所以我特別欣賞一句話：人類最盲目自大的地方，就是高估了一天的改變;最可悲的地方，就是低估了五十天的改變。很少有人掌握這個原理，堅持了三天，沒什么變化，不干了，放棄了。三天怎么可能看得出變化呢?堅持三十天，五十天，你的感觸肯定不同，不信?你試試!只要堅持走下去，遠山終會變成近景。
第三、科學高效的學習。高三的學習堅決反對死記硬背，單打獨斗。你們不僅要埋頭苦干，還要抬頭看路。更要注意與同學、家長、老師的的交流。合理分配時間，明確重點，勤于思考，敢于提問，多做筆記，善于總結。總之，一套科學的，高效的，適合你自己的學習方法對你的備考非常重要。
同學們，美國詩人羅伯特·弗羅斯特(robert frost)有一首很有名的詩，在座的可能有人讀過：
“黃色的樹林里有兩條叉路 / 可惜我不能兩條都走?? /多年以后的某個時刻 / 我將嘆息并述說往事 / 在布滿落葉的兩條小路間 / 我選擇了人跡較少的一條路 / 這就造成后來我截然不同的人生。
這首詩寫的是選擇對于人生的影響。我們既然選擇了高考，就選擇了勤勉和奮斗，選擇了紀律和約束，選擇了拼搏和超越。命運之神從來都不會垂青消極等待者!同學們，在這最后的一年里，我代表我們全體高三教師莊嚴承諾：我們一定會恪盡職守，努力鉆研，精心授課，耐心輔導。我們愿做石子，鋪就你們通向似錦前程的道路;我們愿化雄風，托起你們自由翱翔的翅膀;我們愿為渡船，載你們從現實的此岸到達理想的彼岸!“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅”。
另外，我還想對高一高二的同學們說：高考不是高三的事，而是高中三年的事。高考也正向你們款款走來。百日已短，只爭朝夕。希望你們能弘揚“誠實，努力”的精神，“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”。
最后，我想說的是，在建校十周年的開學典禮上，能夠作為高三教師的代表在這里發言，我倍感榮幸。明天就是教師節了，在這里祝各位領導，各位教職工身體健康，節日快樂!祝各位同學前程似錦，奮發有為!
謝謝!
有關高三教師培訓心得體會范文通用二
近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創新的原則。考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。
20xx年是湖南省新課標命題的第二年，數學試卷充分發揮數學作為基礎學科的作用，既重視考查中學數學基礎知識的掌握程度，又注意考查進入高校繼續學習的潛能。在前二年命題工作的基礎上做到了總體保持穩定，深化能力立意，積極改革創新，兼顧了數學基礎、思想方法、思維、應用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點地考查數學素養，多層次地考查思想能力，充分體現出湖南卷的特色：
1 試題題型平穩 突出對主干知識的考查 重視對新增內容的考查
2 充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學習要求，體現出良好的.層次性
3 重視對數學思想方法的考查
4 深化能力立意，考查考生的學習潛能
5 重視基礎，以教材為本
6 重視應用題設計，考查考生數學應用意識
新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪進行。
第一輪為系統復習(第一學期)，此輪要求突出知識結構，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。
1. 認真學習《考試說明》，研究高考試題,提高復習課的效率。
《考試說明》是命題的依據，復習的依據. 高考試題是《考試說明》的具體體現。只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距。并力求在復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習。
2.高質量備課，
參考網上的課件資料，結合我校學生實際，高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習。充分發揮全組老師的集體智慧，確保每節課件都是高質量的。統一的教案、統一的課件。
3.高效率的上好每節課，
重視通性、通法的落實。要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。
4.狠抓作業批改、講評，教材作業、練習課內完成，課外作業認真批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學生解題能力。
5.認真落實月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長智的作用。
6.結合實際，了解學生，分類指導。
高考復習要結合高考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導。可能有的學生應專攻薄弱環節，而另一些學生則應揚長避短。了解學生要加強量的分析，建立檔案.了解學生，才有利于個別輔導，因材施教，對于好的學生，重在提高;對于差的學生，重在補缺。
1. 20xx年數學科《考試說明》(全國)及湖南省《補充說明》。
2.《創新設計》高考第一輪總復習數學及《學海導航》高考第一輪總復習數學。
第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學會考做好準備。
有關高三教師培訓心得體會范文通用三
黯然銷魂者，唯別而已矣。梁實秋曾經說，我不愿送人，亦不愿人送我。對于自己真正舍不得離開的人，離別的那一剎那像是開刀，凡是開刀的場合照例是應該先用麻醉劑，使病人在迷蒙中度過那場痛苦，所以離別的苦痛最好避免。
你們都是學校和老師真正舍不得離開的人，而我，不是醫生，也不是麻醉師。所以我不愿送你們離開，但再大風雨我愿陪你們走下去！我只愿在最后的百天里渡我半生修為，換你我分別時的無怨無悔。
