為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
方案優(yōu)選的原則篇一
可能我們大多數(shù)人都無法像醫(yī)生護士那樣沖在一線，也無法像火山神醫(yī)院的建筑工人一樣徹夜未眠。可是，在我們小區(qū)卻有一位保安。在眾多人都在家“避難”的危急時刻，他卻選擇挺身而出，堅守在那個沒有硝煙的戰(zhàn)場上。
他，相貌平平，中等身高，留著一頭干凈利落的短發(fā)。在外人眼里這位保安就是一個實實在在的普通人，并沒有什么出眾的地方。可對于我們小區(qū)的大多數(shù)人而言卻并非如此。
原本我們并不相識，只是每次我去菜鳥驛站拿快遞都要走東門。只要他當班，見我手里有東西，一定會主動替我開門，還很親切和我說上幾句。剛開始我還以為是自己有人緣，但后來我發(fā)現(xiàn)他對其別人也是如此。特別是遇到推著孩子外出的住戶，他一定會遠遠地打開門迎著，等車子經(jīng)過，他再輕輕拉一下，讓人覺得很踏實。時間久了，大家口口相傳，都知道他是最懂得堅守的好保安。
我一下子被驚醒了，突然發(fā)覺行人寥寥無幾。在漆黑的夜幕里，只有孤獨的他還在值夜班。
“叔，都過年了，你怎么不回去看看呢？”。他笑著解釋道：“好幾年了，家里也已經(jīng)習慣了！”見我一臉疑惑，他趕緊又補充了一句“現(xiàn)在疫情嚴重，如果我多值幾個班，別人就能多陪陪家人，我也算是是為這場戰(zhàn)疫盡了點責任！”他撓撓頭，沖我輕輕一笑，仿佛這一切的一切都是他應盡的義務，而與自己的本職工作無關(guān)。寒風中，我久久地站在那里，默默地注視著他的一舉一動，心里竟有種說不出的感動。在大多數(shù)人的眼里，他只是一個普通的保安，面對肆虐的病毒，心里一定會有自己的無奈和牽掛。可是當危難來臨的時候，他卻毫不含糊的選擇了堅守，只為不讓這片凈土上多一名感染者。
昏黃的燈光下，他依然目光堅定地站在那里。我突然覺得那個身影是這般的高大，那般的威武。今夜的風很大，他卻像戈壁灘上的胡楊樹一樣倔強地站在那里，用自己的堅守給別人帶來了溫暖與安寧。“哪有什么歲月靜好，是因為有人替你負重前行。”我想大概就是對他的最好贊美吧！
方案優(yōu)選的原則篇二
堅持，一個美麗的名詞。是每個成功者必備的，但這也是失敗者所缺少的，爾正是我們每人所需求的。我們青春年齡的人必須擁有它。
過多地品嘗了失敗的味道，沒有幾個人能夠再相信自己的實力。其實，大多數(shù)勝利者，都緣于自己能夠堅持到最后。最后的幾步距離，讓多少人功敗垂成。所以，無論何時何事，你總得告誡自己：堅持住，再試一次。
行百里者半九十，最后的十里抵過了前面的九十里。也就是說，行過九十里，對于百里的目標而言，只不過走了一半。最后的短短距離，是何其重要，何其難行！ 我曾經(jīng)失去過它，所以我的學習成績在那個時候也是一落千丈。失去了它，我就像失去了人生的船舵，沒有了方向，也不知道怎樣尋找人生的方向。但是，我找到了人生的“船舵”——堅持！我找到了堅持，就像是找到了方向盤，我也不再感到人生的迷茫了，只是覺得人生的路途越來越光明了，等著我們向前方駛?cè)ィ?/p>
大家知道嗎?
