促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）

優(yōu)秀學(xué)生始終保持專注和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們勤奮刻苦，不怕困難。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上的突出表現(xiàn)和成就，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇一

如果說表揚(yáng)是撫慰靈魂的陽光,那么批評(píng)就是照耀靈魂的鏡子,能讓人更加真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己。恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)如春風(fēng)拂面令人信心倍增，而有分寸的批評(píng)則如和風(fēng)細(xì)雨般滌蕩心靈，叫人甘愿敞開心扉、誠心接受。

但在現(xiàn)實(shí)的教師批評(píng)學(xué)生中，許多教師往往會(huì)認(rèn)為批評(píng)就是“挑毛病、找錯(cuò)誤”。帶著這種觀點(diǎn)，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，常常采用尖刻的數(shù)落、粗暴的訓(xùn)斥和惡意的挖苦，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生恐懼、反感、憎恨，以至釀成一些不良的后果。

有學(xué)者認(rèn)為：“過度的嚴(yán)厲會(huì)造成恐懼，過分的溫和則會(huì)有失威嚴(yán)。因此，聰明的教師不會(huì)嚴(yán)酷得使人憎惡，也不會(huì)溫和得讓人膽大妄為。”所以，批評(píng)學(xué)生一定要講究藝術(shù)，把握好尺度。

談心是連接師生情感的橋梁。班主任工作的藝術(shù)，體現(xiàn)在與學(xué)生談話的技巧上。與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話也是“課”，而且是比學(xué)科教學(xué)更重要的課，有可能影響學(xué)生的一生。那么，我們?cè)谏线@一“課”時(shí)，又怎么能夠不備好課就走進(jìn)“課堂”呢？因此，班主任在與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話之前，就應(yīng)該像對(duì)待教學(xué)那樣，認(rèn)真去備一備課。在確定找某一學(xué)生談話時(shí)，事先就應(yīng)該全面回顧一下該學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面的情況，其次，還要針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，合理安排好談話的思路和方法，然后找到一個(gè)最適合學(xué)生獨(dú)特個(gè)性特征的切入點(diǎn)，做到有的放矢，準(zhǔn)確無誤。。這些便是談話前“備課”的主要內(nèi)容。不“備課”就走進(jìn)“課堂”，勢(shì)必會(huì)增添談話的隨意性和盲目性，其結(jié)果只可能是泛泛而談、莫衷一是。所以，談話之前的“備課”是談話的基礎(chǔ)和前提，很有必要。遺憾是這一點(diǎn)往往不被人們所重視。

班主任在教育孩子的時(shí)候，要通過說理來體現(xiàn)，在與學(xué)生說理時(shí)，不能只看到缺點(diǎn)，還應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看到每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特征。從學(xué)生的長(zhǎng)處入手，可以使學(xué)生更容易接受班主任的教育。中外的教育專家都認(rèn)為，表揚(yáng)能幫助孩子樹立良好的精神風(fēng)貌，使學(xué)生感受到自己的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。無論怎樣的學(xué)生，他都會(huì)有值得表揚(yáng)的地方，抓準(zhǔn)說理的切入點(diǎn)，把握住說理的焦點(diǎn)和重點(diǎn)，就一定會(huì)取得良好的效果。在教育學(xué)生的過程當(dāng)中，與學(xué)生說理要說到問題最重要的焦點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的問題從淺顯明白中揭開問題的要害，使其余的問題迎刃而解。如，很多學(xué)生犯了錯(cuò)誤或者違反紀(jì)律之后，一般都會(huì)很習(xí)慣地舉出別人也犯錯(cuò)誤的事例，似乎，有了別人的錯(cuò)誤在前，他就等于沒有錯(cuò)誤，或者減輕了錯(cuò)誤程度似的。一般遇到這種情況，我們?cè)谡f理過程中首先要抓住什么是對(duì)是錯(cuò)，要讓學(xué)生非常明確是與非的標(biāo)準(zhǔn)。然后，再讓他明白，錯(cuò)的事情即使有再多的人做，也是不可以跟隨的，每個(gè)人都要有自己做事的標(biāo)準(zhǔn)和原則。這樣，學(xué)生就不會(huì)對(duì)別人的錯(cuò)誤耿耿于懷，更不會(huì)為自己的錯(cuò)誤找借口?！皣?yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。”我國著名教育家、心理學(xué)家林崇德教授認(rèn)為：表揚(yáng)是愛，批評(píng)也同樣飽含著對(duì)學(xué)生的愛。

教師只有把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

在批評(píng)教育時(shí)，力求點(diǎn)到為止，留有余地，給學(xué)生一個(gè)自我批評(píng)、自我教育的機(jī)會(huì)。

比如看到學(xué)生在教室的走廊上玩籃球，打破了窗戶的玻璃，還差點(diǎn)打到了同學(xué)，如果此時(shí)教師不問具體情況，張口就訓(xùn)斥學(xué)生：“你總是違反校規(guī)校紀(jì)，做事莽撞，惹是生非！”這種斥責(zé)式的批評(píng)，學(xué)生一般難以接受。如果，此時(shí)換一種方式,對(duì)學(xué)生說：“教室的走廊上場(chǎng)地小，玩球很危險(xiǎn)，不但容易傷到別人，同時(shí)也會(huì)容易傷到自己，還會(huì)給同學(xué)的行走帶來不便，你課間喜歡運(yùn)動(dòng)是好事，老師希望你選一個(gè)能盡情玩又不會(huì)有太大危險(xiǎn)的地方，好嗎？”這樣，被批評(píng)的同學(xué)會(huì)認(rèn)為教師完全是為自己和同學(xué)的安全考慮，自然會(huì)主動(dòng)承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。

與學(xué)生進(jìn)行談話，要想收到“四兩撥千斤”的理想效果，不講究一定的技巧是不行的。而技巧又是和“時(shí)機(jī)”緊密相聯(lián)的，這就需要班主任有敏銳的洞察力，善于捕捉“戰(zhàn)機(jī)”?？刹捎萌缦戮唧w技巧：

1、趁熱打鐵。打鐵還須趁熱，做學(xué)生的思想工作有時(shí)也需要“趁熱”。學(xué)生尤其是那些班主任心目中的所謂“差生”，當(dāng)他們無論是在哪一方面取得了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我們就應(yīng)該和他（她）談心，給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆，以期能夠獲得更大的成績(jī)。班主任在充分肯定學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，再明確努力的方向，這種情況下，學(xué)生往往會(huì)對(duì)班主任的話“言聽計(jì)從”；即便是指出其還存在的不足，學(xué)生也會(huì)樂于接受。

2、適當(dāng)冷卻。與上面的情況截然相反的是，對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我們非但不能“趁熱打鐵”，有時(shí)還需要“適當(dāng)冷卻”。而有些班主任在學(xué)生出了問題之后，往往會(huì)大動(dòng)干戈，立即就將學(xué)生找來大加訓(xùn)斥。其實(shí)，這種做法很不恰當(dāng)，不僅不能收到預(yù)期的效果，有時(shí)還會(huì)適得其反，徒增學(xué)生的`逆反心理，弄僵師生關(guān)系。我們不妨采取適當(dāng)冷卻的方式，冷一冷后再與學(xué)生去談，給學(xué)生留一點(diǎn)自我反省和改正的空間，畢竟學(xué)生還是很有自尊心和自知之明的，要相信他們是能夠改正和完善的。如果他們?cè)谶@段時(shí)間里有所改觀，我們就可以及時(shí)鼓勵(lì)；如果仍然沒有進(jìn)步，再與他們?nèi)フ劊m是亡羊補(bǔ)牢，但也為時(shí)不晚。

3、雪中送炭。學(xué)生是社會(huì)的一員，他們?cè)趯W(xué)校和家庭生活中，總會(huì)遇到這樣或那樣的問題，這是在所難免的。青少年處在個(gè)性的發(fā)展和完善階段，學(xué)習(xí)上的壓力、成長(zhǎng)的煩惱、同學(xué)之間的磨擦、與父母之間的代溝，往往造成他們?cè)谇楦猩铣霈F(xiàn)迷惘困惑而亟待別人幫助。這時(shí)如稍有不慎，外界就會(huì)給他們?cè)斐芍旅膫?。如果我們班主任能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給以必要的幫助，和他們進(jìn)行交心、溝通，對(duì)學(xué)生而言，則無疑是“雪中送炭”。在這種情況下進(jìn)行的談話，能使學(xué)生感覺到班主任的關(guān)愛和溫暖，使他們的心和班主任貼得更近，談話的效果也就會(huì)十分明顯。

班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。

人們常把教師比喻為園丁，把學(xué)生比喻為一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹。小樹苗想長(zhǎng)成參天大樹，需要園丁不停地為其澆灌、施肥、剪枝和除蟲。

假如我們把表揚(yáng)當(dāng)作施肥、澆水，那么批評(píng)就是剪枝、除蟲。

要想讓你的批評(píng)成為點(diǎn)石成金的魔戒，要想讓學(xué)生們因你而從執(zhí)迷不悟中豁然開朗，那么，你的批評(píng)中必須蘊(yùn)含著愛、蘊(yùn)含著真正的人文關(guān)懷！

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇二

一、教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，幫助家長(zhǎng)形成孩子是學(xué)習(xí)的主體的觀念。

學(xué)習(xí)的主體性是自主學(xué)習(xí)的靈魂，只有學(xué)習(xí)者主動(dòng)地、獨(dú)立地獲取知識(shí)、鉆研課題，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效，學(xué)習(xí)者才會(huì)真正學(xué)到東西。傳統(tǒng)中，家長(zhǎng)往往用“打、罵、斥、喝”的教育手段迫使孩子學(xué)習(xí)，使孩子被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這顯而易見是與自主學(xué)習(xí)相對(duì)立的他主學(xué)習(xí)，是與主體教育思想相違背的一種指導(dǎo)思想。在新課程改革背景下，家長(zhǎng)的眼光若仍停留在“逼”這個(gè)字眼上，讓子女被動(dòng)地、而不是主動(dòng)積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，很明顯，其教育方式已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，其家庭教育的效果是很低的，子女學(xué)習(xí)的效率也是很低的。為此，當(dāng)務(wù)之急是家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到子女學(xué)習(xí)具有主體性，是孩子學(xué)習(xí)而非家長(zhǎng)去學(xué)。只有讓學(xué)習(xí)者自己主動(dòng)地去學(xué)，而非被動(dòng)地去學(xué)，學(xué)習(xí)才是有效的。教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)實(shí)意義，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來審視自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的緊迫性，主張學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)，積極地去學(xué)，充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓孩子不僅在學(xué)校，而且在家里，能同樣得到生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)，發(fā)揮自身的潛力。家長(zhǎng)在教師的引導(dǎo)下，在家庭范圍內(nèi)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子走向自主學(xué)習(xí)的軌道，為孩子的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)助一臂之力。

二、教師要給予家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法上的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的輔導(dǎo)方法。

實(shí)踐表明，很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)的方法很不規(guī)范，缺乏科學(xué)性。這是由多種原因造成的，如家長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)低下，沒有很好的文化修養(yǎng)，家長(zhǎng)的工作事務(wù)繁忙，對(duì)孩子的功課輔導(dǎo)匆匆了事等等。對(duì)此，教師應(yīng)呼吁家長(zhǎng)充分重視輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)方法上的科學(xué)化，開辟家長(zhǎng)接受再學(xué)習(xí)的途徑，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的輔導(dǎo)方法。輔導(dǎo)方法一旦缺乏科學(xué)性，所帶來的后果是顯而易見的，它使許多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)常常不知所措，盲目地加以輔導(dǎo)，家長(zhǎng)自己焦頭爛額，孩子也一籌莫展。若想授人以“法”，自己必先懂“法”、得“法”。對(duì)此，教師應(yīng)充分地發(fā)揮指導(dǎo)功能，開通家長(zhǎng)熱線，讓有輔導(dǎo)困難的家長(zhǎng)前來咨詢；或舉辦“家長(zhǎng)學(xué)?！?，進(jìn)行集體“授課”，教師應(yīng)耐心細(xì)致地給予家長(zhǎng)學(xué)習(xí)方法上的傳授。

三、教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)歸根結(jié)底是使孩子養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)校得以培養(yǎng)，在家中也要加以維持，若家里不堅(jiān)持，結(jié)果必然是半途而廢、前功盡棄。為此家長(zhǎng)應(yīng)充分重視孩子在家庭范圍內(nèi)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師可建議家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)生制訂家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子學(xué)生嚴(yán)格遵照著去做，天長(zhǎng)日久，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。孩子學(xué)生在家庭范圍內(nèi)的自主學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)替代老師起監(jiān)察、指導(dǎo)的功能，教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)在監(jiān)控孩子自主學(xué)習(xí)時(shí)，不僅重視孩子的學(xué)習(xí)方法，而且關(guān)注他們的自主學(xué)習(xí)時(shí)間、任務(wù)等量上的安排，全方位指導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)。

[強(qiáng)化家校合作,共同培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力(六年級(jí)班主任工作論文)]。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇三

首先，在學(xué)校成立學(xué)校家委會(huì)的基礎(chǔ)上成立了班級(jí)家委會(huì)，選出了家委會(huì)主任和主要成員，制訂了《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》和《家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度》，每年召開兩至三次家長(zhǎng)委員會(huì)議，研究探討學(xué)生共同健康成長(zhǎng)的思路和建議。

其次，為每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，包括學(xué)生的個(gè)人情況登記表、學(xué)生在家表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)表、學(xué)生在校表現(xiàn)登記表等三份記錄表格。把學(xué)生在學(xué)校的主要活動(dòng)和表現(xiàn)進(jìn)行檔案管理，不僅方便家長(zhǎng)了解學(xué)生，也方便家長(zhǎng)及時(shí)對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)提出寶貴的建議和意見。

2、積極運(yùn)用各種交流工具，及時(shí)有效溝通。

首先，入校之初，請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)寫了一封對(duì)孩子總體情況的介紹信，以便第一時(shí)間全面客觀的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行了解，也為以后的家校溝通奠定了基礎(chǔ)。此后，每個(gè)學(xué)期都讓家長(zhǎng)寫一封信，收到了很好的效果。其次，建立了“靜待花開”班級(jí)qq群，“沿著歲月路，來到三班，彼此印證誓言；共同抒發(fā)夢(mèng)想，砥礪品行，提升人格，蟬蛻中，書寫自己的傳奇”成為他們的qq群宣言。三年多來，這里成為家長(zhǎng)和老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間最主要的溝通平臺(tái)，每一次班級(jí)活動(dòng)家長(zhǎng)都通過這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行了圖文現(xiàn)場(chǎng)直播，使未能到場(chǎng)的家長(zhǎng)也能有身臨其境般的感覺。此外，手機(jī)和校訓(xùn)通也發(fā)揮了移動(dòng)新媒體的重要作用。尤其是校訊通，以其及時(shí)性對(duì)集體訊息快速傳遞起到了不可替代的作用。

3、配合家委會(huì)開辟第二課堂，增加凝聚力和向心力。

學(xué)生的高尚品質(zhì)，班級(jí)的凝聚力和向心力很大程度上源于班級(jí)的活動(dòng)，活動(dòng)培養(yǎng)情感，情感育人無聲。所以，他積極參與配合了家委會(huì)組織的每一次積極向上的活動(dòng)，既讓學(xué)生盡享了體驗(yàn)的快樂，增加了班級(jí)的凝聚力和向心力，又加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通。

