2023年外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求(22篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇一

國內學者們認為，中國英語口音的實證研究始于20世紀90年代e6]lt]。1994年南京大學的樂眉云教授采用方言調查法，首次全面對我國各大方言區中學生的英語語音學習情況進行全面的調查分析，深入全國各地收集語料。從語音偏誤的視角探討了方言對英語音段音位發音的影響，找出各大方言區學生英語語音學習的難點及其基本規律。我們認為部分中學生的發音問題可通過英語教學得到解決，且國外學者對于世界變體英語口音的研究都是以受教育者(通常是大學生)為研究對象。因此，我們僅選取以中國大學生為研究對象的實證研究文獻。在實證研究中，學者們通常從英漢對比的視角，根據語言遷移或中介語理論，通過實驗語音學的研究方法得出中國大學生在英語發音方面存在的問題以及對英語語音教學提出建議。

1.元音特點。元音是英語語音教學中的難點，元音發音特點的實證研究成果共2篇，都是基于學習者語料庫進行的研究，總結了中國大學生在英語元音發音方面的主要問題，如單元音的音長、音質和雙元音的簡化等問題。陳樺采用實驗語音學手段，對中國英語學習者縱深口語語料庫(lsecci。)中14名英語專業學生4年的朗讀錄音進行語音標注及分析。研究發現，單元音/i//e/與雙元音/ei//au//ai/離標準發音差別較大。程春梅等通過對中國高級英語學習者音段錯誤語料庫的分析顯示：/i/e/a/的出錯率非常高，占整個元音錯誤的。8個松元音/i//e//a//u/的錯誤占到整個錯誤的。在替換型音段錯誤中，最多的是/i/與/i/。

2.輔音特點。關于輔音發音特點的實證研究成果5篇。其中，程春梅等通過對中國高級英語學習者音段錯誤的語料庫系統分析，總結了中國大學生輔音發音的總體問題。她發現，輔音的錯誤率高的是/t//d//z//6//n//l//v/。在替換性錯誤中，最多的是摩擦音/6//z//v/。學生們傾向于用/d/代替/6/，/s/代替/z/，/w/代替/v/在脫落型錯誤中，頻率最高的是爆破音/t//d//k/。四位學者分別針對輔音群、輔音吞音、塞音和塞擦音問題進行了實證研究。閻麗莉等通過分析6名大一學生的朗讀錄音，發現輔音群的誤讀中，插音類錯誤最普遍，其次為刪音，替換類也較常見。她進一步以優選論為框架解釋了中國英語學習者英語輔音群的習得情況。馮友通過檢索分析大學四、六級口語語料庫(colsec)發現，學習者最常見的輔音吞音，按照發音部位是齒槽音、軟腭音和雙唇音;按照發音方式，則是爆破音、摩擦音和鼻音;清輔音吞音：的情況遠遠多于濁輔音。最容易發生輔音吞音的位置是詞尾，最不容易發生的位置是詞首。陳樺。研究了中國英語學習者擦音和塞擦音存在的一些問題，如/6/發成/d/或/z/，/v//w/混淆，用/x/代替/s/等。王茂林采用實驗語音學的方法，對比分析了美國人與中國英語學習者詞中塞音的發音時長。研究發現，中國學習者英語濁塞音的發音相對較好，而清塞音的發音相對較差。概而言之，中國學生在英語輔音方面的主要發音問題是清輔音與濁輔音的混淆、/l//n/混淆、th音、/w//v/混淆以及輔音群的誤讀和輔音段音吞音等方面。 (二)對超音位特點的研究

學者們普遍認為外國腔或外國口音與超音段音位的特點密切相關。因此，中國英語口音的特點也更多地體現在超音段音位層面上。楊軍等通過梳理與朗讀相關的文獻，發現外國腔和韻律不當(如重音不當、節律不當、調組劃分不當、邊界調使用不當、音節時長不當等)是現有的兩大研究主題。陳樺論證了我國英語學習者的超音段音位錯誤比起音段音位錯誤更為嚴重，強調超音段音位特征的教學應該在大學英語中占據重要的地位。我們這里主要從詞重音、句子重音和節奏、停頓、語調等四個方面進行綜述。

1.詞重音。單詞重音是重要的英語語音特征，既有文獻中有關中國大學生的單詞重音發音的實證研究僅1項。高琳等分析了非英語專業大學生朗讀錄音樣本及中國學習者英語口語語料庫colsec中的單詞重音錯誤，發現多音節單詞重音位移比較常見，而且重音錯發在單詞(尤其是名詞和形容詞)第二音節的傾向更為明顯。

2.句子重音和節奏。節奏對于語音的理解起著非常重要的作用。句子重音和節奏的實證研究總共有4項，該系列研究成果主要源自南京大學的陳樺教授。陳樺以8名英國大學生的調核位置為參照標準，對中國45名學習者的英語朗讀口語進行了分析。結果發現，學習者采用對比重音和強調重音充當調核的比例少，使用不當的調核詞匯多。他們常對諸于介詞、人稱代詞、連接詞等功能詞賦予重音;陳樺對中國英語學習者4年縱貫研究的結果表明，學生的重音問題呈現一定程度的上升趨勢，由重音模式所反映的節奏模式沒有明顯變化。低分組學生口語中重讀、弱讀音節不分的程度明顯重于高分者。許俊等通過prrat軟件對比分析了中國英語學習者與母語者的韻律特征，研究發現中國英語學習者缺少元音弱化和省略，而導致了更多地表現為實用音節節奏而非重音節奏;并且在重音的使用中經常出現錯誤，重讀的表現方式僅局限于加大響度。概而言之，學者們從多個實證研究中得出較為一致的結論：中國大學生在句子的重音和節奏上存在問題，沒有掌握實詞重讀、虛詞弱讀的基本重音規則，口語中帶有典型的“音節節拍語言”的節奏特點，與英語的節奏差別較大。

3.停頓。停頓對于口語表達的流利性非常重要，而我國英語學習者過多地使用停頓導致信息破損，影響了信息的傳達，極大地降低了口語的流利性和可理解性。既有文獻中有4篇進行了停頓的研究。陳樺。研究發現中國英語學習者朗讀中停頓數量大大超出本族語者，且停頓位置錯誤較多。英國語音專家們的評語暗示了學習者過多地依賴停頓來達到語調切分的目的。如：詞間隔太多、流利度遭到破壞、語流破碎、語流時斷時續、斷句有時很不自然等等。楊軍通過分析15名大學生的英語朗讀后，區分了二語朗讀中的兩類語調短語劃分不當：語調短語標記缺失和語調短語劃分失敗。兩者之間相互關聯，受言語風格和在線產出管理的影響。語速及其他因素如任務條件、二語水平和緊張度等均未對語調短語劃分產生顯著影響。楊萌等分析了30名大學生即席話語中的停頓、及其對停頓原因的內省辨認后發現，他們表現出較高頻率的語調短語內部停頓，該頻率與口語流利性呈顯著相關;停頓位置集中于實詞前和首詞后;停頓模式主要有非流利串、無填充停頓和非詞語填充項。許俊等發現中國英語學習者在一個完整的語義單位中通常出現大量無聲停頓和填聲停頓，其英語聽起來零碎且不連貫。

4.語調。不少學者為中國大學生英語語音語調特點的研究提供了實證數據，相關研究共9項。田朝霞分析了常見于中國英語學習者調核誤用現象的原因及其所導致的信息誤傳，并將其歸為三類：調群劃分的錯誤、調核位置的錯誤及聲調模式的誤用。楊軍研究發現，中國大學生在延續升調的使用上欠缺，表現在音高上揚不夠，或音高曲拱不明顯，或二者兼具，有著明顯的“外國腔”。陳樺研究發現，中國英語學習者對降調和升調的使用掌握得較好，但顯示出過度使用降調的特點。其次，學習者在基本調型上與本族語者的模式存在著一定的差異，主要表現在平調的使用上。此外，學習者不能根據意欲表達的語氣和態度來選擇相應的二級調型，調型使用混亂。畢冉等胡研究了英語專業學生四年中朗讀口語中列舉句式及簡單陳述句音調的變化趨勢，發現其音調變化趨勢遵循負增長的曲線，且降調使用過多。許俊等研究發現，中國英語學習者在音高重音邊界調以及結尾語調的處理上存在較多失誤，過度使用降調致使語調平直且缺少變化。

