當(dāng)認真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
哪吒鬧海讀后感篇一
前幾天，我看了一部——《哪吒鬧海》。主要講了哪吒從出生到打敗龍王的事情。
事情是這樣的：哪吒生下來時，是一個蛋。他的爸爸李靖感到很奇怪，于是跟著仆人來到這個蛋面前，一刀砍了下去！這時，蛋里發(fā)出光，一個小人兒出來了，他慢慢地變大，變大，再變大，長成了一個大孩子的模樣。
爸爸說：“叫他哪吒吧！”
過了一會兒太白金星來了，要收哪吒為弟子。李靖又說：“我也正有此意。”就這樣，哪吒成了太白金星的弟子，哪吒還得到了太白金星送給他的兩件寶物 — 乾坤圈和混天綾。
后來，哪吒到河里游泳，正玩到興頭，看見兩個小孩子在河邊玩，便把身邊帶的小鹿借給了他們騎。正好這時龍王叫海底夜叉來抓小孩子吃，被哪吒打回了原形 — 癩 哈蟆。夜叉回到龍宮，向龍王訴苦，氣得龍王火冒三丈，七竅生煙，龍叫了他的兒子——三太子去攻打哪吒。
看到這里，我不禁想：龍王太壞了，要吃小孩子，哪吒阻止了他，還要報復(fù)！太可怕了！但龍王被哪吒打了回去。
最后，龍叫了其它三個龍王，一起水淹城塘關(guān)，哪吒無奈，為了要保護百姓和父母，只好答應(yīng)了龍王提出的條件，用刀砍死了自己！看到這里，我淚眶滿盈，激動不已，覺得龍王太壞了，哪吒太偉大了！為了百姓和父母竟然犧牲了自己。
最后，哪吒復(fù)活了，龍王怕了，終于改錯，不干壞事了。
看完后，我覺得哪吒是一個很有正義感，并且是一個敢與壞人斗爭的人，我要向他學(xué)習(xí)。我還要學(xué)習(xí)他那為了百姓和父母，寧愿犧牲自己的寶貴精神。
哪吒鬧海讀后感篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。
1、練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
1、小朋友你們喜歡神話故事嗎?你看過哪些?
2、出示圖，你們認識他嗎?誰來介紹(交流課前搜集的哪吒的知識)
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這個神話故事(哪吒鬧海)、板書課題
學(xué)生自讀課文。讀準字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標畫出課文中不懂的問題。
1、檢查自讀情況。
(2)、請同學(xué)進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
(3)、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認真聽，指出優(yōu)缺點,并糾錯，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何?
3、哪吒為什么要鬧海?
4、小組合作交流。
匯報交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點撥、，并相機指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機引導(dǎo)讀好部分描寫、
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進行互評
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
1、讀課文
2、讀抄詞語
1、聽寫生字詞，糾正改錯。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?
講述故事：
準備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒!還有誰想和他比一比?
鬧的結(jié)果：
經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學(xué)生答不出，則提醒“其實書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”)
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)
預(yù)備齊――(讀第一個課題)齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫一寫：
(1)學(xué)生自己寫一寫。
(2)指名暢所欲言。
(3)師生進行朗讀評析。
(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
正直擺、掀嚇
機靈閃、扔打死
勇敢扔、噴、裹打死
(正義戰(zhàn)勝邪惡)
哪吒鬧海讀后感篇三
第1課時
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。
3、理解由生字組成的詞語。
學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
一、揭示課題
1、小朋友們都知道哪吒鬧海的故事。
誰來簡單介紹一下哪吒？
誰還能簡單講一講哪吒鬧海這個故事？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
⑴讀準字音，讀通句子。
⑵標出自然段的序號。
⑶查字典，理解詞語。
2、檢查自學(xué)效果。
⑴出示生字詞。
掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
⑶理解生詞語掌握情況。
重點詞語：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：（1）寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫字指導(dǎo)
即：左邊的點緊靠提畫。