這屆學(xué)生入學(xué)一年多來，除了他們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加的軍訓(xùn)匯演、升旗儀式、半程基地拓展等活動(dòng)外，家委會(huì)成功組織的“愛我家鄉(xiāng)美沂水采風(fēng)行”、“端午離騷愛國情”、“品沂州燦爛歷史，看今日大美臨沂”、日照兩日游、內(nèi)蒙采風(fēng)之旅、“走進(jìn)抗戰(zhàn)真實(shí)歷史感受運(yùn)河燦爛文化”、羅莊秋收等活動(dòng)，不僅讓孩子們開闊了視野，培養(yǎng)了能力，磨煉了他們吃苦耐勞的意志，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手能力，讓孩子們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)校是個(gè)促進(jìn)，對(duì)家長(zhǎng)是個(gè)提升，是個(gè)雙贏的活動(dòng)。

對(duì)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)的思考，梳理了幾條思考：

其次，參與班級(jí)活動(dòng)一定要自愿原則。家長(zhǎng)的`工作不一樣，時(shí)間安排不一樣，對(duì)教育的理解不一樣，所以對(duì)同一個(gè)事情的看法很難絕對(duì)一致。所以，家長(zhǎng)參與組織的班級(jí)活動(dòng)，一定要自愿。不認(rèn)可不參與，認(rèn)可的程度深也可以多參與。

第三，班級(jí)活動(dòng)要公開。班級(jí)是屬于全體同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的，所有活動(dòng)應(yīng)該讓每個(gè)班級(jí)的成員都有機(jī)會(huì)參與。即便是某些活動(dòng)為了組織的更好，我們需要限制人數(shù)，這個(gè)活動(dòng)的報(bào)名也應(yīng)該公開報(bào)名。公開的另一個(gè)方面，財(cái)務(wù)公開。活動(dòng)肯定會(huì)涉及到財(cái)務(wù)收支，我們每次活動(dòng)的收支都應(yīng)該公開透明，都應(yīng)該管事的管錢的要分開，都應(yīng)該一事一清，隨后結(jié)算，多退少補(bǔ)。對(duì)于涉及到全班同學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)或班級(jí)其他活動(dòng)，我們可以適當(dāng)收一點(diǎn)班費(fèi)，但每次不宜收取太多，收取也應(yīng)該本著自愿捐贈(zèng)的原則，提出一個(gè)大題的預(yù)算數(shù)，自愿捐贈(zèng)。

第四，活動(dòng)義工。組織活動(dòng)，尤其是精心組織的高質(zhì)量的活動(dòng)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間精力。所以，一項(xiàng)好的活動(dòng)只靠一個(gè)人兩個(gè)人的力量是不夠的。一個(gè)持續(xù)性的活動(dòng)需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來共同努力。所以，每一個(gè)認(rèn)可這個(gè)活動(dòng)的人，都應(yīng)該把自己當(dāng)成活動(dòng)的組織者，活動(dòng)的義工，都應(yīng)該有“下一期如果組織者沒空，就讓我來組織”這樣的想法。

第五，班級(jí)活動(dòng)盡量做的有深度。活動(dòng)對(duì)他們來說不應(yīng)再僅僅是游戲，追求的目標(biāo)不再僅僅是熱鬧、快樂。我們更應(yīng)該思考的是如何通過游戲的方式給孩子呈現(xiàn)更多的問題，引領(lǐng)孩子進(jìn)入對(duì)這些問題的思考。時(shí)時(shí)處處皆是教育，活動(dòng)又是很難得的教育機(jī)會(huì)。

第六，班級(jí)活動(dòng)不僅僅是針對(duì)孩子，更是針對(duì)家長(zhǎng)的。組成班級(jí)的不只是孩子，老師和家長(zhǎng)也都是班級(jí)的組成元素，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該是班級(jí)活動(dòng)的主體，而且還是非常重要的主體。通過活動(dòng)來促進(jìn)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)是一項(xiàng)非常重要的事情。這也不是說班里有個(gè)什么活動(dòng)所有的家長(zhǎng)都得參加，老師都得參加。那樣就會(huì)成為負(fù)擔(dān)，就不好了。由于各人的時(shí)間安排不一樣，關(guān)注點(diǎn)不一樣，也就沒法也沒必要參與所有的活動(dòng)。有的時(shí)候，心向往之就是一種參與。相對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)是“必修課”，我們可以把班級(jí)活動(dòng)理解成“選修課”。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇四

家校聯(lián)系是班主任深入了解學(xué)生、做好班級(jí)工作的一項(xiàng)重要工作。通常我們了解的只是學(xué)生在校的表現(xiàn)，看到的是他們比較積極的一面，或者有時(shí)片面地看到學(xué)生不足的一面。要全面了解學(xué)生，搞好班級(jí)工作，班主任首先應(yīng)當(dāng)搞好家校聯(lián)系，在這方面我主要采取以下幾種方式。

一、家訪。

這是比較傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，這種方式的缺點(diǎn)是需要教師和家長(zhǎng)拿出專門的時(shí)間來談，所以班主任最好提前和家長(zhǎng)預(yù)約，防止撲空或給家長(zhǎng)造成不便。家訪的優(yōu)勢(shì)是雙方面對(duì)面談，開誠布公，時(shí)間較自由。班里有個(gè)學(xué)生叫孔志偉，頭腦聰明靈活，入學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，班級(jí)組織了幾次單元檢測(cè)，他的成績(jī)卻成下降趨勢(shì)，并出現(xiàn)了自暴自棄的現(xiàn)象。我反復(fù)觀察也沒找到原因。一天中午，我利用午休的時(shí)間聯(lián)系了他的家長(zhǎng)，并驅(qū)車20多公里到他家進(jìn)行家訪。經(jīng)過了解才得知，他母親前幾年去世，父親最近又給他找了個(gè)后媽。他父親在煙臺(tái)工作，只有休班時(shí)才回家，繼母不了解孩子的生活習(xí)性，溝通較少，加上天生對(duì)后母的敵視，兩人之間產(chǎn)生了隔閡，孩子的性格最近變得越來越孤僻。我和他父母進(jìn)行了深入的交流，談了孩子的現(xiàn)狀和針對(duì)這種狀況應(yīng)采取的對(duì)策，尤其是做通了他后媽的工作。經(jīng)過這次家訪，該同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和性格特征有了明顯的改變。

現(xiàn)在不少學(xué)校都建立了家校聯(lián)系本，班主任要充分利用好這個(gè)本子，多與家長(zhǎng)溝通交流。住宿生我要求他們一周交一次，走讀生每天交一次。針對(duì)個(gè)別學(xué)生丟三落四、經(jīng)常忘記作業(yè)這一現(xiàn)象，我讓學(xué)生每天把作業(yè)記在家校聯(lián)系本上，并且回家后家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的作業(yè)，把學(xué)生作業(yè)完成情況寫在本子上，后面簽上名。學(xué)生到校后，我把本子收上來檢查，把學(xué)生在校的表現(xiàn)以恰當(dāng)?shù)奈淖址从辰o家長(zhǎng)，然后簽上自己的.名字。從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生于亞男學(xué)習(xí)水平一般，雖然是個(gè)女孩子卻活潑好動(dòng)。有一天，英語老師反映她在上課時(shí)唱歌。當(dāng)時(shí)我不問青紅皂白，把她叫出來狠狠地訓(xùn)斥了一頓，并把這件事委婉地寫在了家校聯(lián)系本上。第二天收上來后，我留意看了一下她的家校聯(lián)系本，她母親在上面寫了一大段話，大意是：感謝老師對(duì)學(xué)生的幫助和教育，她昨天也批評(píng)了孩子。同時(shí)告訴我說，這個(gè)孩子從小就愛唱歌和跳舞，曾是學(xué)校舞蹈隊(duì)的骨干，在文藝方面有點(diǎn)天賦。

看完后，我心里又悔又喜，悔的是自己解決問題簡(jiǎn)單粗暴，喜的是這是棵文藝方面的好苗子，正好可讓她報(bào)考美術(shù)高中。隨后，我把自己的想法又寫在了家校聯(lián)系本上，家長(zhǎng)看后很高興，決定讓她報(bào)考美術(shù)高中。經(jīng)過努力，于亞男同學(xué)去年順利升入高中。小小家校聯(lián)系本承載著家長(zhǎng)和老師的希望，密切了雙方的關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。

電話、短信聯(lián)系。

有的家長(zhǎng)文化水平不夠，在文字表達(dá)上有困難，開學(xué)第一天，我讓學(xué)生在花名冊(cè)上寫下家長(zhǎng)的電話等信息，在中經(jīng)常打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的信任和幫助。特別是學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，我會(huì)興奮是地向家長(zhǎng)打電話報(bào)喜，讓他們共同分享學(xué)生成功的喜悅。學(xué)生劉帥迷戀網(wǎng)絡(luò)，早晨早早就從家里出來，半路卻到了網(wǎng)吧上網(wǎng)，估計(jì)上課時(shí)間要到了，才匆匆趕到學(xué)校。聽到學(xué)生反映后，我就和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，并約定每天當(dāng)劉帥要從家里走時(shí)，家長(zhǎng)就打我的電話，如果長(zhǎng)時(shí)間沒到校，就是到網(wǎng)吧去了。經(jīng)過一段時(shí)間的聯(lián)系和督促，劉帥改掉了上網(wǎng)吧的惡習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸有了提高。電話溝通及時(shí)方便，同時(shí)在重大的節(jié)日，我也會(huì)和家長(zhǎng)互發(fā)短信問候，并順便反映一下學(xué)生的各方面情況，當(dāng)然是優(yōu)點(diǎn)多多，讓家長(zhǎng)在愉悅中鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終自信滿滿。

四、利用電子郵箱和qq交流。

隨著科技的發(fā)達(dá)和生活水平的提高，不少家庭都買上了電腦并上了網(wǎng)，我便收集了不少家長(zhǎng)的電子郵箱和qq號(hào)，利用空余時(shí)間和家長(zhǎng)互發(fā)郵件或網(wǎng)上聊天，談?wù)撚嘘P(guān)教育的話題，了解學(xué)生的思想動(dòng)向和班級(jí)里的新情況，聽取家長(zhǎng)對(duì)教育的要求和建議。有段時(shí)間學(xué)校伙房的伙食質(zhì)量不高，家長(zhǎng)在群里議論紛紛。看到這種情況，我首先平息了家長(zhǎng)的不滿情緒，隨后向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映了情況，學(xué)校非常重視，馬上糾正了伙房中存在的問題，及時(shí)排除了學(xué)校工作中的失誤，消除了不良影響。在家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力下，我們這個(gè)群的成員越來越多，老師和家長(zhǎng)在群里暢所欲言，談學(xué)習(xí)，談生活，共同進(jìn)步，共創(chuàng)和諧文明的新生活。

運(yùn)用這幾種家校聯(lián)系方式，學(xué)生在家校兩地的表現(xiàn)，能及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給對(duì)方，使得我和家長(zhǎng)在做思想工作時(shí)，能夠做到有的放矢，以便收到良好的教育效果。通過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁更足了，班級(jí)風(fēng)正氣順，連續(xù)幾年來，班級(jí)考核始終名列全校第一。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇五

摘要：在中職思想政治教學(xué)中，滲透心理健康教育，從而培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)造性人才作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職思想政治教學(xué)心理健康教育。

中職教育階段是學(xué)生身心發(fā)展和社會(huì)化的一個(gè)重要時(shí)期，學(xué)生完成職業(yè)技能教育的黃金期，而且是思想品德素質(zhì)發(fā)展和世界觀形成的關(guān)鍵期，還是學(xué)生身心發(fā)展急劇變化并充滿矛盾的“危機(jī)期”。當(dāng)前，我們很多中職學(xué)校都缺乏懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的教師，這就要求我們政治教師適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以保持良好的心理狀態(tài)投身于學(xué)習(xí)和生活之中。下面就我思想政治教學(xué)中滲透心理健康教育，談一談自己的感想。

一、在思想政治教學(xué)中滲透心理健康教育的原因。

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

科學(xué)研究表明，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越來重要，人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功起著重要作用。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的客觀要求，是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求。

2、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。

青少年期是由兒童向成人過渡的時(shí)期，是人生發(fā)展變化的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是人生當(dāng)中最富有特色的時(shí)期。處于這個(gè)時(shí)期的中職學(xué)生，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，特別是當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展，發(fā)展與成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，身心健康發(fā)展受到的負(fù)面影響越來越來大，致使青少年學(xué)生的心理健康問題較以前更加顯著和突出。所以，在思想政治教學(xué)中滲透心理健康教育，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于學(xué)生思想品德教育，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、在思想政治教學(xué)中如何滲透心理健康教育。

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)。

心理學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，滲透到各行各業(yè)當(dāng)中，不論學(xué)生將來從事什么樣的工作，現(xiàn)在學(xué)一些心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都是有益的，為了學(xué)生的現(xiàn)在也為了將來，中職應(yīng)學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)。所以在教學(xué)中，我們教師要有意識(shí)的向?qū)W生傳授一些相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生按心理學(xué)規(guī)律去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)提高自我教育的能力；解答學(xué)生自己在思想上和生活上的一疑難問題，從而更深刻地認(rèn)識(shí)自己，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展、自我完善；對(duì)學(xué)生正確地處理好人際關(guān)系有所幫助。

2、引導(dǎo)學(xué)生保持心理健康，學(xué)會(huì)做情緒的主人。

心理健康是比較而言的，絕對(duì)的健康是不存在的，而且人的心理健康狀態(tài)是動(dòng)態(tài)變化的，而非靜止不動(dòng)的。心理健康與否是反映某一段時(shí)間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認(rèn)為是固定的和永遠(yuǎn)如此的。只要我們學(xué)生有正確的人生態(tài)度、滿意的心境、和諧的人際關(guān)系、良好的個(gè)性、適度的情緒和充分的理智，我們就認(rèn)為他們的心理是健康的。所以我們?cè)谒枷胝谓虒W(xué)中，要不斷地加強(qiáng)科學(xué)的“三觀”教育，讓學(xué)生能正確對(duì)待人生，在實(shí)際生活在中既能接受自己，又能悅納他人；有適度的情緒，不過悲、過喜、過憂、過怒。面對(duì)他人的批評(píng)和贊揚(yáng)，既不會(huì)被贊揚(yáng)、歌頌沖昏頭腦，又不會(huì)因批評(píng)、責(zé)備而煩惱，自己心中有數(shù)，能從別人的批評(píng)中吸取有益的東西；不自驕自傲，也不自輕自賤；對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，不會(huì)淹沒在別人的議論中無所適從。同時(shí)對(duì)別人也有一種客觀的、全面的評(píng)價(jià)，不會(huì)忽冷忽熱，不會(huì)苛刻地要求別人。

3、教師要提高自身的心理素質(zhì)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，90%的學(xué)生的恐怖癥是由于教師的非正常教學(xué)行為引起的。所以我們教師要注重自身的`心理健康，通過學(xué)習(xí)、自省、立志和實(shí)踐等方法加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)和方法調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于一種積極、向上、平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，這樣教師以自身健康的心理去影響學(xué)生。在思想政治教學(xué)中才會(huì)自覺地去改善師生之間的關(guān)系，學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式應(yīng)該得到尊重，建立一種民主、平等、親密的師生關(guān)系，消除學(xué)生的畏懼心理，以高度的責(zé)任感去熱愛我們的學(xué)生、理解我們的學(xué)生、尊重我們的學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)和心理安全、自由營(yíng)造良好氛圍。

