每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
在醫(yī)藥公司實踐的內(nèi)容與過程篇一
鞏固文秘專業(yè)的主業(yè)知識，提高實際操作技能，豐富實際工作和社會經(jīng)驗，掌握操作技能，形成了良好的職業(yè)道德和團隊精神，開闊視野，增長知識，為進入社會打下基礎(chǔ)，將所學(xué)知識用于實際工作。
20xx年12月1日至12月31日。
xx幼兒園辦公部。
我在的實習(xí)單位主要是一所幼兒園，構(gòu)成與我們學(xué)校差不多，都是由教室、辦公室、檔案部門組成。
按照老師的安排和要求 ，人根據(jù)每一天的工作情況和心得 體會 。在實習(xí)期間對我所學(xué)的文秘理論知識和自動化辦公設(shè)備進一步的鞏固和提高，以實習(xí)階段根據(jù)理論知識達(dá)到老師指導(dǎo)日常工作實踐的目的，收到更好的效果。
這次實習(xí)，老師安排我們2們同學(xué)在幼兒園實習(xí)，我們被安排在綜合檔案管理辦公室，我在這里感到忙碌，但是也學(xué)到了很多東西，剛開始指導(dǎo)老師是不會讓我做什么事的，我們向老師提出給我們找些事做，老師就慢慢找事給我做，開始在這里我覺得自己什么也不會，比如：在使用各種自動化辦公設(shè)備復(fù)印機、打印機、打碼機、過塑機和整理檔案等都不能自己很好地完成。在這里，只有勤動手，勤動口才能學(xué)到東西，我所做的每一件事，剛開始都不會，唯有向老師請教，慢慢學(xué)習(xí)。同時‘在這里見習(xí)的時候，最重要的一件事就是當(dāng)自己做錯事的時候，應(yīng)該主動認(rèn)錯，不要給自己或同學(xué)找借口或找理由，這樣不但對讓領(lǐng)導(dǎo)或老師對自己的印象不好，也會讓他們覺得自己是一個會找借口，推卸責(zé)任的人，當(dāng)自己不懂做的事時，應(yīng)該客氣虛心的向老師請教，做到不懂就問。
實習(xí)工作情況報告如下：我來到幼兒園實習(xí)已經(jīng)一個月了，記得報到那天，我們來到時剛好是下午上班時間，剛到一個陌生的環(huán)境時的茫然大概是人人都有吧，到門口時正好園長在財務(wù)室門前，然后我們進去先是自我介紹，然后園長就自我介紹、介紹身邊的老師。之后她叫一位姓覃的老師帶領(lǐng)我們，讓我們跟著覃老師到了辦公室，她簡單地給我們介紹了一下辦公室和日常工作。因為是第一天到那里比較陌生，也對單位不了解，不知道做什么事。只有老師叫做什么就做什么或者是在做事的時候總是會請教老師。接下來的實習(xí)時間一天天地過，我也漸漸地對實習(xí)單位的工作內(nèi)容有了一定的了解、熟悉了，也了解我自己的工作范圍 。從實習(xí)中也掌握了一定的工作技能，通過實習(xí)和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)我學(xué)到了很多是在學(xué)校、書本上學(xué)不到的東西和知識，也讓我對自動化辦公設(shè)備的使用、檔案的整理和日常工作等有了更深進一步的認(rèn)識和提高，也能熟練地使用一些辦公設(shè)備。
經(jīng)過了一段時間的實習(xí)和指導(dǎo)老師的`指導(dǎo)，我由什么都不會做到現(xiàn)在我學(xué)會了不少，我剛剛開始不會自己使用自動化辦公設(shè)備，而現(xiàn)在我也懂得了自己使用辦公設(shè)備了，比如：復(fù)印機、打印機、打碼機、裝訂機、過塑機等。
在醫(yī)藥公司實踐的內(nèi)容與過程篇二
為了更全面而真實的了解中小學(xué)教師在合作過程中的感情參與狀況，為我們畢業(yè)后成為中小學(xué)教師進行更好的合作提供指導(dǎo)，并進一步了解當(dāng)?shù)亟處煹?span >教學(xué)情況，利用暑假時間我特對我縣教師的教學(xué)合作狀況進行了問卷調(diào)查，并針對各位老師對本次的調(diào)查所提出的意見進行了一定的記錄，以下是我這本次的調(diào)查的過程。
首先我線仔細(xì)斟酌了學(xué)校發(fā)放的調(diào)查報告，其中包括9道個人信息題，29道選擇題，以及2道簡答題，調(diào)查報告設(shè)置非常合理，題目數(shù)量設(shè)置適中，既不多余，覆蓋面又全面而且簡單易懂，又便于作答，既不浪費調(diào)查者的時間，又能很好的起到調(diào)查的效果，是一套很科學(xué)的調(diào)查問卷，為了調(diào)查的科學(xué)可靠性，我又將調(diào)查報告復(fù)印成了30份，隨即選取了各10位小初高中的教師作為對象進行調(diào)查，他們既有我曾經(jīng)的班主任、代課老師，又有通過父母認(rèn)識的教職工，因此從人員選擇方面，我的分配還是比較合理的。