兩位學者對中國大學生的邊界調使用情況進行了實證研究。夏志華等通過收集自然語料，并借助話語分析軟件對其進行標注分析。研究發現，中國學生在話輪轉換中使用的邊界調類型是齊全的，但其使用邊界調暗示說話者變更話輪意圖的能力遠小于英語本族語者，且低降邊界調的誤用尤為突出。孟小佳等研究結果發現，除簡短的祈使句外，中國英語學習者在朗讀陳述句、感嘆句、一般疑問句、特殊疑問句等其他六種句型的句末邊界調時均與本族語者存在顯著性差異，而對句首邊界調的把握情況相對較好。

兩位學者研究了性別差異對語調習得的影響。林秋茗考察了英語專業本科一年級學生的重音節奏和語調與性別的關系發現，女性的韻律表現只是略占優勢，除重讀外，男女生在意群停頓連讀以及升降調的使用頻率上沒有顯著性差異。蔣紅柳借助語音實驗的方法，對我國英語專業學習者的英語語調運用模式進行研究。結果表明，男女被試在調核音高上差異顯著;而在英語語調運用上，被試則顯示出高度的一致性特點。性別間在語調模式選擇上的差異不顯著。

總體而言，學習者未能意識到語調在信息傳遞中的重要性，對語調話語交際功能掌握不充分，聲調的誤用比較常見。平調、降調使用過度，在延續的升凋使用上表現較為欠缺;相對于句首邊界調，句末邊界凋掌握不好。此外，在語調使用上性別差異不明顯。

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇二

function and application of descriptive translation studies

introduction

the intention of this study is to explore possible advantages of descriptive translation studies as in its application in translation practice and translation analysis.

since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science. from then on, schools of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence. among these schools is descriptive translation studies (dts).

dts approaches translation from an empirical perspective. translation is viewed to be a social activity having significant importance in the receiving culture and for the target community. therefore, translation is dealt with beyond the linguistic realization and language comparison, and is incorporated in social and cultural context.

my attention was first directed to dts by its peculiar characteristic of observation, description and explanation. the subject is whatever happens in translation practice, from the determination of prospective function of translation to the process of translator s choice of strategies, brainstorming and the revision, to the final product making appearance in the target community.

the method of dts is basically descriptive. the prescriptive tendency and the problem-solution pattern is abandoned. translation phenomena are noted down. with accumulated data, some underlying truths about translation will come out which will prove to be instructive not only for theoretical probe but also for applied translation practice. i will apply this descriptive method in the case study of this thesis.

a convenient tool has been set up to conduct dts. norm is operative at every stage of description and explanation. function, process and product and their relationship as well are skeletal structure of what constitute descriptive studies. translation phenomena are accounted for with the help of norm.

in this regard, my observations are limited to several aspects, i hope in-depth observation and explanation will done in light of dts.

outline

development and major concepts of dts

in this part i will describe holms basic map of dts and the relationship between function, process and product. i will also discuss some important concepts such as pseudo-translation, multiple translation, translationese, norm etc.

methodolgy

i will in this part discuss the methodology of dts before i apply the same to the case study in this thesis with emphasis to be placed on semiotic approach and the concept norm.

dts in contrast to other theories

a contrast study will be conducted here with the objective to find the difference of dts from other theories such as equivalence theory and the chinese xin da ya criteria. some advantage will possibly be shown in this study.

case study

in this part, translation of the dream of red mansions (also translated as the story of the stone) will be under investigation in light of dts. translation samples to be quoted here will be selected at random.

conclusion

based on the above elaboration of dts and the case study, possible conclusion will be on the advantage of dts in specific study of translation. suggestions on further research efforts will be made also.

(note: while the topic will remain the same, the above arrangement of contents is subject to change in the process of writing.)

附錄2- 引文范例(僅供參考)

it is therefore pointless to try to make tc more scientific than is sensible in view of its complex subject-matter and available methods. translating is a mental, multi-factorial activity which cannot exhaustively be investigated within a linguistic framework ignoring the person of the translator. (wilss, 1982: 217)

噢，這就是恐水病吧?你們貴族圈子怎么流行起這種病來啦?真夠嗆的!費芬斯小姐，您喝點茶大概沒關系吧! (張南峰，1990：59-60)

附錄3- 參考文獻范例(僅供參考)

wilss, wolfram. the science of translation – problems and methods. gunter narr verlag tubingen,1982.

newmark, peter. a textbook of translation. new york: prentice hall, 1988.

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇三

學術論文格式范文(1)：對社會科學、自然科學、技術開發研究、綜合科學的論述說理文章，通過運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段.來分析表達科學研究中的成果。

它或是論述創新性研究工作成果的書面文件，或是某些實驗性、理論性、觀測性的新知識的科學客觀記錄，或是應用已知的科學原理在技術研究開發中取得新進展的理論總結。

按課題性質可分為基礎理論研究、實驗[試驗]研究、應用開發研究等幾種類型。

其基本要求是：①要有創新。

在感性認識的基礎上進行理性的.演化，運用科學的邏輯思維方法.經過歸納處理形成理論的概念和系統、得到事物的發生、發展和變化的規律性。

③實事求是。

論文所表達的內容要有真實性。

科學即求實。

④論文規范。

寫作格式規范，語言明確簡潔、條理層次分明、圖解形象、論述嚴謹、客觀、通順、準確。

學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或預測性上具有的新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用于實際上取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發表，或用作其他用途的書面文件。

在社會科學領域，人們通常把表達科研成果的論文稱為學術論文。

具有四大特點：①學術性 ②科學性 ③創造性 ④理論性

學術論文寫作格式技巧：

一篇好的學術論文,必然要求先有好的構思,沒有構思可能寫出不錯的散文,但是永遠也寫不出一篇好的論文.

(一)謀篇構思的思路與要求

1.構思要圍繞主題展開若要使學術論文寫得條理清晰、脈絡分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的主題。

學術論文影響讀者主要就是靠其主題來實現的。

因此，下筆寫學術論文前，謀篇構思就要圍繞主題，構思要為主題服務。

正如法國的畫家米勒(millet)所說：“所謂構思，是指把一個人的思想傳遞給別人的藝術”。

可見這一條十分重要。

2.構思學術論文布局，要力求結構完整統一

在對一篇學術論文構思時，有時會發現需要按時間順序編寫，有時又會需要按地域位置(空間)順序編寫，但更多的還是需要按邏輯關系編寫，即要求符合客觀事物的內在聯系和規律，符合科學研究和認識事物的邏輯。

但不管屬于何種情形，都應保持合乎情理、連貫完整。

有時，構思出現幾種寫作方案，這就需要進行比較，在比較中，隨著思考的不斷深化，寫作思路又會經歷一個由龐雜到單純，由千頭萬緒到形成一條明確線索的過程，此時，應適時抓住頓悟之機，按照古人之去“應機立斷，須定一途”的精神，確定一種較好方案。

3.要作讀者分析

撰寫并發表任何一篇科技文章，其最終目的是讓別人讀的，因此，構思時要求做“心中裝著讀者”，多作讀者分析。

有了清晰的讀者對象，才能有效地展開構思，也才能順利地確定立意、選材以及表達的角度碩士畢業論文提綱模板范文論文。

一般說來，讀者可分為專業讀者、非專業讀者、主管領導或科技工作主管機構負責人等，人們對科技文章的要求與評估標準各異。

對于學術論文來說，其讀者對象為同行專業讀者，因此，構思要從滿足專業需要與發展的角度去思考，確定取舍材料與表達深度與廣度，明確學術論文的重點。

(二)如何提高構思能力

因此，重要的問題在于通過寫作實踐訓練思維能力，思維能力提高了，構思學術論文的能力將隨之提高。

據資料報導，世界上先擬制定作提綱，然后按提綱進行寫作的科技人員，約占總數的95%。

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇四

一般而言，期刊學術論文的前置部分主要有標題、署名、摘要和關鍵詞四個部分，其中每一部分都有自己的功能和寫作規范。

1、標題

標題也稱為“題名”、“題目”、“文題”或“篇名”等，是論文重要內容的邏輯組合。

期刊學術論文的題目是期刊學術論文的第一條信息，它除了準確、具體反應期刊學術論文的內容，起到統領全文的作用外，還對選定關鍵詞、編制題錄和索引等文獻檢索提供重要信息。

