人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我心目中的班主任我心目中的班主任篇一
國家有主任，機關有主任，局里有主任，同樣，班里都有班主任，尤其是我們這些大學校，班班都有班主任。
我希望班主任是個比較幽默的人，比較和藹可親的人，比較善解人意。不會像有些班主任只知道分數，而不是鼓勵后進生，班主任要對后進生有所關心，對進步生有所獎勵，對優等生有所鼓勵。
我希望班主任講課時幽默些，不要死邦邦的板著個臉，那多不好看呀！如果有學生犯了錯誤，班主任也不能不問青紅皂白就把學生吵一頓或是打一頓，那樣會給學生造成很大的影響，而且還會破壞了你在學生心目中的形象，有損老師的尊嚴和面子。
我希望班主任能體諒一下學生。如果學生沒本子了，他又沒錢，班主任就應借給錢給學生買本子。如果學生沒完成作業，班主任也不能不分青紅皂白就吵學生，罵學生。
我希望班主任盡量不要遲到。在學生生病時，班主任要給予學生盡大的安慰，或是盡快和家長聯系。班主任也不要為了自己班學習好，讓學生一天都做題，否則，這樣會搞壞學生的眼睛。班主任，也不要太擔心自己班的學生了，太過于用心，從而把自己累壞了，班主任要對自己的學生有信心。這樣，自己的班級才會是最好的。
我希望班主任能對每個學生負責，如果班主任對好學生的態度很好，什么好事都讓好學生占，而卻對差學生的態度很差，什么活都讓差學生做，那樣，學生會覺得你這個班主任不負責任，對學生不公平。久而久之，誰也不愿意讓你當自己的班主任了。
總之，我說了這么多，就是希望班主任對學生不要偏心，不要有私心。這樣，你才會成為人人愛慕的好班主任。
我心目中的班主任我心目中的班主任篇二
我們在學校學習的時候，每個班都會有一個班主任。如果順利的話，高中畢業后你就只有三個班主任了。如果學校有什么制度，你可能有很多班主任。在這些班主任中，你心目中一定會有一個好的班主任。
我心中的好班主任是一個能幫助我們提高學習成績，教會我們很多生活技能，培養我們良好的品德，告訴我們很多生活道理的人。他能以包容的心對待學生，幫助學生改正錯誤，端正態度；他能以溫柔的心對待學生，告訴他們很多生活中的道理；他能以一顆善良的心對待學生，真誠地為他們著想。他要有因材施教的思想，用不同的教學方法對待不同的學生；他應該有高超的教學技巧來幫助我們更好地學習、理解和應用知識。
我心目中的好班主任有兩個，一個是我的小學班主任，一個是我的初中班主任。在我的學習道路上，他們教會了我很多新知識；在我的人生旅途中，他們告訴了我很多道理。巧了，都是男老師，都教我數學。
我的小學班主任，他教我要勇敢。有一次學校舉辦演講比賽，他讓我去參加。我根本不敢在這么多人面前說話。但他每天都會檢查我的進度，陪我修改稿子，讓我說話更流暢，給我一些東西糾正。雖然最后沒有獲獎，但我鍛煉了自己的勇氣，讓我自信起來，不再害怕在很多人面前說話。他像我的`長輩，因為我們是鄰居。父母不在家的時候，我會去老師家寫作業。老師女兒吃醋說我跟他女兒一樣。在老師的監督下，我一刻也不敢放松學習，所以成績一直很優秀。我的家人非常感激我的老師。
我的初中班主任，他教我要堅持。初三，我準備參加體育高考的時候，籃球成績根本達不到及格線，這是對我進入重點高中能力的最大威脅。那時候我已經考不上籍貫了。體育考不到90分，就會錯過重點高中。因為我其他科目成績很好，老師用班主任的身份和其他老師交涉，叫我不要去上自習課，在操場練籃球，老師都同意了。終于，經過一段時間的努力，我終于進入了我理想中的高中。
我心目中的班主任我心目中的班主任篇三
我不喜歡我的班主任，她是個四五十歲的婦女，戴著一副眼鏡，看起來就一副啰嗦老太婆的樣子。這樣的班主任，必然，把我剛進初中的好心情給打破了。
