通過總結心得體會，我們可以更好地掌握自己的優勢和不足，以便更好地發揮個人潛能。小編精心挑選了一些有關心得體會的范文，供讀者參考和借鑒。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇一
一、增強了人文性。
在以往的政治課教學中，人們過于強調了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使初中政治課教學缺少了人情味，遠離初中生的生活，嚴重地影響了初中政治課的教學效果。新課程標準以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進行了新的定位，在繼承和發揚舊課程標準強調的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強了“人文性”。強調初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優秀文化培養學生，關注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發展規律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展。
二、加大了品德教育的力度。
青少年時期正是思想品德形成的關鍵時期，也是學做人的關鍵時期，因此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進行教育。以往的初中思想政治課教學對初中學生的品德教育明顯不夠，對初中學生現實生活的指導也較為薄弱，為了改變初中學生品德教育薄弱的狀況，新課程標準根據初中學牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。
三、高度重視實用性。
著名的教育家貝克曾指出，盡管各國，各民族乃至個人具有多種價值內容，但是人類“學會過美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學的真正任務應該是使學生獲得幸福的生活。要實現這一任務必須切人中學生的生活世界，因為學生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，學生的可接受性，是初中思想品德課教學取得效果的一條“紅線”。思考課程實施中教師面臨的挑戰和我們為教師提供的支持之間的關系，同時從專業、資源、制度和文化四個方面審視教師遭遇的沖擊，并且為其提供相應的引領和支持，使這些方面的'變化能夠達到同步。在專業方面，要為教師提供具體、及時的專業指導，使其明確專業發展的方向；在資源方面，要有合理而充足的資源配置，并為教師提供與改革理念相匹配的課程材料；在制度方面，學校和行政部門要調整現有的組織結構和規章程序，為推動教師改變提供制度保障；在文化方面，改革的倡導者和促進者要更新那些與變革理念不相匹配的文化規范和價值觀念，為教師改變提供寬松有利的社會文化環境。概言之，所有這些措施的目的都在于為教師在充滿不確定因素的改革情境中的自我改變創設一種安全的心理氛圍，引導和鼓勵其專業實踐朝向符合我們預期的、有利于課程實施的方向發展。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇二
通過認真學習使我進一步深刻領會在x考察時提出，中國發展仍處于重要戰略機遇，要增強信心，從當前經濟發展的階段性特征出發，適應新常態，保持戰略上的平常心態的講話精神。洪教授的專題報告，使我過去對新常態的概念由模糊不清到逐步有清醒認識。
我作為一名基層工作人員，如何適應新常態，或如何順應新常態發展規律，如何在這新常態的經濟發展中，發揮我們應有的作用，這是我們必須認真思考的問題。在當前，市委魏書記以非常優越的戰略決策，及時在全市開展“五新”大調研、大討論活動，即如何認識x新優勢、如何適應經濟新常態、如何推進轉型新發展、如何實現民生新改善、如何謀求改革新成效。“五新”大調研、大討論活動就是圍繞中國經濟新常態下如何進一步深化改革，全市提前小康，全面貫徹落實黨的十三屆三中全會精神，早點實現中國夢的重要舉措。
洪教授在授課中指出，中國經濟新常態一是在經濟高速增長進入正常性增長新常態，二是在客觀經濟合理區間提高經濟增長質量，三是精致發展引擎轉換，即把改善民生作為推動發展的動力，四在市場決定資源方面由基礎性改為決定性，是市場決定企業的中國經濟新常態。作為我市一名普通的基層工作人員，在了解國家的大政方針同時必須緊密聯系自己的本職工作來認真學習，為此：
一是思想上要有高度的敏銳性，必須進一步深刻學習關于中國發展新常態精神實質，只有深刻領會才能在指引中保持正確的方向性，少走或不走彎路。在當前我們的發展是以消費很多資源方式來生活的，而作為我國是一個人口大國，這種生活方式是一個不可持續的方式，必須要開辟新路。擲地有聲的回答為我們指明了方向，就是要科技創新，實施創新驅動，增強自己創新能力，最大限度解放和激發科技為第一生產力所蘊藏的巨大潛能。
二是落實在行動上，我們必須緊緊圍繞“五新”大調研、大討論這個活動，找出適合我們自己科學的工作方式方法，落實到具體的工作中去。我是一名基層工作人員，執行命令使我的天職，但主觀能動性的發揮是我是否積極參與的外在表現，如何為黨委政府當好參謀助手，要求我必須對每項工作進行深入調查研究，按可持續的要求，穩步推進，如招商引資就要引低能耗高科技、高產出、無污染的工業企業，或農業上引養殖業。
三是在保障措施上，扎根基層。進一步增強干事創業的本領，在經濟發展新常態下，穩定是壓倒一切的因素，因此群眾事是事無小事，必須要使自己成為一名優秀的基層工作人員，能獨立處理和解決工作中方方面面的，如群眾矛盾糾紛，引導群眾農業生產，為群眾排憂解難，遇大事與村支兩委共同協商部署，把問題處理在萌芽狀態，做群眾的貼心人知心人，引導和帶領群眾共同致富，以實際行動在平凡的工作崗位上推動經濟新常態發展。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇三
政治是社會生活中不可忽視的一部分，并不僅僅是成年人需要了解和參與的事務。青少年也應該對政治有所了解，并且在政治教育中加深自己的認識和體驗。在我初中三年的學習中，政治教育給我留下了深刻的印象，讓我認識到作為青少年的責任和使命，也培養了我對國家和社會的熱愛。下面我將從政治教育的必要性、政治學習的方法、政治參與的價值、政治對青少年的影響和我對政治的膽識與信心這五個方面談談我對初中政治的體會和感悟。
首先，初中政治教育對青少年來說是必要的。政治是社會治理的基礎，而青少年作為未來的社會主人，必須具備基本的政治意識和常識。政治教育可以幫助青少年樹立正確的價值觀和世界觀，從而形成正確的人生觀。政治教育還可以讓青少年了解國家的歷史和現狀，增強對國家的歸屬感和責任感。此外，政治教育還可以培養青少年的綜合能力，比如邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力等。因此，初中政治教育是非常必要的。
其次，政治學習的方法對青少年是非常重要的。政治學習不能只停留在死記硬背，而需要結合實際生活來學習和理解。可以通過讀報紙、雜志，觀看新聞，參與社會實踐等方式進行政治學習。此外，互聯網的普及也為青少年提供了更多獲取政治信息和知識的途徑。但青少年在使用互聯網時要注意辨別信息真偽，避免被誤導。總之，政治學習的方法應該多樣化和靈活，才能滿足青少年學習的需求。
再次，政治參與的價值對青少年來說是很重要的。政治參與不僅僅是成年人的事情，青少年也可以通過參與班級的事務或學校的活動來實踐自己的政治意識。通過參與政治，青少年可以體驗到集體意識的美好，鍛煉自己的組織能力和領導能力。而且，政治參與也能夠增強青少年對公共事務的關注和責任感，從而培養他們積極參與社會事務的意識。政治參與的價值不僅僅是個人的，也是對社會和國家有益的。
政治對青少年的影響也是不可忽視的。政治教育可以讓青少年對社會問題有更為敏銳的感知，使他們能夠更好地理解社會和思考問題。同時政治教育還可以讓青少年形成正確的價值觀和世界觀，強化他們的人生目標和追求。政治教育還可以讓青少年培養正確的價值取向，避免他們走偏或受到誤導。因此，政治對青少年的影響是非常深遠和積極的。
最后，初中政治教育給了我膽識和信心。通過政治教育，我了解到國家的偉大和社會的復雜，深刻感受到自己作為青少年的責任和使命。我也通過政治學習和參與形成了自己對社會問題的見解和思考。這些經歷讓我覺得我不再是一個被動的受眾，而是一個積極的參與者和改變者。我相信，在未來的發展中，我一定能夠運用所學的政治知識和思維方式，為社會的進步和發展做出自己的貢獻。
綜上所述，初中政治教育對青少年的重要性不容忽視。政治學習的方法要多樣化和靈活，政治參與的價值要被認識和體驗，政治對青少年的影響要被重視和積極利用。同時，政治教育也要給予青少年膽識和信心，讓他們成為積極的參與者和改變者。青少年是國家的未來，他們的政治素質的提高將為國家的未來發展奠定堅實的基礎。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇四