六月之后，你們將策馬奔騰在廣闊的未來，獨處天南地北。桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。如果有一天，在跋山涉水之后，累了、倦了，跌倒了、受傷了，高中時期的故事和光景，永遠是你繼續前行的動力。那時，你翻開相冊，打開記憶的閘門，青春如詩如歌的背影，便會變得清晰如昨；經過歲月的沉淀，你會深深體味到同學之間的磕磕碰碰、老師們的嘮嘮叨叨已經承載著你們的錦瑟年華，融入了你們的血脈和靈魂。這一路走來的幾年，雖然步履維艱，雖然苦澀難耐，但是你們體會到了什么是痛，什么是青春，什么是愛，什么是成長。多年之后，當你盤點人生之時，再回憶高中這段歲月，只愿你們能夠無怨無悔！
有人會問：這世上沒有后悔藥，要做到無怨無悔哪有那么容易啊？但不管是怎樣的人生，只要無所畏懼，勇往直前，盡了自己最大的努力，就該無怨無悔，因為誰也不能苛責一個努力的，勇敢的生命。因此，在最后的一百天里，只要你我都無所畏懼，不斷努力！便能無怨無悔！
于你們而言，無所畏懼真的困難嗎？答案是否定的。回想過去的三年，你們日日經歷著食堂搶飯的驚心動魄，你們天天在富強民主中摸爬滾打，你們體味過了友誼的小船說翻就翻的無奈，你們感受到了愛情的巨輪說沉就沉的藍瘦，香菇，你們平安挺過了禽流感一次又一次的襲擊。試問這四海八荒之內還有讓你們畏懼的嗎？請大家大聲的告訴我有嗎？那么區區一百天何足為懼？區區高考又何足為懼？既然無所畏懼，那就請全體同學昭告這四海八荒你們的心聲吧！請全體同學起立，用最洪亮的聲音喊出“我欲乘風破浪，定當不負勇往”。
可能又有同學會問：老師，你一人渡我們半生修為有用嗎？縱使你一人渡我們一世的修為也助不了我們所有人啊？我想說：我一人之力，固然不夠，但請大家看看你們的身側，再看看你們的身后，那些默默陪伴你們這些年的高三近50名老師，若他們人人渡你半生修為夠嗎？
親愛的同學們，放心！在你們無所畏懼的背后，還有一群我們。只要你們無所畏懼，我們自當勇往直前；只要你們無所畏懼，我們自當會拼盡全力；只要你們無所畏懼，別說渡你半生修為，渡你一世修為又何懼？在這最后的一百天里，我們所有的教師將與你們風雨同舟。我們已經做好了準備，你們準備好了嗎？那就讓我們攜手，在最后的一百天里，用盡我們的洪荒之力拼搏吧！不為其他，只為換得你我的無怨無悔！
最后我謹代表全體高三教師表達我們的心聲。親愛的同學們：你們是我們的心，我們的肝，我們的寶貝甜蜜餞兒。最肉麻的話語闡釋的是一個最簡單的道理：我們相信你們，我們每一位教師相信你們每一位同學。你們安好，便是晴天！我們堅信：六月，你們必將不負天賜智慧，不負父母厚望，將那高考贏個漂亮！同時，也請家長和學校放心，我們這屆高三一定會決勝高考，再創輝煌。因為此刻的我們無所畏懼！！！
謝謝大家！
有關高三教師培訓心得體會范文通用四
現距離高考只有3個月的時間，時間緊張，大部分學生已能感覺到時間的緊迫，目標非常明確，學習盡頭很足，升學的信心很大，從上學期的成績上看，學生是在不斷進步，但感覺前進的幅度不大.因此，在這學期的教學安排上，結合學生的實際情況，仍依基礎知識為主，加強學生的雙基訓練，提高學生的解題能力與解題技巧。
一、加強集體備課 優化課堂教學
新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在__校長、__主任的領導下，在__主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
二、立足課本 夯實基礎
實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。
三、因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
四、優化練習 提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
五、加強應試指導 培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。
六、第一輪復習
第一輪復習是整個數學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化。
在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。
七、第一輪復習必須面向全體學生
降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。
八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活
要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養學生的數學素養和創新意識是永恒的話題。
九、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練
今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。
有關高三教師培訓心得體會范文通用五
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：
大家好！
很榮幸，我今天能夠代表全體教師在這里發言。一起慶祝我校今秋的開學。秋天，是一個令人向往的收獲的季節，更是一個充滿希望的金色的季節。今天，我們隆重舉行新學年開學典禮，歡迎500余名高一新同學加入到我們的集體中也歡迎新高二高三的同學回到我們溫暖的大家庭。
花開花落，云卷云舒，又是一個新的學年，又是一個新的起點。作為老師，我們會以飽滿的熱情投入到新學期的工作。在我們學校的“育人為本，自主發展”的辦學理念的引領下，堅持“勵志教育”，“信心教育”，“感恩教育”，在課堂內外引導學生、激勵學生、關心學生，促進學生精神成長和思維成長。作為教師，我們早已做好準備，我們愿傾我們所有，全力以赴。自從選擇了這個職業，就注定我們的夢想榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進步的，我們就是欣慰的。
