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山東高考行囊的故事篇一
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的山東高考滿分作文：行囊，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
你在年華里終于睜大了眼睛，看見了這個花紅柳綠的世界，卻看不到人間深處的燈紅酒綠、紙醉金迷。你自顧自地活著，從牙牙學語到兩手爬行再到雙腿站立，直到你學習了一個無比深奧的詞語：幸福。你便帶著幸福的行囊開始了奔跑，用麻木的雙腳奮力向前追逐，只知道，只相信，幸福就在某處等著你，你唯有拼盡全力，片刻不歇。你眼里只有幸福，只有追逐，你很著急。
你學會了追逐，同時也開始面對挫折。摔一次，爬起來，拍拍塵土，繼續奔跑；又摔一次，告訴自己，不能氣餒，再爬起來，拍拍塵土，繼續奔跑。再一次摔倒，又一次摔？倒……？磨爛的衣服和擦傷的皮膚隱約像兩個字，名喚“放棄”。你堅定地告訴自己，我的字典里沒有“放棄”這個詞語。接著，你把信念放進自己的行囊。你用信念榨成紅藥水涂在傷口上。它便開始安定，不再潰爛，你沒有認識放棄，你認識了夸父——那個逐日的男人，也是一片絢爛的桃林，你沒有停止，繼續奔跑于無人的荒野之上。
你又遇到麻煩了，遠看平坦筆直的大道，身臨其境時才發現這是一條曲折蜿蜒的羊腸小道。你在這條路上跌跌撞撞，又被芒草割傷。此時，你的行囊又多了一樣東西：毅力。你信了，繼續信心滿滿，快馬加鞭地向幸福趕去。
在途中，你遇見了尼采在歌唱“我是太陽”。你終于停下來了，靜靜地思考，佇立回首，突然就發自內心地笑了——幸福并不是終點，幸福是過程，是旅途。原來所到之處并不是荒無人煙，是歌舞升平的天堂，每一處都洋溢著幸福的氣息，即使燈火闌珊的地方也透出微笑。
你笑了，大聲地笑了，人間便是天堂，生活就是天堂！
讓我們在自己的行囊中裝著幸福，去奔跑追逐吧！
山東高考行囊的故事篇二
過去時常都會聽到這樣一句話：“所謂的旅行不過就是從自己活膩的地方到別人活膩的地方去。”我卻對此帶有一種反對的態度，認為真正的旅行并不在乎目的地和風景，而在于心情。每到一個地方，我都會感受到那兒有著屬于它獨特的風土人情，認識一個新的人，聊起彼此的故事，我會發現每個人都是厚厚的一本書，留待我們發現，思考。這一切的一切讓我心靈升華，從而感悟人生。
并非要將旅行稱之為流浪來標榜自己的與眾不同，而流浪是一種心境，將自己放空，毫無遮掩，肆無忌憚的在陌生的地方游蕩。不一定要進去景區，不是非得參觀名勝古跡，只需要在一個地方靜靜的思考便好。流浪，更多時候是隨心而發的感觸，是隨性隨意的狀態，心靈大部分時間是空洞的，仿佛需要全新的事物來填充。
每個人的不同，身處位置不同，所在環境不同，思想不同，價值觀的不同。同樣一件事情，由于諸多的不同，就會產生不同的看法。能否活得灑脫，這還是要取決于個人當時所處的生活條件，當然還有性情上的問題。每一次出行，那得到的不僅僅是旅途里的自然風光美景，而是見聞所學，所感，即便只是一個普通路人的談話。