初中的第一節課——班團。她穿著條暗紫色的連衣裙，踩著高跟鞋，不緊不慢的走進了教室。教室里立馬起了議論聲，同學們一個個低聲細語著這位班主任?！鞍察o！”略顯蒼老的女聲很順利的止住了我們。她很滿意的撇了撇嘴，用手扶了下眼鏡，說:“我呢，姓王，在接下來的一學期，將擔任你們的班主任，希望……”像所有班主任一樣，又開始滔滔不絕了。這樣的開場白，似乎是所有班主任的專利。
作為人，最大的好處就是可以去習慣，去適應那些讓自己痛苦的實物。自然，我也習慣了，習慣了她那蒼老的聲音，習慣了她的啰嗦。似乎，還有一點敬佩。一個四五十歲的女人，能夠扛下一個班，能夠從嘴里說出這人，能夠扛下一個班，能夠從嘴里說出這么多大道理，也是不容易的。
時間過得飛快，這種快，似乎讓我有點慶幸。初二了，終于不用再聽她啰嗦了，終于不用再天天看到她那副厚厚的眼鏡了，終于不用再麻木的習慣了。
當我異常輕松的走進初二的新教室時，我頓住了，難道這就是命運嗎？又是她！又是她當我的班主任！第一節課，依舊是她的課，依舊是講她的大道理。一個假期沒聽她啰嗦，似乎還有點懷念。于是便認真聽了，無非是些做人要踏實，學習要認真之類的話，聽得耳朵都起繭了?？墒请m有些不耐煩，一種敬佩之意卻油然而生。她又何嘗想講呢？既浪費口水又傷害喉嚨，還不是為我們好。
我心目中的班主任我心目中的班主任篇四
我心目中的老師是我們班的班主任付老師。他是一個和藹、幽默、嚴厲的老師，同學們犯了錯，他用和藹的語氣說服他。當他高興的時候，會給我們說起笑話。
火眼金睛一看他，他就反應過來了做好上課的準備，這是老師眼嚴厲的一面。
上思品課的時候，老師一進門就說：為了讓大家放松一下，我們玩一個游戲：演小劇。有許多同學參加，頓時便熱鬧起來老師解釋說：因為上次語文課換成了思品，本來有表演節目，卻背思品，所以這節課我們表演節目。|老師在表演前給我們講了一個笑話給參賽者們提前熱熱身話講：從前，有一頭牛被主人拉著，走在水溝旁，牛能在水里走，可是主人把牛扔了下去，牛卻跑了。這是為什么？全班卻鴉雀無聲，老師看沒人回答便說：因為主人掉水溝里了。全班哄堂大笑，在笑聲中表演了一個又一個的精彩節目漸漸的下課了，我們還都意欲未盡，老師說：下次還表演好不好全班齊聲：好！。這是老師幽默和和藹的一面。
這就是我心目中和藹、幽默、嚴厲的付老師，也是我最好的班主任。
我心目中的班主任我心目中的班主任篇五
看，在章村中心小學的教學樓里，一個年輕的女老師正趴在圍欄上。她，高高的個子，秀麗的頭發，一雙能看透心靈的眼睛。她會是誰呢？是汪老師？是羅老師？還是王老師？不，都不是，她就是我們603班的班主任呂老師，五年級時的副班主任。
第二天，呂老師沒有來學校。
我心目中的班主任我心目中的班主任篇六
我心目中的班主任是個負責、認真、有耐心、關心我們的老師。
如果有同學有不會的題時，班主任老師總是耐心的輔導，進行一次又一次的練習、訓練直到明白、會做為止。例如，班里有位同學不會改轉述句班主任老師，先是再說了一遍怎樣改，開始教他，又進行了好多次的練習，耐心的為他講解他不懂的地方，最終他明白了怎樣改轉述句。
在夏天時，烈日炎炎，班主任老師看我們各個口干舌燥的，便每天花了10元錢給我們買了一桶水，并每天給我們出一些題，然后按照正確率分批往瓶子里灌水。這水包含著班主任老師對我們的關懷與關愛。班主任老師表示，這是老師應該作到的。為此，我深受感動。
班主任老師上課特別有趣，每節課幾乎都讓我們身臨其境有時候還讓我們扮演人物角色，每次下課我們都是戀戀不舍，還想再多上一會兒課。上課時我們只要是有不會的地方，提出來并告訴老師，老師會認真的回答，耐心的回答。