貝多芬，小時候老師說他根本就沒有音樂天賦，因為堅持，使他成為了世界著名的音樂家。而在中年，貝多芬的聽覺下降，但也因為堅持，使他創(chuàng)造出了一首又一首的不朽的世界名曲。
愛因斯坦，小時候老師說他沒有學習的能力，因為堅持，讓他為世界創(chuàng)造出了巨大的貢獻，成為了萬千矚目的大名人。
愛迪生，小時候老師說他很笨，因為堅持，使他發(fā)明出了電燈等不朽的作品，讓他改善了人們的生活，也為人類開辟了一條新的光明大道！
堅持會讓我們的明天更美好。
也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生;也許，我們追求的風景總是山重水復，不見柳暗花明;也許，我們前行的步履總是沉重、蹣跚;也許，我們需要在黑暗中摸索很長時間，才能找到光明;也許，我們虔誠的信念會被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔;也許，我們高貴的靈魂暫時在現(xiàn)實中找不到寄放的凈土……那么，我們?yōu)槭裁床豢梢砸杂赂艺叩臍馄牵瑘远ǘ孕诺貙ψ约赫f：“再試一次！” 再試一次，你就有可到達成功的彼岸！
方案優(yōu)選的原則篇三
中國是世界文明的發(fā)源地之一，素以“文明古國”“禮儀之邦”著稱于世，具有悠久的傳統(tǒng)美德。文明禮貌處處可見，生活小事彰顯文明美德。
我偶爾乘坐公交車，外出游玩，這天時值十一國慶節(jié)，我要到街里書店買書。我照例在等公交車，一輛又一輛公交車飛馳而去，而我遲遲坐不上車。節(jié)假日人很多，等待許久的我終于乘坐了一輛人還不算擁擠的公交車，駛向街里。上車一看，座位上全都坐滿了人，無一空位，我只好站著，由于我不經(jīng)常坐車，我在車上站不穩(wěn)，左搖右晃得。旁邊座位上的阿姨看見之后，站了起來，把座位讓給我坐。我以為阿姨要下車，便心安理得地坐下。眼看要到站了，阿姨卻沒有下車，我這才明白怎么回事，不好意思地對阿姨笑了笑，說了聲謝謝，阿姨也會送了我一個微笑，很甜美，很迷人，讓人回味。
原來，一個甜美的微笑，關(guān)愛般的謙讓，慰籍人心的寬容，也為我在文明筆錄中填上絢麗的一筆。事雖小，卻彰顯了文明美德，同時也讓我們感到溫暖。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，不就是這個道理嗎？每當下過雨后，空氣濕潤清新，這時，我總會看見疑問年邁的老奶奶站在路燈桿下清除小廣告，看著老奶奶辛勤的樣子，我不禁感想，若人人都有這樣愛護環(huán)境的文明思想，世界該多么美好啊！
我記憶中曾有過兩幅漫畫，畫意大概是這樣：漫畫一：在公交車上，一名乘客不小心踩了他人的腳當他意識到之后，馬上向那個被踩得人道歉了，被踩的人說沒關(guān)系，兩人很友好。漫畫二：同樣的事件在再次上演，兩人互相爭執(zhí)，直到最后竟然互相打了起來。同一件事情，卻全然兩個結(jié)果，到底為什么，不由讓我們深思。事情很簡單，一個人禮貌，另一個人寬容，事情就得以解決。事實表明，為人處事都要學會寬容待人，文明做事。
寬容是理解的體現(xiàn)，只有理解別人，才能寬容別人。當同學無意中觸犯了你，瀟灑一笑是寬容的表現(xiàn)；當家長疲憊時一句責罵，換位思考體諒父母，才是應該有的態(tài)度。生活難免會有磕磕碰碰的時候，寬容面對事情往往很快就解決了。學會寬容會讓我們活的輕松。
從文明古國到泱泱大國，數(shù)千年的文化傳承至今，文明美德仍牢記在人們心中。古有君臣之間的跪拜之禮，今有人與人之間相處的文明禮儀。如今，到了我們著一代素質(zhì)高，有教養(yǎng)的青年人，更應該傳承這種優(yōu)良品德，把它發(fā)揚光大。
人可以沒有金錢，也可以沒有名利，但不可以失去文明美德。因為錢沒有了可以靠我們自己的能力去賺，名利也只是滿足人們的虛榮心，但文明是體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，甚至可以反映一個國家的素質(zhì)，它可以使我們交更多的朋友，擁有更多的精神財富，可以說，擁有了文明就擁有了最高的贊許。
知行合一，文明常在。讓文明變成一種時尚，讓文明之風席卷全球各地。
方案優(yōu)選的原則篇四
有了好想法就應該立即行動起來。當在行動之前固然會遇到許多問題，雖然我們不知道能否在行動之前消除障礙，但是我們可以在行動之中克服困難。別告訴自己，我做不到。那一定是不可能完成的，除非有奇跡發(fā)生。.....如果你真這樣想的話，那就大錯特錯！別相信世界上會有奇跡，因為你自己本身就是奇跡，你就是自己的上帝，倘若，不付諸行動，奇跡也無法幫助你成功。
我們總是在等，等一個好的時機，等一個可以百分之百確定成功所需的條件，反而陷入了永遠的等待之中，甚至連一件小事，也總要等到所有的條件都滿足之后才開始行動。我們究竟在等待什么?真的能等到么?等到了又能怎樣?說不定一等就耗費了我們一生的精力，而到那時候你還有機會反駁么?不，我不信，因為“成功永遠留給那些有準備的人^v^，而不是留給那些永遠只知道等待的人。如果只知道等待好時機，恐怕我們的一生都會錯過最佳時機。正因為如此，很多人一輩子都干不不了一件事。只有想到就去做的人，才能改變現(xiàn)狀。
有這么一個小男孩，資質(zhì)平凡，沒有什么過人之處。他小時候想當班長，結(jié)果他連任三年班長;大學時，他喜歡上校花，終于在許多男孩嫉妒的眼光中做了她的老公;大學畢業(yè)后，他想開一家公司，三年后這家公司上了電視臺;在他30多歲時，忽然想學畫畫，結(jié)果他在40幾歲時成功的舉辦了畫展。
他，就是我國著名的畫家余丹青先生。
天底下最悲哀的一句話就是：我當時真該那樣去做，卻沒有去做。
我也曾經(jīng)只是想想罷了，而沒有付出實際行動。是她，王雨寒璐，一個娟秀的女孩，人如其名，雖算不上漂亮，但是......是她讓我有了動力，知道自己絕對不可以再放縱自己，整天悠哉游哉，我必須去做，想到就行動，不可以再等明天，^v^明日復明日，明日何其多^v^試問，我還有多少個明日呢?幾千個日子已經(jīng)從我手中悄然逝去了。
我為自己感到高興，因為我做到知行合一了。一開始，確實不容易，但是有這么個讓我倍感壓力的對手，我不怕了，真誠的對你說聲謝謝～！希望有一天我們可以成為無話不談的朋友。
方案優(yōu)選的原則篇五
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹和落實教育部《關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學計劃的原則意見》（教高[2000]2號）、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2015]16號）、《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）》、《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2015-2020)》、《淮安信息職業(yè)技術(shù)學院十二五專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2011-2015)》等文件精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路，大力推進校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出以學生為本的素質(zhì)教育、職業(yè)技能教育和終身教育理念，以適應新形勢發(fā)展對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，制定出具有針對性、靈活性和開放性，彰顯高職特點及我院特色的人才培養(yǎng)方案，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強專業(yè)技能和較強社會適應能力的高端技能型人才。
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二、基本原則
人才培養(yǎng)方案在總體上要遵循高職教育規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，優(yōu)化課程體系，改革教學內(nèi)容、教學方法和教學手段，注重學生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。
1．體現(xiàn)校企合作的辦學理念
緊跟人才需求市場動態(tài)，以社會需求為依據(jù)，找準專業(yè)辦學定位，明確人才培養(yǎng)規(guī)格，參照職業(yè)崗位技能要求，與行業(yè)企業(yè)合作共同制定人才培養(yǎng)方案，探索建立校中廠、廠，引導行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)課程和教學資源的開發(fā)。
2．突出工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式
貫徹四個嵌入工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)教學與生產(chǎn)相結(jié)合，學習與工作相結(jié)合，突出各專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。
3．構(gòu)建能力核心的職業(yè)課程體系
充分調(diào)研、明確崗位群能力要求，結(jié)合《課程標準化建設(shè)方案》合理構(gòu)建專業(yè)課程體系，重視學生職業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)，重視學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。
4．完善適應行業(yè)的雙證書制度
要對學生取得與專業(yè)核心能力密切相關(guān)的職業(yè)資格證書提出要求，引入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標準，證書要求與技術(shù)發(fā)展相適應，完善學歷證書＋職業(yè)資格證書的雙證書制度。
5．加強教、學、做 一體的教學模式改革
繼續(xù)推行任務驅(qū)動、項目導向、訂單培養(yǎng)、工學交替等教學做 2
一體的教學模式改革，從教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面進行探索和實踐，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、方法能力和社會能力，將素質(zhì)教育貫穿于教育教學全過程。
三、方案具體要求
1．課程類別
（1）課程分必修課和選修課。
（2）必修課分為通識課程（含實踐環(huán)節(jié)）、專業(yè)基礎(chǔ)課程（含實踐環(huán)節(jié)）和專業(yè)主干課程（含實踐環(huán)節(jié)）。
（3）選修課分為人文素質(zhì)課程、專業(yè)拓展課程。
2．學時與教學周要求
（1）方案總課時原則上不超過2700課時，實踐教學環(huán)節(jié)課時應不低于總課時的50%，其中生產(chǎn)性實習應占到80%。
（2）每門課程原則上不超過90學時。
（3）周學時原則上安排在20~24學時范圍內(nèi)(含選修課)，第一、二學期課時可適當增加。
（4）前4學期每學期教學周數(shù)為19周（一般15周理論教學周+4周整周實踐周），第五學期教學周數(shù)為10周，由于各專業(yè)具體情況不同，在滿足每學期總教學周數(shù)的情況下，各專業(yè)可以合理自行設(shè)置，但要盡量避免學生每學期后幾周課時數(shù)過少或沒課的情況發(fā)生。
3．學分計算
（2）入學教育與軍訓、公益勞動、畢業(yè)設(shè)計（論文）、頂崗實習每周以1學分計算。
（1）工科專業(yè)為畢業(yè)設(shè)計，文科專業(yè)為畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文，時間為12周，利用第五學期前10周的星期六和后10周完成，計12學分，180學時。
（2）頂崗實習為20周，安排在第六學期，計20學分，300學時。
5．通識課程安排 （1）通識課程安排表
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（2）課程安排說明
①1-9項為各專業(yè)必開課程，第10項大學英語為除商學院、國際交流學院以外專業(yè)必開課程，11-12項高等數(shù)學為工科專業(yè)必開課程（詳見②），13-15項各專業(yè)可根據(jù)情況選擇開設(shè)。
②高等數(shù)學課程為1、2、3、4、8院（系）必修課程。對口單招班級高等數(shù)學按90（60+30）課時開設(shè)，即第一學期開設(shè)高等數(shù)學b，第二學期開設(shè)高等數(shù)學c。
其他專業(yè)開設(shè)安排如下：
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③人文基礎(chǔ)課程1、4、6、8、9院（系）在第二學期開設(shè)，2、3、5院（系）在第三學期開設(shè)。
④軍事理論/安全教育課程2、3、5院（系）在第二學期開設(shè)，1、4、6、8、9院（系）在第三學期開設(shè)。
（3）整周實踐安排說明
①入學教育與軍訓為2周，在第一學期開設(shè)。
②公益勞動為1周，2、3、5院（系）在第一學期開設(shè)，1、4、6、8、9院（系）在第二學期開設(shè)。
6．社會能力考核要求
（1）英語
非英語類工科專業(yè)：建議達到高等學校英語應用能力考試b級要求；
涉外類專業(yè)：建議達到全國大學英語四級 要求；
商學院、國際交流學院、傳媒藝術(shù)系可根據(jù)各專業(yè)具體情況設(shè)定學生必須達到的英語能力等級。
（2）計算機
非計算機類專業(yè)建議達到全國計算機等級考試一級b要求，計算機類專業(yè)的計算機能力要求可根據(jù)具體情況設(shè)定。
（3）職業(yè)資格證書
各專業(yè)學生必須取得一項與本專業(yè)核心能力密切相關(guān)的職業(yè)資格證書，由各專業(yè)根據(jù)具體情況設(shè)定。
7．選修課要求
（1）人文素質(zhì)課程
①要求修滿6學分。其中必須取得藝術(shù)限定性選修課程2個及以上學分，限定性選修課程包括藝術(shù)導論、音樂鑒賞、美術(shù)鑒賞、影視鑒賞、戲劇鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞、戲曲鑒賞等八類課程。
②開設(shè)的人文素質(zhì)課程
語言類：職業(yè)漢語、普通話技能與應試指導、日語、韓語、求職英語。
藝術(shù)類：圍棋、中國象棋、二胡演奏入門、小提琴音樂藝術(shù)欣賞、藝術(shù)導論、古典音樂鑒賞、流行音樂鑒賞、影視欣賞、舞蹈鑒賞、美術(shù)鑒賞、書法、建筑欣賞、有氧爵士舞、健美。
社科類：中華人民共和國史、汽車文化、生活與化學、大學生心理健康、法律與生活、合同法、體育運動與衛(wèi)生保健、跨文化交際。