學識永遠沒有見識來得重要，人若見得多，心胸自然會變得豁達。很多事情無所謂計較，無所謂在意，無所謂爭執，無所謂困擾。不是因為不在乎，而是覺得沒什么大不了，笑一笑就過去了。人的視野一旦變得寬闊，看待世界的眼光就會有所不同，許多事情不再輕易糾結，性格也會得到很好的改善，與人相處更顯得游刃有余。
流浪是人生的一種寶貴經驗，也是提升自己個人應對能力的好方法。在不斷變更的陌生地方留下足跡，放下感情，譜寫一段屬于自己的記憶，這何嘗不是一樁美事。只有做到心無雜念，用樸實的視覺去觀賞身邊每一處沿途風光時，我們才會發覺這個世界另類的魅力。要知道生活里處處都是美景，很多時候就在身邊，只是我們看不到而已。流浪并不等于自我放逐，而是自我追逐，追尋心中的那個夢。備好的行囊，時刻與我同在。我走到哪，它就跟到哪，我們是最親密的伙伴，一同前行，不離不棄。
山東高考行囊的故事篇三
漠漠輕寒的霜晨、光焰萬丈的正午、殘照如血的黃昏、星輝斑斕的冷夜，總有你，陪伴著我。
——題記
在旅行的行囊中，有所需的物品，而人生的行囊中，又有些什么呢？
陽光的照耀下，背起行囊，走向遠方。
忍的痛，以及浸滿汗水的堅持。在漫無盡頭的磨難中，緊了緊行囊，邁開了腳步。
沌一片的未來，放慢了腳步。
點亮，給原本毫無生機的夜平添了一絲生動。在行囊中裝下一簇跳躍的火焰，一片亮麗的星輝，一道孤傲中前行的信念。星輝斑斕的夜空下，放下行囊，閉上雙眼，等待著第二天的晨。行囊，我的摯友。嗚呼，如白駒之過隙兮，似韶華之流觴。
——后記
山東高考行囊的故事篇四
高考已經結束，高考的滿分作文也已經出爐，快來看看下面的滿分作文吧。
彭夫人說：“傳統文化是我最好的精神食糧。”生于斯，長于斯，渾金璞玉，天然美質。文化盛宴，浸了你的魂，攝了你的魄，卒成豐富的內在。是的，文化是我一生的行囊。
也曾“之乎者也”翩翩儒雅風度，也曾大碗喝酒，暢快案酒果子刀切牛肉。文化熏陶渲染、陶冶心性，養育情懷。情感豐富來源于文化的底蘊。正如古語“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯”。恰似朗月清風，不知不覺文化融在了品性里，成為一生的底色。就好比沙龍孕育了林徽因這樣的奇女子，骨子里都帶著一種動人心魄的柔美。亦或是沈從文筆下的翠翠“好似山里的黃鹿，從不想痛苦的事，從不發怒，從不傷心。”眸子里顯現著山水的靈性。這種無法否認又不抗拒的文化的力量，會讓異域之人賽珍珠在晚年念念不忘曾養育她的中國，帶著一種文化的憂傷。
文化是一個人的魂魄，無論是信天游還是沂蒙小調或是閔音，都在生命里唱響。《雅舍談吃》中，梁先生大談令他魂牽夢繞的正陽樓的烤肉，薄如紙的.燒餅和一鴨三吃的北平烤鴨。老北京的文化符號連同胡同與冰糖葫蘆刻到了他的腦海里，在內心中未然成杯。
抑或是葉子說她發了瘋地想念南京，想念路邊攤的蝦皮小混沌，想念夜晚柏油馬路上油沆氣混著半酸半甜的果皮的味道。嗔怪南京人將車站修在周圍綠得不像話的群山。這是石頭城的美，南京人的品性。文化地域的美及魅力讓生活豐富且安詳。所以說，鴻蒙之初接受教育文化自然而然得了地域的靈氣。