在12中這個大家庭里，你們一定會學習到更多的知識，結識更多的朋友，但同時，你也將面臨更多的挑戰。新的生活在我們每個人的面前展開了一張白紙，那么我們將如何畫出人生的又一幅精彩畫卷呢？在這里，作為一名老師，我給同學們提出以下一些建議：
一、明確目標，志存高遠
沒有春天的播種，就沒有夏天的生長，秋天的收割和冬天的品嘗。只有灑下辛勤的汗水，才能收獲一顆顆晶瑩的果實。人因為有夢想而偉大，因為有理想而成功，心中有著遠大的志向才會激勵我們奮勇向前。在高中階段我們每一個人都要給自己樹立航標，放眼未來，志存高遠，以使自己保持強大而持久的動力，不斷向更高的目標邁進。
二、踏實勤奮，潛心歷練
天道酬勤，成功屬于腳踏實地、勇于拼搏、持之以恒的人。我們要和時間賽跑，要和自己的惰性斗爭。學如逆水行舟，不進則退。
通向成功的路，并非鮮花鋪就，它也會有坎坷，有荊棘。然而無論你遇到怎樣的挫折，無論你處于何種境遇，請不要垂頭喪氣，不要哀怨嘆息。因為“沒有風浪，就不能顯示帆的本色；沒有曲折，就無法品味人生的快樂。”我們要告訴自己：“只要我能始終保持必勝的信念，就一定能成為最終的勝利者。”
三、全面發展，成才成人
高尚的品行，是我們做人、做事成功的前提。成長不僅僅是知識的積累，更應該是素養的提升，人格的完善。面對紛紜世事，無論何時，你都要理智而冷靜，做出你的選擇：當與人有摩擦時，請選擇寬容；當有人求助于你時，請選擇善良；這樣的人生會更有價值。
新的學期，新的起點，也是新的希望，新的征程！同學們，讓我們一起努力，共同進步，
共同期待明天更為豐碩的成果吧！
謝謝大家！
有關高三教師培訓心得體會范文通用六
親愛的老師、同學們：
大家下午好！
誓言聲聲，高亢激昂，我心澎湃。這就是青春，這就是斗志，這就是激情！這是圓青春夢想的動員令，這是揚人生志氣的進軍號，這是表必勝豪情的鏗鏘曲！同學們的豪情深深感染著我。我謹代表高三全體老師向同學們致以春天的祝福！
為了高考，你們歷煉、準備了整整12年。現在，離決戰時刻僅剩下100天，你們已到了揚鞭策馬，百米沖刺闖雄關的時刻了。這100天，是激情燃燒的100天，是頑強拼搏的100天，更是夢想成真的100天，是奇跡迭出的100天，100天有大作為。珍惜這一百天，跨越這最后的征程，圓青春夢想，揚人生志氣！
在這一天，我們老師對你們有幾個希望：
我們希望你們要有“我能成功，我必成功”的堅定信心和豪邁情懷。“自信是成功的第一秘決。”面對高考這人生的重要選擇，每個同學都要牢固樹立“只要努力，我能成功，我必成功”的堅定信心，都要有“別人行，我更行”的豪邁氣概。路就在我們自己的腳下，命運就在我們自己的手中。能成為太陽，我們絕不做月亮；能成為月亮，我們絕不做星星！險峻的大山擋不住洶涌的激流，洶涌的激流擋不住我們破浪前進的飛舟。
我們希望你們要有“高考未了，奮斗不止”的頑強意志。蘇軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”要成為強者，就要有不屈不撓的意志、堅韌不拔的毅力。在這關鍵的一百天中，不管碰到什么困難、遭遇什么挫折，我們都要以積極的心態正確對待，要從困難中獲得動力，從挫折中取得經驗，從失誤中找準努力方向。高考未了、奮斗不止，永不放棄、永不言敗。
我們希望你們要有“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的平穩心態。面對高考，我們思想上要重視，要有緊迫感和競爭意識，但在心理上要沉著冷靜，以一顆平常心正確對待。要經常告誡自己，只要我努力了，拼搏了，不管結果如何，我都無怨無悔。
作為你們的老師，我們真的非常榮幸陪同你們走過生命中最亮麗的青春花季，那每一個陽光遍地，書聲朗朗的清晨，那每一個樸實真誠，燦爛如花的笑臉，那每一個激情四射，青春驛動的身影，都將是停泊在我們心湖中最美好的記憶。這一刻，讓我們艱險同擔，風雨同行。
在這最后的一百天，我們老師甘愿全力以赴、傾其所有；在這最后的一百天，我們愿意再幫你們完成為山九仞的最后一筐土，使你們功成名就；在這最后的一百天，老師甘做人梯，幫你們攀登險峰，一覽眾山之小。也許老師的肩膀有些單薄，但我們愿竭盡全力托起你們明天的輝煌！
因為你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是最優秀的。我們愿意記住因你們的存在而變得生機勃勃的黎明和黃昏，我們更愿意記住揭榜之時那一張張燦爛如花的笑臉。
春風得意馬蹄疾，最是金榜題名時。同學們，努力吧！一百天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實，一百天的拼搏苦戰將嘹亮六月歸航的凱歌。祝我們六高中全體高三同學：腳下有路，金榜有名！
有關高三教師培訓心得體會范文通用七
一年一度的高考結束了，畢業季，老師與學生作別的方式和留言有千千萬萬種，而新密一高的高三老師李春瑞給自己學生的畢業留言，感動了同學們，傳到網上后感動了所有網友，不少有過高考經歷的人，都被這一留言打動，紛紛點贊。 學生們都把她當媽媽一樣看待，在畢業的時候，全班集體向她喊了一聲“媽”，感動得她淚流滿面。
6月6日，高考前一天夜里，“新密同城會”在微博上發了一張圖。圖片上是黑板上的一段話：你的一生，我只送一程。不忍言別，但車已到站。我原路返回，你遠走高飛！再見。
網絡上這段留言，不僅感動了“新密同城會”，也感動了眾網友，引起了很多人的感慨。網友們紛紛轉發，不少人在微博上淚奔。
寫下這段話的老師是新密一高的李春瑞，她1969年出生，從教幾十年了。
李春瑞老師說，6月5日那天，上最后一節課，最后兩分鐘，她在黑板上寫下了那段話。寫后，她自己直想掉淚。怕同學們看到她流淚，走出教室，剛到門口，一女同學喊：“老師，拍一下。”因學生上課不準帶手機，他們沒法拍。李春瑞就想著把寫在黑板上的這段話拍下來，給同學們做個紀念。拍完后回到辦公室，面對離別的感傷，李春瑞心情不太好，連飯也不想吃。
