無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)樵掝}以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槠?/h3>
也不知道是從何時(shí)開(kāi)始的，最新的電腦游戲——“摩爾莊園”正慢慢“傳染”到我們的班上，幾乎每個(gè)人都被這股風(fēng)潮所感染，這一波流行就像流行性感冒一樣，以迅雷不及掩耳的速度散播開(kāi)來(lái)！
“當(dāng)——當(dāng)——！”一下課，大家不約而同的圍成一團(tuán)，馬上討論著摩爾莊園的情報(bào)；“嘿！你幾等啊？”“我告訴你，現(xiàn)在玩就能送拉姆吔！”就這樣，這團(tuán)三姑六婆，像八婆一樣喋喋不休，嘰嘰喳喳，交頭接耳的互相交換著最新情報(bào)。直到上課了，但大家還一直停留在那一堆討論中，個(gè)個(gè)看起來(lái)呆若木雞，若有所思的樣子。就連老師問(wèn)問(wèn)題也要喊三次名字，人才能回神過(guò)來(lái)。真是人在心不在，魂魄都不知道飛哪兒了啊！
不要以為我們只有在茶余飯后才會(huì)討論這些八卦。在大家上網(wǎng)玩時(shí)，也在討論著，并且還廣邀親朋好友一起玩。還有人為了破關(guān)，三更半夜還在玩，所以每個(gè)人的黑眼圈，簡(jiǎn)直比木柵動(dòng)園里的大貓熊還要黑了。
而且，我漸漸的發(fā)現(xiàn)：大家近視都愈來(lái)愈深，就連醫(yī)務(wù)室里的護(hù)士阿姨大呼小叫的說(shuō)：“哎呀呀！怎么每個(gè)人的近視度數(shù)都加深了呢？”視力再好的同學(xué)也很難逃脫四眼田雞的魔掌，個(gè)個(gè)從五十度急速攀升到三百度！我想：如果要舉辦一場(chǎng)誰(shuí)是千里眼的比賽，我們班絕對(duì)是敬陪末座。不單是視力下降，我們班的成績(jī)也像溜 滑梯一樣，一路往下滑；平時(shí)成績(jī)吊車(chē)尾的同學(xué)只因?yàn)闆](méi)有跟上這股流行，反而漁滃得利，成績(jī)還名列前茅呢！這種情況真令人“慘不忍睹”！
老師終于察覺(jué)到了，氣得大發(fā)雷霆、火冒三丈，就連兇猛的獅子也都怕他三分呢！老師從此禁止同學(xué)再玩，并請(qǐng)大家互相監(jiān)督，一有任何風(fēng)吹草動(dòng)，只要“報(bào)馬仔”“上傳”稟報(bào)，老師重重有賞。果然，在老師的“重賞之下必有勇夫”這場(chǎng)風(fēng)波也就圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)的落幕了，總算是功德圓滿(mǎn)！
但是，長(zhǎng)江后浪推前浪，流行的浪潮更是一波推著一波，一個(gè)月后，才剛走進(jìn)教室，又聽(tīng)見(jiàn)：“嘿！神魔之塔很好玩吔！”“魔法石封印抽卡可以得到不同屬性的召喚獸吔！”不會(huì)吧，我們班流行的惡夢(mèng)又要開(kāi)始了啦！
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手機(jī)游戲真是讓我無(wú)法自拔，只要一玩游戲，我就什么都不在乎了。
這天放學(xué)后，老師告訴我們，還有兩個(gè)星期就要考試了。這可把我們著急壞了，都手忙腳亂地開(kāi)始了復(fù)習(xí)。我也想好好復(fù)習(xí)一下，考個(gè)好成績(jī)，但是一拿上手機(jī)，玩起游戲，就停不下來(lái)了。每當(dāng)心里有一個(gè)聲音在說(shuō)“快考試了”的時(shí)候，我就想放下手機(jī)學(xué)習(xí)，但是不行，那個(gè)聲音太微弱了。
只剩一個(gè)星期就要考試了，我好像更收不住心了。一放學(xué)，就開(kāi)始玩游戲，有時(shí)候連作業(yè)也顧不上做。收作業(yè)的時(shí)候，我就找各種借口不交作業(yè)。因?yàn)榭荚嚽白屧诩覐?fù)習(xí)，所以我就更加變本加厲地玩，連做夢(mèng)都在想著手機(jī)。
到了考試時(shí)，一點(diǎn)都沒(méi)有復(fù)習(xí)的我，只好編出各種句子和算式來(lái)應(yīng)付考試，結(jié)果可想而知。但我根本沒(méi)有把考試當(dāng)做一回事，繼續(xù)玩著游戲。
到了考試成績(jī)出來(lái)的那一天，我居然只考了257分，我一下子蒙了。是這可惡的手機(jī)游戲毀了我，當(dāng)然更多的是我沒(méi)有自制力，自身問(wèn)題這才是這次成績(jī)差的根本原因。于是，暑假我開(kāi)始好好做題，少玩手機(jī)，努力把自己的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。
手機(jī)是好玩，可是你要記住：自己的任務(wù)是要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)然了，當(dāng)你把自己的作業(yè)、讀書(shū)任務(wù)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等等，全部都完成好了以后，可以少玩一會(huì)兒游戲，放松一下。