要根據“正確”、“明確”和“準確”的原則擬定期刊學術論文的標題，題目用詞要確切、恰當、鮮明、簡短，要盡量使用關鍵詞語和規范詞語，慎重使用縮略詞語，避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字符、代號和公式。

期刊學術論文的標題既要概括中心思想，又不要太長，20個漢字以內為宜，最長不能超過25個漢字。

為了更充分地表現主要內容，引申主題，或者對某一事實加以說明，還可以在標題后面加上副標題，起到對主標題補充、解釋和說明的作用。

主標題高度概括論文內容，副標題說明論文的研究對象、研究內容、研究目的。

2、署名

署名順序應事先約定。

3、摘要

摘要又稱概要、內容提要，是期刊學術論文的簡明文摘。

摘要以濃縮的形式展示了學術研究的成果，是期刊學術論文前置部分的一個重要組成部分。

摘要對論文的研究目的、方法、結果和結論進行說明，擁有與論文同等量的主要信息，讀者通過摘要可以在不閱讀論文全文的情況下，了解和獲得論文的主要信息。

摘要要正確選用時態和語態，一般情況下，摘要一般以第三人稱來寫。

摘要的篇幅一般在200—300漢字，英文摘要不超過250個實詞，最多不超過300個字實詞。

4、關鍵詞

關鍵詞是從期刊學術論文的論文題名、摘要、層次標題或正文中選取出來的能反映期刊學術論文主題概念的詞或詞組，是用以表示全文主題內容信息的詞或詞組。

期刊學術論文的關鍵詞對該期刊學術論文的檢索起著關鍵性的.作用，有利于讀者查閱、檢索和利用文獻，在計算機情報檢索中有著廣泛的應用。

一篇期刊學術論文關鍵詞選取的數量應以3—7個為宜，從筆者見到的大多數文章來看，選取的關鍵詞一般在3—5個，關鍵詞之間要進行有效的切分。

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇五

談外語翻譯的“忠實對等”

摘要：后殖民主義翻譯通過對翻譯實踐進行文化考古式的實地考察來研究翻譯與帝國、翻譯與文化身份、翻譯與殖民主義霸權的歷史共謀關系等問題。探討翻譯在不平等的對話中所扮演的角色以及解決方式。這不僅最終證明翻譯與帝國主義、殖民關系、文化霸權等關系密切，而且使更多的人明白翻譯研究中關于“文化平等”和“語言平等”的理論預設只是一種烏托邦式的理想，傳統的“忠實對等”翻譯現更是一相情愿的天真設想而已。

關鍵詞：外語翻譯忠誠對等指導思想

一、傳統翻譯的指導思想

眾所周之，西方翻譯起源于《圣經》的翻譯。由于人們預設上帝的存在，上帝的意旨神圣不可侵犯，因此要求《圣經》譯者翻譯時必須亦步亦趨，絕對忠實于原文。此后源于《圣經》翻譯的忠實性情節便如同幽靈一般長期游蕩于西方譯界，始終揮之不去。中國譯界亦有類似情況。遠在千年以前即有人提出翻譯佛經時要“因循本旨，不加文飾”(支謙)、“案本而傳，不令有損言游字”(道安)。到近代嚴復提出“信達雅”三字，被國人奉為金科玉律，影響一直延續至今。中外這些原則、標準，雖表述不同，其核心思想卻是基本相通的，即譯者必須以原文為中心。同時又要無條件地扮演“傳聲筒”的角色。

二、翻譯傳統身份之解構和建構

(一)解構主義的觀點

德里達是解構主義大師，他所構建的解構理論在徹底打破形而上學理論的同時，也豐富了當下的翻譯研究。德里達認為符號不存在同一性，能指和所指之間的差距難以彌合，意義在差異中擴張，文本在差異中發展。基于這種觀點，德里達指出，在翻譯中，原文本身并不完整和統一，而是存在著多重意義。所以，任何對原文的理解和翻譯，哪怕被視作權威、完美的代表，也不能窮盡原文可能之意義。它只能是“無限回歸的意義鏈”中的一環。德里達不僅重新評估了純粹對等的翻譯方法，更是顛覆了傳統的翻譯觀念。

(二)女性主義觀點

女性主義思潮發源于18世紀，20世紀80年代后翻譯研究逐漸與其結合并最終形成女性主義翻譯觀。女性主義翻譯觀不僅拓展了翻譯研究的領域，還引導人們在更加宏觀的文化翻譯的概念下實施對傳統翻譯概念的顛覆。

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇六

例1題名:護理期刊論文出版時滯的探討

摘要 為了解護理期刊論文出版時滯,采用宋忠生提出的期刊出版時滯計算方法,對5種護理期刊1998年發表的2030篇論文出版時滯進行了統計和分析。

結果顯示:護理期刊論文發表周期最長931(31個月),最短6d;年均均散度最長13. 63個月,最短5. 16個月。

時滯最長的是《中華護理雜志》,其次為《山西護理雜志》,最短的是《實用護理雜志》。

《中華護理雜志》時滯長的原因是知名度高、來稿多、采用量大于載文量、退修量大、刊文量低。

2.綜述型學術論文

在綜合分析和評價已發表過的資料的基礎上,提出該涉及專題在特定時期內發展演變的規律和趨勢的`綜述型學術論文,其摘要的結構格式及寫作內容應為:某學科(或某專題、某領域)的綜述結果表明了什么,其過去、現在的發展狀況及其動態情況,還存在什么問題尚待解決,建議今后的研究方向。

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇七

摘 要：近年來，立場表達法引起了國內外研究者的普遍關注。在以往研究的基礎上，本文著重探討英語學術論文中立場副詞的使用情況。本研究主要基于biber等（1999）對立場的分類，將立場副詞分為認知立場副詞、態度立場副詞和方式立場副詞，并通過舉例具體分析立場副詞的使用特點和作用。本研究對實際學術論文的寫作和教學具有一定的理論意義和實踐意義。

關鍵詞：學術論文；認知立場副詞；態度立場副詞；方式立場副詞

[中圖分類號]h030

[文獻標識碼]a

[文章編號]1006-2831（2015）02-0138-4 doi：

1 . 引言

2 . 學術論文中立場研究的回顧

2 . 1 立場的界定

2 . 2 立場的分類

學者對立場的分類看法不一，b i b e r等（1999： 972-975）從語義范疇上將其分為認知立場（epistemic stance）、態度立場（attitudinal stance）、方式立場（style of speaking stance）三類。hyland（2005： 178）將立場標記語劃分為模糊語（hedges）、確定表達語（boosters）、態度標記語（attitude markers）和自我提及（self-mentions）。quirk等（1985）將評論附加語（comment adjuncts）分為內容外加語和文體外加語。趙曉臨和衛乃興（2010）指出biber等（1999）將態度立場單獨分為一類，比quirk等（1985）將態度立場和方式立場歸于內容外加語一類更加精細。近年來，大多數學者的研究（趙曉臨、衛乃興，2010；徐宏亮，2011）都基于biber等（1999）的分類。因此，本文將延續現有研究的范式，將立場副詞分為認知立場、態度立場、方式立場。

2 . 3 立場的相關研究

國內外研究者對學術論文中的立場特點和使用進行了多維度的分析，如對比分析專家和學生所寫的英語論文中的立場標記語特征（wu， 2006）；對比分析跨學科論文中立場標記語的特點（hyland & tse， 2004）；對比分析中國英語學習者和英語本族語者在學術語篇中使用立場標記語的不同特點（趙曉臨、衛乃興，2010）；對比中國學生在漢語和英語同題語篇中立場標記使用的不同特征（龍滿英、許家金，2010）；對比口語和筆語中立場使用的異同（biber et al.， 1999）。還有研究涉及對單個立場詞匯的集中研究，包括名詞（charles， 2007）、動詞（劉世鑄，2009）、狀語（quirk et al.， 1985）等。也有學者探討話語立標詞塊的使用情況（何安平，2011），考察漢語學術論文中的立場標記語（吳格奇、潘春雷，2010）。但是針對立場副詞的相關研究卻不是很多。

3 . 立場副詞

3 . 1 認知立場副詞

確定性副詞

（1） in addition to its informative nature abstracts are actually highly evaluative…

模糊性副詞

（2） this existing gap between north korean english education and south korean one can possibly cause frustration and even give-up when north korean refugee students learn english in south korea.