“你的一生，我只送一程。這句話是借用別人的，是一首現代詩里面的，原話是‘你的一生，我只借一程’，我把‘借’改成了‘送’。”李春瑞說，她剛接這個班上第一節課時，她說：“我生命中的小乘客，大家好。”當時，學生很納悶。她接著說：“生命就像一列火車，永不停息向前奔馳。這一路上上下下很多人，我只送你一程。”
“車已到站，你們遠走高飛，我該原路返回。”學生們看到這句話，對李春瑞說，老師，您不會原路返回。李春瑞說，你們上大學了，我不會跟你們去大學，我只能返回，再從高一高二，再到高三。我繼續教你們的學弟學妹，我只是個擺渡人。
李春瑞把這張照片放到了qq空間里，她的很多學生看到后都哭了，發了很多評論。她的不少同行，看到后深有同感，就轉發了。
李春瑞說，寫這幾句話是因為從內心里對學生的愛。馬上就要離開了，忍不住心里難受，但是學生高考，又不能在學生面前流露。高考結束后，許多學生見到李春瑞就擁抱。
李春瑞說，她認為教學與素質教育是同等的，特別生活方面也要教給學生，教他們如何感恩，經常讓學生看這方面的文章。同時，讓學生寫讀后感。李春瑞自己也寫，然后在班里與學生交流，通過交流讀后感，學生收獲很大。她經常推薦好書讓學生們讀。學生們寫的好東西，她也會抄錄到她的本子上，同時傳到班上讓大家看。她把學生寫得好的，拍照傳到qq上，學生們看到后都很高興。
在高考前最后臨別時，班主任安排任課老師跟學生們見面。當李春瑞給學生們講考前注意的細節后、走到教室門口時，這時，班長李麗提出一個建議，全班同學集體喊李春瑞一聲“媽”。同學們齊聲對著李春瑞喊了一聲“媽”，不知道是激動還是感動，李春瑞捂著臉掩著淚跑回了辦公室。
“學生高考前一天中午，我送走學生，坐在辦公室哭了好長時間。教他們這么長時間，我付出很多，但學生都懂得感恩，都是有感情的。”李春瑞說，凡是她教過的學生，每年從外地回來，都會來看她。去年，她的一個學生從南方回來，那天下著大雨，學生還是來看她。高考完了，這幾天李春瑞家里很熱鬧，都是說，“瑞媽，啥時到你家吃飯，你給俺排排隊吧。學生這種把我當作媽媽的親情，我也很滿足。我雖不富有，但情感、精神很富足。”李春瑞說。
李春瑞的學生位銘婭說，第一次見到李春瑞老師的時候，沒想到這么漂亮，還是教語文的，很高興。她對學生非常好，溫和。但是，她在你作業本上老寫“不上進打你”。位銘婭說，她把老師的批語都剪下來，收藏起來，永遠懷念。
班長李麗說，學生們看李春瑞老師，就像親媽一樣親切自在，大家都叫她“瑞媽”，在生活上，有事大家就找“瑞媽”。平時，每次考試，她都查看學生的進步情況，對有進步的，都發個小獎品，每個獎品上都寫上一句激勵的話，有時寫很長一段話。老師每次寫的話，李麗都剪下來，貼在日記本上。李麗的語文成績原來不好，但在李春瑞的教育下，最后已經進入全年級前幾名。
李春瑞的學生高潔用一首詩來評價她：優雅大方俺瑞媽，教書育人不自夸。待到金榜題名時，不忘師恩感謝她。
李春瑞有個離校9年已經博士畢業的學生李繼平，他經常說李老師教給他的書本知識有些已經忘了，但李老師教給他做人的道理，是書本上學不到的財富。
有關高三教師培訓心得體會范文通用八
理科應該如何進行綜合，應充分注意在理科綜合教學實踐中培養學生的理科的修養和這方面的能力，主要包括以下四個方面：
1、對自然科學基礎知識的理解能力，包括理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學發展現象和定律，了解自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響.
2、設計和完成實驗的能力，能解釋實驗現象和結果，能通過分析和推理得出實驗結論，能根據要求設計簡單的實驗方案.
3、能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據有關資料得出相關的結論。
4、對自然科學基本知識的應用能力，包括用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發展中遇到的問題，了解自然科學知識在人類生活和社會發展中的應用，能夠運用自然科學知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。
理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯系，還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要注意培養學生分析問題和解決問題的能力。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。
為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，教師應當尋找相關科目的那些學科交叉點進行探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到逐步培養學生由掌握知識向培養能力轉化的作用。其實，在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。
1、重視物理基礎教育
中學物理內容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學中既要扎實地掌握各個部分的基本知識，又應注意各部分知識的滲透和綜合，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導學生從客觀上把握知識結構，抓住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統化地復習，讓學生掌握好學科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎復習過關后，進行科學第二階段的復習，這階段要以學科內的綜合為主，把學科知識與學科能力緊密結合起來有講有練，講、練結合的專題復習。小綜合復習。
綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時間內突出出來，而要有一個長期的培養過程。教師在上新課時，要講清20__年高三物理教學總結物理知識點的內涵，章節復習時，應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關學科的有關知識掛鉤，找出它們的內在聯系，實現學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合能力，使知識得以升華。
2、與相關學科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。
首先，要找出物理與其它學科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網絡的交匯點設計試題，這些試題要求學生注重對事物整體結構、功能的認識，以及對事物變化發展過程的分析理解，如下例中的光發動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網絡中是大量的，這些都需要我們去研究，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學科之間的綜合。
其次，綜合試題多以現實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關的話題，以強調人與自然、與社會協調發展的現代意識，如上例中的生物光源問題，這類試題需要學生積極主動地去關心國家、社會和全人類的自下而上與發展，同時也有利于學生從死記硬背中解放出來，到社會中去學習，增設一些科普性的專題講座，如“科技發展史與科技前沿”，“空間技術的開發與利用”，“環境與人類的自下而上和發展”等等，以拓寬學生視野。
3、進一步深化學科之間的聯系，培養學生的創新能力。
理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變，注重創新。教師在教學中，應結合具體的教學目標和教學內容，學生的實際認知能力，實施以學生為主體的開放式教學，點燃學生探求知識的火花，激發他們的創造興趣，教師則不斷地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培養學生創新能力的目的。
開放式習題教學是培養學生創新能力的重要途徑，“照方抓藥”式的習題教學法能夠提高學生的熟練程度，但不能培養和鍛煉學生的創新能力，而開放式習題立意于知識的多側面、全方位和立體化，著眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓練。
有關高三教師培訓心得體會范文通用九
第二十周： 圖文轉化
注：1、作文在周日作文課上寫作、講解。
2、默寫用在每節課課前檢查。
3、每個板塊的習題在相應的專題復習時解決。
4、遇到組里考試，所講內容順延。
高三語文教學計劃范文二：
一、第一階段復習(8月—元月中旬)：基礎知識復習階段
(一)教學指導思想
1.新教材教學要堅持以人為本，轉變教學理念;改進課堂教學，提高教學效率。
2.本階段復習應以第一至五冊教材為重點，復習時要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求，認真鉆研教材，幫助學生夯實基礎，把握重點，構建和梳理知識體系。
(二)需要注意的問題
1.新教材教學要以第五單元詩歌、第六單元文言文的教學為重點;現代文部分，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟。
2.第一至五冊教材復習教學重點是抓基礎知識、基本能力的復習。要以教材的單元或知識塊為單位，將零碎的、散亂的知識點(如文言實詞、虛詞、詞類活用和文言句式等)串聯起來，實現知識的條理化、系統化。
(三)教學內容與進度
1.高中第五冊新教材教學。(10年8月—10月下旬)
本冊以第五、六單元為重點進行教學。同時滲透第一輪專題復習，并進行專題訓練(精選練習)，且插入綜合訓練。
第五單元以課本為點，按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學，并以此帶動面的復習，并強化文學鑒賞復習。(三周)除對詩歌內容必要的介紹和要求背誦外，更為關鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納和規范答題模式的訓練，也就是第一輪復習——詩歌部分。
第六單元：文言文教學
重點：首先要落實新課教學中的重點實詞、虛詞、句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等。難點：理解常見文言實詞在文中的含義。同時在教學過程中滲透第一輪復習——專題：文言文部分。時間2至3周。
第一單元至第四單元：現代文教學(大約兩周時間)
重難點：
1)理解，包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義。
2)分析綜合，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結構，把握思路;(3)歸納內容要點，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態度;根據文章內容進行推斷和想象。
3)鑒賞評價，包括(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧;(2)評價文章的中心及思想。
根據高考閱讀的要求：注意抓兩個強化。①強化文本意識，要真正走進文本，深入文本，在悟透文本的基礎上加以拓展，延伸，提高閱讀效率和解題的準確性②強化訓練重點，練就是根據題目
要求對文本進行篩選、分析、概括、鑒賞、評價等基本能力的訓練，著重進行把握設問及答題技巧，強化答題意識及表述能力的訓練。
