優(yōu)秀作文有其獨(dú)特之處，它在表達(dá)上更加準(zhǔn)確、生動(dòng)，邏輯更加嚴(yán)密。小編特意找來了一些優(yōu)秀作文的摘抄，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和啟發(fā)。
去尋找春天（熱門19篇）篇一
春風(fēng)吹來，花紅柳綠，山巒疊翠，到處充滿著詩情畫意。我來到郊外，的足跡。
我繼續(xù)的足跡。我走進(jìn)公園，一陣陣沁人心脾的芬芳撲鼻而來，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來，在一起爭芳斗艷。小草也探出了腦袋，趕來湊熱鬧。最美的還要數(shù)柳姑娘，她在微風(fēng)的吹拂中，扭動(dòng)著她那婀娜的身姿。
我走出公園來到小河邊。
小河邊幾枝桃花正開得鮮艷，河水也解凍了。這時(shí)，還能看見河里的小魚呢！我走近一看，河里的小魚兒在自由自在的嬉戲，還有那小蝌蚪，在水里調(diào)皮得游來游去。小溪也唱著歌兒奔向大海。
我走進(jìn)田野里，看到了一壟壟黃燦燦的油菜花和青青的禾苗，辛勤的農(nóng)民伯伯播下希望的種子，盼著他們快快發(fā)芽，快快長大。沉睡了一冬的動(dòng)物們從漫長的冬眠中蘇醒了過來。田里的小青蛙也跟著它們的媽媽學(xué)怎樣捕捉害蟲，爭著為人們做好事呢！樹林里的布谷鳥：“布谷，布谷。”地叫著。好像為春天演奏一首贊歌。
春天像個(gè)小姑娘，花枝招展的笑著，跑著，我也高興的喊起來：“我找到春天的足跡了！我找到春天的足跡了！”
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去尋找春天（熱門19篇）篇二
陽春三月，是個(gè)風(fēng)和日麗的日子。我和媽媽一起在外婆家的足跡。我的心情如同陽光般燦爛。
一下車，我便迫不及待的奔向田野。那金黃色的油菜花如同一片金黃色的海洋。看，田野兩邊還有幾棵桃樹，那美麗的桃花一簇一簇的開滿枝頭，散發(fā)著淡淡的清香。粉紅色的花瓣，黃色的花蕊，美麗極了。五顏六色的蝴蝶在花海中翩翩起舞。
小草也興奮極了，悄悄地從田野里鉆出頭來，東看看，西瞧瞧。春風(fēng)吹過，小草點(diǎn)點(diǎn)頭，然后跳起舞來。
遠(yuǎn)處的山上不時(shí)傳來一陣陣鳥鳴聲，好聽極了。我情不自禁的爬了上去。原來它們在開“迎春會(huì)“啊！它們有的在樹枝上唱歌，有的在空中盤旋，有的在樹枝上撲騰。我坐在草地上靜靜地欣賞它們的節(jié)目。“哎呀”，我的腳背像被什么蟄了一下，仔細(xì)一看，原來是只小螞蟻夾了我。可愛的小東西，也許是餓了。低下頭，地上還有好多的螞蟻在忙碌著。我不想打擾它們，便悄悄的離開了。
啊！春天真美啊！這都是春姑娘創(chuàng)造的奇跡，也是送給我們的禮物。我想對春姑娘說：“謝謝你。”
去尋找春天（熱門19篇）篇三
當(dāng)路旁的迎春花綻放出第一抹笑靨時(shí)，我知道，寒冷的冬天已經(jīng)過去了，溫暖的春天已不知不覺來到了我們身邊。
春天在哪里呢？一個(gè)星期天的早上，媽媽帶我出門去。我們來到了田野里，只見到處綠油油一片，青青的小草從地下鉆出了小腦袋，就像是一把把綠劍破土而出，怪不得大詩人白居易會(huì)如此贊嘆：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”哦！春在小草冒出的腦袋上。
大路旁，柳樹長出了鵝黃色的嫩芽，微風(fēng)吹來，柳條一搖一擺，就像一位亭亭玉立的少女在微風(fēng)中輕輕梳理著一頭秀發(fā)。我不禁脫口而出：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰裁出。二月春風(fēng)似剪刀。”哦！春在柳梢頭。
我和媽媽繼續(xù)往前走。突然，我的眼前一亮，一片片紅云映入我的眼簾。走近細(xì)看，那一張張紅撲撲的“笑臉”多么惹人喜愛，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，你不讓我，我不讓你，綴滿了枝頭。行走其中，仿佛置身于一片紅云之中。聰明的你，一定猜到了吧？對了，是桃花，花瓣粉嫩粉嫩的'，撿起一片，拿到鼻尖深深地嗅了嗅，頓時(shí)，一股淡淡的、清雅的香味立即沁入心脾。哦，春在桃花的花瓣上。
這時(shí)，天空傳來一陣鳥鳴，我抬頭一看，哦，原來是一群小燕子。他們已經(jīng)從南方飛回來了，正從我頭頂?shù)奶炜章舆^，還嘰嘰啾啾地叫個(gè)不停，似乎在說：“春天來了！春天來了！”
春天在哪里呢？春天在小草探出的小腦袋上，春天在柳樹的嫩芽里，春天在桃花的花瓣上，春天在燕子的呢喃軟語中……我想說，春天更在我們大家的一雙慧眼里，一顆詩心里，哦，我找到了春天！
去尋找春天（熱門19篇）篇四
重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。
難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。
一、律動(dòng)進(jìn)教室。
二、感受階段 。
三、音樂表現(xiàn)階段四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。
播放《春天來了》的音樂 。
（一）說一說 。
（二）（聽一聽）。
師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦：
1、這首歌曲的演唱形式是什么？
2、歌曲的情緒怎樣？ 。
（三）唱一唱。
師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？
1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。
2、用聽唱法教唱歌曲。
（1）師領(lǐng)唱、生齊唱。
1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。
a、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。
b、小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。 c、各小組表演，展示成果。
