我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
政治高效課堂心得體會篇一1、快樂是前提：學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才可能提高學習效率。試想一堂讓學生索然寡味的課堂，一門讓學生毫無期待的學科，怎么能引起學生學習的欲求呢
2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學課和其他學科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備對全體人民的科學思維與文化素質(zhì)的哺育，應該通過數(shù)學課堂讓學生學習數(shù)學時不僅僅是為了獲取數(shù)學知識，更要通過數(shù)學的學習來接受數(shù)學精神，數(shù)學思想和數(shù)學方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。
3、高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離高效，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應該是語文教師永遠放在首位的指導方針，永遠堅定不移的教學宗旨。
反思自己過去的教學：在教學過程中，學生預習流于形式目標不明確。學生課上除了聽講還是聽講，課下除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學生課堂上精力流失率較高，題海戰(zhàn)術(shù)學生成了做題機器，教書和與育人沖突，學生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效怎樣調(diào)動學生學習的熱情怎樣培養(yǎng)學生的學習能力
上周六在聽完課堂教學標兵的引路課后，_民老師在點評課中說的一個觀點，給我留下了深深的印象：學會與會學，學會與會學是數(shù)學課的基本要求。所以我覺得處理好學會與會學的關(guān)系，是數(shù)學課堂教學的靈魂.。課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由學會變成會學。
并且我還覺得在數(shù)學課堂上要處理好以學生活動為主，教師要做到適時調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設(shè)計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。
其次，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是數(shù)學課堂高效的切入點。人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此，在教學設(shè)計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境，讓所有的'學生都能動起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習甜頭，從內(nèi)心體會到學習的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學生留下思維、留下數(shù)學意識、留下數(shù)學思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學課堂的教學效果。
政治高效課堂心得體會篇二課堂教學的有效性,我的理解就是減負增效,向課堂45分鐘要效益。這里的效益是不同于企業(yè)效益的,這個效益應該是知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維目標的達成。達成到什么程度，對學生今后乃至一生的發(fā)展有什么影響、有多大影響，即能否促進學生的學習和終身發(fā)展，是課堂教學有效性的重要衡量標準。那么，如何提高思想品德課堂教學的有效性，筆者從教學實踐出發(fā)，做了一些有益的探索。
一、明確課堂教學的三維目標，是提高思想品德課堂教學有效性的前提
初中思想品德課程標準規(guī)定，本課程以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高思想道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想品德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，為使學生成為四有的好公民奠定基礎(chǔ)。這是一個宏偉的、長期的`總目標，這個總目標分布在三個年級中的每一課每一框中，是要在潛移默化、潤物細物聲中逐步實現(xiàn)的。因此，作為教師要掌握總目標，更要認真分析研究每一年級、每一課、每一框的三維目標，每實現(xiàn)一框的三維目標就向?qū)崿F(xiàn)總目標邁進了一步。
牢固樹立三維目標意識，為每一節(jié)課確定切合實際的目標，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學方向，能為提高課堂教學有效性奠定基礎(chǔ)。為此我建議每一節(jié)課要做的第一件事就是向?qū)W生展示三維目標，讓師生都明確本節(jié)課的任務，在課后小結(jié)中，教師對著目標檢查或檢測，就能輕易地了解本節(jié)課的三維目標是否達成，有多少學生完成了本節(jié)課的任務。同時對教師的教和學生的學起一個相互監(jiān)督、互相促進的作用。