自己的路有很多條，最重要的是有正確的選擇，不要讓一時(shí)的貪玩毀了你的陽(yáng)光大道，更不要步入歧途。
如果你有網(wǎng)癮，就趕緊戒了吧。
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嗎f是一種上痛藥品，它止痛的效果棒極了，在飛機(jī)、航船的醫(yī)療藥箱中必不可少，小議網(wǎng)絡(luò)游戲作文。但是，當(dāng)嗎f被過(guò)量注射或不當(dāng)使用時(shí)，它就成為毒品，一點(diǎn)點(diǎn)吞噬著注射者的生命。嗎f不但存在藥箱里，也存在網(wǎng)絡(luò)之中。這種網(wǎng)絡(luò)“嗎f”就是網(wǎng)絡(luò)游戲。
隨著網(wǎng)絡(luò)信息在全球的普及，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲也如雨后春筍般爭(zhēng)先恐后地涌現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)游戲越來(lái)越多的被接受，并逐漸成為網(wǎng)民們消遣的主要方式之一。我們當(dāng)中的一部分人在經(jīng)過(guò)了緊張的學(xué)習(xí)之后，就坐到電腦前玩玩游戲。這樣不僅使疲憊的身心在玩游戲的愉悅中得到放松，也訓(xùn)練了反應(yīng)能力。的確，這是一種不錯(cuò)的休閑娛樂(lè)方式。然而，網(wǎng)絡(luò)游戲在給我們帶來(lái)輕松愉快的同時(shí)，也不可避免地帶來(lái)了很多副作用。
同醫(yī)用嗎f一樣，“網(wǎng)絡(luò)嗎f”也極易上癮。一旦上癮，它導(dǎo)致的并發(fā)癥之嚴(yán)重不亞于醫(yī)用嗎f。輕者分散學(xué)習(xí)精力，使成績(jī)下滑。重者則視游戲?yàn)樯耙蝗詹灰?jiàn)如隔三秋”，通宵“奮戰(zhàn)”于網(wǎng)絡(luò)上，廢寢忘食，嚴(yán)重影響身心健康，完全扔下學(xué)習(xí)不管，最終荒廢學(xué)業(yè)，成為網(wǎng)絡(luò)“嗎f”的犧牲品。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)游戲也具有兩面性，但它什么時(shí)候呈正面性，什么時(shí)候呈反面性，又決定于游戲玩家自己。
你能知道主次，始終把學(xué)習(xí)放在第一位嗎？當(dāng)學(xué)習(xí)和游戲相沖突時(shí)，你能主動(dòng)放棄后者嗎？你能適時(shí)、適當(dāng)?shù)赝嬗螒騿幔咳绻阕龅竭@些，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)δ銇?lái)說(shuō)就是一付調(diào)劑身心疲憊的良藥。此時(shí)，它呈正面性。
反之，當(dāng)一個(gè)玩家沉溺于虛擬世界中而忘卻現(xiàn)實(shí)，主次不分的時(shí)候，那非常糟糕。他會(huì)把大量的時(shí)間與精力傾注到游戲中去。當(dāng)他最終醒悟時(shí)，游戲已耽擱了他的人生路程。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)出了它的反面性。
總之，“網(wǎng)絡(luò)嗎f”既能讓我們受益，也能毀掉我們的前程。它既可以成為服務(wù)我們的朋友，也可以成為危害我們的毒品。而我們能否正確地使用這種“嗎f”，取決于我們對(duì)待它的態(tài)度和方法。我們要用正確的態(tài)度和方法來(lái)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)游戲成為我們忠實(shí)的朋友吧！
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玩游戲，我們都知道這會(huì)上癮會(huì)很難改正。
我的弟弟就喜歡玩游戲，最近的英雄聯(lián)盟那是風(fēng)靡全國(guó)各地，多少人被吸引眼球，被沉迷其中，我這個(gè)從來(lái)不玩游戲的人都對(duì)它耳熟能詳，火熱程度可想而知，游戲因此而被許多家長(zhǎng)們不喜，甚至厭惡！
游戲，在中國(guó)一直處于尷尬境地，雖然有很大市場(chǎng)份額，但就是不被重視，如果有人愛(ài)好游泳，那么家長(zhǎng)們可能會(huì)贊同其觀點(diǎn)，你去吧，這還能鍛煉身體！如果你說(shuō)愛(ài)好游戲，家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)為這是歪門(mén)邪道，有幾個(gè)人會(huì)贊同，不揍一頓臭罵你就自己偷笑吧！
