學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
扶困助殘心得體會篇一
在我們身邊，生活著一個特殊的群體，他們有的看不到燦爛的陽光，有的聽不到親人的呼喚，有的不能訴說心中的渴望，有的不能自由的游覽大好河山……他們是我們的殘疾人兄弟姐妹。 我們同屬一個星球，擁有一樣的冬、夏、春、秋。相逢可能無法握手，相識可能無法問候，但我們有著同樣的理想和追求。 目前我x共有殘疾人x萬，占人口總數的x%。近年來，在各級黨委、政府及社會各界的關心支持下，我x殘疾人事業取得了較快發展，殘疾人的生產、生活有了很大程度的改善。但是由于身體原因，他們的生活還有諸多困難，他們在康復、教育、就業等方面還有和諸多問題亟待解決。
行動，為殘疾人提供幫助和服務。我們衷心期盼全市各機關、團體、企事業單位及社會各界朋友們，發揚光榮傳統，加入到助殘志愿者隊伍中，為殘疾人事業奉獻愛心，使殘疾人和我們共享社會發展的文明成果，和諧幸福地生活。
親愛的朋友，讓我們共同播撒愛心的種子，成為愛的使者，讓愛的陽光照亮每一位殘疾人心田，讓扶殘助殘的中華傳統美德，在我們冰城大地傳承發揚!
扶困助殘心得體會篇二
作為一名社會工作者，扶貧助困一直是我一直非常關注和重視的話題，最近我參加了一次扶困助殘實踐活動，讓我更深刻地認識到了這些災難、貧困和殘障人士所面臨的困境和需要幫助的地方。在這個過程中，我獲得了很多有關尊重、理解、同情和幫助他人的重要體會和心得。
第一段：了解情況、消除偏見
在這次實踐活動中，我主要到了一些偏遠的山區，了解那里的貧困和殘障人士的真正生活狀況。相信很多人對這些地方和人的認識都還停留在表面，我們往往通過電視、新聞和其他媒體來了解他們的真實狀況，然而這些信息是否真實、是否能反應真正的情況都是有爭議的。通過實地走訪，了解情況，我們可以真正反應出當地人們的真實生活，對于消除我們的偏見和誤解是非常有益的。
第二段：理解痛苦和困境
當我們接觸到真正的貧困、殘障人士和家庭時，我們可以真正感受到他們的痛苦和困境，也更容易產生同情和關心他們的心理。面對那些共患難的人們，我們應該盡可能多的去傾聽，了解他們的真正需要和幫助他們的方法，讓他們感受到我們的理解和關愛，這樣才能建立良好的互信關系。
第三段：多角度幫助
為了幫助異地的貧困和殘障人士，我們需要考慮他們的多方面需求。扶貧工作中的幫助不單單是用錢捐贈和協調實物方面的支援，有時候只需要一些細微的心理疏導而已，比如在他們心情不好時說上幾句話、鼓勵一下，也能讓他們心情變得好很多。同時我們還需要借助各種現代科技手段，為他們提供一定程度的教育和技術支持，讓他們能夠掌握先進的科技知識和技能，提高自救能力，獲得更好的生活質量。
第四段：借力而起
扶困助殘最關鍵的是團結合作。在實踐過程中，我們無論是與當地政府、志愿者或慈善組織等協作，都需要團結協作，以共同實現扶困助殘的目標。團結合作不僅可以保證我們各自的進步，還可以讓我們共同化解困難和優化解決方案。只有在這樣的環境中，我們才能更好地推動事業的發展，也更加地能夠夠回報社會，讓人們生活得更加幸福。
第五段：積極參與，探求發展
多參與扶困助殘活動，讓我們能夠積極參與社會改革，為建設更公平公正的社會做出自己的貢獻。同時，我們還需要不斷探索新的方式和方法，來幫助最無助的人們。比如可以通過互聯網尋找志愿者、進行社交網絡籌款，或發揮各種多種技術和社會平臺所能提供的資源，盡可能多的參與到扶困助殘工作中來，為開展這項志愿工作貢獻出更多的力量。
總的來說，作為現代社會的一份子，我們有義務也有能力為困境生活的人們提供更多的幫助。在這方面，我們需要加強對于扶困助殘的投入和重視，同時也要不斷完善工作流程和方法，打造出一個更為完善和有效的扶貧助殘體系。希望我們能夠以更加積極的態度、更快的速度和更務實的行動去實現這個目標，為社會多貢獻一份自己的力量。
扶困助殘心得體會篇三
為了慶祝第__屆國際殘疾人日，今天上午，泉山區區殘聯、蘇山辦事處殘聯在蘇山辦事處蘇山社區舉辦了“第__屆國際殘疾人日聯誼會”大型主題活動。
泉山區殘聯理事長冷麗莉，蘇山街道黨工委書記王廣建、蘇山街道主任王平、陽光電器武言敏總經理、泉山區各辦事處殘聯理事長和專職委員、蘇山辦事處各社區專職委員及部分殘疾人出席了活動。