在中職思想政治教學(xué)中，如何滲透心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的具體方法還有很多，需要我們政治教師進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索，不斷，為推動(dòng)心理健康教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)造性人才作出貢獻(xiàn)。

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促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?；谶@一新課程理念的認(rèn)識(shí)，筆者從以下幾方面組織教學(xué)，有效地促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

一、從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味情景，激活學(xué)生思維。小學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，他們一旦對(duì)一件事發(fā)生興趣就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。而富有情趣的情境恰好是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。課堂教學(xué)中，教師可采用將故事、猜謎語、做游戲、放動(dòng)畫等形式，把枯燥的數(shù)學(xué)變成使用性、愉悅性的情境，從而引發(fā)學(xué)生新奇、興趣和疑問，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中來。如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先課件演示“小動(dòng)物坐著裝有各種形狀輪子的車進(jìn)行比賽”的情景，結(jié)果坐在圓形輪子車上小動(dòng)物跑了第一名。這時(shí)，“疑問”就自然而然地在他們心中產(chǎn)生了，“為什么裝有長(zhǎng)方形輪子的車，轉(zhuǎn)不動(dòng)呢？”“為什么同是圓形車輪，車軸裝在圓心上的就轉(zhuǎn)得快呢？”……正是這一系列的.“疑問”激起了學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，主動(dòng)尋求問題的答案。

二、從學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望。趣味化的情境固然能激起學(xué)生的求知欲，但并非所有教材都能制成動(dòng)畫效果，或編成謎語兒歌等。還有很多公式的推導(dǎo)、定理的歸納、法則的概括等都需要教師通過制造“認(rèn)知懸念”，來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。如教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”時(shí)，在導(dǎo)入階段教師有意識(shí)地設(shè)置含有新舊知識(shí)矛盾的算式讓學(xué)生計(jì)算：144÷12和144÷1.2，第一題學(xué)生能順利解答，第二題就卡住了。這時(shí)學(xué)生想：除數(shù)是小數(shù)的除法怎么算？能不能把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)？根據(jù)什么性質(zhì)把它轉(zhuǎn)化呢等等。這一系列的認(rèn)知沖突引發(fā)學(xué)生一系列的學(xué)習(xí)問題，使教學(xué)過程圍繞這些問題而展開，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

三、從學(xué)生性格特點(diǎn)出發(fā)——引導(dǎo)動(dòng)手操作，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。小學(xué)生還具有好動(dòng)的特點(diǎn)，而這恰好是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作主動(dòng)探索的好契機(jī)。皮亞杰認(rèn)為：“兒童智慧的鮮花是開放在手指尖上的。切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)生過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能?！钡拇_，思維往往是從人的動(dòng)作開始的。學(xué)生只有通過自己親手做一做，才能把外顯的動(dòng)作過程與內(nèi)隱的思維活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，把蒙朧的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)在的行動(dòng)，在親身體驗(yàn)中獲得真切、可信的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且理解深入、印象深刻。如“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型、探索規(guī)律，培養(yǎng)空間觀念有著重要的作用。如學(xué)習(xí)“圓錐的體積”，為學(xué)生準(zhǔn)備若干組圓柱和圓錐體學(xué)具，如等底不等高，等高不等底，底高都不等和等底又等高，組織學(xué)生做盛水實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有等底等高的圓錐體和圓柱體的體積才有聯(lián)系，并且圓柱體積是圓錐體積的3倍。有了這一實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，圓錐體積公式的概括就水到渠成。

四、從學(xué)生個(gè)性發(fā)展出發(fā)——活化活用教材，激發(fā)創(chuàng)新潛能。數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中應(yīng)立足于這一出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。所以，教學(xué)中我們要活化教材，變“以本為本”為“學(xué)生為本”，一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。鑒于每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性，我們除了保護(hù)學(xué)生與生俱來的天性外，還要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所選的教學(xué)內(nèi)容不僅有現(xiàn)實(shí)意義，還要富有挑戰(zhàn)性，信息的呈現(xiàn)形式多樣而且可選擇，解決問題策略多樣化，答案不唯一。只有當(dāng)學(xué)生的思維呈多極與多元狀態(tài)時(shí)，學(xué)生才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。如學(xué)完《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》后，出示：“開發(fā)區(qū)要修一條長(zhǎng)500米的公路，前3天修了計(jì)劃的20%，照這樣的速度，修完這條公路還要多少天？”這道題包含了豐富的信息，留給了學(xué)生一個(gè)盡情擴(kuò)展奇思妙想的空間，學(xué)生可以選擇全部信息來解題，也可以選擇部分信息探求出富有個(gè)性化的解題策略，在這尋找策略的過程中學(xué)生必將獲得豐富的發(fā)展體驗(yàn)，開啟思維創(chuàng)新的閘門,獲得知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)——融數(shù)學(xué)于生活，開展學(xué)習(xí)研究。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生可多渠道接受信息?，F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面廣，他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不在限于課本與課堂。新課程下的數(shù)學(xué)必然從課堂向課外延伸，校內(nèi)與校外有機(jī)結(jié)合，學(xué)生將面臨更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空也以開放的形式而存在。這就為研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，它的基本內(nèi)容是“學(xué)生生活和社會(huì)生活”中的問題，這些問題可以是課內(nèi)知識(shí)的延伸，也可以是多學(xué)科的綜合實(shí)踐。如學(xué)習(xí)了“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”后，出示：“學(xué)校組織學(xué)生去春游，如果我班同學(xué)每人各自買一瓶礦泉水，單價(jià)是2元。如果整箱買：小箱12瓶可打九折，大箱20瓶可打八折。怎樣買最合算？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)購買方案?！边@種研究活動(dòng)既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生學(xué)以致用的綜合實(shí)踐能力，滲透了統(tǒng)籌優(yōu)化的思想。在方案研究中，學(xué)生成了活生生的社會(huì)人。在個(gè)體研究和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)新欲望空前高漲。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略還有很多，如開展合作交流、二次開發(fā)教材、多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)等等。但都要做到以下幾點(diǎn)：?jiǎn)栴}讓學(xué)生提、疑難讓學(xué)生解、方法讓學(xué)生悟、思路讓學(xué)生說、錯(cuò)誤讓學(xué)生析，學(xué)生在課堂上才會(huì)主動(dòng)權(quán)，才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇七

孩子是家長(zhǎng)與學(xué)校連接的紐帶，孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校的培養(yǎng)教育；孩子更是家長(zhǎng)全部心血的傾注，家長(zhǎng)無時(shí)無刻不關(guān)注著孩子的腳步，因而也就希望學(xué)校能及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。但事實(shí)上，當(dāng)學(xué)校和老師傾注大量的心血、悉心教誨每一個(gè)學(xué)生時(shí)，有的家長(zhǎng)卻不積極配合，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育成了兩股相反的力量，加大了學(xué)校對(duì)學(xué)生管理教育的難度，本人作為班主任，深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。

一、家長(zhǎng)教育孩子存在的問題。

學(xué)校及班主任老師為了孩子的安全和健康，會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望能共同教育孩子，然而，通過和家長(zhǎng)的接觸，前景令我很擔(dān)憂。

1、過分溺愛自己的孩子。

計(jì)劃生育是我們的國策，國家倡導(dǎo)一家只生一個(gè)孩子好。孩子在家可謂是掌上明珠，是小皇上，呼風(fēng)喚雨，衣來伸手，飯來張口，一味的嬌寵，導(dǎo)致管教困難，有個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生，由于不喜歡吃學(xué)校食堂的飯，每天靠零食充饑，一學(xué)期下來，僅吃飯就花了6000多元，家長(zhǎng)無法控制，叫苦不迭，后悔晚矣！

2、過分偏袒孩子。

學(xué)生之間發(fā)生糾紛是難免的，作為糾紛的雙方一般都有過錯(cuò)，但家長(zhǎng)往往會(huì)偏袒自己的孩子，指責(zé)對(duì)方的不足，追究對(duì)方的過錯(cuò)，甚至于會(huì)出手打?qū)Ψ?，這無形之中助長(zhǎng)了孩子的氣焰，令教育工作更是難上加難。

3、推脫責(zé)任。

在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的過分溺愛孩子之后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子根本不聽自己的話，以他們的力量根本無法駕馭自己的孩子，于是他們把孩子推向?qū)W校，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活不聞不問，出現(xiàn)問題時(shí)也拒不見老師，把教育的責(zé)任全部推給了學(xué)校。

4、沒有給孩子樹立好榜樣。

父母是孩子的啟蒙老師，孩子的很多作為都在效仿父母，好的家庭習(xí)慣，會(huì)約束孩子的行為，不良的習(xí)慣，也會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響。有的家長(zhǎng)成癮、夜不歸宿，孩子也效仿他星期天不回家，或者通宵網(wǎng)吧，或者寄宿外面。家長(zhǎng)盡不到監(jiān)護(hù)的義務(wù)，給孩子的安全帶來隱患。

5、淡漠學(xué)習(xí)。

無論家中有什么事，家長(zhǎng)都會(huì)出面為孩子請(qǐng)假，婚喪嫁娶、會(huì)客見友，只要有“活動(dòng)”都會(huì)讓孩子回家。完全不把孩子的學(xué)習(xí)放在眼里，對(duì)于孩子的成績(jī)好壞更是不聞不問。

6、與孩子缺少溝通。

有的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子有所進(jìn)步時(shí)，要什么給什么；當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)惡言相向，拳打腳踢。

高中階段的.孩子，一般會(huì)在父母面前關(guān)閉自己的心房，父母需要和他們多談心，多關(guān)心孩子，才可以打開孩子的心門，才能知道孩子的想法，所接觸的家長(zhǎng)中有一部分根本做不到這一點(diǎn)。

二、家校合作。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)的配合不力，使學(xué)校教育和家庭教育脫節(jié)，使教育工作舉步維艱，為了讓孩子能健康成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)合起來，為孩子的良好發(fā)展構(gòu)筑平臺(tái)。

1、構(gòu)建尊重、合作的雙向關(guān)系。

家庭教育和學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的兩個(gè)重要方面，離開家庭教育的學(xué)校教育和不依賴于學(xué)校教育的家庭單方面教育都對(duì)孩子的學(xué)業(yè)和身心發(fā)展不利。家校合作是融通家庭教育與學(xué)校教育的重要手段，它可以使這兩個(gè)方面的教育相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。那么如何建立并保持長(zhǎng)期密切的合作關(guān)系呢？我認(rèn)為可以從兩個(gè)方面考慮：（1）教師與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系之后，會(huì)有一個(gè)深化合作、建立信任感與認(rèn)同感的過程，這個(gè)情感的建立需要家長(zhǎng)對(duì)教師提供服務(wù)的質(zhì)量、作用等方面內(nèi)容的深化認(rèn)識(shí)，也包括教師自身信譽(yù)、實(shí)力的深化認(rèn)識(shí)。（2）教師對(duì)家長(zhǎng)的影響力問題。作為合作關(guān)系主體之一的教師，在彼此合作中應(yīng)當(dāng)有所影響，但如何將這種影響適用于合作對(duì)象，使家長(zhǎng)在教師的影響之下形成長(zhǎng)期的合作。這種影響力的產(chǎn)生，不僅僅是依賴于教師單方面的服務(wù)，也與家長(zhǎng)的心理有密切的聯(lián)系。教師與家長(zhǎng)之間建立合作關(guān)系的方式有很多，每種方式的目的都應(yīng)該是形成教師和家長(zhǎng)平等、相互指導(dǎo)的氛圍，從而形成雙向的、尊重的、誠實(shí)的和豐富的交流。

2、把握好教師與家長(zhǎng)溝通的途徑。

由于學(xué)校和教師在家校合作中起著主導(dǎo)作用，所以家校合作是否有成效，關(guān)鍵要看學(xué)校和教師采取的措施是否得當(dāng)。家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。

家長(zhǎng)會(huì)是家校合作最常用的方法，它為教師了解家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解學(xué)生和家長(zhǎng)之間相互了解和學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。家長(zhǎng)會(huì)不同于家訪，它是一個(gè)集體活動(dòng)，因而組織協(xié)調(diào)工作很重要，必須合理選擇時(shí)間，提前通知，使大多數(shù)家長(zhǎng)能參加。家長(zhǎng)會(huì)一般每學(xué)期舉辦1～2次，每次家長(zhǎng)會(huì)都要精選主題，可以由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師作主題報(bào)告，也可舉辦家庭教育知識(shí)講座，也可以舉行家長(zhǎng)家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或討論會(huì)，使家長(zhǎng)會(huì)真正發(fā)揮作用。

家訪是最為普遍的一種家校合作方式。通過家訪，教師可以了解學(xué)生的家庭背景，如家庭人員構(gòu)成、文化水平、學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解家長(zhǎng)的教育理念和方式方法，做到因材施教。教師也可以通過家訪向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，督促家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。家訪一定要事先確定目的，每次家訪要事先與家長(zhǎng)聯(lián)系好，以免令家長(zhǎng)措手不及。與家長(zhǎng)會(huì)不同，家訪有很強(qiáng)的針對(duì)性，它是教師與家長(zhǎng)之間面對(duì)面的交流。成功的家訪可以增進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的了解，推動(dòng)家校合作的健康發(fā)展。電訪是家訪的延伸，它比家訪更快捷，是家訪的必要補(bǔ)充。家校合作還有很多方式，只有靈活地采用這些方法，才能使家校合作真正地富有成效。

總之，家校合作是當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生的有效辦法，家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)和教師是家校合作的主體。學(xué)校和教師應(yīng)在家校合作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，只有由學(xué)校引領(lǐng)家庭，由教師指導(dǎo)家長(zhǎng)，吸引更多的家長(zhǎng)關(guān)心并參與學(xué)校教育工作，才能使學(xué)校教育與家庭教育相互融合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇八

前兩年，我接任某畢業(yè)班的班主任工作。此班學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，課堂紀(jì)律偏差，尤其有個(gè)別后進(jìn)生更是全校聞名。上任后的第一節(jié)班會(huì)課，我在黑板上寫了一個(gè)大大的“人”字，爾后轉(zhuǎn)身對(duì)全體同學(xué)說：“親愛的同學(xué)們，你們知道‘人’字的含義嗎？”“不知道?！薄啊恕纸Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，長(zhǎng)撇短捺，長(zhǎng)撇代表每個(gè)人的長(zhǎng)處，短捺代表每個(gè)人的短處，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，這才是一個(gè)正常的人；但是，如果捺長(zhǎng)，撇短，那么這就是‘入’，而不是‘人’了?！蔽乙馕渡铋L(zhǎng)，在‘不是人’這三個(gè)字上加重了語氣，接著我又問道：“你們說對(duì)嗎？”學(xué)生們心服口服地答：“對(duì)。”我接著又說：“你們以往的表現(xiàn)，無論是好是差，我均不知道，我看到的是今天的你們，所以讓我們一切從頭開始，共同努力，做好每一天?！本瓦@樣，我用激勵(lì)的語氣，表揚(yáng)了全班同學(xué)，因?yàn)橹灰恰恕?，每個(gè)人都有自身的長(zhǎng)處。第二天早讀課，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都在認(rèn)真讀書，班級(jí)出現(xiàn)了前所未有的好兆頭。作為班主任如果把表揚(yáng)這一教學(xué)藝術(shù)作為單純的技術(shù)手段來運(yùn)用，那么師生關(guān)系只能是干巴巴的、蒼白無力的關(guān)系。所以我認(rèn)真觀察班上的每一位學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真分析，運(yùn)用不同的激勵(lì)機(jī)制，肯定其閃光點(diǎn)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，為全面扭轉(zhuǎn)班風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生林某在課堂上紀(jì)律差，各科學(xué)習(xí)成績(jī)均不及格，課后又經(jīng)常與同學(xué)打鬧，是個(gè)全校聞名的后進(jìn)生。我接任該班班主任工作后，發(fā)現(xiàn)他對(duì)我挺有禮貌，每次見面均能主動(dòng)向我問好，我覺得他并不像我所耳聞的那么糟糕。在一次家訪后，我了解到：該生幼小時(shí)期體弱多病，家長(zhǎng)過分嬌寵，任其為所欲為，逐漸養(yǎng)成我行我素的性格。上了中學(xué)，其父親看到自己的孩子不能好好地學(xué)習(xí)，還經(jīng)常從同學(xué)、老師處聽到這孩子在學(xué)校犯了種種差錯(cuò)，多次批評(píng)教育失敗后，頓感失望，對(duì)其經(jīng)常大聲謾罵，甚至大打出手；但家中的爺爺、奶奶視小孫子為心肝寶貝，一旦發(fā)現(xiàn)孫子被打罵，就反爾罵兒子。該生在家有人袒護(hù)，在學(xué)校的表現(xiàn)就更加肆無忌憚。孩子的母親明知父親和爺爺、奶奶的做法均欠妥，但卻不知如何去調(diào)理、教育自己的孩子。同時(shí)，我還了解到該生擅長(zhǎng)體育，在跑步、籃球方面有出色的表現(xiàn)，在球場(chǎng)上他生龍活虎，很有組織能力。于是我在班上成立了一個(gè)球隊(duì)，讓他擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，并時(shí)常與兄弟班級(jí)展開球賽，我們班球隊(duì)幾乎是每場(chǎng)必勝。我抓住時(shí)機(jī)，找其談心，告訴他：“籃球運(yùn)動(dòng)是項(xiàng)團(tuán)體賽運(yùn)動(dòng)，如果全體球員沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，要想取得勝利是不可能的。一個(gè)球隊(duì)如此，一個(gè)班集體也是如此。”他低頭無語，我趁熱打鐵，“作為隊(duì)長(zhǎng)，你一定希望我們班球隊(duì)能贏，而作為班主任，我的心情，我不言，你也能明白?！蔽依∷氖终f：“隊(duì)長(zhǎng)和班主任，一起努力吧！”同時(shí)我利用球賽的勝利，在班上多次贊揚(yáng)球隊(duì)的頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，多次贊揚(yáng)他高水平的組織能力。通過表揚(yáng)，該生看到了自身的長(zhǎng)處，喚起了學(xué)習(xí)熱情，在課堂上的表現(xiàn)也大大好轉(zhuǎn)。有一次，我正在班上上課，忽然間閃電雷鳴，下起了傾盆大雨，雷電交加，打雷聲此起彼伏，震耳欲聾，閃電似乎要把天空劈成兩半，操場(chǎng)上的大榕樹，被閃電擊打起了火花，學(xué)生們大聲喊叫，教室里傾刻間亂成一團(tuán)，我連叫學(xué)生圍坐在教室中間，有扇窗戶因來不及關(guān)好，豆大的雨粒隨風(fēng)猛然吹進(jìn)教室，學(xué)生們的書本放在桌上，頓時(shí)被雨水淋濕，我正想過去關(guān)窗，忽然一道閃電，從空中直劈而下，似乎要?jiǎng)澠拼扒暗奶炜眨覈樍艘惶?，縮了回來，并大聲喊：“沒關(guān)系，不要關(guān)！”止住了一個(gè)也想前去關(guān)窗的學(xué)生，我定眼一看，正是林某，只見他迅速上前關(guān)好窗戶，又回到了同學(xué)們中間，一切都在瞬間完成，此事發(fā)生在這個(gè)“大錯(cuò)每周，小錯(cuò)每天”的'調(diào)皮王身上，我真的從內(nèi)心感到感動(dòng)。過了一會(huì)兒，雷聲漸漸小了，我叫同學(xué)們回到座位，并把我內(nèi)心的感受對(duì)他們說了：“不說他不顧個(gè)人安危，就說他處處為同學(xué)們著想（不讓書被淋濕），我就自嘆不如，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。”該生受到老師真誠的表揚(yáng)，眼中流露出一種自豪的神情。當(dāng)天晚上，我在家中，把該生的近期的各方面點(diǎn)滴進(jìn)步，寫成一封長(zhǎng)信，向該家長(zhǎng)作了匯報(bào)，并誠懇提出了一些該如何教育好子女的看法。第二天，我用釘書機(jī)釘好封口，讓該生親自帶回去給家長(zhǎng)。我想：該生可能會(huì)受好奇心的驅(qū)使，拆封看信，如果那樣，等于他再次體驗(yàn)了老師對(duì)他近期表現(xiàn)的全面肯定的喜悅，看到自身的進(jìn)步，學(xué)生一定會(huì)更加興奮，而使自己干得更加出色。

果然第二天該生面帶愧色，交給我一封信。我打開信，工整但并不漂亮的幾行字躍入我的眼簾：“親愛的老師：請(qǐng)?jiān)徫宜阶圆鹦牛乙f：謝謝您，老師！你讓我感受到什么叫師愛，什么叫一日為師、終身為父?！毕旅嬗糜⒄Z寫道：“謝謝您的諄諄教誨―thankyouforteachingussowell！”我內(nèi)心感到無比的喜悅―為該生的進(jìn)步。第二天該生母親打來電話，她誠懇地說：“謝謝您，老師，從初一到現(xiàn)在，我聽到的，從來都是對(duì)我孩子的批評(píng)，現(xiàn)在聽到他在學(xué)校的進(jìn)步，昨晚我們一家人都非常高興，今天，我準(zhǔn)備買一雙新球鞋，作為對(duì)他的進(jìn)步獎(jiǎng)賞，老師，你看這樣行嗎？”我說：“當(dāng)然可以?！睜柡笤撃赣H說了許多感激的話。我再次感受到了成功的喜悅。

通過一系列的工作，該生獲得了很大的進(jìn)步，班級(jí)同學(xué)對(duì)他的看法也逐漸改變了，同時(shí)我依靠各科任教師，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，加強(qiáng)從各方面對(duì)該生進(jìn)行幫助。到第一學(xué)期半期考時(shí)，雖然該生的半期考成績(jī)未見有很大提高，但該生的學(xué)習(xí)積極性和態(tài)度有了明顯的變化。這證明對(duì)該生的第一步矯治獲得成功。當(dāng)然如果著眼于一舉取得學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，是不現(xiàn)實(shí)的奢望，只有注重與他心靈上的溝通，使他提高學(xué)習(xí)積極性，他才會(huì)去求變，求上進(jìn)，最終達(dá)到預(yù)期教育目的。后來，該生在校運(yùn)會(huì)上，取得兩項(xiàng)短跑冠軍，并代表學(xué)校參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，也取得了好成績(jī)?？吹皆瓉淼摹罢{(diào)皮王”取得了這么大的進(jìn)步，其他同學(xué)也有了波及效應(yīng)，班級(jí)出現(xiàn)了前所未有的學(xué)習(xí)熱潮。為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，除了組織球隊(duì)外，我有意組織排練全班大合唱，參加校體藝節(jié)，全體同學(xué)全力以赴，認(rèn)真排練，集體出謀創(chuàng)意，大合唱《祈禱》，獲得第4屆校體藝節(jié)“特別獎(jiǎng)”和“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。全班同學(xué)大受鼓舞。這時(shí)我趁機(jī)激勵(lì)他們說：“現(xiàn)在的三（5）班讓人刮目相看，學(xué)校全體師生在瞧著我們，我相信大家會(huì)共同朝著一個(gè)方向，齊心協(xié)力，共同進(jìn)步?！贝撕?，每當(dāng)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我都及時(shí)給予熱情表揚(yáng)，每月由學(xué)生評(píng)選出“有進(jìn)步學(xué)生”和“全能優(yōu)秀生”，在班級(jí)“大眾評(píng)說”欄目中公布結(jié)果；并印刷成小紙條，發(fā)放到每生家長(zhǎng)手中，讓家長(zhǎng)了解到自己孩子在校的表現(xiàn)，督促其進(jìn)步。家校的密切配合能形成教育統(tǒng)一性，能使教育收到事半功倍的效果。該班曾多次受到學(xué)校表彰，受到全體師生一致好評(píng)。在升學(xué)考試中，有21人考上省、市重點(diǎn)學(xué)校，取得了優(yōu)異成績(jī)。“調(diào)皮王”林某也考上了集美體育學(xué)校。

以上實(shí)例說明，班主任在工作中，應(yīng)該巧妙運(yùn)用“激勵(lì)機(jī)制”，深入研究學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能，并適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，給予表揚(yáng)，在課堂生活之外，多接觸學(xué)生，注意對(duì)他們的生活引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的師生人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍，從而支撐學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇九

在高度重視健康成長(zhǎng)、健康生活的今天，人們也只是淺層次地把提高學(xué)生體質(zhì)的“身體教育”單純地強(qiáng)調(diào)為動(dòng)物功能，而忽略其社會(huì)性、心理性。高中生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀已逐步形成，是祖國的未來建設(shè)者，要求德智體美勞全面發(fā)展。軍事訓(xùn)練作為學(xué)校教育的一種特殊教育形式，在人才成長(zhǎng)、塑造的過程中發(fā)揮著其它教育形式不可替代的作用。因此，軍事訓(xùn)練是高中生踏入校門的首要、必要的一課，具有時(shí)代意義和深遠(yuǎn)影響。

一、軍事訓(xùn)練是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的有效方法。

人的身體是高度復(fù)雜、完整的有機(jī)體，相互間協(xié)調(diào)發(fā)展。高中生處于身體迅猛增長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，健康的生活方式、科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)方法，不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的身心健康有所裨益，而且為他們的終生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。各種動(dòng)作的作用可以改變細(xì)胞、組織的體積和重量，使神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的機(jī)能達(dá)到驚人的靈敏和精確。長(zhǎng)期訓(xùn)練還能使學(xué)生具有較強(qiáng)的免疫力和更高的學(xué)習(xí)能力。高中生里，“豆芽菜”和“小胖墩”體型占有相當(dāng)?shù)谋壤?，還出現(xiàn)血壓不正常、神經(jīng)衰弱、患有心臟病等情況。這樣的身體素質(zhì)，實(shí)在是不堪重負(fù)，更談不上健康成長(zhǎng)?！绑w者，載知識(shí)之車，寓道德之舍也。”實(shí)施軍事訓(xùn)練可以引導(dǎo)和促使學(xué)生自覺地參加活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、愛好、習(xí)慣、適應(yīng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)，防止疾病發(fā)生；而且，軍訓(xùn)的積極作用能貫穿整個(gè)高中學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)和改善由于飲食、營(yíng)養(yǎng)、體重、作息、不良習(xí)慣和錯(cuò)誤思想所造成的健康效應(yīng)，為學(xué)生成長(zhǎng)鋪開健康之路。

二、軍事訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展。

人的一生中能儲(chǔ)存1億個(gè)信息單位，所有信息的形成都能促進(jìn)觀察、記憶、想象、思維等智力因素的綜合發(fā)展，而我們平時(shí)的使用率僅為萬分之一左右，還存在很大的開發(fā)潛力。有數(shù)據(jù)表明：人腦占體重的2――3%，而血液的需求量卻占體重的15――20%，氧的消耗量占全身的25%。同樣重量的頭腦和肌肉相比，大腦消耗氧在肌肉的21倍以上。長(zhǎng)期堅(jiān)持軍事訓(xùn)練就會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育，發(fā)展思維的流暢性和靈活性，提高細(xì)胞的工作能力，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)狀況，促進(jìn)大腦能量供應(yīng)和儲(chǔ)備，提高學(xué)生智力活動(dòng)的.效率。

高度發(fā)展的信息社會(huì)首先要求人的現(xiàn)代化。智慧和能力固然很重要，但要駕馭成功的兩翼去飛翔，還要有過硬的心理素質(zhì)?！栋⒗緢D宣言》提出過：“健康不僅是疾病和衰弱的匿跡，而且是身心健康、社會(huì)幸福的完美狀態(tài)?！痹谌穗H關(guān)系高度互動(dòng)的社會(huì)，成功的人士決不是離群的天馬獨(dú)來獨(dú)往，也決不是意志薄弱者整天唉聲嘆氣、怨天尤人，而是要有積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)定的意志品質(zhì)，敢于面對(duì)挫折和失敗，充分發(fā)揮自身所具備的力量，以到達(dá)成功的彼岸。軍事訓(xùn)練時(shí)創(chuàng)設(shè)的野外活動(dòng)情境，把學(xué)生融入大集體中，使他們反復(fù)感受活動(dòng)施加給思維和運(yùn)動(dòng)器官的刺激，從而在不斷體驗(yàn)自己和肯定他人的效能過程中潛移默化地改變自己。軍訓(xùn)能使學(xué)生們一起合作、分享、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、情感高度交流，從而增進(jìn)了人際關(guān)系，加強(qiáng)了合作意識(shí)，在很大程度上挖掘了學(xué)生們的情感、意志、性格、信念、品質(zhì)等內(nèi)在潛質(zhì)性，促進(jìn)了非智力因素的發(fā)展。

三、軍事訓(xùn)練有助于建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

在適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)、生活的緩沖時(shí)期，把軍事訓(xùn)練與入學(xué)教育結(jié)合起來，能幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，使他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)。軍訓(xùn)生活的快節(jié)奏使班主任從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)中捕捉喜怒哀樂，把握思想脈搏，用慈母心、師生情無微不至地關(guān)愛學(xué)生，極好地融洽了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系，有利于學(xué)生能動(dòng)地參加集體活動(dòng)。另外，方隊(duì)操練、內(nèi)務(wù)評(píng)比、匯報(bào)表演都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的精神。軍訓(xùn)過程是集體主義教育過程，集體主義凝聚力的形成有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化，從而有助于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。

綜上所述，軍事訓(xùn)練為學(xué)生拉開了學(xué)習(xí)、生活拼搏奮斗的序幕，吹響了刻苦爭(zhēng)光、積極奮進(jìn)的號(hào)角；軍訓(xùn)中所積淀的精神力量、所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，對(duì)高中生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成具有啟蒙作用；軍訓(xùn)是一個(gè)艱苦的過程，只有吃得苦中苦，才能成為人上人；軍訓(xùn)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要課程。

【參考文獻(xiàn)】。

1.彭斌：《談?wù)勡娪?xùn)對(duì)學(xué)生思想品德教育的促進(jìn)作用》，西部開發(fā)報(bào)，.07.17。

2.葛永宏：《當(dāng)前做好軍訓(xùn)工作應(yīng)把握的幾個(gè)問題》，國防，（7）。

3.《高中體育與健康》教學(xué)用書。

4.《體育通訊》，（4）。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇十

學(xué)生時(shí)代是人生中最寶貴的階段之一，這個(gè)階段的經(jīng)歷將對(duì)一個(gè)人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我成長(zhǎng)的過程中，我深深體會(huì)到了學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性。下面將由“保持積極心態(tài)”，“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”，“培養(yǎng)充實(shí)的興趣愛好”，“注重身心平衡發(fā)展”，“培養(yǎng)良好的人際關(guān)系”五個(gè)方面，分享我對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心得體會(huì)。

