心得體會是人們在經歷了一段時間的學習或工作后，對所獲得的經驗和感悟進行總結的一種文字表達。接下來是一些針對不同主題的總結范文，供大家選擇適合自己的參考材料。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇一
作為教導主任，學校教學工作的管理與執行者，我們應當樹立管理意識。教導處的事務繁多，頭緒繁雜。有人用“熱鍋上的螞蟻”來形容做教導主任的狀態。如果一味投入工作而缺乏思考，那么我們就只能停留在原有的高度做事。同時我們還應當適時反思與總結，不斷加強教學工作的力度與深度。還要時時更新觀念，把握管理的規律。只有不斷學習，我們才能夠時刻站在教育教學工作的前沿，才能夠高瞻遠矚，把教學工作做出新意，做出高度。
教導處是學校工作的中心樞紐，教師調配、課時安排、學校常規工作檢查都要通過教導主任來完成。培訓中對教務主任提出的要求對我啟發很大，那就是：1、要具備過硬的義務能力。2、要具備相應的管理能力。3、要加強學習，關注教育發展的'動態。還有專家把幾十年來積累的工作經驗毫無保留地傳授給我們，在他們身上我還深深體會到了一些做人的道理。
通過聆聽幾位專家的講座，我進一步明確了教導主任是校長領導教育教學工作的主要助手，具體負責學校教育教學工作：
總之，這幾天的培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇二
七月，夏日炎炎，祁門縣教師進修學校生機盎然，因為xx教導主任培訓正進行得如火如荼；九天，十四位專家老師精彩的十八場報告，分別從教育教學、校本教研、常規管理、師德建設、心理健康等方面闡述了教導主任的角色定位、素質發展與工作職責。
能成為全程參與學習過程的六十一名學員中的一人，我感到非常幸運，也深深地感覺到教導主任這個角色的重要，責任的重大的同時更激發起我要在這個崗位上做出一番業績的信心與勇氣。我覺得要做一名優秀的教導主任，除了要有遠大的專業理想、豐富的專業知識、精湛的專業技能以外，還要有樸素的專業情感——懷揣夢想、愛心飛揚。
“一切為了學生，為了學生的一切。”一句話深刻揭露出教育的宗旨，“以學生為本”是我們教師的職責所在，也是我們教師的價值所在。只有學生發展了，成長了，我們的.教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動才有收獲。
2、尊重學生。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也找不出兩個相同的學生，即使雙胞胎也不會完全相同，因此，學生之間有差異那是很正常的，我們的教育目前發展相對滯后的原因就是不能實現真正意義上的因材施教。作為教導主任，我們雖然無力改變目前這種一條跑道競賽的現狀，但是我們可以在課堂教學中嘗試去給予不同層次學生的不同關注，嘗試解決優秀生吃不飽，后進生吃不了的局面。
要培養高素質的學生，就必須建設一支高素質的教師隊伍。要提高教師的專業素質，就必須在教師專業成長下功夫。作為教導主任，一定要在端正心態，擺正位置，尊重教師的工作付出，以朋友的角度和方式去和教師溝通交流，并指導教師學習提高。
1、師德為先。教師的一言一行都直接會影響到學生，所以教師的職業道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美，這是不現實的，也是不可能的。作為教導主任一定要在尊重教師人格的基礎上，通過談心對話的方式，指出教師在師德表現方面的些許不足，并提出改進方向，同時率先垂范嚴格按照《中小學教師職業道德規范》中的條例規定要求檢查。
2、能力為重。學生要發展，我們老師更要發展，只有老師發展了，學生才能更好的發展。作為教導主任，一定要以教師專業成長作為教導工作的關鍵點落實到每一項活動（尤其是教育教學、校本教研活動）的安排中去，做到有計劃，有目標，有主題，有過程，有總結。
學校要發展，出了要在教師素質提升，學生能力提高等軟件方面做文章外，還要在學校設施設備等硬件方面下功夫。作為教導主任，一定要了解學校發展的強勢與弱勢，明確學校發展的缺陷與不足，從而更好的提出不斷改進的策略與辦法。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇三
今年9月18日—20日我有幸參加了全市小學教導主任培訓，這即是我第一次參加此類培訓，也是一次受益匪淺的學習。這次培訓學習受到上級領導的高度重視，先在外國語觀摩了兩節課，又聽了兩位教研員對數學和語文課標的講解，最后各個縣區學校的教學領導親自培訓認真講解介紹經驗。我們接受了認真培訓，在今后工作中要學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。這次培訓讓我收獲了很多，我也對近一年的教育教學管理工作進行了認真反思。
作為身處新課改前沿的教導主任，通過這次培訓我清醒的認識到教導主任決不是只在日常教學中的檢查、整理、收集資料，更重要的是對全體教師教育教學，教學研究進行指導，身體力行的投入到教學當中，這就要求我們要不斷加強教學理論的學習，更新教育觀念，提高自身各方面的素質，不僅要成為學習型教導主任，還要成為研究型教導主任和示范型教導主任。只有這樣才更好的引導教師開展校本研究，引導教師向40分鐘要質量，才能更好更有效的開展聽評課活動。才能讓教師從心里佩服你，就會更好開展工作。
原以為我們的教學管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓學習，我發現在我們的工作中還存在許多問題，需要我們反思、改進：
（1）備課：備課是教師對教材的重新加工處理的過程，問題情境的創設，教學資源的開發與利用，學情的分析，教學預案的設置，是上好課的前提和基礎。但是，在教學工作抽查記錄的只是：備課認真、環節完整、超前備課、目標明確、手段多有體現等。靖宇實驗小學的分工集體備課和二次備課值得我們學習。
（2）上課：課堂教學是落實新課程理念的主要途徑，因為教師教學方法的優化，學生學習方式的轉變都主要體現在課堂教學之中。而針對課堂教學主要存在以下問題：一是課前準確性備不足；二是教師沒有對自己課堂教學認真反思，只是留于形式；三是教師采取注入式的現象仍較為普遍，教師講、學生聽，教師問、學生答的傳統教學方式還是難以改變。教師教學方式與學生學習方式的`轉變也難以落實。
（3）聽評課：每學期學校均規定每位教師聽評課15節，其本意應該說是好的，可促使教師之間的互相聽課，進行交流互動，有利于提高教師的業務水平。但在具體實施時卻不盡人意，存在的主要問題為：一是教師聽評課流于形式；二是沒有形成促使執教者和聽課者提高水平的運行機制，只當完成任務，缺乏主動性；三是檢查只是形式也沒有什么措施，不可避免地造成弄虛作假現象的發生，從而導致有的教師借用他人的《教案》編寫“聽課記錄”的現象。
（4）作業：學生作業的布置與批改存在的主要問題：一是作業沒有層次，優生差生一個樣；二是檢查，只注重次數，不注重作業訓練的質量，更談不上作業訓練的梯度與學生能力方面的培養；三是作業形式單一，基本上都是布置課本上的書面作業，缺乏補充一些課外的實踐性、活動性、探究性、調查性作業；四是能夠讓學生當堂完成書面作業的教師較少，大部分都是讓學生在課后完成，擠占了學生自習和課外活動的時間，不利于學生自主學習能力的培養。
（5）教研活動：學校教研制度、計劃齊全，但在具體實施卻不盡人意，存在的主要問題為：1、教師認識不到位，學校指導不夠；2、教師教研活動的效率、效益低。主要原因是缺乏研究理論，針對教師急需解決的實際問題無理論依據。
以上便是我本次培訓后的幾點反思，在今后的工作中，我一定不辜負上級領導對我們的信任與囑托，針對以上問題抓緊改進，把日常教學工作開展得再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高我校教師素質和教育教學質量。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇四
3.18—3.22為期六天的“沙縣中小學教導主任培訓”已經落下帷幕。作為學校中層管理者中的一名，我感到自己很幸運能參加這次學習。在這六天的學習中，我的收獲可以用滿滿當當來形容，培訓的時間雖然很短，但是培訓工作準備充分，內容非常豐富。通過學習，我進一步明確了教導主任的地位、作用、職責、業務和修養，對我自己來說觸動很大，收獲很多，心得頗多，下面就這次培訓學習談談自己的一些體會。