會上，王廣建書記代表黨工委、辦事處向轄區272名殘疾人致以誠摯的問候，并提出進一步做好殘疾人服務的工作措施，力爭街道殘疾人工作再上新臺階。冷麗莉理事長發表了具有重大意義的動員講話，希望殘疾朋友通過這次聯誼能給他們帶來有益的啟發，在豐富殘疾人生活的同時，能有所收獲。今年國際殘疾人日的主題是豐富和活躍基層殘疾人生活。區殘聯、蘇山街道舉辦這次聯誼會的目的就是為了向廣大殘疾人意識到黨和政府已經足夠重視殘疾人事業，希望他們對今后的生活充滿信心，熱愛生活，健康向上。
蘇山辦事處殘聯專職委員劉容君同志代表本轄區272名殘疾人，發出宣言：蘇山街道轄區內所有殘疾人，將認真審視過去，重新振作。熱愛生活，關心彼此。康復鍛煉，強健身體。努力進取，開闊思維。參加培訓，就業創業。實現夢想，證明價值。用自己的雙手，締造屬于自己的幸福生活。我們不僅要做一名獨立自強的殘疾人，更要做一名有理想、有信念的新世紀創建者。為殘疾人事業貢獻自己的力量！
陽光電器武言敏總經理向與會殘疾人分享了自己的創業經歷，激勵所有殘疾人放下自卑，正確認識自己，勇敢向前，用自己的雙手締造屬于自己的幸福生活，向社會證明自己的價值。
會議在良好熱烈活躍的氣氛中進行。與會殘疾人代表分別發表了自己的切身感受。對政府及各級領導對殘疾人事業的重視和支持表示感謝，并表示不辜負領導的期望，面對生活，熱愛生活，努力創造自己的幸福生活。
最后，我們為每一位前來參加活動的朋友們送去了溫暖，送出了我們的一點心意，小小的紀念品暖寶。
這次聯誼會確實起到了鼓勵殘疾人，令他們對生活充滿信心，他們切身感受到黨和政府對他們的關懷。也得到了區殘聯領導和各位同行的一致好評。活動取得圓滿成功。
扶困助殘心得體會篇四
第一段：介紹扶困助殘的意義和目標（200字）
扶困助殘是社會的一項重要責任和使命。在現代社會中，仍然存在許多困難和殘疾人群體需要我們的幫助和支持。因此，通過扶困助殘，我們致力于為貧困和殘疾人提供必要的幫助和支持，幫助他們擺脫困境，實現自身的發展和生活目標。扶困助殘旨在促進社會的平等和包容，提升整個社會的幸福感和發展水平。
第二段：了解貧困和殘疾群體的需求（200字）
為了有效地進行扶困助殘工作，我們需要深入了解貧困和殘疾人群體的真正需求。貧困人群的需求主要包括經濟援助、教育培訓、就業機會等方面的幫助；而殘疾人群體的需求則更加多樣化，包括輔助器具的提供、職業培訓、無障礙環境的營造等。通過了解他們的真實需求，我們可以更好地制定相應的扶助計劃和政策，從而真正幫助到他們，提高他們的生存和發展能力。
第三段：扶困助殘需要多方合作（200字）
要實現扶困助殘的目標，單靠個人或單個組織的力量是遠遠不夠的，需要各方共同參與。政府應當加大對扶困助殘工作的投入，制定更加完善的政策和法律法規，促進扶困助殘工作的有序開展。社會各界也應當積極參與，包括企業、公益機構、媒體等，發揮各自的優勢和力量，共同承擔社會責任。此外，家庭和個人也承擔著重要的角色，他們可以通過志愿服務、捐款和關愛等方式，為貧困和殘疾人群體提供幫助和支持。
第四段：扶困助殘的具體方法和實踐經驗（300字）
在實施扶困助殘的過程中，我們需要制定具體的方法和策略。首先，要建立健全的收集和核實貧困、殘疾信息的機制，確保扶助的對象和幫助措施準確無誤。其次，應當制定一系列的扶助政策和項目，包括提供財政援助、提供職業培訓和就業機會等。同時，還需要加強對貧困和殘疾人群體的教育宣傳，提高他們的自我保護能力，使他們能夠積極融入社會，擺脫貧困和殘疾的限制。此外，還需注重家庭和社區的參與，通過建立社會合作機制，幫助他們共同解決問題，共同發展。
第五段：展望未來，共創共享（200字）
展望未來，扶困助殘工作仍然面臨諸多挑戰和困難，但也存在許多機遇和希望。我們應當以開放包容的心態，繼續加大扶困助殘的力度，不斷創新工作方式和方法，將扶困助殘工作與現代科技相結合，推動扶困助殘工作實現更高水平的發展。同時，國際合作也是重要的一步，通過與國際組織交流合作，共同分享經驗和資源，共同努力推動全球扶困助殘事業的發展，共創共享的美好未來。