言據性副詞

本研究中言據性副詞主要是指命題中信息的來源，主要通過apparently、evidently、accordingly等詞實現，如例（3）。

（3） accordingly， team/group work has become a common instructional practice in many englishmedium business schools to help students learn through interaction with others as well as to become accustomed to working in a group environment that emulates the work place.

例（3）中的accordingly體現了此句中命題信息的來源。即在以英語為教學語言環境的商業學校，團隊工作已經成為了一種普遍的指導性行為，來幫助學生在互動中學習，并適應團隊工作環境。此命題是有理有據的，體現了學術論文的客觀性。如果本句沒有accordingly這個詞，則此命題就不能體現出命題的來源，因而缺乏了說服力和客觀性。

3 . 2 態度立場副詞

情感型態度副詞

情感型態度副詞主要涉及評價命題是否符合心理預期，主要通過surprisingly、unbelievably、preferably等詞實現，如例（4）。

（4） surprisingly， it is found that certainty epistemic meanings are expressed more commonly than likelihood meanings.

評價型態度副詞

評價型態度副詞主要涉及對命題陳述內容是否幸運、是否符合規范或是否重要等方面的評估，主要通過fortunately、appropriately、inappropriately等詞實現，如例（5）。

（5） generally， the tendency to present an inappropriately subjective persona is a characteristic of both l2 and l1 student writers.

3 . 3 方式立場副詞

（6） generally， explicit engagement is a feature of the soft disciplines， where writers are less able to rely on the explanatory value of accepted procedures.

4 . 結語

學術論文既需要向讀者傳達客觀的學術信息，報告最新研究成果，又需要表明自己的態度，與讀者互動協商共同完成對知識的定義。立場作為學術論文人際性的重要語言資源實現手段，是一個極為重要的研究議題。本研究主要基于現有文獻，將立場副詞分為認知立場副詞、態度立場副詞和方式立場副詞。其中認知立場副詞分為確定性副詞、模糊性副詞和言據性副詞；態度立場副詞分為情感型副詞和評價型副詞。本研究通過舉例，深入分析了立場副詞的使用特點及作用，并對中國語境下英語學術論文的寫作和教學具有一定的理論意義和實踐意義。

參考文獻

bernhardt， s. a. the writer， the reader， and the scientific text[j]. journal of technical writing and communication， 1985（15）： 163-174.

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hunston， s. & g. thompson. evaluation in text： authorial stance and the construction of discourse[m]. oxford： oxford university press， 2001.

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quirk， r. et al. a comprehensive grammar of the english language[m]. london： longman， 1985.

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wu， r. stance in talk： a conversation analysis of mandarin final particles[m]. amsterdam： john benjamins， 2004.

何安平.語料庫視角的英語口語“立標語塊”探究[j].外語教學理論與實踐，2011（1）：25-31.

劉世鑄.基于語料庫的情感評價意義構型研究[j].外語教學，2009（2）：22-25.

龍滿英、許家金.大學生英漢同題議論文中立場標記的對比研究[j].外語與外語教學，2010（3）：21-24.

趙曉臨、衛乃興.中國大學生英語書面語中的態度立場表達[j].外語研究，2010（1）：59-63.

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇八

臨高縣思源學校的胡傳亮老師給我們培訓了如何撰寫論文，通過學習，下面結合我的觀點，談一下幾點體會：

為了能夠寫出高質量的學術論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業知識水平和理論素養。因此，要把學習和積累作為提高撰寫學術論文能力的“奠基工程”來抓，在學習和積累上多動腦筋。

教師的職責是搞好教育教學工作，而撰寫或發表文章則是更高層次的追求；它必須以搞好教學和教研工作為前提。教師要想寫出教育教學文章，需要有充足的原材料和創造性的思維加工過程，只有勤于積累、精于思考，才會有東西可寫，并能寫出具有一定水平的文章來。要在學習和積累上動腦筋

1、選題。

選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當，直接關系到作品的“命運”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個方面。

（1）選擇要從實際出發。平時自己對某一問題留心思考，并認真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實踐基礎或雖有實踐但無收獲體會，是寫不出好文章的。

（2）是否有新意。無論寫什么文章，關鍵都在于有新意，如果深層次的創新一時做不到，那么可以接著別人的工作往前邁一小步。所用題目應該體現當前教學研究的動向，特別是大家都沒有思考到的空白點，所寫內容最好是大家都關心的“熱門”內容，對于別人已用過的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發，對同一問題有不同的看法或在觀點上有新的見解，而需要再用的話，用時可在題目上冠以“再談”、“也談”之類的字樣。

（3）素材和論據是否充足。

2、擬定寫作提綱

3、修改潤色

文章的修改潤色，主要從以下四個方面進行：一是結構修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數字符號及字母的大小寫，四是重新寫題目。

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇九

摘要應當寫明發明或者實用新型專利申請所公開內容的概要，即寫明發明或者實用新型的名稱和所屬的技術領域，需要解決的技術問題、主要技術特征和用途。摘要文字部分不得超過300個字。有附圖的專利申請，應當由申請人指定并提供一幅最能說明該發明或者實用新型技術特征的附圖。附圖的大小及清晰度應當保證在該圖縮小到4cmx6cm，仍能清晰地分辨出圖中的各個細節。

摘要：凡自然科學的立項研究成果、實驗研究報告、調查結果報告等原創性論著的摘要應具備四要素：目的、材料與方法、結果、結論。其他論文的摘要也應確切反映論文的主要觀點，概括其結果和結論。摘要的撰寫應精心構思，往往是評稿、審稿的第一篩。

隨著科學技術的發展，越來越多的學者涉及到學術論文的寫作領域，那么怎樣寫學術論文、學術論文寫作是怎樣要求的、格式如何，下面就介紹一下學術論文的寫作，希望能對您論文寫作有所幫助。

(一)題名(title,topic)

1 摘要的概念和作用

摘要又稱概要、內容提要。摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。

具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時也包括具有情報價值的其它重要的信息。摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。對一篇完整的論文都要求寫隨文摘要，摘要的主要功能有：

1) 讓讀者盡快了解論文的主要內容，以補充題名的不足?，F代科技文獻信息浩如煙海，讀者檢索到論文題名后是否會閱讀全文，主要就是通過閱讀摘要來判斷;所以，摘要擔負著吸引讀者和將文章的主要內容介紹給讀者的任務。

2) 為科技情報文獻檢索數據庫的建設和維護提供方便。論文發表后，文摘雜志或各種數據庫對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，從而避免他人編寫摘要可能產生的誤解、欠缺甚至錯誤。

2 摘要的分類

按摘要的不同功能來劃分，大致有如下3種類型。

報道性摘要

報道性摘要是指明一次文獻的主題范圍及內容梗概的簡明摘要，相當于簡介。報道性摘要一般用來反映科技論文的目的、方法及主要結果與結論，在有限的字數內向讀者提供盡可能多的定性或定量的信息，充分反映該研究的創新之處。

指示性摘要

報道-指示性摘要

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇十

宜賓學院數模競賽論文模版：

宜賓學院第三屆 大學生數學建模競賽

（20xx年5月19日－5月28日）

參賽題目（在所選題目上打勾） a b 參賽編號（競賽組委會填寫）

論文題目

摘 要

1、摘要:本文解決什么問題,解決問題的方法,結論.

提請大家注意：摘要應該是一份簡明扼要的詳細摘要（包括關鍵詞），在整篇論文評閱中占有重要權重，請認真書寫（注意篇幅不能超過一頁，且無需譯成英文）。

關鍵詞：

2、正文

一、問題的提出:敘述問題內容及意義.

二、基本假設:寫出問題的合理假設.

三、建立模型:詳細敘述模型、變量、參數代表的意義和滿足的條件及建模

思想.

四、模型求解:求解、算法的主要步驟.

五、結果分析與檢驗:(含誤差分析).

六、模型評價:優缺點及改進意見.

七、參考文獻:限公開發表文獻,指明出處..

3、附件:計算框圖、程序及打印結果.