作為教導主任，學校教學工作的管理與執行者，我們應當樹立管理意識。教導處的事務繁多，頭緒繁雜。有人用“熱鍋上的螞蟻”來形容做教導主任的狀態。如果一味投入工作而缺乏思考，那么我們就只能停留在原有的高度做事。同時我們還應當適時反思與總結，不斷加強教學工作的力度與深度。還要時時更新觀念，把握管理的規律。只有不斷學習，我們才能夠時刻站在教育教學工作的前沿，才能夠高瞻遠矚，把教學工作做出新意，做出高度。
教導處是學校工作的中心樞紐，教師調配、課時安排、學校常規工作檢查都要通過教導主任來完成。培訓中對教務主任提出的要求對我啟發很大，那就是：1、要具備過硬的義務能力。2、要具備相應的管理能力。3、要加強學習，關注教育發展的動態。還有專家把幾十年來積累的工作經驗毫無保留地傳授給我們，在他們身上我還深深體會到了一些做人的道理。
通過聆聽幾位專家的講座，我進一步明確了教導主任是校長領導教育教學工作的主要助手，具體負責學校教育教學工作：
一、要協助校長全面貫徹黨的教育方針，按教學計劃，課程標準的要求組織開展學校教育教學工作。
二、組織、管理教學工作，全面了解教師的思想狀況，業務專長和教學水平，努力提高他們的思想和業務素質，協助校長選配年級組長、教研組長、班主任、任課教師，審查教研組的工作計劃和教師教學計劃，并對執行情況進行指導、檢查、總結。
三、加強教學常規管理，深入教學第一線，及時了解、調查研究，經常檢查教師教學情況和學生的學習情況，組織觀摩教學，幫助教師總結經驗、撰寫論文，并及時交流、推廣。
四、組織安排教師做好開學注冊工作、編排課程表、作息表，做好全校師生的教科書及參考書的訂閱和發放工作。及時做好學籍管理工作，做好招生、編班、考勤、成績考核、升留級、休學、退學、轉學、畢業等各項工作。
五、負責對實驗室、圖書室、資料室等工作指導。
六、協助校長做好學校宣傳工作，開展家校聯系活動，做好教書育人、為人師表工作，建立和管理教師業務檔案。
七、開展校本教活動，召開務教研組長會議，明確校本教研的內容，要求務教研組做好教研計劃、總結，收集整理過程性材料。八、抓好本校各項競賽工作，并對競賽結果及時記載。每學期要認真做好教學情況分析。
總之，這幾天的培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇五
20x年10月12日至13日，縣教育局組織了為期兩天的全縣中小學教導主任培訓。在這次培訓學習中，通過參觀府谷縣三完小的部室和校園文化建設、聆聽教研室苗主任和三完小楊校長的專題講座、與參訓教導主任進行交流研討等，我開闊了視野、深受啟發，從中學到了許多可行的做法，感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的教學管理工作有了新的認識、新的思考。下面就參加本次教導主任培訓淺談我的收獲與體會。
這次培訓安排緊湊，內容豐富，形式多樣。局領導對這次培訓工作高度重視。培訓之前，高局長就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，并通過這次培訓更新觀念，提高自身素質，達到學以至用，使今后的教學管理走向制度化、規范化、科學化。
2、10月12日下午教研室苗占清主任主做的《教導主任常規管理要求》專題講座，列舉了當前教導主任工作存在的困惑，道出了廣大教導主任的心聲；講明了教導主任工作主要做什么、怎么做，要求教學管理工作要做好“六個轉變”，即教學理念由傳統的知識傳授轉向以學生發展為中心的教學實踐，教學模式由封閉型轉向開放型，教學過程由傳授知識的過程轉變為掌握方法的過程，教學方法由教后學轉變為學后教，教學手段由傳統型轉向現代型，教學評價由單一的分數評價轉變為能力的評價；提出了教導主任是廣大教師的勤務員，要為教師做好服務的觀點，得到與會人員的一致贊同。
3、10月12日下午三完小楊建勛校長所做的《校園文化建設》專題講座，從校園文化的理解、校園文化的內容與方法、加強校園文化建設的思路與目標、校園文化建設的實踐與思考和如何打造特色校園文化五個方面進行了詳細的講解。列舉了三完小以“勵志文化”為主題的校園文化建設的內容，如樓層文化、斜層文化、踏道文化、讀書卡文化、讀書吧文化、電子屏文化、班級文化（一班一特色、一年級一主題）、社團文化、特長文化、中華五千年歷史文化等。
4、10月13日上午在教導主任經驗交流會上，各學校教導主任談了本次培訓的收獲和體會，并介紹了本校在教學管理中的先進經驗和做法。其中府谷二小蘇向榮主任提出用理論指導實踐、在實踐中反思、在反思中成長的觀點；麻鎮中學陳建飛主任提出自我反思、自我成長、自我提高的思想；大昌汗學校郭世榮主任提出教導主任是服務性的崗位，是校長和教師的橋梁和紐帶的觀點等對我的影響很大，啟發很深。
5、10月12日上午在教導主任經驗交流發言結束后，高局長做了重要講話。要求全體培訓干部熱愛本職工作、加強業務學習、提高管理意識、明確自身地位、發揮自身作用、提升自身影響。通過培訓努力提高自身管理水平，做到“要到位，不越位”、“要睦人，不和人”、“要順權，不亂權”、“要釀境，不作秀”，在工作中找準坐標、扮演好角色，真抓實干、團結務實，認真做好本職工作，當好教育教學改革的排頭兵。
這次培訓使我更加清楚地認識到“深化有效教學，促進內涵發展”的重要意義，進一步加強了質量意識，堅定了扎實開展有效課堂教學，促進學校內涵發展，全面提升學校教學管理水平，規范教導工作程序的堅強決心。通過培訓，我受到一次洗禮，讓我認清了形勢、明確了職責、理清了思路、更新了觀念，懂得了什么是認真、執著以及如何當好一名合格的教導主任，也為我以后的教導工作指明了方向和樹立了信心。我將在以后的教導工作中多學習、多反思，將教導工作抓實抓活，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務！
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇六
第一段：引言（150字）。
作為一名教導主任兼黨員，我深知黨員身份與職務之間的關聯和重要性。在平凡的工作崗位上，我時刻保持著對黨性的警醒，并用黨員的標準要求自己。近期，我思考了自己作為一名教導主任黨員的經驗和體會，將其總結為五個方面，包括始終保持政治敏銳性、注重業務能力的提升、密切與同事的關系、積極參與集體活動和關注基層群眾的需求。下面將逐一進行闡述。
第二段：保持政治敏銳性（250字）。
作為一名教導主任黨員，保持政治敏銳性對于我來說非常重要。我經常利用業余時間學習黨史、學習習近平總書記重要講話精神，通過不斷汲取新知，提高自己的綜合素質。我堅持每天讀一些新聞，了解國家和黨的最新政策，將其貫徹到工作中。同時，我還經常主動參加黨組織的培訓和學習活動，提高自己的理論水平和政策應用能力。這樣可以保持對黨和人民事業的認同感，時刻以黨員的身份為責任和使命而努力。
第三段：注重業務能力的提升（250字）。
作為一名教導主任，注重業務能力的提升對于提高工作質量和效率至關重要。我不斷充實自己的業務知識，了解國內外教育發展的最新動態。我積極參加各類教學培訓與研討會，爭取獲取更多教學方法、教材和管理經驗。同時，我也會主動請教同事和學長學姐，分享彼此的經驗和教訓。通過不斷學習和實踐，我提高了自己的教學技能和管理水平，為學校發展做出了積極的貢獻。
第四段：密切與同事的關系（250字）。
密切與同事的關系是一個團隊的重要環節，也是我作為一名教導主任黨員的責任。我始終強調團隊合作和協作精神，積極與同事溝通交流，共同解決工作中的問題和困難。我鼓勵同事們互相學習和分享，共同進步。我也時常組織一些集體活動，加強同事之間的凝聚力和團結性。通過這些努力，我建立了良好的師德師風和師德師范的校園文化，為學校的和諧發展做出了貢獻。
第五段：積極參與集體活動和關注基層群眾的需求（300字）。
作為一名教導主任黨員，我時刻關注基層群眾的需求，并積極參加集體活動。我參加學校的社區服務活動，幫助貧困學生解決生活和學習上的困難。我還在業務之外，組織了課余活動，提升學生的綜合素質和社會責任感。同時，我也時常主動參與一些教育宣傳和志愿者活動，努力為社會主義新農村建設做出自己的貢獻。通過這些實際行動，我不僅進一步鍛煉了自己，還更好地將黨員的先鋒模范作用體現出來。
