心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
廬山游心得體會及感悟篇一
廬山，位于江西省九江市，素有奇險秀麗之稱。近日，我有幸前往廬山旅游，親身感受了這座名山的壯麗和神奇。在此，我將分享我的廬山旅游心得體會和感悟。
第二段：自然美景的震撼
廬山被譽為“五岳歸來不看山，廬山歸來不看岳”。它的山峰險峻，林海茫茫，讓人無不嘆為觀止。我在登廬山的過程中，走過著名的“長空棧道”和“九道拐”，領略了廬山的壯麗景色。站在山頂，我感覺仿佛融入了大自然之中，空氣清新濕潤，湖光山色盡收眼底。青山翠谷，飛瀑流泉，以及那如詩如畫的仙人洞，讓我感嘆大自然是多么的神奇和美麗。
第三段：歷史文化的印記
廬山不僅有自然美景，還有悠久的歷史文化。在廬山游玩的過程中，我參觀了有著1500多年歷史的廬山大悲禪院，感受了佛教文化的熏陶。此外，我還參觀了廬山風景區內的歷史建筑，如廬山烈士陵園等，對中國革命歷史有了更加深入的了解。這些歷史文化的印記，讓我感受到了廬山的文化底蘊和人文之美。
第四段：人文風情的魅力
廬山不僅有山川風景和歷史文化，還有獨特的人文風情。在廬山游玩的過程中，我品嘗了當地的美食，如廬山烤鴨、熏魚等，領略了當地的風味。此外，我還參加了當地的傳統民俗活動，如廬山龍舟比賽和苗族歌舞表演等，感受到了廬山人民的熱情和活力。這些人文風情的魅力，讓我對廬山的喜愛更加深了一層。
第五段：旅游中的體會與感悟
廬山之行讓我獲得了很多體會與感悟。首先，大自然的美麗和神奇是無與倫比的，我們應該更加珍惜和保護環境。其次，歷史文化的印記讓我對傳統文化有了更加深入的了解，我們應該傳承和弘揚中華民族的文化底蘊。最后，廬山的人文風情讓我感受到了人與人之間的和諧和友善，旅游不僅是欣賞風景，更是與人交流和互動的機會。
總結
廬山旅游是一次難忘的體驗，讓我留下了深刻的印象。大自然的美景、歷史文化的底蘊以及人文風情的魅力都給我帶來了很多啟發和思考。我相信，將來一定還會再次登上廬山，感受它的魅力和神奇。希望更多的人能夠來廬山旅游，親身體驗這座山的獨特之美。
廬山游心得體會及感悟篇二
學校為了我們能在公共事務管理專業的學習過程中能得到具體的實踐鍛煉，同時增加對廬山的進一步了解，我們開始了對廬山的實訓生活。也因為這次實訓，自己學到了很多。
對于廬山，沒去實訓基地基本是不了解的。第一次去廬山也只是匆匆走過，沒有特別的在意。
觀看教學視頻時，才發現自己對于廬山太過于膚淺。深究于廬山的歷史，有“萬國博覽會”之稱的別墅群，創造了“一山六教”的`世界奇跡，有近代的國共歷史等。看到這些，我不經感嘆作為一個大學生，作為一個九江人，有些慚愧。
整個實訓過程中，拿組員們的說法，“除了累還是累，但過得很開心”。學校給了六天的時間，因天氣因素，實地考察時間僅僅只有兩天。或許，總的來說，雖然沒有其他成員的那么充實，但感覺很滿意。
首先，來說說行程中的一些事。
第一天出行的目的地是剪刀峽和蘆林湖。因不熟悉路途再加上積雪因素，走了一些彎路，浪費了一些體力與時間，最后確定去剪刀峽走的是小路，路途有點冒險，組員之間相互扶持著。
剪刀峽沒有我們想象中的剪刀狀，至少我們一群人沒有看到。地圖中，兩條溪水狀形成剪刀狀。揣測了很久，或許這個景致只有在高處才可以看到吧。
蘆林湖的風景，讓我們有點失望。觀看視頻，我們知道蘆林湖是毛澤東在此游泳的地方。或許是氣候，湖水整體水位很淺，湖中的觀景亭遠遠地聳立在湖中央，游客也很稀少，沒有任何的朝氣。視頻中，是何等的雄壯，而此時此景，有點失望。
第二天出行的目的地是花徑。因第一天出行沒有注意好自己，有點受風寒。腦袋有點暈乎乎的，但出于組員的整體協作關系，最后還是出行了。一路上，我們走得是小道，一步一步石階對自己來說是一種挑戰，在他們的幫助下，最后還是挺過去了。
來到目的地花徑，花房的溫度比較溫暖，適合繁殖各類花草樹木。花房里面分兩面，一面主要是以盆栽為主，另一面以花朵為主。鮮花簇擁的花房里，忍不住地進行了一些拍照。
其次，講講自己這段時間里學到的一些東西吧！
住宿上，十五個人的一個寢室，有點大，也有點雜，但過得還算和諧。其實，這段時間，應該要謝謝一些人，在主動地幫助集體。比如清晨的開水，沒有學校里的方便，每天必須起來燒；還有寢室的衛生，并沒有讓阿姨為我們做什么，一直都是熱心的室友們一起打掃，很是開心。或許，這么大了，這些是我們應該要做的基本工作吧！
