心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會(huì)篇一
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作重要的一環(huán)，是教育工作的組成部分，又是最難做好的工作。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化難就難在他們變差的原因各不相同，與教育觀念、教育政策、家庭、社會(huì)等都有密切關(guān)系，我們必須有針對(duì)性地做不同的工作，如果原因不明，性急求快，只做一般化的工作，是很難有效果的。對(duì)后進(jìn)生，我們不能歧視他們，應(yīng)挖掘其閃光點(diǎn)，扶持其起步點(diǎn)，抓住其反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍點(diǎn)。
在教育部《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》一書中指出，教育不僅是捧上一張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人，教育不僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；相信人人都有才，才會(huì)正確地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的潛能；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
現(xiàn)行的教育要求我們老師要面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以充分的選擇空間和發(fā)展空間，把提高學(xué)生的整體素質(zhì)，作為教育的根本目標(biāo)，也就要求我們每個(gè)教師要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，成績(jī)只能代表學(xué)生能力的一個(gè)方面，只有打破分?jǐn)?shù)論的思想，客觀地看待每個(gè)學(xué)生，才能因材施教，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
在工作中，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生并非像很多老師說的那樣，什么都差，他們往往自卑感和自信心同時(shí)存在，既有破罐子破摔的想法，也有好學(xué)向上的愿望，這就要求我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，去挖掘后進(jìn)生的積極因素。
我班有一個(gè)學(xué)生是從一小轉(zhuǎn)來的，剛轉(zhuǎn)來時(shí)，經(jīng)常搗亂，在跟他的談話中了解到，他過去的老師對(duì)他不關(guān)心，經(jīng)常批評(píng)他，同學(xué)們不愛跟他玩，家長(zhǎng)不是打就是罵，使他也喪失了進(jìn)取的信心，認(rèn)為自己“朽木不可雕也”。對(duì)待這個(gè)學(xué)生，我是像他原來的老師那樣任其發(fā)展，還是讓他有所轉(zhuǎn)變呢？不，我不能讓他這樣下去，我應(yīng)該關(guān)心他、幫助他，讓他有所轉(zhuǎn)變。
于是，我認(rèn)真觀察這個(gè)學(xué)生，在觀察中發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生并不笨，在班里畫還畫得不錯(cuò)，還特別愛運(yùn)動(dòng)，只是特別好動(dòng)，坐不住。于是，我在班里點(diǎn)名讓他當(dāng)文體委員，這一出乎意料的決定，當(dāng)時(shí)使他的自尊心受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)，在我鼓勵(lì)、信任的目光注視下，他滿臉通紅的接受了這項(xiàng)任務(wù)。在每月一次的板報(bào)中，他積極找資料，設(shè)計(jì)版面，無一怨言。課間操時(shí)，總是把隊(duì)排得整整齊齊。慢慢地，他開始有了轉(zhuǎn)變，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，頑皮、打鬧的現(xiàn)象有了明顯改進(jìn)。我在班里及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并組織學(xué)生開展了“你將怎樣報(bào)效祖國(guó)”的主題班會(huì)。會(huì)后，全班出現(xiàn)了學(xué)習(xí)互助的熱潮，該生不但自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還主動(dòng)幫助其他后進(jìn)的學(xué)生。期末考試，他各科都取得了良好的成績(jī)。從此，這個(gè)淘氣包終于變成了好學(xué)生。
這個(gè)學(xué)生之所以能轉(zhuǎn)化，是因?yàn)椋覜]有用老眼光看待他，而是首先看到他聰明伶俐的長(zhǎng)處，給他以發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，終于點(diǎn)燃了他內(nèi)心上進(jìn)的火花。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作之難， 在于家庭教育的不配合，小孩子過于稚嫩，認(rèn)識(shí)能力和分辨能力都很差，意志十分薄弱，可塑性，反復(fù)性也大，往往說好就好，說變就變，上午還好好的，下午就鬧情緒了，課堂上剛受到表?yè)P(yáng)，下課就進(jìn)行搗亂。對(duì)這部分學(xué)生，怎么辦呢？最主要是要善于引導(dǎo)，想辦法把他們的心思吸引到集體中來，吸引到學(xué)習(xí)中來，使他們安靜下來，專心下來，通過刻苦學(xué)習(xí)，磨練意志和性格，使他們健康成長(zhǎng)。
記得，在我接任班主任時(shí)，對(duì)本班的一個(gè)學(xué)生，前任班主任對(duì)我說：“這個(gè)學(xué)生在班里最差了，光知道玩，對(duì)學(xué)習(xí)根本沒興趣，成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一；還好搞惡作劇，經(jīng)常和別人鬧意見，老師怎么批評(píng)幫助也不聽。”不久，我也感覺到這個(gè)學(xué)生是夠典型的了，我在的時(shí)候紀(jì)律很好，可我不在的時(shí)候，大不一樣了。班上同學(xué)反映，老師一不在，他就在班上搗亂，有他在，誰(shuí)也別想學(xué)習(xí)。通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生屬于聰明的那一種，并非改變不了。我想，小學(xué)生，尤其是高年級(jí)學(xué)生，有很強(qiáng)的自尊心，希望在眾人面前受到贊揚(yáng)，關(guān)鍵在于教師要去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們每一點(diǎn)微小進(jìn)步都給予熱情的鼓勵(lì)。于是，我開始細(xì)心觀察該生的一言一行，只要他做了一丁點(diǎn)好事，我就當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他，剛開始也沒有什么明顯的變化，可慢慢地，班里有什么勞動(dòng)，他就搶著干臟活、累活。該生進(jìn)步了，我這個(gè)當(dāng)班主任的心里不知有多高興。為使他的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，我開始有意的安排他下課擦黑板、打掃衛(wèi)生、為老師抱本子等服務(wù)性勞動(dòng)，并號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)他的勞動(dòng)態(tài)度。慢慢地，該生各方面都有了變化，他從以前的怕老師開始變?yōu)橄矚g跟老師在一起，師生的感情上有了交流，事情就好辦了。在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、生活上，我時(shí)時(shí)向他提出較高的要求，并安排了一名各方面表現(xiàn)都較好的學(xué)生和他同桌，以便互相幫助。后來，他成了班上一名學(xué)習(xí)進(jìn)步快、各方面都較好的學(xué)生，經(jīng)常受到任課教師的表?yè)P(yáng)。