二、科學合理的課堂教學設(shè)計，是提高思想品德課堂教學有效性的關(guān)鍵
新課程標準倡導課堂生成，課堂因生成而精彩。但是沒有預設(shè)的課堂是不負責的課堂。設(shè)計科學合理的、適應教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的課堂，是提高思想品德課堂教學有效性的關(guān)鍵。這可以從設(shè)計教學內(nèi)容、教學問題、教學活動、教學手段、教學評價、教學語言等方面下功夫。
(1)教學內(nèi)容的有效性設(shè)計。我們現(xiàn)在使用的教材是專家根據(jù)課程標準編著的，課文內(nèi)容的選擇是符合課程標準的要求和學生發(fā)展需要的，從不同的角度和層面反映了教學總目標。因此在教學內(nèi)容的選擇上要信賴教材，并用好教材，但我們又不能拘泥于教材，要根據(jù)本地區(qū)、本校、本班的實際，適當調(diào)整或補充一些內(nèi)容。如學法用法這一部分，根據(jù)農(nóng)村道路和交通迅速發(fā)展、交通事故較多的實際，可增加交通法的知識，教學生遵守交通規(guī)則，學會自我保護;同時讓學生了解作為一名駕駛員，應該怎樣安全合法駕駛。又如九年級的第一課第一框《我對誰負責誰對我負責》，針對目前學生的責任意識普遍缺乏、以我為中心的思想比較突出的現(xiàn)象，用一課時的時間是難以達到三維目標的，可拆分為兩個課時，讓學生有時間去體會、領(lǐng)悟、內(nèi)化負責的實質(zhì)，達到增強學生社會責任感的目的。
(2)教學問題的有效性設(shè)計，包括課堂提問和課堂訓練。老師設(shè)計的問題有沒有效度，關(guān)系到學生學習的興趣和效果：問題設(shè)計過于簡單，看似熱鬧的課堂實則無效，思維沒有得到啟迪;問題設(shè)計過于深奧，學生無所適從，甚至產(chǎn)生畏難情緒，是不可能產(chǎn)生思維火花的。有效的問題是不可能只用yes或no就能回答的，也不是一看就明了的，而是通過閱讀和思考能想到的、通過討論或教師啟發(fā)能悟出的問題，能讓學生體會到思考的快樂、享受思考的成功感，對學生的學習和發(fā)展是大有益處的。如在講《對外開放的基本國策》時，設(shè)計這樣一個問題：閉關(guān)自守為什么會導致落后這個問題僅憑書中__的那段話是不能找到令人信服的理由的，若引導學生回憶一下中國近代史，問題就迎刃而解了;同時也為后面的教學奠定了基礎(chǔ)，使學生更能理解、支持對外開放的基本國策。課堂作業(yè)是對所學知識的鞏固和應用，不能是重復性作業(yè)或書本知識的搬家，重在學以致用，解決實際問題。
政治高效課堂心得體會篇三培養(yǎng)學生的綜合性學習意識，幫助學生奠定扎實的知識基礎(chǔ)，是為備戰(zhàn)高考，是每一個高中化學教師的基本責任。要想在課堂教學做到高效，本人認為教師必須首先做好以下兩個方面。1.突出學生的主體地位
學生的“學”與教師的“教”是教學活動構(gòu)成要素中的主體部分，這兩者與教學目的、教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境、教學設(shè)備一起構(gòu)建出了我國最基本的教學框架。學生主體地位的體現(xiàn)是打造高效課堂的前提。沒有求學的意識，任何的教學方法都將會失去意義。在教學過程中，教師應該如何體現(xiàn)學生的主體地位呢？其一，教師要端正自己的教學思想，放下教師架子，培養(yǎng)師生情感，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。其二，教師要充分發(fā)揮自己的主導作用，通過制定一系列教學措施，積極培養(yǎng)學生的自主學習意識。其三，教師要讓“學”與“教”融為一體，以教學教材為中心，與學生共同學習，共同進步。要改變學生對教師、教材的認識，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們認識到自己是學習的主人，而教師只是督促與引導者，是他們在學習過程中的引路人。
1、構(gòu)建全新的課堂結(jié)構(gòu)
“新課改”要求教師打破傳統(tǒng)的教學思路，構(gòu)建全新的課堂教學模式。本著“一切都是為學生能夠更好地發(fā)展”的前提，重組課堂教學順序，積極培養(yǎng)學生的學習興趣，彰顯現(xiàn)代教學的科學合理性。而這些是為教師構(gòu)建高效課堂雛形，實現(xiàn)“高效”目標而奠定基礎(chǔ)的第二項重要工作。課堂教學應當根據(jù)教材“因地制宜”，而不是一味追求古老傳統(tǒng)的教學方式。在已經(jīng)具備了構(gòu)建高效課堂的前提之后，教師應當在每節(jié)課上都最大限度地提高和增強課堂效率與教學效果，因為這是教師教學素質(zhì)的體現(xiàn)。
2、要加強教師的表達能力