去尋找春天（熱門19篇）篇五
立春過后，天氣裝暖，大地回春，萬物復(fù)蘇。春姑娘的腳步悄然走來，我走出家門去。
聽，樹枝上的鳥兒唱著婉轉(zhuǎn)的歌曲；河流里的小水珠唱起了大合唱；孩子們在公園里快樂的叫喊著；春雨淅淅瀝瀝美妙的樂曲。
看，鳥兒在枝頭快樂的玩耍；小草悄悄地從土壤里探出頭來；柳樹長出了嫩嫩的小綠芽；孩子們在公園里愉快地玩耍著。
聞，小草帶著清新的土壤味；花朵帶著芬芳的香氣；孩子們身上帶著暖暖的太陽味。
春天在柳樹的小嫩芽上；春天在淅淅瀝瀝的雨聲中；春天在新開的花朵上；春天在孩子們歡樂的笑聲中。
春天就在我們的身邊，起去擁抱春天吧！
去尋找春天（熱門19篇）篇六
今天是五一勞動(dòng)節(jié)，爸爸媽媽帶我去世紀(jì)公園。
公園里的樹葉和青草都綠了，向盾牌一樣擋住了耀眼的陽光。各種鮮花都開了，有百合、郁金香、玫瑰和其它不知名的鮮花，顏色也各式各樣，有紅色的、白色的、粉色的，黃色的和紫藍(lán)色的。有的花還是花苞，像躺在綠葉床上睡覺的美少女。啊，原來春天藏在花草樹木里。
我們一路走到了湖邊。我們租了一條小船，去湖上觀賞風(fēng)景。春風(fēng)刮過來了，湖面被春風(fēng)刮起道道水紋，向外蕩漾開去，春風(fēng)刮的樹葉沙沙響，向春姑娘搖沙錘，公園本來就很漂亮，春風(fēng)讓這些景物顯得更加生動(dòng)了。啊，原來春天躲在春風(fēng)里。
劃完船，我們找了一片干凈的草地，鋪開席子，邊曬太陽，邊吃東西，金黃色的陽光撲過來，很溫柔得撫摸著我。我的書被陽光染成了金黃色，連黑色的字都閃閃發(fā)光，像春姑娘在我的書上用蠟筆涂了一層金黃色，啊，原來春天混在陽光中。
朋友，現(xiàn)在你還愁找不到春天嗎？其實(shí)，只要你用心觀察、仔細(xì)尋找，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)春天就在你的身邊！
去尋找春天（熱門19篇）篇七
春天在哪里？春天在哪里？上個(gè)星期天，爸爸媽媽帶著我去桃花嶺的蹤跡。
其實(shí)有的時(shí)候，一路上也有美好的景色呢。去桃花嶺必須經(jīng)過一條兩旁栽著高大水杉樹的水泥路。這條路的兩邊是一望無際的田野。一年之計(jì)在于春，有些勤快的農(nóng)民已經(jīng)在田里播種了，他們都在為秋天累累碩果做準(zhǔn)備呢。而有些田地里，還沒有播種或者插秧，小草就趁機(jī)偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，好像輕輕一掐就可以掐出水來。小草這兒一片，那里一片地鋪在田地上。草地綿綿軟軟的，勝過世上最好的地毯。羊群在草地上散步、覓食，悠然自得。
行完這條盤山公路，經(jīng)過一個(gè)古村落，才到了上桃花嶺的水泥路。行了一段后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很深的小池，里面滿是春水。這個(gè)池里的水，和其它地方的水不一樣，它是真正的“清澈見底”，而且有一抹藍(lán)綠色。透過池水，可以看見一片片碧綠的“水下森林”,那是一片片水藻，它們好像離我很近，正在水底下問：“我們美嗎？你想下來嗎？”
……。
春天其實(shí)無處不在，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
去尋找春天（熱門19篇）篇八
【課前說明】。
2002年8月，嶗山區(qū)作為省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)參加新課改實(shí)驗(yàn)。我作為一名新兵，在教研室及各位專家的指導(dǎo)下，開始了新課程環(huán)境下的語文教改實(shí)驗(yàn)。我們按照區(qū)教研室的統(tǒng)一要求，努力打造具有嶗山特色的語文個(gè)性化教學(xué)體系。在閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)以及語文綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面都做了一些探究。一年多來，我們研究、探索、實(shí)踐、反思，走過了一段艱難的探索歷程，也取得了一些成績。老師面對新教材有了自己的設(shè)想，學(xué)生面對新問題有了自己的主見，他們學(xué)會(huì)了收集資料、制作課件，學(xué)會(huì)了合作、探究，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)自我,完善自我，展示自我……可以說我們一起走進(jìn)了新課程，與新課程同成長。
：好！（熱情高漲）。
：愿意！
：好！有請四位同學(xué)給我們做主持人！
（四位學(xué)生走上講臺(tái)，老師退至后排）。
1：窗外，小鳥在歡唱，漫山的小草嫩綠鵝黃，花兒綻開了微笑的臉龐，每一個(gè)角落都撒滿陽光。
2：在這個(gè)美麗的季節(jié)！
3：在這個(gè)歡樂的時(shí)刻！
4：讓我們一起去尋覓春天的蹤跡！
1：首先，我們來欣賞春天的美景（配樂，大屏幕出示春天的美景）。
2：攝影家巧妙的捕捉到了春的一個(gè)個(gè)瞬間，我們的同學(xué)也拿起畫筆，描繪出春的美麗熱情，請繪畫小組展示他們的作品。
（繪畫小組帶作品上場，在屏幕前展示作品）。
：我畫的是，春天到了，獨(dú)角和雙角精靈，還有各種昆蟲都來慶祝這五彩繽紛的春天，綠葉爬滿整個(gè)枝蔓，現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。
我畫的這幅畫，主要突出的是春天大自然的景象。美麗的春姑娘，乘著溫馨的風(fēng)兒，飛到了我們身邊。她的手一揮，千萬朵鮮花撒向大地，天地萬物立刻變得五彩斑斕，顯得更有生機(jī)和活力。
：我畫的是，春天那亭亭玉立、舒展嫵媚身姿，如錦如簇的花卉；在陽光下，泛著美麗綠色的樹木；嘰嘰喳喳叫個(gè)不停的鳥兒和各種不知名的昆蟲；跑跳著，放著風(fēng)箏的孩子，啊，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)!