從這些學(xué)生身上，使我們看到，沒有落后的學(xué)生，只有落后的教育。我相信，只要每一位教師真正熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生多一點(diǎn)關(guān)心，多一些幫助，認(rèn)真挖掘其閃光點(diǎn)，扶持其進(jìn)步點(diǎn)，抓住其反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍點(diǎn)，全面、客觀地看待后進(jìn)生，深入了解他們身上的積極因素，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是不會(huì)太難的。
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)曾經(jīng)參加過體育轉(zhuǎn)化考試并成功進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，我深深體會(huì)到體育轉(zhuǎn)化對(duì)于我的人生有著重要的意義。在這一過程中，我不僅學(xué)到了技能和知識(shí)，還培養(yǎng)了堅(jiān)持、毅力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。在接下來的幾段中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌Ｍㄟ^體育轉(zhuǎn)化進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)們有所幫助。
首先，體育轉(zhuǎn)化之路并不是一帆風(fēng)順的。無論是在體能訓(xùn)練還是競(jìng)技比賽中，都會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。在我的經(jīng)歷中，我記得一次訓(xùn)練中摔倒了，膝蓋受傷，導(dǎo)致不能參加比賽。但是我沒有灰心，反而通過康復(fù)訓(xùn)練和堅(jiān)持鍛煉，最終成功恢復(fù)了體能，獲得了參加下一輪比賽的資格。這次經(jīng)歷讓我明白了在體育轉(zhuǎn)化的道路上不可避免地會(huì)遇到挫折，但只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
其次，體育轉(zhuǎn)化培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的精神。體育轉(zhuǎn)化不僅要求我們具備優(yōu)秀的體育技能，還要求我們有良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。為了在競(jìng)技場(chǎng)上和教室里都能取得優(yōu)異的成績(jī)，我不得不做出許多犧牲和努力。每天早上，我會(huì)早早起床去晨跑，并在晚上上課之前抽出時(shí)間進(jìn)行體育訓(xùn)練。同時(shí)，我也積極參加學(xué)校的課外輔導(dǎo)班，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過這些努力，我最終以優(yōu)異的成績(jī)通過了體育轉(zhuǎn)化考試，并被自己理想的大學(xué)錄取。這一過程讓我明白了只有堅(jiān)持不懈地努力，才能夠取得成功。
第三，體育轉(zhuǎn)化培養(yǎng)了我與他人合作的精神。在體育比賽中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。無論是足球、籃球還是排球，我都和我的隊(duì)友們密切合作，互相支持和幫助。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，只有利用好每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，才能取得最好的成績(jī)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也需要我們學(xué)會(huì)傾聽和溝通。通過體育轉(zhuǎn)化，我學(xué)會(huì)了與隊(duì)友們相互交流、協(xié)商和取得共識(shí)。這些技能不僅對(duì)于體育比賽有益，也在日常生活中幫助我更好地與他人交流和合作。
第四，體育轉(zhuǎn)化培養(yǎng)了我正確看待勝負(fù)的態(tài)度。在體育比賽中，勝負(fù)是很正常的，我們無法保證每一場(chǎng)比賽都能夠獲勝。然而，關(guān)鍵在于我們從勝利和失敗中汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。在我的經(jīng)歷中，有一次我在比賽中輸?shù)袅斯谲姡那榉浅Ｊ洹５牵乙庾R(shí)到這是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我可以從中找到自己的不足并加以改進(jìn)。經(jīng)過努力和訓(xùn)練，我最終在下一次比賽中取得了更好的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我明白了勝利和失敗都只是一時(shí)的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰创吞幚硭鼈儭?/p>
最后，通過體育轉(zhuǎn)化，我知道了自己的潛力是無限的。在體育訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)自己可以做到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的想象。通過不斷的努力和訓(xùn)練，我逐漸掌握了更高級(jí)的技能和戰(zhàn)術(shù)，提高了自己的競(jìng)技水平。這種成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程讓我對(duì)自己有了更大的信心，也鼓舞著我在其他方面繼續(xù)努力和追求進(jìn)步。
總而言之，體育轉(zhuǎn)化不僅培養(yǎng)了我的體育技能，更培養(yǎng)了我的堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作和正確看待勝負(fù)的精神。通過這一過程，我不僅成功進(jìn)入了大學(xué)，也獲得了許多珍貴的心得體會(huì)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來道路有著重要的影響，我也希望能夠通過分享我的經(jīng)歷，鼓勵(lì)和幫助其他希望通過體育轉(zhuǎn)化進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會(huì)篇三
智商、天賦、條件都是成績(jī)優(yōu)秀的重要因素，但它不是萬(wàn)能的，因?yàn)槿说囊簧墙?jīng)歷的總和，人的優(yōu)點(diǎn)也是在經(jīng)歷中逐漸形成的，而一個(gè)人的成功或者失敗，則更多的取決于自身的態(tài)度和努力。因此，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化首先要從心態(tài)上開始轉(zhuǎn)變。
第二段：學(xué)會(huì)承認(rèn)自己的不足
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的第一步便是學(xué)會(huì)承認(rèn)自己的不足，正視自己的缺點(diǎn)。很多人會(huì)因被標(biāo)簽化而放棄改變自己，認(rèn)為自己已經(jīng)一事無成。這其實(shí)是自己對(duì)自己的一種否定，一種自我限制。只有敢于承認(rèn)自己的不足，才能讓自己有機(jī)會(huì)去改善自己，去吸收更多的知識(shí)。因此，學(xué)生要意識(shí)到：“我是有辦法的，我能改變的。”
第三段：樹立正確的目標(biāo)
轉(zhuǎn)化成功的第二步就是樹立正確的目標(biāo)。只有當(dāng)我們有了正確的目標(biāo)，才能在學(xué)習(xí)當(dāng)中有方向地去努力追求。而目標(biāo)的制定需要具備一定的智慧，既不應(yīng)太過刻意，也不應(yīng)太過模糊。學(xué)生應(yīng)該在制定目標(biāo)時(shí)以個(gè)人意愿為重點(diǎn)，同時(shí)考慮到自己的實(shí)際情況和在學(xué)習(xí)方面的天賦，從而明確自己的方向，并努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。
第四段：積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)