首先，保持積極心態(tài)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。很多人在學(xué)生時(shí)代會(huì)面臨壓力和困難，這是無法避免的。但是，如何應(yīng)對(duì)這些困難，決定了一個(gè)人是否能夠健康成長(zhǎng)。我深信一句話：“心態(tài)決定命運(yùn)”。只有保持積極的心態(tài)，才能克服困難，迎接挑戰(zhàn)。我記得在高中時(shí)，我曾遇到了學(xué)習(xí)上的困難，我感到非常失望和沮喪。但是，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，相信自己是有能力克服困難的。最終，我順利度過了那個(gè)困難時(shí)期，成功地適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了在學(xué)生時(shí)代，保持積極心態(tài)是如此的重要。

其次，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素。一個(gè)人的生活習(xí)慣直接影響著他的身心健康。一項(xiàng)調(diào)查顯示，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)和身體素質(zhì)。在我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)每天保持規(guī)律的作息時(shí)間和健康的飲食習(xí)慣對(duì)我的學(xué)習(xí)和身體健康都有著明顯的改善。定時(shí)上床睡覺，早起鍛煉身體，堅(jiān)持健康飲食，這些良好的生活習(xí)慣使我擁有了良好的體力和精力，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

此外，培養(yǎng)充實(shí)的興趣愛好對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)也起著重要的作用。在學(xué)生時(shí)代，我們有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展自己的興趣愛好。通過參加各類社團(tuán)、俱樂部活動(dòng)，我拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了自己的興趣愛好。比如，我加入了學(xué)校的音樂團(tuán)隊(duì)，參與了合唱活動(dòng)。這不僅讓我發(fā)現(xiàn)了對(duì)音樂的熱愛，而且培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，興趣愛好也能給我們帶來愉悅和滿足感，讓我們更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

除此之外，我認(rèn)為注重身心平衡發(fā)展對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)不應(yīng)該成為我們生活的全部，我們也要注重鍛煉身體和培養(yǎng)自己的心靈。健康的身體是我們成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，通過運(yùn)動(dòng)，我們可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力。在我讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)之后，我總能更加集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。而且，諸如閱讀、繪畫、寫作等藝術(shù)和文化活動(dòng)也是培養(yǎng)我們心靈世界的重要途徑。這些活動(dòng)能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們更好地理解世界和發(fā)現(xiàn)自我。

最后，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的因素之一。學(xué)生時(shí)代是一個(gè)重要的社交時(shí)期，我們與同學(xué)、老師、家人之間的關(guān)系將對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。通過與同學(xué)合作完成任務(wù)、與老師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、與家人互動(dòng)交流，我們不僅可以學(xué)到知識(shí)，更可以學(xué)到相處之道。良好的人際關(guān)系不僅能幫助我們解決問題和獲得支持，還有利于我們提高溝通能力和合作能力，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，學(xué)生健康成長(zhǎng)涉及方方面面，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面努力。通過保持積極心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)充實(shí)的興趣愛好，注重身心平衡發(fā)展，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，我們才能夠在學(xué)生時(shí)代健康成長(zhǎng)，為將來的人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，只要我們認(rèn)真對(duì)待學(xué)生時(shí)代的成長(zhǎng)，我們將會(huì)收獲一個(gè)美好的未來。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇十一

經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)##監(jiān)管分局（以下簡(jiǎn)稱##銀監(jiān)分局）于2004年2月2日正式掛牌成立。根據(jù)《中華人民共和國銀行業(yè)監(jiān)督管理法》的規(guī)定及中國銀監(jiān)會(huì)、福建銀監(jiān)局授權(quán)，##銀監(jiān)分局及各縣（市）監(jiān)管組履行對(duì)全市政策性銀行、國有獨(dú)資商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行、農(nóng)村信用社、郵政儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)及其它非銀行金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理工作，同時(shí)，承擔(dān)著對(duì)全市農(nóng)村信用社的行業(yè)管理職責(zé)。2004年，將強(qiáng)化銀行業(yè)監(jiān)管，以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，在以下幾個(gè)方面開展工作。

一、實(shí)施全面風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管，促進(jìn)轄區(qū)銀行業(yè)健康穩(wěn)健運(yùn)行。

根據(jù)《中華人民共和國銀行業(yè)監(jiān)督管理法》規(guī)定，##銀監(jiān)分局及各縣（市）監(jiān)管組將以風(fēng)險(xiǎn)性監(jiān)管為主線，堅(jiān)持審慎監(jiān)管原則，對(duì)銀行機(jī)構(gòu)高級(jí)管理人員、業(yè)務(wù)、機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入、退出以及系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)情況實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)、非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督管理，督促以上機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守法律法規(guī)關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)管理、內(nèi)部控制、資本充足率、資產(chǎn)質(zhì)量、損失準(zhǔn)備金、風(fēng)險(xiǎn)集中、關(guān)聯(lián)交易、資產(chǎn)流動(dòng)性等具體規(guī)定。對(duì)轄區(qū)銀行機(jī)構(gòu)，以督促其按現(xiàn)代金融企業(yè)要求完善自我約束制度，督促其繼續(xù)降低不良貸款比例為主要監(jiān)管措施，同時(shí)引入外部力量強(qiáng)化對(duì)銀行的內(nèi)控監(jiān)督，通過加強(qiáng)與商業(yè)銀行內(nèi)審機(jī)構(gòu)的溝通和合作，建立由法院、審計(jì)、監(jiān)察、工商行政管理等參與的定期會(huì)晤機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督，發(fā)揮好銀行業(yè)同業(yè)協(xié)會(huì)作用，加強(qiáng)銀行自律。對(duì)農(nóng)村信用社?則通過強(qiáng)化對(duì)其高管人員履職行為的監(jiān)管，全面推行內(nèi)控評(píng)價(jià)評(píng)級(jí)制度，努力降低其不良貸款的余額及比例等措施，督促其完善法人治理結(jié)構(gòu)，建立健全有效的內(nèi)控機(jī)制，提高經(jīng)營(yíng)效益，減輕歷史包袱。對(duì)違反國家金融法律法規(guī)規(guī)定的機(jī)構(gòu)、高級(jí)管理人員、從業(yè)人員可以根據(jù)不同情況，采取經(jīng)濟(jì)處罰、吊銷經(jīng)營(yíng)許可證、取消任職資格、禁止在銀行業(yè)工作等監(jiān)管措施，努力防范和化解銀行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)存款人和其他客戶的合法權(quán)益，促進(jìn)我市銀行業(yè)健康發(fā)展。

二、以金融創(chuàng)新為手段，助推我市經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

（一）推動(dòng)金融改革，充分發(fā)揮金融對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持作用。我市金融改革主要是深化農(nóng)村信用社改革，要把農(nóng)村信用社辦成社區(qū)性地方金融機(jī)構(gòu)。按照“明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系、強(qiáng)化約束機(jī)制、增強(qiáng)服務(wù)功能、國家適當(dāng)支持、地方政府負(fù)責(zé)”的改革總體要求，我市現(xiàn)有的140家農(nóng)村信用社要根據(jù)不同情況，分別進(jìn)行不同產(chǎn)權(quán)形式的改革。##市城區(qū)、永安市農(nóng)村信用社要力爭(zhēng)改革為農(nóng)村商業(yè)銀行，沙縣、尤溪、泰寧等三個(gè)縣農(nóng)村信用社要力爭(zhēng)改革為農(nóng)村合作銀行，其他縣農(nóng)村信用社要力爭(zhēng)改革為統(tǒng)一法人的縣聯(lián)社。為促進(jìn)改革的順利開展，我分局將積極向國家財(cái)政爭(zhēng)取保值儲(chǔ)蓄貼補(bǔ)息970萬元、專項(xiàng)再貸款或?qū)ｍ?xiàng)票據(jù)9000萬元以及實(shí)行靈活的利率政策。將根據(jù)農(nóng)村信用社改革精神和我省農(nóng)村信用社改革方案，積極做好我市農(nóng)村信用社改革工作，充分發(fā)揮農(nóng)村信用社作為農(nóng)村金融主力軍和聯(lián)系農(nóng)民的金融紐帶作用，更好地支持農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，將積極支持建行、中行等國有商業(yè)銀行股份制改造，力爭(zhēng)早日上市。

切不必要的限制。做到在上級(jí)授權(quán)范圍內(nèi)，在風(fēng)險(xiǎn)防范能夠保證的情況下，積極鼓勵(lì)、支持；超出授權(quán)范圍的，如果符合經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展方向的，將積極向上級(jí)請(qǐng)示，反映情況，爭(zhēng)取獲得支持。二是創(chuàng)新監(jiān)管行為。做到業(yè)務(wù)準(zhǔn)入、退出，機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入、升格、高管人員核準(zhǔn)審批及時(shí)、高效，積極鼓勵(lì)銀行業(yè)提高科技含量，開展金融業(yè)務(wù)、金融產(chǎn)品、金融服務(wù)方式創(chuàng)新。根據(jù)經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展現(xiàn)狀，適時(shí)推出新金融產(chǎn)品，提升綜合服務(wù)水平，滿足金融消費(fèi)者不斷增長(zhǎng)的需求。三是創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)檢查方式。將根據(jù)非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管掌握的情況以及內(nèi)控評(píng)價(jià)評(píng)級(jí)結(jié)果，決定對(duì)銀行業(yè)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)檢查內(nèi)容、頻率和需要采取的其他措施。對(duì)積極開展創(chuàng)新、能夠依法合規(guī)開展業(yè)務(wù)、信貸投入符合國家金融政策的，將盡量少開展檢查或者不檢查，反之，則加大檢查力度。

（三）推動(dòng)金融發(fā)展，促進(jìn)##全市經(jīng)濟(jì)騰飛。加強(qiáng)銀行業(yè)監(jiān)管的最終目的就是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)金融的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。2004年，將按照“堅(jiān)持以監(jiān)管促發(fā)展，在發(fā)展中強(qiáng)化銀行業(yè)監(jiān)管”的原則，緊緊圍繞市委、市政府提出的項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略總體措施、目標(biāo)，督促全市商業(yè)銀行、農(nóng)村信用社進(jìn)一步更新理念，調(diào)整發(fā)展思路，出臺(tái)具體措施，加大對(duì)中小企業(yè)、縣域經(jīng)濟(jì)和“三農(nóng)”的扶持力度，預(yù)計(jì)全年存款增加34億元，貸款增加35億元，其中農(nóng)戶貸款預(yù)計(jì)增加7億元，確保全市g(shù)dp增長(zhǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一是要進(jìn)一步改進(jìn)信貸服務(wù)方式，大力開展農(nóng)村信用工程建設(shè)，培育更多的“信用村、信用鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，圍繞農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，支持農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整。二是要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)品種。積極開辦票據(jù)業(yè)務(wù)，改進(jìn)結(jié)算服務(wù)手段和方式，加大對(duì)全市重點(diǎn)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的`信貸投入，促進(jìn)企業(yè)優(yōu)化信貸結(jié)構(gòu)，特別是在幫助企業(yè)理清應(yīng)收帳款方面有所突破。三是要拓寬服務(wù)內(nèi)容。要進(jìn)一步完善貸款決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，簡(jiǎn)化程序，加大對(duì)有市場(chǎng)、有效益、有信譽(yù)中小企業(yè)的扶持力度，解決中小民營(yíng)企業(yè)“貸款難”問題，培育和發(fā)展縣域支柱產(chǎn)業(yè)。四是改善銀行卡用卡環(huán)境，提高##城市品位。進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)上銀行、電話銀行等新興電子銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展與投入，加大atm、pos等機(jī)具的配備，改善atm、pos、特約商戶的用卡環(huán)境，同時(shí)提高農(nóng)村信用社電子化水平，為企事業(yè)單位和個(gè)人提供便捷的金融服務(wù)。

（四）推動(dòng)金融穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的金融環(huán)境。一是要繼續(xù)降低不良貸款比率。目前##銀行業(yè)不良貸款余額仍有18億元，繼續(xù)降低不良貸款比例是當(dāng)前一項(xiàng)突出任務(wù)。對(duì)已經(jīng)形成的不良貸款，將通過法律、經(jīng)濟(jì)、行政手段積極催收，采取多種形式處置，加大不良貸款申報(bào)核銷力度；通過加強(qiáng)內(nèi)控，完善授權(quán)授信、審貸分離制度，健全貸款評(píng)審決策機(jī)制，嚴(yán)格控制發(fā)生新的不良貸款，提高貸款質(zhì)量，努力使全市銀行業(yè)不良貸款余額凈減8000萬元，不良貸款率下降2個(gè)百分點(diǎn)以上。二是要維護(hù)良好競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。要強(qiáng)化對(duì)銀行業(yè)機(jī)構(gòu)高級(jí)管理人員履職行為、內(nèi)部控制制度執(zhí)行情況以及落實(shí)國家金融法律法規(guī)情況的監(jiān)管，加大現(xiàn)場(chǎng)檢查和非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管的力度，促使銀行機(jī)構(gòu)依法、合規(guī)經(jīng)營(yíng)，維護(hù)公平有序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促進(jìn)銀行業(yè)高效穩(wěn)健發(fā)展。三是維護(hù)良好的金融生態(tài)。要積極發(fā)揮銀行監(jiān)管部門及行業(yè)自律組織作用，深入開展調(diào)查研究，評(píng)估銀行系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)和行業(yè)性信貸風(fēng)險(xiǎn)，研究實(shí)施防范和化解風(fēng)險(xiǎn)措施，及時(shí)向銀行機(jī)構(gòu)發(fā)出預(yù)警預(yù)報(bào)；同時(shí)積極尋求政府、司法部門支持，依法打擊逃廢債行為，維護(hù)銀行機(jī)構(gòu)的合法債權(quán)。總之，要通過審慎有效的監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)保護(hù)廣大存款人和金融消費(fèi)者的利益，增進(jìn)市場(chǎng)信心，提高公眾對(duì)現(xiàn)代金融的知情度、了解度以及努力減少金融犯罪的監(jiān)管目的，為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的金融環(huán)境。

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（作者為######監(jiān)督管理委員會(huì)##監(jiān)管分局籌備組組長(zhǎng)）。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇十二

一、從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣:。

1、吃東西以前和大小便后洗手。

許多傳染病、寄生蟲病是通過不干凈的手、不干凈的水、不干凈的食品傳染的，如甲肝、傷寒、痢疾、蛔蟲病、鉤蟲病等腸道傳染病。存在我們手上、水中、食品中的一些細(xì)菌和病毒很小，我們的肉眼見不到，在顯微鏡下放大幾百倍甚至幾萬倍才能看到它們，這類有生命的微生物是一些傳染病的病源菌，大多數(shù)通過口進(jìn)入人體內(nèi)，給人體帶來疾病。

2、養(yǎng)成不喝生水、不吃不熟食物，食物不能長(zhǎng)期保存，食用前應(yīng)徹底加熱，消毒、殺死細(xì)菌，防止各種傳染病，如傷寒、痢疾等，世界衛(wèi)生組織在xx年曾經(jīng)提出一個(gè)口號(hào):“洗干凈你的手，煮熟你的食物?！笨梢娺@是非常重要的。

3、養(yǎng)成勤剪指甲，衣服干凈整潔(指甲里面會(huì)藏有能使你生病的細(xì)菌和病毒)。

4、不隨地大小便，不隨地吐痰。一口痰中有很多細(xì)菌和病毒，可以傳染很多細(xì)菌和病毒，會(huì)傳染很多疾病，如感冒、肺炎、氣管炎、肺結(jié)核等，這些病主要是由于隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏將病菌通過空氣飛沬灰塵經(jīng)鼻子吸入人體內(nèi)，造成這些呼吸道傳染病的傳播。特別是肺結(jié)核病人要特別引起重視。創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市我市有“十不”規(guī)定，其中有“不隨地吐痰”的規(guī)定，希望我們小學(xué)生能從小做起、從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、適當(dāng)休息有利于學(xué)習(xí)和身體健康。

小學(xué)生要有充足的睡眠，才能保證健康和提高學(xué)習(xí)效率，小學(xué)生每天睡眠以10個(gè)小時(shí)為好。

二、及時(shí)有計(jì)劃的接種疫苗(打防疫針):。

很多同學(xué)聽說打防疫針并不陌生，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)小時(shí)候都打過，而且現(xiàn)在還要打一些疫苗。我們的國家為了造福后代，保障青少年、兒童及嬰幼兒的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)全民身體素質(zhì)的提高，幾十年來對(duì)各適齡人群開展了有計(jì)劃的預(yù)防接種，取得了巨大成就，使很多傳染病已經(jīng)消滅或基本消滅，有的也得到控制，發(fā)病率大幅下降，如天花、小兒麻痹癥、麻疹、白喉、百日咳、小兒破傷風(fēng)、流腦、乙型腦炎等。

三、健康的心理活動(dòng)。

什么是健康?世界衛(wèi)生組織憲法章程中規(guī)定:“所謂健康，是身體上、精神上及社會(huì)適應(yīng)上完好的狀態(tài)，不僅僅是沒有疾病或不虛弱?！彼晕覀円_認(rèn)識(shí)健康，不能認(rèn)為沒有疾病就是健康的。小學(xué)生要注意培養(yǎng)自己具有快樂的、積極向上的、與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的性格，與同學(xué)們一起玩耍，學(xué)會(huì)愉快、融洽的人際交往，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，如碰到困難，受到了挫折、要振作精神，要知道前途總是光明的。經(jīng)常保持一種樂觀愉快的情緒。

如平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差或一次考試成績(jī)掉下來了，要正確認(rèn)識(shí)，不氣餒克服困難，努力就有收獲。

小學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，具體包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況(身高、體重、體態(tài)等)，心理特征(如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等)以及自己與他人的關(guān)系。

自我認(rèn)識(shí)是要正確的自我評(píng)價(jià)，如果不能正確的認(rèn)識(shí)自己，就會(huì)使自己與周圍的同學(xué)們的關(guān)系失去平衡，產(chǎn)生矛盾，如過高的評(píng)價(jià)自己，就看不到自己的缺點(diǎn)，產(chǎn)生驕傲自滿的思想，與同學(xué)們搞不好團(tuán)結(jié)，如過低的認(rèn)識(shí)自己，會(huì)產(chǎn)生一種自卑的心理，這些都不利于心理上的健康成長(zhǎng)，也會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)生要進(jìn)行自我體驗(yàn)，自我體驗(yàn)就是要有自尊感、自信感和自豪感，做到不自傲、不自卑、不自滿，做錯(cuò)事感到內(nèi)疚，做壞事感到羞恥。不斷調(diào)節(jié)自己的行為，使行為符合群體規(guī)范，符合社會(huì)道德要求。

平時(shí)參加一些健康有益的活動(dòng)，如文體活動(dòng)，和有意義的社會(huì)活動(dòng)，不要去網(wǎng)吧和游戲室等成人去的場(chǎng)所。

四、全面、均衡、適量的營(yíng)養(yǎng)。

豐富的營(yíng)養(yǎng)能促進(jìn)小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，為健康身體提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

中國學(xué)生營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)會(huì)在1994年5月20日“中國學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”提出營(yíng)養(yǎng)貴在全面、均衡、適量。所謂全面就是營(yíng)養(yǎng)的種類要全面(營(yíng)養(yǎng)的種類有六大營(yíng)養(yǎng)素:蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、礦物質(zhì)、維生素和水)。因?yàn)樯倌陜和幵谏L(zhǎng)發(fā)育期，需要的營(yíng)養(yǎng)相對(duì)比成人多，營(yíng)養(yǎng)和種類要更全面，提倡全面營(yíng)養(yǎng)，需要多種食物，要求不能偏食、不能挑食，不能說我想吃什么就吃什么，不想吃什么就不吃，因?yàn)槊糠N食品都有不同的營(yíng)養(yǎng)成份，偏食和挑食會(huì)引起某種營(yíng)養(yǎng)素的缺乏，影響你們少年兒童的身體健康。

近些年來，我國人民的生活水平有了很大的提高，已由溫飽向全面達(dá)小康邁進(jìn)，但據(jù)調(diào)查在少年兒童、小學(xué)生中還存在著營(yíng)養(yǎng)不良和身體素質(zhì)差的問題，這主要原因就是在小學(xué)生中許多人不能做到全面均衡適量的營(yíng)養(yǎng)。

五、眼睛的衛(wèi)生保健。

小學(xué)生預(yù)防眼睛近視要做到“六個(gè)不”:不走路看書、不乘車看書、不躺在床上看書，不在暗弱的光線下看書學(xué)習(xí)，不在強(qiáng)光下看書學(xué)習(xí)，不歪頭看書學(xué)習(xí)，看書寫字姿勢(shì)要端正。

看電視時(shí)眼睛要與電視有一定的距離，一般在2米以上，時(shí)間不能過長(zhǎng)，一般在一小時(shí)以內(nèi)。看電視時(shí)房間應(yīng)開一盞燈，看完電視用溫水洗洗臉。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇十三

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇十四

柚子滿山，清甜芳香這是我對(duì)故鄉(xiāng)的第一印象。第一次踏上回鄉(xiāng)的路途，仿佛還在昨日，忘不了，故鄉(xiāng)的美景、親戚，還有那肥美的柚子。

當(dāng)久違的故鄉(xiāng)與親戚出現(xiàn)在面前時(shí)，是多么熟悉卻又陌生。親戚們熱情地與我們打招呼，家鄉(xiāng)話是那么親切，帶著本地獨(dú)有的濃郁口音和來自親人們最真切的問候。

家鄉(xiāng)盛產(chǎn)柚子，清翠的山上，隨處可見成片的柚子樹，就如一個(gè)個(gè)方陣，歡迎著我們的到來，而如今正是豐收的季節(jié)，黃澄澄的柚子如一個(gè)個(gè)調(diào)皮的胖娃娃，環(huán)抱著樹與山，站在離山一里外，都能聞到滿山的柚子香，令人垂涎三尺。

走在上山的路上，一直有潺潺溪水、縷縷炊煙和陣陣果香相伴，歡聲笑語從未停歇。故鄉(xiāng)的這座山，不是無邊無際的靜默，而是一個(gè)生機(jī)勃勃的樂園，只有真正回到過故鄉(xiāng)，才能體會(huì)到腳踏黃金落葉，聽著簌簌響聲，舉頭仰望便是柚子之林的美好享受。我愜意地感受著這片土地的風(fēng)光和美好，土地的氣息是清香的，夾雜著柚子的香味。大伯們自豪地說，山上的一部分土地是他們的天下，更是他們的寶，正是這肥沃的土地，給予他們生存的機(jī)會(huì)。一個(gè)壯實(shí)的大男人，竟能說出如此深情的話，實(shí)在令人詫異。

過了一會(huì)兒，我們就到了柚子樹下，柚子很肥美，掛滿了樹。親戚們用梯子爬上樹，精挑細(xì)選了幾個(gè)最大、最好的柚子，用大剪子剪下來，然后興高采烈地抱著戰(zhàn)利品下樹。這樣，上下來回了幾次，采摘了十幾個(gè)柚子，我們才心滿意足地下山。

回到親戚家后，我才更深入地了解到柚子的用處。只見家中里里外外都鋪滿了柚子皮，使得空氣更加清新。家人們用柚子皮做出了許多道美味的佳肴，桌上擺著切好了的柚子，還放著幾杯柚子茶、柚子蜜餞這，大概就是家鄉(xiāng)最純真的味道了。

仍記得，家人們說我們離不開柚子和這片山時(shí)的真摯；仍記得，家人們把沉重的柚子遞給我們時(shí)的濃濃情意；仍記得，那樸實(shí)無華，卻有家鄉(xiāng)、家人的情的柚子，是多么清甜、水潤(rùn)。

望著這些柚子，豁然明白禮輕情意重的真諦。

窗外，柚子正靜靜地躺在陽光下，折射出金色的光芒，這，正是一條聯(lián)接著故鄉(xiāng)、親人與我的紐帶，散發(fā)著愛的光輝。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇十五

愛，是一條紐帶。因?yàn)閻?，所以?chuàng)造了奇跡。

——題記。

這天，我和父母一起到爸爸的一個(gè)老朋友家里做客。一開門，叔叔的小女兒便笑容滿面地站在門口迎接我們。只見她那粉嘟嘟的臉上掛滿了微笑，小小的手不停的在眼前晃來晃去，時(shí)不時(shí)地在客廳里跑來跑去，還自豪地向我們展示她在幼兒園得到的小紅花。媽媽告訴我，她是一個(gè)不幸而又幸運(yùn)的人。

這個(gè)小女孩美麗可愛，可惜的是在她剛剛降臨到這個(gè)世界上時(shí)就不知道自己的親生父母究竟在哪里，只得自己一個(gè)人蜷縮在襁褓里，直到叔叔他們這對(duì)好心的夫婦發(fā)現(xiàn)了這個(gè)可憐又可愛的嬰兒。/作文吧而現(xiàn)在，完全看不出這個(gè)小女孩有任何的不快樂，她興奮得在大人們之間穿梭，一會(huì)兒撲到媽媽懷里，用那甜甜的聲音呼喚著媽媽，一會(huì)兒又拉著爸爸的大手吵著要去玩游戲?？粗@個(gè)快樂的小人兒，我真為她感到幸福。

回家的路上，我隨口問了媽媽這樣一個(gè)問題：“媽，你說那個(gè)小女孩長(zhǎng)大了，她會(huì)理解阿姨、叔叔嗎?”只見媽媽聽后停了片刻，對(duì)我只說了這樣一句話：“我相信會(huì)的，因?yàn)樗鼈冎g有了愛這條紐帶。”

一下子，我明白了。的確，因?yàn)橛辛藧圻@條紐帶，他們會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡。雖然大人們常說：血濃于水。而相比之下，愛不是更重要嗎?叔叔、阿姨悉心的照料，用心的呵護(hù)，無時(shí)無刻不讓小女孩感受著家庭的溫馨和睦。他們之間，有了無盡的愛。

在叔叔家時(shí)，小女孩在一旁玩耍，想去搬客廳的.大花盆。突然間不知怎的小女孩手中的花盆突然掉了下來。大家都嚇壞了，女孩的媽媽趕緊跑了過去，詢問女孩又沒有受傷，心疼地輕輕撫摸女孩的頭。小女孩依舊露出了甜甜的笑容，這下大家放心了，誰都不忍心去責(zé)怪這個(gè)可愛的女孩。隨后，叔叔開始整理花盆的碎片，這是一直待在一旁的女孩突然冒出這樣一句話：“爸爸，小心點(diǎn)。”這時(shí)大家都笑了，夸女孩是個(gè)孝順的好孩子，夸叔叔有一個(gè)幸福美滿的家。現(xiàn)在想起來，正是因?yàn)楸舜酥g無微不至的關(guān)懷，造就了心與心的愛，同時(shí)也就擁有了一份難舍的情感。

愛，這條紐帶。正因?yàn)樗拇嬖?，讓情感這虛幻的東西變得就在我們身邊，正因?yàn)檫@份愛的奇跡，創(chuàng)造了人世間的美好。讓我們把握這條紐帶，珍惜身邊無微不至的愛。

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促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇十六

香港富商李嘉誠在出席給香港理工大學(xué)捐贈(zèng)一億港元的儀式上講到，在他經(jīng)商的經(jīng)歷中，有助于他面對(duì)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，對(duì)他的成功起著很大作用的是“情商”。國內(nèi)一些優(yōu)秀企業(yè)老總在回答“當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生最缺乏什么時(shí)”，他們的答案驚人的一致：情商太低!

情商一詞是由美國哈佛大學(xué)丹尼爾·戈?duì)柭┦?995年在其《情感智商》一書中首先提出來的。它包含五個(gè)方面的內(nèi)容：即認(rèn)識(shí)自身情緒的能力、管理自身情緒的能力、承受挫折的能力、理解他人情緒的能力和人際關(guān)系管理的能力。

認(rèn)識(shí)自身情緒的能力。

情緒是什么呢?情緒就是指人的喜、怒、哀、樂等心理表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)自身的情緒就要引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確地感知、理解自己的喜、怒、哀、樂。

這一切體驗(yàn)的目的就是要讓孩子熟悉和體驗(yàn)各種情緒，特別是那些負(fù)面情緒。

清明祭掃，帶上孩子，就是要讓孩子在親人的引導(dǎo)下去體驗(yàn)悲傷。參加悼念活動(dòng)的孩子，會(huì)被現(xiàn)場(chǎng)的氣氛深深震撼，他們能夠看到親人的悲傷、同時(shí)又能看到親人之間怎樣相互安慰著從悲傷中走出來。經(jīng)過這樣的體驗(yàn)，孩子就會(huì)逐漸明白風(fēng)風(fēng)雨雨、悲歡離合是人生的一部分。這樣孩子長(zhǎng)大以后不僅僅會(huì)情感豐富，而且也知道如何珍惜生命、如何從負(fù)面情緒中走出來。

打碎東西是孩子經(jīng)常出的差錯(cuò)，小孩子不小心把自己最喜歡用的小花碗打碎了，他會(huì)哭的。溺愛孩子的家長(zhǎng)會(huì)馬上跑過去把孩子抱起來，然后使勁跺腳，并說是這個(gè)可惡的“地面”把孩子給絆倒了，孩子也會(huì)伸出小手去拍打地面，在拍打地面的游戲中孩子笑了，也就把打碎小花碗的事情忘了。打碎小花碗后，孩子哭一方面是因?yàn)榇蛩橥霑?huì)給他一點(diǎn)兒驚嚇，一方面是里面的肉掉到了地上他會(huì)遺憾，再者是他喜歡的小花碗不能用了，他會(huì)有些傷心。在一個(gè)小小的失誤中孩子能體驗(yàn)到三種負(fù)面情緒，這是一個(gè)很好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。如果我們用拍打地面來轉(zhuǎn)移孩子的注意力，雖然可以讓孩子止住哭聲，但這樣一次體驗(yàn)負(fù)面情緒的機(jī)會(huì)就失去了，而且更加可怕的是，以后當(dāng)這樣的事再發(fā)生的時(shí)候，他會(huì)很自然地去抱怨“這個(gè)可惡的地面”，成為一個(gè)愛為自己的過錯(cuò)找借口的孩子。

孩子摔倒了，理智的家長(zhǎng)沒有必要馬上做出反應(yīng)，讓孩子在地上趴一會(huì)兒、哭一會(huì)兒不會(huì)傷害到他的，家長(zhǎng)反應(yīng)越快孩子的驚嚇感就越強(qiáng)，如果家長(zhǎng)只是笑一笑喊他一聲“寶寶沒事，自己站起來”，孩子的驚嚇就會(huì)很快消失，他會(huì)從母親平靜的聲音里聽出來，這件事沒有什么了不起的。至于打碎的小花碗，你也不要直接就當(dāng)著孩子的面把它掃進(jìn)垃圾桶，你要慢慢把碎片撿起來，告訴他“你喜歡這個(gè)小花碗，媽媽知道。媽媽再給你買一個(gè)新的好不好?”在對(duì)新的小花碗的期待中，孩子失去心愛的東西的傷心會(huì)逐漸淡化。這就是一個(gè)完整的在生活中對(duì)孩子進(jìn)行情緒認(rèn)知教育的過程，這樣也是培養(yǎng)一個(gè)高情商的孩子的很好的循序漸進(jìn)的辦法。

管理情緒的能力。

管理情緒的能力也就是通常說的要讓孩子做情緒的主人。管理情緒包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是能夠充分地表達(dá)自己的情緒，不壓制情緒。第二方面是要善于克制自己的情緒，要善于把握表達(dá)情緒的分寸。

這里以孩子對(duì)于憤怒情緒的表達(dá)為例來說明。一些家長(zhǎng)在批評(píng)、懲罰孩子的時(shí)候，不允許孩子辯解，不允許孩子哭泣，甚至連孩子表達(dá)出一些不滿情緒都不允許。久而久之，這樣的孩子就會(huì)變得或者是逆來順受，或者是壓抑郁悶，或者是當(dāng)面唯唯諾諾，背后卻以破壞紀(jì)律、破壞東西的極端方式發(fā)泄憤怒情緒，這都不利于孩子情商的培養(yǎng)。

恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，?dāng)批評(píng)孩子的時(shí)候，允許孩子辯解，讓他講出自己的道理，當(dāng)孩子受到懲罰的時(shí)候，也應(yīng)該允許他哭泣，也應(yīng)該允許他不滿、允許他憤怒。無論是家長(zhǎng)還是老師都要收起那套師道尊嚴(yán)，讓孩子充分表達(dá)自己的喜怒哀樂，不壓制他。我們不是希望孩子沒有憤怒，而只是希望教給他如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)憤怒。只有在不斷的表達(dá)中，孩子才能逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)情緒的合理的方式。

沒有經(jīng)過訓(xùn)練的動(dòng)物看到食物就會(huì)撲上去，而人卻不一樣。人們的行動(dòng)是在理智的指揮下進(jìn)行的，人的理智就是把握和控制情緒的最好的開關(guān)。只要我們能夠以極大的包容來教育引導(dǎo)孩子，他們就能夠逐漸學(xué)會(huì)控制情緒。遇到高興的事不會(huì)樂極生悲，遇到悲傷的事不會(huì)絕望無助，遇到憤怒的事不會(huì)沖動(dòng)，能夠通過等待、轉(zhuǎn)移、調(diào)節(jié)的方式來化解負(fù)面情緒。

承受挫折的能力。

這一能力是情緒管理的延伸。經(jīng)常聽到有孩子因成績(jī)不理想而自殺，因老師的幾句批評(píng)而自我傷害，因家長(zhǎng)的誤解而尋短見。更有一些優(yōu)秀的孩子因?yàn)闆]有實(shí)現(xiàn)自己的理想而精神抑郁……這些慘痛的教訓(xùn)都表明，孩子們由于受到過多的呵護(hù)，抗挫折能力太差，情商太低，最終害了自己，也斷送了一家人的幸?？鞓?。

呵護(hù)成了害人，事與愿違。家長(zhǎng)要敢于讓孩子們?nèi)ツ?，敢于讓他們?nèi)ッ鎸?duì)失敗，要讓他們?cè)诓粩嗟男∈≈谐砷L(zhǎng)起來，培養(yǎng)起足夠承受大失敗的力量。就像一只在和風(fēng)細(xì)雨中練習(xí)飛翔的鳥兒一樣，要鼓勵(lì)它迎著風(fēng)雨前進(jìn)。被風(fēng)吹落后，它們應(yīng)該馬上再去振動(dòng)翅膀，就這樣在風(fēng)雨中磨煉，最終去領(lǐng)受暴風(fēng)雨的洗禮。

理解他人情緒的能力。

人生活在世界上，就一定要和人聯(lián)系，只有理解他人的情緒，才能真正實(shí)現(xiàn)“知己知彼”。一個(gè)孩子首先要學(xué)會(huì)的是觀察父母情緒的變化。所以媽媽一定要經(jīng)常告訴孩子自己的真實(shí)感受。當(dāng)你很煩躁時(shí)，你可以告訴他“媽媽很煩，我要安靜一會(huì)兒，你先自己玩兒”。當(dāng)你悲傷的時(shí)候，別看到孩子就馬上擦干眼淚，你應(yīng)該把傷心的事告訴孩子“媽媽最好的同學(xué)去世了，我很傷心?！碑?dāng)孩子遞上一塊紙巾的時(shí)候，你要欣然接受，并且認(rèn)真地感謝他。經(jīng)過這樣的培養(yǎng)，慢慢地他就能成為一個(gè)為父母著想的孩子。

孩子必須知道父母有高興，有悲傷，有失望，有憤怒，孩子應(yīng)該看到一個(gè)情緒表達(dá)正常的家長(zhǎng)，而不是一個(gè)只有快樂的單純的家長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)為了孩子美化自己的情緒，在孩子面前不流露任何負(fù)面情緒，有時(shí)甚至強(qiáng)顏歡笑。這對(duì)孩子來說其實(shí)是一種情緒作假，會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地理解情緒，也使得孩子不會(huì)觀察到你的情緒變化，最后變得冒失而無禮，不利于孩子對(duì)于他人情緒的理解，自然也就無法成長(zhǎng)為一個(gè)高情商的人。

人際關(guān)系管理的能力。

在生活中，一個(gè)人需要有朋友，因?yàn)橛信笥巡庞锌鞓罚挪粫?huì)孤獨(dú)。在工作中，一個(gè)人需要和其他人協(xié)作，因?yàn)槿魏喂ぷ鞫疾皇仟?dú)角戲，善于協(xié)作和分享的人才能得到更多的幫助和支持。為了孩子更加快樂，我們就要去培養(yǎng)孩子的人際交往能力，培養(yǎng)他們友愛、協(xié)作、大方、開朗、公道、禮貌、自尊、責(zé)任心、組織能力等方面的能力。

《卡爾·維特的教育》一書的作者老卡爾·維特給我們講了一種“傾聽的藝術(shù)”。他和妻子每天在兒子入睡以前，都要留一段時(shí)間聽他講白天發(fā)生了哪些事情，聽兒子講哪些事情做得好，哪些事情做得不好。在敘述的過程中他逐漸習(xí)慣了反省自身，家長(zhǎng)也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)。這種“傾聽”教育促使孩子去認(rèn)識(shí)自己。如果孩子感到他能自由地對(duì)任何事物提出自己的意見，而他的認(rèn)識(shí)又沒有受到輕視和奚落，這樣可以促使他毫不遲疑、無所顧忌地發(fā)表自己的意見。先是在家里，然后在學(xué)校，將來就可以在工作上、社會(huì)上自信勇敢地正視和處理各種事情。

卡爾·維特經(jīng)常通過對(duì)孩子擁抱、撫摸傳達(dá)愛的信號(hào)。對(duì)于某些不便用口頭表露的情感，他還會(huì)把要表達(dá)的意思寫在紙條上，送給兒子。他就是要想盡一切辦法讓家人和兒子有良好的溝通，這不僅更加加深了對(duì)兒子的了解和感情，也教會(huì)兒子怎樣去與他人溝通交流，以培養(yǎng)兒子能夠善于與他人交往的能力。

通過老卡爾·維特的論述我們能夠體會(huì)到，人際交往的訓(xùn)練是從家庭開始的，在家庭內(nèi)部的良好的溝通是孩子走向社會(huì)的基礎(chǔ)，在家庭中體會(huì)到愛、尊重、分享等等，就可以促使孩子加深對(duì)社會(huì)的理解，使他成長(zhǎng)為一個(gè)善于處理人際關(guān)系的快樂的人。

美國一些小學(xué)已試驗(yàn)將“情緒教育”列入教學(xué)計(jì)劃中，并創(chuàng)造性地開始實(shí)施“情商掃盲”，開設(shè)的課程有實(shí)用心理學(xué)、交際技巧、情緒控制技巧等等，其中教孩子如何控制或平息憤怒、焦躁、憂郁等不良或消極情緒特受歡迎。統(tǒng)計(jì)表明，在實(shí)施“情商掃盲”的學(xué)校里，孩子們打架明顯減少，課堂紀(jì)律更好，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，而更重要的是：越來越多的孩子自稱“生活在溫暖集體中”，或“擁有了更多朋友”。

這讓我們看到，情商是可以培養(yǎng)的。只要我們?nèi)鐣?huì)都重視起來，只要我們的家長(zhǎng)都重視起來，我們就能培養(yǎng)出一個(gè)高情商的孩子，使他的人生更加和諧、幸福。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇十七

孩子的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到傷害，會(huì)留下難以愈合的傷口，甚至?xí)绊懰囊簧Ｒ虼?，爸爸媽媽?yīng)保護(hù)孩子的自尊心，并注意培養(yǎng)孩子的自尊心。

怎樣培養(yǎng)孩子的自尊心呢?

1、不簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待孩子，使孩子在憤恨中失去自尊心，而應(yīng)該循循善誘，就事論理，使孩子在不知不覺中建立自尊。孩子有強(qiáng)烈的"自我中心"意識(shí)，作為爸爸媽媽要善于抓住生活中的點(diǎn)滴小事，向孩子講清簡(jiǎn)單的道理，教育和培養(yǎng)孩子置他人的位置考慮問題的習(xí)慣，逐漸擺脫"自我中心"意識(shí)，使孩子覺得人與人是平等的，從而懂得只有尊重別人，別人才能尊重自己的道理。

2、不要諷剌、挖苦孩子，應(yīng)積極鼓勵(lì)，適當(dāng)贊揚(yáng)或給予獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子在自豪中建立自尊。不少孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有上進(jìn)心，并且希望得到成人的贊許，但由于年紀(jì)少，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤或做事情不如大人意。對(duì)此，不能過多責(zé)備孩子，而應(yīng)抓住其微小進(jìn)步，激發(fā)孩子的積極性，使他們克服不足，讓他們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步中增強(qiáng)自尊心。

3、不要對(duì)孩子冷漠和厭煩，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使孩子在滿足之中建立自尊。孩子愛表現(xiàn)自己，喜歡做事，更喜歡成功，成人不要怕煩怕臟，讓孩子退縮一角，而應(yīng)盡可能地給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，施展他們的才華，并用愛撫的微笑，誠懇的贊許，鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。這樣不但使孩子增強(qiáng)了自信心，還可以培養(yǎng)父母與孩子之間的感情。

4、不要對(duì)孩子管教太嚴(yán)，應(yīng)該把孩子當(dāng)作獨(dú)立的主體，使孩子在平等之中建立自尊。父母不要把孩子當(dāng)作自己的私有產(chǎn)品，用命令的口吻跟孩子講話，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。

作為父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)表自己的見解，鼓勵(lì)孩子與成人爭(zhēng)辯是非，如果成人確實(shí)說錯(cuò)了，做錯(cuò)了，應(yīng)坦誠地承認(rèn)，并向孩子道歉，使孩子覺得父母是尊重他的，自己也應(yīng)該尊重父母和別人。當(dāng)然，一味地表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、贊許孩子，會(huì)使孩子產(chǎn)生虛榮心。必要的批語以及慎重的處罰，也是培養(yǎng)孩子自尊心的一個(gè)很好的手段。它是一種冷卻劑，可以使孩子冷靜地檢點(diǎn)自己的言行，修正自己的錯(cuò)誤。

培養(yǎng)孩子的自尊心不是一朝一夕就能完成的，成人要有耐心、細(xì)心，關(guān)心愛護(hù)孩子，使孩子的自尊心得到健康發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇十八

青少年是祖國的未來,民族的希望.青少年的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn).高度重視對(duì)青少年的教育培養(yǎng),努力提高青少年的思想道德素質(zhì),是我們黨和中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng).當(dāng)前,隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的新思想、新觀念正不斷地豐富著青少年的精神世界,但同時(shí)一些不良現(xiàn)象和消極因素也給青少年的健康成長(zhǎng)帶來了不可忽視的負(fù)面影響,使青少年的`健康成長(zhǎng)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).如何營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境,促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)是全社會(huì)共同關(guān)心的問題,也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任.筆者作為一個(gè)黨務(wù)工作者,就此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì).

作者：李寬寬作者單位：刊名：貴州教育英文刊名：guizhoueducation年，卷(期)：2009“”(11)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法（優(yōu)秀19篇）篇十九

隨著政府不斷放寬對(duì)民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入軍工產(chǎn)業(yè)的準(zhǔn)入限制，國有軍工企業(yè)在技術(shù)、質(zhì)量、設(shè)備上的優(yōu)勢(shì)將不斷的被民營(yíng)軍工企業(yè)趕超，而其對(duì)市場(chǎng)反應(yīng)不靈敏、成本意識(shí)薄弱、缺乏危機(jī)意識(shí)等問題也將不斷凸顯。國有軍工企業(yè)在外部壓力和內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力共同作用下，必將實(shí)現(xiàn)從戰(zhàn)略層面到具體業(yè)務(wù)流程為迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)而做出的深刻變革，而企業(yè)的會(huì)計(jì)部門如何抓住這次機(jī)遇，真正發(fā)揮其在決策支持方面的作用，擺脫以往國企大出納的尷尬局面，管理會(huì)計(jì)體系的建立和實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。本文主要從管理會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的關(guān)系入手，對(duì)國內(nèi)目前管理會(huì)計(jì)實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探索國有軍工企業(yè)管理會(huì)計(jì)如何在企業(yè)變革過程中發(fā)揮積極作用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)部門自身業(yè)務(wù)上的轉(zhuǎn)型和價(jià)值提升。

一、管理會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的關(guān)系。

管理會(huì)計(jì)是通過為企業(yè)內(nèi)部提供經(jīng)營(yíng)管理決策所需的信息，實(shí)現(xiàn)改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益，創(chuàng)造價(jià)值增值，并通過信息的反饋?zhàn)饔茫瑢?shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的管控。其與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為現(xiàn)代會(huì)計(jì)活動(dòng)的兩大分支，二者其實(shí)不是完全割裂存在的，具有極其密切的關(guān)系：

(一)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的聯(lián)系。

1.功能和目的上的互補(bǔ)性。

管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)都是通過記錄、計(jì)算、分析、評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)企業(yè)價(jià)值活動(dòng)進(jìn)行過程的監(jiān)控和結(jié)果(或預(yù)測(cè)結(jié)果)的反映，以達(dá)到確保企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策的有效性和合理性，提高企業(yè)信息的透明度，對(duì)企業(yè)行為進(jìn)行規(guī)范，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目的。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)服務(wù)對(duì)象主要是企業(yè)外部的有經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)的一些組織和個(gè)體，管理會(huì)計(jì)服務(wù)對(duì)象主要是企業(yè)內(nèi)部的管理層和決策者，兩者服務(wù)對(duì)象綜合涵蓋了與企業(yè)存在經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)的所有對(duì)象。且財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)相結(jié)合將形成一個(gè)涵蓋集事前預(yù)測(cè)(含決策)、事中控制、事后分析評(píng)價(jià)在內(nèi)的全過程會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)，進(jìn)一步體現(xiàn)出會(huì)計(jì)工作在企業(yè)決策、內(nèi)部控制、績(jī)效考核、風(fēng)險(xiǎn)管理中的具體意義，為合理地為企業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.核算內(nèi)容上互為支撐。