（先后有六位同學(xué)用投影展示自己的作品，并配以恰當(dāng)?shù)慕庹f詞）。
3：繪畫小組的同學(xué)真是不凡，他們不僅能繪春，解說詞配得也滿精彩的。感謝他們的精彩展示。
4：書法小組的同學(xué)妙筆生花，表達(dá)出對春天的熱愛，請他們上來展示毛筆書法。
：我寫的是”，形容春天到了，天氣變暖了，各種花兒競相開放，爭奇斗艷，景色非常美麗。
：我寫的是“”，春是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，一切都展示出新鮮的面孔。春是一年的開始，俗話說“良好的開端，是成功的一半。”所以，我們要在這個(gè)美的季節(jié)，做好一年的打算，讓這新的一年更加精彩。
：我寫的是”，春的使者把生機(jī)撒向大地，和風(fēng)一吹，花兒探出腦袋；細(xì)雨一下，花兒綻開了笑臉。漫山遍野，萬紫千紅。
（先后有六位同學(xué)用題版展示自己的作品，并配以恰當(dāng)?shù)慕庹f詞）。
：桃紅柳綠、草長鶯飛的春，引得古今的文人墨客詩興大發(fā)，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的文章。古詩中，我記得有杜甫的《錢塘湖春行》：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”
：還有晏殊的《浣溪沙》：“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。”
：我了解的還有《紅樓夢》第七十回——林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮詞其中林黛玉寫了一首《桃花行》：
“桃花簾外東風(fēng)軟，桃花簾內(nèi)晨妝懶。簾外桃花簾內(nèi)人，人與桃花隔不遠(yuǎn)。東風(fēng)有意揭簾櫳，花欲窺人簾不卷。桃花簾外仍舊，簾中人比黃花瘦。……”從中可以看出林黛玉的傷春情節(jié)，史湘云和她是截然不同的，我們來看《如夢令》“豈是繡絨殘吐，卷起半簾香霧，纖手自拈來，空使鵑啼燕妒。且住，且住！莫使春光別去。”史湘云對春天懷有一種留戀之情。
還有那位同學(xué)知道關(guān)于春的古詩？
：我搜集的是唐代詩人杜甫寫的《春夜喜雨》，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”這首詩是寫春雨的名作，借景抒情，寓情于景，充分表現(xiàn)了詩人的喜悅心情。
：我搜集的是唐代詩人韓愈寫的《春雪》，“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”寫的是，春天姍姍來遲，但詩人在企盼中驚奇的發(fā)現(xiàn)，已有小小的草芽探出頭來。誰料想，剛盼來春的身影，白雪竟也紛紛而下，白雪竟同我一樣，等不及似的，飄舞著來裝點(diǎn)春色。
：近現(xiàn)代的文人也毫不遜色，我搜集到了冰心的散文《春水》。
（屏幕出示冰心的詩集簡介，及詩文，學(xué)生朗誦）。
平凡的池水——。
臨照了夕照。
便成金海！
墻角的花！
你孤芳自賞時(shí)，
天地便小了。
春何曾說話呢？
但她那偉大潛隱的力量，
已這般的。
溫柔了世界了！
：我搜集到的還有西藏作家賀中的《走出冬季》，選自散文集《你在何方行吟》。
漿汁一樣濃厚的紅霞開始漫溢，天空被涂抹得斑斕異常。在這種時(shí)候，你對著荒原深沉地歌舞。你說，走出冬季，迎接春天！
你扶弄黃昏，黑幽幽的琴弦，你凝視野牛角銹蝕的蒼涼——夕陽格外動(dòng)人，牛角錚錚有聲。
讓那些情懷覆蓋亙古的夢想；讓那些夢想點(diǎn)綴絢麗的沉舟；讓那些沉舟羨慕荒野的狂風(fēng)！
走出冬季，走出冬季，迎接春天！
：請?jiān)娢男〗M朗誦他們搜集的作品。
（小組成員配樂朗誦，每人一首描寫春天的詩）。
：受了這么多優(yōu)美作品的熏陶，你是不是也想躍躍一試，展現(xiàn)自我的風(fēng)采呢？請于文超同學(xué)朗讀自己創(chuàng)作的小詩。
（朗誦）。
你悄悄的來，
正如你悄悄的去。
揮一揮手，
帶走的是凄涼，帶來的是生機(jī)。
清晨的陽光依舊柔和，只不過籬笆下多了幾點(diǎn)托著晨露的綠。
正午的驕陽依舊燦爛，只不過小路邊多了幾株含羞的紅。
傍晚的夕陽依舊的美，只不過周圍的空氣里多了幾縷無色的香。
春，你永遠(yuǎn)那么熱情，
小河的冰再?zèng)觯矔?huì)被你的笑融化，從內(nèi)心不斷蕩起層層漣漪。
春，你永遠(yuǎn)那么快樂，
淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)，仿佛一個(gè)個(gè)幸福的音符，奏著春的序曲。
這就是春，美如一幅畫，
這就是春，雅如一首詩。
：還有那位同學(xué)想讀讀自己的文章？
（李爽朗讀自己寫的散文《春光美》，史愛燕朗讀自己寫的《感動(dòng)花季》，徐洋《醉人的風(fēng)》，他們從春天的美景，寫到花季少年，到時(shí)代的春天。）。
：今天，許多同學(xué)還帶了春游的照片，請他們說說自己的感受。
（屏幕展示同學(xué)的照片）。
：這張照片是我在12歲那年，體育老師為鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，帶我們?nèi)ド止珗@游玩時(shí)，特意為我們留下的美好永久的留念。春越過朦朧的冬天，步履輕盈的來到了。她帶來了生命和希望，蘊(yùn)含著無比蓬勃的生機(jī)。
我和姐姐像兩朵含苞未放的小花，依偎在媽媽身旁，花草在搖曳，蜜蜂在唱歌，我似乎聽到了世界上最美的樂曲。
（全體）：好！
：春的美如滔滔江水，說也說不完；春的生機(jī)如天空的星星，看也看不盡。
：春讓森林的風(fēng)把語言給與我們，春讓天空的雨把美好的旋律帶給我們。
：春滋潤你的心田，美麗你的人生，把握春天，擁有春天。
：人在廊上，書在膝上，拂面的微風(fēng)里，知道春來了。
：春天，一縷淡雅的花香，一束明媚的陽光，在我眼里，都是最美。
：春天，大地的荒蕪和蕭瑟消失了，生命的新綠在冰雪消融的原野上悄悄蔓延。流水在歡唱，雨絲在跳舞。
1：春天如此美好，我忍不住想放聲歌唱，讓我們先來傾聽音樂小組帶來的“春的旋律”。
：我為大家?guī)淼氖恰洞禾煸谀睦铩罚@首歌可能從幼兒園開始我們就會(huì)唱了。讓我們再來重溫童年的感覺。
（音樂響起，大家一起唱《春天在哪里》）。
