人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
井底之蛙篇一
在一口淺井里，住著一只青蛙。一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來的大龜。青蛙對海龜夸口說：你看，我住在這里多快樂呀!青蛙形容道：我安靜時泡在水里，開心時在泥漿里散步，多自由自在!青蛙邀請海龜下井去玩，海龜搖了搖頭，跟青蛙講起了大海的情形。海的廣大，哪止千里;海的深度，哪止千來丈。無論水災還是干旱，都影響不到海水，住在那樣的大海里，才是真正的快樂呢!
海龜就勸說青蛙和它一塊兒去看看大海，見識一下大海的美麗和寬廣。青蛙受不了海龜述說大海那美的誘惑，就兩腿用勁兒一蹬，跳出了井口，高高興興地和海龜一起向大海進軍。
海龜難過的說：我去周游世界，這才幾年沒回來，我的家園就變成了這樣，你說這到底是怎么回事呢?這時只聽身后傳來輕微的叫聲，海龜回頭一看，原來是他的兒子小海龜，它趕緊上前一把摟住了小海龜，可小海龜已經奄奄一息了，它用微弱的聲音對爸爸說：自從大海成為旅游景點后，人們把吃剩的食物、垃圾等扔到海里，久而久之，海水就變臭了，好多魚蝦和海龜都被這臭氣給熏得喘不過氣來，有的還把那些污染物當食物給吃了下去，結果都死掉了，我可能也是誤食了那些東西，現在感覺好難受，我，我強忍著說完這些話，小海龜把身體往殼里一縮，眼睛也永遠地閉上了，海龜憤怒地喊道：為什么，這是為什么?人類啊，請你們別再破壞環境了，把那個美麗而溫馨的家園還給我們!
青蛙難過地勸說海龜：海龜大哥，你也別傷心了，我看你還是跟我走吧，和我一起到我的井底去，那兒雖說是小點兒，可和你這兒相比，還是比較安全的。
從此以后，海龜就和青蛙一起生活在了井底，但是它還是渴望著能夠早日回到自己的家園大海。
井底之蛙篇二
我們都知道井底的蛙坐井觀天時，它把世界看得小了。山旮旯里的孩子們就如同仍未見過天空的廣闊的井底蛙。孩子們無法了解山外面的世界的精彩，他們不知道學習知識長大后有什么用，他們只知道砍柴、割草??這些與所學知識關系不大的農活。這位老師的做法是正確的，即使用所捐錢買一些較好的學習用具，但孩子們體會不到學習的好處仍無濟無事。
去過深圳的孩子們見了“山外的高樓”，他們體味到了“知識改變命運”，他們有了遠大的理想，就會為夢想而奮斗，此時已跳出“井底”的他們感受到了天之闊，地之廣，世界之美麗。他們就會盡力為了再次永遠地走出“井底”好好學習，即使學習條件有限，但有了無限的追求后，他們一定能讓夢想成真。
現代的改革開放政策讓我們中國人走出了國門，走遍了全球，讓我們了解了外國先進的技術和一些好的文化，找到了我國同西方資本主義發達國家的差距，認清自我后，才能努力拼搏，為了國家的強盛與富足，中國人正在不懈追求。“神七”飛天，太空漫步，“嫦娥”奔月??一大批先進的技術和科技成果不斷誕生。若再看清初的“閉關自守”政策，頑固不化的清政府統治者孤芳自賞，拒絕一切對外貿易和交流。最終在世界隊伍中落伍了，于是一些西方帝國主義國家用槍炮打開了中國大門，他們搶占中國的地盤，掠奪中國的資源，殺戮中國的百姓，把中國變為了他們的殖民地，不愿做亡國奴的中國人爆發了，為了跳出“井底”，他們拿起大刀，長矛，自制槍炮，把帝國主義趕出了中國。如井底之蛙一般的清王朝不復存了，跳出井口的新中國人民正努力建造自己的家園。