在教學過程中，教師的一言一行都將會受到學生的矚目，并成為影響學生學習的關(guān)鍵。在化學教學的課堂上，教師應讓自己與教學教材充分地融合起來，深挖教材中的所有知識點，將教師掌握的、教材里具備的統(tǒng)統(tǒng)展現(xiàn)出來，為學生提供更加全面的知識展示，讓學生對知識的吸收更順暢，對教師講解的理解更透徹。教師的.表達能力關(guān)系著課堂教學的質(zhì)量，因此，這還需要教師不斷加強自己的專業(yè)素質(zhì)，在課堂上要切實做到每言必真，有言必中，減少假大空話，減少不必要的教學步驟，加強自己的表達能力，讓每一堂課都能夠成為有效課堂，都能讓學生從中學到知識。3.要注重學生的知識驗證
學生對于知識的吸收一半來自于自己的理解，一半來自于教師的課堂教學。要想讓每一堂課都成為“有效課堂”，就需要教師關(guān)注學生對課堂知識的吸收情況，因為這是衡量“有效課堂”的標準，是對教師教學有效與否最終的檢驗。要讓學生學有所得，且有所用。衡量學生知識水平的標準不能僅靠作業(yè)，而是要在每堂課上都體現(xiàn)出來。這需要教師做到兩點：其一，掌握好“課堂開篇”。柏拉圖說：良好的開端是成功的一半，在課堂開篇即對學生所學知識進行驗證。
同時，在驗證過程中巧妙地導入本節(jié)課題，讓學生在復習舊知識、獲取新知識的過程中體驗到一種新奇的快感；其二，利用好“課堂總結(jié)”。在每堂課的最后階段，教師要充分利用好這最后的時間，采用問題探討、本課課題研究等有效方式，來加深學生們對課堂知識的印象，同時，也是對學生所學知識應用最好的驗證。總而言之，在我國當前的教育形式下，推行高效課堂勢在必行。我堅信，只要我們堅定信念，師生同心。就一定能夠打好新課改這場攻堅戰(zhàn)！
政治高效課堂心得體會篇四近年來，隨著經(jīng)濟水平和計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體被廣泛應用到教育教學中，并且輔助教學的優(yōu)勢明顯，受到越來越多的教育工作者的青睞，在實際教學中大放異彩。
一、多媒體技術(shù)的特點
1、圖文并茂，激發(fā)學生的學習興趣
多媒體技術(shù)具有圖文并茂及聲形俱全的特點，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮母拍詈蛷碗s的變化過程形象直觀地表現(xiàn)出來，因此在教學中應用多媒體技術(shù)，使人腦獲取知識信息的感官功能大大改善，也提高了視覺形象與聽覺印象傳遞信息的效率，使得學生的學習方式由傳統(tǒng)單一的課堂學習發(fā)展為多方式、多途徑的新形式。采用多媒體輔助教學，更易吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極參與教學，有利于教學目標的完成。
2、課前制作且信息量大，有效節(jié)約課堂時間
多媒體課件一般是課前準備，上課時直接根據(jù)課堂需要播放，節(jié)省了大量的板書時間，提高了課堂效率。政治課內(nèi)容較多，相對靈活，注重學生的活動，鼓勵學生參與，教學中需要大量的素材作補充。如何把眾多的內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學生理解、記憶并能靈活運用到生活實踐中并不是一件十分容易的事。利用多媒體教學可以從某種程度上解決這些難題[2]。另外，多媒體課件具有信息量大的特點，可以隨意播放、返回，并可長時間保存，是傳統(tǒng)的教學工具所不具備的。
二、多媒體技術(shù)在初中教學中的應用原則
1、多媒體教學應以服務初中政治教學為目的
初中政治教學中多媒體技術(shù)的應用最根本的目的是服務于初中政治教學，并促進政治教學質(zhì)量的提升，是為學生的學習和教師的講授更好地服務的。因此，對于多媒體技術(shù)的應用要從激發(fā)學生的學習興趣并引導學生主動學習和調(diào)動學生的多種感官進行學習等方面著手。同時也要服務于教師備課，講授和監(jiān)督教學質(zhì)量等方面，師生互動并教學相長。
2、以學生為主體，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)相結(jié)合，優(yōu)勢互補
多媒體技術(shù)的應用要以學生為主體，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，調(diào)動和激發(fā)學生對政治學科學習的主動性，讓學生通過直觀的形象，真正地去思考和分析，從而增強提高學生的'學習效果。多媒體技術(shù)應用于政治教學中，有其自身的明顯優(yōu)勢，能夠優(yōu)化教學模式，是對傳統(tǒng)教學手段的一種改善和補充，并不意味著是對傳統(tǒng)教學手段的替換。在初中政治教學中，教師的主導地位仍然是不容忽視的，傳統(tǒng)的板書教學也有其存在和應用的價值，要互相結(jié)合，優(yōu)勢互補。
3、要根據(jù)課程目標靈活應用多媒體
多媒體教學手段的應用對教學質(zhì)量的進步意義已經(jīng)被理論和實踐證明，但多媒體教學手段本身也在不斷地變化和發(fā)展，其軟件、硬件條件也在不斷地豐富，應用性和適應性也在不斷地提高[3]。所以，實際教學過程中要結(jié)合課程目標和學生的特點以及教師掌控課堂的能力靈活應用多媒體，做到因課制宜，形成自己獨特的風格，以最大地發(fā)揮多媒體的作用。
4、使用多媒體時，不能削弱教師的主導作用
多媒體是輔助教學的工具，能否達到教學目的和提高教學效率，關(guān)鍵在于教師運用這一工具的方法和水平。有些教師應用多媒體進行教學時忽略了教師的主導作用，成了多媒體的操作員或解說員，將一節(jié)課的內(nèi)容播放給學生或者照本宣科地讀給學生，這就喪失了多媒體輔助教學的本意。教師應結(jié)合教學內(nèi)容，主導課堂，引導學生參與教學，完成問題的引出、思考和總結(jié)，必要的時候借助多媒體幫助學生理解問題、總結(jié)答案，這樣才能保證課堂效率。