結尾（100字）。
作為一名教導主任兼黨員，我始終保持著黨員的矢志不渝，把黨員的標準要求貫徹到日常工作中。通過保持政治敏銳性、注重業務能力的提升、密切與同事的關系、積極參與集體活動和關注基層群眾的需求，我不斷提高自己的工作素質和綜合能力，并為學校的發展作出了積極的貢獻。今后，我將繼續努力，以黨員的標準和要求不斷提升自己，為教育事業的繁榮和社會的進步貢獻力量。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇七
今年九月，我有幸擔任了城木二小的教導主任。時間很短暫，不過就三個多月，可回想剛接手時的情景，只能用一個字“亂”來形容。開學工作、人事安排、督導評估……披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺得有許多事在等著我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺得不知所措。似乎永遠有做不完的事，可是又無從下手，也看不見任何成績，可能還因為工作得罪了有些同事。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時候，夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教導主任業務提高培訓。此次培訓對于我來說真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了知識的瓊漿，得到教改精髓的滋養。為此我有了以下幾點深刻的體會：
聽了z扁小學z教導主任的《準確定位、深化內涵、勤政務實、精細管理》的講座后，我明白了教導主任是在學校領導下，努力完成上級交給的教育教學任務的一個角色，所以在學校管理中是貫徹落實學校工作決策的協助者，是相對基層的管理者，是聚合各方面工作的協調者，在實施教育教學目標中，是傳遞決策信息的參謀者，是組織開展工作的調度者，是把握方向、糾偏固本的督導者。這么多的稱謂，也就決定了要干這么多的工作，要想當好這一角色，必須做到以下幾點：
1、明確自己的職責。
教導主任作為校長的主要助手，是學校教學工作決策的參謀者和組織的實施者，是聯系校長與教師之間的橋梁和紐帶。學校的教學工作計劃能否順利地組織實施，教學工作能否保質保量完成，以及完成的成效如何都與教導主任的業務能力息息相關。教導主任是校長在教學方面的主要助手，負責學校教育、教學、教導等方面的管理工作，大到國家教育方針的落實，小到學生文具使用要求，多而雜，細而繁。這就需要我們對自己應做的工作心中有數，并且條分縷晰，只有我們明確自己的職責，工作才會有條不紊，才不會被動。因此，我們還要起好以下作用。
第一、榜樣作用。
教師心目中，教導主任是教學工作的帶頭人，教師的工作熱情、工作態度、探索精神等，在很大程度上受教導主任的影響。要十分注意加強自身的政治、業務修養，時時處處做教師的榜樣。如檢查教學“六認真”情況，教導主任須要嚴格要求，一絲不茍，保證自己的工作有標準性，可仿效性。如果自己教學馬虎，卻要求教師無懈可擊，那絕不會得到教師的擁護。
第二、服務作用。
教導主任要從思想上、組織上、物質上、時間上為教學創造各種有利條件，做到一切為教學服務，如教學信息的提供等。要堅持以人為本，關心教師成長，協助校長安排好教師的業務進修和考核工作，為教師個體的主動性、能動性與創造性的發揮，提供良好的環境和條件，為教師有精力和能力做好本職工作提供優質服務。
第三、參謀作用。
教導主任作為校長領導教學工作的助手，應為校長提供有關教學工作的各方面情況，作為校長制訂計劃、實施決策和領導教學工作的依據。教導主任還應為執行學校工作計劃和校長關于教學工作的指令制定具體的實施方案。總之，教導主任要在教學管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發揮好參謀作用。
2、要有強烈的責任感。
教學是學校的核心工作，是學校的“生命線”，做為主管教學的人，必須把這一點牢記在心。教學活動會涉及到課上課下，延伸到校內校外，所以，教導主任要擴大自己的工作時空，調動一切因素為學校教學服務，要把學校的“生命”看作自己的生命，努力工作，無私奉獻，為學校的生存發展奠定堅實的基礎。
3、不斷提高自身素質。
教導主任在教學方面應是某一學科的標兵，是教師們的帶頭人，是教學的榜樣。所以，我們必須不斷學習，加強修養，練好內功，以人格品質、工作能力、優秀業績等來樹立威信，以贏得教師們的信賴，取得指揮教學工作的主動權。否則，我們就會失去聚集力和感召力，工作成效就會大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說：做教導主任就要“做一個安心根植于課堂的主任；做一個能有效實施教育的主任；做一個教有特色，研有專長的主任。”努力增強七種意識：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識，不斷提升個人素質，做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹立三種意識：服務意識、管理意識和前瞻意識。現在有句流行語：“領導就是服務”，用在教導主任身上最能體現其實質和內涵。服務于學校，服務于教學，服務于教師，服務于學生，唯有這樣，才能得心應手地開展工作。
教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學校發展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業務能力。教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛的理念和思想，指導實踐，并根據學校的實際情況，敏銳地發現問題，進行思考、判斷和規劃。
教育科研對教導主任的工作具有理論指導和科學論證作用。通過教育科研，強迫教導主任自己要加強理論學習，提高自己的理論水平。通過在教科研實踐中及時發現和提出問題，找出問題的癥結，在研究中得出解決問題的對策，還可以提高教導主任的實踐水平。教導處工作繁忙，作為教導主任往往會覺得每天都泡在成堆的事務中，沒有時間搞科研，容易忽視自己的教育科研能力的培養，漸漸遠離研究型教師的行列，這是不可取的。事實上，教育科研與平時工作并不對立，而是相互促進，教導主任應該把自己的工作當成科研基地，思考怎樣從繁瑣的事務中解脫出來，以智慧的心態面對工作，每天都會有新發現，新收獲。因此，教導主任要帶頭并高度重視和積極參與教育科研活動中，不斷提高自己的教科研能力，才能更好地開展教學管理工作。
現在正是全國上下力行課改之時，教導主任要積極貫徹執行這一教育政策，走到教改的前列，勤奮學習，積極探索，不斷更新自己的教育理念，并通過實踐，使自己很快成熟起來。還要在學校積極推行課程改革，積極為教師們搭建教改實驗平臺，引導并鼓勵教師不斷探索教改之路，讓新理念在傳統教學中生出新枝；幫助教師們轉變教學觀念，改革教學方式，改進教學方法，使課堂教學成為師生智慧交流與成長的天堂，真正實現“有效課堂”。
求實精神和創新能力是教導主任能力素質的重要組成部分。面對任何問題都要堅持實事求是，對問題的現狀和實質必須做到心中有數。要善于從紛繁復雜的事物中去偽存真，抓住問題的關健。隨著教育改革的不斷深化，為了促進學校的不斷發展和教學質量的.不斷提高，要求教導主任在工作中大膽創新、開拓思路，不斷提出切合實際的教學措施和管理辦法。如新課程管理中的選修課的開設，既要尊重學生的選擇，也要關注學校的實際狀況和師資水平；學分的認定，新課程下的成績管理等，都需要教導主任具有創新意識，不斷研究和解決新問題的意識。
當前，由于教師對待遇的不滿，心浮氣躁，學校工作壓力很大。不少教師表現出教學工作敷衍，教研提不起興致，繼續教育更是抱怨不斷。作為教導主任，想為學校發展做點工作，更要克服浮躁，要根據學校實際，提出合適的目標，靜下心來，為教師的專業化發展做“點”工作，為學校的發展做“點”工作，我們就問心無愧了。