轉(zhuǎn)化成功的第三步便是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)各有不同，有的人擅長(zhǎng)思維，有的人擅長(zhǎng)語(yǔ)言，有的人擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，有的人擅長(zhǎng)寫作。而不管是哪一種，在學(xué)習(xí)過程中，最基本的是積極主動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)，去主動(dòng)地去尋求知道，去探究問題，去思考理解。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)遇到挫折，困難。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不要松懈，堅(jiān)持不懈的努力。
第五段：形成學(xué)習(xí)習(xí)慣
談到學(xué)習(xí)，我們首先想到的是課堂。但課堂教育不僅要傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)該從課外開始。在課外時(shí)間，學(xué)生需要自主地學(xué)習(xí)，嘗試解決自己遇到的難題，掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。
結(jié)語(yǔ)：
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化并不是易事，需要學(xué)生的的自信和毅力，也需要老師的耐心和關(guān)心。相信每個(gè)后進(jìn)生都有轉(zhuǎn)化的潛力，只要掌握正確的方法和態(tài)度，就能在學(xué)業(yè)上獲得成功。在此，我們?cè)俅魏粲跛泻筮M(jìn)生：請(qǐng)勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在努力中，取得自己的成功！
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會(huì)篇四
個(gè)別教育和集體教育是相輔相成的。一個(gè)班幾十名學(xué)生，他們?cè)谒枷肫返隆⒅橇Α⑿愿竦确矫媸遣黄胶獾摹⒂胁町惖摹Ｒ顾麄兠恳粋€(gè)人都能在各自的起點(diǎn)上有所提高，就必須靠集體教育和個(gè)別教育去影響、改變學(xué)生。個(gè)別教育包括對(duì)優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)工作，也包括做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和中等生的教育工作。其中，做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。
后進(jìn)生和優(yōu)秀生是相比較而言的。后進(jìn)生通常是那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時(shí)落后的學(xué)生。他們?cè)谝粋€(gè)班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)落后，給班主任的工作帶來不少麻煩。尤其是品德，學(xué)習(xí)都很差的學(xué)生，他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性。因此，班主任要特別注意了解他們的特點(diǎn)，以及產(chǎn)生問題的原因，采取有效措施，做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
下面就轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑和方法淺談幾點(diǎn)：
俄國(guó)教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)，采取有效的教育措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。全面了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)。教師首先必須用發(fā)展的眼光，從學(xué)生身心發(fā)展的全方面去考察和評(píng)價(jià)學(xué)生。要樹立“不是學(xué)生不可以學(xué)習(xí)，只是我們還沒有找到有效的方法”的觀念，不斷探索科學(xué)的教育方法。后進(jìn)生一般都有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學(xué)生在一起，便有一種自慚形穢的感覺。但同時(shí)又有很強(qiáng)的自尊心，面對(duì)老師的當(dāng)面批評(píng)或指責(zé)，會(huì)產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。他們也有上進(jìn)求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。班主任做后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要針對(duì)他們的心理特點(diǎn)和存在的問題，進(jìn)行深入細(xì)致的教育工作，通過觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，和學(xué)生交談，家訪等形式來了解學(xué)生，努力做到對(duì)他們的特點(diǎn)情況了如指掌，然后一步一步慢慢地運(yùn)用各種方法來促使他們轉(zhuǎn)化，才能收到良好效果。
學(xué)校中的教育活動(dòng)總是以師生關(guān)系為基本前提，并在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。良好的協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育活動(dòng)的必要條件。良好的師生關(guān)系具有激勵(lì)、調(diào)節(jié)和德育等多種功能，對(duì)學(xué)生具有巨大的教育作用，為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人與人之間的關(guān)系樹立典范，使學(xué)生受到感染，學(xué)會(huì)怎樣與人相處，怎樣做人。
正確認(rèn)識(shí)、了解后進(jìn)生各方面的情況特點(diǎn)之后，班主任便要試著去走近他們，和他們建立感情的聯(lián)系。要以情感人，做他們的知心朋友，要給他們以關(guān)懷和愛護(hù)，從而使他們感到老師親，愿意接近老師和接受老師的幫助。
良好的師生關(guān)系是在教育過程中形成的。良好的師生關(guān)系的建立和發(fā)展，離不開師生之間的直接交往。教師如不能經(jīng)常主動(dòng)地接近學(xué)生，了解他們的愿望和要求，滿足他們的合理需要，在交往過程中不斷調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系，妥善處理和解決出現(xiàn)的矛盾，那么，真誠(chéng)的師生關(guān)系就難以建立，建立了也難以持久。后進(jìn)生是班級(jí)中較為特殊的一個(gè)群體，他們看不到自身的閃光點(diǎn)，因而更加容易受傷，更加難以接近，這就要求教師在轉(zhuǎn)化工作上更要充分發(fā)揮“移情作用”，為成功的教育創(chuàng)造出最有利的氣氛。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，最主要的一個(gè)方面就是要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上真正得到轉(zhuǎn)化。而改革課堂教學(xué)便是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到教學(xué)的效果，只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量才能讓學(xué)生全面、充分地掌握知識(shí)，提高學(xué)生成績(jī)。大部分后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是由于課堂上未能獲取應(yīng)有知識(shí)而造成的，這其中有學(xué)生自身的因素，但最主要還是因?yàn)榻逃咴谡n堂上沒能把課堂講學(xué)設(shè)計(jì)好所致。
關(guān)于課堂教學(xué)改革，下面淺談幾點(diǎn)：
（1）倡導(dǎo)“情感教學(xué)”。一走進(jìn)教室，教師通過富有感情的活動(dòng)拉開課堂教學(xué)情感的序幕，并把握學(xué)生的情感脈絡(luò)，使學(xué)生始終保持愉悅的情緒狀態(tài)；充分發(fā)掘教材情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)；從學(xué)生水平出發(fā)，實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；營(yíng)造民主平等的氣氛，使學(xué)生處于情感交流中。充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們情不自禁地融入到快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，便能收到良好的教學(xué)效果。