：我搜集的是《北國之春》，這首歌旋律優(yōu)美，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。請大家聽其中的一段，感受一下人間的親情。（播放歌曲）。
：大自然中有春的身影，我們的偉大祖國也處于發(fā)展的春天。讓我們欣賞《春天的故事》，一塊放眼祖國的美好明天！（音樂響起，學(xué)生伴著音樂朗誦）。
春在河畔，魚蝦暢游，柳絲婆娑舞倩影；
：春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)；
春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴；
春天是草尖上的一顆露珠；
：春天是花朵上的一抹彩霞；
：歡迎老師為我們做總結(jié)。
：大家以自己獨(dú)特的方式，表達(dá)了對春的熱愛，非常精彩。我和在座的老師都忍不住要為你們高聲喝彩！春天在哪里？在藍(lán)天白云上，在紅花綠草間，在你身上，在他身上，在大家的身上！我感覺自己是在百花叢中漫步，每一位同學(xué)就是春天里最美的一朵蓓蕾。春天還在真善美的心靈深處奏響樂章！希望大家在以后的人生旅途中，邊走邊唱，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的枝繁葉茂的春天！
——觀《尋覓春天的蹤跡》有感。
嶗山四中教師?李杰慧。
聽完隋秀麗老師的本堂課，我激動(dòng)的心情久久不能平靜。孩子們在“繪春”、“寫春”、“感春”、“唱春”的自由天地中盡情徜徉，展示了真我的風(fēng)采，真正做到了“說自己想說，做自己想做”，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，回歸自然的樂趣。
贊可夫說過：“努力使課堂充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生在課堂上能自由的呼吸。”要做到這一點(diǎn)，首先要考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極思維，充分利用現(xiàn)有媒介，如網(wǎng)絡(luò)、音像、圖書、報(bào)刊等資源，讓學(xué)生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，給他們提供了一個(gè)充分展示自己最美好一面的舞臺(tái)，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣，這一切都將對他們的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
嶗山四中教研組長??曹正昌。
聽完隋秀麗老師的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《尋找春天的足跡》后，我感觸頗多。本堂課真正體現(xiàn)了新課程的最高宗旨和核心理念――關(guān)注每位學(xué)生，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。
在本堂課中隋老師首先做到了關(guān)注每一位學(xué)生。堂課上每一位學(xué)生都成了課堂的主人，他們都能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，盡情展示自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)成功的喜悅，讓自己真正成為生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”隋老師在這節(jié)課中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，這一切不僅表現(xiàn)在課堂上，而且在搜集、整理有關(guān)春的信息的過程中，毫無疑問，學(xué)生是積極的主動(dòng)的。當(dāng)他們把自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給大家的時(shí)候，他們又是喜悅的，他們的心中也裝滿了春天，在自覺與不自覺中，他們成了“樂之者”。我想這些都得益于隋老師平時(shí)對每位學(xué)生的由衷關(guān)切。
在課堂上隋老師還關(guān)注了學(xué)生的道德行為和人格的養(yǎng)成教育。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳授的課堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂。在課堂上，學(xué)生們共同分享了春的知識(shí)、春的信息、春的喜悅，更讓我們感受到了學(xué)生越來越熱愛春天，越來越熱愛生活，在增長知識(shí)的同時(shí)，使自己的人格和審美情趣得到發(fā)展與升華。
總之，隋老師的語文活動(dòng)課真正體現(xiàn)了語文學(xué)科教育一定要以“人的發(fā)展為本，服從服務(wù)于人的全面發(fā)展”這一教育理念，值得我們語文教師去深思和探索。
---評隋秀麗老師執(zhí)教的《尋找春天的足跡》。
青島市嶗山區(qū)教研室特級(jí)教師?趙春鳳。
隋秀麗老師執(zhí)教的《尋找春天的足跡》一課是在我區(qū)“構(gòu)建語文個(gè)性化教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)研究”開題會(huì)上的一堂觀摩課。課堂上教師力求通過創(chuàng)設(shè)個(gè)性化展示平臺(tái)的方式激活學(xué)生的創(chuàng)造力，使之在良好的語言環(huán)境下，個(gè)性化的積累、感悟、表達(dá)，在多維互動(dòng)中學(xué)習(xí)、交流、升華，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的個(gè)性化發(fā)展。
《構(gòu)建語文個(gè)性化教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)研究》是一個(gè)系統(tǒng)性研究課題，中央教科所張鵬舉先生承擔(dān)的教育部十五規(guī)劃課題《新課程語文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》的子課題。語文個(gè)性化教學(xué)體系的構(gòu)建，主要從閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、語文綜合活動(dòng)三個(gè)緯度展開研究。
