2023年歷史教師個人工作總結(八篇)

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史教師個人工作總結篇一

每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生，運用好導學案教學對學生進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

我所教的5個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。

對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

歷史教師個人工作總結篇二

一學期來,我在高一歷史教學中,為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣。力圖發揮歷史學科的啟智與育人功能,我主要做了以下幾項工作：

首先，認真上好第一節課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質，增強現代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹的樂于思考與探索的精神，一定能學好。上好第一節引導課，還能轉變學生傳統的，把歷史課當作付科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環。

其次，發揮各班科代表的作用，認真抓好課前預算習。在學生預習這一環節上，耐心指導學生制作預習提綱，鼓勵他們在學習中大膽質疑，積極思考，一年來，我所任教的幾個班中，大多數學生都認真做到了這一點，其中有三個班科代表一直自覺地將每節課前學生預習時提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。這樣既培養了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。

第三，在教學過程中，從教學方法到學習內容，我都始終堅持以學生為本，以培養學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現代公民應具備的思想理念為準則。

對教材中一些陳舊的甚至背離時代精的內容，我在講清高考解題要求后，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的最新研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，不要人云易云。

如在學到反右派斗爭這年史實時，我要求學生認真翻閱有關歷史史實，了解事件的真相，并學會用歷史的眼光冷靜對待**在過去犯的一系列錯誤，借鑒前人的經驗教訓，在社會生活中處理好各種矛盾。另外，課本中關于生產資料的社會主義改造一課，教材認為三大改造結束，標志著社會主義制度的確立。而之后的經濟體制改革的結果，國企改革使大批國有企業破產，私營經濟蓬勃發展，我國還是社會主義國家嗎?學生在學習中感到越來越困惑，我便組織學生認真討論，有的學生認為教材上的觀點完全是按前蘇聯的思維方式作出的評價，而當時中國的決策者們正是受蘇聯斯大林體制的影響所進行的違背中國國情的改革，這是錯誤理論指導下的錯誤實踐。之后進行的經濟體制改革，正是***建設的進一步探索后，轉變觀念而作出的正確決策。

社會主義本質是什么?***下了一個明確的定義，那就是解放發展生產力，走共同富裕的道路。這既是社會主義的本質又是建設社會主義的根本目的。因此公有制的建立，并不意味著社會主義制度的確立，通過討論和分析，學生搞清了過去始終困擾他們思想的歷史困惑，從中也懂得學習的過程需要大膽質疑，開動腦筋思考，才能有所收獲，有所作為。

第四，在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學生應試能力的培養。在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束后，我都會指導學生理清歷史線索，根據教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯系，用書面的形式將歷史知識結構整理出來，并將優秀習作在各班進行交流，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。

通過一年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

歷史教師個人工作總結篇三

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。所以，了解和分析學生情景，這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動，學生不易理解。在教學的過程中我逐漸認識到：

一方面，學生初中不重視歷史學習，并且是開卷考試，學生的歷史基礎相對較弱，到了高中學生還有些不適應，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度；另一方面，有些同學比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。講得太深，較多同學理解不了，所以說沒有照顧到整體。

我備課時也較少注意到這點，所以教學效果有時不太夢想。從此能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，以往有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都認認真真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

除此之外，在教學中，我異常注重教書與育人相結合。在業余時間，看一些有關師德方面的書，拓寬自我的業余知識。在教學中，我不僅僅要教學生會學，還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康、歡樂的成長，步步提高。

本人進取參加學校各項教研活動，主動和前輩學習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。進取參加學校為新教師組織的培訓活動，并且進取參與名師公開課的學習，收獲不少。

在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法，學生學法，教學管理，教學組織等等，這些都對于教學工作有很大的幫忙。同時平時還注意在網上搜尋與教學相關的資料課件，聽網絡課程，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自我不是很明白的問題向組內教師請教或上網查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學生予以指導。

本人深知“學習無止境”，教學工作也是如此。所以，在今后的歷史教學中，本人將繼續努力，提高自身教育教學素質和教學水平，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應未來的挑戰。

歷史教師個人工作總結篇四

20xx年，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一年努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

歷史教師個人工作總結篇五

在充實、忙碌中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號，本學期我擔任高三歷史教學工作帶三個文科班(1、2、5)的歷史課，在年級組的領導下順利地完成了教學任務。現對本學期的工作總結如下：

一、制定其實可行的復課計劃，研究中學教學理論

(一)時間安排：

1、20__年開學—20__年2月上旬(一輪復習)

按照年級計劃結合教學實際，歷史科目基本完成一輪復習選修和必修內容的復習，并為二輪專題復習做好基礎。

一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯系和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節決定成敗。