經(jīng)管類：身邊的經(jīng)濟學、網(wǎng)上購物與網(wǎng)店推廣。
數(shù)理類：高等數(shù)學。
③由團委認定的素質(zhì)拓展學分可作為該類課程學分，包括拓展學生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)的各種科技技能活動、校園文化活動、社會實踐與志愿服務活動、競賽活動、課外文體活動等。
④除專業(yè)要求必須取得的計算機、英語等級證書外，學生取得的其他更高級別的'計算機、英語等級證書，每個證書可獎勵2個人文素質(zhì)課程學分。
（2）專業(yè)拓展課程
①要求修滿6學分。其中必須取得專業(yè)限定性選修課程行業(yè)文化（課程實施編號為000001x0）2學分，并將該課程體現(xiàn)在教學進程安排表中或者下面的注釋中。
②工科專業(yè)的文科生必須取得專業(yè)限定性選修課程大學物理（課程實施編號為000204x0，第一學期開設(shè)，周課時4）2學分，并將該課程體現(xiàn)在教學進程安排表下面的注釋中。
③各專業(yè)根據(jù)學生需求、教學資源等設(shè)定相應的專業(yè)拓展課程。 ④除專業(yè)要求必須取得的職業(yè)資格證書外，學生取得的其他職業(yè)資格證書或?qū)ｍ椉寄茏C書，每個證書可獎勵2個專業(yè)拓展課程學分。
⑤學生參加第二課堂并成績合格的，每項可獎勵2個專業(yè)拓展課程學分。
四、方案制定與審定程序
1．教務處制定、下發(fā)；
3．各專業(yè)教研室針對專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿組織研討，完善方案；
5．教務處組織相關(guān)專家對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行復審，反饋修訂意見；
6．將最終審核通過的專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯總，提交院教學委員會審核批準，下發(fā)執(zhí)行。
五、其他注意事項
1．各專業(yè)應認真研究、總結(jié)本專業(yè)以往年級人才培養(yǎng)方案中的缺陷與不足，結(jié)合2011年專業(yè)剖析及專業(yè)平臺數(shù)據(jù)分析的成果，在2012級人才培養(yǎng)方案中有所體現(xiàn)。
2．各專業(yè)中對口單招、中外合作、不同專業(yè)方向、訂單培養(yǎng)等須根據(jù)相應人才培養(yǎng)目標單獨制定人才培養(yǎng)方案，特別是對口單招專業(yè)人才培養(yǎng)方案要在對中職課程體系充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，有針對性制定，作好中高職銜接課程、專業(yè)核心課程的設(shè)置，要體現(xiàn)對口單招班級與普招班級差異性。
3．專業(yè)人才培養(yǎng)方案涵蓋模塊和格式要求基本延續(xù)2011年方案（兩種模板：傳統(tǒng)課程體系模板、工作過程課程體系模板），要注意傳統(tǒng)課程體系模板七、職業(yè)能力與知識結(jié)構(gòu)和工作過程課程體系模板八、職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容設(shè)計中要體現(xiàn)‘321’職業(yè)素質(zhì)教育課程體系內(nèi)容（在關(guān)于在2011級人才培養(yǎng)方案中嵌入321職業(yè)素質(zhì)教育課程體系的通知中有具體模板），社會能力考核要求這項內(nèi)容說明要求簡潔明了。
4．課程名稱和課程編號要規(guī)范，均按11年新編的實施課程名稱和實施課程編號填寫，如有新增課程請事先按程序申請獲取相應課程編號后填寫，要避免文字錯誤、課時學分等數(shù)據(jù)統(tǒng)計錯誤和方案前后不對應等問題。
5．各專業(yè)在人才培養(yǎng)方案初步制定后，要同步進行課程教學大綱的制定或完善工作。
6．為保證2012級學生教學工作順利開展，計劃于4月底完成2012級人才培養(yǎng)方案制定及院系專家初審工作，教務處5月上旬組織相關(guān)專家進行會審(對口單招方案單獨集中會審)，5月中旬返回院系修正，5月下旬匯總裝訂。
教務處
2011年3月20日
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針,堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路；不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性。堅持育人為本、德育為先，注重職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，強化職業(yè)技能訓練，以適應新形勢發(fā)展對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，修訂出具有高職特點及我院特色的人才培養(yǎng)方案。