俗話說：“尺有所短，寸有所長”每個人都不可能是全才。有高峰必有深谷，能力最強的人，往往缺點最明顯。作為教導主任不能什么事都大包大攬，事必躬親，對別人橫挑鼻子豎挑眼，一百個不放心。結果往往是事與愿違，費力不討好。一個人如果認為自己什么都行，別人什么都不行，那這個人也就進步到頭了。人要有自信，但不能盲目的自信，如果發現自己的意見是錯誤的，就要勇于認錯。教導主任要經常反思自己，哪些方面做得不行，則努力加以改進；哪些方面做得還行，就繼續發揚光大。
勤學方能進步。教導主任要保持“活到老、學到老”的精神狀態，堅守“學無止境”的敬業意識。在做好日常工作之外，不但要加強理論知識的學習，還要加強實踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開拓進取，與時俱進，提升自身的教育智慧和管理能力，能創造性地開展自己的工作。
短短一周的培訓已經結束，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教學管理的藝術”，還是研討“教育科研的有效管理”，無論是思考“反思教學”，還是關注“導學型課堂”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田。
總之，需要我們學習的、思考的、探索的、落實的東西很多很多，只要我們有堅定的信念和積極的態度，勤奮的精神，相信我們會做好這項工作。堅信：路在腳下，前方會是一片光明。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇八
今年6月25日至6月27日，我有幸參加了區進修學校和區教研室組織的全區中學教導主任培訓活動。這次培訓節奏安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作的高度重視，開班典禮上，教育局金書記、蘇主任；進修學校薛校長、張主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。
走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽專家的講座、教研室領導的經驗介紹以及觀看課堂實錄等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
教研室潘主任就《如何進行校本培訓》給我們就校本培訓的意義、特征、目標、原則、形式、內容等方面進行了闡述。尤其是校本培訓的十一種形式詳細的進行了講解分析，受益匪淺。
三天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：
（一）、教學管理的切入點——教學觀念的轉變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
（二）、教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規基本要求；
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在于教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學反思:（1）課前反思——做好充分準備;（2）課中反思——及時調整教學行為；（3）課后反思——發現新的教學契機。
作業的布置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內在聯系及教學內容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。
(三)教學管理的策略——管理藝術。
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇九
第一段：介紹教導主任的職責和作用（200字）。
教導主任是學校管理中一位極其重要的角色，他們負責協調和管理整個學校的教育事務。他們承擔著諸多責任，如制定教學計劃和課程安排，推進學校的教育改革，培養與管理教師隊伍等。教導主任不僅是學校教學管理的中樞人物，也是促進學校發展的關鍵力量。
第二段：了解教導主任的特質和素質（200字）。
作為學校管理層的核心成員，教導主任必須具備一系列的特質和素質。首先，他們需要擁有扎實的教育理論和方針，以便做出正確的決策和指導。其次，他們需要具備豐富的教育經驗和全面的學科知識，以便能夠在教學中提供幫助和指導。此外，教導主任還需要具備很強的溝通和協調能力，以便在教師、學生及家長之間建立起良好的溝通橋梁。最后，教導主任還應具備領導才能和組織能力，能夠有效地管理和調動學校資源，推動學校的整體發展。
在我個人的學習生涯中，我有幸與幾位優秀的教導主任進行過親密的接觸。通過與他們的交流和觀察，我深刻地認識到教導主任的重要性和他們身上所具備的卓越素質。首先，他們總是充滿激情和熱愛教育事業，為學校的發展全心全意地付出。其次，他們熟知每位學生的個性和特點，能夠因材施教，為學生提供最適合的教育方式。此外，他們還能夠與教師緊密合作，共同制定并實施教學計劃，確保教學效果的最大化。最后，他們還能夠積極引導學生，關心他們的成長并提供必要的支持和鼓勵。
第四段：探討教導主任的發展路徑和方法（300字）。
要想成為一名優秀的教導主任，個人的素質和能力非常重要。首先，要進行系統的專業培訓和學習，不斷提升自己的教育理論和實踐水平。其次，要不斷積累教育經驗和修煉自己的領導能力，通過實踐來提升自己的教導主任素養。此外，還可以通過參加學科競賽、課題研究等方式，進一步提升自己的學科知識水平，為學校提供更好的支持和指導。最重要的是要保持學習的態度，不斷更新自己的知識和觀念，與時俱進。
第五段：總結教導主任的重要性及對個人的影響（200字）。
教導主任的作用和價值不容忽視。他們是學校教育事業的推動者，是學生成才的引路人。在個人成長過程中，與教導主任的互動和交流，也對我產生了深遠的影響。通過與他們的接觸，我懂得了堅持追求知識的重要性，學會了如何去引領他人，也更好地了解了自己的優勢和不足。因此，在認識教導主任的過程中，我深深地感受到了他們的價值和影響力，同時也明白了自身成長和發展的重要性。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇十
第一段：引言（120字）。
作為一名教導主任，我一直堅信勸學對于學生的發展至關重要。近日，我有幸參與了一次勸學活動，并觀察到了很多令人感動的瞬間。在這次活動中，我深刻認識到了勸學的重要性，并從中得到了許多寶貴的體會和心得。
第二段：勸學的重要性（240字）。
在現代社會中，知識和學歷已經成為了衡量一個人能力的標準。因此，學習是每個學生必須要努力追求的目標。然而，對于一些學生來說，學習并不是一件容易的事情。他們可能面臨著學習困難、缺乏動力或者是其他各種問題。在這種情況下，勸學就顯得尤為重要。通過勸學，我們可以喚起學生對學習的興趣和動力，幫助他們克服困難，取得更好的成績。
第三段：我參與的勸學活動（240字）。
我參與的勸學活動是針對高中生開展的。我們通過組織各種形式的座談會、輔導講座和學習小組，與學生們進行面對面的交流和溝通。在這個過程中，我發現了許多學生所面臨的問題。有的學生缺乏學習方法，有的學生缺乏時間管理的能力，還有的學生受到了周圍環境的影響而失去了學習的動力。通過與他們交流，我了解到了各種問題的本質，并盡力提供幫助和支持。
第四段：勸學的有效方法（360字）。
在勸學過程中，我發現以下幾種方法對學生的學習有著明顯的促進作用。首先，要建立良好的師生關系，讓學生感受到關愛和支持。其次，要對學生進行個性化的輔導，發現并解決他們所面臨的問題。此外，鼓勵學生樹立正確的學習態度和價值觀，幫助他們明確學習的目標和意義。最后，要為學生創造一個良好的學習環境，提供有效的學習資源和學習工具。通過這些方法，學生能夠在良好的學習氛圍中，發現自己學習的興趣和潛力，并不斷地提升自己的學習能力。
第五段：結語（240字）。
通過這次勸學活動，我深刻認識到了勸學的重要性和有效方法。作為一名教導主任，我將繼續積極參與和推動勸學工作，為學生們提供更好的學習環境和支持。我相信，通過我們的努力，每個學生都能夠充分發揮自己的潛力，取得優異的成績，實現自己的人生目標。同時，我也希望更多的教育工作者能夠重視勸學工作，在教育事業中發揮更大的作用。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇十一