2、20__年3月10日------20__年5月__日(二輪復習)

在下學期開學政、史、地科目，進行突出專題復習的同時，強化文科大綜合的特點，重點培養學生基礎知識的遷移能力。

3、20__年5月__日-6月5日(三輪復習)

各科進行自查糾錯，強化答題技巧，和鼓勵學生樹立自信心教育，注重高考動態。

(二)主要任務：

以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

(三)方法：

以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。具體采用讀、講(聽)、練、評四個環節，加強教學。

第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。

第二環節——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環節——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。

第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。

此外，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

二、認真鉆研考綱，以本為本，樹立全新的教學理念。

在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意專題之間的聯系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我對每課知識按進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受考綱中枯燥的知識點。

三、認真落實集體備課，發揚備課組協作精神。

本學期備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時間，在備課時，我們共同交流授課心得、分享教學成功案例，共同解決疑難問題、探討教育教學新思路，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實考綱要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。并在交流、探討的基礎上，基本上做到了教學上的“四個統一”即：“統一內容、統一進度、統一目標、統一要求”。

四、以本為本、強化基礎。

本學期分單元對學生的作業進行了批閱，我們歷史備課組實行“排雷式”復習法，強化單元知識點，構建知識網絡體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升能力，在期末復習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。

五、積極參加網絡培訓和業務培訓，積極參與教員活動、提高業務水平。

在本學期10月份開始參加國培項目培訓，通過三個多月的學習，在教育教學方面有了和大的提高，已經完成了規定的學習任務，按時提交了作業，網絡培訓收獲頗豐。此外，積極參與校本研修，在校本研修的過程中，積極參與分擔任務，思考并實踐課題遇到的新問題，我代表學校講了一節公開課迎接市教研室檢查，多次參與學校教研活動聽評課，在業務上有所提高。

六、本學期教學中遇到的問題。

在本學期教育教學過程中發現學校的一些臨時活動會耽誤正常的教學秩序。高三年級學生兩極分化非常嚴重，學習的學生不貪學、不好學、后面普通班的學生幾乎就不學，有時候上課書本都找不到，部分學生基礎非常差，連初中生掌握的基礎知識都不知道。作業不能按時交，上課的時候騙假逃課。這給正常教學帶來的困惑。盡管學生的問題非常突出。但在后半期的復習中，我們歷史備課組實行“排雷式”復習法，強化單元知識點，構建知識網絡體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升能力，爭取考個好成績。

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歷史教師個人工作總結篇六

在xx學年度下學期，本人擔任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了(8)班系重點班之外，都是普通班，其中(1)、(2)、(10)三個班的歷史基礎很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數，(9班)為中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班則為倒數第一。總體來說，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓普通班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度!現對整個學年度的教學工作做個總結!

俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發展動態，提高自己的教育教學水平!主動積極的訂購相關科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取大家的清華，提升自己，發展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。

積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。爭取每一節課都是自己上的的一節課。

教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉!教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己。

因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生!認真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案!課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結優點及不足，爭取下一節有所改進!

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。

這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養學生對歷史的興趣。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。

不足：

以學生為主體的教學模式還是沒有體現出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌!

不能做到因材施教，也不能真正的調合好普通班與重點班教學的差異，基本還是使用同一個教案。

思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容!

也不夠虛心向同行學習，交流的少!聽課的少!

這些不足都是往后得細細的糾正的!也是往后努力方向之一!

歷史教師個人工作總結篇七

我作為一名高一歷史教師，自參加工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳，幫，帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業也得到了成長。這學期我擔任高一4個班的歷史教學工作。我對教學工作不敢怠慢，認真學習教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。

以下是我在本學期的教學情況總結：

一，教學情況：

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動，學生不易接受。在教學的過程中我逐漸認識到：

一方面，學生初中不重視歷史學習，而且是開卷考試，學生的歷史基礎相對較弱，到了高中學生還有些不適應，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度；另一方面，有些同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。講得太深，較多同學接受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學效果有時不太理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾經有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都認認真真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

除此之外，在教學中，我特別注重教書與育人相結合。在業余時間，看一些有關師德方面的書，拓寬自己的業余知識。在教學中，我不僅要教學生會學，還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。

本人積極參加學校各項教研活動，主動和前輩學習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動，并且積極參與名師公開課的學習，收獲不少。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法，學生學法，教學管理，教學組織等等，這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網上搜尋與教學相關的資料，聽網絡課程，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內老師請教或上網查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學生予以指導。

本人深知“學習無止境”，教學工作也是如此。所以，在今后的歷史教學中，本人將繼續努力，提高自身教育教學素質和教學水平，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應未來的挑戰。