然后我先從小學(xué)老師哪里開始調(diào)查，由于時間隔的較久，所以對于各位老師已經(jīng)不大熟悉，對于他們的家庭住址也不是很記得清楚，還是從同學(xué)那里了解到了大概住址，在到達(dá)各位老師家里后，我先想老師們交代了我此行的目的，然后將調(diào)查報告發(fā)給了老師。在開始調(diào)查之前我先向老師保證了本次調(diào)查的絕對保密我們僅用與此次的調(diào)查研究使用，對于調(diào)查問卷我們會封卷保存，首先要在安全性上給予保障；然后又為他們進行講解，讓老師們對我愛喝次的調(diào)查問卷的內(nèi)容以及具體過程有一個大致的了解；然后我又叮囑老師，由于我們的調(diào)查結(jié)果一定要根據(jù)調(diào)查報告來進行研究，因此您的回答對我們的此次問卷調(diào)查非常重要，所以一定要認(rèn)真如實的填寫有關(guān)資料以及回答所有問題，由于還有一些疑問，我積極向老師解答；同時為了保證調(diào)查的嚴(yán)謹(jǐn)，所有調(diào)查問卷均由老師當(dāng)場完成，并為出現(xiàn)讓老師單獨寫情況，這既減少了調(diào)查的不一性，也增加了調(diào)查的可信性。
在調(diào)查的過程中，老師們還向我詢問了有關(guān)我校的相關(guān)情況，包括學(xué)校的師資情況，住校情況，平常的學(xué)習(xí)以及餐飲情況，對于這些情況我都一一進行了詳細(xì)的回答，對于老師的關(guān)心我也表示了感謝。
由于師范畢業(yè)生將來大多都要做老師，于是我問了一些關(guān)于老師的問題。很多老師都說，當(dāng)老師其實是一個很好的職業(yè)，每年有兩個假期，能適當(dāng)放松自己，而且做老師也拓寬了自己的交際領(lǐng)域，能認(rèn)識其他的老師，以及學(xué)生家長。剛當(dāng)老師誰都會緊張，但是講臺站久了自然就不緊張了，所以老師們也建議我們應(yīng)該提前適應(yīng)這種面對大眾講話的場面，可以去帶家教，帶輔導(dǎo)班，鍛煉自己的膽量。
談到中小學(xué)中的教師合作問題，老師都說這個過程很關(guān)鍵，相互交流過程中可以交換想法，有些疑難問題并不是一個人可以奮戰(zhàn)出來的，就像學(xué)生時代的我們一樣，有時候相互討論可以有新的想法，相互交流教學(xué)經(jīng)驗，取其長出補起短處，互惠互利起到一個相互進步的作用。我們可以看見學(xué)校專門為老師們設(shè)立了教學(xué)研究中心，專供老師們在課余時間相互切磋教藝，同時這也對我們的交流能力提出了要求，要能很好的融入到大家的交流氛圍中，這樣才能有一個愉快的環(huán)境，大家才會積極的暢所欲言,有時候輪到你發(fā)言時可能會緊張，這可能是你沒有充分準(zhǔn)備，不知所措的原因，多來幾次就不會了。
對于這次的調(diào)查，大部分老師都是比較滿意的，他們認(rèn)為這次調(diào)查起到了應(yīng)有的作用，但一些老師有他們的看法，他們認(rèn)為題目設(shè)置還是有些少，有一些問題還是沒能反映出來，在此我也向各位老師表示感謝，對于一些未能估計到的問題，我也會積極向?qū)W校反應(yīng)。
在醫(yī)藥公司實踐的內(nèi)容與過程篇三
作為一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命，一場對話，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙。
首先，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。
它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
其次，課改是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。
1、課改需要加強各校之間的對話。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，課改途中困惑多，疑難多，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。
2、課改需要加強教材、理念與家長的對話。
課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。
3、課改需要加強老師與學(xué)生的心靈對話。
教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。
教師在對話中要注意做到：要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵學(xué)生相互補充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完。
最后，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。
“科研興校”已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個好士兵”。參與課改實驗的一線教師應(yīng)該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究，達(dá)到以科研促進實驗的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與“探究--發(fā)展”課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。廣大教師應(yīng)增強的科研意識，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 ”。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸。