為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
方案優選的原則篇一
知即認識,知識;行即實踐,行動。知識是引領行動的方法，行動是領悟知識的途徑。兩者相輔相成，缺一不可,只有把知和行統一起來才能稱得上“善”。
明代思想家和教育家王陽明先生首次提出知行合一說。所謂“知行合一”，不是一般的認識和實踐的關系。“知”，主要指人的道德意識和思想意念。“行”，主要指人的道德踐履和實際行動。現在的德育包括知,情,意,行，即道德認識，道德情感，道德意志和道德行為。
人民教育家陶行知先生，原來叫陶知行，后改為陶行知，行在前，知在后。他一生對教育的貢獻是巨大的。
知行關系，也就是指道德意識和道德踐履的關系，也包括一些思想意念和實際行動的關系。知必然要表現為行，不行不能算真知。道德認識必然表現為道德行為，如果不去行動，不能算真知。“知是行之始，行是知之成”。
知與行是統一的，不能截然地分開。知中有行，行中有知。從知到行，即從認識到實踐。按照辯證唯物主義，由實踐到認識再到實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。
當前,全國正在轟轟烈烈地開展群眾路線教育實踐活動。教育就是要認真的學習，什么是人民群眾，人民群眾的作用，怎樣為群眾辦實事，辦好事;實踐就是要把學習到的怎樣去落實，采取什么樣的措施為群眾辦實事，辦好事。要真正做到“知行合一”。首先群眾利益至上，群眾是英雄，是社會發展的決定力量，是真正的銅墻鐵壁。
教育實踐活動也不應一陣風吹過去，而應該長期堅持，堅持長期。實踐——認識,再實踐——再認識。這是一個循環往復螺旋式上升的過程。通過學習懂得了一些道理，就應該按這些道理去采取必要的行動，該為群眾辦些什么事，怎樣為群眾辦好這些事，做到全心全意為人民服務，這是執政之基。
但愿學習不流于形式，也不應想著上有政策下有對策，而應當實事求是地去為群眾辦事，惠利于民，最后真正做到為民務實清廉。
方案優選的原則篇二
縣學領辦：
一、整改落實工作的指導思想、基本原則和目標要求 整改落實工作的指導思想：以中國特色社會主義理論為指導，全面貫徹黨的十七大精神，深入學習實踐科學發展觀，圍繞“為民理財、關注民生，努力推進城鄉公共財政均衡化”為主題，進一步解放思想，創新思路，進一步深化財政改革，推進依法理財，優化服務體系，為促進全市經濟社會科學發展，建設美好新龍做出應有的貢獻。
整改落實工作的基本原則：一是堅持統籌兼顧的原則，既要立足當前，抓好突出矛盾和問題的解決，又要著眼長遠，抓好今后一個時期工作的推進，做到治標與治本相結合；二是堅持先易后難的原則，根據解決問題和完善體制機制的難易程度，分門別類制定具體整改措施，有計劃有步驟地加以推進；三是堅持民主監督的原則，把發揚民主、群眾參與貫穿整改落實始終，及時公布整改落實方案和整改進展情況，以群眾滿意為標準，自覺接受群眾監督。
作效率明顯提高、隊伍素質普遍增強，體制機制更加完善，財政工作成效顯著。
二、整改落實的項目及整改目標
通過廣泛征求意見和排查梳理存在問題，列入整改落實的項目主要有5條。
1、結合實際，狠抓制度落實，作風轉變，監督檢查。
2、加大全縣財會人員特別是新進財會人員的業務培訓力度。
3、加強單位帳戶、資金的監管力度，區鄉項目資金的落實和工程監管。
4、充分發揮黨員先鋒模范作用。
5、加強對單位干部職工工作、生活的關心力度。 按照“四明確一承諾”要求，制定《財政局學習實踐科學發展觀活動整改落實方案任務分解表》,在明確整改項目和整改目標的基礎上，逐項落實整改措施、明確整改責任人和整改時限，并對整改落實工作作出相應承諾。
三、整改落實工作的具體要求
1、強化領導，推動整改。局學習實踐活動領導小組加強對整改落實工作的組織領導，及時了解整改進展情況，采取有效措施，真正在抓整改、辦實事、解難題、建制度、促發展上取得新突破，不斷提高整改落實工作的公信度。
2、明確責任，落實整改。推行整改落實工作責任制，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。局領導班子成員帶頭抓好整改落實，股室負責人和工作責任人要認真落實各項整改措施，確保整改工作落到實處。