參考文獻 例子

[1]呂顯瑞等. 數學建模競賽輔導教材[m]. 長春: 吉林大學出版社, 2002: 56-98

[2]劉來福,曾文藝. 數學模型與數學建模[m]. 北京: 北京師范大學出版社, 1997: 78-89

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇十一

簡而言之,要實現對學生身心素質的協調發展,真正踐行體育強國的教育目標,就必須要明確校園足球的教育價值,擺正足球課程的位置并正視其作用,從學生的身心特點出發,進一步深化體育改革,切實提升足球的教學質量,為校園足球實踐的有效發展奠定基礎.

參考文獻：

[1]婁方平.校園足球實踐發展審視：現象、成因與治理[j].武漢體育學院學報,2016,50（3）：96-100.

[2]姜南.我國校園足球政策執行的制約因素與路徑選擇——際遇史密斯政策執行過程模型的視角[j].中國體育科技,2017,53（1）：3-8.

徐輝華,江蘇省蘇州市,吳江區莘塔中學.

總結：此文為一篇關于審視和足球和實踐方面的校園足球論文題目、論文提綱、校園足球論文開題報告、文獻綜述、參考文獻的相關大學碩士和本科畢業論文.

校園足球引用文獻:

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇十二

參考文獻的著錄應執行gb7714－87的規定，采用著者出版年制或順序編碼制。

著者出版年制(著者,出版年份:起始或起止頁碼)

著者出版年制的著錄要求如下：

? 按論文中引用文獻出現的先后用(著者,出版年份:起始或起止頁碼)標注。

? 參考文獻的著錄按在文章中引用的順序排列，一般采用小于論文正文的字號編排。

? 參考文獻表中的每條文獻著錄項目應齊全，對相同的項目不得用“同上”等表示。

順序編碼制，其著錄要求如下：

? 按論文中引用文獻出現的先后用阿拉伯數字連續編序，將序號置于方括號內，并視具體情況把序號作為上角標，或作為語句的組成部分。

? 參考文獻的著錄按在文章中引用的順序排列，一般采用小于論文正文的字號編排。

? 參考文獻表中的每條文獻著錄項目應齊全，對相同的項目不得用“同上”等表示。

各類參考文獻的標注方式：

專著或論文集中的析出文獻：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名［a］.原文獻主要責任者.原文獻題名［m］或［c］.出版地:出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.

國際、國家標準：[序號]標準編號，標準名稱［s］.

專利：[序號]專利所有者.專利題名［p］.專利國別:專利號，出版日期（年-月-日）.

條例：[序號]頒布單位.條例名稱［z］.發布日期（年-月-日）.

電子文獻：[序號]主要責任者.電子文獻題名［文獻類型標識/載體類型標識］.電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期.

未定義類型文獻：[序號]主要責任者.文獻題名［z］.出版地:出版者，出版年.

古籍文獻資料、未公開出版文獻以腳注標注。

需要注意，文中不同地方引用同一參考文獻，標注序號一致；一文一序號。

來源：廣西民族大學學報（哲社版）

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇十三

如何寫學術論文摘要

1、學術論文摘要的定義：

摘要又稱概要、內容提要。摘要是論文主體的高度濃縮,它應該能提煉論文的主要觀點,簡明地描述論文的內容和范圍,簡短地進行概括和總結。摘要能讓讀者盡快了解論文的主要內容,以補充題名的不足,并為科技情報文獻檢索數據庫的建設和維護提供方便。

2.學術論文摘要的寫作基本要求和注意事項：

(1)學術論文摘要的內容必須完整,不能把論文中所闡述的主要內容、觀點遺漏,應寫成一篇可以獨立使用的短文。

(2)要使用規范化的名詞術語,不用非公知公用的符號和術語。一般不用數學公式和化學結構式,不出現插圖、表格。

(3)學術論文摘要一般不分段,切忌條列式書寫法。陳述要客觀,對研究過程、方法和成果等不宜做主觀評價,也不宜與別人的研究作對比說明。

(4)不得簡單重復題名中已有的信息,切忌把引言中出現的內容寫入摘要,不要照搬論文正文中的小標題或論文結論部分的文字,也不要對論文內容作詮釋和評價。

(6)盡量采用文字敘述,不要將文中的數據羅列在摘要中;文字要簡潔,應排除本學科領域已成為常識的內容,應刪除無意義的或不必要的字眼;內容不宜展開論證說明,不要列舉例證,不介紹研究過程。

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇十四

摘 要： 本文詳細闡述了學術論文的立題方法、學術論文的整體篇幅結構的寫作方法，探討了每個步驟的具體撰寫要求及其寫作中要注意的問題。

關鍵詞： 學術論文撰寫方法 寫作步驟

一、引言

學術論文是指在科學領域里表達科學研究成果的文章，是對社會科學、自然科學、思維科學等領域中的某些問題和現象進行科學探求的書面成果，它有可讀性、獨創性、科學性、創新性和學術性等特性。在當今學術氛圍不斷活躍的知識經濟時代，學術論文的撰寫是大家共同關心的問題。本文主要闡述如何通過“努力鉆研，廣泛閱讀，勤于分析”逐步形成自己的知識結構和學術觀，用辯證的觀點來探討學術問題，從而寫出理想的學術論文。

二、學術論文的整體構思

（一）選題

寫學術論文，選題很關鍵。題為文眼，定好題目方可下筆，選題、立題是寫作中的重頭戲。

1.以“新穎”立題

創新是論文的生命線，選題要注意選時效性強、有創新的題材，言他人所未言，示讀者所未知，即使是研究內容相近的文章，也需從新角度、新學科去探討，寫出自己的新經驗、新觀點，給人以新的啟示，使讀者一看就能從選題上去區別。

2.以“窄小”立題

在面對寫作立題這一難題時，我們應結合自身的知識結構和研究的條件，選擇難易適中、大小適度的題目，因為太大的題目不容易把握，容易泛泛而論，缺乏針對性，而小題目就比較容易駕馭，可以具體地分析和有針對地解決問題，即選題宜小不宜大，宜窄不宜寬。作為在教學工作第一線的教師可以結合自己教育教學工作中存在的問題，撰寫研究論文。

學術論文要求對題目精心考慮，力求做到準確、新穎、簡潔，通過題目即能了解論文的大體內容、研究的程度。題目的數字最好控制在12至20個字左右，如字數多可加副標題。

（二）編寫論文提綱和搜集相應資料

選題確定后，要在題目的方向和范圍內，全面深入地開展論文整體構思，作為論文撰寫的基礎環節，撰寫論文提綱是論文孕育成功的重要階段，把搜集到的資料用簡練的文字勾畫全文的論點，根據讀者的心理，按照一定的邏輯順序來擬出小標題起草成文，

撰寫論文沒有充足的材料，科學研究就是“巧婦難為無米之炊”。在基本提綱的范圍內搜索材料，除了課本上已有的和自己平時積累的外，還要充分利用現代技術，在圖書館通過書目和索引去查找，善于查閱學術期刊和報紙專欄，多搜集與論文有關的資料，進行必要的調查和個案研究。對于搜集的信息，要作深入的研究，結合所學內容多搜集的資料進行突破性的思考，分析別人已經作過的研究、提出的見解，做到邊搜集、邊研究。

（三）學術論文的寫作步驟

在寫作中要注意學術論文的特點、寫作順序及文字的要求。

1.初步形稿

根據論文提綱，用連貫成片的書面語言寫出初稿，是論文撰寫的重要環節。經過搜集、整理出來的資料融會貫通之后，根據大綱的順序，用自己的語言把自己的想法、體會和感受寫出來，最好做到一氣寫成，段落層次要完整，凸顯主題，在撰寫初稿時要盡量詳細，必要時可用量化表格和圖表來增強論據的說服力。初稿亦要有“文體感”，明確論文三要素：論點、論據、論證，從大局著眼，小處落筆，把中心論點貫穿全文，由點到面地組織好論文。

2.修定二稿

初稿形成后，要反復思考，仔細閱讀，在觀點論據、層次結構和文字等各個方面都要認真推敲，逐字逐段修改，可以通過比較分析和請同事、導師或專家幫忙釜正，做到言之有物，充分考慮文字的準確性和美觀度，將初稿遺漏的信息加入到文章里，對參考文獻的引用要嚴格審核。

3.多次修改

二稿之后，要求對文章語言的準確進行檢查，檢查細節安排的是否合理，舉例是否恰當。經過反復的實驗，檢查實驗結果的準確性或可行性，可以根據工作中新的體驗、新的發現進行不斷的修改，一定要注意文字使用，以及數字、量詞、時、日、月等內容的規范化、標準化用法。