三、多媒體在初中政治教學中的具體應用
1、運用多媒體，加強初中政治教學的直觀性
多媒體的應用可以將初中政治教學內(nèi)容變抽象為形象，將枯燥的知識直觀形象、聲情并茂地傳遞給學生，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。例如，在講我國還處于社會主義初級階段一節(jié)時，筆者先組織學生觀看《神州吟》第四集《漫長的跑道》片段，學生對新中國成立后的成就產(chǎn)生更直觀的了解;然后看第五集《不平衡的舞臺》片段，學生看到我國廣大山區(qū)經(jīng)濟落后，人民生活水平不高，甚至有的地方還沒有解決溫飽問題，山區(qū)的孩子在簡陋的教室里學習，與沿海發(fā)達地區(qū)形成鮮明的對比。在看完錄像之后，筆者再結(jié)合教材講解我國的基本國情，學生就會認識得更加透徹。
2、通過多媒體增強初中政治教學的時代氣息
政治課的時政性要求在實際教學中要有較強的時代氣息，這就需要關(guān)注時事，分析時事。傳統(tǒng)的教學過程中，教師往往只能將相關(guān)報道讀給學生聽，學生難以全面了解。通過多媒體在課堂相關(guān)視頻、圖片展示給學生，使學生對國內(nèi)外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有更加直接的接觸，對培養(yǎng)學生關(guān)注社會熱點的意識以及實踐能力都有很大的幫助。
3、借助多媒體加強初中政治對學生的情感教育
政治課教學在很大程度上就是情感教學，其知識只有通過生動的語言、形象的展現(xiàn)、情緒的感染，去觸及學生的靈魂，激勵他們的心靈，促使他們用行動去捍衛(wèi)真理時，才談得上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的信念。而只有當知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的信念時，才談得上道德教育。初中政治教學中，為了更好地達到這一目的，筆者巧妙地借助多媒體設(shè)置情境，讓學生不自覺地參與教學，完成教學目標。
政治高效課堂心得體會篇五在多年的教育教學實踐過程中，我對政治課教學有以下三點體會：
一、以學生為主體，實施開放式教學
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已昨日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。教學實踐中我主要開展過以下5項活動：
1、辯論賽。
活動的目的是：培養(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。
2、專題討論。
活動的目的.是：發(fā)揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發(fā)學生學習政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導學生運用所學的經(jīng)濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯(lián)系的時候，我組織學生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。
3、組織學生制定理財方案。
活動目的：讓學生運用高一經(jīng)濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識解決問題的能力，調(diào)動學生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。
４、社會調(diào)查。
理論只有和實際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。
調(diào)查式的第一步是幫助學生設(shè)計恰當?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。
第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。
第三步：撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5、開辟“時事論壇”。
通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經(jīng)濟學、哲學原理分析同學們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
二、質(zhì)疑導思
激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當講到“我國經(jīng)濟建設(shè)遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結(jié)論。
三、運用現(xiàn)代化教學技術(shù)提高學生學習興趣和教學質(zhì)量。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，有利于學生對知識的獲取、記憶。