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀全文。
2、完成描紅練習(xí)。
哪吒鬧海讀后感篇四
《哪吒鬧海》是根據(jù)《封神演義》取出來的片段故事，是中國的經(jīng)典電影，很多人的童年回憶。可是我小時候沒有看過這部動畫，直到今晚才看。
特別是去年《魔童降世》大火之后，很多人對于哪吒這樣的形象似乎又有了新的解讀。
我說一下，對于我來說，第一次看到這樣的電影是什么感想？
首先，對于看過了各種特效電影之后的今天，看四十年前的這部動畫，的確是有點吃力。不管是里面的動畫效果還是配音等，都覺得非常奇怪，但好在只是奇怪，不是尷尬。
尷尬就是說，即使是今天很多特效和投資很大的情況下，很多人拍的電影依然能夠讓你覺得尷尬。但《哪吒鬧海》不是尷尬，而是奇怪。
這就是說，對于里面的很多設(shè)置，其實只是沒見過，所以搞不清楚是怎么回事。
比如里面的很多動作設(shè)計，音效等，其實都是為了符合那個時代的特性，比如龍宮舞蹈的那一段，其實就是來自于戲曲。這些都是時代產(chǎn)物，很好理解。
本來，對于四十年前的電影，我們不能用今天的眼光去苛責(zé)。所以，我們重點要說的就是里面的故事核心。
《哪吒鬧海》的故事很簡單，相比于后來的很多改編版，其實這部電影才是母版，后來的很多改編都是在這個基礎(chǔ)上做了增加，比如去年的《魔童降世》加入了大量的幽默細節(jié)等。
故事核心其實很簡單，就是兩股不平等的勢力，因為矛盾引發(fā)戰(zhàn)爭，然后矛盾越來越大，戰(zhàn)爭也就越來越大，于是你打我，我打你，最后正義戰(zhàn)勝了邪惡。大概就是這樣一個故事，全片60分鐘，基本上就講了個這。
你要說簡單嗎？似乎這已經(jīng)是最簡潔了，基本上把故事講清楚了。也不是當(dāng)時的人們不想做得更長，或許是因為成本吧。比如幾場大戰(zhàn)，其實完全可以做得更加好看，更長一點，但是隨便打幾下就完了。因為實在是成本有限。
所以，最后我們就看到了這樣一個58分鐘的電影。
哪吒鬧海讀后感篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重難點：
1、品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。
2、分角色朗讀。
教學(xué)準備：ppt課件，影音資料。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話談入
1、小朋友們，看，這是誰？（出示圖片）
nézhā
相機板書:哪吒
2、你對哪吒了解多少？（播放影音資料）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》的故事，相機補充板書。
4、齊讀課題。
5、讀了這個課題，你想到了什么？
二、初讀課文
1、自由讀課文，并提出要求。（課件出示）
2、檢查自學(xué)效果。
①出示生字詞。
②指名讀，師注意正音。
③同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。
3、現(xiàn)在咱們把這些詞語帶入課文中去讀一讀。
指名逐段讀課文。
（相機板書：原因——經(jīng)過——結(jié)果）
5、交流并相機板書：原因——經(jīng)過——結(jié)果
（1）（2--4）（5）
6、分組按段落讀文。
三、指導(dǎo)書寫
1、仔細觀察田字格中的生字，把你認為難寫的字或需要提醒別人注意的字提出來，我們一起來討論。
2、著重指導(dǎo)書寫。
即：左邊的點要緊靠提畫，右邊的單掛耳要比左邊的低半截，一豎要稍長些。
3、生描紅，師巡視。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語，開火車讀。
2、上節(jié)課我們知道了這篇課文說了哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》的故事。
二、品讀感悟
㈠為什么“鬧”？
1、哪吒為什么要鬧海？齊讀第一自然段。
2、我們來看看東海龍王父子如何稱霸一方、興風(fēng)作浪的。（播放影音資料）
3、龍王做了哪些壞事？
你們心里覺得怎么樣？
4、小哪吒和你們一樣氣憤，誰能把哪吒的氣憤的心情讀出來。
5、齊讀。
㈡怎樣“鬧”？
1、師：小哪吒是怎樣治東海龍王父子，為老百姓出氣的呢？
2、輕聲讀2、3、4自然段，了解哪吒鬧海的經(jīng)過。
3、這3段，你最喜歡哪一段呢？把你喜歡的那一段再讀一讀，再和你的同桌說一說你為什么喜歡這一段。
4、生交流。
（師根據(jù)學(xué)生的回答出示自然段）
⑴第二自然段
小哪吒用這些動作在東海里掀起了——（生答）
（播放影音資料）
浪大不大？讀一讀這個詞。
這滔天巨浪把東海龍王的龍宮都——（生答）
龍王此時心里怎么樣？（嚇了一跳）
他嚇了一跳，連忙——（生答）
從這一段，你認為哪吒怎么樣？
誰能把哪吒的厲害、龍王嚇了一跳讀出來。
齊讀這一自然段。
⑵第三自然段
這一段說了什么？（板書：打死夜叉）
師述：夜叉從水底鉆出來，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。你覺得夜叉怎么樣？（兇惡）
可小哪吒非常地——（生答）什么叫機靈？
從哪知道小哪吒很機靈的，書上是怎么說的？誰能把小哪吒的機靈讀出來。
乾坤圈的威力怎樣？你從哪知道的？
怪不得它是哪吒的一件法寶呢！哪吒有了這件法寶就更厲害了！
表演（夜叉、哪吒）
喜歡這一段的齊讀。
⑶第四自然段
龍王聽說夜叉死了，是什么反應(yīng)？（氣得嗷嗷直叫）他會叫些什么？
誰能把龍王當(dāng)時的氣憤讀出來？
夜叉死了，龍王這次可派了更強的來了，是誰？
三太子一跳出水面，就怎樣地對哪吒說？
（氣沖沖地）
說了些什么？誰來學(xué)學(xué)三太子氣沖沖地說？
齊讀。
機靈的哪吒害怕了嗎？
面對強大的三太子，哪吒是怎么做的？
喜歡這一段的齊讀。
5、捧起課本，把哪吒鬧海的經(jīng)過再讀一讀。