白駒過隙，時光匆匆，轉眼一學期的工作要結束了，這一學期我擔任七年級1—5班的歷史課，回顧一學期的工作，有太多的話想說。為使今后的工作取得更大進步，現對本學期教學工作做出總結，克服不足，總結經驗教訓，爭取在新一年工作更上一層樓！

（1）寫好教學一體案

按教學大綱要求和學校新課堂的規定，與同學科教師共同備好每一課，根據教材內容及學生實際情況認真設計好課的類型，課堂拓展及課堂練習等教學環節，每一課都做到"有備而來"爭取堂堂精彩。課后及時反思，找出每節課的改進措施，爭取使課堂更加完善。

（2）嚴慈有度

嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失，更注重學生未來的發展。

（3）因材施教，注意分層教學

在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教，不同的課型，針對學生的差異，預設好不同的學習目標，杜絕"一刀切"。同時又采取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。"進步就是優秀！"教師的'責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

（4）讓興趣長駐學生心田

我認為，七年級是培養學生學習興趣的時段，歷史教材內外有很多有趣的事實典故，既情趣盎然，又意義深刻。利用教材中的動腦筋，激發學生的學習興趣，我深信興趣是的老師，課堂上調動學生積極性，加強師生交流，讓學生學的容易，學的輕松，學的愉快。

（5）虛心學習，充實自我

自學校推行新課堂以來，恒陽中學的的教師隊伍都以學為榮，求變求新。利用周二，周五學習日，我們記讀書筆記，寫教學隨筆和讀后感，開office，在爭做一流教師的隊伍中，我們的教育觀念不斷更新，不斷提升。"活到老學到老"我們用實際行動踐行著，詮釋著這份責任與光榮！

本學期同學們剛剛接觸歷史課，通過有意培養，同學們學歷史的興趣很高，只是不少同學還沒找到適合自己的學習方法，學生的知識結構還不是很完整，這些都有待以后進一步改進！

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精點撥，精練習，精鞏固，注重學生能力的培養，知識上做到課課清。

2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在新學期里能有更大進步！

3、多對學生實施情感教育，用歷史史實教育學生，增強學生主人翁意識和責任感，培養學生吃苦，勤奮，不屈不撓的精神和追求真善美的高尚道德情操。

4、在教學上下功夫，努力使學生成績在原有基礎上更進一步！

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，和那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

歷史教師個人工作總結篇八

白駒過隙，時光匆匆，轉眼一學年的工作要結束了，這一學年我擔任七年級1—5班的歷史課，回顧一學年的工作，有太多的話想說。為使今后的工作取得更大進步，現對本學年教學工作做出總結，克服不足，總結經驗教訓，爭取在新一年工作更上一層樓!

(1)寫好教學一體案

按教學大綱要求和學校新課堂的規定，與同學科教師共同備好每一課，根據教材內容及學生實際情況認真設計好課的類型，課堂拓展及課堂練習等教學環節，每一課都做到"有備而來"爭取堂堂精彩。課后及時反思，找出每節課的改進措施，爭取使課堂更加完善。

(2)嚴慈有度

嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失，更注重學生未來的發展。

(3)因材施教，注意分層教學

在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教，不同的課型，針對學生的'差異，預設好不同的學習目標，杜絕"一刀切"。同時又采取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。"進步就是優秀!"教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

(4)讓興趣長駐學生心田

我認為，七年級是培養學生學習興趣的時段，歷史教材內外有很多有趣的事實典故，既情趣盎然，又意義深刻。利用教材中的動腦筋，激發學生的學習興趣，我深信興趣是的老師，課堂上調動學生積極性，加強師生交流，讓學生學的容易，學的輕松，學的愉快。

(5)虛心學習，充實自我

自學校推行新課堂以來，恒陽中學的的教師隊伍都以學為榮，求變求新。利用周二，周五學習日，我們記讀書筆記，寫教學隨筆和讀后感，在爭做一流教師的隊伍中，我們的教育觀念不斷更新，不斷提升。"活到老學到老"我們用實際行動踐行著，詮釋著這份責任與光榮!

本學年同學們剛剛接觸歷史課，通過有意培養，同學們學歷史的興趣很高，只是不少同學還沒找到適合自己的學習方法，學生的知識結構還不是很完整，這些都有待以后進一步改進!

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精點撥，精練習，精鞏固，注重學生能力的培養，知識上做到課課清。

2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在新學年里能有更大進步!

3、多對學生實施情感教育，用歷史史實教育學生，增強學生主人翁意識和責任感，培養學生吃苦，勤奮，不屈不撓的精神和追求真善美的高尚道德情操。

4、在教學上下功夫，努力使學生成績在原有基礎上更進一步!

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。