局領導牽頭、相關股室配合，形成整改合力，確保復雜問題、難點問題得到及時有效的解決。
4、加強督查，問效整改。局領導小組對整改落實工作及時進行督促和跟蹤問效，對整改落實工作成效顯著的及時總結交流，對問題整改不到位的進一步落實整改措施，確保快節奏、高質量地推進整改落實工作。
四、主要措施
我局整改落實階段從7月中旬開始，到8月底基本結束，主要任務是明確整改目標，落實整改責任，扎實推進，切實取得推動科學發展的實踐成果和制度成果。重點要統籌抓好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善財政體制機制等工作。
確落實整改責任。建立健全整改落實責任制，逐項明確責任領導、承辦部門，把任務分解細化，把責任落實到人。一承諾，就是要采取適當方式，在一定范圍公布整改落實方案，對重要事項要作出公開承諾，落實情況要向黨員、群眾通報，自覺接受監督。
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方案優選的原則篇三
什么是“堅持”?百度一下，意思是這樣的：“堅持”即意志堅強，堅韌不拔，持即持久，有耐性。堅持意思是不改變不動搖，始終如一。堅持是意志力的完美表現。
看了這些似乎對“堅持”有了概念上的理解，但是感覺還不夠，還不十分清晰，人們更愿意從意義上來進行說明“堅持”。荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”^v^說：“茍有恒，何必三更起五更眠;最無益，只怕一日曝十日寒”約翰生說：成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久。以上這些都說明堅持的重要性。
既然堅持很重要，那就堅持唄!但是能夠堅持下來的人卻寥寥無幾，為什么?因為堅持太難了，或者因為時間太長，慢慢放棄;或者因為做起來太困難放棄，因此世上成大事者不多。有時候堅持被認為是傻子，是無謂的付出，是鉆牛角尖。因為在做某件事情時，你并不知道這樣堅持下去會不會成功。這就對人的堅持構成了考驗，如果一件事堅持了很久，卻不會成功，那豈不是白白浪費生命?但是有一點是肯定的，要想做成一件事兒不堅持肯定不會成功。
紅軍長征時，前有堵截、后有追兵;饑餓寒冷，環境惡劣。每天都在挨餓受凍，每天都在犧牲，多少人認為前途渺茫。這樣走下去還有意義嗎?如果沒有偉大的堅持，哪有今天的紅色中國。
愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不斷遭受失敗，他一直咬牙堅持，經過了五萬次左右的試驗，終于取得成功，發明了蓄電池，被人們授與“發明大王”的美稱。
海倫·凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。如果生活真的不公平，那么，生活對她的不公平可謂到了極致。她完全可以放棄她的夢想躲在陰暗的角落里放聲痛哭，沒有人會責怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個植物人一樣由人服侍。可是這一切，她都沒有做，她只是吃力的在老師的幫助下學習盲語，觸摸著事物，僅僅憑著她永不言棄的信念和堅持不懈的意志。她把她理想的天空涂上了人生最亮的色彩。
西漢司馬遷少年時就涉獵群書，立志繼承父業。正當他撰寫的《史記》進展順利的時候，“李陵事件”的牽聯，使他遭受宮刑。面對這奇恥大辱，他不是嘆息、沉淪，而是銳意進取，“幽而發憤”，他含冤蒙垢數十年，終于寫出了“通古今之變，成一家之言”的《史記》，流芳后世。
這樣堅持成功的例子不勝枚舉。
我經常自我剖析，我是個堅持力不強的人，做事往往興趣出發，三分鐘熱氣，因此也注定了自己一事無成。我常常想，如果年輕時堅持鍛煉武術，身體肯定會比現在好很多;如果堅持練書法，現在的字肯定要進步很多;如果堅持......也許.......，但生命哪里有如果啊?放棄了就意味著永遠的失去。但是即便這樣，我覺得從現在開始并不晚，仍然要盡可能的去堅持，堅持做好一切事情。守住初心，方得始終!
堅持是一種自信，堅持是一種自我修養!堅持是飛向幸福的翅膀!