10月24日至10月26日三亞市教師進修學校組織了全市首屆中小學教導主任培訓，在此感謝進修學校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學校林校長就這次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執著以及如何當一名合格的教導主任。
此次培訓安排兩天的集中理論學習和一天的參觀考察。理論學習分別由四川的肖成全老師、揚州市梅嶺中學王力耕校長、深圳市教研室唐建新主任三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關工作問題。對于三位專家的理論學習我分別有不同的接觸層面，但對自己都是受益匪淺。
肖成全老師—一位具有權威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。不經意的會在心里下定決心：我以后在教學和工作中也要小心而且有藝術的處理類似的事情。
—改變不了大環境，我們改變小環境
—改變不了將來，我們改變現在
—改變不了他人，我們改變自己
對于肖老師的這三句話我感觸很深，我們在工作中經常埋怨：
自己的工作環境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？ （請使用第一句來解決）
現在的孩子非常調皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）
想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？ （請使用第三句來解決）
其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態等這些是不是存在什么問題后給予解決。
而對于王力耕校長的講座在“深刻反思教學現狀”的部分
—反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態度消極，斗志不旺。
這句話我深有感觸，我們西島小學坐落在一個海島上，四面環海，交通及不方便，但我們又是一個社區，學校屬市區所管。“學校教學設備跟不上，而島上學生知識面窄，見識不廣，導致學生基礎差。”這就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經過課改后理論的學習和理念的更新，我們教師調整心態奮發向前終于取得了不小的進步。把我們學校這種特殊的地理位置、環境和學生基礎差的因素當做一種奮發向前的動力，逐漸的推著學校發展往前沖。在河西區各類比賽中老師和學生們都取得不小的成績。
26日早上安排了到市區先進學校參觀考察的活動，我們這組安排到三亞市實驗小學參觀考察，在實驗小學的多媒體教室里，我們組成員聽了本校嚴教導的經驗介紹，聽著穿插在她那別具風格的講座中的一件連一件的教育敘事，代表性案例，我心里產生一次又一次的震動，聽完經驗介紹后又觀看了學校的一些資料檔案，那些我們看得頭暈的表格數字和一大堆的資料都是由她自己完成的，她卻做得游刃有余,一絲不茍，不由得讓我由衷地佩服；同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當的教導主任差距會是如此的巨大？她教會了我什么叫做認真、執著。讓我更深刻的體會她對優秀教導主任所闡述的觀點：
1、優秀的教導主任必須是一名優秀的教師；
2、優秀的教導主任必須是一名多面手；
3、優秀的教導主任一定是校長的好幫手；
4、優秀的教導主任一定是教學研究和改革者。
通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向： “以提高教學質量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優秀的教導主任。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇十二
（1）體現人文關懷，激發教師工作熱情，對老師們進行階梯式要求，學校的事情多聽他們的要求和呼聲。
（3）抓學困生輔導，盡量不教字面的東西，抓課間輔導，及時留下影像資料，及時回放，為提高教學質量注重過程不注重結果。
再次，鐵城學區的做法也讓我受益匪淺，那就是定期讓老師們寫出教育故事集錦，在樓道內有展示專欄，新華小學的作業批改特色在作業本上貼小紅花，畫笑臉，也是我們應該學習的，新興路小學加強教師隊伍建設，打造優秀團隊，充分利用骨干教師學科帶頭人，也是我校應該借鑒的。
通過本次學習我要切實抓好我校的校本培訓工作，通過校本培訓不斷提高教師的教育教學能力和管理能力，對外出培訓教師要上交培訓資料，回校后要講一堂典型的示范課，和培訓后的反思材料，做到一人培訓多人受益。發揚團隊合作精神，領導班子既分工管理再抓教學質量的提升上又齊抓共管，做到教導處和政教處形成合力，把我校的教研抓緊抓實積極打造高效課堂，積極推廣“嘗試教學法”，作為學校的教導主任，學會包容，學會謙恭，經常保持微笑，這是我們的必修課。
總之我要以此次論壇學習為契機認真分析我校的教學實際，靜下心來進行教學工作的規劃，改變自己以往的拖拉做法，在今后的工作中更上一個新的臺階！
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇十三
作為一名教導主任，我一直把教育當作一項充滿責任和使命感的工作。多年來，我積累了許多經驗和體會，并學會了如何在學生中間獲得成功。在這篇文章中，我將分享我對于成功的各種方法與策略。
第一段：確立目標與任務。
首先，作為一名教導主任，我們必須對所在學校的目標和任務非常清楚。這些目標和任務一定要切實可行，要能有效地與學生正在學習掌握的知識相結合。我們要全力以赴完成這些任務，而且要不斷地調整和優化相應的流程，以確保學生能夠取得良好的成長和進步。同時，我們也應該與教師們一起制定學習、考試、評估等相關方案和指導，確保學校的教育質量一步一個腳印地逐漸提高起來。
第二段：保持良好的溝通與協調。
其次，作為教導主任，我們需要保持良好的溝通和協調。與教師身為合作伙伴們的溝通質量和效率直接決定學校的管理和教育質量。我們需要與教師們建立信任，并充分發揮團隊合作的能力，充分掌控好學校的管理流程。同時，我們也需要時刻關注學生的學習狀況，并加入教育班子來不斷優化和提升教育教學的質量，滿足新需求。
第三段：優先重視學生成長。
無論什么樣的任務和目標，我們都需要以學生的成長為重點。我認為，學生成長不僅僅是這個學校的責任，也是我們全體教導主任要承擔的重要職責之一。因此，我們需要積極地采用各種教育方法，如優化教育教學的體系結構、加強教育方法論的研究、及時反饋學生的學習成果并加以指導等，全力以赴地推動學生樹立正確的學習態度和方法。
第四段：充分發揮教師的引領作用。
在許多學校中，教師已經不再是單純的知識傳遞者和學生引導者。而是將提供更多的支持、指導和引領。因此，我們教導主任，應該注重發揮教師引領的作用，不斷改善教育體制，在教師和學生互動的過程中創造出更多的教育價值。同時，努力為學生建立起結構化的環境和指導，使學生學習更高效、順利，并在全面成長之路上擁有一個健康的心理狀態。
第五段：不斷調整自身的管理作風。
最后，我們教導主任也需要不斷調整自己的管理作風。這其中包括：善于傾聽并重視教師的意見，認真對待學生的意見反饋，更加緊密地同學生建立聯系。只有這樣，它們（教師和學生）的觀念才能是合理的，目標的設定才能優秀，教育教學的流程才能更高效，學生的行為和態度才能更具積極性和創造性，從而為學校的發展和學生的成長創造出更多和更好的機遇和平臺。
結尾。
教導主任，其實就是一種很有責任和使命感的教育者。我們需要不斷探索，不斷優化，不斷掌握和提升教育質量，不斷擁有健康而向上的心態，為學生和教師建立起一個既有力且具有文化底蘊的管理流程。在這個過程中，我們能夠實現自己的成長和進步，讓自己變得更好更優秀。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇十四