傳統教育中《顏氏家書》更是以“令熟讀經史子集”為教育目標的，潛移默化，耳濡目染，我們成了文化的一部分或者或者說文化成為自我的內在。而這種巨大的影響，是夏懷罵蟲，玩物成癡的壬世襄的率性人生，是沈從文念念不忘的鳳凰古鎮，是莫言傳奇魔幻的山東高密鄉。今生今世，定時和骨子里的文化白首相依，不離不棄。而羅素感概“參差百態而幸福本源。”那就和鮮活的文化一起，幸福到老，行囊永恒。
落日熔金，暮色四合，乘一葉扁舟，來到歷史的彼岸：與蘇軾探討人的渺茫與偉大，與陶潛共享帶月荷鋤歸的美好，與李煜分擔愁如東流水的感傷……用一指墨香，看盡文化之深邃與靈動。
文化從那翻滾激蕩的黃河開始，便扎植于我們的心田，鐫刻于基因。那寓意吉祥的中國結，那元宵佳節的燈謎，那雄偉的華夏庭院，無一不是珍貴的傳統元素。而偉大的中華民族也正因這博大精深的文化而愈發絢爛壯美。把文化作為生命的行囊，便讓靈魂與文化一道，穿行在歷史的音符與文字墨香之間。
文化，流淌在悠遠的簫聲中，訴說著哀怨與愁緒，文化，也彌漫在阿炳的二胡中，嘆盡人生的跌宕起伏;文化，亦可以流轉于錦瑟之間，輕攏慢捻之間凈化內心的污穢。本無生命的樂器與樂曲結合在一起，便成為了文化的載體，寄予著心靈的世界，承載厚重的文化。
不僅僅在絲竹間，文化也在素凈的宣紙上蔓延而來。張大千伏在洞底繪出的夢幻敦煌，訴說著那千百年前人們的信仰;齊白石著手畫出的自然風物，亦傳達著生命的靈動;壯觀的《清明上河圖》，也刺激著美的神經。中國畫中的水淡云輕，妙手丹青的一點一描，拓開的不僅僅是墨，更是深厚的文化底蘊，文化之魂由筆底傳承。
同樣，龍飛鳳舞的字亦為文化之腑臟;顏真卿規正而又灑脫的筆鋒，王羲之雋秀玲瓏的字體，張風子如帶般拂過的清新之風，無一不是文化的符號。那揮灑自如之間掩蓋不了中華文化之含蓄內斂，那筆鋒回轉之間亦彰顯著文化之典雅深厚。亦深潭微瀾，亦雪底蒼松。
文化如遼遠的江海，包容著一切。既有張翰的“江月年年初照人”的美好幽深，又有李白的“起舞弄清影”的飄渺爛漫。那篇篇詩詞，字字珠璣，詩人惜字如金，落筆生花，留給世人一片芳華。文化之美常浮蕩于我心間。那里有軒榭廊道，那里有至臻服飾的繡扣，那里更有吟唱千年的戲曲，那是中華之精髓，炎黃子孫之傲骨。它如枝頭的梅花，傲吐芬芳。
愿乘文化之舟，度文化之滄海，享那份美好與摯真，低吟文化之妙語，歌呤一生，幸福一生。
這樣的行囊，希望我們共同擁有，共同打造，共享文化盛宴。
山東高考行囊的故事篇五
15歲時，我第一次出遠門。100里外的縣城里有我的夢想，我要去那里闖蕩闖蕩。
我像是一只嫩鳥，騷動著，焦躁著，翅膀尚未長硬但依然向往遠方的天空。那時，二叔在縣城上班，干裝修工，年節回來，他除了給我些鮮見的禮物，還給了我一種渴望，一種夢想。那就是：我們要有出息，就要走出山村，上城里去闖蕩！
于是，有一天，我決定跟著二叔去干他一場！
臨走前一晚上，父親抽著煙，蹲在屋里，呆呆地望著地上。他知道，他已經管不了我這個兒子了！母親來來回回的，搓著手，想做點什么，又不知道該做什么。
"你去做啥？你，你能做啥？"父親不滿地問我。
"掙錢！我去掙錢！"我大聲說。
"想去就去吧！"父親嘆了口氣。
"給他拾掇拾掇，窮家富路，帶點吃的穿的，備用。.。.。."