6、小哪吒來到海邊，先________，再________，最后________。
（師指著板書回顧）
7、想不想看看哪吒鬧海的經(jīng)過？（播放影音資料）
8、和你的同桌說一說哪吒鬧海的經(jīng)過。
㈢結(jié)果如何？
1、哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？
2、齊讀最后一自然段。
3、小哪吒三鬧東海，你有什么話要對哪吒說呢？
三、指導(dǎo)講故事
1、小組內(nèi)試講，把你最感興趣的內(nèi)容，加上影音資料看到的，說給大家聽聽。
2、組織講故事，師生共同評議。
四、總結(jié)
哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，使人民又過上了安定的生活，確實是一個英雄。
五、推薦閱讀
《哪吒鬧海》是一個神話故事，是選自《封神演義》這本書，這本書里還有很多有趣的故事，小朋友們感興趣的話，可以在課后看一看。
六、作業(yè)
把故事講給你的好朋友或生活老師聽，看誰講得最生動。
板書設(shè)計：
大鬧水晶宮
10哪吒鬧海打死夜叉為民除害
制服三太子
哪吒鬧海讀后感篇六
《哪吒鬧海》是蘇教版小語第五冊的一篇神話故事，寫的是小哪吒不畏強暴，大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事。課文重點是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文。因此，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導(dǎo)朗讀、復(fù)述為訓(xùn)練主線的教學(xué)方法，下面具體說說我的做法。
一、設(shè)疑促讀。
根據(jù)三年級學(xué)生的知識現(xiàn)狀，我在設(shè)計導(dǎo)入??時，先讓學(xué)生暢談自己知道的關(guān)于“哪吒”的知識。這一過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在交流中初步認識哪吒。接著，我出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才交流中獲得的知識來判斷插圖中誰是哪吒？你又是怎樣看出來的？學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)，他們紛紛舉手搶著要答。“我一看就知道，圖上左邊那個小孩模樣，身上有兩件法寶的是哪吒，你看，他目光堅定，眼睛炯炯有神；而旁邊那個站在海里，手拿斧頭，長相丑陋，氣勢洶洶，咬牙切齒的肯定是書上寫的夜叉。”幾乎全班每一位學(xué)生都體驗到了成功的喜悅。“那么，誰又能說得再具體點？把哪吒和夜叉交戰(zhàn)時的情景像講故事一樣說出來。”面對我的發(fā)問，學(xué)生一時語塞，不知從何說起。看著他們期待的目光，我深知此時他們是多么希望老師能給他們以啟發(fā)和引導(dǎo)。于是，我告訴他們答案就在課文中。學(xué)生的注意力一下子被引入課文，讀書的興趣被激發(fā)起來。我相信學(xué)生們將會以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)去朗讀課文。
二、以讀感悟。
在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個“鬧”字來引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。先讓學(xué)生自由輕聲朗讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過朗讀，學(xué)生體會到東海龍王父子的可惡，也體會到哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭的精神。在此基礎(chǔ)上，我指名學(xué)生朗讀這一自然段，并適時在投影片上標示出重點詞；“稱霸一方”、“作惡多端”、“興風(fēng)作浪”、“治一治”、“出一口氣”，要求學(xué)生邊讀邊感悟，引導(dǎo)學(xué)生可以用語氣，也可以用手勢來加強朗讀表現(xiàn)力，但一定要讓聽的人感受到龍王父子的“惡”和小哪吒的“勇”。通過朗讀，學(xué)生不難感悟出“鬧”的原因，最后讓學(xué)生歸納說說哪吒鬧海的原因，則是水到渠成。
通過朗讀，學(xué)生已經(jīng)了解到了“鬧”的原因，于是，我又設(shè)置懸念；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓學(xué)生自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考。老師不急于讓學(xué)生回答，而是放手讓學(xué)生充分自讀，圈畫出關(guān)鍵詞語，弄清各自然段主要寫什么？。接著，讓學(xué)生進行小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？然后，組織學(xué)生進行全班交流，并由學(xué)生自己評說。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，對描寫哪吒機敏、果斷的一系列詞語要讀出氣勢來。這樣安排，不但訓(xùn)練了學(xué)生口語交際，也加深了他們對課文的感悟。
最后一段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會“胡作非為”這個詞語的意思，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會，弄清哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過上太平日子，進一步感悟哪吒敢于與邪惡勢力作斗爭的精神。