不當井底之蛙是一種信念，它會像海上的燈塔指引你正確航行；它會像一支火炬，照亮你空虛的頭腦中黑暗；它會像一雙翅膀，助你飛向夢想的天空，飛出枯井，飛向太陽。
花之香，需要去品味；
草之綠，需要去觀察；
世界之美麗，需要我們走出家門，用奮斗去見證夢想，用努力去創造新生活，用汗水去滋潤開創的田園。
跳出來吧！井底的蛙，世界很大、很美！
山外有高樓0710班李洋
擁有一筆捐款，面對教學條件的落后，按理應當把它用在改善條件方面，但目光深遠的大學畢業生明白心靈上的匱乏比物質上的匱乏更加嚴重，所以，她做出了選擇，她要充實孩子們的心靈，把他們的心和夢引向繁華的都市，在孩子們心里樹起了向往和追求的信念。
擁有了追求的信念，我們就會有乘風破浪的勇氣，就會有努力奮斗的激情，就會有超越困難的力量，擁有它，我們的人生道路才會光明。
我想起了吉吉，一個歷經了苦登上珠峰的偉大婦女。曾經，她和丈夫一起登上過珠峰，丈夫不幸去世后，為了她和丈夫的愿望，她成了火炬上珠峰的傳遞音。她了解這個過程有多危險，有多艱難，有多重要，心里的那個愿望始終是她追求的方向，最后，她成功了，她舉起奧運火炬，讓圣火燃燒在世界之巔。
我還想起了李月，一個在汶川特大地震中失去右腿的妙齡少女。她從小喜愛芭蕾舞，在學習跳舞方面也灑下許多汗水，但是一場特大地震無情地奪走了她的右腿，好像要故意奪走她不斷追求的夢想，幸存下來的李月沒有絕望，她做出了選擇，她將要繼續練習芭蕾舞，她要舞出殘缺的美，她要抵抗拿去的不公，為了夢想，為了追求的信念，她要向世人展示生命的偉大。
我想起了任長霞，因為追求和諧社會的信念，她獻出了寶貴的生命；我想了王百姓，因為追求安定社會環境的信念，他時刻命懸一線；我想起了李麗，因為追求奉獻社會的信念，她憑著殘疾的身軀彌補別人心靈的缺失；我想起了孟祥斌，想起了胡鴻烈，想起了錢學森??。他們心存追求的信念，在不同的崗位上做出了感動世人的壯舉。
有了追求的信念，小小牽牛花會爬得很高很高，彎彎的溪水會匯得很大很大，南飛雁群的路會很長也很短，我們成功的日子會來得很快很快。
山外有高樓0710班劉媛
山外有高樓。高樓者，大千世界也，理想與奮斗的目標也。
古今中外，凡目光高遠、成就大業者皆“山外有高樓”。這才有了鄭和下西洋的傳奇歷程，林則徐虎門銷煙的壯舉，錢學森海外求學的崢嶸歲月，哥倫布環游世界的驚人發現??他們憑借著勇敢和執著的信念開辟了歷史的新紀元，打開通向世界的大門。
有回報一定先有付出，但有付出不一定會有回報。理想能否成為現實有時并不在人自身行為和意志的掌控之中。有時候，我們必須承認，生活是一種宿命的給予和接受，沒有太多選擇和割舍，也無所謂值不值得。其實，對我們而言，把握生活的過程遠勝于奢求某種固定的結果。所以，追求理想的過程比其結果更為重要。
如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。因此，做人要有遠大的目標。飛機失去航向，就如無頭蒼蠅亂撞亂碰。
輪船失去航向，最終會消失于茫茫大海。
指南針失去磁性，就變成一塊無用廢石。
人若失去目標，必將祿祿無為虛度年華。