遵循閱讀的一般規律：整體感知，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑒賞評價。重點突出是指強調對具體內容加以概括時易出現的誤區，對抽象內容加以闡發時易出現的盲點。
最后可以找一兩篇比較典型，設題比較規范的文段，讓學生練習，用講過的技巧方法去點評如何獲取相關信息，如何有效組織語言表達。
2.高中第一至五冊教材復習。(10年10月下旬至11年元月中旬)
依托第一至第五冊的教材，進行專題復習。(每個專題復習精選一至兩套題，通過強化訓練，促使學生記憶知識、落實掌握、要求學生建立錯題集，為第三輪復習打下基礎。)
專題一：識記現代漢語普通話的字音 計劃課時數為12節。
專題二 識記現代漢字的字形 計劃課時數6節。
專題三 正確使用標點符號 計劃課時數6節
專題四 正確使用實詞 虛詞 計劃課時數12節
專題五 正確使用熟語(包括成語) 計劃課時數12節
專題六 辨析并修改病句 計劃課時數12節
專題七 擴展語句 計劃課時數6節
專題八 壓縮語段 計劃課時數6節
二、第二階段復習(10年元月中旬—11年3月下旬)：
專題復習階段
(一)教學指導思想
1.第六冊新教材的內容是高考必考內容，不可忽略不教;教學要堅持以人為本，轉變教學理念;改進課堂教學，提高教學效率。
2.專題復習要研究《教學大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題，按高考考查的知識點，有針對性地進行系統的復習。
(二)需要注意的問題
1.第六冊新教材教學要以第四單元文言文的教學為重點;第一單元社科文部分，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟。
2.本階段復習要以專題講座的形式，并配以綜合測試題組織復習。
(三)教學內容與進度
1.高中第六冊新教材教學。(11年元月中旬至2月下旬)
重點處理第四單元：文言文。大約用兩周時間。
重難點：依舊突出文言中的虛詞、實詞、句式、詞類活用、古今異義等。
其余內容是學生自讀為主，以拓寬知識面為目的。
2.專題復習。(11年2月下旬至3月下旬)
專題九 選用、仿用、變換句式 計劃課時數6節
專題十 語言表達簡明、連貫、得體 計劃課時數6節
專題十一 圖文轉換 正確運用常見的修辭方法 計劃課時數6節
專題十二 識記文學常識 默寫常見的名句名篇 計劃課時數6節
專題十三 高考作文復習全攻略 計劃課時數12節 以上專題復習的基本模式：
在每一專題復習開始之時，把近三年的高考題(相關的那一部分)展示給學生，要求每一位學生以“實戰狀態”進行自測，然后公布答案，講評典型答卷，分析考綱考點，使學生明確自己當前的基礎水平，明確該專題的復習目標，并且確定個體學生的訓練重點，該規范的規范，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展，從而確定該考點的“敵情”。
再次，進行理論系統化與專題的強化，要求學生掌握該知識點的知識積累，做好初步的自我訓練。
然后，利用精選練習題進行專題復習訓練，精講精練，要求人人過關，重在激活舊知，再塑能力。要求并引導學生既要做題，又要思考，在訓練中，充分發揮學生的才智和主體參與意識，師生共同總結出解題的技巧、方法和規律。此階段也是學生自我“查缺”的階段。
最后，教師根據復習情況，要求那些做題情況不過關的學生，再次用相關題目，進行自己的強化訓練，進行“過關檢測”，達到“補漏”的目的，把 “過關檢測”落到實處。
三、第三階段復習(11年3月下旬—11年6月初)：綜合模擬訓練階段
(一)教學指導思想：
要求以模擬測試的形式進行考前練兵，及時反饋講評，鞏固知識，靈活運用，培養學生的應變能力，取得應考經驗。
(二)需要注意的問題
1.要精選試題，規范練習，提高考生的應試能力，培訓解題技巧;要針對模擬測試中發現的學生復習的薄弱環節進行強化訓練，查缺補漏。
2.第三次質量預測之后，要多給學生一些自主復習的時間，但不可放任自流，老師要有針對性地進行輔導。
(三)教學內容與進度
綜合模擬訓練、查缺補漏。(11年3月下旬—11年6月初)
復習主要抓重點，釋難點。通過練，評，看，糾錯點、誤點，解疑點、難點，逐步完善高考備考教學。
制定詳細計劃，確保復習的有序進行，做好語文學科的查缺補漏、提優補差。
本階段復習重點：
1、精練習題：安排每周一次模擬測試，進一步查漏補缺，強化薄弱環節。
2、強化弱項：堅持走學生路線。
1)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。
2)重溫部分考點的重要內容。語文復習的沖刺階段應該在基礎類和識記類內容的復習上落實。
3)準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?
復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
(4)注意對審題和扣題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。?
3、調整狀態，進入考試時間。建議大家在復習時要“看、練”結合。可以把做模擬題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。
4、臨考前，老師再次幫助學生對高考語文各題型的解題思路和技巧進行系統的梳理，讓學生強化答題意識，進行最后的查缺補漏。
四、“寫作”復習計劃單列，貫穿高三階段教學始終。
1、堅持每周定時作文訓練。本學年大約可以搞30次左右的定時作文訓練。
2、精批與略批相結合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導。每次作文訓練后經過精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節課評講，評講的重點是每次作文訓練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結構基本完整)”。有講有寫，不再進行專題復習。