作為一個教導主任，我深刻認識到我的工作不僅僅是管理班級，而是要負責整個教學團隊的工作。在一年的工作中，我深刻體會到了很多教導主任的心得體會，以下將用五個部分分享我的體會。
第一部分：理解和認同校園文化。
作為一個教導主任，我意識到我的首要工作是了解和認同我們的校園文化。校園文化是一種共同的價值觀和信仰，每個人都應該與之相處，而且應該恪守。這包括教育原則、學術標準、校規、職業道德和學生行為規范等方面。為了確保這些方面的成功，我了解我們的校園文化并確保所有工作都遵循這個共同的文化。
第二部分：建立透明的溝通。
作為一個領導者，我知道建立良好的溝通是實現成功的關鍵。這意味著與教師和學生保持開放的和透明的溝通，以便快速而準確地解決問題。與教師溝通時，我鼓勵他們向我提供課堂中的反饋并提供支持，以改進他們的教學方法。與學生溝通時，我鼓勵他們通過老師或直接與我溝通實現自己的意愿和目標。
第三部分：鼓勵個人發展。
作為一名教導主任，我認為教育者的工作不僅是教學和管理工作，還要鼓勵個體的成長和進步。要做到這一點，我不斷地提供支持，并制定目標以使每個人均實現更好的成績。我認為教育者應該鼓勵并促進團隊和個人的發展，以提高整個團隊的性能及個體的成長。
第四部分：積極參與教育。
作為教導主任，我深知自己的角色不僅僅是管理，還要積極地參與到教育中去。這包括關注新的教育趨勢，不斷地探索新方法和策略，以及鼓勵教育者嘗試新的教學方式。我認為參與教育使我能夠更好地了解我們的教學團隊和教學過程，并與教育者、家長和學生建立起關鍵的聯系。
第五部分：關注和處理教學團隊的矛盾。
作為教導主任，我認為若要建立一個成功的教學團隊，我們需要及時處理和解決團隊內部的任何矛盾。教育者之間的摩擦和矛盾可能影響學生的生活和學習，而我的任務是確保盡快解決這些問題，以便繼續完成我們的教學任務。我通過透明和有效的方法來協調和解決問題，并確保團隊成員之間的合作和協調。
教導主任是學校教學中至關重要的一環，需要與校園文化保持一致并影響教學和學校文化。要做好這項工作，需要建立透明和開放的溝通渠道，以促進個人和團體的成長。此外，積極參與教育并處理任何團隊內部的矛盾貌似是教導主任的必要技能。通過我的經驗，我堅信這些技能是教導主任成功地管理教學團隊并為學生提供優質教育的基礎。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇十五
作為一名教導主任，我在過去的幾年中經歷了很多挑戰和機會。通過與老師和學生的合作，我學到了很多關于如何更好地領導和管理學校的方法。在這篇文章中，我將分享我的經驗和體驗，以幫助其他教導主任更好地執行他們的職責。
第二段：制定強有力的管理計劃。
教導主任需要制定一個強有力的管理計劃，以確保學校運轉順暢。我建議在任何計劃中都包含三個關鍵元素：明確的目標、具體的行動步驟以及底線標準。目標應該是明確的，確保每位員工理解所需結果和執行的任務。具體的行動步驟有助于確保任務得以順利執行，確保每個人在他們的角色中知道自己需要做些什么。最后，設定底線標準確保任務的總體成功。
第三段：在教育過程中注重實踐。
教導主任需要關注不僅在紙面上制定政策和目標，同時也需要這些目標和指導方針在教育過程中得到實踐。建議進行頻繁的訪問教室，看到任教的老師正在實現目標，并提供必要的支持和反饋。
第四段：支持員工發揮潛力。
教導主任們需為員工發掘潛力、發現和鼓勵他們的優點。在行動之前要先聆聽他們的聲音并確保在決定之前都進入了大家的意見和想法。此外，教導主任需要鼓勵和支持員工參與培訓，以便更好地服務學生。
第五段：總結。
最后，要想在教導領導這樣的職位中獲得成功，就需要有明確的政策、實際行動、支持員工的發展，與其一起成長和尋求不斷的提升。這是樹立一個良好的學校形象的必須步驟。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇十六
2月26日至3月6日譙城區教師進修學校組織了全區首屆中小學教導主任培訓，在此感謝進修學校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學校李校長就這次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執著以及如何當一名合格的教導主任。
此次培訓安排四天的集中理論學習和五天的崗位實踐。理論學習分別由合肥的錢朝中校長、北京市教育學院副院長楊秀治、合肥學院資深教授江芳同志三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關工作問題。對于三位專家的理論學習我分別有不同的接觸層面，對自己都是受益匪淺。
錢朝中校長一位具有權威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中，心靈受到一次次的震撼。不經意的會在心里下定決心：我以后在教學和工作中也要小心而且有藝術的處理類似的事情。
對于錢校長的這三句話我感觸很深，我們在工作中經常埋怨：
自己的工作環境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）。
現在的孩子非常調皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）。
想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）。
其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態等這些是不是存在什么問題后給予解決。
而對于楊秀治院長的講座在“贏在執行能力”的部分反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態度消極，斗志不旺。
這句話我深有感觸，我們牛集中心小學坐落在一個譙城區的西北部。被稱為譙城區的“西伯利亞”，交通不方便，但我們又是一個鎮的中心，學校屬鎮直部門。“學校教學設備跟不上，而學生知識面窄，見識不廣，導致學生基礎差。”這就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經過課改后理論的學習和理念的更新，我們教師調整心態奮發向前終于取得了不小的進步。把我們學校這種特殊的地理位、環境和學生基礎差的因素當做一種奮發向前的動力，逐漸的推著學校發展往前沖。在區各類比賽中老師和學生們都取得不小的成績。
六天的崗位實踐，同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當的教導主任差距會是如此的巨大？她教會了我什么叫做認真、執著。讓我更深刻的體會她對優秀教導主任所闡述的觀點：
1、優秀的教導主任必須是一名優秀的教師；2、優秀的教導主任必須是一名多面手；3、優秀的教導主任一定是校長的好幫手；4、優秀的教導主任一定是教學研究和改革者。
通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學質量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優秀的教導主任。
二、我的思考。
本培訓的理論與實踐”，還是研討“關于教師教學特色”，無論是思考“贏在執行能力”，還是關注“教導主任工作”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是，在總結會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發言，渴望與在座的專家、領導共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓學習。畢竟各學校教導主任也是教師出身，沒經過什么專業的培訓和理論的學習，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導主任工作中也承受著一定的壓力。