人有了目標就有航向。有了目標就為自己的人生確定一個方向，并不懈為之而奮斗。電燈的發明家——愛迪生，小時候他并不很出色，甚至在學校里老師視為差生，將他做為最弱智的學生，許多人都不愿與他交朋友。但是，愛迪生并不為之氣餒，他心中始終充滿一個目標，那就是，他要向周圍的人證明他并不是一個弱智的人。正是愛迪生心中的目標為他確定了人生的航向，也正是這位被人們瞧不起的學生最終成為舉世聞名的“發明大王”。讓每一個曾經看不起他的人為之震驚。
人有了目標就有了動力。有一位偉大的演說家，因為自己的口氣而遭人恥笑，但是他并不懊惱，他始終堅定一個目標，那就是一定要成為一名偉大的演說家。正是這個目標給了他無限的力量，他每天口含石子面對大海練習演說，他把大海當作聽眾反復的練習，不管寒冬還是酷暑。最后，小石子把他的舌頭磨破，滿嘴鮮血，但他始終不肯放棄，因為這個目標推動著他不懈努力。最終，他終于實現了自己的目標，成為當時最出色的演說家。
人有了目標就有成功的希望。我國偉大的書法家王羲之從小樹立遠大的目標，一定要成為一代書法家。也就是這個目標激勵著他以書法為伴，努力練習，門前池塘被他的勤奮染黑了。更有甚者，他沉迷于練字竟將墨汁當作蒜泥食用。也就是他的遠大目標鼓舞他成了一代書圣。
做人要有遠大的目標。就像那位老師教育學生一樣，讓同學們走進大城市，可以幫助他們樹立遠大理想，激勵他們走向成功。
人，只有要有一種信念，有所追求，什么苦都能忍受，什么環境都能適應。
有目標，才能成功0711班 劉暢
雄鷹由于有飛向太陽的目標，才得以在天空中遨翔；小溪由于有到達大海的目標，才得以在海洋中遨游；小樹由于有沖向藍天的目標，才得以長成參天大樹??一個人，一旦有了自己的目標，就會有具大的動力，這樣才能成功。
劉備正因有“天下興亡，匹夫有責”的目標，才得以在蜀稱帝，造福于百姓。眾所周知，小時候，劉備的家庭并不富貴，他父親死得早，跟母親一起織席子、販草鞋生活。那時正當漢朝末年，黃巾起義，天下大亂。劉備因希望天下百姓都能過好日子，立志一定要為百姓造福。于是他結交豪杰糾合人馬，組織武裝，經過許多年的奮斗，終于建立蜀國，興復漢室。由此可知，目標能給人以動力，從而促使人成功。
唐僧因有到西天取經的目標，才得以到達西方，取得了真經。眾人周知，唐僧是唐朝的一個僧人，他在28歲時奉唐朝皇帝之命離開長安西去求經。唐僧一路越戈壁，翻峻嶺，經碎葉城，登帕米爾高原，闖鐵門關天險，歷盡千辛萬苦，終于到達天竺國，成為第一個周游古印度的中國旅行家。17年后，唐僧取得佛經657部回國。唐僧之所以能成功取得真經，靠得是他向西取經的目標，由于這個目標時刻提醒他、激勵他。由此可見，目標能激勵人，使人走到成功。
達爾文正因為有致力于科學研究的目標，才得以著成《物種起源》。在一篇講義里，這位坦誠的科學家直言不違地道出了他投身科學研究的野心：“我之所以熱衷于科學的研究，是因為我堅信一點一滴、日積月累的自然科學發明與發現，總會對人類有一些益處，何況研究本身也十分有趣。同時，坦白地講，我不只希望受到其他博學者的尊敬，更想在科學領域里占有一席之地，這野心引導我一步步地前進。”可以說，達爾文所取得的研究成果，都是在這個野心的推動和激勵下完成的。由此可見，目標可以推動事業，從而使人成功。
目標是帆，給你前進的動力；目標是舵，把命運的方向托付于你；目標是羅盤，在波濤洶涌的大海上為你指明前進的方向。
有了目標，才有動力。