政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。下面是本站帶來的初中政治教學的。
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作為一名初中思想政治教師，筆者一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養的提高分不開的。思想政治課的主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家分享。
一、安排恰當的語言實踐活動，培養學生的思辨能力。
初中政治教育是培養學生綜合素質的搖籃。作為教師，要激發學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，培養學生關注時事政治的意識，給學生創造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明，“說”與“想”是分不開的，學生思辨能力的發展和語言表達能力的提高是有直接聯系的，發言條理清晰、層次分明、詳略得當的學生，往往具有較好的思辨能力。筆者認為，每節課前設置5分鐘語言實踐活動，可有效地使學生放松情緒，同時，可培養學生在眾人面前表達自己的膽量和信心，更能有效地培養學生的思辨能力。在語言實踐環節中，學生要站在講臺上，面對其他同學，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網絡、電視上自己感興趣的事情發表觀點，總之，就是要“說”。經過一個學期、一個學年的訓練后，學生的語言表達能力明顯增強了，同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個臺階，思辨能力有了較大幅度的提高，學生所講述的內容包羅萬象，其語言豐富多彩且具有創造力和想象力，其思維活動異常活躍。活動還增強了學生對生活的關注，課程以這樣的形式開始，可以讓學生盡快放松心情，避免產生倦怠和抗拒心理，順利進入后面課程的學習。
二、重視案例教學，滲透德育教育。
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的知識。
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例如，在講授《感受責任》時，筆者運用了三聚氰胺毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問題：責任包括哪些有的學生說：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的說：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責任向他們伸出援助之手。有的說：當好朋友犯了錯誤時，我們有責任去了解和寬容他們。……通過啟發式的教學，更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的交流方式，讓學生和教師處于平等的對話地位，使學生愿意主動地認識和接受事情的本質。同時，使用案例教學，可以擴大學生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個學生，使他們走上健康發展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學生灌輸，學生可能會排斥;而案例比理論更直觀和明確，易于被學生接受。例如，筆者教育學生“人與人之間應該互相幫助”的時候，講了一個故事：一個漆黑的夜晚，一個盲人一手拿著一根小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠。路人問：“您自己看不見，為什么還要提著燈籠走路”“道理很簡單，我提著燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣，我就可以保護自己的安全。而且，這么多年來，由于我的燈籠為別人帶來光亮，為別人引路，人們也常常熱情地攙扶我，引領我走過一個個溝坎，使我免受許多危險。”故事讓學生明白了關心別人其實也是關心自己，互相幫助的精神是每個時代都不可或缺的良好道德品質。
三、組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學生綜合素質。
教師要配合教學任務，開展適當的課外實踐活動，以此加深學生對課堂內容的理解，同時增強其社會活動能力和自主創新能力。如教授《消費者的合法權益受國家法律保護》時，筆者要求學生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經歷;然后，調查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權益的相關制度。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過ppt向全班同學展示。這樣的活動設計，使教學內容與現實社會環境及學生的生活實際緊密聯系，學生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發和主動的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關系對生活學習的影響”、“網絡游戲對初中生學習的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調查的設計、分析和總結，提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習，提高了全體學生的學習熱情，也鍛煉了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。
思中逐步成長并走向成熟。
美
國學。
者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考總結，那么即使具有20xx年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著眼于自己教學行為的改進，通過自己對教育教學活動的自我反省，來達到或提高自己的教育教學效能。在從教的時間中我一直嚴格要求自己，一直在進行教學反思，以求促進自己的教育教學工作。
有人說：“課堂教學是`一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。平時在。
教案。
書寫中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認真的回顧并進行診斷，開出教與學的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析、交流，最后發現并提出解決這些教學“病理”的“處方”。學校遠程教育培訓也為廣大教師提供了一個學習提高的平臺，通過學習既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學指導。“他山之石，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們為什么要這樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學藝術中得到啟發，得到教益。
時代呼喚教育創新。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少;師生一問一答多，學生探討研究少;教師啟動問題多，學生啟動問題少;強求一致多，發展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創新人才的培養。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創新意識和創新精神。從每一節課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。
首先，把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代，使學生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯系各學科的知識)。政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數學、物理、化學的發展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的，不可分割的聯系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得。總之，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇五
21世紀是信息的時代，是科技競爭的時代。新的時代，呼喚教育的革新，新課程的改革勢在必行！在這種新形勢下，新一輪的課程改革開始啟動。為此，初中政治課教學也必須與時俱進，進行不斷的改革和探索，下面簡單談談對政治課教改的一些想法。
一、政治課教學必須轉變思想觀念。我們現在大力提倡教育現代化，而教育現代化具有多方面內涵，其中既包括教學設備，管理設備等物質條件的現代化，也包括教學思想和管理方法的現代化。對于政治課教學來講，最迫切的，最具根本性意義的還在于實現教育思想觀念的現代化。
長期以來，由于政治課遠離學生實際，使學生普遍失去了學習興趣。從教學效果看也不盡如人意，往往出現政治課考試成績與學生實際政治思想水平兩張皮的現象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學生平日政治課成績優異，而參加集體活動時也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成績較好的同學之間常互相嫉妒，搞不團結，顯示出他們身上缺乏團結互助精神和廣闊的胸懷。諸如此類，就根本原因來說，都是因為我們的教學指導思想偏頗所致。一般來講，現在許多學校的政治課教學只滿足以下兩個方面：讓學生掌握一些基本概念和原理，使學生能對知識有一定的理解、鞏固即可。
二、讀、想、議、講相結合，激發學生的思維。前蘇聯教育家贊科夫認為：“教會學生思考，這對學生來說是一種最有價值的本錢。”政治課和其它學科都要把培養學生的思維能力放在教學的突出地位。教改中，我一反過去慣用的教學模式，采取“讀、想、議、講”四字法，在課堂上先練后講，讓學生在嘗試中、在自學中思考，以激發學生的.興趣和思維。每講一課，我總是提出問題，先讓學生自己讀課文，在自己思考和理解的基礎上，互相展開討論，然后讓學生講解，教師加以點撥。初中學生有一個特點，就是好動，好表現自己，大多數學生都有“自我表現欲”。我針對這一心理特點，課堂上處處為學生的“動”和“表現”提供場所和機會。如講授《憲法》這一內容時，讓學生分角色講述各種法律的職能，還開展了“權大沒有法大”的辯論會。講授《依法保護青少年健康成長》一課時，舉行了“談談你身邊發生的違法行為”演講會；政治課還與班會、周會相結合，舉行“法在我心中”主題演講會。“四字法”的運用和各種活動開展，使學生成了教學的主體，不僅對學生的思維產生了巨大的激發力，還給學生“動”的機會，有效地培養了學生的思維和創造能力。
三、在教學中，不應該把知識傳授給學生就算了事，而是把學生養成良好行為習慣，作為政治教學的最終目的。平時應嚴格要求學生注意自己的一言一行，并按照社會主義道德標準，隨時注意自我約束和自我矯正。進一步我還要求學生運用學過的基本理論去分析各種社會現象，并學會用這個武器去糾正不良社會風氣。
當然，政治思想課，教學改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態度去反復實踐總結和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節。在課程改革進行的如火如荼的今天，再走以前的教育老路很容易遭淘汰，教師應該在同學生的教與學的互動中，不斷尋找適合彼此的教學方式，我想這才是課改對我們的要求--在發展中求得生存！
初中政治心得體會（熱門20篇）篇六
初中政治教學心得體會 時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過幾年的政治教學，幾年的教學生涯，讓我深感政治教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。
同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。
下面我對初中政治教學作以下反思：首先，把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。
現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。
其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。
因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。
這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。
因為現在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。
他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的政治知識。
他們知道美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。
他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。
政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。
這種聯想式教學方法。
就是符合青少年心理，調動學生學習政治興趣的重要方法之一。
這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代，使學生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。
這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。
首先溫政治之“故”而知新。
例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。
商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，符合大多數人的利益。
古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。
這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯系各學科的知識)。
政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。
如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。
數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。
語文的課文背景是政治，生物、數學、物理、化學的發展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。
再次溫課外知識之“故”而知新。
這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的，不可分割的聯系。
利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。
使學生迅速掌握新知識。
由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。
還可以培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。
也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。
可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會。
但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。
作為老師更要多渠道的了解時代信息。
不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得。
總之，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。
從事初中政治教學已多年，體味過去,感慨不少。
在大力提倡素質教育的今天，思想政治課的教學也越來越成為素質教育的主渠道。
初中思想政治課目的是為了提高學生人文素養和公民意識，使學生心理健康發展，學會交往、學會做人，增強法律意識，了解國情、提高認識社會能力，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以適應社會發展需要。
從這個意義上說，思想政治課對學生而言至關重要，受益終生。
由于學科比較枯燥，致使很多學生根本不屑學好這一門。
就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧，激發學生學習思想政治課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合起來從而達到教學目的。
反思以往,在此淺談點滴體會。
第一，尊重學生
教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”怎樣讓自己的課堂吸引學生，讓自己的教學積極有效?數年的實踐告訴我，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學生，關愛學生。
心理學家威廉 ? 杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。
由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。
因此，教師在課堂中的任何情況下都應該以"同志、朋友和共同學習者"的身份與學生相處。
學生知識的不足，閱歷的膚淺常常導致他們的認識有很大的不足和偏見，對此教師不要對學生批評訓斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學效率。
有關實驗表明，年級越高、年齡越大，受到批評訓斥后，學習效果就越差，甚至產生逆反心理。
有經驗、有成就的教師在課堂上始終表現出對學生的尊重。
一個“請”字，就能“請”出學生的積極性，為課堂教學“請”出效率來。
人需要賞識，作為課堂主體的學生更不例外。
我們教師要在學生的課堂行為表現中多發現可以肯定的東西，對學生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”;錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態度上加以肯定，這是“雪中送炭”。
至于答錯的內容，教師可以用多種手段讓其自己認識并糾正，只要糾正對了就要贊賞，讓他看到自己的成績，以利再學。
學生是教學活動的基本構成者之一，每一個都是活生生的獨立的個體，充分發揮學生在教學過程中的主體作用，要求教師要尊重學生自覺性、自主性、活動性和創造性，尊重學生的獨立人格和獨特的品質，教師要把學習的主動權交給學生，讓學生主動學習，而不是被動接受。
并善于激發和調動學生的學習積極性。
讓學生體味主動獲取知識的樂趣，形成自我發展的能力。
第二，勇于反思
美國著名學者波斯納曾經提出：教師的成長=經驗+反思，實踐證明，教師若能在教育教學實踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業發展和個體成長必將取得令人滿意的收獲。
教師要提高課堂教學水平，一方面要向他人學習，研究他人的教學方法經驗，另一方面也要善于自我認識，自我監督，以發現教學過程中的問題，認清教學中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學方法。
因此，教師在一堂課后，如能靜下心來認真反思一下教學過程和自己課堂教學的表現，如教態如何，板書怎樣，課堂結構是否合理，教學方法是否妥當，教學氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會對自己在教學過程中的機智應變等可取之處，會心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。
經常這樣認真的“推敲”自己的教學過程，有利于根據自己的不足之處，有針對性的進行改正，就能針對自己的薄弱環節磨練敲打，不斷的.總結自己的教學經驗，努力增強教學機智和課堂教學能力。
如何提高課堂教學質量?重要的一條是堅持執行教學質量分析制度，發現學生學習中的普遍問題。
課堂反饋、課后練習、形成測驗，要盡量反饋出學生掌握知識的程度，要暴露出教學過程中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制定改進措施，從而使教學質量不斷提高。
只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學中乃至身邊的種種現象，都值得反思研究，我們可以反思對心理偏差學生的教育方法，可以反思如何避免學生中的抄作業現象，有的放矢地去反思，根據問題去學習、研究、實踐，從而能不斷的解決教育教學中的實際困惑。
特級語文教師魏書生曾經說過，只要堅持每天寫一點教學筆記或心得，十年以后也許你就是一個教育家了。
實踐表明，結合教學實際，注重提煉反思，寫好教學后記或反思總結，可以把自己點點滴滴的感悟聯系起來，進行經驗的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學中的偏差，減少盲目性，增強科學性，從而取得教育教學的更大成效，以更好地促進自我的發展。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有教師思考的大腦才能教會學生思考的大腦，同時只有喜歡學習的教師才能培養出喜歡學習的學生”。
第三，保持快樂
教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質的提高。
因為教師的良好心理素質能促進教育、教學，其一言一語、舉手投足都能成為學生學習模仿的對象。
這就要求教師具備健康積極向上的心理素質，善于調節自身心理狀態，處處表現出樂觀、熱心、充滿激情。
因為，只有當教師生氣勃勃、滿面春風地走進教室，走進教育的講壇，才能使學生的興奮狀態得以激發。
另外，教師必須將自身的情感熔鑄于教學之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去沖擊學生的情感堤壩，使之產生感情共鳴，這對達到心理教育與品德教育的相融于一體，有著不可估量的潛在價值，是打開學生心靈的金鑰匙。
教師心理素質的完美化，可以贏得學生、感染學生，會成為學生人格教育的偶像。
但這里并不回避教師自身的缺點與錯誤。
正是在教師從真、善、美的角度，“實話實說”地引導學生辯證地看待一個人的優點和缺點的同時，學生判斷是非，認識自己的能力才會有一個新的提高。
“親其師，信其道”。
受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育就能事半功倍。
一個快樂的老師就能帶來教育教學的快樂，就會有學生學習生活的快樂。
快樂教書，人生快樂。
本人多年來從事農村初中政治教學工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導學式教學，我有頗多的感受。
同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。
下面我對初中政治教學談幾點自己的看法。
首先，把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇七
初中政治是中學的必修課程之一，它是培養思想政治素質和社會主義核心價值觀的重要途徑。作為一名初中生，我在學習初中政治理論過程中有很多收獲和體會，值得分享和總結。
第二段：理論學習的收獲。
通過學習初中政治理論，我深入了解了社會的組織形式，從而認識到了國家、政府和法律在社會中的重要作用。這些理論知識不僅讓我更加深入了解我生活的社會，也提高了我的社會意識。
第三段：思想政治素質的提高。
通過理論學習，我也更加認識到社會的公正和平等的重要性。在日常生活中，我開始注重人與人之間的平等和尊重，提升了自己的思想品質和道德水平。同時，初中政治也讓我認識到了愛國主義的重要性，激發了我對祖國的深厚情感。
第四段：社會主義核心價值觀的理解。
學習初中政治理論也幫助我更加深入理解了社會主義核心價值觀，包括富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。這些價值觀貫穿了我們的社會、國家和人民，我們要以社會主義核心價值觀為指引，真正投身在建設美好社會的實踐中去。
第五段：結語。
總之，初中政治課程讓我學到了很多理論知識和實踐經驗，在我的人生旅途中起到了至關重要的作用。在將來的學習和生活中，我將一如既往地注重學習政治理論，以更好地投身到我們建設社會主義和諧社會的實踐中去。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇八
近日，我校組織了一次初中政治觀摩活動，使我們初中生有機會深入了解政治課堂的教學模式和授課內容。通過觀摩，我收獲頗多，深感政治課的重要性和議題選擇的必要性。以下是我對此次觀摩的心得和體會。
首先，政治課的教學模式給我留下了深刻印象。我曾認為，政治課可能會沉悶乏味，但是這次觀摩活動讓我煥然一新。老師們采用了多元化的教學方法，如講授、案例討論、小組活動等，給了我們更多的思考空間和展示自我的機會。特別是通過案例討論，我們可以分析背后的追問，了解政治事件的因果關系，培養了我們的分析問題和解決問題的能力。這種多元化的教學模式不僅提高了教學效果，也增加了我們的參與感和學習興趣。
其次，政治課的議題選擇十分重要。觀摩課堂上，我注意到老師們選擇了一些與我們生活緊密相關的議題，如環保問題、貧富差距、社會公平等，引起了廣泛的討論和思考。這些議題不僅可以幫助我們了解社會變化，更是培養了我們對社會問題的關注和思考能力。政治課的議題選擇要與時俱進，貼近學生生活和實際情況，才能激發學生的興趣和積極參與。
第三，政治課的知識培養了我們的公民意識。政治課不僅僅是傳授我們政治知識，更重要的是培養我們的公民素質和社會責任感。通過政治課，我學到了很多基本的法律知識、憲法原則和社會規范，了解了公民的權利和義務，學會了如何行使自己的權益和參與社會事務。這些知識讓我們明白作為一個公民的責任和義務，培養了我們的公民意識和社會責任感。
第四，政治課的學習培養了我們的思辨能力。政治課注重學生的思考和表達能力的培養，通過各種討論活動和課堂作業，激發學生的思維，培養我們的邏輯思維和批判思維。在政治課上，我們有機會為自己的觀點辯護，并學會尊重他人的不同意見。這種自由的思辨環境有助于我們形成獨立思考的能力，提高我們的綜合素質。
最后，政治課的學習對我們的未來發展具有重要意義。政治課培養了我們的社會責任感和公民意識，幫助我們更好地了解社會，參與社會生活。今天的我們是中學生，明天的我們可能是企業家、科學家、政府官員等社會成員，政治課培養了我們的能力去適應、理解和影響社會。無論從個人還是社會層面來看，政治課的學習都對我們的未來發展起到至關重要的作用。
總之，初中政治觀摩活動給我們提供了一個了解政治課堂的機會，讓我深刻認識到政治課的重要性和價值。政治課培養了我們的公民意識、思辨能力和社會責任感，對我們的個人成長和未來發展都具有重要意義。希望在今后的學習中，我能夠繼續關注和參與政治課程，不斷提高自己的政治素養，為社會發展貢獻自己的力量。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇九
隨著科技的發展和網絡的普及，網課已逐漸成為一種新興的教育形式，這是一個方便學生學習的方式。作為初中學生，我們有幸能夠通過網課學習政治知識。通過這段時間的學習，我深深體會到了政治網課的優勢和我自身的不足，同時也對未來的學習方法有了更清晰的認識。
首先，政治網課給我們學習提供了更大的靈活性和自由度。在網課上，我們可以根據自己的學習節奏和時間安排學習，不再受限于傳統課堂的時刻表和地點。尤其是在疫情期間，政治網課成為我們繼續學習的重要途徑，讓我們能夠在家里舒適的環境中學習，充分發揮我們的學習潛力。同時，政治網課的錄播功能也方便了我們進行回顧和復習，更好地掌握知識內容。
其次，政治網課通過多媒體和互動性給我們帶來了更深刻的學習體驗。相比傳統的紙質教材，政治網課采用了豐富多樣的教學資源，如圖表、視頻、動畫等，讓抽象的政治理論變得更加具體形象。這樣的教學方式不僅提高了我們的學習興趣，還讓我們更好地理解和記憶政治知識。另外，政治網課中的互動環節也起到了很大的作用，我們可以與老師和同學進行實時的交流和討論，分享我們的觀點和問題。這樣的互動學習過程培養了我們的合作精神和思考能力。
然而，政治網課也暴露了一些挑戰和我們自身的不足。首先是需要更強的自我管理和自律能力。在傳統課堂中，老師會有時間表和紀律來約束我們，而在網課中，我們需要自己合理安排學習時間，并確保按時完成作業和學習任務。同時，政治網課還需要我們更好地掌握信息技術的應用能力，如學會使用學習平臺、熟悉網絡搜索等。這些技能的掌握不僅是為了能夠更好地學習政治知識，也是為了我們未來學習和工作的需要。
最后，政治網課讓我深刻意識到了學習方法的重要性。傳統課堂中，老師通常會以講授為主，學生則以接受和記憶為主。而政治網課則更強調學生主體地參與到學習中，需要我們主動思考和總結。這種學習方法對我來說是一個挑戰，因為過去我更多地習慣于被動接受知識，而不太注重自己的思考和分析能力。通過政治網課的學習，我開始慢慢變得主動，學會自我思考和提出問題，這對我以后的學習和發展有著重要的意義。
綜上所述，初中政治網課給予了我們更大的靈活性和自由度，通過多媒體和互動性帶來了更深刻的學習體驗。然而，政治網課也需要我們具備更強的自我管理和信息技術應用能力，并提醒我們學習方法的重要性。通過政治網課的學習，我認識到了自己的不足，并為未來的學習奠定了良好的基礎。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇十
初中政治是一門讓我頗感困惑和挑戰的學科。在學習過程中，我遇到了很多困惑和難題，但也從中獲得了一些寶貴的體會。通過學習初中政治，我深刻認識到政治對我們每個人的生活都有著重要的影響，同時也認識到政治思維的重要性，以及做一個負責任的公民的重要性。
首先，初中政治讓我意識到政治對我們每個人的生活有著重要的影響。政治是一個國家的靈魂，它關系著國家的發展和穩定。通過學習政治，我了解到政治決定著我們的日常生活，比如從政府的各項政策到社會的發展變革，都與政治密不可分。政治的每一次決策都會深刻影響到我們的工作、學習和生活，我們不能忽視政治的力量，而是應積極關注并參與其中。
其次，初中政治讓我意識到了政治思維的重要性。政治思維是指從政治的角度來看待和解決問題的思維方式。通過學習政治，我明白了政治思維與常規思維的不同之處，政治思維更注重考慮整體利益和長遠發展，它讓人具備分析、辯證和判斷的能力。政治思維培養了我全面了解問題的能力，拓寬了我的思維路徑，使我能夠用更加客觀、深入而細致的方式看待問題，這對我以后的學習和工作都有很大的幫助。
再次，初中政治讓我認識到了做一個負責任的公民的重要性。一個國家需要公民有良好的政治素養和政治參與能力，才能實現國家的繁榮昌盛。通過學習政治，我明白了作為一個公民的責任和義務。一個好的公民不僅要尊重法律、遵守規則，還應有對國家和社會的責任感，積極參與社會公益事業，關心國家的發展。只有每個公民都能夠履行自己的責任，國家才能實現更好的發展。
最后，初中政治讓我認識到政治教育的價值和意義。政治教育不僅僅是灌輸知識，更是培養公民意識和素質的過程。通過政治教育，我學會了如何正確行使我作為一個公民的權利，明白了如何通過參與和表達來為社會做出貢獻。政治教育培養了我們的社會責任感和集體主義精神，以及為國家和社會的發展做出貢獻的意識。
通過初中政治的學習，我深刻認識到政治對我們每個人的生活都有著重要的影響，體會到了政治思維的重要性，明白了做一個負責任的公民的重要性，也意識到了政治教育的價值和意義。這些體會將在我今后的學習和生活中發揮重要的作用，讓我更加積極、理性地參與社會事務，為國家的繁榮和發展貢獻自己的力量。在這個信息爆炸的時代，我們每個人都要關注政治、了解政治、參與政治，以推動社會的進步和和諧發展。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇十一
作為一名大學生志愿者，我有幸參與了初中政治支教活動。在這段時間里，我不僅與學生們建立了深厚的情感，也對政治教育的重要性有了更深刻的認識。下面我將分享我在初中政治支教中的心得體會。
第二段：關于教學方法與技巧。
教學方法是影響學生學習效果的重要因素。在初中政治支教中，我采用了多元化的教學方法，力圖激發學生的學習興趣。首先，我注重啟發式教學，在案例分析和小組合作等活動中引導學生自主思考，培養其批判性思維。其次，我還通過問答、討論和模擬等活動，積極培養學生的思辨能力和團隊合作精神。此外，我也盡量運用多媒體教學手段，結合動畫、視頻等形式，使課堂更加生動有趣，便于學生理解和吸收知識。
第三段：關于溝通與交流。
成功的教學離不開與學生的有效溝通與交流。在初中政治支教中，我發現學生們對政治的興趣普遍較低，因此首先我努力創造輕松愉快的學習氛圍，讓學生們感受到政治的趣味和實用性。其次，我注重與學生的心理溝通，在課堂上引導他們表達想法與觀點，并積極給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。此外，我還通過舉辦班會、主題講座等形式，與學生們進行面對面的交流，了解他們的需求和問題，進一步優化教學方案。
第四段：關于啟發思考與個性發展。
政治教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養學生的思辨能力和批判思維。在初中政治支教中，我注重培養學生獨立思考和發表意見的能力。我鼓勵學生們提出問題、進行討論，并盡可能給予不同的觀點和答案，讓他們學會從多個角度思考問題。同時，我也盡量關注學生的個性發展，鼓勵他們在政治學習中發現自己的優勢與特長，并充分發揮出來。
第五段：總結與展望。
通過參與初中政治支教活動，我收獲了很多。我不僅提高了教學能力和組織能力，還培養了團隊合作和溝通交流的能力。我也深刻意識到，政治教育對于學生德育和思維能力的培養非常重要，我們應該多角度地進行教學，激發學生的興趣和主動學習的能動性。未來，我將繼續關注政治教育，并努力將所學應用到實踐中，為培養具有良好政治素養和批判性思維能力的學生盡自己的一份力量。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇十二
政治是初中階段的一門必修課程，它在學生的思想啟蒙和社會意識培養過程中起著重要的作用。新課標心得體會初中政治，不僅讓學生掌握國家政治制度和社會管理的基本知識，還培養了學生的社會責任感和公民意識。在學習政治的過程中，我深感政治教育對我的成長與發展產生了積極影響。
首先，政治教育使我了解到國家政治制度的重要性。通過學習國家的政治制度，我明白了政治體制對社會的影響和國家發展的必要性。在了解我國政治制度的基礎上，我認識到我們的國家擁有一個健全而穩定的政治體制，有利于政治穩定、經濟繁榮和社會進步。這不僅使我在學習中增加了對國家的認同感，也讓我更加自信地看待我們國家的未來。
其次，政治教育激發了我對公民意識的認識和培養。學習政治使我明白了作為一個公民需要遵守的基本法律法規和社會道德規范。通過了解我國的法律、憲法和公民權益保障，我明白了作為一個公民的權利和義務。政治教育教會我如何正確對待重要的社會問題，并樹立起了正確的價值觀和人生觀。在這個過程中，我意識到作為一個公民，我們要有對社會問題負責的態度，積極參與到社會事務中去，為社會的進步和發展貢獻力量。
再者，政治教育使我認識到了民主與合作的重要性。在課堂上，我了解到民主的決策和合作的精神對于社會的發展和進步至關重要。政治教育通過舉例、講解和討論來教會我們如何有效地協商、溝通和合作。這不僅使我變得更加開放、理解和寬容，也讓我在團隊合作中更加注重集體利益，主動承擔責任。
最后，政治教育培養了我對歷史和文化的興趣。在學習中，我們不僅學習了國家政治制度和國際政治關系，還學習了我國優秀的歷史人物和歷史事件。這些知識使我對歷史和文化產生了濃厚的興趣，激發了我進一步探究和研究歷史的欲望。通過深入學習和研究，我對歷史和文化的認識也進一步提高，培養了我對傳統文化的尊重和珍視。
總而言之，新課標心得體會初中政治使我認識到政治的重要性，培養了我的社會責任感和公民意識；同時，政治教育還讓我明白了民主與合作的重要性，培養了我對歷史和文化的興趣。政治教育不僅開拓了我的思維，還提升了我的認知水平和社會思維能力。我相信，在未來的學習和生活中，政治教育將繼續對我產生積極影響，成為我成長路上的一片光芒。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇十三
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。
一、新課程改革如火如荼，教育理念亟需跟進。通過學習，我首先是更新了觀念。對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學中教師充當主體的舊觀念，讓學生在課堂教學中擔當主角。
蘇霍姆林斯基說：“教育的任務在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個青年男女都開辟一個領域。在這個領域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發揮。”教師要成為學生心靈和能力的引發者，在學生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。
要不斷更新教育觀念，拋棄“應試教育”陳腐觀念，接受“素質教育”新理念。在新課程改革中，傳統的閉塞式的教育方式已經不適應教育新要求，作為教師，應該努力踐行馬克思主義教育觀念，讓溫家寶《辦好農村中小學教育》講話精神在平時的教育教學實踐中真正得以體現。
二、“細節決定成敗”的前提是方向和戰略的正確性，在我們的生活當中，告訴了我們在生活當中一定要細心，一點一滴里就決定了我們的人生。教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。”(老子語)作為教師，在教學中除開教學內容的細節外，還要注重學生學習細節，幫助學生養成良好的細節習慣。
三、學校教育，其涵義是教師根據一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會所需要的人的活動。教師要有目的地影響人的身心發展。教師就是學生的榜樣，真正做到“言傳身教”就要從道德和專業技能上提高自身素質。拋棄舊式師生關系，建立新型師生關系是我們教師應該做的心理準備。新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、教師要學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇十四
初中政治課程是我們學習的科目之一，經過這幾年的學習，我對政治的認識有了一些新的體會和心得。政治不僅僅是一門學科，更是一種思想觀念和行為準則。通過政治課的學習，我明白了國家建設和發展的重要性，認識到人民的利益永遠是最高的法律，同時也深刻理解了民主、法治和社會公平正義的重要性。以下就是我對初中政治課程的一些心得體會。
第一段：政治的重要性。
政治是國家穩定和發展的根本保證。通過政治課程的學習，我了解到政治是指人們在社會生活中通過權力展開活動的一種組織形式。政治的核心是管理、治理和決策，而政治的目標就是實現國家和人民的利益最大化。正是因為政治的存在，國家才能有序運行，社會才能穩定，人民才能安居樂業。政治的重要性不可小視，它影響著我們的生活方方面面。
第二段：人民利益至上。
政治的根本任務是為人民謀利益。無論是國家政府還是地方政府，其設立的初衷都是為了保障人民的權益和福祉。在政治課上，老師經常強調“人民群眾的利益永遠是最高的法律”，這是我對政治最深刻的理解。政治的最終目標是為了國家和人民的利益，政府的決策和行為應當以人民的需求和利益為出發點和落腳點，不能偏離人民的利益而為。
第三段：民主、法治、社會公平正義。
民主、法治、社會公平正義是現代政治的基石。在政治課上，我們學習了民主與法治的重要性。民主是指全體公民參與國家政治生活的權利，它體現了人民的主權。法治是指以法律為基礎，依法治國，保障人權和公民權益的制度。社會公平正義是指人們在社會經濟生活中享受公平與正義的權益。民主、法治和社會公正是一個國家健康發展的基礎，我們每個人都應當為之努力。
第四段：政治學習的重要性。
政治學習是培養公民意識和社會責任感的重要途徑。政治課程不僅教會了我們政治的基本知識和理論，更重要的是培養了我們正確的政治觀念和思考方式。通過政治學習，我們了解了國家的基本制度和運作方式，明白了公民的權利和義務。同時，政治學習也能夠幫助我們分析社會問題和參與社會活動，培養我們的社會責任感和公民意識，讓我們成為有社會責任感和參與能力的公民。
第五段：政治學習的價值。
政治學習的意義不僅僅在于學習知識，更在于培養我們健康的心態和正確的價值觀。通過政治學習，我們了解了國家和政府的運作，進一步認識了人民和社會問題。這種認識有助于我們正確看待社會現象，增強我們的社會責任感，培養我們正確的價值觀。政治學習的價值在于讓我們能夠更好地適應社會，參與社會，為國家和人民作出貢獻。
通過幾年的初中政治學習，我對政治有了更深刻的認識和體會。政治不僅僅是一門學科，更是一種思想觀念和行為準則。政治的核心是管理、治理和決策，其目標是為國家和人民謀福祉。同時，民主、法治和社會公平正義也是政治的基石，體現了人民的權益和公正。政治學習的重要性在于培養我們的公民意識和社會責任感，讓我們成為有接受能力和參與能力的公民。政治學習的價值在于讓我們能夠更好地適應社會，參與社會，為國家和人民作出貢獻。希望政治課程能夠在未來的學習中繼續發揮作用，讓我們更好地了解政治，修正思想，成長為有益于社會的人。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇十五
近年來，我國的初中生政治教育逐漸重視起來。作為處于青少年年齡階段的我們，不僅要學習了解國家政治知識，更要明晰自己的政治屬性，積極參與和關注國家的發展。通過政治學習，我深刻認識到政治不只是一門課程，更是修煉思想、提高境界的一種方式。以下是我對初中政治學習的個人心得體會。
第一段：政治知識讓我認識世界。
政治學科是我們初中課程中的一門重要組成部分。通過學習政治，我明白了政治的概念和意義。政治是管理人類社會的一門科學，它關乎整個社會的發展和人民的福祉。通過學習政治知識，我逐漸深入了解了我國的政治制度、國家機構以及我國的改革與發展。政治的知識讓我認識到，我們生活在一個復雜多變的世界，只有了解政治，了解國家的政策法規，才能更好地適應社會的發展，為自己的未來做出正確的選擇。
第二段：政治教育鍛造我的思維方式。
初中政治教育注重培養學生的思維能力和創新能力。正是通過政治教育的培養，我逐漸轉變了自己的思維方式。政治教材中的案例分析和思考題，鍛煉了我解決問題的能力和思考的廣度。政治的學習使我的思維逐漸理性和開闊起來，能夠從多個方面全面地思考問題，并且善于分析問題的本質和利弊。這種鍛煉不僅僅在學生時代有用，更是培養我們作為一個合格公民和未來社會精英需要具備的能力。