管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)都是以企業(yè)現(xiàn)在和未來價(jià)值活動(dòng)為核算對(duì)象，在核算內(nèi)容上有很多重疊的部分。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要內(nèi)容是結(jié)合平時(shí)的業(yè)務(wù)信息，登記賬簿，定期編制財(cái)務(wù)報(bào)表;管理會(huì)計(jì)則結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的數(shù)據(jù)信息做出擴(kuò)展分析，為企業(yè)的管理層提供決策所需要的信息。管理會(huì)計(jì)離不開財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的日常基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，受到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的制約，脫離了核算的管理會(huì)計(jì)無疑是空中樓閣;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)也要依賴管理會(huì)計(jì)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整理與加工才能更好地將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理成果進(jìn)行報(bào)告并提出建議。

3.信息來源共享。

企業(yè)的日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的信息是管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所使用信息最根本的來源，而由這些信息進(jìn)行會(huì)計(jì)處理后形成的會(huì)計(jì)憑證和后續(xù)會(huì)計(jì)信息，不僅是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的主要工作成果，也是管理會(huì)計(jì)所必須的基礎(chǔ)信息資源。

(二)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別。

1.目的與側(cè)重點(diǎn)不同。

管理會(huì)計(jì)側(cè)重于內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理需求，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)側(cè)重于對(duì)外提供合規(guī)的財(cái)務(wù)信息。管理會(huì)計(jì)是為企業(yè)內(nèi)部相關(guān)人員提供財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)信息，幫助管理者監(jiān)控和評(píng)價(jià)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程的效率，并提供經(jīng)營(yíng)和投資決策的參考。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要是按照相關(guān)法律規(guī)范、準(zhǔn)則等要求，向企業(yè)利益相關(guān)人提供真實(shí)、公允、合規(guī)的財(cái)務(wù)報(bào)告，讓他們能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地了解組織的經(jīng)營(yíng)成果和財(cái)務(wù)狀況。

管理會(huì)計(jì)反映的是企業(yè)內(nèi)部的某個(gè)單元(如：部門、生產(chǎn)線、產(chǎn)品、某一流程、事業(yè)部、利潤(rùn)中心等)的工作效率和效果;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)反應(yīng)的則是企業(yè)總體財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量。

2.實(shí)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn)不同。

管理會(huì)計(jì)作為企業(yè)內(nèi)部的活動(dòng)，不受會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度和法律法規(guī)的完全限制和嚴(yán)格約朿，一切以有助于企業(yè)改進(jìn)管理、提高效率為準(zhǔn)繩，沒有固定方法，沒有固定周期，也沒有嚴(yán)格的報(bào)告格式和標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和管理者的需要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，還可靈活應(yīng)用預(yù)測(cè)學(xué)、控制論、信息理論、決策原理等其他經(jīng)濟(jì)和管理理論，并且是超越國界的。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作必須遵循由政府部門或行業(yè)組織制定的會(huì)計(jì)法規(guī)、法定或公認(rèn)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)遵守特定主體(如證券監(jiān)管部門和稅務(wù)部門)的規(guī)定。這些規(guī)定帶有強(qiáng)制力，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)提供財(cái)務(wù)報(bào)表。因?yàn)椴煌膰液偷貐^(qū)法律法規(guī)及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則都不盡相同，在一個(gè)地方掌握的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)原則和標(biāo)準(zhǔn)，在另一地區(qū)未必適用。

3.對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求不同。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作規(guī)程和方法固定，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員必須熟悉會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度和相關(guān)法規(guī)的規(guī)定，有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于每筆業(yè)務(wù)和事項(xiàng)，能夠快速地做出自己的職業(yè)判斷，并且熟練掌握憑證制作、賬簿填寫、報(bào)表匯編的技術(shù)方法。

而管理會(huì)計(jì)工作的靈活性和實(shí)踐性，則對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。管理會(huì)計(jì)工作與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密相關(guān)，是企業(yè)管理的重要組成部分，因此管理會(huì)計(jì)人員除了需要扎實(shí)的財(cái)務(wù)功底，更需要全面了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、盈利模式和競(jìng)爭(zhēng)要素，即既懂業(yè)務(wù)，又懂財(cái)務(wù)。管理會(huì)計(jì)甚至可能還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)以及信息技術(shù)等跨學(xué)科的知識(shí)，對(duì)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、挖掘、評(píng)估。

二、國有軍工企業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)施現(xiàn)狀。

我國管理會(huì)計(jì)自20世紀(jì)70年代末就伴隨改革開放，從西方發(fā)達(dá)國家引入，以西方管理會(huì)計(jì)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合中國經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，不斷的消化吸收，形成了具有中國特色的`管理會(huì)計(jì)研究成果，為企業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)。

同時(shí)，我們也應(yīng)看到，正是由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和企業(yè)管理基礎(chǔ)薄弱，管理水平較低的制約，目前我國管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域無論是理論還是實(shí)踐方面，更側(cè)重于管理會(huì)計(jì)應(yīng)用基礎(chǔ)工作方面的研究和探索，如與日常成本管理相關(guān)的應(yīng)用和與日常財(cái)務(wù)管理相關(guān)的應(yīng)用。而，美國管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(ima)對(duì)管理會(huì)計(jì)公告(smas)進(jìn)行大規(guī)模修訂時(shí)，就已經(jīng)廢止了大量的與日常財(cái)務(wù)管理和日常成本管理相關(guān)的實(shí)務(wù)公告，更進(jìn)一步突出了管理會(huì)計(jì)在戰(zhàn)略成本管理、企業(yè)績(jī)效管理、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等宏觀、管理層面的應(yīng)用和指導(dǎo)。

(二)管理會(huì)計(jì)缺乏相應(yīng)會(huì)計(jì)原則做指導(dǎo)。

雖然我國管理會(huì)計(jì)從國外引入較早，但目前理論上尚未像財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則一樣，形成一套較為科學(xué)的管理會(huì)計(jì)體系，一定程度上可以說，管理會(huì)計(jì)的理論探索并沒有跟上我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)發(fā)展的步伐。而且，由于傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)的理論是依據(jù)特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境而建立起來的，所確定的定量模型和假設(shè)在變化著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中有許多并不能成立，很難運(yùn)用這些理論和模型來解決實(shí)際問題。再加上管理會(huì)計(jì)的自身的靈活性和非強(qiáng)制性，其應(yīng)用與否、如何進(jìn)行實(shí)務(wù)操作就完全取決于各個(gè)企業(yè)的內(nèi)在意愿。

我國國有軍工企業(yè)大多或多或少的運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的理論，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者或財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人從企業(yè)實(shí)際情況出發(fā)，在管理實(shí)踐中，總結(jié)出符合自身實(shí)際的管理會(huì)計(jì)方法加以運(yùn)用，用來提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效率，但這類企業(yè)通常是采用預(yù)測(cè)分析、責(zé)任會(huì)計(jì)、決策分析、成本控制等管理會(huì)計(jì)方法進(jìn)行零打碎敲的方法對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)管理，但覆蓋面并不全面，難以形成完整的管理會(huì)計(jì)體系。

(四)管理會(huì)計(jì)缺乏必要的獨(dú)立性。

大多國有軍工企業(yè)中，管理會(huì)計(jì)主要任務(wù)和職能是在財(cái)務(wù)部門下屬，與財(cái)務(wù)管理和成本核算專業(yè)一起來承擔(dān)的，并沒有建立一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)或?qū)ｉT的人員來負(fù)責(zé)管理會(huì)計(jì)任務(wù)并履行其職責(zé)。而這些軍工企業(yè)財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算的重點(diǎn)主要是進(jìn)行日常的核算和報(bào)告，重點(diǎn)考慮會(huì)計(jì)核算涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是否進(jìn)行合規(guī)的確認(rèn)、記錄、計(jì)量、報(bào)告，而不是考慮是否有利于本企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，正是由于管理會(huì)計(jì)部門或人員缺乏必要的獨(dú)立性，從而制約了管理會(huì)計(jì)在這些國有軍工企業(yè)中發(fā)揮更為積極的作用。

(五)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者管理會(huì)計(jì)意識(shí)有待改善，從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)有待提高。

國有軍工企業(yè)長(zhǎng)期以來所有工作都是以任務(wù)為導(dǎo)向，保質(zhì)、保量、保節(jié)點(diǎn)向軍方或配套單位交付產(chǎn)品是衡量國有軍工企業(yè)及其負(fù)責(zé)人最關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)。因此，這些企業(yè)的負(fù)責(zé)人會(huì)把更多的精力投入到科研任務(wù)的完成和產(chǎn)品的交付等具體業(yè)務(wù)上，對(duì)管理會(huì)計(jì)只能算得上是了解，而對(duì)于方法及其能夠產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益并沒有十分清楚的認(rèn)識(shí)，可以說經(jīng)營(yíng)管理意識(shí)不強(qiáng)，是制約管理會(huì)計(jì)在企業(yè)應(yīng)用、探索的關(guān)鍵因素。另外，與專業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員相比，管理會(huì)計(jì)人員大多是由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員兼任或并不具備充足的管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，管理會(huì)計(jì)的實(shí)施也受到從事管理會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的影響。

三、管理會(huì)計(jì)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

(一)將管理會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相融和。

管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一體化，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展及會(huì)計(jì)工作進(jìn)步的必然要求。管理會(huì)計(jì)體系是企業(yè)管理系統(tǒng)的重要組成部分，包含財(cái)務(wù)預(yù)算、成本核算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、投入產(chǎn)出評(píng)估等多方面內(nèi)容，它是以基礎(chǔ)財(cái)務(wù)核算數(shù)據(jù)為依托，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)信息進(jìn)行加工、整理、分析及評(píng)價(jià)，為企業(yè)的管理層提供信息，作為企業(yè)內(nèi)部各部門進(jìn)行決策的依據(jù)。而在軍民融合不斷加強(qiáng)的情況下，國有軍工企業(yè)為提高自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，在戰(zhàn)略決策和日常經(jīng)營(yíng)管理中也必然會(huì)更多的圍繞優(yōu)化企業(yè)管理和提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的要求也從確保會(huì)計(jì)信息真實(shí)可靠提升到了還要能夠更具體、全面的反映經(jīng)營(yíng)狀況，要能夠?yàn)槠髽I(yè)管理層科學(xué)決策提供準(zhǔn)確的信息。這就要求在會(huì)計(jì)核算過程中，會(huì)計(jì)部門不僅要根據(jù)企業(yè)的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的賬務(wù)處理，還要根據(jù)企業(yè)管理需要，對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行有針對(duì)性的分析，為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供更好的參考建議和指導(dǎo)?？梢姡挥袃烧叱浞值慕Y(jié)合，才能使得會(huì)計(jì)管理具備事前參與決策、事中進(jìn)行控制、時(shí)候進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的控制職能，同時(shí)也能更大程度的整合、共享企業(yè)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)資源和信息，避免后期進(jìn)行過多重復(fù)加工，提高管理會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性、一致性、準(zhǔn)確性。

同時(shí)，企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的推廣和完善，以及其中的輔助信息系統(tǒng)，為管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合提供了技術(shù)支持。而管理會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)教育行業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使得高校會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)出了大批綜合性的會(huì)計(jì)管理人才，為管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合提供了人力資源上的基礎(chǔ)。這些又都使得當(dāng)前管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合具有了可行性。

(二)逐步推進(jìn)管理會(huì)計(jì)在企業(yè)戰(zhàn)略成本管理、績(jī)效管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等領(lǐng)域的決策支持作用。

我國管理會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐受到國內(nèi)企業(yè)管理基礎(chǔ)薄弱、管理水平較低的客觀因素制約，現(xiàn)階段的管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)仍然聚焦在日常成本管理和日常財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域。但是我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)略成本管理、企業(yè)績(jī)效管理和風(fēng)險(xiǎn)管理才是管理會(huì)計(jì)應(yīng)該發(fā)揮其真正作用的領(lǐng)域，是管理會(huì)計(jì)最具生機(jī)與前景的領(lǐng)域。這些領(lǐng)域，會(huì)給傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作帶來持續(xù)的挑戰(zhàn)，但這些挑戰(zhàn)，也同樣會(huì)成為管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新思想、創(chuàng)新工具、創(chuàng)新方法的動(dòng)力和源泉。管理會(huì)計(jì)也只有真正介入到這些領(lǐng)域，才能主動(dòng)的參與到企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理中，真正的實(shí)現(xiàn)自身企業(yè)管理的職能，而不是被動(dòng)的接受任務(wù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行單純的計(jì)算、分析、評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值從“微觀”到“宏觀”的質(zhì)的飛躍。

(三)逐步強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)建設(shè)。

目前我國的計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)核算軟件發(fā)展十分迅速，但關(guān)于管理會(huì)計(jì)的軟件開發(fā)卻很落后，大多管理會(huì)計(jì)僅是利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件中的輔助核算等模塊為自身工作搜集數(shù)據(jù)新信息。但是，由于管理會(huì)計(jì)需求的多樣性和靈活性以及其分析決策等需求，管理會(huì)計(jì)涉及數(shù)據(jù)計(jì)算量和分析方法的復(fù)雜程度都要遠(yuǎn)高于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，采用信息化的手段，將管理會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)、物資采購系統(tǒng)、研發(fā)涉及系統(tǒng)以及倉庫管理、銷售管理等企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模塊進(jìn)行無縫鏈接，并對(duì)管理會(huì)計(jì)中能夠固化的流程都交給信息系統(tǒng)來完成，把會(huì)計(jì)人員從數(shù)據(jù)搜集、計(jì)算、簡(jiǎn)單分析中解放出來，把更多的經(jīng)歷投入到深層次、綜合性、特殊事項(xiàng)的分析、評(píng)估、報(bào)告中。這樣即可確保工作的及時(shí)、準(zhǔn)確，又為管理會(huì)計(jì)有一定的深度而不是停留在數(shù)據(jù)分析層面創(chuàng)造了技術(shù)條件。

(四)培養(yǎng)管理層對(duì)管理會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)，為管理會(huì)計(jì)營(yíng)造出一個(gè)良好的應(yīng)用環(huán)境。

由于之前國有軍工企業(yè)資源相對(duì)較為充足，一直以來都是任務(wù)高于一切，為了確保任務(wù)完成，甚至可以說是不計(jì)成本和其他因素。因此，管理會(huì)計(jì)在國有軍工企業(yè)中并沒有得到體系化的運(yùn)用和發(fā)展，企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理會(huì)計(jì)所能夠和應(yīng)該提供的信息需求不明顯，會(huì)計(jì)為管理決策提供支持意識(shí)也不強(qiáng)。而隨著當(dāng)前軍工市場(chǎng)不斷的向民營(yíng)企業(yè)開放，國有軍工企業(yè)將面臨市場(chǎng)的選擇和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平和效率提出了很大的考驗(yàn)，管理會(huì)計(jì)作為國有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的重要組成部分，應(yīng)該引起國有軍工企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的重視。國有軍工企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策者對(duì)管理會(huì)計(jì)的重視程度，直接影響到管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的推廣和應(yīng)用，因此，為管理會(huì)計(jì)營(yíng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，可以首先從提高國有軍工企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、決策者的管理會(huì)計(jì)意識(shí)做起。