她是一名醫生，為了病人健康，以至于失業。她就是陳曉蘭，在07年感動了整個中國。她曾是上海一家地段醫院的理療科醫生。為了對得起身上的白衣，對得起神圣的崗位，對得起病人的生命，近年來一直從事醫療器械行業的打假，被她揭露的各種醫療器械超過20種，其中8種假劣醫療器械被查處。在與假劣醫療器械10年的斗爭中，為了取得一手證據，陳曉蘭不惜假扮病人，冒著危險“以身試針”。
有了目標，風浪中仍能夠找到斗志。
有了目標，生命之花才能開得欲加璀璨。
錢學森這位科學界巨擘，在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。為了改變國家“落后挨打”的局面，面對優厚的待遇，他毅然回國。面對國外阻撓，他并沒有放棄，五年后最終回到祖國懷抱。回國后長期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務。他為組織領導新中國火箭導彈和航天器研制的技術領導和職務。他為組織領導新中國火箭、導彈和航天器發展發揮了巨大作用，作出了卓越貢獻。
有了目標，我們才有動力；有了目標，我們人生方向才能更加明確；有了目標，我們生命之花才會開得燦爛奪目。樹立目標，讓我們成功不再遙遠。
與目標同行0711班 倘亞楠
當你只有一個目標時，全世界都會給你讓路。
——題記
目標，引領著我們向更高的層次前進。
我們擁理想，成功會不期而至。只要我們繼續努力，不偏離目標的航道，終將有成。北京奧運會上德國一位偉大的母親，憑著要賺錢為女兒治病的目的，支撐著那次次比賽，成為“高齡”冠軍。有愛，憑著目標，再苦再難再曲折，都會達到成功的最大高度。
我們擁有目標，生活會更加充實。苦澀的咖啡加些奶酪，立刻便有了濃濃的醇香味，生活就加一杯不加糖的苦咖啡。有了目標，總會覺得回味無窮。有人曾問三個正在砌墻的工人，自己正在干什么。第一個無聊地嚷道：“我在忍受世上最無聊的事情。”第二個說道：“我在砌一堵墻。”第三個人吹著輕快的口哨說道：“我正在完成世上最杰出的藝術品。”幾年之后，憑著自己那貌似不可能實現的目標，第三個工人成為一名優秀的工程師，而另外兩個工人仍舊為自己的生計拼搏。可見，目標會使平庸變得燦爛，目標會讓單調變得豐富，目標會使我們的生活充滿了韻味。
我們擁有目標，學習更更進一步。在學習過程中，應為自己設立一個目標，并為之堅持不懈地去奮斗，去努力，將目標成為自己的動力，成為拼搏的終級目的。學習中有了目標，好比航船途中遇到了燈塔，為我們明確了方向，并伴隨我們一路前行，直到達到學習的又一高境界。
目標，讓海倫·凱勒精通八國語言，樹立了身殘志堅的榜樣；目標，讓徐霞客的足跡遍及全國，成為著名的旅行家；目標，讓山村孩子擁有走出大山的愿望，學有所成。讓目標伴我而行！
擁有目標重于一切0711班 王燕
沒有目標的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。
沒有目標的人，他的生活如斷線的風箏，搖搖西蕩，沒有方向。
所以說，擁有目標重于一切。
因為擁有目標，洪戰輝在充滿荊棘的道路上高呼：“雖然輸在了起點，但我要贏在轉彎，贏在終點。”因為擁有目標，邰麗華克服了無聲世界的孤獨與寂寞，走進屬于自己的藝術天堂，演繹多彩人生；因為擁有目標，“炸藥之父”諾貝爾無私無畏，不怕犧牲，頑強追求，勇敢嘗試，實現自己的人生價值。
穿過時光隧道，我們看到??