方案優選的原則篇四
華燈初上，徘徊纏綿在燈火酒綠之間，沉淪于綿綿無盡的物質欲望中；迎合世俗、迎合潮流、迎合多數人之好——不知何時我們已失去遵循本心與原則的本能，投向迎合多數人所信奉的“教義”中。即使我們卑微如塵土，也不能向黑暗低頭，與深淵同流合污。
漫長人生路，遵循本心。為財權所折腰，在世俗面前俯首稱臣，利益與欲望彼此纏繞成為牢籠將純真囚禁扼殺。正是見了太多因捷徑而走向成功的例子，因為“不為五斗米折腰”之志在今日只有少數人能堅守，所以“保持本心”才顯得十分珍貴。不與世俗同流合污，我們更要正視財權的利弊，撥開污濁獨賞月光。
漫長人生路，淡泊名利。榮耀加身，贏得萬人稱贊的感覺固然美好，可是太多的鮮花與掌聲會讓我們逐漸迷失于名利的迷宮，久久不得脫身。名利給我們帶來諸多快感與贊頌，它們將人的謙虛與和善圈為蠶蛹，蛻變為倨傲與不屑的惡之蝶。“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？”閱遍世間繁華，隱退官場淡泊名利，返璞歸真——這番閑看庭前花落的姿態是浮躁夸張中的一股清流。
漫長人生路，堅守原則。不知什么時候堅守原則已經淪為被人嘲笑的對象，堅守原則之人被打上不合世道的古板標簽，所有因原則做出的善意被歪曲扭轉成惡意。原則是人的靈魂，是閃爍的繁星，而世間又像是污濁的泥土。若是放任黑暗侵蝕，就會與泥土一起失去光彩；若是堅持原則踽踽獨行，那便是跌落泥土的星星。淤泥中的星星不會失去光彩，它會因為黑暗而綻放出奪目的光芒照耀四方。
我們可以失去一切，可是我們不能失去自我，與世俗同流合污。遵循本心、淡泊名利、堅守原則——在世界的角落總有人能守住這些，堅守不是無休止的痛苦，而是一份渴望希望的幼稚執拗。
遵循本心，堅守原則，在一片污濁中前行。不被名利奴役，不當失去自我的人。我們不是失去光彩的星星，而是埋藏于淤泥深處仍舊發光的星星，在未來就會變為灼燒的火種。我們不應失去傲骨，在迷宮中迷失。本心與原則是指引我們前行的燈籠，也是黑夜中等待迷路者歸家的暖燈。
方案優選的原則篇五
在學習生活中，我經常會和同學發生一些矛盾，這些矛盾或大或小。因為我是一個班委，經常會管理班級，這樣就難免會得罪一些同學。尤其是在要好的同學違反紀律時，我就更難處理了。就拿上次發生的一件事來說吧!
在星期一的中自習時，老師要去開會，就讓值日班委----也就是我，坐在講臺前管理班級紀律，我就拿著要寫的作業，從旁邊搬起了一張凳子坐在講臺前，腰挺得筆直的坐在講臺前，直到老師走了之后我才松了一口氣。
我一直不擅長管理，總怕管不好會被老師批評，好在這一次同學們都很守紀律，我管起來得心應手，心里很安心堅守原則的作文3篇堅守原則的作文3篇。我的嘴角不自覺地微微往上揚，我怕被同學看見，便只好低下頭來寫作業。
下課后我和李靜儀說話，她不理我，我知道她在生我的氣。但是我自認為我沒有做錯，同學之間即使關系再好，也要公私分明，堅守原則。我相信李靜儀總有一天會明白的，她一定會理解我的。
方案優選的原則篇六
生活事事離不開原則。
戰場上，軍規是打仗的原則。
交通中，規章制度是行駛的原則。
既然如此，我們便要正確地堅持原則。
為此，我們就要做到三個方面。
第一，堅持適度原則。原則有好有壞，好的要堅持，壞的則要廢除。堅持適度原則是堅持原則的基礎。
第二，與時俱進地堅持原則。原則中有它的弱點和缺陷，必須不斷地更新。改善，使它適應時代的發展。與時俱進地堅持原則是堅持原則的動力。
第三，巧于堅持原則。堅持原則經常會遇到一些障礙，因此就需要靈巧地堅持原則。巧于堅持原則是堅持原則的保證。
下面就來具體說說這三個方面。
首先是堅持適度原則。所謂無規矩不成方原，萬事萬物都要有個度，原則也不例外。那么，如何才算是適度呢?其主要標準是：(該原則)是否有助于事物的發展。如果是，就堅持;如果不是，就放棄。
再來說說與時俱進地堅持原則。事物是不斷運動。變化發展的，不斷會有新情況。新問題的出現。當原來的原則已不適應現在的情形，再固執地堅持，這樣的墨守成規只會導致毀滅。只有與時俱進。善于改變，不斷完善，才能夠不被歷史所淘汰，才能夠永葆青春活力。
最后再來說說巧于堅持原則。要想做到巧于堅持原則，需做到兩點：第一，有計劃;第二，善于應變。有計劃就是在遇到阻力(所謂“巧”也就是指在原則不被人接受是，通過自己的努力而堅持了原則)時，能夠有節奏。有計劃地讓自己堅持原則而使反對者不察或者讓反對者反過來支持自己。善于應變，就是要有平靜的心態。善于應對的頭腦，能夠應對各種突發狀況而使自己堅持原則。
總而言之，就是要有方法、有技巧地堅持原則。
方案優選的原則篇七