母親過來，拉著我的胳膊，撫摸著我的臉頰，她咬了咬嘴唇，看著我的眼睛，眼淚流下來了！她再次用力撫摸著我的臉頰，從口袋里掏出一個手絹，里面裝著一些碎錢，都塞給我。她的眼淚又一滴一滴地流下來。
她試探性地問我："你，你，能吃了那個苦頭？這些錢，你備用！"
我看著她，沒說話。
隨后，她弓著腰，走開了！
許久，我坐在屋里，看著母親的一舉一動，她小心翼翼的，像個孩子。她拿了個蛇皮袋，動動這，動動那，把吃喝細軟都裝進去，最后用繩子扎了口，提到我的面前，鼓鼓的一包。
"孩子，外面不比家里，在外面好好聽人話，吃點虧沒什么！咱家沒什么能帶給你，就這些，都給你帶著了！可要記得，別偷別搶，靠本事吃飯，爹娘沒能，但能教你好好做人，踏實干活。.。.。."
我提了提沉甸甸的袋子，眼淚流了下來。
第二天，我背著蛇皮袋坐上了去縣城的汽車，那里有我的夢想和渴望。
行囊陪著我走進了城市，陪著我走出了山溝，陪著我走到了更遠，走到了今天。如今，我依然背著我的行囊，盡管里面的東西已經不再是當初那些了。然而，在不同的年齡，我都背著不同的備用的行囊，行走在人生之路上。
后來，我知道，備用的行囊里的東西大多沒有用處，有的甚至扔了很多，但父母告誡我的一番話，卻讓我記到現在。人生旅途漫長，我們都背著行囊在趕路，清空那些無用的，謹記那些金玉良言，方能輕松駕馭，自在追夢！
山東高考行囊的故事篇六
“孩兒，你的干糧我都已經給你包在你的包袱里，路途遙遠，別難為著自己。”
“相公，奴家昨日連夜納好了鞋底，做好了一雙新鞋，穿上它再走路吧！”
雨還是在下，依舊沒有要停的意思，似乎在刻意阻止他遠行的路。
他背著手在屋里踱來踱去，看著這沉重的行囊，滿滿的愛和期待！
終于他的背影還是消失在漫天的大雨里，夜半，一葉小舟上，大雨此時已轉成了淅淅瀝瀝的小雨，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”此時的夜，只能這樣一個人了，一個人的孤寂。他解開備好的行囊，啃了兩口干糧，拿出那雙妻子新做的鞋子，針腳細密，妻子那雙明亮的眸仿佛在他眼前閃爍。滴答滴答的，不知是雨還是淚，落個不停。
前面是一條細長的小路，長滿了枯藤，一直綿延到長安城，曾經他把那里當成今生的歸宿，還有個明媚的姑娘，是他的粉紅知己。
如今望著這雨，兩鬢斑白的他只能吟誦：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中。江闊云低、斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下。鬢已星星也。悲歡離合總無情。一任階前、點滴到天明。”
備好的行囊，還沒有完全打開，還沒有消耗干凈，自己卻到了生命的盡頭。
離別的終究要離別，得到的終究會得到，失去的終究會失去。
家鄉的雨，還在下，還在下。
山東高考行囊的故事篇七
閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)
某書店開啟24小時經營模式。兩年來，每到深夜，當大部分顧客離去，有一些人卻走進書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習的大學生，有外來務工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅趕任何人，工作人員說：“有些人經常看著看著就睡著了，但她們只要來看書，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者;甚至有的人只是進來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的”。
要求：
1。選準角度，自定立意;
2。自擬題目;
3。除詩歌外，文體不限;
4。文體特征鮮明。
山東高考行囊的故事篇八