日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導主任開設個心理輔導課來減輕心理上的負擔減輕壓力才能肩負起更長遠更重要的教務工作。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇十七
時值嚴冬，翹首以盼多年的教導主任現場培訓悄然而至，這是我任職五年來第一次參加類似的活動，因為難能可貴，所以倍感珍惜。
12月11日早上7點40分，再凜冽的寒風也吹不散大家學習的熱情和虔誠，我們準時聚集在活動現場————第一芙蓉學校。一進校門，首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾，校門口矗立的孔子、老子的“問道”場景莫名的給學校增添了一種肅穆感，也與學校的教育之道遙相呼應，讓我此次學習的心情也變得更加的沉甸甸了。
通過參觀校園環境布置，所見之處，所看之物讓所有人都感到耳目一新，從不同的方面得到很多收獲。我們近距離地感受著教育理念的濃厚氛圍，了解著學校管理、教學研究、新課程改革等方面的成效與做法，驚嘆于他們校長獨特的思想和管理及老師們的思想覺悟之高，教學水平之強。雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過，但在感受和品味的過程中，感慨頗深，受益匪淺。
文化是一種氛圍，是一種環境，是一種影響。校園文化建設是一塊會說話的宣傳牌。文化立校——扮靚自己，讓人通過內涵一眼認出文化立校。在芙蓉學校，我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了校園規劃靜態文化、動態文化、教師追求和學生影響等多個層面，它涵蓋著以校風校訓為載體的濃郁積極的校園靜態文化，涵蓋著以學生活動為載體的生機勃勃的校園動態文化，同時包含著以教學方式、管理方式、評價方式、運行制度等為載體的教師層面的校園管理文化，和讓學生能時時處處浸染其中，直接以學生為對象的校園育人文化。
我驚嘆于學生的一舉一動，校門口迎賓的學生禮貌有加，校園內解說的學生落落大方，教室里晨讀的學生慷慨激昂，課堂上展示的學生秩序井然，舞臺上表演的學生自信從容。這一幕幕不由讓我聯想到我的學校，我校的學生。我想這不僅僅是城鄉的教育差距，更重要的是文化的熏陶。
參觀完校園、班級文化建設，我們再次聚集在四樓所媒體報告廳，正式開始了一天的交流與學習。五位優秀教務主任的經驗介紹各有特色，他們對待工作的認真細致讓我佩服。尤其是聆聽了梅城完小碧林主任的發言后，更是讓我慚愧。一個從事教導主任10多年的經驗豐富的“老主任”，對業務自然是駕輕就熟了，但他十幾年如一日的堅持一絲不茍的工作作風讓我自行慚穢，也不由得讓我對教導主任這一崗位開始心生敬畏。所謂“世上無難事”，只要你用心去做，用心去想，辦法總比困難多。如此，學校硬件設施落后，教師隊伍不齊，學生資質太差，家長輕視教育在這位“老主任”的淺談闊論中都成了一個個微不足道的借口，而追根溯源都只是自己在這個崗位上想的太少，做的太少。
同樣讓我為之震撼的還有南金完小夏晶主任的介紹。許是同樣作為一個年輕的教導主任，她的一言一行讓我倍感親切，她的誠惶誠恐讓我感同身受。但她的前瞻能力以及做事的計劃性和條理性讓我自嘆不如。與我而言，假期是難能可貴的休息時間，我只想遠離工作，盡情享受愜意的閑暇時光，但于她而言，假期是總結前段時間工作，反思自身不足，給自己充電的寶貴機會，也是下階段未雨綢繆的必要之事。縱然我深知，身在行政崗位想在前、做在前的重要性，但生活的瑣事，思想的放縱讓一次次的計劃籌謀都變成了紙上談兵。雖有言，計劃趕不上變化，但只有有了周全細密的計劃才能適應得了瞬息萬變的變化。
五位教導主任的經驗介紹后，緊接著是新華書店組織的“四維閱讀”專題培訓和學校教育教學常規管理資料展示。會議室里堆積成山的資料瞬間讓我眼花繚亂，一路走去，每項資料又分門別類的做好了標記，我著重翻閱了學校的教研組活動記錄資料，親眼目睹了芙蓉學校作為一所新學校教研活動開展模式上的新穎和扎實。此時此刻，也更加感受到自身與別人的差距。
下午的培訓在一堂生動活潑的數學教研課中拉開了序幕。受上午觀摩教研組資料的影響，我對下午的活動可以說是滿懷期待。我期待看到這樣規范組織下打磨出來的示范課是何等的風采，我更期待看到比資料上顯示出來的更真實的聽評課狀態。諶偉平老師執教的數學示范課《9的乘法口訣》可謂是一展芙蓉學子的翩翩風采。孩子們活躍開闊的思維，談吐大方的表達，豐富的生活經歷讓課堂高潮迭起，40分鐘的課堂活動在諶老師的組織下便如一首行云流水的小詩，跌宕中娓娓道來，讓我的心情也隨之平靜，舒暢。更讓我耳目一新的是接下來的二年級組展示的現場評課，幾位來自同一年級組的老師從不同的維度開展了激烈的點評。他們思維獨特，點評另辟蹊徑，每個人點評的角度都不一相同，又都能侃侃而談。在他們的分離剖析下，達到一個環節的設計，小到一句話的斟酌，都能一一點評到位，真讓我受益匪淺。原來評課還可以這樣，原來評課還應該這樣。
一天充實的學習在一片歡樂中就要結束了。我欣賞著芙蓉學校師生精心準備的節目表演，想著校門口赫然可見的那句“人生之道，在于問道”，我的心情久久不能平靜。人生之道，在于問道。教育之道，在于求道。試想：從教已到9個年頭的自己，在孩子們的人生之道上又起到了什么作用呢？在教學質量越發重視的今天，我是否也漸漸迷失了初衷，成為了質量大軍中的一員呢？其實，人文素養與教育質量本該是相輔相成，而非非此即彼，不是嗎？可謂醍醐灌頂，茅塞頓開當是如此吧！
這次學習真是不虛此行，它使我進一步了解了先進學校的辦學理念和教育理念，成功學校的內在動力和源泉。這里的教師愛崗敬業，團結一致，才使這所學校充滿生機。一年以來，他們確實做了大量的工作，有了領導老師們的共同努力，才塑造了一個優秀的學校。這讓我再一次想起一句話“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。我想，我既無力打造一個完美的團隊，就努力讓自己成為完美團隊中的一員吧！通訊員（楊倩）
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇十八
今年9月18日-20日我有幸參加了全市小學教導主任培訓，這即是我第一次參加此類培訓，也是一次受益匪淺的學習。這次培訓學習受到上級領導的高度重視，先在外國語觀摩了兩節課，又聽了兩位教研員對數學和語文課標的講解，最后各個縣區學校的教學領導親自培訓認真講解介紹經驗。我們接受了認真培訓，在今后工作中要學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。這次培訓讓我收獲了很多，我也對近一年的教育教學管理工作進行了認真反思。
一、要求老師做到的自己先做到。
作為身處新課改前沿的教導主任，通過這次培訓我清醒的認識到教導主任決不是只在日常教學中的檢查、整理、收集資料，更重要的是對全體教師教育教學，教學研究進行指導，身體力行的投入到教學當中，這就要求我們要不斷加強教學理論的學習，更新教育觀念，提高自身各方面的素質，不僅要成為學習型教導主任，還要成為研究型教導主任和示范型教導主任。只有這樣才更好的引導教師開展校本研究，引導教師向40分鐘要質量，才能更好更有效的開展聽評課活動。才能讓教師從心里佩服你，就會更好開展工作。
二、教學管理無小事。
原以為我們的教學管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓學習，我發現在我們的工作中還存在許多問題，需要我們反思、改進：
(1)備課：備課是教師對教材的重新加工處理的過程，問題情境的創設，教學資源的開發與利用，學情的分析，教學預案的設置，是上好課的前提和基礎。但是，在教學工作抽查記錄的只是：備課認真、環節完整、超前備課、目標明確、手段多有體現等。靖宇實驗小學的分工集體備課和二次備課值得我們學習。
(2)上課：課堂教學是落實新課程理念的主要途徑，因為教師教學方法的優化，學生學習方式的轉變都主要體現在課堂教學之中。而針對課堂教學主要存在以下問題：一是課前準確性備不足;二是教師沒有對自己課堂教學認真反思，只是留于形式;三是教師采取注入式的現象仍較為普遍，教師講、學生聽，教師問、學生答的傳統教學方式還是難以改變。教師教學方式與學生學習方式的轉變也難以落實。