素年，宏愿，這是我對自己名字的定義，也是我自己想要的生活，看著這個城市的車水馬龍，燈紅酒綠，逛著街，總覺得自己與這個喧囂的環境格格不入，寧靜的環境也許更加適合著我，這也可能是我在這城市生活了425天，但依舊無多大變化吧，抬頭仰望著星空，看著寥寥無幾的星星，想起了家鄉的的那片星空，坐在屋頂上，愜意著享受著那份寧靜。
刮起了瑟瑟秋風，短襯衫，皮膚起了雞皮疙瘩，從自己回憶中那份寧靜中回到了現實，看著手機，十一月一號，才知道十月就這樣悄悄的畫上了句號。
其實我一直在想，我們每個人都有著自己的自由，選擇自己所喜歡的生活方式，選擇自己喜歡的生活環境，但有時候我們所謂的自由又通常會被殘酷的現實貶的一文不值，而不得不去遷就現實所帶給我們的，我們掙扎過，掙扎到無力都無法改變了的時候，我們順從了與之相悖的生活環境，有的人就這樣因環境而改變了自我，上帝為人們關了一扇門，也許就為你留著一扇窗，但若我們初心不變，堅持自我，即便我們掙扎不過，選擇了面對，但我們可以通過自己的努力去改變，也許我們就能找到上帝為我們留著的那一扇窗，我們掙脫不了，找不到，只因我們還不夠強大。
我們經常聽到有人說到另一個人變了，也許有大多數人都會說那都是因為時間的原因，其實吧，人變了，更多的是因為環境，為什么這么說呢?因為每個人的生活圈子都在變化著，當你從初中踏入高中，從高中踏入社會或者大學，當你從這個工作崗位換到另一個工作崗位，從這個城市到另一個城市....無論是環境還是你的圈子都在改變著，人也就在慢慢的變化著了，說通俗點就是，當他或者你自己適應了這個新的環境，你也就覺得這人變了。
花草樹木經一年四季都在變化著，更何況是人呢?但當春天又來臨，它們又將重新盛開，年復一年，它們又從未因季節的更換而妥協過。
若初心不變，那又有何礙?
但初心不變，堅持自我的又有多少呢?
方案優選的原則篇八
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針,堅持以服務為宗旨，以就業為導向、走產學研結合發展道路；不斷創新人才培養模式，突出人才培養的針對性、靈活性和開放性。堅持育人為本、德育為先，注重職業道德和職業精神培養，強化職業技能訓練，以適應新形勢發展對高等職業教育人才培養的要求，修訂出具有高職特點及我院特色的人才培養方案。
二、基本原則
1、工學結合的原則
2015級人才培養方案要充分體現“校企合作、工學結合”的教學理念，構建“工學結合”的課程體系；特別在人才培養模式和課程教學模式上積極進行探索改革，可根據社會需要，采取訂單培養、校企合作等靈活方式。
2．以職業能力為核心構建課程體系
根據各自專業特點，重構課程體系，大力進行課程整合，保持與能力培養緊密相關的課程，重視學生職業能力、方法能力和社會能力的培養，重視學生綜合素質的養成。按照基本技能、專業技能和綜合技能的培養規律，構建課程體系，切實落實實驗、實訓、生產實習和頂崗實習等主要實踐教學環節。根據就業崗位需求進行職業能力分析；各系根據情況可選擇2-3個專業進行。格式可參照2015級人才培養方案。
課程設置體系突出應用性和針對性，注重學生實踐能力與綜合素質的培養。專業核心課程設置適當提前，學時優先保障，主要技能訓練優先滿足。明確專業核心課程的教學模式，深入探索模塊式教學等形式。把握好基礎課、專業課、實訓課、選修課的數量關系，調整現有課程設置，形成理論課、實踐課結構合理、課時適中的課程比例體系。以學生為主體，以項目訓練、理實一體、工學結合等教學模式，突出能力目標，實現教、學、練、做一體。同時應改革考評方式，注重學生能力養成的日常項目實施過程效果考核，對于相應課程，可通過相關專業認證加以考核。
根據社會生產實際需要，考慮就業實際情況，合適調整時間安排。工科類專業原則上建立（2+ 0.25）+（綜合訓練0.25+頂崗實訓0.50）“頂崗實訓”人才培養模式（即前4個學期與第5學期一半校內進行，第5學期一半綜合訓練與第6學期頂崗訓練）；原則上學生在畢業學年10月底離校。文科與藝術類專業可探索“2+1訂單式”等培養模式，可在第四學期結束所有校內環節。
5、強化技能培養的原則
各專業人才培養方案在制訂過程中，必須明確各主要實訓環節、綜合訓練和頂崗實訓的具體內容、技能目標要求、考核標準、實施步驟、過程管理、組織形式、教學模式、結果考核等，對人員及設備的需要，所有實訓環節自成體系，形成鏈條，最終實現培養目標，實踐體系的建立與實施是本次方案修訂的主要內容。