人生，本來沒有行囊。自從赤條條來的這個世界，父母就對你寄予了太多的希望，于是你的人生便有了行囊。但是這個行囊，你不知道裝了些什么，因為里面，裝滿了父母了希望。就這樣，你無憂無慮，度過了你人生最美好、最輕松的幼兒時光，因為在你的思維里，還沒有行囊。
幼兒園畢業了，你背著小小的書包，不！你背上了一個小小的行囊，進入了小學堂，因為按照父母的要求，你要考第一，你要考雙百……背上那個脹鼓鼓的小書包，課本、文具、輔導資料……當然，父母也忘不了每天塞進幾塊你最愛吃的棒棒糖。小小的行囊，有希望，也有悲傷。曾記得，你的小紅花，在教室的光榮榜里，是最長的那一行。也記得，偶爾的成績不理想，開家長會的時候，你把頭深深地埋藏。
當然，你順利地考到區里最好的初中，爸爸帶你去旅游，媽媽給你買了好衣裳。這時候，你背上的那個小書包換成了一個結實實的行囊。每天，不用爸爸給你裝書，媽媽也不再給你偷偷地裝進棒棒糖。你的課本，文具，還有一大堆輔導資料，你都全部的裝進那個大大的書包。不！在你的肩上，它變成了一個重重的行囊！你已經懂得，行囊里不僅裝的是父母的希望，更是你自己美好的理想！初中生活，雖然沒有了幼兒園那些歡樂的童趣，少了些小學里那種浪漫的荒唐，但是你卻贏得了更多的風光。同學們的羨慕，老師的表揚，家長的笑容，一并裝進了背上的行囊。
你來到了省重點中學，離開了父母，離開了家鄉，食宿在學校，不用再背著那個脹鼓鼓的行囊，因為你的書籍、文具、輔導資料，在課桌上壘起了長城，在宿舍里放在了枕旁。肩上的行囊不見了，心底里的行囊卻更重了。你暗暗地立下誓言，要考進全國最好的高校，來放飛自己的理想。課堂上，你注視著老師的目光，緊盯著變換的屏幕。月光下，綠蔭旁，圖書館，實驗室，你穿梭于長長的回廊。
為了心中的目標，你要裝滿自己的行囊。雖然有形的行囊變成了變成了滿腹經綸，變成了知識的海洋。在這無垠的空間里，不管是用到的，還是用不到的，你都統統地使勁地往里裝，裝的越多越好，越滿越好，因為在人生的旅途上，路途漫漫，今天用這個，明天用哪個，最終它們都會被派上用場。面對未來的人生，必須備好自己的行囊；即使有些暫時用不著，但它們會伴你走向幸福的遠方！
山東高考行囊的故事篇九
行走于人世間，我們都是紅塵陌上的背包客。自己鼓鼓囊囊的背包中裝著的，是絕對屬于自己的東西——自己的別人竊不走，別人的自己也拿不來。走在路上，也許有時我們會驚慌發現自己缺少了些什么，然而他人卻早已具備。但不必恐懼，因為我們用己所有，依舊可以走向輝煌。
上帝是公平的，它不會將所有的完美傾加于一人身上，亦不會讓一人歷受人間全部挫折。我們有失必有得。當我們發現自己不具有協助自己的工具時，其實是上天安排我們用另一種方式去成功。
來自星星的孩子，抑或稱他為“雨人”的周瑋，從中度腦殘到最強大腦，他完成自己的完美逆襲。自閉、飽受世人冷眼的他，忍受著命運與現實的雙重不公，匍匐行走在現實世界。殊不知他那個自由暢想的世界是常人難以抵達的。周瑋縱是沒有常人的思維，沒有世人的平視，而他60秒心算開14次方卻是他走向頂端的宣告。
不必去計較自己擁有的多少，也不必艷羨他人精良的“裝備”，因為人生之短暫讓我們無暇顧及那無意義的攀比，當我們因自己家庭條件的不優渥、自身條件的不完美而自怨自艾時，為何不著眼于自己平淡而樸實的幸福、健康完整的身體，進而去為夢想、為未來而拼搏呢？我們有走向成功的資質，我們必須堅定不移。
不去理睬我們沒有的并不是就此不管、得過且過。上天讓我們錯過的美好我們應當讓他以另外的方式來補償。不要用虛偽的驕傲來粉飾自己真實的自卑，亦不要用平庸的膚淺來踐踏他人超常的智慧。我們需要的是在人生路上行走時不斷完善自我，從旅程中不斷汲取、學習。
尼采曾經有言：誰終將聲震人間，必長久深自緘默；誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊。于我們也是一樣，盡管無物所相，然而在積淀與轉化后，我們必可走向輝煌。