(3)聽評課：每學期學校均規定每位教師聽評課15節，其本意應該說是好的，可促使教師之間的互相聽課，進行交流互動，有利于提高教師的業務水平。但在具體實施時卻不盡人意，存在的主要問題為：一是教師聽評課流于形式;二是沒有形成促使執教者和聽課者提高水平的運行機制，只當完成任務，缺乏主動性;三是檢查只是形式也沒有什么措施，不可避免地造成弄虛作假現象的發生，從而導致有的教師借用他人的《教案》編寫“聽課記錄”的現象。
(4)作業：學生作業的布置與批改存在的主要問題：一是作業沒有層次，優生差生一個樣;二是檢查，只注重次數，不注重作業訓練的質量，更談不上作業訓練的梯度與學生能力方面的培養;三是作業形式單一，基本上都是布置課本上的書面作業，缺乏補充一些課外的實踐性、活動性、探究性、調查性作業;四是能夠讓學生當堂完成書面作業的教師較少，大部分都是讓學生在課后完成，擠占了學生自習和課外活動的時間，不利于學生自主學習能力的培養。
(5) 教研活動：學校教研制度、計劃齊全，但在具體實施卻不盡人意，存在的主要問題為：1、教師認識不到位，學校指導不夠;2、教師教研活動的效率、效益低。主要原因是缺乏研究理論，針對教師急需解決的實際問題無理論依據。
以上便是我本次培訓后的幾點反思，在今后的工作中，我一定不辜負上級領導對我們的信任與囑托，針對以上問題抓緊改進，把日常教學工作開展得再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高我校教師素質和教育教學質量。
實用教導主任心得體會（案例19篇）篇十九
今年3月12日至4月12日，我有幸參加市教研室組織的全市中小學教導主任培訓活動。這次培訓節奏安排的較緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作高度重視，開班典禮上，教育局李局長、孔主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。
走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽培訓中心王濤主任的講座、陳立峰主任的《立足教研、促進專業化》講座，孔慶河主任的《深刻理解課堂教學本質內涵，提升課程執行管理能力》的經驗介紹以及參觀學習實地查看等，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大。使我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、我的收獲。
1、教研室陳主任主講的《立足學教研，促進專業化》讓我懂得了：(1)為什么搞好課堂教研活動?(客觀需要);(2)好的教研活動的三個標準：同伴互助是否組織起來;自我反思是否行動起來;專業引領是否驅動起來。(3)搞好教研活動把握實際是關鍵;行動起來是根本。孔主任詳細展開進行了論述，深受啟發。
2、教研室張忠兵老師主講了《中小學學籍管理》這樣一個主題：對中小學學生學籍管理所需的數據內容及其技術屬性作出了指導。并結合我市中小學學生學籍管理的實際需要和有關規范在實際使用中存在的問題，及中小學學生學籍管理中涉及入學、轉學、借讀、休學、復學、升級、畢業、綜合素質評價、學業考試、獎勵、處分等管理工作所需的基本信息給與了詳細的講解。
3、《深刻理解課堂教學本質內涵，提升課程執行管理能力》陳慶河主任從“課堂教學是什么、什么是優質的課堂”等方面闡述了自己的觀點，使我明確了教育改革的核心環節是課程改革;課程改革的核心環節是課堂教學改革;課堂教學改革的核心環節是教師的專業發展。課堂教學作為課程改革的核心環節，可以說，課堂直接關系到課程改革的成敗。探索新課程背景下的課堂教學新理念、新策略，對于推動新課程改革具有至關重要的意義。改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生積極處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。《教導主任如何進行聽課、評課》是孔主任給我們一起探討的又一主題。就作為教導主任如何聽課、評課，聽課應該關注什么，評價好課的標準，評課的內容和技巧等方面進行詳盡闡述。
4、書院街小學孔艷華主任的專題講座《如何組織開展校本教研》在新課程背景下，校本教研是指以新課程改革為導向，以學校為現場，以教師為主體，以教育教學和課程改革過程中所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師教育教學行為的轉變和學校、教師、學生的和諧發展為目標的一種實踐性研究活動。學校是校本教研的基地，教師是校本教研的主體，解決教育教學中的實際問題是校本教研的核心，促進學校、教師、學生的和諧發展是校本教研的目標。自我反思、同伴互助、集中研訓、專業引領是新課程背景下校本教研的四大基本要素，正確地理解“四要素”，有助于深刻認識校本教研的內涵。她就校本教研的基本組織形式：群體學習式教研、骨干引領式教研、案例教學式教研、“同課異構”式教研、課題研究式教研、校際聯片式教研做了闡述。使我深刻認識到:校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。開展校本教研，有利于學校成為一個名副其實的學習型組織，開展校本教研，勢在必行。
5、王濤主任就《中國崛起、教育發展、教育法學》等方面激情洋溢的作了報告，他從現階段教育發展面臨的現實問題、教育發展研究的若干理論與方法問題、教育發展研究的進程、評價，教育發展中的幾個現實關系，普及與提高的關系、教育結構重心的選擇、職業教育的結構選擇、基礎教育與高等教育等方面進行了詳盡的闡述，使我對中國教育前景充滿信心，對十二五計劃順利實現信心百倍。同樣，我們一定要增強緊迫感、責任感和使命感，抓住機遇，迎接挑戰，堅定信心，勇挑重任，為推進我市、我鎮、我校教育事業在新的起點上再創新的輝煌而加倍努力。
二、我的思考。
十多天的培訓時間總覺得太短，一位位專家老師精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當好教導主任?靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：
(一)、教學管理的切入點——教學觀念的轉變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
(二)、教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規基本要求;。
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在于教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點;講易混、易錯點;講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學反思:(1)課前反思——做好充分準備;(2)課中反思——及時調整教學行為;(3)課后反思——發現新的教學契機。
作業的布置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
(1)聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內在聯系及教學內容的重難點;(2)聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。
(三)教學管理的策略——管理藝術。
努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識教育需要激情，需要全身心的投入;教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作;教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。
教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨;才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。