（2）倡導(dǎo)“激勵(lì)教學(xué)”。采用目標(biāo)激勵(lì)、情景激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等策略，讓后進(jìn)生時(shí)時(shí)處處看到自己的優(yōu)點(diǎn)，感受到自身的進(jìn)步和受重視的程度，鼓起信心和勇氣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和欲望，以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
（3）借鑒“成功教育”。利用“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”的方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。精心備好課，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，縮小后進(jìn)生與中、優(yōu)生的差距，加快轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育步伐。
對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育不僅要靠班主任去做，還要發(fā)揮集體教育作用。如，運(yùn)用班集體良好的班風(fēng)、傳統(tǒng)以及優(yōu)秀生的模范行為感染和影響后進(jìn)生，以激勵(lì)他們的上進(jìn)心。還可以創(chuàng)設(shè)教育情景，注入前進(jìn)動(dòng)力，不定期評(píng)選奮進(jìn)生，召開“祝賀你進(jìn)步了”“為你鼓掌，繼續(xù)加油”等主題班會(huì)。同時(shí)可以進(jìn)行平等競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)奮進(jìn)，讓后進(jìn)生參加競(jìng)賽，公榜表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們。也可以將班級(jí)混合編組，開展互幫互助活動(dòng)，把優(yōu)差生組織成小組，在課堂上開展討論，在課外互檢作業(yè)，讓優(yōu)生充分調(diào)動(dòng)差生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的求知欲，共同進(jìn)步。
另外，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作還要依靠班級(jí)任課老師集體、家長(zhǎng)和校外教育機(jī)構(gòu)等，其中取得家長(zhǎng)的配合，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用尤為重要。有了家長(zhǎng)的共同教育往往能使教育工作事半功倍，收到意想不到的效果。
后進(jìn)生有上進(jìn)求知的愿望，但缺乏毅力和自制力，因而在進(jìn)步的過程中，往往經(jīng)不住外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。這時(shí)，班主任千萬(wàn)不可急于求成，操之過急，否則，轉(zhuǎn)化工作將無法再進(jìn)行下去。教師一定要以最大的耐心，冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步，要持之以恒，堅(jiān)持不懈地繼續(xù)轉(zhuǎn)化的工作，才能最終取得勝利，達(dá)到令人滿意的效果，徹底轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作中的重要環(huán)節(jié)，教師要不斷豐富自己各方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握教育理論，努力探索和研究這方面的途徑和方法，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作做得更有成效。
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會(huì)篇五
一、引言（200字）
在人類的學(xué)習(xí)道路上，“后進(jìn)生”這個(gè)詞頻繁出現(xiàn)，它指的是在學(xué)習(xí)中遇到困難或者成績(jī)不好的學(xué)生。在教育領(lǐng)域，很多老師和家長(zhǎng)不理解“后進(jìn)生”的煩惱和焦慮，認(rèn)為這些學(xué)生是“難教的學(xué)生”。然而，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的成功案例有很多，這些成功案例充分說明了一個(gè)事實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都可以成為優(yōu)秀的學(xué)生。下文將從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勱P(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的心得體會(huì)。
二、了解自己（200字）
作為一名“后進(jìn)生”，我曾經(jīng)覺得學(xué)習(xí)這個(gè)東西是枯燥乏味的。我相信很多后進(jìn)生和我有著相同的想法，他們遇到的學(xué)習(xí)難點(diǎn)就是如何讓自己對(duì)學(xué)習(xí)保持熱情和興趣。在解決這個(gè)問題之前，我們必須清楚地了解自己，包括自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能針對(duì)自己的情況制定出長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成長(zhǎng)期的學(xué)科興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
三、審查學(xué)習(xí)方式（200字）
在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)之后，我們需要審查自己的學(xué)習(xí)方式，找到學(xué)習(xí)成績(jī)低下或遇到困難的原因。對(duì)于不同的“后進(jìn)生”，原因和問題也會(huì)有所不同，有的可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，有的可能是思維方式不合理，還有人則是缺乏動(dòng)力。除了反省自己，我們也可以向他人請(qǐng)教和尋求幫助，從他人那里汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。
四、積極探索新途徑（300字）
在經(jīng)過審查和分析之后，我們需要積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。這里，我的建議是，我們可以嘗試一些新的學(xué)習(xí)方式或新領(lǐng)域，如通過一些層次和難度不同的試題來磨練思維能力，或者參加一些講座和思維導(dǎo)圖訓(xùn)練課程來提高學(xué)習(xí)效率。此外，我們也可以邀請(qǐng)一些成功人士或者優(yōu)秀學(xué)生，與其進(jìn)行交流并向他們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。
五、堅(jiān)持不懈（300字）
“成功源于耐心和堅(jiān)持。”在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，堅(jiān)定的信念和不懈的努力是至關(guān)重要的。即使我們遇到困難和挫折，也不能輕易地放棄，必須要堅(jiān)持下去，不斷嘗試各種新的學(xué)習(xí)方法和途徑，加大自己的努力。同時(shí)，我們也要保持樂觀、積極的心態(tài)，相信自己能夠獲得成功，最終成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
結(jié)語(yǔ)：
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是一朝一夕的事情，要想取得成功，需要一個(gè)持續(xù)、長(zhǎng)期的過程。而這個(gè)過程中，探索適合自己的學(xué)習(xí)方式、勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)、堅(jiān)定的信念和不懈的努力是必須的。相信每個(gè)后進(jìn)生都有可能迎來屬于自己的“逆襲”時(shí)刻，從而說明“因材施教，個(gè)性化發(fā)展”的教育真正得到實(shí)踐。