重點(diǎn)研究探究式閱讀、自主式閱讀和質(zhì)疑式閱讀以及課外“綠色閱讀”的模式、方法與策略；重點(diǎn)探索作文教學(xué)如何落實(shí)學(xué)生的主體地位以及如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新；重點(diǎn)探索如何使學(xué)生在活動(dòng)中使語文素養(yǎng)得到充分發(fā)展。在新課程環(huán)境下，全區(qū)語文教師緊緊圍繞這一課題開展研究，目前已經(jīng)初步形成了富有嶗山特色的語文個(gè)性化教學(xué)體系。從隋老師的課堂教學(xué)中，我們可以看到老師們在語文活動(dòng)個(gè)性化方面所做的探索。
近兩年來隋老師所在的學(xué)校一直在探索語文活動(dòng)的個(gè)性化模式，試圖找到讓全體學(xué)生都能一顯身手的平臺(tái)，經(jīng)過長時(shí)間的研究，他們探索并尋找到了能夠凸顯學(xué)生主體地位，自主探究、合作發(fā)展的個(gè)性化展示平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，都能發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，展示自己的風(fēng)采。
在班級(jí)這個(gè)大家庭中，學(xué)生的個(gè)性差異是十分顯著的，每個(gè)人的性格愛好又是各不相同的，怎樣使之匯聚到語文學(xué)習(xí)這個(gè)大舞臺(tái)上呢？隋老師從個(gè)性中尋找到了共性——他們都喜歡展示自我。于是她尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們根據(jù)愛好特點(diǎn)組成合作小組，用自己喜歡的方式，完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。于是便有了在語文素養(yǎng)這一大背景下的各個(gè)學(xué)習(xí)小組：書法小組，美術(shù)小組，攝影小組，音樂小組，古詩文小組，寫作小組……不論你用什么方式，都必須落在“語文”上，于是便有了精彩的解說，富有詩情畫意的朗誦，獨(dú)具特色的寫作……于是課堂的信息量一下擴(kuò)展了若干倍，學(xué)生資源的開發(fā)利用達(dá)到了前所未有的境地。
1。要讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，必須為學(xué)生提供廣闊的時(shí)間或空間，讓學(xué)生能夠在充分自主的情況下，獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)。在這方面隋老師做的十分巧妙：提前3天讓學(xué)生搜集資料，讓各個(gè)小組以自己的方式展示自己的語文能力。課堂上，隋老師占用的時(shí)間總共不過5分鐘，學(xué)生可以說是充分自主了。
新課程要求教師成為課堂的組織者，合作者，交流者，平等中的首席，從這節(jié)課中我們可以充分領(lǐng)略這一點(diǎn)課前，隋老師與學(xué)生一起商量方案，與學(xué)生一起制作課件，與學(xué)生一起搜集資料課堂上隋老師又把課堂主持權(quán)讓給了四位學(xué)生，自己只是從旁協(xié)助，在關(guān)鍵時(shí)候做些小小提示看著這樣的課堂我們不能不從心底里說，教師的角色真的變了。
聽完隋老師的活動(dòng)課，大家都有一個(gè)共同的感受，學(xué)生的個(gè)性真是得到充分展示和發(fā)展了。愛好攝影者，對自己的創(chuàng)作情有獨(dú)衷，于是從心底流出富有激情的美言佳語；喜歡唱歌的，陶醉于優(yōu)美的樂曲聲中，他們對作品的介紹更是富有詩情畫意……有情便有文，有文便有味，學(xué)生就在自己熟悉又喜好的背景下展示個(gè)性，提升自己的語文素養(yǎng)。
當(dāng)然，新課程探索還剛剛起步，如果讓我對隋老師的課提點(diǎn)什么建議，我想用張鵬舉先生的評課要點(diǎn)做答。
在青島市嶗山區(qū)《新課程語文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》子課題啟動(dòng)大會(huì)上，中央教科所專家張鵬舉先生這樣說：“今天，我看到了兩節(jié)很成功的課！說它成功，一是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)觀念轉(zhuǎn)變十分到位，課堂已經(jīng)走出了語文教學(xué)的誤區(qū)——‘滿堂問’與‘滿堂練’，奏響了新的樂章——‘學(xué)生主動(dòng)問、主動(dòng)學(xué)’，學(xué)生身上被長期壓抑的潛能已經(jīng)得到了開發(fā)。二是因?yàn)榻處煹慕谭蠈W(xué)生的學(xué)，這是很了不起的變化。語文活動(dòng)課，形式多樣、內(nèi)容豐富，在教師提供的平臺(tái)上學(xué)生能夠充分展示自己的個(gè)性，這樣一種安排、設(shè)計(jì)，意義不可估量。”……“隨著《新課程個(gè)性化語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》這一課題的深入研究，我們對語文活動(dòng)課還要提出更高標(biāo)準(zhǔn)：第一需要教師在尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，更加凸現(xiàn)語文教學(xué)的特色。第二，把豐富的內(nèi)容進(jìn)行整合，使之更加集中，更加扣緊語文。”
是的我們的研究還剛剛起步，科研之路修遠(yuǎn)而漫長，需要我們更加努力的研究探索，才能真正探詢到“語文個(gè)性化教學(xué)”的真諦！
去尋找春天（熱門19篇）篇九
春天來了，朗程金筆作文的老師們帶我們一起去。