即使最近有一個(gè)游戲比賽，冠軍每人贏得500萬(wàn)，而且是美元，奧運(yùn)冠軍寶座也沒(méi)有這么含金量高，可是游戲的地位還是那樣子，不被大多數(shù)人喜愛(ài)！
我堅(jiān)信一句話：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！
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網(wǎng)絡(luò)游戲，就是在電腦上和很多人一起打得游戲，但是這種游戲卻對(duì)人造成了很大的傷害，所以還是少玩點(diǎn)為妙。
1、細(xì)胞癌化促進(jìn)作用。
2、荷爾蒙不正常。
3、鈣離子激烈流失。
4、癡呆癥的引發(fā)。
5、異常妊娠異常生產(chǎn)。
6、高血壓心臟病。
7、電磁波過(guò)敏癥。
8、自殺者的增加等身體上的傷害。
三，心理傷害：喜歡玩游戲的人，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)毛病，老是在其他場(chǎng)合上想起游戲，而對(duì)自己現(xiàn)在在做的事心不在焉，因此不認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降，這個(gè)后果是很?chē)?yán)重的。
玩網(wǎng)絡(luò)游戲的傷害多著吧！所以，就此引以為戒，少玩點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)游戲吧。
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[閱讀導(dǎo)航]
日前，湖北省中小學(xué)教材審定委員會(huì)決定，將“摩爾莊園”開(kāi)發(fā)的一款游戲選入小學(xué)教材。此消息一出，社會(huì)各界一片嘩然。下面讓我們走進(jìn)其中。體會(huì)其中的“是是非非”。
楊紅兵
最近，一款網(wǎng)絡(luò)游戲獲得了湖北省中小學(xué)教材審定委員會(huì)的肯定，被選入武漢小學(xué)教材，走進(jìn)了部分小學(xué)課堂。有網(wǎng)友認(rèn)為這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)；
也有人認(rèn)為小學(xué)生自制力不強(qiáng)，推薦游戲給孩子們可能有負(fù)面影響。
與京劇進(jìn)課本反復(fù)斟酌、多方論證相比，網(wǎng)游入編教材要簡(jiǎn)單得多、快捷得多。其實(shí)程序上刪繁就簡(jiǎn)、辦事效率提升本是一種行政進(jìn)步，但如果這樣的便捷不建立在實(shí)踐檢驗(yàn)、多方利益博弈的基礎(chǔ)上，這樣的決議與拍腦袋、一家之言的決策并沒(méi)有什么兩樣。
由的不堪一擊，才引起坊間和網(wǎng)友的熱議，質(zhì)疑聲四起，讓公眾浮想聯(lián)翩。
可以說(shuō)，迄今為止，針對(duì)網(wǎng)游入編教材的做法，沒(méi)有一個(gè)理直氣壯的理由可以讓公眾欣然接受。筆者不揣愚昧，估計(jì)要么道理不夠充分，要么論據(jù)不夠豐富。而問(wèn)題的關(guān)鍵倒不是理由給得充不充分，而是教材編寫(xiě)機(jī)制是否能經(jīng)受多方考量，譬如入編教材有無(wú)科學(xué)論證、陽(yáng)光程序、多方利益充分博弈。
就教材選用來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)游戲方面的教材肯定有市場(chǎng)，會(huì)受到不少學(xué)生的熱捧，由此可見(jiàn)它至少還有一定的實(shí)用價(jià)值。但實(shí)用的、受歡迎的教材，未必就是合理的、科學(xué)的。到底可行不可行，不能光聽(tīng)專(zhuān)家的，還有待實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)。如果經(jīng)不起實(shí)踐檢驗(yàn)，就是占有稀缺的教學(xué)資源，不僅浪費(fèi)資源、耗費(fèi)錢(qián)財(cái)，而且還犧牲學(xué)生的寶貴時(shí)光，甚至助長(zhǎng)不良習(xí)氣。
[賞讀]
這是一篇較有特色的駁論文，作者把教材編寫(xiě)者和相關(guān)部門(mén)的回應(yīng)作為批駁的“靶子”，對(duì)其多角度、多方面層層深入地進(jìn)行反駁，這樣能揭示出事物的本質(zhì)，有說(shuō)服力。
能否把網(wǎng)游由洪水猛獸變成益智良方
李萬(wàn)友
網(wǎng)游通常被視為洪水猛獸，可竟然登上了大雅之堂，進(jìn)入小學(xué)教材。這事兒有些不可思議，但就是有敢為人先者。
據(jù)《南方都市報(bào)》報(bào)道，最近，一款網(wǎng)絡(luò)游戲得到了湖北省中小學(xué)教材審定委員會(huì)的肯定，被選入武漢小學(xué)教材，走進(jìn)部分小學(xué)課堂。有網(wǎng)友認(rèn)為這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)；