因為社會的缺撼，一些貧困山區的孩子們沒有良好的教育，沒有寬闊的視野，他們不知道山的那邊是什么，他們缺乏對美的追求與向往。他們的眼只有光禿禿的山，混濁而又稀少的水??不言而喻，他們缺少追求，因為大山使他們看不到追求的目標。他們需要目標，需要知道山外有高樓，有人生美好的東西。可見擁有目標重于一切。
擁有了目標，就擁有了動力，就擁有了戰勝一切的信心和勇氣。擁有了目標，山區的孩子，才會擦亮他們的眼睛，追求山外美好的生活，走向那高樓。擁有了目標，人們才努力學知識推動社會的發展與繁榮。擁有目標遠比擁有一些財富金錢重要的多。
因為擁有目標，書山崎嶇我們頑強攀登，學海無涯我們劈波斬浪。目標重于一切，目標決定人生。擁有目標是一件令人愉快的事，追求目標是一個風雨兼程的過程，讓我們帶著目標去迎接明天，求得新的自我！
井底之蛙篇三
呼、、、好熱，怎么每個地方的天氣都一個樣，討厭。
想說、換個地方心情或許會好點，沒想到，天還是一樣的藍，什么都一成不變，心情依舊苦悶…不過，視野倒是變寬了！
往車窗外看著兩旁的風景，驚嘆于大自然的鬼斧神工，把世界裝飾得生機勃勃，雖比不上人間仙境，但卻別具一格。咳咳、車里的空氣真令人難受，此時的我好想立馬沖出車外，去呼吸新鮮空氣，放飛心情，渴望感受到大自然帶給我們的愉悅。
坐在車上，顯然不會聽到太多的喧鬧聲，就這么迷迷糊糊地睡著、好累。
到了賓館，“哇，好高”，從窗外俯瞰一切，似乎人們都顯得很渺小，還好自己沒有恐高癥，要不此時肯定狂冒汗加發抖。
晚上坐車隨便逛了一圈，還好有人陪，要不像我這樣的路癡，稍不留神就會迷路，實在是太難堪了。
突然覺得自己太孤陋寡聞了，有些事情是一問三不知，一年365天幾乎都待在石碌這個小地方，怎么可能認識到外面的世界呢。
或許自己就是只井底之蛙，只了解那一孔內的世界，“燕雀不知天地之高，坎井之蛙，不知江海之大”，也許、自己應該到處走走，到處看看。
外面的世界很精彩，唯有看天遍者，才有資格說天小……
井底之蛙篇四
大家好，我是一只生活在井底的小青蛙，我叫青青。
也許，人們會嘲笑我們目光短淺，只不過看到天空的一角，就斷定天空只有那么大；甚至，還用“井底之蛙”這個字眼兒來形容人目光短淺！但是，我們也會生氣，今天我要為我的井蛙同類們正名！這個字眼兒，就用來形容你們自己吧！
我們的祖先在小河出生，也在小河長大。那條小河曾經清波蕩漾，水平如鏡，下雨時猶如蒙著白紗的女子。
可是，后來她變了！她因為人類的污染，變得兇猛暴躁起來，不再適合我們生存了！
祖先原先不舍得離開世世代代生活的小河，想守著這里。可當烏黑的死水河中只剩下他一個生靈時，祖先也只得帶著淚與不甘離開了小河。
他緊閉雙眼，蹦蹦跳跳地往前沖，不停地深呼吸。不知過了多少時間，我的祖先感到腳下有了水，才停下了“跳步”。
這是一片寬闊的水田，到處都是數不清的綠苗和無法算出面積的水。遙望岸邊，連工廠的高煙囪都見不著。
我的祖先放松了警惕，準備扎住在這片肥土。可是，命運依舊在戲弄他。
不過幾天，祖先在這片水田也認識了不少青蛙朋友。有的大，有的小；有的淺綠，有的深綠；有的身體瘦長，有的身體粗短。
不久，好日子到頭了。一個農民手拿噴霧器，背著農藥瓶，對著水田那叫一個狂噴！青蛙們死得死，傷得傷，逃得逃。我的祖先也捂著鼻子，咽聲吞氣地離開了這片不毛之地。
祖先又日日夜夜地趕路，離開了同樣被污染的水田。他又不停歇地“跳”過幾塊地，終于，祖先又找到了自己的天堂――池塘。
天有不測風云，蛙有不測之事。不久，這片布滿荷花、荷葉的池塘也開始處處伏滿殺機。
