作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小貓吃魚教案反思篇一
1、自主提問題，激發學生的學習欲望。
童年本身就是一個有著太多問號的年齡，對于一個六七歲的孩子來說無數的好奇和遐想充滿著他們的小腦袋。揭示了課題后，我首先發問，看到這個題目后你的頭腦中回想到什么問題呢?同學們馬上舉起了小手，雖然有的學生說的不是很清楚明白，但是我為他們敢于提問題感到欣喜。歸納起來 我把大家提的問題分為三類;搭的是誰的船?搭船的鳥是什么鳥?它要做什么?好的切入點是上好課的先決條件，三個問題的提出層層深入，不僅訓練學生捕捉信息的能力，更把學生很自然地帶入到了文本中，為以后的學習打下良好的基礎。
2、想象與真實之間形成差距，加深學生印象。
翠鳥這種小動物同學們從沒有見過，僅僅通過簡短的文字，我想孩子們對翠鳥的認識還是形不成整體全面的感知。也不會帶著喜愛的感覺去讀。于是在幾個學生讀完翠鳥樣子這段后，我并沒有急于出示圖片，而是讓同學們閉上雙眼，我再次讀這一段，讓大家想象翠鳥的樣子，然后在紙上畫出翠鳥的樣子，進接著我出示圖片，此時想象與真實之間形成了差距，學生對翠鳥的印象就更加深刻了，喜愛之情猶然而生，此時再讀課文，學生的真情自然流露。
3、配合動作，感悟朗讀。
在學習翠鳥捕魚這段時，為了讓學生能夠感受到它的動作敏捷，是一個捕魚的能手，我先讓學生自己理解“沖進”、“沒一會兒”、“吞”的意思，然后課件展示翠鳥捕魚時的動作，最后又找了幾名同學扮成翠鳥做捕魚的動作，一次又一次的朗讀，我感覺同學們越來越有，感覺。
但這節課仍然存在許多不足之處。首先，為了讓學生對翠鳥有更全面的認識， 課前我搜集了一些關于翠鳥的知識，其實后來想想，這些信息應該讓學生自己去搜集，我只是給予補充完善，從現在開始，應該逐步培養學生搜集信息的能力。其次，學完課文后，應結合綜合訓練三中的學做資料卡片，讓學生從課文中提取整理信息制作資料卡。
小貓吃魚教案反思篇二
1感知歌曲中數量的遞增遞減，體驗游戲化歌唱的樂趣
2能準確的唱出準音高，并加以動作
3能愉快的歌唱，積極地參與和同伴進行音樂游戲、
4愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
經驗準備：問好歌
教具：三只小貓和生日會場景。幼兒貓掛飾人手一只貓
活動過程：
1.問好歌，導入課題
教師：還記得我是誰嗎?
我們用音樂來問問好吧!小朋友你好，林老師你好!
小狗也要和你們打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪!
小鴨子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎
小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱
2.滑雪場場景，講音樂故事
(1)師;小朋友的歌聲真好聽，都傳到了這家了! 咦?今天有誰要過生日?是誰呢?大家好?我是小貓，今天是我的生日。看到你們我非常開心，一起來參加我的生日聚會，和我一起唱歌吧!一只小貓叫，喵喵喵喵叫。這時，叮咚。。。誰來了呢?這時門開了，原來他另一個好朋友也來了。他們唱著跳著，小貓說不早了我家住的太遠了我要回家了。走掉了一只，變成兩只了。藍貓的媽媽喊他了，我要回家了再見!走掉了一只，變成一只了。
(2)：教師提問
故事說完了，這里面有誰啊?
小花貓是一起去他家的嗎?怎么去的?
后來發生了怎么?
他們是一起回家的嗎?
我們一起完整的把這首歌聽一遍
3.利用手指做游戲，唱歌
師：我們小朋友身體里面就住了一個小花貓?猜猜看在哪?
我一二三變變變，咦?大家好我是小花貓。你們有嗎?
謝謝你們剛剛幫我唱歌，我的故事真成功。你們會不會，我是怎么變得?
一起來變一變唱一唱。
4.音樂游戲
幼兒三人一組，進行游戲表演
5.今天我們給誰過生日的?(小貓)我們還可以給說過生日?走吧我們一起個小狗過生日。
活動延伸
進行音樂創編
教學反思：
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創設簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復游戲，保持游戲的興致和積極性。二、由于我平時比較注重幼兒的音樂素養，幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現出來。體現師幼之間快樂的學習與教學。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。三、存在的不足:活動的目標針對性不夠，可以將整合的內容在目標中體現出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流，進一步提高幼兒的交往能力。
小貓吃魚教案反思篇三
3.培養學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.
理解減法得數是零的含義.
培養學生觀察思考解決問題的能力.