3、強化良好寫作習慣養成：審題、立意、構思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規范端正清晰。
4、梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
5、強化文采訓練。可以采取構段練習。分期進行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓練。既強化學生突出文采意識，又實實在在提高學生作文水平。
6、在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。
高三語文教學計劃范文三：
為了更有效地提高語文學科的教學質量，確保高考語文學科取得較好成績，特制訂計劃如下：
一、 指導思想
高考語文復習是一個系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規律。在語文復習中訓練、探究、鞏固哪一環節處理不好都會影響復習效果，所以我們要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走;要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、 工作目標
1.深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養和能力。
2.堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。
3.搞好學科教研組建設，強化協作精神，創建團結、和諧并充滿創新與活力的優秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。
三、 主要問題：
1.回歸課本不到位。教師在復習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維能力，結果導致大量印發、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對復習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取舍和整合，導致題海戰術，從而降低了學生的學習效率。
3.教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。 對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考，這樣才會使學生有實際的提高。
4.教師指導學生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養學生的語感，培養他們對語言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、 主要措施：
1.回歸課本，夯實基礎。
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現，如高考題中的現代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容。因此，在復習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閱讀鉆研這些優秀的文化精品，是培養、提高學生語文素養的最根本的手段。
學科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題，并安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導學生進行復習。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。
2.依據《課標》和《考試說明》精選習題
進入高三以后，大多數學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多;學習的課文不少，考試考到的不多;做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，并在此基礎上精選習題。教師應當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規律，練就“以不變應萬變”的能力。
習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內蘊。
學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發揮教師的作用，調動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質量。
3.不斷反思，有錯必糾。
在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，并養成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內在聯系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。
反思以后要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的范圍。
4.注重學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。 首先，培養學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發欣賞“細節”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞“內涵”，更談不到情感得到調動與熏陶，思維得到“內化”與拓展了。