4.最后定稿

為了確保文章的科學性、客觀性和應用性，應努力確保文章的內容充實、有見解，努力做到用語貼切、行文流暢、邏輯嚴密和結構完整?？梢哉埿屑覍忛啠瑢ξ恼逻M行潤色直至完善。

三、學術論文各部分撰寫的具體要求

（一）摘要

摘要是從整個文章中摘錄出來的要點，是對研究目的、方法和結果的全面概括，是全文總內容的大濃縮，能起到不閱讀論文就獲得必要的信息的作用。我們在寫摘要的時候應包括研究對象的目的、重要性、研究的主要內容，獲得的基本結論和研究成果及意義等內容。因此，摘要具有極強的邏輯性和完整性，而對語言要求盡可能地簡練、準確和自然。

論文定稿后，將文章中的關鍵句子和要點找出來，寫出綜合、簡明摘要，但是不能重復論文的原有句子，摘要的結構要嚴謹，語義確切，切忌言語空洞、模棱兩可，摘要的篇幅要視需要而定，一般為150到250個單詞，要充分體現研究的主題、研究方法、研究結果三項即可。

在學術論文摘要的撰寫過程中存在的問題有：1）要素不完整。在摘要的寫作過程中，完整地體現目的、方法、結果、結論四個要素，許多學術論文摘要的結構要素無故殘缺，大大減少了摘要的信息量，無法滿足讀者獲得必要信息的要求；2）用詞不當。摘要不是對該論文的介紹或評價，因此摘要中一定不能出現“本文介紹”或者“該文對某問題作了介紹”“找到了可靠的依據”就“具有重要的指導意義”等語句；3）照搬照抄。許多論文的摘要就是復制正文中的小標題或者是目錄，摘要的邏輯性比較差；4）摘要長篇大論。摘要的內容不濃縮，信息簡單重復，篇幅過長，在文章中顯得有點頭重腳輕。

（三）關鍵詞

通過給文章取名字，寫摘要，凝練出關鍵詞。關鍵詞也稱主題詞，是反映文章最主要內容的術語，對文獻的檢索有重要作用，一般是從論文中選取出來的用來表示全文主要內容信息條款的單詞或術語，用以突出重點。每篇論文的關鍵詞一般為3到8個詞語，每個詞語的字數一般不超過5個。

關鍵詞主要是根據論文的主旨，是在摘要的基礎上凝練而出的使讀者能根據它大致判斷論文研究內容的名詞或名詞詞組，關鍵詞一般應從論文標題和論文內容中選出，其排列順序不是按照其在摘要中出現的順序排列，而是要按其重要性，不可重復排列。

（四）前言

（五）正文

正文是學術論文的主體，占篇幅的絕大部分。學術論文的創造性主要通過該部分表達出來，它直接反映出論文的水平，寫正文要有充分的素材、內容，也要有概念、判斷、推理及最終形成的觀點，應該按照其邏輯思維規律來安排學術論文的組織結構，以達到順理成章的目的?？傊?，正文必須實事求是，合乎邏輯，有科學性、創造性的見解，最好能解決實際問題。正文部分最后可提出下一步研究設想或者工作方向，供讀者參考等。

（六）結論

結論是整篇論文的歸宿，總結全文，起著畫龍點睛的作用，讀者往往是先看摘要和前言，接著就看論文的結論部分，以了解研究的主要結果，再決定是否有必要仔細閱讀文章的全文，因此，結論的寫作顯得尤其重要，在撰寫結論時，不僅要對研究的全過程進一步認真地加以概述，準確反映客觀事物的本質及其規律，而且要陳述研究的主要結論，提出研究的重要內涵。所以結論要與摘要和引言相照應，肯定我們所提出的論點，回答提出的問題。

（七）參考文獻

四、結語

高質量學術論文的撰寫，要求我們定期閱讀相關的學術期刊，及時了解研究的最新動態，根據自己的工作環境和社會實踐來尋找課題，發現不同點、共同點和相似點繼續探索，經常與我們的同行、學生接觸，注意發現研究課題或收集相關素材。如果發現別人的研究優于自己的，或者別人已經證實了的東西，就盡快放棄，多思考、勤動筆。此外，在日常學習工作中不僅要重視英語水平的培養，而且要在漢語表達上下功夫。

參考文獻：

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［2］陳琳.漫談學術論文寫作［j］.武漢科技學院學報，2006.

［3］楊放.學術論文寫作應注意的幾個問題［j］.長春大學學報，2001.

［4］龍瑜清.學術論文結論部分的寫作［j］.青年科學，2009.

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇十五

例3 題名: bod5與cod相關機理的探討

摘要 根據生化理論,探討了bod5與cod的相關機理,并推導出反映兩者相互關系的數學模型。

該模型表明bod5與cod呈線性相關。

文中還推導出可以作為評價廢水可生化性的基本公式。

根據蘇州河實測資料建立了不同斷面的一系列bod5與cod的關系式,相關系數平均為;通過多條回歸線的比較(即統計檢驗),說明回歸方程組是穩定的,可用同一公式描述整條河流的bod5與cod的關系。

研究結果表明,對于一般含溶解性有機物的廢水,其bod5與cod之間存在良好的相關性。

4.發現、發明型學術論文

敘述科技領域某一發現或發明的學術論文,其摘要的結構格式及其寫作內容應為:某事物的發現或發明表明了什么,以及其現象、本質、特征及運動規律,或者其性能、特點、原理及應用條件、范圍、前景等等。

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇十六

過去曾有過“半部《論語》治天下”的說法。在延續一千多年的科舉時代，《論語》也是國家錄用官員考試的指定教科書。

但是隨著時代的變遷，治理國家的環境變了，治理國家的方式自然也會發生根本性的變化。

因此在二十一世紀的今天，還指望通過兩千多年前形成的《論語》上面制定的治理國家的方式來管理國家，是不切實際的。

所以我根據開放社會的理論、從國際視野的角度、圍繞怎樣學習文化知識和怎樣學習做人的主題，從整部《論語》中選擇了一半與此有關的部分，按照“教育、孝順、仁愛、誠信、禮節、義利、察人、交友、鬼神、志向、反省、君子”這十二個分類推薦給大家，希望能對大家學會怎樣做人有所參考。另外，為了保證《論語》的完整性，我們同時也在這本書的結尾，附上了整本《論語》的全文。一來可以讓大家了解本書所選擇的部分在《論語》中的具體出處，二來也可以為那些有興趣學習整本《論語》的讀者提供一個方便。

近來，外國語學院英語系的學生忙者摘抄《論語》，交談中還時不時說幾句“子曰”、“詩曰”。究其原因，原來是教授《語言與文化》的姚麗華老師布置了作業——全篇抄寫《論語》并寫出讀后感。

《論語》是儒家學派的經典著作，由孔子及其再傳弟子們編撰而成。古人說：“半部《論語》治天下。”它對中國歷史和民族文化的影響可謂深遠?！墩撜Z》之在中國，猶如《圣經》之在西方。目前，“英語潮”、“韓語潮”的興起，卻讓我們將古代的精華遺忘在了角落。為了讓大家對中國的經典著作，對中華民族博大精深的文化有更深入了解，增加自身素質，更為以后的英語翻譯打下堅實的基礎，老師才特有此布置。

要成為一名合格的英語翻譯人才，首先就應該對本國的文化十分熟悉，，這樣才能將正確的信息傳達給外國人?！半p語人才”是要掌握兩種文化，并會熟練應用兩種語言的人才。假如連自己本國的古典文化都不知道，又怎能傳播我們的悠久歷史呢?