第三段：政治學習提高了我的身份認同感。
通過學習政治知識，我明白了自己作為一名普通學生的身份和責任。政治學科教育強調的是培養學生的政治覺悟和責任意識，使我們認識到自己不僅僅是學生，更是一個積極的社會成員。政治學習讓我意識到，我是一個有國家責任的公民，應該積極參與到國家發展中來，為國家的繁榮和人民的福祉貢獻自己的力量。這種認同感讓我更加關注國家大事，時刻關心國家的發展，并勇于為國家發聲。
第四段：政治教育培養了我的公民意識。
政治學科的學習不僅讓我了解到自己的身份認同感，更加培養了我的公民意識。政治教育提倡的是培養學生的公民意識和法治觀念，讓我們明白自己在國家法律框架下的權利和義務。政治學習讓我懂得公民的基本權利和責任，明白自己的言論自由，參與政治決策和公共事務的權益。這種公民意識的培養使我更有責任感和使命感，激發了我積極參與社會實踐，為社會進步盡力奉獻的沖動。
第五段：政治教育擴展了我的視野和思想。
政治學科的學習不僅僅局限于國內政治問題，更加具有國際視野。政治學科教育強調的是全球視野和國際競爭力的培養。通過了解世界各國的政治制度和經濟發展狀況，我深刻認識到自己所處的世界是一個充滿機遇和挑戰的競爭舞臺。政治學習讓我了解到不同國家政治制度的優缺點，也讓我意識到中國在國際舞臺上應該有自己的聲音和地位。這種擴展的思維和視野讓我意識到，我們要時刻關注國際形勢，適應國際競爭的挑戰，為我國的發展不斷貢獻自己的力量。
總結一下，初中政治學習給了我更深層次的啟發，讓我明白自己作為一個普通學生的身份和責任，培養了我的公民意識和國際視野。政治學科教育引導我從多個角度來思考問題，并鼓勵我積極參與社會實踐，為國家和社會的發展盡力奉獻。通過政治學習，我逐漸意識到政治不應該只停留在教室和書本中，更應該貫穿在我們的思想和行為中，成為我們建設美好未來的重要因素。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇十六
教材以馬克思列寧主義、xx思想、xx理論、三個代表的重要思想為指導。認真貫徹十六大提出的加強思想道德建設、弘揚和培育民族精神、建設社會主義精神文明的要求，充分體現《愛國主義教育實施綱要》《公民道德建設實施綱要》《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》《基礎教育課程改革綱要(試行)》等有關文件精神，以《全日制義務教育思想品德課程標準(實驗稿)》為根本依據。
二、教材分析：
九年級思想品德教材主要有四個單元組成,第一單元、第二單元、第三單元上學期已經學完,本學期的主要內容是:第四單元:立志成才報效祖國、民族政策常識、時事政治、總復習四部分內容。教科書所設的四個單元的內容是有內在聯系的:它將引導學生正確認清國性、理解國策;深刻領會我們國家全面建設小康社會這個目標的現實需要從政治、經濟、文化等方面加強建設。
教科書的呈現方式繼承了前四課的優點,每課內容主要有探究園、國性導讀、實踐與評價|、閱讀與感悟四個既有功能區別又相互聯系、相互作用的板塊組成。這是對教科書的再創造,是用教科書的的體現,也是這冊教科書的.特色所在。
三、教學要求:。
第一，以人為本、以學生發展為本。
突出以學生為本的教學理念，將學生作為教學的主體。面向全體學生，發揮學生的個性特征。
第二，平等互動的師生關系。
充滿激情地營造一種民主、和諧的教學氛圍，并在這種良好的氛圍中展現出自己的教學風采。通過師生之間的思維互動、情感互動、心靈互動，實現了師生在知識與能力的共同發展。
第三，學生積極主動、自主探究的學習。
在教學中，要特別關注學生在認知過程中的體驗、感悟，啟迪學生思維，讓學生在積極主動、自主探究的學習中有機地整合新課程改革所提出的三維一體的教學目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一。
第四，努力踐行。
思想品德課是一門實踐性很強的課程。思想品德情感、意識的培養，良好行為習慣的養成都離不開實踐。因此，思想品德課強調與社會生活、學生生活的緊密聯系，注重發揮學生的主體性，引導學生積極參與學校、家庭和社區的實踐活動，在活動中提高思想道德水平;提倡參與、體驗、討論、探究等多種學習方式，促進學生能力以及情感、態度、價值觀的發展。新教材較大幅度地增加了實踐教學。在教學時間安排中，至少要有20%的課時，用于開展學生課堂活動和相關的實踐活動，做到知行統一。
四、教材的主題和重點：教材重點難點及突破重點難點的措施和方法。
1、什么是民族政策。
2、我國民族關系的原則。
3、如何發展少數民族地區經濟。
4、什么是民族區域自治。
5、構建社會主義和諧社會。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇十七
去年四月份我參加了全市初中政治教學研討會，期間認真聽了幾位同行們的課，可以看出我市初中思想品德新課程教學正如火如荼地進行著，同行們在新課程理念指導下的課堂教學已經發生顯著變化。新課程標準確立了思想品德課以情感、態度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。我認為應認真學習和吸取最新的教育理念，特別是要認真學習《思想品德課程標準》。通過學習與反思并結合自己教學的實際，現談談自己對新課程理念下思品課堂教學的一些看法：
一、新課程理念下的思品課堂導入應激發學生的學習興趣。
教師若能設計出一個新穎有趣的開頭，就可以激發學生的學習欲望，增強參與熱情，喚起學習動機，激活思維，收到先聲奪人的效果。導入，是一節課的開始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。導入得好與否，直接影響到該節課的質量。在教學中，我特別注重精心設計導入新課的不同方式，在設計“共同理想共同使命”的導入，我引用了陶淵明的《桃花源記》，“晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近……”同學們都能背誦上來，這樣稍作點評，自然引出新課。再如設計“家，溫馨的港灣”的導入，我首先播放歌曲《讓愛住我家》，同學們在動聽的樂曲聲中，感受到家的溫暖，為這節課起了很好的烘托作用，也激發了學生的學習熱情。
二、新課程理念下的思品課堂應該是生活化的課堂。
新課程以廣闊的自然和社會作背景，與社會、學生的實際有著廣泛聯系。因此，我們在課堂教學中應關注學生的生活經驗、學習經驗，更要注意創設現實生活情境，啟發、引導學生，并且讓學生關注身邊人，關心身邊事，在生活中學習，向生活學習，使課堂成為生活化的課堂。過去的課堂所傳授的知識與社會生活聯系并不緊密，因此培養出來的學生在面對生活中的問題時常常束手無策，課堂成了與生活割裂的空間，知識成了從生活中剝離的純粹的知識。新課程理念下的課堂，正努力地還課堂以生活的本來面目，時時洋溢著生活的氣息。如：在講“消費者權益保護-法”時，可以引導學生自己去思考、去解答，“在日常生活消費中，我們應怎樣才能維護自己的合法權益?”又如，在講“三個代表”重要思想時，讓學生首先調查一下在自己周圍的人群中有沒有弱勢群體的存在，他們在日常生活中都有哪些難處?怎樣才能解決這些困難?列舉黨和政府重視社會主義新農村建設，“兩個確保”和“三條保障線”制度等，從而讓學生深刻領會中國共產黨始終代表最廣大人民利益的根本利益，從內心深處感受到社會主義的優越性。在生活化的課堂教學中，學生的生活在豐富、在發展，教學貼近了學生的生活，課堂變成了學生探索世界的窗口，使知識在生活中得到了應用。
三、新課程理念下的思品課堂應該是快樂的課堂。
詼諧幽默的思品課是最快樂的，今天的課堂，已經改變了原有的僵化模式，正如海菌茲·雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當提出更能為人們所接受。”所以教師采用詼諧的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機，讓整個課堂充滿快樂。我曾經給學生講過這樣一個故事：一個年輕的大學生到某公司應聘求職，主考官問他：“你幫母親洗過腳嗎?”大學生回答：“沒有。”“那你幫母親洗一次腳再來吧。”大學生出于完成任務，回家幫母親洗腳，當他脫下母親的襪子時，他內心震顫了，為了承擔家務、教育孩子，母親的一雙腳歷經風雨，已經變得那樣粗糙、僵硬。當這個大學生再去公司時，他平靜地說：“即使你們不聘用我也沒關系，我已經知道該怎么做了。”大學生最終成了這家公司的一員。通過討論，學生們對理解父母的心意，接受父母的教導，關心父母的健康，體貼、照顧老人有了更深層次的理解。一則小故事，讓沉重的話題變得輕松起來。夸美紐斯說過：“一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，他的語言就像油一樣浸入學生的心理，把知識一道帶進去。”一個優秀思品教師的語言就像一個強大的磁場，緊緊地吸住著學生。氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語言讓學生肅然起敬;措詞優美、情意纏綿、韻味深長的語言使學生注目神往;綺麗灑脫、錯落有致、輕松諧趣的語言讓課堂色彩斑斕，讓學生興趣盎然。