一路上，我們看見了許許多多五顏六色的花，還有小草和柳樹也長出了碧綠的葉子。我們來到了音樂噴泉旁撒滿梨花的地方，那里有許許多多的梨樹，開著像白雪一樣的梨花，我聞了聞梨花，簡直香味撲鼻，還有蝴蝶在花叢中飛舞，就像小仙女們正在嬉戲玩耍，我們坐在草地上一邊觀察一邊寫作文。我們都很開心，因?yàn)槲覀儗ふ业搅宋覀兠利惣亦l(xiāng)的春天，一路上，我們還在陽光下奔跑鍛煉身體。
我們尋找到了春天的足跡，看見了白茫茫、飄飄灑灑的梨花，還有那粗壯高大的梨樹，仿佛嗅到了家鄉(xiāng)香甜可口的香梨。人們都說香梨是我們家鄉(xiāng)的特色，庫爾勒的香梨永遠(yuǎn)是又香又甜的。老師說我有兩個(gè)媽媽：一個(gè)是我自己的媽媽，一個(gè)是我們的祖國媽媽，我要把庫爾勒的香梨送給祖國媽媽在世界各地的孩子們品嘗，脆綠的香梨又香又甜，好吃極了！
一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。我非常喜歡春天，你們喜歡春天嗎？
去尋找春天（熱門19篇）篇十
盼望著盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然地睜開了眼。太陽的臉紅了，我們?nèi)ス珗@里。
春天在哪里？
春天藏在柔軟的柳條上。柔軟的柳條又細(xì)又長，密密麻麻的柳條掛滿枝頭，溫暖的春風(fēng)吹過，柳條隨風(fēng)飄蕩，就像一位小姑娘在梳理著頭發(fā)。仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)像米粒大的葉苞綴滿了柳條。再湊近看，發(fā)現(xiàn)有的柳條上已經(jīng)長葉子了，就像迫不及待的小娃娃要看看這溫暖的春天。我想再過幾個(gè)星期，整棵柳樹應(yīng)該都披上了一層綠紗了吧。這時(shí)不禁讓我想到了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春天躲在明亮的池塘里。河水綠得像一塊翡翠，倒映著池塘邊的高樓、綠樹、小草和橋。河面平靜得像一面鏡子，陽光灑在湖面上，就像是在湖里撒下了晶瑩的珠寶，閃閃發(fā)光。小魚在水底快樂地游著，不時(shí)地親吻著湖面，湖面漾起一圈圈波紋。
春天藏在小朋友朗朗讀書聲里。寒假一過，小朋友早早地背上書包到教室里坐得端端正正，那讀書聲打破了寧靜，帶來了生機(jī)。
“一年之計(jì)在于春”，我們抖擻精神，迎接這美好的春天，度過這生機(jī)勃勃的春天。
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去尋找春天（熱門19篇）篇十一
今天，我到和園里去的足跡。
一進(jìn)和園，我發(fā)現(xiàn)春天的足跡停留在嫩綠的芭蕉旁，嫩綠得讓人不敢碰的嫩芽，穿上了碧綠的衣裳。
我繼續(xù)往前走，又看見了我們的老朋友——紫葉李。我又發(fā)現(xiàn)它的葉子不像初春時(shí)那么紫了，而是有一點(diǎn)紫中帶綠。它的花朵們有的把自己的臉藏進(jìn)了綠葉里，很害羞的樣子；有的卻張開了花瓣，像是在對我歡快地招手呢！
我們又駐足在了聽音亭。我們坐在聽音亭里，一個(gè)也不出聲，靜靜地聆聽鳥兒那清脆動(dòng)聽的歌聲。嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，這是小鳥在向我們唱歌，告訴我們春天的信息。如果是在課間的話，我就會(huì)聽見同學(xué)們在做游戲、奔跑的歡聲笑語。
我又發(fā)現(xiàn)春姑娘來到了竹林。那竹子一節(jié)一節(jié)的，像士兵們在守護(hù)著它們的家園。有同學(xué)輕輕搖動(dòng)它們，嘩啦嘩啦，像是唱起了春天的歌。
這次，我發(fā)現(xiàn)春天真的到來了，她讓和園變得更加生機(jī)勃勃！
去尋找春天（熱門19篇）篇十二
春回大地，萬物復(fù)蘇，春天悄悄地來到，我們迫不及待的換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛到大自然中去，捕捉春的消息。
我們來到草地，小草悄悄從土里探出腦袋，他脫下了黃黃的衣服，換上了綠油油的衣裳，四處張望，好像在說：“春天來了，春天來了！”我們來到花園，迎春花開出了金燦燦的花，桃花開滿枝頭，有的全部張開了，有的只露出半張臉；像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘；有的還是花骨朵，飽脹得馬上就要破裂似的，她們好像在比美呢；梨花也不甘示弱，開出了雪白雪白的花。微風(fēng)一吹，像只只白蝴蝶在翩翩起舞，在風(fēng)中搖曳著。
我們來到去年葉落的枝頭，看見它吐出了新的綠苞，綠苞就像一棵棵綠寶石。塘邊的柳樹披上了長發(fā)，如霧如煙，突然，一陣風(fēng)吹過，它擺動(dòng)著“頭發(fā)”，那婀娜的姿態(tài)可真美啊！
我們來到溪流邊，聽著小溪“嘩啦，嘩啦”的歌聲，高興地隨溪流的歌聲起舞。溪水打在石頭上，濺起點(diǎn)點(diǎn)浪花，可好看啦。小魚和小蝦在水里自由自在地游著，我扔給它們一點(diǎn)糧食，它們都爭先恐后地游來吃，還向我搖尾巴，好像在說：“謝謝你！”
我們來到空地上，看見大人帶著小孩在放風(fēng)箏，你看，那一個(gè)像蝴蝶翩翩起舞；你瞧，那一個(gè)像小鳥在空中展翅翱翔……哇！哪一個(gè)像蜘蛛的飛的最高，馬上就要靠近太陽了！
我捕捉到了春的消息，我看見了春天的勃勃生機(jī)，我喜歡春天！
去尋找春天（熱門19篇）篇十三
春天是一首無言的詩，訴說著春的神秘；春天是一支婉轉(zhuǎn)的曲，譜寫著春的旋律；春天是一杯淡淡的茶，品味著春的風(fēng)韻。