那是晴朗的一天，陽光明媚，萬里無云，我的祖先正在荷葉上唱歌。
這時，走過來一個年輕人。起先，祖先還十分松懈；可是后來，他警惕了起來。因為，那個年輕人看著他的目光十分貪婪。
突然，年輕人從背上背著的竹簍子拔出一把閃著寒光的魚叉！祖先一瞧，嚇得一下子跳進一旁的一口井，就成了我們井底之蛙。
是的，歸根到底，我們還是井底之蛙。但是，這其中也有你們干的“好事”！我們只希望，你們可以愛護大自然，保護大自然。
井底之蛙篇五
封丘縣曹崗鄉姚務小學
邵珠冕
1、指導思想：本著《新課程理念》中全面提升學生語文素養的宗旨，在課堂教學中注重培養學生的自主閱讀理解能力，展示語文誦讀和想象能力，能夠通過細讀文本和發展創造體會文本的語言魅力和人文價值。
2、設計理念：
（1）以生為本，少教多學：以學生的能力為基礎，充分調動學生的學習積極性，能夠自主閱讀、理解、展示、續編，充分感悟故事情節，有更為全面和深刻的理解。
（2）貼近生活，凸顯主題：本單元的主題是“大與小”，結合文本讓學生體會“大與小”是相對而言的，有各自的特點和風味，引導學生結合文本和生活實際，正確看待“大與小”，培養辯證的思維觀念。
（3）融入角色，讀寫結合：指導學生了解文本角色的生活和個性特點，抓住語言的內容和層次，進行合理的拓展想象，進行語言創編，豐富文本內容的同時，發展學生的語言表達能力。
3、教材解析：《井底之蛙》是北師大版語文第七冊第十一單元“大與小”的第二篇主體課文，是一篇人物特色鮮明、蘊含深刻哲理的寓言故事，講述了一只生活在淺井里的青蛙覺得自己的生活很快樂，很滿足。而在聽了生活在東海里的鱉述說大海的遼闊后，感覺自己很渺小。告訴我們做人不能像“井底之蛙”一樣目光短淺，安于現狀。這則寓言故事被用來諷刺那些見識短淺而又盲目自大的人。
個性解讀：在對教材細致解讀中，我越來越覺得對于青蛙的生活不能完全持批評的態度，它所生活的境遇決定了自己見識的廣度和深度，但是它卻依然可以很快樂，這是現代社會中很多擁有平靜之心的人的知足常樂心態。在聽了鱉的描述之后，青蛙瞠目結舌，說明它很驚訝，也很好奇，而文本在這里戛然而止，青蛙以后會怎么想？怎么做呢？也許它會走出那口水井，去尋找屬于自己的廣闊天地。我們需要讓故事更加豐富、真實，富有探究的價值，就需要恰當運用文本的補白，聯想和創造新的故事，為“井底之蛙”創造新的開始！
4、生情分析：四年級學生已經具備了較強的自主識字能力，具有自主誦讀的能力，能夠聯系生活實際和上下文學習新詞，對于課文的誦讀和理解較好，對角色扮演和想象表達有著濃厚的興趣。能夠貼近文本中心進行合理的情節發展，口頭和書面表達的能力都有所提升，對人文性問題的認知更加全面和深入。
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，理解“夸耀”、“瞠目結舌”等新詞的含義，展示人物個性。
2、能通過對比朗讀，體會文言文和現代文的不同節奏感和情感表達方式，嘗試在熟讀的基礎上背誦文言文部分。
3、能夠結合文本內容進行合理補白，豐富故事情節，想象“井底之蛙”以后的生活，提升語言表達能力。
4、通過多層次解讀文本，體會井底之蛙和東海之鱉的不同生活環境和心態，激發學生對廣闊天地和崇高目標的向往。
教學重點：
1、多層次誦讀課文，了解文本中不同人物的生活環境，讀出角色滋味。
2、結合文本內容和人物，進行合理想象，補充故事情節，挖掘人文內涵。
教學難點：
在解讀文本的基礎上，進行合理想象，續編故事情節，凸顯語言訓練和人文熏陶的緊密結合。
教法：以讀促悟法、讀寫結合法；