讀完課文，我讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的一段練習(xí)朗讀，再指名朗讀，同時讓其他學(xué)生仔細聽，找出他讀得好的地方表揚他，或者對不足的地方提出意見，并自己來示范，把它讀得更好。這樣可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極、主動的投入到學(xué)習(xí)中來，給其他學(xué)生起一個示范作用，促使他們深入地感悟，更好地朗讀。
三、述中積累。
學(xué)習(xí)語文是為了運用語言，在感悟原文語言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，而復(fù)述是積累語言的有效方法。學(xué)完全文，指導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。我讓學(xué)生自由朗讀課文，注意圈畫出關(guān)鍵詞語，并理清順序，弄清各段間的聯(lián)系；然后讓學(xué)生同桌練習(xí)復(fù)述，同時出示關(guān)鍵詞語，要求學(xué)生注意用上這些詞語，如：第二自然段中的“帶上……法寶”、“跳進大海”、“取下”、“擺”、“掀起”、“搖晃”等，第三、四自然段中的“舉起……便砍”、“機靈”、“一閃”、“一下”、“氣沖沖”、“舉槍便刺”等；最后指名在班中練習(xí)復(fù)述，要求學(xué)生復(fù)述得有條理，盡量運用書上的原句。力求做到“使其言若出吾之口，使其言若出吾之心”。 總之，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有意識地積累，全面內(nèi)化課文中規(guī)范語言，從而達到“讀得進，記得住，用得出”的要求。
哪吒鬧海讀后感篇七
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學(xué)會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。
⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神。
理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。
兩課時
一、揭示課題
⒊解釋題意，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準字音，讀通句子。⑵標出自然段的序號。⑶查字典，理解詞語。
⒉檢查自學(xué)效果。
⑴出示生字詞。
掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
⑶理解生詞語掌握情況。
重點詞語：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫字指導(dǎo)；
即：左邊的點緊靠提畫。
五、作業(yè)?
⒈有感情的朗讀全文。
⒉完成描紅練習(xí)。
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶理解"稱霸一方"、"作惡多端"？
⑷說話：用因為……所以……將這一段的兩句話連起來。
⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密？
⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。
⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶什么叫"機靈"？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑷畫出關(guān)鍵詞語，練讀。
⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
⒍齊讀全文。
三、總結(jié)全文：
這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！
哪吒鬧海讀后感篇八
教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入。
出示“哪吒”這兩個字比較難讀，誰能一口氣把它們讀好？
你知道哪吒是誰嗎嗎？學(xué)生自己介紹。（托塔天王李靖的兒子，出生時是個肉球，李靖以為是妖魔，揮劍將它劈開，誰知從中跳出一個小孩子，手拿乾坤棒，腳踏風(fēng)火輪，左手有個“哪”字，右手有個“吒”字，就取名為“哪吒”）
揭題，指讀課題。
從課題中你讀懂了什么？（鬧：哪吒膽量不小）
齊讀課題，要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了。
（二）、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1）??? 給每個自然段寫上序號。輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認識不理解的詞語。
（2）??? 會讀會寫田字格里的11個生字，據(jù)詞讀準“哪”“吒”兩個字，會讀田字格上面的12個生字。
（3）??? 讀準下列詞語，
2、檢查自學(xué)效果
（1）、出示詞語：
（2）、學(xué)生開火車領(lǐng)讀字詞，指出易讀錯的字音。
（3）、分小節(jié)讀課文。按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
再說說故事的主要內(nèi)容，學(xué)生在分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習(xí)，效果好。
（4）??? 學(xué)生交流理清文章的條理。
填空：課文先寫了哪吒（????????? ），接著寫了哪吒鬧海的（????????? ），最后寫了（??????? ）。