二、基本原則
1、工學結(jié)合的原則
2015級人才培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)“校企合作、工學結(jié)合”的教學理念，構(gòu)建“工學結(jié)合”的課程體系；特別在人才培養(yǎng)模式和課程教學模式上積極進行探索改革，可根據(jù)社會需要，采取訂單培養(yǎng)、校企合作等靈活方式。
2．以職業(yè)能力為核心構(gòu)建課程體系
根據(jù)各自專業(yè)特點，重構(gòu)課程體系，大力進行課程整合，保持與能力培養(yǎng)緊密相關(guān)的課程，重視學生職業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)，重視學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。按照基本技能、專業(yè)技能和綜合技能的培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建課程體系，切實落實實驗、實訓、生產(chǎn)實習和頂崗實習等主要實踐教學環(huán)節(jié)。根據(jù)就業(yè)崗位需求進行職業(yè)能力分析；各系根據(jù)情況可選擇2-3個專業(yè)進行。格式可參照2015級人才培養(yǎng)方案。
課程設(shè)置體系突出應用性和針對性，注重學生實踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)核心課程設(shè)置適當提前，學時優(yōu)先保障，主要技能訓練優(yōu)先滿足。明確專業(yè)核心課程的教學模式，深入探索模塊式教學等形式。把握好基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實訓課、選修課的數(shù)量關(guān)系，調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置，形成理論課、實踐課結(jié)構(gòu)合理、課時適中的課程比例體系。以學生為主體，以項目訓練、理實一體、工學結(jié)合等教學模式，突出能力目標，實現(xiàn)教、學、練、做一體。同時應改革考評方式，注重學生能力養(yǎng)成的日常項目實施過程效果考核，對于相應課程，可通過相關(guān)專業(yè)認證加以考核。
根據(jù)社會生產(chǎn)實際需要，考慮就業(yè)實際情況，合適調(diào)整時間安排。工科類專業(yè)原則上建立（2+ 0.25）+（綜合訓練0.25+頂崗實訓0.50）“頂崗實訓”人才培養(yǎng)模式（即前4個學期與第5學期一半校內(nèi)進行，第5學期一半綜合訓練與第6學期頂崗訓練）；原則上學生在畢業(yè)學年10月底離校。文科與藝術(shù)類專業(yè)可探索“2+1訂單式”等培養(yǎng)模式，可在第四學期結(jié)束所有校內(nèi)環(huán)節(jié)。
5、強化技能培養(yǎng)的原則
各專業(yè)人才培養(yǎng)方案在制訂過程中，必須明確各主要實訓環(huán)節(jié)、綜合訓練和頂崗實訓的具體內(nèi)容、技能目標要求、考核標準、實施步驟、過程管理、組織形式、教學模式、結(jié)果考核等，對人員及設(shè)備的需要，所有實訓環(huán)節(jié)自成體系，形成鏈條，最終實現(xiàn)培養(yǎng)目標，實踐體系的建立與實施是本次方案修訂的主要內(nèi)容。
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各系應根據(jù)專業(yè)需要，加大教學改革力度，所開設(shè)課程遵循“實際”、“實用”原則，公共基礎(chǔ)課要求結(jié)合考證（英語應用能力、計算機文化基礎(chǔ)）需要，注重基礎(chǔ)課程在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的應用，達到職業(yè)能力培養(yǎng)和為專業(yè)課服務的目的，發(fā)揮功能化、工具化作用。
7、雙證融通的原則
統(tǒng)籌兼顧學歷和職業(yè)的要求，把相關(guān)專業(yè)獲得相應職業(yè)資格證書作為學生畢業(yè)的一個條件。專業(yè)核心課程和教學內(nèi)容應覆蓋相應職業(yè)資格要求，各專業(yè)應加強教學模式改革，從教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面進行探索和實踐，突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。
三、課程體系學時分配