學法：朗讀品味法、拓展討論法； 教師準備：教學課件。
學生準備：了解青蛙和鱉的不同生活
課時安排：一課時
學習過程：
一、主題導入：
這節課我們繼續走進“大與小”這個單元，來學習一則寓言故事，題目是《井底之蛙》。（教師板書課題）
課題的意思是一只住在井底的小青蛙。你發現“大與小”了嗎？
（對于青蛙來說，自己本身很小，水井比它大。）
這樣的一只青蛙身上又會發生怎樣的故事？我們對于“大和小”又會有什么新的認識呢？讓我們一起走進課文。
二、學習課文：
1、自己讀讀這個故事，看看井底之蛙的身上發生了什么故事？把自己發現的新詞勾畫下來，嘗試聯系上下文理解。
（學生自讀課文，了解內容，學習新詞。）
2、自學反饋：（1）這篇課文圍繞“井底之蛙”講了一件什么事？
（指導學生簡單概括：一只青蛙生活在水井里，覺得很快活，就向鱉夸耀。后來聽鱉描述大海的廣闊，才覺得自己很渺小。）
點評：說清楚一件事情，要抓住主要的人物和情節。
（2）在自主學習的過程中，你學到了哪些新詞？和你的同桌交流一下，做到讀準字音，理解詞意，可以結合課文內容簡單解釋。
（同桌合作學習）
（3）全班交流：誰能為我們把關鍵詞寫一寫呢？
（指名板書重點新詞）
你能用上這幾個詞，把課文的內容再說說嗎？（學生嘗試復述。）
點評提升：復述故事可以嘗試加入關鍵詞，簡單卻不失精彩。
3、深入學習：
（1）課文篇幅不長，很有特點，主要由人物的對話構成。人們都說，語言最可以展示人物的心靈。請你仔細讀讀青蛙和鱉的語言，用一兩個詞評價一下人物的個性特點，寫在相應的詞句旁邊。
（學生默讀，嘗試做簡單批注。）（2）分享交流：
以小組為單位，分享大家的發現，匯總后由中心發言人進行總結發言。
（3）全班交流：
請各小組的中心發言人選擇角色進行點評。
（課件出示句式：我們組認為，青蛙，因為它。
鱉，因為。）
（4）朗讀品味：
（指名朗讀展示，點評提升。）
（學生自主選擇同伴，分配角色，展示朗讀。）
現代的語言被大家演繹得聲情并茂，人物特點非常鮮明。其實，這是一則古代寓言故事，出自《莊子?秋水》，莊子是戰國時期著名的思想家、文學家，他的文字飄逸灑脫，讀起來朗朗上口，我們也來試試吧！（課件出示文言文片段：夫千里之遠，不足以舉其大；千仞之高，不足以極其深。禹之時，十年九潦，而水弗為加益；湯之時，八年七旱，而崖不為加損。夫不為頃久推移，不以多少進退者，此亦東海之大樂也。）
（5）探究哲理：
（學生嘗試自主發表看法。）
②情境引導：如果你就是文中的角色，你會怎會評價自己的生活呢？
青蛙，你覺得自己的生活怎么樣？
東海之鱉，你有過著怎樣的生活呢？
（學生結合文本品評不同人物的生活環境、態度。）
追問：到底哪種生活更好呢？
（引導學生辨析品味不同的生活滋味，引導學生樹立正確的人生價值觀念，激發學生樹立更高的目標，走向更為廣闊的天地。）
（6）續編故事：青蛙驚訝之余，嘗試著走出這口水井，你猜猜它會去哪里？又會過著怎樣的生活呢？（學生嘗試續編，仿照課文模式，展示青蛙新生活的境遇和心情。）
組織交流：“青蛙的新生活”
三、主題升華：
（學生結合主題進行反思。）
3、老師想把課文濃縮成一句話送給大家：（補充板書）
走出一口水井，邁向遼遠東海；放下安逸舒適，追求自有挑戰。
四、布置作業：
1、講述《井底之蛙》的故事給家長聽，說說自己的閱讀收獲。
2、想象青蛙和鱉再次相遇，又會有怎樣的故事，帶給人新的哲理呢？試著編創一個小故事。
附：板書設計
（走出）一口水井（邁向）深遠東海
（放下）安逸、舒適（追求）自由、挑戰