其次，培養學生思維能力。這里提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。
感悟探究：教師可以設計這樣的問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路。你以為這類題將來會怎樣考?學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。“探究”即是對命題規律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結。
鞏固訓練：配合練習進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。“鞏固”是對思路、方法的驗證與應用，進行有效的訓練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當然，訓練的類型要全面，難度要適中，能力要求要到位,要多動手。
總之，要讓學生自己動起來，而不要教師代替思考，要讓學生能夠真正感到自己的進步，不斷提高自信心。
教師要做案例分析，反思如何更有效的培養學生語文思維能力。
5.要注意引導學生大量閱讀。
只有大量閱讀，才能使學生的語感得到培養、知識得到積累。教師可根據本校學生的實際情況，或規定讓學生每天自讀一篇文章，或給學生提供適量的文章供他們閱讀 ……當然，在讓學生閱讀時，教師應提出相應的要求，以便學生讀有方向，同時也便于督促、檢查，最后使閱讀落到實處。 教師要制定閱讀計劃，留出閱讀時間，推薦閱讀書目(或者讓學生推薦)。教師尤其要引導學生學會鑒賞文章，每周讓學生進行一次片段練習，重在提高學生思維的深度和廣度。
6.要明確作文教學目標，避免走彎路。
a、 審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細細思辨。只有領會命題意圖，才能把握寫作思路。
b、文體意識。文體不限不等于不要文體。平時訓練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明，要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事，揭示哲理。
c、結構意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6個自然段即可，要文氣貫通，一氣呵成。
d、“亮點”(創新)意識。一個巧妙機智的構思，一個精彩的段落，一段內涵豐厚的句子，一個有個性的詞匯，甚至一個有如詩眼的字，一個非常有特點的標點符號，都可以作為亮點，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉，故意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點題的意識，以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點，不怕張揚，不怕“招搖”，把文章的語言美、立意美、結構美發揮到極致。
e、語言意識。盡量“裝潢”作文的語言。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓練，進行寫好一段邏輯性強的文字的訓練，進行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓練，進行寫出一段生動形象的話的訓練。總之，要在語言上“征服”閱卷教師。
首先，要制定詳細的作文教學計劃。其次，要認真研究課本，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學中的作用，寫教學反思。第三，教師要整合信息廣泛收集資料，編寫校本教材。
7、備課 要根據學情備課。
8、教學目標 要注意制定目標，因人施教。
復習要講究個性差異，教師要幫助學生根據自己的薄弱環節和特點制訂目標，研究方法，使復習帶有個性化特點。克服目前教師“過度期望、過分干預、過度包辦”的弊病，使每個學生都可以在自己的層次上有所進步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇適合自己的方法。教師既要敢于放手，讓學生進行以自我為主的學習，又要及時給予關心和指導，譬如幫助學生在確定目標、準備資料、整理思路、檢測調控、得失總結的各個環節中，幫助學生了解他自己的迫切需要，幫助學生完善知識體系，幫助學生充分認識自己，為學生完善自身的知識、能力的建構過程服務，適時進行師生雙邊活動，引導學生之間進行溝通交流，誘發思維碰撞，監控學習的過程，并參與學生的活動，共同探討、提高。
教師要建立“學生語文成績檔案庫”，把每一個學生的每一次測驗成績都加以細化和分解，明確學生在哪一部分失分較多，是普遍現象還是個別現象，是需要大面積的補救還是需要個別輔導。尤其是那些語文成績需要關注和關心的學生。老師要做清醒的老師，學生要做明白的學生。
教學工作安排
第一學期：
1，九月至十一月上旬期中考試(11月1號---6號) 基本完成“語言知識和語言表達”的專題講座。
基礎知識講座和作文訓練兼顧。
2，十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29---2月4號)
基本完成“文學常識、名句名篇、詩歌鑒賞、文言文閱讀”的專題講座。 基礎知識、閱讀鑒賞講座和作文訓練兼顧。 春節放假2月12號---2月25號 第二學期：
1，二月下旬至三月下旬第一次調研測試(3月26號---4月1號)
基本完成“現代文閱讀”專題講座，結束第一輪復習，并強化作文訓練。
2，四月份至五月中旬進行第二輪題組練習，四月下旬第二次調研測試。
3，五月下旬第三次模擬訓練。
4，六月學生自主復習備考。