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會(huì)篇六
我們所教的學(xué)生參差不齊，有一部分學(xué)生思想上不求上進(jìn)，思想品德水平較低，行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。因而未能達(dá)到學(xué)校的基本要求，這就是我們所要格外關(guān)注和教育的后進(jìn)生，雖然后進(jìn)生在班上所占的比例較小，但其活動(dòng)能量大，影響面廣，危害性大。我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方面有如下體會(huì)。
熱愛、關(guān)心和鼓勵(lì)后進(jìn)生，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提。理解和信任后進(jìn)生，以引起師生情感共鳴，幫助后進(jìn)生樹立自信和勇氣，從而逐漸消除其疑懼心理和對(duì)立情緒。
自尊心是個(gè)人要求得到他人和集體尊重的情感，是學(xué)生努力上進(jìn)，克服缺點(diǎn)的內(nèi)部動(dòng)力之一。對(duì)后進(jìn)生每一微小的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，以喚醒深藏在他們內(nèi)心底層的自尊，大膽地使用有某種特長(zhǎng)的后進(jìn)生另辟蹊徑釋放其過剩的精力和能量，以顯示他們的才華，為培養(yǎng)自尊心創(chuàng)造條。
我們?cè)诮逃幸獔?jiān)信“天生我才必有用”要人盡其才，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處。培養(yǎng)他的自信。
要真正轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，單憑德育工作者個(gè)人的力量是很難辦到的，這需要把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起，共同配合努力，形成教育合力。首先，班主任等要主動(dòng)配合各科任老師、團(tuán)隊(duì)組織等多種校內(nèi)教育力量齊抓共管，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。其次，班主任要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)密切配合，通過經(jīng)常接觸交流，全面了解后進(jìn)生在家庭中的表現(xiàn)情況及學(xué)生在校表現(xiàn)情況，因?yàn)橥胁糠趾筮M(jìn)生在家和學(xué)校表現(xiàn)情況截然不同，這有利于保持班主任教育影響的一致性和連貫性。"親其師，信是道"就是這個(gè)道理。再次，班主任要借助各種社會(huì)教育力量，抓住各種有利契機(jī)，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，是班級(jí)工作的有機(jī)組成部分，是全面提高學(xué)生志愿的保證，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會(huì)篇七
要成為優(yōu)秀的一員，每個(gè)孩子都需要有良好的閱讀習(xí)慣。然而，并非每個(gè)孩子在閱讀方面都能取得同樣的進(jìn)展。一些學(xué)生往往被貼上“后進(jìn)生”的標(biāo)簽，需要花更多的時(shí)間和精力來提高閱讀能力。所以，如何將后進(jìn)生變成進(jìn)步生，這是一個(gè)教育工作者和家長(zhǎng)們常常需要探索的話題。
第二段：探究后進(jìn)生的原因
首先，我們需要分析后進(jìn)生成為后進(jìn)生的原因。縱觀這些原因我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多年輕人都面臨著相同的問題，例如，淺層次的閱讀、語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備不足、語(yǔ)言表達(dá)能力差，乃至于學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳等方面。
第三段：轉(zhuǎn)換后進(jìn)生的方法
其次，我們更需要考慮的是如何將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為成功學(xué)生。這需要從多方面來著手，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我們不能把他們歸為一類。因此，需要從掃除原因、獲得激勵(lì)、尋找適當(dāng)?shù)姆椒ǖ榷鄠€(gè)方面去尋找轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的抓手。
第四段：需要的品質(zhì)
當(dāng)然，要想成功地將后進(jìn)生轉(zhuǎn)換成進(jìn)步生，需要特別關(guān)注一些品質(zhì)和意志：耐心、毅力、敏捷性、創(chuàng)造力還有對(duì)學(xué)習(xí)的狂熱。教育者可以利用各種教育方式和方法來塑造這些品質(zhì)和意志，例如，在教育過程中提高對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的興趣和熱情。
第五段：總結(jié)
因此，對(duì)于后進(jìn)生家長(zhǎng)和教育者最重要的是保持耐心和積極的態(tài)度，嘗試挖掘每個(gè)孩子的潛力并充分發(fā)掘其優(yōu)勢(shì)。這需要師生之間建立彼此間的信任和理解，并且要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和輔導(dǎo)環(huán)境來達(dá)到最佳的教育效果。相信通過這些努力，我們能夠看到每個(gè)后進(jìn)生受益的結(jié)果，他們會(huì)大大提高自己的閱讀能力，取得更好的成績(jī)并終成優(yōu)秀的一員。
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會(huì)篇八
依據(jù)“木桶原理”最短的那塊木板決定了木桶能裝多少水，要班級(jí)中“后進(jìn)生”就是需要加長(zhǎng)的木板。特別是我本身所帶的班級(jí)是平行班的時(shí)候，就更應(yīng)在這方面要加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)工作中最棘手的問題之一。如何解決這個(gè)問題呢？在假期中我校組織本校老師學(xué)習(xí)了《如何快速提升后進(jìn)生一書》我深的感試談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)。
要做到正確看待后進(jìn)生，首先要更新教育觀念，要用科學(xué)全面的觀點(diǎn)去看待他們并給以自信。自信的力量是無窮的，它是以讓一個(gè)人從意志消沉變得斗志昂揚(yáng)，足以使一個(gè)后進(jìn)生變?yōu)榧庾由Ｋ裕瑢?duì)于我們教師來說，培養(yǎng)學(xué)生和自信心是快速提升后進(jìn)生和方法之一。我覺得，后進(jìn)生也是我們的學(xué)生，也有他們的閃光之處。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展不可能完全一樣，我們應(yīng)該正確看待，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的心理特點(diǎn)是比較復(fù)雜和矛盾的。他們的外表往往是一副傲慢驕橫的樣子，內(nèi)心卻很自卑，甚至自暴自棄；外表是一副犯錯(cuò)誤滿不在乎、玩世不恭的樣子，內(nèi)心卻蘊(yùn)藏著要求進(jìn)步的“火種”。俗話說，“世上說有完全相同的兩片葉子”，后進(jìn)行也一樣。他們性格各異，表現(xiàn)出來的特點(diǎn)也不盡相同。因此，在幫助他們快速提升的過程中，要注意根據(jù)他們各自的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