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各系應根據專業需要，加大教學改革力度，所開設課程遵循“實際”、“實用”原則，公共基礎課要求結合考證（英語應用能力、計算機文化基礎）需要，注重基礎課程在專業技術領域內的應用，達到職業能力培養和為專業課服務的目的，發揮功能化、工具化作用。
7、雙證融通的原則
統籌兼顧學歷和職業的要求，把相關專業獲得相應職業資格證書作為學生畢業的一個條件。專業核心課程和教學內容應覆蓋相應職業資格要求，各專業應加強教學模式改革，從教學內容、教學方法和教學手段等方面進行探索和實踐，突出職業崗位能力培養和職業素質養成。
三、課程體系學時分配
1、教學可分為理論教學和實踐教學。理論教學包括課堂講授、課堂討論、習題課等教學環節，課時均記為理論學時；實踐教學包括課程實驗、實訓、實習、課程設計、畢業設計（論文）、頂崗實習等教學環節，課時均記為實踐學時。職業能力課程應按照職業崗位（群）能力要求設置理論與實踐“一體化”課程。
2、三年制專業總學時。要求教學實踐（課內訓練、主要實踐環節、各種實習、課程設計、畢業設計）學時數占教學活動總學時的50％以上。實踐教學主要體現生產性和模擬生產性實訓。
3、周學時為原則上28學時左右（包括選修課），但不得超過30學時。統計周學時數時，形勢與政策、就業指導學時不列入上述周學時內。
4、各類課程的學分分配要求。公共學習領域所占學分比例25%-30%（按130學分計，32-39學分），專業學習領域所占總學分比例40%-45%（按130學分計，52-59學分），拓展學習領域所占總學分比例15%-20%（按130學分計，20-26學分），頂崗實習所占總學分比例15%-20%（按130學分計，20-26學分）。
5、各專業對學生實行學分制教學管理，原則上學生三年完成不少于130學分，其中理論課程和課內實驗課程按照16學時/學分，學生實習實訓按照22學時/學分。（每周計1.5 學分）。公益勞動、社會實踐每周計1學分。
各學分按“2舍8進，其余為0.5”計算。
6、教學周數安排：每學期教學總周數均為20周。軍訓和專業教育1.5周（第一學期），各學期考試1周。第六學期主要安排頂崗實訓。
7、課程的排列順序，同一類別的課程應按開課的學期順序排列。
四、課程體系構成
根據各專業的具體情況，可以由以下三個部分構成。
（一）公共基礎學習領域（32學分）
思想政治理論課、數學、英語、計算機文化基礎、體育與健康、職業規劃與就業創業指導。
1、思想政治理論課（12學分）：根據教育部高校思想政治理論課要求，課程開設分為理論課與實踐課兩部分；《思想道德修養與法律基礎》（3學分，其中含1個學分的實踐）必修課，32+16學時（16為實踐活動，不計入周學時）。《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》（4學分，其中含1個學分的實踐）必修課，學時按2學時/周，48+16學時（16為實踐活動，不計入周學時）。實踐活動以專題講座和社會實踐活動完成，如思想教育專題，法制教育專題等。
《形勢與政策》（每學期計1學分）由政治教研室牽頭，由學院團委、系部書記及輔導員每學期為所在系學生以講座、專題報告等形式開設；1、2、3、4、5學期每學期16學時。幫助學生堅定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。
會主義理論體系、形勢與政策。
設經濟數學，開課學時原則上不低于90學時。具體學時、教學內容與基礎部協商。藝術類專業單獨考慮。
束。根據專業的需要，須開設《工程數學》、《離散數學》、《概率與統計》等課程的，具體學時、教學內容與基礎部協商。 也可按選修課對待。
考核方式：各系根據專業需要自主確定考試或考查。
3、《大學英語》（6學分）：必修課，原則上第一、二學期開設。各專業可以根據本專業特點，與基礎部協商調整教學內容和各學期學時。英語專業單獨考慮。
注：按6學分計，共96學時。兩個學期開設,第二學期周2即可。
根據專業需要開設應用英語（2節/周，也可作為選修課開設）。
考核方式：各系根據專業需要自主確定考試或考查。
期完成。安排在第一或第二學期前17周結束。針對考試要求可舉辦專題講座，專項訓練等輔助完成，并制訂出具體安排意見。
入學后參加學校組織計算機文化基礎考試，成績合格可以自愿免修本課程，所有學生必須參加該考試。計算機類專業學生必須參加計算機等級考試（二級或三級），并取得相應證書。
考核方式：各系根據專業需要自主確定考試或考查。