（四）、字形指導(dǎo)。
1、師示范指導(dǎo)。
混：上部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
叉：中間一點是側(cè)點。筆順
即：左邊豎提點，右邊單耳筆順
扔：筆順
2、學(xué)生描紅。
作業(yè)設(shè)計
1、完成寫字本。
2、熟讀課文
第二課時
教學(xué)過程
今天我們繼續(xù)說說哪吒鬧海的故事
（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
請同學(xué)們讀讀課文第一小節(jié)，想一想，哪吒為什么要鬧海？
讀到這，你有什么感覺？
小哪吒和大家的心情是一樣的，他是怎么做的？
指導(dǎo)朗讀
（3）小結(jié)：這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這就是他鬧海的原因。用“因為……所以……”的形式來說第一節(jié)的內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)
學(xué)習(xí)課文二小節(jié)
過渡：哪吒是怎樣鬧海的呢？讀讀課文第二小節(jié)。
出示第二小節(jié)（課件）
1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的？看圖指一指
2、再仔細讀讀這一小節(jié)，你覺得小哪吒怎么樣？從哪些詞語中看出來的，化出有關(guān)的詞語。
他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
“滔天巨浪”是什么樣子的？不是大浪而是巨浪！
而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來了。
重點品讀加這些詞語，體會小哪吒的法力大
3、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文三小節(jié)
過渡：小哪吒怎樣和夜叉交手？讀讀第二小節(jié)
出示第三小節(jié)
你有什么感覺？（哪吒機靈。夜叉愚蠢）
夜叉舉起斧頭就砍，他動不動腦筋？他看見小哪吒會怎么想，怎么說？
從哪里看出小哪吒機靈？劃出詞語
小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。（閃、躲、隨即、比……還……、一下）
指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文四小節(jié)
龍王的愛將這么快就被打死了，他有什么反映？讀讀第四小節(jié)
他會叫些什么？
（3）哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。（一閃身、隨手、立刻、只好）
小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？找出重點詞語詞語體會、理解，并練習(xí)感情朗讀。
注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機靈、勇敢、敏捷和能夠隨機應(yīng)變的。
4、觀看《哪吒鬧海》的動畫片。形象感知哪吒的機靈、勇敢，再練習(xí)朗讀以上句子。
（四）、練習(xí)用自己的話按事情發(fā)展的順序說說哪吒鬧海是怎樣鬧海的。
請學(xué)生說說，師生進行評議。
5、此時，你想對龍王說什么？又相對哪吒說什么？
說話訓(xùn)練：我想對哪吒說（????????????????????????? ）。
我想對龍王說（????????????????????????? ）。
6、小結(jié)：
第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，為老百姓出了氣。
（三）、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢？（東海龍王再也不感胡作非為了，人們又過上了太平日子。）
理解：“胡作非為”
2、想象：這里的人們會怎樣感謝哪吒呢？
（五）、布置作業(yè)。
把哪吒鬧海的故事講給爸爸、媽媽或弟弟、妹妹聽。
板書設(shè)計：
攪亂水晶宮
打死三太子
再也不敢? 胡作非為
哪吒鬧海讀后感篇九
學(xué)與練
1、多音字組詞
惡e（ ） 興xing（ ） 哪ne（ ）
wu（ ） xing（ ） na（ ）
2、選擇下列字在不同句子中的正確意思
降：（1）投降（2）使馴服
（1）大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。（）
（2）共產(chǎn)黨員在刑場上寧死不降。 （）
（1）我們不興這一套。 （）
（2）我們國家要興辦第三產(chǎn)業(yè)。 （）
（3）東海龍王父子興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。 （）
（4）天下興亡，匹夫有責(zé)。（）
語段二
夜*鉆出水面一看，原來是個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可（）啦，身子（），（）了這一斧頭，隨即（）乾坤圈，向夜*（）。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜*給打死了。
學(xué)與練
1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號里填上合適的詞
2、所填的這些詞表現(xiàn)了哪吒的特點。
3、比一比，再組詞
*（） 即（） 滔（） 澡（）
義（） 既（） 濤（） 操（）
4、用“……連……也……”造句
5、照樣子改寫句子
例：哪吒打死了夜*。 哪吒把夜*打死了。
（1） 東海龍王父子害苦了老百姓。
（2） 哪吒扔出乾坤圈。
（3） 哪吒打死了東海龍王的三太子。