“每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的，獨(dú)一無二的世界。”教育和轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，必須從探索學(xué)生的這個(gè)世界開始。我每接初一的一個(gè)新班，都十分注意了解學(xué)生在小學(xué)時(shí)的表現(xiàn)，將中、小學(xué)的教育銜接起來。一是翻閱有關(guān)書面材料；二是與學(xué)生小學(xué)的班主任交流；三及時(shí)進(jìn)行家訪。盡可能和學(xué)生多接觸、多看他們的表現(xiàn)、多聽他們的聲音。還盡可能從其他任課老師那里獲取他們的課堂信息，了解后進(jìn)生是怎樣學(xué)習(xí)的，態(tài)度怎樣，主要問題是什么。我盡量多抽時(shí)間到教室、宿舍、飯?zhí)萌チ私馑麄儯退麄冊(cè)谝黄痖e聊，有時(shí)課外活動(dòng)還抽空與學(xué)生一起打球，平時(shí)還盡可能與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在校外的一些情況。只有這樣深入了解，才能從他們的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育，做到一把鑰匙開一把鎖。
變堵為疏，變禁為導(dǎo)，啟示深刻。學(xué)生難免有過失，有時(shí)對(duì)學(xué)生的過失采取下面制止不如逆向引導(dǎo)，強(qiáng)攻不如智取，欲擒故縱，將計(jì)就計(jì)，也能克敵制勝，化害為益。
五、注重與后進(jìn)生進(jìn)行情感交流
學(xué)生的情感是純真無邪的。老師對(duì)他們?nèi)绾危麄儠?huì)毫不保留地反饋過來，不掩飾，不偽裝，好就說好，惡就講惡。老師的喜怒哀樂可以激起他們的愛或憎。愛的反應(yīng)是學(xué)生聽你的，信你的，積極地按你的意見辦事；憎的反應(yīng)則是對(duì)立，反對(duì)，惡作劇。所以，班主任要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，增進(jìn)友誼，促進(jìn)了解，善待學(xué)生平時(shí)的一些表現(xiàn)，妥善地處理好學(xué)生間的一些糾葛或矛盾。
有一次我去上課，剛走進(jìn)教室，便聽見教室后角傳來低低的抽泣聲。抬頭望去，只見一女同學(xué)正傷心地哭著，桌子、書本上染滿了黑墨水，連她的衣褲上也染了不少黑點(diǎn)，而坐在她前排的一位男生正惡作劇地冷笑，嘴里還不斷地嘀咕些什么。這倆位學(xué)生，平時(shí)都愛惹是生非，不守規(guī)矩。面對(duì)這樣的情景，如果不冷靜處理，那節(jié)課也許就無法上下去；但我沉住氣，一面安慰那位哭泣的女生；一面示意那位肇事的男生好好坐下。并嚴(yán)肅而風(fēng)趣地說，這件事，課后我要要認(rèn)真調(diào)查清楚，誰(shuí)是誰(shuí)非，請(qǐng)聽下回分解。
課后，我找到矛盾雙方進(jìn)行調(diào)查了解。得知哭泣的女生先有不良舉動(dòng)，不斷地把課桌往前面擠，干擾了別人，教育她承認(rèn)了錯(cuò)誤；然后對(duì)肇事的男生指出：你本來是有理的，但你缺乏一種“有理也要讓人”的良好品質(zhì)，對(duì)別人的過失不能寬容，并采取過激行動(dòng)，這也不對(duì)。通過調(diào)解，大家心服口服，重新友好如初。
這件事給我以啟示，如果對(duì)事不深入研究調(diào)查，急于求成，單憑表面現(xiàn)象就進(jìn)行判斷誰(shuí)是誰(shuí)非，也許會(huì)帶來誤判，起不到教育的作用，反而會(huì)引起不良的后遺癥；先沉住氣，待尋找到解決問題的突破口后再進(jìn)行處理，就會(huì)讓雙方產(chǎn)生巨大的心靈感應(yīng)，引起強(qiáng)烈的情感共鳴，找到問題的根子，便可收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。
愛可以創(chuàng)造奇跡，愛的力量是偉大的。對(duì)于后進(jìn)生，作為老師，不應(yīng)該歧視他、漠視他；相反的，老師應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中給予其更多的愛。
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會(huì)篇九
自古以來，教育一直是人類社會(huì)推動(dòng)發(fā)展的重要基石。然而，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都有所差異，有些人可能在學(xué)習(xí)上比其他人落后。我們常把這些學(xué)習(xí)成績(jī)較低的同學(xué)稱為“后進(jìn)生”。然而，后進(jìn)生并不是天生的，而是由于各種原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不當(dāng)。這篇文章將圍繞后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的心得體會(huì)，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教育理論進(jìn)行探討。
二、后進(jìn)生的原因
后進(jìn)生的成因是多種多樣的。一方面，部分后進(jìn)生可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)懶惰，不夠努力，缺乏責(zé)任心，缺乏自律能力等原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。另一方面，有些后進(jìn)生可能因?yàn)榧彝ヘ毨А⒓彝キh(huán)境不好、生活壓力大等外在原因，難以集中精力學(xué)習(xí)。還有一些后進(jìn)生可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的途徑
針對(duì)后進(jìn)生，我們應(yīng)該采用不同的教育方法和手段，幫助他們逐步轉(zhuǎn)化。首先，要針對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力，做出科學(xué)的評(píng)估，找出薄弱環(huán)節(jié)。然后，針對(duì)弱項(xiàng)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用具體、明確的語(yǔ)言讓后進(jìn)生學(xué)習(xí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)有一個(gè)清晰的目標(biāo)。此外，學(xué)習(xí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該注重激勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，并給予充分的贊賞和肯定，讓他們感到自己的努力和改變是值得的。
四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的心得體會(huì)
我作為一名學(xué)習(xí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成員，曾經(jīng)有過幫助后進(jìn)生獲得成功的經(jīng)歷。回顧這個(gè)過程，我深刻地意識(shí)到，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)漫長(zhǎng)并且充滿挑戰(zhàn)的過程。但同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生是可以被改變的。成功的關(guān)鍵在于一方面，要滿足后進(jìn)生的需求，考慮后進(jìn)生的心理狀態(tài)，采用對(duì)他們有效的教育手段。另一方面，要加強(qiáng)溝通和反饋，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，以免后勁不足，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)效果。
五、總結(jié)
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要學(xué)生自覺、家長(zhǎng)支持、教師輔導(dǎo)等多方配合。在教育中，應(yīng)該通過采用具體、個(gè)性化的方法，幫助后進(jìn)生找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法。此外，還應(yīng)該注重激勵(lì)和鼓勵(lì)，讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中逐步發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心和興趣愛好。只有這樣，我們才能真正做到教育人人有責(zé)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、發(fā)掘人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會(huì)篇十