春天是多姿多彩的，是無處不在的。在碧綠的草地中，在枝頭的綠葉上，在清澈的湖水里，無處不有春的色彩。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”春雨綿綿，像花針，如細(xì)絲，密密的斜織著。它們爭先恐后地從天而降，報(bào)道著春的希望。春雨是溫柔的，它們落在大地上，草變綠了；落在樹梢上，樹葉變綠了；落在花兒上，花兒變紅了。春雨滋潤了萬物，使天地間又多了一片生機(jī)勃勃的綠色。春雨告訴了我們，的足跡。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”春風(fēng)如期而至來到我們身邊，在春天準(zhǔn)時(shí)與我們相約。春風(fēng)吹醒了萬物，使沉睡的生靈打起了精神，迎接這多姿多彩的春天。一陣春風(fēng)拂過臉頰，感覺沒有冬風(fēng)那樣刺骨，沒有夏風(fēng)那樣炎熱，春天的風(fēng)是輕柔的。春風(fēng)告訴了我們，的足跡。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”春天到了，萬物復(fù)蘇。一切事物都是美好的，一切事物都是精神飽滿的。“叮咚、叮咚”，小溪在歡快的流淌著，像一支樂隊(duì)，伴著歡快的節(jié)奏流向遠(yuǎn)方。桃花在枝頭爭先恐后的開放著，掛在枝頭向我們微笑，鴨子在水中不緊不慢地游著，悠閑地享受著自己的日光浴。桃花和鴨子告訴了我們，的足跡。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”隱隱約約聽到枝頭有幾聲鳥叫。原來是鳥兒們在這里呼喚春天。鳥兒的歌聲清脆悅耳，讓人聽了賞心悅目。鳥兒在枝頭吟唱著春的旋律，它們告訴我們，春天來了。
“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”孩子們知道了春的訊息，便歡快的放學(xué)回家，趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，看到風(fēng)箏與春風(fēng)歡樂的舞蹈，鳥兒在枝頭為它們伴奏。我們知道春天來了，春天已經(jīng)接近我們了。
春的無聲無息，給我們帶來了驚喜；春的多姿多彩，為我們帶來了歡樂；春的濃妝艷抹，給我們帶來了綠色。
春天，我愛你！
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去尋找春天（熱門19篇）篇十四
春天，是萬物更新的季節(jié)。人們面對生機(jī)勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗(yàn)這個(gè)季節(jié)的特別之處“走進(jìn)大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個(gè)的班隊(duì)活動(dòng)。
1.通過全班到校園“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。
2.通過讓學(xué)生到校園里去觀察、感受，然后讓他們發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
4.全班集合交流。
（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。
（3）按小組匯報(bào)，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學(xué)生一步步）說清楚、說完整，針對學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差和說話中的錯(cuò)誤，及時(shí)指點(diǎn)。
（4）有層次、有順序地說一段話。"春天來了"。
去尋找春天（熱門19篇）篇十五
輕輕的，春天來到了人間，今天，就讓我一我們一起去吧。
我先來到小河邊，冬天那光禿禿的樹枝上面已經(jīng)長滿了綠色的嫩葉。聽，“嘩嘩”的流水聲悅耳動(dòng)聽，就宛如一首優(yōu)美的鋼琴曲。小河里的小蝌蚪游來游去，好像很想快點(diǎn)變成小青蛙呢。河邊的柳樹被春風(fēng)吹的搖來晃去，好像在給小蝌蚪們表演舞蹈。
我又來到了公園，快看，那橘黃色的向日葵好像在向著太陽招手，那粉色的桃花散發(fā)出淡淡的清香，那淡黃色的杏花也不甘示弱，一簇簇的綻放在枝頭，好像要給藍(lán)天一個(gè)擁抱。
咦，那是什么？那一座座小山上泛著淡淡的嫩綠色，那綠色的小草看到春姑娘來啦，向它打了個(gè)招呼。這時(shí)，東張西望的春雨也來湊熱鬧啦，小草伸了個(gè)懶腰，春姑娘快樂的給它洗了個(gè)小臉，他倆嬉笑著，打鬧著。快看呀，那些春游的小朋友們也換上了輕便的春裝，來找尋春天。聽小朋友們在討論著：“快看天上有一群大雁，好漂亮呀！”它們一會(huì)兒排成人字形，一會(huì)兒排成一字形，好像在告訴我們：春天來了，快出來感受春天的美好吧。
春天是多么美好呀，藍(lán)天白云，綠樹紅花，到處鳥語花香，就讓春天開滿我們心靈的酒杯吧！
去尋找春天（熱門19篇）篇十六
冬爺爺剛走，春姑娘便提著百花籃，伴著春風(fēng)，帶著春雨，來到了人間。在一個(gè)天氣晴朗的早晨，我和媽媽來到了人民廣場。
“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里……”我們一邊走，一邊哼著歌。這時(shí)，耳邊傳來一陣陣“嘰嘰喳喳”的叫聲。我抬頭一看，哦，原來是一群穿著黑色禮服的小燕子。它們在楊柳樹上跳來跳去，歡快地唱著，為柳樹增添了許多生機(jī)。楊柳樹上，嫩綠的枝葉在空中輕輕飄蕩，一片片剛長出來的嫩葉像一個(gè)個(gè)剛出生的，水靈靈的小寶寶，非常惹人喜愛。微風(fēng)吹來，楊柳樹跳起來舞蹈，忽高忽低，忽左忽右，好看極了。它那優(yōu)美的姿態(tài)，就像一個(gè)婀娜多姿的長發(fā)少女。“春天的使者來得多準(zhǔn)時(shí)啊！”我不禁感嘆道。
草坪上，一棵棵小草從土里打著哈欠悄悄地探出了綠油油的、尖尖的小腦袋，它們帶著泥土的芳香，一叢叢，一簇簇。花兒們也競相怒放，紅的像火，白的像雪，粉的像霞……綠色的草地，五顏六色的花兒為廣場穿上了一件漂亮的花衣裳。哦，對了，春姑娘還帶來了一些可愛的小伙伴—蝴蝶和蜜蜂。瞧，花叢中，蝴蝶和蜜蜂在花叢中忙碌著。它們有的在花心跳舞，有的提著蜜罐在花叢中采著花粉，還有的正在和小花們竊竊私語……蜜蜂在花叢中鉆來鉆去，不一會(huì)兒，就滿身都是花粉了，看它那神氣十足的樣子，好像在說：“瞧，我采了好多花粉呢！”不遠(yuǎn)處的一只蝴蝶好像要和隊(duì)伍去其他地方了，只好依依不舍地與一朵聊的正開心的小花說再見，還一“步”三回頭呢！
“春天在哪里呀春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”春天，是那么美麗動(dòng)人。愿這美麗的春天永遠(yuǎn)留在祖國的大地上！
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去尋找春天（熱門19篇）篇十七
輕輕地，春天的腳步近了，我?guī)е淇斓男那榈酱笞匀恢腥ァ?/p>