一、活動一：創造情境
（一）出示圖片：生日圖1
（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？
（四）教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.（出示圖片：生日圖4）
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.（出示圖片：套圈圖）
（出示圖片：吹泡泡）
三、活動三：結合實際鞏固啟發思維
（二）老師：我們為小明唱一首生日快樂歌吧！（出示圖片：故事）
從這幅畫面中你發現了什么問題？你能解決這個問題嗎？
四、本課總結
緊密結合學生熟悉實際生活的特點，大膽構思，重新創設課件。創設了給小明過生日生活情節，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節中，從而形成了這一完整的故事情境。讓學生通過這個情境，體會減法的意義，理解得數是零的減法算式的實際意義。教學時采取緊密結合畫面，讓學生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發揮學生的想象力，從中發現問題，提出問題、解決問題，達到了本課的教學目的。
探究活動
雞毛信
游戲目的
提高學生的計算能力、競爭意識及集體觀念.
游戲材料
45封“雞毛信”.
制作方法
游戲過程
1.將“雞毛信”平均分發給參加游戲的學生.
2.出示六個信箱，英文字母為信箱代號.
3.學生按要求投送信件：
（1）把得數是5的信投入a；
（2）把得數是4的信投入b；
（3）把得數是3的信投入c；
（4）把得數是2的信投入d；
（5）把得數是1的信投入e；
（6）把得數是0的信投入f.
小貓吃魚教案反思篇四
《藍色的樹葉》是小學語文二年級上冊的一篇課文。這篇課文講的是李麗向林園園借綠鉛筆，可林園園舍不得借給她，找了很多借口，最后李麗就用自己的藍鉛筆畫樹葉。文章的旨意在于讓學生明白：當別人有困難時我們應該熱情相助。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園以后會成為一個助人為樂的好學生。但是，在滲透思想品德教育的同時，要圍繞文章的旨意，否則容易上成思想品德課。
都說興趣是最好的老師。的確，當學生對所學的知識感興趣時，他們學習的積極性就會大大提高。因此，我精心設計了新課的導入。課開始，我出示最常見的綠色的樹葉，并讓學生說說你還見過什么顏色的樹葉?學生回答：金黃的、紅色的等，就是沒有藍色的，此時我板書課題。在揭題后，我問學生，讀完這個題目你有什么疑問嗎?學生自然就問了“樹葉怎么會是藍色的呢?”于是我們就帶著這個疑問，開始了這篇課文的學習。
通過對課文的朗讀，學生從中找到了答案：原來是林園園不愿意把自己的綠鉛筆借給李麗，李麗只好用自己的藍鉛筆畫樹葉。課文結尾寫著：李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了。當同學們讀到這兒時，我問：“林園園為什么臉紅了?”有的學生回答：“因為她覺得自己太小氣了。”有的說：“她覺得沒有把綠鉛筆借給李麗，有點不好意思。” ……我又問：“如果再遇到這樣的情況，林園園還會這樣做嗎?你從哪里看出來?”這個問題設計目的就是為了讓學生相信林園園能知錯就改，不要把她當成批判的對象。“如果是你，你愿意把綠鉛筆借給李麗嗎?”通過這個問題引導學生進行角色互換：當我遇上困難沒人來幫助我的時候，那是怎樣的一種感受。使他們深刻地體會到：他人有困難時主動伸出援助之手是多少的重要，并使之成為一種習慣。“那你們想對林園園說些什么呢?”這一說話訓練加深了學生對課文的理解。
1、導入新課時，老師問：“你還見過什么顏色的樹葉?”學生說見過黃色的、紅色的樹葉，此時還應引導學生聯系季節進行語言文字的訓練。如：春天有綠色的樹葉，秋天有黃色的樹葉……語文課，就是進行語言文字訓練的過程。
2、整節課之中，讓學生自由讀文過多，要在讀書的形式方面多變化。低年級的孩子，不太適合這種集體的自由讀文，教師也不便于掌握學生的讀書情況。
3、在指導學生讀好對話時，教師的引導要進一步細化。在幾名學生讀書感情不到位的情況下，教師要分析其原因。“小聲地說”“吞吞吐吐”“我怕你”“只好”等詞，是訓練低年級的學生通過語言文字揣摩人物心理的好的機會，可先讓學生議一議，然后再讀。通過分角色讀或者教師范讀，就很容易讀出味來。
4、注意學生良好習慣的養成。學生讀書時拖音、低著頭讀書、不認真聽別人發言這些問題都需要在教學過程中逐漸改掉。
小貓吃魚教案反思篇五
培養幼兒初步的進餐習慣是小班下學期幼兒的健康目標，而本班的幼兒在進餐過程中部分孩子在進餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調羹和菜的現象，單純的說教對他們來說教育效果不大，而故事《小貓吃魚》正為孩子進餐習慣的養成提供了教育的契機，故事中的小貓因為過生日時和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說不出話來了，只得找醫生治療，被魚刺卡住的痛苦以及醫生的話讓小貓明白吃飯時應該不說不玩，要細嚼慢咽。這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動中，我通過扮演角色，創設小貓被魚刺卡住后的情境，激發孩子大膽分析，大膽表達小貓為什么被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚刺卡住？以及聯系自己的生活經驗，聯想自己被魚刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進餐方法。