隨著教育發(fā)展的進(jìn)步，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的培養(yǎng)也越來越受到重視。作為教育領(lǐng)域一項(xiàng)重要的工作，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的培養(yǎng)需要借助科學(xué)的策略和方法，以引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。在我多年的教學(xué)工作中，我總結(jié)出了一些策略心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
首先，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求是培養(yǎng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好、學(xué)習(xí)困難都有所不同。作為教育工作者，我們應(yīng)該做到了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，明確他們的學(xué)業(yè)目標(biāo)和需求，從而找到最適合他們的培養(yǎng)策略。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生往往因?yàn)橹暗膶W(xué)習(xí)成績(jī)低下或失敗經(jīng)歷而喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。因此，我們應(yīng)該采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。在教學(xué)中，我們可以設(shè)置一些小目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅；同時(shí)，我們還可以通過鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和潛力，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。
第三，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。我們可以通過指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；同時(shí)，我們還可以教授學(xué)習(xí)方法，如記憶方法、理解方法、問題解決方法等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。在實(shí)施過程中，我們應(yīng)該及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，提供有效的解決方案。
第四，注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和深度。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生往往在某個(gè)學(xué)科上存在明顯的不足，為了幫助他們?nèi)姘l(fā)展，我們應(yīng)該注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和深度。在教學(xué)中，我們可以設(shè)置一些拓展性的教學(xué)內(nèi)容或課外活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)科上得到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還可以利用現(xiàn)代科技手段，如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)軟件等，提供多元化的學(xué)習(xí)資源，以滿足學(xué)生的不同需求。
第五，與家長(zhǎng)和社會(huì)各界保持密切聯(lián)系。培養(yǎng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要與家長(zhǎng)和社會(huì)各界的共同努力。我們應(yīng)該與家長(zhǎng)保持密切的溝通和合作，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。與此同時(shí)，我們還可以與社會(huì)各界合作，參與各種實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
總之，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作。我們應(yīng)該通過了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和深度，與家長(zhǎng)和社會(huì)各界保持密切聯(lián)系，來實(shí)現(xiàn)對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效培養(yǎng)。相信通過我們共同的努力，每一個(gè)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功和成長(zhǎng)。
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會(huì)篇十一
作為一名教育工作者，我們常常會(huì)遇到一些后進(jìn)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在著一些困難，需要我們給予更多的關(guān)注和幫助。一個(gè)優(yōu)秀的教育者不僅需要能夠傳授知識(shí)，還需要有幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化思想、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的能力。在走遍了各種方法后，我認(rèn)為讀書是一種可以幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化思想、提高學(xué)習(xí)能力的好方法。下面我將從三個(gè)方面分享我的讀書心得體會(huì)。
第二段：目的性閱讀
首先，讀書是一項(xiàng)需要方法的工作。我們需要將讀書變成一項(xiàng)目的性的活動(dòng)，以達(dá)到最大的收益。后進(jìn)生往往缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間規(guī)劃能力，他們需要老師的指引。在這一方面，我通過與后進(jìn)生逐個(gè)分析他們的學(xué)習(xí)情況，以及他們需要達(dá)到的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了個(gè)性化的閱讀計(jì)劃。按照計(jì)劃，我?guī)ьI(lǐng)他們一起讀書，并在讀后分享我的閱讀體會(huì)。循序漸進(jìn)的步驟幫助他們理解閱讀的思路和方法，慢慢地提高他們的閱讀效率和閱讀興趣。
第三段：整理筆記
其次，整理筆記也是非常重要的一環(huán)。在這個(gè)過程中，我們需要運(yùn)用理性思維，把已經(jīng)得到的知識(shí)結(jié)構(gòu)化，使其更加清晰。后進(jìn)生在注意力、記憶等方面存在著一定的問題，對(duì)內(nèi)容的理解是零碎的，整理筆記可以幫助后進(jìn)生將知識(shí)體系構(gòu)建起來，提高知識(shí)的綜合能力。而且，整理筆記的過程還可以幫助他們減少遺忘的問題，操練他們的寫作能力，提高思考問題和表述問題的水平。同時(shí)，我也鼓勵(lì)后進(jìn)生通過整理筆記的方式，思考一些深層次的問題，將讀書的收獲轉(zhuǎn)化為自己的思想和心得。
第四段：提高閱讀興趣和深度
最后，提高閱讀興趣和深度也是非常重要的一環(huán)。在這個(gè)過程中，我會(huì)引導(dǎo)后進(jìn)生尋找更多有價(jià)值的讀物，并且提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，以增加閱讀的樂趣和體驗(yàn)。通過鼓勵(lì)后進(jìn)生了解更多的領(lǐng)域，使他們的知識(shí)面不斷拓寬，思維水平不斷提升。其中，我也會(huì)不斷地溫習(xí)一些經(jīng)典著作，與后進(jìn)生一起交流討論，加深彼此的溝通和理解。
第五段：結(jié)論
綜上所述，讀書對(duì)于幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)方法、增加閱讀興趣和拓寬知識(shí)面具有十分重要的意義。作為教育工作者，我會(huì)始終關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，盡力為他們提供更多的幫助和指導(dǎo)。希望我的讀書心得和方法，能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡咛峁﹨⒖己蛶椭Ｗ屛覀円黄鹩眯淖x書，為后進(jìn)生的成長(zhǎng)提供更多的支持和關(guān)注。