5、《體育與健康》（4學分應該是5學分）：第一、二學期開設必修課，每周2學時，每學期計2學分；第三學期選項每周1學時，計1學分；體育課在保證體育基礎知識教育基礎上，根據學生自己的興趣選擇不同運動項目內容的體育課。其他學期以學生自己鍛煉為主，由基礎科學部體育教研室提供指導。
考核方式：均為考查。
6、《職業規劃與就業創業指導》：（2學分，其中理論1學分，實訓1學分）：開設就業指導課程和就業指導講座，每年積極舉辦“雙選會”，拓寬渠道，強化服務，幫助大學生樹立正確的職業觀、擇業觀，增強學生創業意識。
設，各系根據專業情況負責組織安排。
考核方式：考查。
7、《測量》與《制圖》課程：《測量》課程水利系第一學期開設，建筑系、環境系第二學期開設；《制圖》課程建筑系、環境系第一學期開設，水利系第二學期開設。機電系根據專業情況安排。
（二）專業學習領域（51學分）
專業學習領域大體是指原來的專業基礎課或專業核心課程、獨立開設的整周實訓。該課程由各專業自行安排。該類課程盡可能使學生滿足就業崗位（群）的技術能力（技能）與職業素質要求，是學生能力培養的核心內容，是培養專業技能的核心類課程。
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畢業實踐教學環節等納入該部分課程之中。
（三）拓展學習領域（27學分）
拓展學習領域大體與原來的專業方向課程相對應或拓展學生職業或行業方向的課程。其中專業拓展課程要在職業能力訓練課程的基礎上，圍繞本專業職業能力所拓展的課程，這些課程應以核心技能培養為中心，培養學生多方位、多層次的職業能力；招生數量多的大專業（建工、）按各自模塊設定方向，一般不少于3個方向，每個方向不少于9門課程（6門限選，3門任選），每門課程30學時左右（2.0—2.5個學分）。單方向的小專業（建裝、監理、檢測、項管）專業選修課不少于9門（6門限選，3門任選），每門課程30學時左右（2.0—2.5個學分），各專業應規定學生在專業限選課中應修的學分數。
專業選修課一般安排在2、3、4、5學期。公共拓展課程主要是全院性選修課。公共選修課每門課程20-24學時（1.5個學分），學生選取課程不少于6門。
“公共選修課”，第一、二學期開設，不少于5門，選修不少于3門。公選課程建議： 《數學建模》列入專業任選課，可安排在第一學年第2學期。 注：公共選修課從下列課程中選取。
《演講與口才》、《公共關系學》、《應用文寫作》、《攝影技術》、《網頁制作》、《中國水利史》、《水文化》、《美術鑒賞》、《市場營銷》、《工程數學》、《職業漢語》、《大學語文》等，水利系、建筑系、環境系第一學期開設，其他系第二學期開設。
《職場英語》、《普通話基礎》、《管理學》、《數學文化》、《計算機組裝與維護》、《大學生健康教育》、《合同法規》、《文學鑒賞》、《環境學概論》、《投資與理財》、《科學健身》、《體育文化與欣賞》等，水利系、建筑系、環境系第二學期開設，其他系第一學期開設。
公共選修課不受以上課程限制，也可根據各自專業特點，多開發實用性課程，靈活進行安排。每個專業可適當增減選修課程的門數。
考核方式：所有選修課均為考查。 （四）頂崗實訓
原則上第六學期不安排理論課，進行頂崗實訓。學分按照教學周數來進行核定，不少于20學分，也可根據人才培養模式特點來合理安排頂崗實訓開設時間。
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括課外考察實習等)和社會實踐適當集中安排在各有關課程的教學上課時間內或寒暑假進行。具體安排見“人才培養方案總時間分配表”。
人才培養方案總時間分配表
注：公益勞動:1周，水利、機電、信息在第一學期，其他在第二學期。
人才培養方案初步修訂數量
教務與科研處 二○一一年六月十日
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專業人才培養方案是學院各專業組織教學，安排教學任務，進行教學管理的基本依據，是保證教學質量和人才培養規格的綱領性教學文件，是人才培養模式改革的操作指南。根據教育部《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）、《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）、《關于印發廣東省高等職業院校教學管理要點的通知》（粵教高函〔2015〕170號）、《國家“十二五”教育發展規劃綱要》、《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2015〕19號），從珠江三角洲地區產業結構升級和社會發展需求、服務產業發展出發，突出高職辦學特色，提升學院內涵建設水平，結合我院實際，提出2015級專業人才培養方案編制原則意見。