1、理解故事內容，了解小貓被魚刺卡住的原因，激發幼兒養成良好的的進餐習慣的意識。
2、樂于傾聽故事，能聯系生活實際，大膽表達對故事的理解。
根據目標我把本次活動的重點確定為：
幼兒能在仔細傾聽、觀察、大膽表達的基礎上，理解故事，了解小貓被魚刺卡住的原因。
難點為：幼兒能融入故事情境，并能聯系自己的生活實際，激發幼兒養成良好進習慣的意識。
為了讓本次活動更具有效性，在幼兒經驗的準備上，主要是結合幼兒日常的午餐和餐點活動，讓幼兒對自己是如何進餐的有一個了解。在物質的準備上，主要有便于幼兒對故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫生的頭飾。
本次活動我以故事為引子，從幼兒情感出發，激發幼兒大膽想象、表達的基礎上，激發幼兒主動形成良好進餐意識的內驅力為主線，設計了三個環節即：小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會被卡住→你有沒有被食物卡住過，三個環節。
環節1：小貓被魚刺卡住了
小班的孩子喜歡在情境中學習，所以在開始環節我通過扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦？生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球，引發幼兒的思考，同時也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。
環節2：小貓為什么會被卡住？
在這個環節中我緊緊圍繞小貓為什么會被卡住？“被魚刺卡住了怎么辦？”“醫生是怎么說的？”“小貓又是怎么說的？”來培養孩子發現問題，解決問題的能力，進而懂得良好進餐習慣的養成的重要性。為了解決一問一答單調的教學方式，我又采用了角色扮演的方法，激發幼兒學說的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫生，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過角色扮演能讓幼兒進入故事情境，變被動學習為主動學習，從而突出重點，突破難點。
環節3：你有沒有被食物卡住過？
這個環節主要讓幼兒在在學習故事的基礎上，能聯系自己的生活實際，有沒有被魚刺卡住的經歷？為什么會這樣？你覺得怎樣做才是對的？這樣一些提問來釋放幼兒養成良好進餐習慣的內驅力。有了對故事的理解，孩子們已經也不由自主地聯想起自己進餐時的情境，都有說的沖動，所以我采用了互相說說和集體討論的方式進行，給予每個幼兒說的機會，同時又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進餐時的良好行為內化心中。
小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學習的年齡特點，我采用了創設情境，角色扮演，如開始環節的激趣引出故事，第二環節的師幼幼幼間的角色對話，以及講述傾聽法、互相講述、集體討論等教學方法，讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達到教學的目的。
小貓吃魚教案反思篇六
1、根據現實情境，讓學生進一步體會減法的含義；
2、初步培養學生發現問題、提出問題，并嘗試解決問題的能力；
3、培養學生良好的學習習慣。
教學重點：體會減法的含義
教學難點：培養學生發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力
教學準備：掛圖、小黑板、實物投影
教學過程：
一、創設問題情境
1、出示主題圖（隱去條件和問題），引導學生仔細觀察
2、小組交流，講述“小貓吃魚”的故事
3、小組匯報
二、提出數學問題，嘗試解決問題
師：小朋友們，聽完各小組的匯報后，你能從中發現一些數學問題嗎？
1、小組再次討論，發現問題，提問題；
2、根據小組匯報，列出相應的算式，并能結合圖意講明理由；
3、教師演示投粉筆游戲，共四支，鼓勵學生預測能投入幾支，有幾支沒投入，并列出相應的算式。
小貓吃魚
1、根據現實情境，進一步體會減法的含義；
2、根據現實情境發現問題、提出問題，并嘗試解決問題的能力；
3、能較熟練進行“5”以內的減法。
教學重點：體會減法的含義
教學難點：培養有序的思維
教學準備：小雞卡片5張、
食盤卡片2 張。
小紙條板書：
⑴原來有 條魚
⑵吃了 條
⑶還有幾條？
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
我們繼續研究減法問題。
1、讀“小貓吃魚圖”，你能提出哪些問題。
引導：
⑴原來有 條魚
⑵吃了 條
⑶還有幾條？
2、小組合作。可能有哪些情況，能用算式表示出來嗎？先想一想，再跟同學說一說，最后把想到的聽到的所有減法算式寫在本子上。
3、匯報交流。
學生匯報，教師板書。
4、觀察吹泡泡圖，從這組連環畫里你發現了什么數學問題？
三、應用實踐
1、計算：看誰算得又對又快（直接完成在書本上）
2、算一算，指名學生說一說，這道題你看懂了么？怎么來完成？
學生獨立完成后引導學生發現規律。
3、小雞搶食。
教師引導學生展開想象，通過小組交流后，獨立完成題目。
4、數學故事。
（1）小組交流講述故事 ，發現問題
（2）小組匯報，提出問題
（3）嘗試解決問題
小貓吃魚教案反思篇七
1、練習鉆過直徑60厘米的竹圈，提高幼兒動作的靈敏性和協調性。
2、遵守游戲規則，培養幼兒對體育活動的興趣。