或許，等我們到達成功的彼岸時，看看自己的行囊中，那些我們認為自己不曾具有的，其實是以特殊包裝而掩飾了自己本來的面目；或許是我們在行走的過程中將自己原有的打磨，打磨成了自己心中的物件。
山東高考行囊的故事篇十
首先，對于體育的重視是眾所周知的，他為什么從青年時代就看重體育呢?這篇文章也許為我們在某種程度上揭曉了他的思想：體育是與人的生命歷程和乃至國運的發展融為一體的。
強健的肌肉、剎那的反應、迅捷的速度以及優美的體態等等體育所追尋的價值，雖說表現于競技之中，但絕不只是為了競技。更高、更快、更強，恰恰是人類生命歷程的核心要義。生而為強和生而為弱的先天差別，在體育面前恐怕就是微不足道的事情了。因為無論是強還是弱，我們都要面對身體每天的變化，都必須想方設法讓自己變得更強。領悟了這一點，我們就可以順理成章地避免兩種有害的心理狀態：強而自喜或者弱而自悲。
也許因為對于當時的中國來說，弱而自卑這種心理狀態更普遍一些，所以毛主席特地多加了一句：“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”，“ 天之誘我”云云，當然不是順天受命的消極，依我看，這話發表在《新青年》這種先驅雜志上，恐怕正是為了激勵暫時而弱的國民，不要輕賤自己的寶貴生命，一人之弱，乃至于一國之弱，都是暫時的，只要人人發憤圖強，將自己變成一個強者，則國運也可轉弱為強。
其次，它還進一步啟發我們：強弱的轉化自會發生，弱者變強固然美好，但它們并不是無條件的。強的不會輕易就弱了，弱的也不是喊喊口號就能轉強。
“濫用其強”為何就會讓至強者至弱?即使在體育競技中，我們也不會將“強者”的稱號獻給那些只有速度和力量的人，人們往往更看重競技者的體育道德：是否恪守公平公正，是否敢于不恥最后，是否為了國旗的光芒而拼搏，是否愿意將金牌的榮耀分享給同胞?如果他只是為了一己之私，那么全世界都會斥之以“濫用”之名，則肌肉雖未退化，生命的內涵已然轉為至弱了。
相反，如果弱者能夠始終如一地勤自鍛煉，將生而為弱視為上天在苦我心志，勞我筋骨，餓我體膚，空乏我身，行拂亂我所為，動我心而忍我性，一天天地增益我之所不能，則無論是在體育領域，還是在其他方面，乃至整個生命歷程的`抽象意義上，都會成為一位強者。
但生命的由弱轉強，畢竟是痛苦而艱難的，“久之”啊，“久之”，簡簡單單地兩個字，怕是已然道出了毛主席對于當時中國國民與國運的預見——沒有長時間的堅忍和長時間的奮斗，要讓百年自悲的國民，有勇氣希冀強與弱的轉換，敢于去改變自己的生命歷程，讓積貧積弱的中國轉弱為強，就只能是一句口號了。
及至今日，中國的復興雖初見曙光，但我們仍然能從毛主席的《體育之研究》中獲得啟示：發展體育絕不只是為了在奧運會上奪一面金牌，中國也還談不上一枝獨秀。恰恰相反，一次體育盛會正可以讓我們意識到：世界上仍然強者林立，每一個中國人都必須避免看到一點強的方面而自喜;避免看到我們暫時的落后而自悲，以辯證的目光和積極的心態謹記強與弱的矛盾轉換法則，仍將是我們未來很長一段時間內賴以生存和致勝的法寶。
一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化，體現出作者思考的深刻性與獨特性，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。其突出的優勢是能夠提醒讀者對文章論及的問題作進一步思考，啟發人心，有效地延展思想的長度，或拓展思維的深度。
在文章結尾處，用精彩的語言描繪出既有詩仍畫意又有豐富思想的藝術畫面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達到高考作文“意境高遠”之要求。
此外，也可以用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾.或者是以抒情的方式收束文章.或是運用排比、比喻等修辭，使文章意味深長，發人深省，回味無窮。