總結：扶困助殘是一個全社會共同關心和關注的議題。通過了解貧困和殘疾人的真實需求，加強多方參與和合作，制定具體的扶助方法和策略，我們可以更好地幫助他們實現自身的發展和生活目標，提高社會整體的發展水平。展望未來，我們應當繼續努力，不斷創新，共同打造一個更加公平、包容和幸福的社會。
扶困助殘心得體會篇五
品德科組在本學期開展了一系列的精品課研究活動，內容選取了三年級品德與社會(北師大版)第三單元其中的一個教學主題——友愛殘疾人。在這個主題活動中，我們安排了三個課時進行教學。現就《天天助殘日》這課談談我的一點感受。
《品德與社會》是一門人文學科，學生的品德行為和習慣的養成也是由多種因素起決定性作用的。學校、家庭、社會的周圍環境對他們有著深遠的影響。教育的范圍不僅有賴于課本資源，而且有賴于課外身邊的資源，讓學生從不同的層面通過各種感觀去觀察和體驗，獲得有關道德和社會知識，從而養成良好的道德品質。
《天天助殘日》這一課的教學，我覺得開發課本教材資源是本節課最大的特色。作為農村鎮區學校，學生認識到的事物往往只能局限于鄉村生活。如何使學生在學習本課時獲得最佳的教學效果呢?科組的老師進行了大膽的嘗試，結合課文內容在原有課程資源的基礎上向課外的課程資源進行開發利用。教師除了引導學生關注教科書提供的文本資源，還充分利用到社區搜集與課文內容相關的教學資料進行了合理的整合。把學生的關注引向社會，引向身邊生活的人和事，通過看新聞、回顧自己經歷的事例、上網搜集資料等相關內容，把一切對學生發展有教育意義的材料引入到課堂中來，從而使學生從不同的角度了解殘疾人的生活狀況，形成對殘疾人的正確認識和情感態度。有效地培養學生的社會責任感和使命感，讓學生理解殘疾人生活的難處和他們為克服困難所付出的努力，懂得關愛殘疾人是社會共同的責任，同時學習他們自強不息、奮發向上的精神。
在教學中，教師首先引導學生一起去分享體會。一開始畫面出現的是一班少先隊員到社區一位殘疾兒童家進行慰問活動的場景，接著是一班小學生到社區進行采訪活動(第二課時安排的內容)同學們采訪了社區蕭主任，他們主要是了解社區有多少殘疾人，這些殘疾人的生活狀況怎樣，殘疾人生活有哪些保障等。看過視頻，執教老師向同學們提出了一些思考性的問題，這時同學們認真思考，并就老師提出的問題紛紛發表了自己的看法。大家各抒己見，課堂氣氛熱烈。學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。課程的活動性決定了師生的教與學關系，教師不再是直接的傳授者，只是一個組織者和引導者，學生則是教學活動的支持者、參與者和研究者。
整節課，教師有條不紊地逐一展示其他相關的教學內容，視頻出現了從鎮區收集到的兩則新聞，通過讓學生閱讀，使他們知道全社會對殘疾人都非常關心，鎮區成立了殘疾人綜合服務中心，還為殘疾人提供了勞動就業的場所等，接著的一組鏡頭把學生帶到殘疾人在勞動的情景，他們通過自己的辛勤勞動獲取了一定的報酬。學生看后體會到殘疾人和普通人一樣在同一藍天下，一樣的生活，需要同樣的關懷。課堂上進行了熱烈的小組討論：我可以為殘疾人做些什么呢?學生自由發表了自己的不同見解，課堂充滿了童真，孩子們想了許多如何幫助殘疾人的做法，課堂氣氛顯得非常活躍。
本節課的另外一個亮點就是學生的模擬活動，我覺得課堂安排這一活動很精彩，這是學生在認識了無障礙設施后而安排的一個教學環節。整個活動學生表演得有板有眼，一位學生扮演社區書記到該班做客，全體同學都有機會向書記提建議，說說社區應如何進一步幫助殘疾人。學生表現十分積極，這些小同學腦子可真聰明，他們從生活保障、醫療保健、技能培訓、娛樂活動、無障礙設施等方面都給書記提出了很好的建議。有的說：“書記，你好，我是三(1)班的學生，我可以向你提一個建議嗎?社區可以為殘疾人建立一個殘疾人培訓中心嗎?讓殘疾人能掌握一些勞動技能，將來能更好地工作。”有的說：“書記，社區能否專門為殘疾人設立一個娛樂場所，讓他們能夠到那里娛樂，有一個好心情。”……正是同學們的積極建議把課堂帶入了活動的高潮。
讓學生動口動手，靜下心來合作共事，能培養學生的動手能力和表達能力，在交往中學會思考，在生活中不斷積累，在實踐中學會發現，培養學生敏捷的思維能力，靈活的應變能力。當然，課堂教學不可能做到完美無暇，但只要我們教師肯做個教學的有心人，就一定能使課堂綻放異彩。