3、學會與同伴協商合作游戲。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
【活動準備】
1、有架座的竹圈8個（直徑60厘米），玩具小魚或折紙（數目與幼兒人數相等）。
2、布置好場地，見圖。
【活動過程】
1、開始部分。
上肢運動下蹲運動擴胸運動體轉運動腹背運動跳躍運動整理運動（教師自編）。
2、基本部分。
（1）幼兒站在線后。師：今天小貓要搬家了，它要把喜愛吃的魚也搬走，路上它要鉆山洞、過草地。
（2）教師示范、講解側面鉆的動作要領：側站，團身將一只腳先從竹圈中伸出，然后低頭鉆過，身體不能碰到圈。然后請一能力強的幼兒示范。全體幼兒練習鉆，教師糾正幼兒動作。
游戲規則：每次只能送一條魚。如果送魚時碰倒山洞要趕快扶起再跑，鉆過山洞后，爬過草地將魚送到新家，然后從右側跑回，站在隊伍最后。當第一只小貓鉆過第二個山洞時，第二只小貓才可以鉆。全體幼兒分組游戲2~3次。
（4）組織幼兒比賽，看哪組小貓搬得快。
3、結束部分。
（1）復習游戲大浪和小浪。
（2）模仿小貓洗臉、小貓理毛、小貓伸懶腰等動作，結束活動。
活動建議：
初學時可只放一個竹圈，熟悉玩法后可多放幾個。爬時要求手腳一起著地爬。
活動延伸：
戶外活動時，可將竹圈放于一角，供幼兒自由聯系鉆的動作。
活動反思：
對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。
小貓吃魚教案反思篇八
1、進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。
2、初步滲透涵數的概念。
3、初步培養學生發現問題，解決問題的能力。
開放題的教學
1課時
投影
1、出示的圖。
2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。
1、發現問題。說說的故事，你發現了什么？
2、提出問題。看了圖你可以提出哪些數學問題？
3、嘗試解決問題。
（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？
（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？
（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發現？
4、套圈游戲
（1）預測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。
（2）實踐套圈，并列出相應的算式。
（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。
5、看吹泡泡的連環畫做題
（1）生獨立做題。
（2）說說4幅圖的意思，理解被減數是怎樣在變化的。
1、計算。學生獨立完成，說說“5－5”表示的意思。
2、算一算。先指導學生看清題意，再讓學生獨立練習，引導學生發現規律。
3、開放題。將會出現什么情況？先引導學生根據圖意展開想象，再讓學生分小組討論交流。
4、數學故事，先讓學生講述故事，然后引導學生發現問題，提出問題，并嘗試解決問題。
小貓吃魚教案反思篇九
1．通過給小明過生日這個故事情節，培養學生學習數學的性趣．
2．通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是零的減法算式．
3．培養學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力．
理解減法得數是零的含義．
培養學生觀察思考解決問題的能力．
（一）出示圖片：生日圖1
（一）教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？
（四）教師：每一組同學都有-=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚．（出示圖片：生日圖4）
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）
（出示圖片：吹泡泡）
教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發現了什么？
教師：我們在玩游戲中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊．
（二）老師：我們為小明唱一首生日快樂歌吧！（出示圖片：數學故事）
從這幅畫面中你發現了什么問題？你能解決這個問題嗎？
緊密結合學生熟悉實際生活的特點，大膽構思，重新創設課件。創設了給小明過生日生活情節，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節中，從而形成了這一完整的數學故事情境。讓學生通過這個情境，體會減法的.意義，理解得數是零的減法算式的實際意義。教學時采取緊密結合畫面，讓學生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發揮學生的想象力，從中發現數學問題，提出問題、解決問題，達到了本課的教學目的。
雞毛信
提高學生的計算能力、競爭意識及集體觀念．
游戲材料
45封雞毛信．
1．將雞毛信平均分發給參加游戲的學生．
2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號．
3．學生按要求投送信件：
（1）把得數是5的信投入a；
（2）把得數是4的信投入b；
（3）把得數是3的信投入c；
（4）把得數是2的信投入d；
（5）把得數是1的信投入e；
（6）把得數是0的信投入f．