實訓過程中，休息的時間比較多，男生與女生之間也住的很近，所以來回的行走也很方便。這里不管出于什么目的，我們這段時間過得很開心，也很互助。一直，我都在感慨，大學里還有這么一群可愛的人，陪伴著，相扶著走到最后。我想，不管是幾年，還是十幾年，這段廬山的實訓生涯，都很難讓人淡望吧！
最后，想說說自己。因為身體的素質問題，廬山上，雖然玩得很開心，但似乎自己的身體并不是很給力。
從上山到下山，暈車是第一大難題。車上的同伴都受不了這將近四百多個彎的旋轉，但堅持了下來，盡管到達與回來有點難受，但基本沒有其它問題。
下了山，自己掛了兩天的點滴。受風寒感染，扁桃體發炎很嚴重，加上咽喉經常受辛辣物的刺激，引起發燒。這次的生病，讓我學會了許多東西。有時總認為自己還很年輕，許多事不大注意，不停地揮霍，以致一身的毛病。
想說廬山實訓，帶給自己的有很多。人際交往，身體素質等，這些都是讓自己受益匪淺的。廬山實訓只是短短的幾天，但我想帶給我，帶給同伴的，不僅僅是這么一點點，還有更多的吧！
廬山游心得體會及感悟篇三
廬山位于江西省南昌市，是中國四大名山之一，素以奇峰險嶺、秀麗山水、古跡眾多而聞名遐邇。我有幸在最近的假期選擇了廬山作為我的旅游目的地，這次旅行給我留下了深刻的印象。
廬山不僅因其自然風光美麗，還因為它承載著悠久的歷史文化。廬山是古代文人墨客的聚集地，有許多文人曾在這里留下了千古名篇。在廬山，我們參觀了李白題詩碑、劉禹錫題詩碑等文人遺跡，深深感受到了古代文化的厚重和濃郁。同時，廬山還有許多歷史古跡，如龍虎山、三清殿等，這些古跡讓我感受到了中國悠久的歷史。
二、廬山美不勝收，讓人陶醉其中
廬山的美景實在是美不勝收。山上有七十二峰，峰巒疊翠，形態各異，讓人不禁驚嘆大自然的鬼斧神工。我特別喜歡廬山的日出和日落，每天早晨，我都會早早起床，爬上山頂，目睹太陽從東方冉冉升起的壯麗景象。夜晚，我則會去日景臺，遠望太陽落山的美景，那一刻，我仿佛被大自然的魅力深深吸引，忘記了周圍的一切。
廬山還有許多不同的景點和景觀，如蘆林湖、白鹿洞、紅葉谷等等。這些景點都各有特色，無論是山水如畫的蘆林湖，還是神秘幽靜的白鹿洞，都讓人流連忘返。同時，廬山的空氣清新，山風輕拂面龐，仿佛進入了一個凈土，讓人心曠神怡。
三、廬山旅游教育啟發人生思考
廬山是一所大自然的學校，它在我心中埋下了深深的種子。在廬山旅行中，我不僅欣賞了自然美景，還學到了許多珍貴的生活智慧。
在廬山爬山的過程中，我真切體驗到了自己的極限和挑戰。爬山不僅需要體力，更需要毅力和堅持不懈的精神。這讓我明白了在生活中，只有堅持不懈地努力，才能超越困難，達到自己的目標。
同行的伙伴們也給我留下了深刻的印象。他們有的樂于助人，有的樂觀開朗，有的富有智慧。在交流和相處中，我學到了與人為善，樂觀積極的態度，這些都是寶貴的財富。
四、廬山游覽安排合理，增強旅游體驗
廬山旅游非常注重游覽體驗的安排，給游客提供了很多方便和愉悅。廬山有很多游覽路線可供選擇，我可以根據自己的喜好和時間來選擇自己想要的線路。
此外，廬山旅游文化活動豐富多樣，如高山競走、山歌對唱等。這些活動不僅增加了旅游體驗的樂趣，還讓我更好地了解了當地的風土人情。
五、廬山旅游給我帶來了深刻的心靈感悟
廬山旅游雖然只是短短的幾天時間，但它給我帶來了深刻的心靈洗滌與感悟。在廬山的旅途中，我感受到了大自然的偉大與美麗，也感受到了人與人之間的溫暖和幫助。
廬山的美麗景色讓我知道，人與自然是緊密相連的，我們應該珍惜自然資源，保護環境。同時，廬山的歷史文化讓我明白，我們要學會尊重歷史，傳承文化，才能讓我們的生活更加豐富和有意義。
廬山旅游也讓我明白，人生是充滿樂趣與挑戰的旅程。只有不斷拓展自己的視野，勇于面對困難，才能在人生旅途中獲得更多的收獲與成長。
總之，廬山是一個擁有壯麗山水與豐富文化的地方，它不僅給我帶來了美麗的心靈愉悅，還讓我思索人生的意義與方向。我相信，廬山的美景和它所傳遞出的深邃內涵將永遠留在我心中，激勵我在生活中追求更美好的未來。
廬山游心得體會及感悟篇四
從山峰和山谷的正面和側面，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現出各種不同的面貌。我不知道廬山的真面目，但我只在這座山上。"。我聽媽媽說這首詩描繪了人間仙境——廬山。我真的很想看看。沒想到假期剛過，爸媽就帶我去廬山了。我喜出望外。
廬山位于江西省北部，東臨鄱陽湖，南接南昌王騰館，西接京九鐵路大動脈，北接滔滔長江，形成了舉世無雙的壯觀景象。“春如夢，夏如水，秋如醉，冬如玉”，造就了一幅充滿勇氣的山水畫。我們的車開著盤山公路，讓我頭都暈了，終于來到了廬山的山腰。
早上六點，我們踏上廬山的大巴，大家有說有笑。