一、指導思想
編制2015級人才培養方案要以教育部16號文、4號文等文件精神為指導，堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，圍繞珠江三角洲經濟社會發展需求和產業轉型升級，服務經濟社會發展和人的全面發展，推動專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。按照學院“平臺加模塊、專業加專長、技能加技巧”的人才培養總模式，編制出既適應區域經濟發展，又符合自身實際的具有“華夏”特色的各專業人才培養方案。
二、基本原則
1、主動適應區域經濟發展需要的原則。各專業要按照區域經濟發展的要求，確定人才培養目標和人才培養規格。制定人才培養方案要廣泛開展專業調研，深入分析專業面向的就業崗位，崗位職責、工作內容、能力要求和任職資格；要關注經濟發展和本專業領域的技術發展新趨勢；要遵循教育教學規律，合理確定各專業人才培養目標和人才培養規格，努力使人才培養適應市場需求，使專業人才培養方案有鮮明的專業特色。
制，與行業企業共同制定和實施人才培養方案。要結合行業標準制定課程標準，行業無標準的，要與行業企業合作制定課程標準，作為教學活動的依據。
3、人才培養模式與人才培養方案相支撐原則。各專業要在學院人才培養總模式下，提煉各專業的具體人才培養模式，構建各專業人才培養模式的課程體系。人才培養方案要支撐人才培養模式，培養學生誠信篤實、愛崗敬業、吃苦耐勞、虛心好學及與他人和諧共處的優良品質，將職業道德教育、法制教育、人文素質教育以及中國傳統文化教育融入專業人才培養方案。
三、主要內容
各專業人才培養方案的主要內容為：專業名稱和專業代碼；學制與招生對象；人才培養目標及模式；人才培養規格；職業面向；課程體系；專業核心課程描述；考核與評價；畢業要求；教學進程表、課程設置與學時安排表、分類課程學時（學分）分配表、實踐教學安排表等。
四、課程體系
課程體系分為通識課和專業課，通識課包括通識必修課、通識選修課，專業課包括專業必修課、專業選修課。
1、通識必修課一覽表（全院統一開設）
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說明：通識必修課一覽表中的學時數為參考值，各專業有專業實訓周時，應對相應理論和實踐學時及總學時進行修改。
2、通識選修課（全院統一安排）
通識選修課，是使學生適應高等職業教育的特點，加強對學生綜合素質的培養，拓寬學生的知識視野，促進學生專業方向的平衡發展。
在第二、三、四學期開設通識選修課，每學期學生必須選修一門，2學分，共計6學分。
3、專業必修課
專業平臺課程是指該專業適應某職業領域或行業工作群所必備的基本知識和基本技能的課程，應以夠用為度，原則上為3－5門，同一專業群應開設相同的專業平臺課。
（2）專業核心課程
專業核心課程是根據社會需要和培養目標，針對職業崗位（群）培養學生職業素養——既包括特定職業崗位核心知識和技能的教育，也包括職業意識、職業精神等一系列涉及到職業素養的教育，以提高學生的就業競爭力的課程。這些應設計成以工學結合、項目導向、任務驅動、教學一體化、行動導向等教學方法的課程，原則上為6－8門，總學時數不少于384學時，每門課程周學時4以上，且必須為考試課程。
同一專業的不同方向應開設相同的專業平臺課程，以及至少4-6門相同的專業核心課程，另外還可以開設不多于兩門的方向核心課程。
（3）專業實踐課程
專業實踐課程屬于專項功能性課程，是形成專長和技能的重要手段，是專業核心課程的補充。
開設專業選修課主要目的在于拓展學生的專業素質、拓寬學生就業范圍，應充分考慮學生個性發展的需要。
專業選修課在第三、四學期開設，同一學期內課程類型應相同，每學期學生二選一或三選一，2學分，共計4學分。
5、勞動課
開設勞動教育是高校思想政治教育的重要內容，也是培養全面發展人才的一個重要環節。勞動教育時間為一周，不占用教學周數；理工、藝術類安排在第一學期；經管類安排在第二學期。
五、學時和學分安排 1、學時安排
（1）各專業課內教學總時數控制在1600－1800學時之間。課內教學總時數包括：理論講授課、課內實訓課（如軍訓與入學教育、隨課實訓、專業實訓周等）。
（2）教學活動總學時控制在2000－2160學時之間。
教學活動總學時＝課內教學總學時＋課外實踐性環節的教學學時