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會(huì)篇十二
以前我?guī)W(xué)一年級(jí)是時(shí)候，有個(gè)學(xué)生叫袁科，眼睛先天性近視，腳走路不穩(wěn)，跑起來如馬蹦。剛?cè)雽W(xué)時(shí)喜歡打同學(xué)，且上課不認(rèn)真，總是在畫畫或者用紙撕成一個(gè)機(jī)器人，每個(gè)老師去上課都不喜歡他、也拿他沒辦法。后來他經(jīng)過家長(zhǎng)、班主任的幫教下，成績(jī)穩(wěn)步上升。第二學(xué)年也入了少先隊(duì)，成績(jī)由最后一名前進(jìn)到第十名。
在對(duì)他的轉(zhuǎn)化過程中，我總結(jié)班主任工作的“三怕”：
一、怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣；
二、怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；
三、怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。
一性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝?/p>
育人是細(xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ保瑥拇俗呦缕侣贰Ｓ捎诿恳晃粚W(xué)生的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。
袁科同學(xué)以前整天喜歡打同學(xué)，且出手很重，以至于有許多家長(zhǎng)投訴，為此，我對(duì)他想了很多辦法，但效果不好，我便很著急，經(jīng)常對(duì)他發(fā)脾氣，總想一下子改變他，但事與愿違。后來我慢下性子，常與他談心，并冷靜地分析了他的情況，教他與同學(xué)交往的方式，其實(shí)他并不是說討厭同學(xué)，只是想拍拍同學(xué)的肩膀而以，但不知道自己力氣大，很容易傷了同學(xué)。于是我根據(jù)他身體有缺陷這點(diǎn)，安排手拉手活動(dòng)，讓同學(xué)幫助他，如扶他上下樓梯，幫他洗飯盒。讓袁科同學(xué)感受到同學(xué)之間真正的友誼。
二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來的。”教師所面對(duì)面的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。
袁科以前只喜歡畫畫，對(duì)讀書、寫字從不認(rèn)真，我卻沒有認(rèn)真地去調(diào)查過原因，就簡(jiǎn)單、粗暴地批評(píng)他、責(zé)怪他，甚至把他的畫撕了。后來經(jīng)過細(xì)心與他談心，才知道他雖然只有7歲但思想較成熟對(duì)小朋友的東西不感興趣，他爸爸、媽媽對(duì)此也沒辦法。于是我們商量決定讓他多接觸小朋友，和小朋友們一起玩。從此，他對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣。
三怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心，從而對(duì)該生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
以前在對(duì)袁科的轉(zhuǎn)變過程中，我總感覺到他的進(jìn)步緩慢，不愿意再花時(shí)間去教育他，從而導(dǎo)致有一段時(shí)期他又恢復(fù)了以前的老樣子。后來我總結(jié)了失敗的教訓(xùn)，決定把這個(gè)學(xué)生一管到底，堅(jiān)持不懈地去鼓勵(lì)他、幫助他，而不是聽之任之，置之不理。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力，他終于有了明顯的進(jìn)步，我的努力也沒有白費(fèi)。上學(xué)小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他爸爸帶他去北京看病，走的時(shí)候，袁科抱住了我，我也發(fā)覺自己的眼睛濕潤(rùn)了。
教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，我只有不斷地完美自我、不斷至力于自我教育的時(shí)候，才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)工作者用自己的全部身心去愛這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做。
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心得體會(huì)篇十三
作為一名后進(jìn)生，我曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，成績(jī)也一直徘徊在班級(jí)倒數(shù)的位置。但是在老師和家長(zhǎng)的努力下，我開始逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，努力去改變自己。經(jīng)過近兩年的努力，我終于成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。在這個(gè)過程中，我深刻地體會(huì)到了轉(zhuǎn)化的過程。
第二段：認(rèn)識(shí)自己
第一步，我要認(rèn)識(shí)自己。我得明確了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，才能有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地安排時(shí)間。同時(shí)，也要認(rèn)清自己的不足，明確目標(biāo)，努力去克服自己的缺點(diǎn)。比如說，我的數(shù)學(xué)一直比較薄弱，因此我每天都會(huì)抽出時(shí)間來多練習(xí)數(shù)學(xué)題目，并培養(yǎng)興趣，逐漸提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第三段：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
第二步，我要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每到周末，我都會(huì)制定下一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。同時(shí)，我也注重課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)，做好筆記，遇到不懂的問題及時(shí)向老師請(qǐng)教。我相信只要有這些良好的習(xí)慣，就能一步步地走向成功。
第四段：積極參與社會(huì)實(shí)踐
第三步，我要積極參與社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是開展學(xué)科活動(dòng)的重要內(nèi)容，它能夠促進(jìn)我們學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，同時(shí)也可以培養(yǎng)我們的能力素質(zhì)。比如，在初中時(shí)，我參加了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)開展一次志愿者活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我鍛煉了自己的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了志愿服務(wù)的價(jià)值和意義。
第五段：總結(jié)
通過這一段時(shí)間的努力和實(shí)踐，我逐漸轉(zhuǎn)變了自己的心態(tài)，并成為了一名成功的學(xué)生。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了認(rèn)識(shí)自己、培養(yǎng)良好的習(xí)慣和積極參與社會(huì)實(shí)踐的重要性。我相信，只要我們堅(jiān)定地邁出這些步驟，努力思考并付諸實(shí)踐，我們都可以成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，走向成功之路。我的經(jīng)歷也告訴所有后進(jìn)生，只要下定決心，任何事情都是能夠做到的。