四、新課程理念下的課堂應該是情感化的課堂。
新課程理念下的課堂教學要求教師與學生共同處于課堂的雙向互動之中，師生是平等的。我們要倡導和實踐“尊重的教育”這一教育理念，師生之間互相尊重，以誠相待，彼此交流情感，彼此感染，把教學變成平等的交往與對話，讓對話彌漫、充盈于師生之間，充滿于師生共度的生命歷程中，課堂充滿著平等、和-諧與溫馨，師生之間充滿激-情。促進師生情感交融，可以采取以下策略：第一，師生互愛。教師在課堂教學中要儀表端莊，神態自然，平易近人，舉止親切。在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，要加大與學生的接近度，縮短與學生在身體和心理上的距離，注重對學生的人文關懷，讓學生產生“我喜歡你，你很棒，你真行”的感覺。第二，人格平等。在課程理念的指導下，教師要尊重學生的主體地位，尊重學生的自尊心，尊重學生的個性特點，要允許出錯，允許改正，允許保留意見。可以用“心理換位”來縮短師生間的距離，使學生在心理上感到快慰與滿足。第三，用情感感染學生。現[內容來于斐-斐_課-件_園]在的學生有鮮明的個性，豐富的情感。他們需要理解，需要渲泄，需要溝通，把課堂看作情感交流的場所，用自己良好的情感激發學生說真話，培養學生[此文轉于斐斐課件園]強烈的愛憎、好惡之情，點燃學生思想的火花，喚起學生探索真理、積極向上的欲望。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇十八
初中政治是培養學生的思想意識、政治素養和國家觀念的重要課程，但由于師資力量的不足，有些基層學校的政治課教學存在一定的問題。為了改善這一狀況，我參與了一次初中政治支教活動。這次活動的目的是通過志愿者的力量，提高基層學校政治教育的質量，增強學生的政治意識和服務意識。
第二段：談論支教過程中的困難和挑戰。
初次接觸支教工作，我面臨了許多意想不到的困難和挑戰。首先，我發現學生們對政治課程的興趣不高，思想意識較為薄弱。其次，由于師資力量不足，教材選擇和教學方法都存在一定的問題。再次，基層學校的教育資源有限，很難滿足學生的學習需求。
第三段：探討應對困難的具體方法和策略。
在面對困難和挑戰時，我積極尋找解決問題的方法和策略。首先，我通過與學生進行交流，了解他們的興趣愛好和思想特點，設計符合他們需求的教學內容，提高他們的學習興趣。其次，我與年級組教師進行深入的交流探討，共同研討教材選擇和教學方法，提高課堂教學的有效性。最后，我積極與學校和社區合作，爭取更多的教學資源支持，滿足學生的學習需求。
第四段：討論支教過程中的收獲和體會。
通過一段時間的支教活動，我深刻感受到了教育工作的意義和價值。首先，我看到了學生們的進步和成長，他們的政治意識得到了提高，素質教育的目標逐漸實現。其次，我體會到了團隊合作的重要性，只有我們志愿者共同努力，才能更好地推動基層學校政治教育的改革。最后，我感受到了支教活動帶給我個人的成長和進步，我學會了面對困難和挑戰時保持樂觀的態度，靈活運用各種方法和策略解決問題。
通過這次初中政治支教活動，我深刻認識到教育的重要性和意義。作為一名政治學科的學生，我將繼續努力學習，提高自己的專業素養，為培養學生的正確思想意識和政治素養做出更大的貢獻。同時，我也希望更多的人加入到支教行列中來，通過各種形式的志愿服務，為基層學校的教育事業做出自己的貢獻，為實現素質教育的目標而共同努力。只有我們共同努力，才能讓每一個學生都受到良好的教育，成為有用之才。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇十九
我這堂課重在體現對學生情感、態度和價值觀的教育，這是素質教育對思想政治教育課的基本要求，為此，我精心設計了這堂課的教學環節。
一、專門用一節課和雙休日的時間，讓全體學生發揚團結合作的精神，開展一項社會調查活動，去觀察、尋找周圍的環境問題，搜集一些關于環境問題的資料、圖片或者實物、照片都可以，學生的熱情很高，積極做了很好的準備。
二、通過創設學生熟悉的情境：巴音布魯克草原的自然環境和庫爾勒市的人文環境導入新課，激發學生了解環境、認識環境的興趣。
三、本著以學生為主體、以教師為主導的原則，讓學生先展示自己搜集到的各種有關環境問題的資料，再談談自己的看法，然后由教師再引導、歸類、分析，再讓學生自己得出結論，談看法、想辦法，體現師生交流互動，生生交流互動，關注學生情感，鼓勵學生自主的學習，培養學生的自信心，培養學生動口、動手能力，組織能力、自主學習與互相合作能力、分析問題、歸納問題的能力。
因此，我的教案設計分了四個階段，九個欄目的內容。我認為我的設計體現了教改新理念，教學效果也比較好。但在整個教學過程中，我覺得在體現學生對待環境問題的態度、認識這一環節上還存在著令人遺憾的地方。一方面，我沒有給學生更多的時間和機會去展示他們搜集到的資料，去談他們的認識。另一方面，對學生的資料所進行的引導和提問還缺乏一定的深度。
這是我在今后的工作中應該加強和改進的地方。
我愿意以這節課作為自己教學生涯的一個新的開端，刻苦鉆研，努力提高自己。
初中政治心得體會（熱門20篇）篇二十
常言說，良好的開端是成功的一半。一節課的開頭，直接影響學生的情緒，以及思維的活躍程度，結合學生身邊的實例導入新課，不但可以使學生所學的問題具體化、形象化，而且提高了學生的學習興趣，激發了求知的內驅力。因此，成功的導入在課堂教學中起著非常重要的作用。本學期學校本著提高高中教學質量、構建優質教學模式的目標實施了為期八周準備工作以迎接優質教學模式大賽，在此期間我有幸學習了很多位優秀教師的課。總結所聽的課，感覺堂堂有精彩,課課有新意，每節都有其精彩與獨到之處。特別是政治課堂案例導入這一領域給我的印象是比較深刻的，我想就此談談我的感想。
運用案例導入新課時，要特別注意案例的針對性和新穎性。這種針對性體現在既要針對教學內容來選擇，又要針對學生實際，要根據學生的年齡特點、心理狀態、知識基礎、思想水平等來設計，而這種新穎性則可體現在分析案例的角度新，即對學生熟悉的材料，通過從新的角度進行分析，使學生產生新奇感，進而導入新課。例如在聽高二李坤華老師講文化生活《弘揚中華民族精神》這一框內容時，在進行新課前他讓學生回憶眾人皆知的寓言故事《愚公移山》，接著提出了幾個問題：你們認為愚公精神屬于中華民族精神基本內涵的哪些方面?這種精神對我們今天來講過時了嗎?愚公挖山的過程還值得效仿嗎?在現代社會中，我們還需要發揚愚公精神嗎?在提出這些問題的后，讓學習積極思考討論。他的這種導入方法非常精辟，起到溫故引新的作用。還有他在講《傳統文化的繼承》介紹傳統建筑時，用我們客家人所熟悉的圍龍屋為例。通過簡介圍龍屋，讓學生感悟我國傳統建筑的獨特魅力，讓學生思考：圍龍屋的歷史和風格體現了哪些傳統文化內涵?最后他做了總結：隱含的文化精神首先反映了客家人團結互助、敬老尊賢、禮貌文明、知書達理的傳統美德。然后針對現在農村很多圍龍屋都已年久失修，且越來越多的人開始搬出圍龍屋另建新居，這種現象讓學生分析“今天土地資源越來越緊缺，是否應該把這些老屋拆掉改建其它”?因為這種現象在學生身邊普遍存在，而且有了開頭對圍龍屋的介紹作鋪墊，所以學生們都非常感興趣，并提出了各自的看法。有人說：“圍龍屋是祖屋，不能拆”，也有人說：“圍龍屋建筑風格奇異，拆了就不能再建出這樣的圍龍屋了”等等。在學生討論的基礎上，適當加以總結：“作為客家文化的代表，圍龍屋不僅是客家人千百年來在居住文化上的智慧結晶，同時也體現了客家人的生活細節，包含著豐富的文化內涵,應給予適度的保留”，這樣在輕松的討論氛圍中逐漸讓學生掌握了教學內容。
通過這次的聽課學習深深感受到教師在任何備課活動中，都不妨仔細地去思考一下學生在有關本節課的知識點方面已經積累了哪些生活案例，現實生活中哪些案例可以作為本次教學的鋪墊，讓學生從事哪些實踐活動中可以強化對這些知識的掌握等等。作為政治教師更應與時俱進變革教學內容，開發新課程資源，引導學生在實踐中學習，在活動中感受社會、體會生活。
總之，通過聽課學習，再次體會到：
1、導入的題材必須具有較強的針對性。
教師設計導入一定要根據教學內容而不能脫離教學內容。導入方法要簡明扼要。盡可能用少量的語言說明課題要學習的內容、意義和要求。一開始就要把學生的思路帶入一個新的知識環境中，讓學生對要學習的新內容產生認識上的需要。如果導入與內容脫節，不管導入多么別致、精彩、吸引入勝都不可能產生好的教學效果。
2、要對教學內容有一定的啟發性。
導入對學生接受新內容具有啟發性，能引導學生發現問題，激發學生解決問題的強烈愿望，調動學生學習的積極性，促進他們更好地理解新教材。因此設計導入進，應從學生的知識、能力、思想實際出發，運用教材內容的重要之處，采用揭示矛盾、設置懸念、提出問題等方法，從生疑、質疑入手，讓學生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到“一石激起千層浪的教學效果”。
3、導語設計要具有科學性。