我們首先來到廬山的“大門”。大門用幾個“擎天柱”支撐著它的牌匾，進了大門。我們看到了華師山莊，蔣介石曾經住過的地方。華師別墅是中西合璧的風格。華師別墅旁邊是一座教堂。聽說蔣介石是來玩的，被捕了。現在這座教堂還在使用。
離開教堂后，我們走上壽山路，走了大約30分鐘后來到三疊泉。俗話說“不到濠山坡不能上廬山”，但這里的人卻說“不到三疊泉不能上廬山。”。因為到處都有英雄坡，但只有廬山有三體拳，所以我用三體拳洗手。
離開三疊泉后，我們走在山脊上。過了四五分鐘，我們來到了廬山瀑布，它古今中外都很有名。“陽光香爐產生紫色煙霧。從瀑布看千川。飛下三千尺，疑是銀河隕落九日。”這個瀑布就像一個白色的窗簾。薄薄的水滴像傘兵一樣從天而降，讓我們覺得有點涼。水滴就像冷卻機。瀑布旁的小亭子小巧玲瓏，旁邊是生機勃勃的樹木和松柏。這座廬山瀑布名不虛傳。我們來到山頂，廬山的風景映入眼簾。從遠處看，太陽公公正在下山。首先，天空是金色的，逐漸變成淡金色、深紅色和淡白色。最后，太陽公公下山了。月光下，路如長龍，樹如綠色的“海洋”，細流是龍的胡須，山是龍的身體和尾巴。
啊，廬山真壯觀。我們滿載而歸，依依不舍地離開了廬山。
廬山游心得體會及感悟篇五
廬山因為唐代詩人李白，來此寫了一首詩名為《廬山瀑布》，今年十月十一長假，我們兩家人來到了廬山。
早上六點整，我們踏上了廬山的車，大家在車上有說有笑。
我們先來到了廬山的“大門”，大門用幾根“擎天柱”來支撐著它的牌匾，進入大門，我們看到了蔣介石以前居住過的花石樓，花石樓是中西結合的風格，花石樓的旁邊是一個教堂，聽說是當時蔣介石在此游玩也是在此被捕的地方，現在這個教堂還在使用。
離開教堂，我們順首山路向上走去，走了大約三十幾分鐘就來到了三疊泉，俗話說：“不到廬山好漢坡，不算到廬山，”但是這里的人說，“不到三疊泉不算到廬山”。因為好漢坡哪個地方都有，但是三疊泉只有廬山才有，我用三疊泉的水洗了洗手沾沾福。
離開三疊泉，我們往山梁上走，過了四五分鐘我們來到了古今聞名，聞名世界的廬山瀑布，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布看前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這瀑布就像一幅白色的窗簾，細細的水珠像傘兵一樣從高空中跳下來，讓我們感到一絲絲涼意，水珠也像一臺降溫的機器。那座落在瀑布邊的小亭子，小巧玲瓏，旁的樹生機勃勃，蒼松翠柏。這廬山瀑布名不虛傳，我們來到了山頂，廬山的景色映入眼簾，極目遠眺，太陽公公快下山了，天空先是金黃漸漸的變成了淺金，深紅，淡白，最后太陽公公下山了，乘著月光那馬路像一條長龍，那樹木，就是一聲碧綠的“海洋”，那細細的小溪就是龍的胡須，那山就是龍身和龍尾。
啊，廬山真壯觀啊，我們滿載而歸，戀戀不舍的離開了廬山。
廬山游心得體會及感悟篇六
——龐古堆小學：盧楊
教學目標：
1、會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、煙、流、銀”四個字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發學習古詩、積累古詩的興趣。 教學準備：生字卡片、課文插圖。教學流程：
一、回顧舊知，激發興趣
1、引導學生背誦課內外學過的李白的詩。
2、俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。只要大家堅持課外閱讀唐詩，一個個都會成為小詩人的。
3、板書課題。同學們這節課讓我們一起來欣賞李白的《望廬山瀑布》。
二、解讀課題，檢查預習
1、大家齊讀課題。誰能加個詞，把題目說成一句完整的話？（李白望廬山瀑布）
2、讀課題要有講究，看誰能夠按老師的要求讀好？怎么讀，能夠看出李白到廬山瀑布干什么？（生朗讀時，強調“望”字）
3、怎么讀，能夠看出詩人望的是什么？（生朗讀時，強調“瀑布”二字）
4、小組合作，檢查預習
（1）、小組合作學習，交流預習情況，教師巡視指導。（2）、小組匯報學習成果，教師指導，同學評價。(3)、指名朗讀古詩，相機糾正讀音，標注節奏。
三、品讀詩句，進入詩境
（一）品讀
一、二兩行詩。
1、指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”
2、指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”
（二）品讀
三、四兩行詩