課外實踐性環節的教學時數包括頂崗實習（一年）及其他綜合實踐課程（如：社會實踐）。
（3）實踐性教學環節（包括課內、課外實踐教學）的教學總學時，應占教學活動總學時的50%-55%，具體每門課程學時分配，可以根據實際情況安排，b類課程不得搞理論與實踐各50%一刀切；第一、二學年的課內實踐教學總學時原則上不少于課內教學總學時的30%，集中性實踐教學環節（包括軍訓與入學教育2周、中國傳統文化教育1周，勞動教育1周、課內實訓周、頂崗實習36周）以每周16學時計算。
（4）各學年的周學時安排
第一學年周學時不高于24（含通識選修課），第二學年周學時不高于22（含通識選修課），第三學年的頂崗實習按周學時16計算。
2、學分分配
課程的學分根據該課程所需的教學量及其性質決定。
（1）學分的最小單位為1學分，一般16學時為1學分。集中性實踐教學環節每周計1個學分。
專業教學團隊的要求：基本條件要達到國家和省高職教育相關文件的要求。內容包括：專業教學團隊結構、教師知識、能力與素質。
2、教學設施
教學設施（實訓實習條件）的要求：基本條件要達到國家和省高職教育相關文件的要求。內容包括：校內實訓基地的基本要求、校內實訓室建設、校外實訓基地的基本要求、信息網絡教學條件。
七、教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源
課程教材、教學資源等方面的要求：基本條件要達到國家和省高職教育相關文件的要求。內容包括：教材選擇與建設、網絡資源建設。
八、課程考核評價方式與教學方法建議 1、考核評價
包括過程性與結果性考核。 2、教學方法建議
包括教學方法與手段、教學組織形式的建議。 九、其他要求 1、教學周
第一學期為12個教學周，第二、三、四學期為16個教學周，第18周為備考周，第19周為考試周。第五、六學期為頂崗實習，共36周。（第三學年的安排先空著，待董事會決定后再補充，謝謝）
2、考試
每學期考試課程應控制在3-4門。 3、職業資格證書課程
每個專業可以安排一般不超過的兩門職業資格證書課程，并指定一種為必考。職業資格證書課程在教學進程表中的課程名稱前加“▲”號，要求學生在第一、二學年必須取得相應的職業資格證書，取得職業資格證書可免修該門課程。其中，學生獲職業技能大賽省級三等獎以上（含三等獎）的獎勵，則比照取得職業資格證書免修標注“▲”的課程。
4、學生應參加高等學校英語應用能力考試：b級以上（含b級）和全國高等學校計算機水平考試：一級以上（含一級）。
5、學生必須獲得通識選修課的學分。
6、學生必須接受勞動教育并給予勞動教育成績評定。 7、專業人才培養方案框架見附件1，排版要求見附件2。 8、教學進程表須在制作word文檔的基礎上，另作出excel文檔。
教務處
二〇一五年三月十日
方案優選的原則篇九
這樣的聲音持續了許久。空曠的街上，這句聲音、這群人、這道藍色的防線成了最獨特的風景。整整一條街道，三個小區，只剩下了這唯一一個出口。
我對這聲音是熟悉的，干冷的空氣中，它擲地有聲；我對這群人是熟悉的，一天三班崗，每班四個人，從未間斷；我對這道防線是熟悉的，兩個餐車，幾塊可活動的預制板，高空中飄揚的黨旗，這是它的全部。
我為什么對他們這么熟悉？我的母親是這群人中的一員，這道防線上有她的堅守。
才是初三，母親就已經上班了。入戶排查是她的首要任務。病毒的傳染性我早已耳聞，驚詫于它導致母親假期結束之余，也深知這項工作必然會增加母親的傳染風險。剛結束入戶排查的第二天，冒著更大的感染風險她堅定地做出了選擇：服從組織的命令，走上街道，在這三個小區的第一個也是最重要的防線上堅守著她的崗位。
責檢測體溫和記錄外出情況。這是看起來是非常簡單的工作，可實際上這并不是一件容易的事情——它背負著小區中所有人的健康安全。母親專注著，眉毛似一條緊張的直線。她認真地為對方測量體溫，同時詢問他的外出情況并在記錄冊上記錄，時而停下筆，詢問幾個細致的問題，旋即又投入了記錄中，似乎這是她生命的全部。終于，完成了，一絲淡淡的微笑漾在她的臉上，這溫暖的笑容旋即又斂了回去，消逝在她為物品消毒的身影中。母親消毒時的動作樸素而美麗，恰似幅畫卷：難得一見的陽光為她勾上了淡淡的金色的邊，又把她彎曲的脊背剪成了一條美麗的弧線。她的同事們同樣一絲不茍地工作著，堅守著他們的崗位。云雖暗淡，風卻輕暖，黨旗在空中飄揚，她和她的同事們悄然間被鑲嵌在了那一寸時光之中。
今晚，狂風呼嘯、雨雪霏霏。靜坐家中的我，即使隔著厚厚的窗戶也能將凜冽的風聲聽得清清楚楚。望向窗色的夜空，片片雪花格外清晰。我深知，母親仍需堅守在她的崗位上。
母親選擇的背后，是一份無私的堅守！