班主任老師很負責，不管風有多大，雨有多大，雪有多大，班主任都會來到，給我們上課。上課老師每講到一點，都會細細的講解，讓我們明白。
我心目中的班主任我心目中的班主任篇七
我的班主任姓閆，是那么和藹可親，我覺得我很幸運，能遇上一位像媽媽一樣的老師，同學們都親切地稱她為閆老師。她個子高高，身材苗條，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，一頭烏黑的頭發，扎著一個馬尾辮。她愛笑，笑的樣子很好看。
我們的班主任，對待工作真是一絲不茍。一天，我在學校貪玩到晚上九點，該回家時，偶然抬頭發現老師的辦公室的燈還亮著，我就偷偷的在門縫往里望了一眼——啊！那不是我們敬愛的閆老師嗎？只見她趴在辦公桌上，拿著一枝紅筆正在批改我們的作業，她是那么認真，仔細地看著每一道題目，她的`額頭上掛著豆大的汗珠，好像周圍的一切根本不存在似的。她一定還沒吃過飯吧？她那么小的孩子也不管了嗎？可是為了我們，她還是堅持批改作業?？粗粗业难劭舨唤麧駶櫫?，一股熱血流遍全身，我不顧一切推開了門，大聲地說，老師，您歇歇吧！
閆老師驚訝地轉過頭來，說，可心，你怎么來了？這么晚了，你飯吃了嗎？聽著閆老師慈祥的話語，看著她布滿血絲的眼神，我再也忍不住，撲到了她的懷里，發自肺腑地喊道：媽媽！
班主任老師的課講得有聲有色，是那么生動，那么精辟，我們聽得津津有味，如沐春風，上閆老師課簡直就是一種享受。今年剛開學，校長和好多老師一起到我們班聽閆老師講課，《給予》一課感動著我們在座聽課的每一位。那動情的朗讀、那感人的話語、那得法的指導、……充分顯示出閆老師那深厚的文化底蘊和她的教學魅力。課結束了，但我們意猶未盡，舍不得離開課堂。我們班的課得到了校領導的一致好評，可課前閆老師費了多少心血呀！
老師是園丁，我們是幼苗，有了老師的培養，我們茁壯成長，一定會長成參天大樹。
老師不正如火把嗎——燃燒了自己，照亮了別人。
我心目中的班主任我心目中的班主任篇八
在每個人的心目中，都有一個衡量班主任的標準。而衡量的標準，每個人都是不一樣的。有人希望自己的班主任是寬容的，大度的；有的人希望自己的班主任是苛刻的，嚴厲的。但在我的心中，衡量班主任的好壞，則是另有一番標準。
班主任，從字面上理解，就可以說是一個班的領導者。俗話說，“火車跑得快，全憑車頭帶”。一個班的班主任，出去就是一個班的代表，是一個班的臉面。所以，我心目中的班主任，一定不能衣著隨性，邋遢。而正常的班主任，給人的第一印象是陽光的，充滿活力的積極向上的。這樣，一個班學生的‘臉面’就留住了。
有了“臉面”則是其一，其二就是班主任要有好的教育方法。如果把一個班的成績比做一個正在遠航的帆船，那么把教育方法比作船的主帆也就不足為奇了。所以作為一個好的班主任，有一個好的教育方法是必不可少的。而這個所謂的教育方法并不是傳統觀念中的“非打即罵”，而是根據孔子所說的“因材施教”，對不同類型的人做不同類型的教育，才能達到最棒的教育效果。
當一個人失去了他做人應有的道德理念和價值觀后，他的生活將變成一張廢紙，人也將變成一具行尸走肉。老師也是人，所以，沒有應有的師德，帶出的學生也不會是好學生。所謂“兵熊熊一個將熊熊一窩”，一個在最高管理層次的管理人員更要以身作則，否則是帶不出一個將來能為社會作貢獻的人的。
誠然，一個在學生中沒有威信的老師不是一個稱職的老師。這點很多老師都難以做到，不是沒威信就是把學生管的太嚴，上課是課堂一片死寂。實際上，指點是最容易做到的一點，同時也是最難做到的一點。因為，學生和老師之間難免會有一些代溝。但是，我想一個好的班主任會把這層度和學生掌握得非常好，上課非常嚴肅，但下課卻和同學們能在一起嘻嘻哈哈。
歸根結底，還是老師需要乖巧的學生，學生需要一個大度的老師。