1、教學可分為理論教學和實踐教學。理論教學包括課堂講授、課堂討論、習題課等教學環(huán)節(jié)，課時均記為理論學時；實踐教學包括課程實驗、實訓、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）、頂崗實習等教學環(huán)節(jié)，課時均記為實踐學時。職業(yè)能力課程應按照職業(yè)崗位（群）能力要求設(shè)置理論與實踐“一體化”課程。
2、三年制專業(yè)總學時。要求教學實踐（課內(nèi)訓練、主要實踐環(huán)節(jié)、各種實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計）學時數(shù)占教學活動總學時的50％以上。實踐教學主要體現(xiàn)生產(chǎn)性和模擬生產(chǎn)性實訓。
3、周學時為原則上28學時左右（包括選修課），但不得超過30學時。統(tǒng)計周學時數(shù)時，形勢與政策、就業(yè)指導學時不列入上述周學時內(nèi)。
4、各類課程的學分分配要求。公共學習領(lǐng)域所占學分比例25%-30%（按130學分計，32-39學分），專業(yè)學習領(lǐng)域所占總學分比例40%-45%（按130學分計，52-59學分），拓展學習領(lǐng)域所占總學分比例15%-20%（按130學分計，20-26學分），頂崗實習所占總學分比例15%-20%（按130學分計，20-26學分）。
5、各專業(yè)對學生實行學分制教學管理，原則上學生三年完成不少于130學分，其中理論課程和課內(nèi)實驗課程按照16學時/學分，學生實習實訓按照22學時/學分。（每周計1.5 學分）。公益勞動、社會實踐每周計1學分。
各學分按“2舍8進，其余為0.5”計算。
6、教學周數(shù)安排：每學期教學總周數(shù)均為20周。軍訓和專業(yè)教育1.5周（第一學期），各學期考試1周。第六學期主要安排頂崗實訓。
7、課程的排列順序，同一類別的課程應按開課的學期順序排列。
四、課程體系構(gòu)成
根據(jù)各專業(yè)的具體情況，可以由以下三個部分構(gòu)成。
（一）公共基礎(chǔ)學習領(lǐng)域（32學分）
思想政治理論課、數(shù)學、英語、計算機文化基礎(chǔ)、體育與健康、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。
1、思想政治理論課（12學分）：根據(jù)教育部高校思想政治理論課要求，課程開設(shè)分為理論課與實踐課兩部分；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（3學分，其中含1個學分的實踐）必修課，32+16學時（16為實踐活動，不計入周學時）。《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》（4學分，其中含1個學分的實踐）必修課，學時按2學時/周，48+16學時（16為實踐活動，不計入周學時）。實踐活動以專題講座和社會實踐活動完成，如思想教育專題，法制教育專題等。
《形勢與政策》（每學期計1學分）由政治教研室牽頭，由學院團委、系部書記及輔導員每學期為所在系學生以講座、專題報告等形式開設(shè)；1、2、3、4、5學期每學期16學時。幫助學生堅定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。
會主義理論體系、形勢與政策。
設(shè)經(jīng)濟數(shù)學，開課學時原則上不低于90學時。具體學時、教學內(nèi)容與基礎(chǔ)部協(xié)商。藝術(shù)類專業(yè)單獨考慮。
束。根據(jù)專業(yè)的需要，須開設(shè)《工程數(shù)學》、《離散數(shù)學》、《概率與統(tǒng)計》等課程的，具體學時、教學內(nèi)容與基礎(chǔ)部協(xié)商。 也可按選修課對待。
考核方式：各系根據(jù)專業(yè)需要自主確定考試或考查。
3、《大學英語》（6學分）：必修課，原則上第一、二學期開設(shè)。各專業(yè)可以根據(jù)本專業(yè)特點，與基礎(chǔ)部協(xié)商調(diào)整教學內(nèi)容和各學期學時。英語專業(yè)單獨考慮。
注：按6學分計，共96學時。兩個學期開設(shè),第二學期周2即可。
根據(jù)專業(yè)需要開設(shè)應用英語（2節(jié)/周，也可作為選修課開設(shè)）。
考核方式：各系根據(jù)專業(yè)需要自主確定考試或考查。
期完成。安排在第一或第二學期前17周結(jié)束。針對考試要求可舉辦專題講座，專項訓練等輔助完成，并制訂出具體安排意見。
入學后參加學校組織計算機文化基礎(chǔ)考試，成績合格可以自愿免修本課程，所有學生必須參加該考試。計算機類專業(yè)學生必須參加計算機等級考試（二級或三級），并取得相應證書。
考核方式：各系根據(jù)專業(yè)需要自主確定考試或考查。
5、《體育與健康》（4學分應該是5學分）：第一、二學期開設(shè)必修課，每周2學時，每學期計2學分；第三學期選項每周1學時，計1學分；體育課在保證體育基礎(chǔ)知識教育基礎(chǔ)上，根據(jù)學生自己的興趣選擇不同運動項目內(nèi)容的體育課。其他學期以學生自己鍛煉為主，由基礎(chǔ)科學部體育教研室提供指導。
考核方式：均為考查。
6、《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》：（2學分，其中理論1學分，實訓1學分）：開設(shè)就業(yè)指導課程和就業(yè)指導講座，每年積極舉辦“雙選會”，拓寬渠道，強化服務，幫助大學生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀，增強學生創(chuàng)業(yè)意識。
設(shè)，各系根據(jù)專業(yè)情況負責組織安排。
考核方式：考查。
7、《測量》與《制圖》課程：《測量》課程水利系第一學期開設(shè)，建筑系、環(huán)境系第二學期開設(shè)；《制圖》課程建筑系、環(huán)境系第一學期開設(shè)，水利系第二學期開設(shè)。機電系根據(jù)專業(yè)情況安排。
（二）專業(yè)學習領(lǐng)域（51學分）
專業(yè)學習領(lǐng)域大體是指原來的專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)核心課程、獨立開設(shè)的整周實訓。該課程由各專業(yè)自行安排。該類課程盡可能使學生滿足就業(yè)崗位（群）的技術(shù)能力（技能）與職業(yè)素質(zhì)要求，是學生能力培養(yǎng)的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)專業(yè)技能的核心類課程。
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畢業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)等納入該部分課程之中。
（三）拓展學習領(lǐng)域（27學分）
拓展學習領(lǐng)域大體與原來的專業(yè)方向課程相對應或拓展學生職業(yè)或行業(yè)方向的課程。其中專業(yè)拓展課程要在職業(yè)能力訓練課程的基礎(chǔ)上，圍繞本專業(yè)職業(yè)能力所拓展的課程，這些課程應以核心技能培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)學生多方位、多層次的職業(yè)能力；招生數(shù)量多的大專業(yè)（建工、）按各自模塊設(shè)定方向，一般不少于3個方向，每個方向不少于9門課程（6門限選，3門任選），每門課程30學時左右（2.0—2.5個學分）。單方向的小專業(yè)（建裝、監(jiān)理、檢測、項管）專業(yè)選修課不少于9門（6門限選，3門任選），每門課程30學時左右（2.0—2.5個學分），各專業(yè)應規(guī)定學生在專業(yè)限選課中應修的學分數(shù)。
專業(yè)選修課一般安排在2、3、4、5學期。公共拓展課程主要是全院性選修課。公共選修課每門課程20-24學時（1.5個學分），學生選取課程不少于6門。
“公共選修課”，第一、二學期開設(shè)，不少于5門，選修不少于3門。公選課程建議： 《數(shù)學建模》列入專業(yè)任選課，可安排在第一學年第2學期。 注：公共選修課從下列課程中選取。
《演講與口才》、《公共關(guān)系學》、《應用文寫作》、《攝影技術(shù)》、《網(wǎng)頁制作》、《中國水利史》、《水文化》、《美術(shù)鑒賞》、《市場營銷》、《工程數(shù)學》、《職業(yè)漢語》、《大學語文》等，水利系、建筑系、環(huán)境系第一學期開設(shè)，其他系第二學期開設(shè)。
《職場英語》、《普通話基礎(chǔ)》、《管理學》、《數(shù)學文化》、《計算機組裝與維護》、《大學生健康教育》、《合同法規(guī)》、《文學鑒賞》、《環(huán)境學概論》、《投資與理財》、《科學健身》、《體育文化與欣賞》等，水利系、建筑系、環(huán)境系第二學期開設(shè)，其他系第一學期開設(shè)。
公共選修課不受以上課程限制，也可根據(jù)各自專業(yè)特點，多開發(fā)實用性課程，靈活進行安排。每個專業(yè)可適當增減選修課程的門數(shù)。
考核方式：所有選修課均為考查。 （四）頂崗實訓
原則上第六學期不安排理論課，進行頂崗實訓。學分按照教學周數(shù)來進行核定，不少于20學分，也可根據(jù)人才培養(yǎng)模式特點來合理安排頂崗實訓開設(shè)時間。
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括課外考察實習等)和社會實踐適當集中安排在各有關(guān)課程的教學上課時間內(nèi)或寒暑假進行。具體安排見“人才培養(yǎng)方案總時間分配表”。
人才培養(yǎng)方案總時間分配表
注：公益勞動:1周，水利、機電、信息在第一學期，其他在第二學期。
人才培養(yǎng)方案初步修訂數(shù)量
教務與科研處 二○一一年六月十日
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