也有人認(rèn)為小學(xué)生自制力不強(qiáng)，推薦游戲?qū)⒆觽兛赡苡胸?fù)面影響。教材編寫(xiě)者反問(wèn)，“難道不寫(xiě)入教材，孩子就不玩游戲嗎?”他們認(rèn)為玩游戲是孩子的天性，推薦好游戲給孩子要好過(guò)孩子們自己去找壞游戲。
在談網(wǎng)游色變的環(huán)境下，這一做法難免遭到口誅筆伐，而網(wǎng)游商“摩爾莊園”自然難逃“連坐”。客觀地說(shuō)，基于網(wǎng)游的危害以及不科學(xué)的引導(dǎo)，人們的擔(dān)心也可以理解，但很多批評(píng)與質(zhì)疑都顯得有些偏頗，是對(duì)摩爾莊園不太了解，帶著“有色眼鏡”看問(wèn)題。
首先，應(yīng)該討論的是學(xué)生該不該玩網(wǎng)游。按照法無(wú)禁止即可為的原則，學(xué)生玩網(wǎng)游本身就是他們的權(quán)利，我們無(wú)權(quán)干涉。這算是對(duì)學(xué)生自由權(quán)利的尊重。從該層面審視，我們不該干涉學(xué)生。
當(dāng)下，學(xué)生玩網(wǎng)游鬧得人心惶惶，不是學(xué)生的錯(cuò)，也不是網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)，而是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不純潔，導(dǎo)致網(wǎng)游良莠不齊甚至低俗血腥惹的禍。
其次，應(yīng)該對(duì)網(wǎng)游有客觀、公正的評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)也有好壞之分，可以益智、創(chuàng)造快樂(lè)的網(wǎng)游是好的，相反則是壞的。既然阻止不了學(xué)生玩網(wǎng)游，我們要做的就是凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，取其精華，棄其糟粕，留下健康、向上的網(wǎng)游。既然“摩爾莊園”這款網(wǎng)游能夠通過(guò)審核進(jìn)入教材，則說(shuō)明其很大程度上是好網(wǎng)游，所以我們沒(méi)必要過(guò)分擔(dān)心。
其實(shí)，筆者一直認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的好幫手，就看怎么運(yùn)用了。網(wǎng)絡(luò)在一定程度上確實(shí)毒害了不少青少年，但問(wèn)題在于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境污濁和引導(dǎo)不當(dāng)。因此，只要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境干凈，網(wǎng)游健康，讓學(xué)生上網(wǎng)、玩游戲無(wú)妨。
基于此，在評(píng)判網(wǎng)游該不該入教材時(shí)，關(guān)鍵是要看該網(wǎng)游是不是健康的，能不能益智，而不應(yīng)一概否定。另外據(jù)觀察，“摩爾莊園”雖是“開(kāi)發(fā)商”，但它是有社會(huì)責(zé)任感的，它秉承開(kāi)發(fā)有益于兒童身心健康的產(chǎn)品策劃理念，專(zhuān)為7—14歲少年兒童設(shè)計(jì)安全健康益智的虛擬互動(dòng)社區(qū)，而莊園的主題是：健康、快樂(lè)、創(chuàng)造、分享。實(shí)質(zhì)上，這已得到一定的認(rèn)可，越來(lái)越多的孩子和家長(zhǎng)都喜歡和放心。也正因如此，它才能成為進(jìn)入教材的“先例”，不然，早就胎死腹中了。
如果孩子能從中得到快樂(lè)，又能遠(yuǎn)離不良網(wǎng)游，何樂(lè)而不為?如果所有的網(wǎng)游商都能這樣做，我們還有什么擔(dān)心和后怕的呢?當(dāng)然是歡迎都來(lái)不及的事。
再次，看問(wèn)題要找準(zhǔn)根源，不能單純把矛頭指向某方面。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境糟糕不堪，原因在于監(jiān)管乏力，孩子受影響不能簡(jiǎn)單怪罪于網(wǎng)游、網(wǎng)絡(luò)，該挨罵的是有關(guān)方面的不作為，這才對(duì)路。
目前，我們正在大力整治網(wǎng)絡(luò)低俗問(wèn)題，相信隨著力度的加大，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)越來(lái)越干凈。顯然，這是在消除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響，為孩子著想。