對于人倫關系的探討是孔子學說的重要組成部分。按照朱熹《四書章句——中庸》的說法，以孔子為代表的儒家將人倫關系大致分為五個方面：“君臣也，父子也，夫婦也，昆弟也，朋友之交也。”由此可見，朋友關系是人倫關系的重要方面。孔子的交友思想十分豐富，僅就《論語》而言，可以將其梳理為以下三個部分。一、朋友的作用

子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉?人焉廋哉?”(為政)子曰：“德不孤，必有鄰。”(里仁)人在社會中不可能是孤立的，物以類聚，人以群分。從外部看，考察一個人所結交的朋友，就可以推斷出這個人屬于哪種類型。從內部看，人只有在朋友中間才能找到歸屬感。這種歸屬感不同于家的感覺。除了情感的寄托以外，“家”還有天然的血親關系加以維系。朋友圈則不同，友情不僅可以滿足情感表達交流的需要，還可以使人獲得價值上的認同。純粹的友情總是靠共同的取向得以維系的。一方面，我們通過朋友這面鏡子，了解自己是誰;另一方面，我們在與朋友的交往中產生共鳴。子曰：“……有朋自遠方來，不亦樂乎?……”(學而)子曰：“益者三樂，損者三樂。樂節禮樂，樂道人之善，樂多賢友，益矣?！?季氏)純粹的友情帶來的是超脫功利的快樂。

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇十七

工具/原料

word2007.如果你的word是2003或者更低版本，同樣適合此經驗，但是有些功能不太容易找到。

當頁頁下注怎么弄

1、知道你需要在哪里寫注釋：你的論文中用到了某一個資料中的某一個觀點;你的論文中出現了一個術語來自某個文獻;某個并不太熟悉但是很重要人物等等。這些情況都需要你進行注釋。

3、這時候我們的光標自動跳轉到了頁腳，這里就是我們插入腳注的地方。我們看到在正文和頁腳都多了一個小“1”這是腳注的序號。

6、知道了怎樣添加腳注還要知道腳注的書寫格式。筆者列出如下格式標準和例子：

著作類引用格式：責任者(必要時加注責任方式)：《題名》其他題名信息(如卷冊)，其他責任者(如譯者)，出版地：出版者，出版年(必要時加注版次)，引文頁碼。范例：[1]孔飛力：《叫魂》，陳兼、劉昶譯，上海：上海三聯書店，1999年，第207頁。

期刊類：責任者：《文章題名》，《連續出版物(期刊、報紙)題名》其他題名信息(中國大陸以外出版的中文報刊出版地)出版年、卷、期或出版日期，頁碼或版次(任選)，影印或其他方式出版的.合訂本版本信息。范例：[2]王晴佳：《中國二十世紀史學與西方——論現代歷史意識的產生》，《新史學》(臺北)第9卷第1期，1998年3月，第55-82頁。

外文文獻：著作、著作中析出文獻、連續出版物析出文獻注項與順序同中文，但須用英文標點，即責任者與題名間用英文逗號，著作題名為斜體，析出文獻題名為正體加英文引號，出版日期為全數字標注，責任方式、卷冊、頁碼等用英文縮略方式。范例：著作：[1]randolph starn and loren partridge, the arts of power: three halls of state in italy, 1300-1600. berkeley: university of california university, 1992. pp. 19-28.譯著：[2]m. polo, the travels of marco polo, william marsden, hertfordshire: cumberland house, 1997. pp. 55. 88.

參考文獻怎么弄

參考文獻需要在論文的最后獨立一個版面，列出引用過的文獻資料。

按照論文引用的順序列出參考文獻，注意文獻的順序一定不能錯了。最好的方法就是你一邊寫論文一邊寫參考文獻，這樣參考文獻與論文引用的順序就是一致的。另外參考文獻的書寫格式是和腳注的書寫方式一樣的，我們參考上面步驟⑥的例子寫。

編排參考文獻的格式：每一篇文獻都是一個自然段，每個自然段用序號開始，格式為[1][2][3]……

調整各自然段的字體，一般字體為宋體，大小為小五。

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇十八

英文論文的詳細格式：

一、標題

二、提綱

英語論文提綱頁包括論題句及提綱本身,其規范格式如下:先在第一行(與打印紙頂端的距離仍為左右)的始端打上 thesis 一詞及冒號,空一格后再打論題句,回行時左邊須與論題句的第一個字母上下對齊。

主要綱目以大寫羅馬數字標出,次要綱目則依次用大寫英文字母、阿拉伯數字和小寫英文字母標出。各數字或字母后均為一句點,空出一格后再打該項內容的第一個字母；處于同一等級的綱目,其上下行左邊必須對齊。

需要注意的是,同等重要的綱目必須是兩個以上,即:有ⅰ應有ⅱ,有a應有b,以此類推。如果英文論文提綱較長,需兩頁紙,則第二頁須在右上角用小寫羅馬數字標出頁碼,即ii(第一頁無需標頁碼)。

三、摘要

1、英文摘要是應用符合英文語法的文字語言，提供論文內容梗概為目的的短文。（內容基本與中文摘要相同，但不用完全逐句對應）。

2、英文題目、摘要、關鍵詞自成一頁（1頁即可），放在中文摘要頁之后。

3、英文字體與行間距： 統一使用“西文字體”中的“times new roman”，倍行間距。

4、英文題目： 使用三號字加粗。

5、英文摘要： “absract”頂格，使用四號字，并加粗。

英文摘要具體內容使用四號字。

6、英文關鍵詞： “key words”頂格，使用四號字并加粗。

四、正文

有標題頁和提綱頁的英語論文,其正文第一頁的規范格式為:論文標題居中,其位置距打印紙頂端約5cm,距正文第一行約。段首字母須縮進五格,即從第六格打起。

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇十九

在科學實踐和研究中參考了他人的研究工作和成果，應在論文中按行文涉及的先后順序排列參考文獻。主體內容或附錄中以上標形式列出參考文獻的序號，在主體部分或附錄之后按序號列出參考文獻，同一文獻多次引用的，在文章中的引文后編寫同一號碼。參考文獻一般應來自正式出版的期刊、學術會議論文集、圖書、報紙等，如是公開出版的學報，應為本科院校層次的學報。

“參考文獻”四字排版同一級標題，其前空2行，其后空行，內容用五號宋體。參考文獻數量最少應有10條，如有英文文獻，字體為timesnewroman,字號為五號。

所列參考文獻應注重時效性，不能過于陳舊，人文學科的參考文獻至少應有一半以上是近三內年發表的，理工科類也應視專業特點分別制定合理的要求。關于參考文獻的發表刊物，如發表在學報上的，不能低于本科院校的學報層次，鼓勵學生參閱外文文獻。

參考文獻著錄格式及示例：

[1]周慶榮，張澤廷，朱美文，等。固體溶質在含夾帶劑超臨界流體中的溶解度[j].化工學報，1995,46(3)：317-323.

[2]mesquita ac,mori mn,vieira jm, polymerization by ionizingradiation[j].radiation physics and chemistry,2002,63:465.

[1]蔣挺大。亮聚糖[m].北京：化學工業出版社，2001:127.

[2]kortun g. reflectance spectros copy[m].new york: spring-verlag,1969.

[1]郭宏，王熊，劉宗林。膜分離技術在大豆分離蛋白生產中綜合利用的研究[c].//余立新。第三屆全國膜和膜過程學術報告會議論文集。北京：高教出版社，1999:421-425.

[1]陳金梅。氟石膏生產早強快硬水泥的試驗研究[d].西安：西安建筑科學大學，2000.

[1]仲前昌夫，佐藤壽昭。感光性樹脂：日本，特開平09-26667[p].1997-01-28.

(6)標準--標準編號，標準名稱[s].

[1]iso1210-1982,塑料--小試樣接觸火焰法測定塑料燃燒性[s].

[2]gb2410-80,透明塑料透光率及霧度實驗方法[s].

[1]陳志平。減災設計研究新動態[n].科技日報，1997-12-12(5)。

[1]中國機械工程學會。密相氣力輸送技術[r].北京：1996.

[1]王明亮。關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展[eb/ol].