1、指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
2、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？
（要求學生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。）
3、出示廬山瀑布的插圖，讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
4、提問：你們看到了什么？有什么感受？
5、指導朗讀詩句。
師范讀，學生認真聽，指導學生朗讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。
如： “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”——《贈汪倫》
7、再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？ （讀“三千尺”時語氣舒緩，語調稍揚，表現水流很長。）
8、介紹“銀河”的知識：農歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。
10、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。
11、請同學們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。（朗讀第四行詩時，要求語調平穩有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。）
四、賞讀古詩，練習背誦
1、現在，請同學們把自己當作李白，有感情地朗讀整首詩。
2、師指插圖，現在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意來吟誦一下這首詩呢？
3、學生練習背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背）
4、小結：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。希望你們回家被給爸爸媽媽聽。
五、練習書寫生字
1、讓學生認讀生字。
2、教師相機重點指導學生從筆畫、結構等方面觀察這些字的特點。
3、學生臨摹，教師巡視指導。
4、學生展示自己認為寫得好的字。
六、作業（自選喜歡的方式完成）：
1、喜歡背誦的同學把這首詩背給家人聽；
2、喜歡畫畫的同學畫一畫廬山瀑布的壯觀景象；
3、愛好積累的同學課外再背幾首古詩??
廬山游心得體會及感悟篇七
盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會萌發出對自己對生活蓬勃的熱愛!
我找到了那個孩子：“班主任傷害了你，你恨她?”沒有。他回答得很干脆。沒有無緣無故的恨或惡，總得事出有因吧?我追問，“跟老師有點小矛盾?”沒事干，好玩。他一副敢作敢當的凜然，將我的心又狠狠地砸了一個坑，比聽同事轉述時更厲害。
我努力使自己平復下來，繼續跟他溝通。“你那樣對待老師的手套，看起來是手套，其實傷害的是老師的感情……如果你一進教室，發現自己的書包公然被同學們踢來踢去，甚至踩得臟兮兮，你會怎么樣?你可能會很傷心甚至很憤怒，就像踢你自己一樣。”他低下了頭，用腳在地上劃拉著。我繼續說，“你的書包跟老師的手套從根本上講是一樣的……因為你的那個舉動，老師批評你甚至打你倆耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重別人，自然得不到對方的尊重……”
后來事情發展得有點狗血，家長死死抓住“打了孩子一巴掌”這一點大鬧，并要求處分老師。不難想象，那孩子被我苦口婆心說得低下去的頭又會高昂起來。
我知道，我無力改變社會的種種畸形，無法影響有些孩子身后的家庭，只能拼力來喚醒孩子自身沉睡著的美好。我也知道自己沒有金剛鉆，卻還是見瓷器活就想試試。我堅信，沒有孩子生來就是破罐子，也一定還有些孩子在危機四伏的原生家庭里很小心地保護著自己的潔凈與良善，等著自己有能力了盡快逃離。
“老師”這個身份很沉重，教書育人不能只劃定在自己所帶的班級里。盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會萌發出對自己對生活蓬勃的熱愛!