如果網(wǎng)游能夠寓教于樂(lè)，與素質(zhì)教育掛上鉤，應(yīng)該是好事情。我想，當(dāng)務(wù)之急是，要嘗試如何把網(wǎng)游由洪水猛獸變成益智良方，而不是“一棍子打死”。
[賞讀]
什么樣的文章才能給人啟迪，讓人深思呢?什么樣的文章才能讓人看了之后如醍醐灌頂呢?不言而喻，就是深入辯證地分析問(wèn)題、理性地看待問(wèn)題的文章。就如此文一樣。
打死”。這是多么辯證的觀點(diǎn)啊!看來(lái)我們寫(xiě)議論文時(shí)也應(yīng)學(xué)習(xí)作者多角度分析問(wèn)題的方法，千萬(wàn)不要把問(wèn)題看“死”。
網(wǎng)游進(jìn)教材：引導(dǎo)還是縱容
歐木華
“如果孩子學(xué)習(xí)帶有網(wǎng)絡(luò)游戲的教材，那么學(xué)生上網(wǎng)成癮的比例很可能會(huì)迅速上升。”著名戒網(wǎng)癮專(zhuān)家、華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開(kāi)通過(guò)媒體呼吁，武漢市將“摩爾莊園”游戲收入小學(xué)教材的做法是錯(cuò)誤的。(《長(zhǎng)江商報(bào)》5月4日)
2006年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)小學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到3000萬(wàn)，其中相當(dāng)一部分會(huì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)如此龐大的小學(xué)生網(wǎng)民，想靠“堵”來(lái)隔離網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生的誘惑，顯然是不切實(shí)際的，教育工作者沒(méi)有必要談“網(wǎng)絡(luò)游戲”就色變，不正視問(wèn)題，一味逃避，無(wú)助于解決問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)游戲是把雙刃劍，有利也有弊，這點(diǎn)孩子可能認(rèn)識(shí)不到，但教育工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，而不能片面地把網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)做惡魔。小學(xué)生正處于喜歡游戲的年齡，玩游戲是孩子的權(quán)利，雖然我國(guó)對(duì)中小學(xué)生上網(wǎng)吧有嚴(yán)格限制，但并沒(méi)有否定其在教師和家長(zhǎng)引導(dǎo)下，選擇健康網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行娛樂(lè)的正面意義。世界上一些國(guó)家的教育部門(mén)在充分認(rèn)識(shí)到“禁果效應(yīng)”和孩子的“逆反心理”的情況下，制定了網(wǎng)絡(luò)游戲分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，比如“ec”級(jí)就屬于“適合三歲以上的兒童，不包括任何可能引起家長(zhǎng)反感的內(nèi)容”這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲。
其實(shí)，很多網(wǎng)癮少年正是。因?yàn)榈貌坏接行б龑?dǎo)，才會(huì)成癮。因此，關(guān)鍵問(wèn)題在于引導(dǎo)，而不在于“隔離”。對(duì)于將網(wǎng)絡(luò)游戲引入小學(xué)教材，我們要肯定其屬于正面引導(dǎo)，而不是縱容，當(dāng)然在做法上，還有許多須思考的問(wèn)題，比如，所選網(wǎng)絡(luò)游戲，是否健康，積極向上，是否體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)互助協(xié)作的精神?在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲的同時(shí)，是否還須強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的自制力?這些，才是更值得我們思考的建設(shè)性問(wèn)題。
[賞讀]
所謂不破不立，要確立自己的觀點(diǎn)，就必須把對(duì)方的觀點(diǎn)徹底駁倒，這樣才能更有說(shuō)服力。本文在批駁時(shí)就批駁得非常徹底。駁倒要反駁的觀點(diǎn)之后，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行深入論證，這樣文章有破有立，破立結(jié)合，令人信服。
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