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇二十

一、深入實地、仔細觀察、積累素材。

俗話說“巧婦難為無米之炊。”要寫好景物描寫的文章，就要學會觀察，平時積累素材。在具體的習作中，如果打算寫某一處的景物，絕不能憑想象，應該深入實地，仔細觀察，積累寫作素材。在指導學生進行觀察時，我們應向學生滲透一些常見的觀察順序：

（三）、抓住描寫對象的特點進行觀察。雖然每處景物都離不開山和水，離不開花草樹木，、蟲魚鳥獸……但是每處景物都有各自不同的特點，就是同一處景物，因季節不同，其特征也不一樣。觀察時如果抓不住特點，寫出來的文章就會千篇一律，無法感染讀者。因此，無論是寫春花的絢麗，還是寫秋葉的靜美，是寫江海的波瀾壯闊，還是寫小河的潺潺流水，都要認真觀察，把握它們的特點，了解景物的全貌，圍繞一個中心來寫。例如：學校的小花園里，花香與讀書聲相伴，特點是幽靜美麗；操場上有單杠、雙桿和籃球場，同學們在鍛煉身體，它的特點是熱鬧。另外有些景物還要一邊對比一邊觀察，才會發現這一事物的與眾不同之處。比如，觀察樹葉，如果不對比，只盯著一種樹葉看，你會以為綠就是它的最大特點了，可是一比你就會發現，松葉如針，柳葉如眉，楓葉似鴨掌，這才是它們真正的特點。

二、做到“寓情于景”。

三、要動靜結合，以動襯靜，構成完美的整體。

四、結合實際、展開聯想。

五、敘述有序，條理清晰。

寫作文時要注意按一定的順序來寫，應當根據需要，或按時間順序、或按空間順序來寫……。這樣，會使文章脈絡清晰，主題突出，不至于雜亂無章。同時，要寫好景物，還要有豐富的詞匯，詞匯不豐富再美的景色也描繪不出來?。∷云綍r要注重指導學生積累好詞佳句。

總之，只要善于觀察身邊的事物，結合事物展開合理想象，并產生真情實感，加以有條理的敘述，就能把作文寫好。而且，隨著時間的推移，學生觀察事物、認識事物的方法和能力會得到持續的提高，創新思維也會得到培養，作文水平才會不斷提高。

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇二十一

論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因為題目所用字句及其所表現的內容是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的。有人對36種公開發行的醫學科持期刊1987年發表的論文的部分標題，作過統計分析，從中篩選100條有錯誤的標題。在100條有錯誤的標題中，屬于省略不當錯誤的占20%;屬于介詞使用不當錯誤的占12%)。在使用介詞時產生的錯誤主要有：

中文系畢業論文選題依據如下文

把語言學的語境理論和中國古代文學批評的詩史互證法并置、比較的目的是，探究二者的相似與相異之處，也許對比研究中可以發現對于雙方都有啟發意義的所在，分析之后有望發現，雙方可以互相吸取有益內容，從而得到豐富和發展。語境是語言學的重要概念，具有一定的理論闡釋力;詩史互證是中國古典文學中源遠流長的重要的研究方法;語境的研究范圍頗為廣泛，而詩史互證所涉及的所指。則是相對較為集中的。

語境重要性的原因在于語境概念自身的獨特性?！按蠹s1960以來，語言學模型在文學文本描述中的直接或間接運用取得新發展”、“總而言之，詩學的許多問題也就是話語和語言的問題，反之亦然”換言之，詩學的問題即語用學的問題，“語用學研究中的兩個基本概念——意義和語境”，作為語言學重要概念的語境是和文學研究緊密相關的。

古典詩歌是脫離了具體環境的文本，其闡釋主要依賴語言語境，而在一般觀念中可信度較高的歷史文本則成為古典詩歌研究經常參閱的重要資料，最為典型的是古典詩歌研究界盛行至今的“詩史互證”法，就是在預設了歷史文本的真實性后對古典詩歌進行研究的一種重要的方法。

語境與“詩史互證”表面上看起來似乎相去甚遠：前者是語言學的概念，后者是中國古典詩歌研究的重要方法，實際上二者在文學研究中有著密切關系的概念。中國傳統文學批評中的“詩史互證”法與語用學中的語境概念有著較為密切的關系，這在本文的比較研究中將會得以體現。

一、參考文獻的主要作用

1、反映研究者的研究基礎?？蒲泄ぷ骶哂欣^承性，大多研究成果是對前人研究的一種深化和拓展。

二、參考文獻寫法的誤區

1、文獻引用不符合要求

具體表現有：（1）所列文獻范圍過寬，凡所參閱過的均列入其中，如教材、內部刊物、獲獎過但并未公開發表的成果報告等；（2）所列文獻過多，如有些同學認為文獻越多越好，將參閱過的文章書籍后的參考文獻也悉數收錄，有些文獻同學們并沒有親自閱讀，只是認為跟自己的文章搭點邊，也湊數其后；（3）所列文獻過少，有些同學怕自己文章引述別人東西太多，被人認為抄襲，故意將一些重要參考文獻略去；（4）對文獻的理解偏面，以為只有引用文獻原文才需要列出；（5）大而不當，將整期刊物甚至連續幾期雜志或整張報紙作為參考文獻，如有的同學參閱了一期《人民教育》雜志中的一篇文章，參考文獻會寫：《人民教育》2019年1—12期。

最近忙于書寫畢業設計，就順便把參考文獻的自動引用好好研究了一番。根據前人總結的經驗，結合自己的實戰練習，現把怎樣在論文中自動引用參考文獻分享給大家，希望對大家有所幫助。不謙虛的講，我個人認為總結的還是比較全面和實用的。

引用參考文獻時遇到的問題：論文寫完后，要想再插入參考文獻，則正文中的應用部分就要逐一修改，非常的不方便。論文要是比較長的話，也比較容易出錯。

1). 光標移到要插入參考文獻的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。

2). 對話框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結尾”。編號格式中選阿拉伯數字。

3). 確定后在該處就插入了一個上標“1”，而光標自動跳到文章最后，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。

4). 將文章最后的上標“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，這個序號也不會變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻。

5). 對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到了文章內容中插入參考文獻的地方，可以繼續寫文章了。

6). 在下一個要插入參考文獻的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現一個“2”(word已經自動為你排序了)，繼續輸入所要插入的參考文獻。

7). 所有文獻都引用完后，你會發現在第一篇參考文獻前面一條短橫線(頁面視圖里才能看到)，如果參考文獻跨頁了，在跨頁的地方還有一條長橫線，這些線無法選中，也無法刪除。這是尾注的標志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。

參考文獻和注釋對于一篇科研論文具有重要的意義。雖然并非每篇論文一定要有參考文獻和注釋，但完整、規范的參考文獻和注釋，能使論文顯得更具有科學性、客觀性，為論文更添一份可信度，同時也有利于大型數據庫的建立以及對文獻數據進行交換、處理、檢索、評價和利用。為此，清華大學《中國學術期刊(光盤版)》雜志社制定了一套技術規范――《中國學術期刊(光盤版)檢索與評價數據規范》，對檢索與評價數據主要項目(包括參考文獻和注釋)的名稱、代碼、標識和編排格式等等，提出了一些建議。1999年，xxx發文要求所有進入光盤版的期刊參照執行。該規范的制定和實施，有利于科研成果的信息化。但在參考文獻與注釋的具體注錄中，各種期刊存在著一些明顯不同的做法，從而使這一問題顯得比較隨意和混亂。為此，本文試圖對這一問題進行分析，并對二者的區分與處理作一些探討.

外語期刊論文 外國語期刊論文字體格式要求篇二十二

：用于副題名、說明題名文字，出版地、制作地等

( ) 用于限定語、期號、部分號等

[ ] 用于文獻類型標識以及著者自擬的著錄內容。

. 除上述各項外，其余的著錄項目后用“.”號。

按照國家標準gb3469—83《文獻類型與文獻載體代碼》，將紙張載體類型的參考文獻劃分為十種類型，并用十個單字母分別標識：

m—專著 c—論文集 n——報紙文章 j—期刊文章

d——學位論文 r—研究報告 s——技術標準 p—專利

a——專著、論文集中的析出文獻 z——其他未說明的文獻，如全宋詞、參考工具、檢索工具、檔案等。

電子文獻載體類型標識：

參考文獻的條目以小于正文的字號排在文末，并按下列格式著錄：

[序號]主要責任者.文獻篇名[文獻類型標識符].出版地：出版者，出版年，起止頁碼(此項也可在文中參考文獻序號的后邊用p頁碼加小括號的形式標注).

[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名，年，卷(期)：起止頁碼.

[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[a).原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[c].出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.

析出文獻中的原文獻為專著時，其著錄格式為:

[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[a].原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[m].出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.

[序號]主要責任者.文獻題名[n].報紙名，出版日期(版次).

[序號]專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號，出版日期.

[序號]標準編號，標準名稱[s].

[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻類型標識/載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得的地址，發表或更新日期/引用日期(任選).

[序號]主要責任者.文獻題名[z].出版地：出版者，出版年，頁碼.