我來到花園，突然看見了一株小草，那小草正頑皮地從土地里探出來頭。再往前走，小花們也議論了起來，遇到喇叭花，它說：“我們快點(diǎn)裝扮吧，一會(huì)兒讓春姑娘看看誰最漂亮”，桃花爭著說：“那肯定是我啦”，有許多花兒都不服氣，就憤憤的抗議，都要和春姑娘比美。這時(shí)春雨正好路過，和花兒們撞了個(gè)滿懷，撞得桃花羞紅了臉，春姑娘也害羞的躲了起來。
我又來到小河邊，看見那被禁錮了一冬的柳樹，抽出了新的`枝條，就像是春姑娘給柳樹梳了一頭嫩綠的小辮子，春風(fēng)一吹，柳樹像少女一樣在枝頭跳起了舞，那嫩綠的柳葉讓我不禁想起了：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”
我和同學(xué)們到山林里邊去寫生，這時(shí)，我看見一只小松鼠在山林間蹦蹦跳跳的，我想它們一定是出來尋找食物的吧。這時(shí)我抬起頭，看見大雁排著整齊的隊(duì)伍，從南方飛了回來，時(shí)而擺成一字形，時(shí)而擺成人字形，它們仿佛在告訴我們：“春天來啦，快出來看看吧。”
春天是多么美好啊，到處都是小花小草，鶯飛燕舞，不禁讓人了醉了。
去尋找春天（熱門19篇）篇十八
“找朋友”是小班的科學(xué)活動(dòng)，托班是小班活動(dòng)的初學(xué)階段，本次活動(dòng)使用托班幼兒，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，因此，本活動(dòng)著重加深鞏固寶貝們的綜合認(rèn)識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)幼兒根據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)行正確配對。解決方法：在活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖形配對：如先根據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對。
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
3、了解簡單的安全常識(shí)：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩，會(huì)有危險(xiǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、紅、黃、藍(lán)三色形狀：圓形、正方形、三角形。
2、布置一個(gè)桌面“游樂場”。
一、導(dǎo)入：
師：今天我們教室里來了很多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？
出示圖形卡片：三色大圖形。引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和形狀。
師：今天來我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。
二、過程：
1、示范：
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。
這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應(yīng)該是？
類推，并加以示范。
紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。
2、分類操作：
引導(dǎo)幼兒對不同顏色的圓形進(jìn)行配對。
現(xiàn)在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢？
找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢？
原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢，我們一起來把他們送回家。
3、綜合操作：
師：圖形媽媽還是沒有笑，為什么？我來問問圖形媽媽。
了解還有圖形寶寶沒有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對。
師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒有告訴媽媽，結(jié)果媽媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險(xiǎn)了。為什么呢？因?yàn)橥饷嬗胁徽J(rèn)識(shí)的壞人，會(huì)把寶寶們領(lǐng)走，寶貝們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時(shí)候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去，不認(rèn)識(shí)的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時(shí)候要跟著誰呢？對了，現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。
在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
去尋找春天（熱門19篇）篇十九
“春天在哪里呀？春天在哪里？”我每天都在想春天到底在哪里呢？就讓我?guī)е蠹乙黄鹑グ伞?/p>
星期天，天氣晴朗，風(fēng)和日麗我跑到院子里去玩耍，玩著玩著，我發(fā)現(xiàn)草叢中有一棵小萌芽，我問媽媽那是什么芽兒，媽媽就認(rèn)真的對我說：“那是一棵蘋果樹，你看！它正在迎著陽光和雨露同你一起成長，一起克服困難，一起玩耍。”
我牢牢的記住了媽媽的話，我決定每天都給小樹澆水、唱歌，每天都去仔細(xì)觀察小樹的變化，等到蘋果成熟了，我要把摘下的蘋果送給養(yǎng)老院里的爺爺奶奶們，讓他們也嘗嘗我親手種出的蘋果。
我還想去野外、去公園尋找春姑娘，于是我約上幾個(gè)好朋友一起去尋春，我們看到了樹枝吐出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，小草從地下探出了小腦袋。啊，我們找到了春天，我感受到了春天的樂趣，我們眼前仿佛看到了一幅美麗的畫卷。