廬山游心得體會及感悟篇八
來安縣第二小學 胡云豐
教學目標
1.學會本課生字詞語。
2.有感情地朗讀詩文，背誦古詩。
3.理解重點詞句，理解全詩意思。
4.通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。
教學重點
1.學會本課生字新詞。
2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學難點
1.體會詩的意境和詩人的思想感情。
教學過程
一、激趣導入，揭詩題。
1.課前小游戲，看圖猜古詩。
2.揭題，板書詩題。
二、初讀古詩，明詩意。
1.讀詩題（指名不同學生讀，讀出不一樣的感受）。
2.生自由讀古詩。
3.指名讀古詩，解決“香爐”。
4.解決生字“疑”。
（相機出示疑）指名讀，齊讀。那么這個字在寫的時候要注意什么呢？（指名一到兩名學生）一起跟老師寫。（師田字格范寫）
生描紅，臨寫，師展示，點評，反饋，生自評，互評。
5.生質疑不理解的字、詞，交流討論，解決問題。
6.再次指名讀古詩。（兩名）
7.生互評。
8.指導朗讀：古詩不僅要讀正確，還要讀出節奏來。王老師教給你們一個小竅門，咱們如果將停頓的時間稍微長一些，那感覺就出來了。
9.齊讀。
三、想象畫面，悟詩意。
1.同學們，古人有句話，叫“詩中有畫”，我們剛剛讀了好多遍，讀著讀著你就發現了，這首詩也描繪了一幅畫，師配樂朗讀，生閉眼想象畫面。
2.指名說說看到的景物。
3.指名描繪腦海里的畫面。
4.（相機出示開頭：太陽照在山峰上，峰頂云霧彌漫……）指導學生結合詩句，用自己的語言將腦海中的畫面描繪出來。可采用老師提供的開頭，也可以是自由創作。（學生自由創作）
5.交流賞析（師評，生互評）
四、再讀古詩，悟詩情。
1.抓重點字，感悟壯麗。
同學們，凝練的詩句中蘊含著一幅唯美的畫，同學們又為這幅畫插上了想象的翅膀，形成了一段段優美的文字。如果再一次讓你走進這首詩，你覺得哪個字用得妙？（指名說）
2.同桌之間相互交流討論，說說你的理解。
3.匯報成果。
4.指導朗讀。
5.了解寫作背景，升華情感。
6.交流討論。
五、拓展延伸。
1.我們浩瀚的歷史中還有描寫廬山的詩歌，相機出示《題西林壁》，請同學們先自由讀一讀這首詩。
2.指名讀。
六、課后作業。
1.背誦并默寫《望廬山瀑布》；
2.誦讀《望天門山》，感悟詩人所表達的情感。
七、板書設計。
望廬山瀑布
疑
韻律美
語言美
意境美
教學反思：
在教學時，為了讓學生感受到大自然的美，體會到詩人的思想感情，我利用課件創設情景，播放有關大自然美景的圖片，再配樂解說，營造氛圍，讓學生置身于大自然中。然后自然導入到第一首詩《望廬山瀑布》，出示廬山瀑布的畫面，我相機配樂范讀，向學生展示廬山瀑布的美麗和壯觀，讓學生學習領略《望廬山瀑布》中所描繪的美景和詩人熱愛大自然，欣賞瀑布的氣勢宏大的激情，并用富有感情色彩的激勵語言感染學生，收到了不錯的學習效果，并鼓勵學生大膽充分地展開想象，提高了教學效率。
在教學中，我重點指導理解“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”的意境及詩人用詞的精妙，鼓勵學生動腦想象詩句描繪的景色，并把它用自己的語言描述出來。遺憾的是，本想讓學生把這幅畫面畫下來，因為時間的關系而作罷。