2023年作文指導(dǎo):想象作文素材 《想象作文》通用

如何構(gòu)思想象作文，高中想象作文是作文寫作的重要體裁之一，如果構(gòu)思想象作文是每個高中學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。下面小編整理的想象作文的寫作技巧，歡迎大家參考!

人生是個大舞臺，一個人在社會生活中，場合不同，扮演的角色也不同。如果改換一個人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個人，即角色錯位，那么就可以導(dǎo)演出一幕幕新的人間悲喜劇。

1999年全國高考作文題《假如記憶可以移植》是一道想象型作文題，旨在考查學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。由于平時缺乏創(chuàng)造性思維能力的有效訓(xùn)練，不少學(xué)生一時不知從何下筆。其實(shí)，只要我們懂得一點(diǎn)想象作文的構(gòu)思方法，就可使思路八方洞開，心弛神往，“無”中生有，寫出立意新穎獨(dú)特、富有創(chuàng)造性的妙文佳作來。

下面介紹兩種想象作文常用的構(gòu)思方法：

1.時空轉(zhuǎn)換法

假如記憶可以移植，我們就可以穿越“時間隧道”回到洪荒時代，把祖先的記憶移植過來，去解開人類起源、恐龍消失、埃及金字塔等千古之謎。

假如記憶可以移植，我們可以穿越“時間隧道”，把曹雪芹的記憶移植過來，續(xù)寫完《紅樓夢》的后四十回;把馬克思、列寧、愛因期坦、牛頓等偉人的記憶移植過來，讓他們博大精深的智慧和思想代代相傳，永留世間。

2.角色錯位法

人生是個大舞臺，一個人在社會生活中，場合不同，扮演的角色也不同。如果改換一個人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個人，即角色錯位，那么就可以導(dǎo)演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹出一個個新的“天方夜譚”。如《王子與貧兒》就是運(yùn)用角色錯位法構(gòu)思的有趣故事：一個養(yǎng)尊處優(yōu)的王子一下子淪為乞丐，而一位窮小子卻突然被當(dāng)成了王子。兩種生活的巨大反差，揭露了當(dāng)時社會貧富懸殊的不合理現(xiàn)實(shí)。又如前幾年，有位中學(xué)生在《假如我是武漢市市長》的作文中，大膽地提出了建設(shè)新武漢的設(shè)想，得到了當(dāng)時武漢市市長的高度贊揚(yáng)，這位中學(xué)生也是運(yùn)用了“角色錯位法”來展開創(chuàng)造性想象的。如運(yùn)用“角色錯位法”對今年高考作文題進(jìn)行創(chuàng)造性想象就可以這樣構(gòu)思：假如記憶可以移植，我要把中華民族一百年來的屈辱史和中國人民不屈不撓、前仆后繼的斗爭史的這段刻骨銘心的記憶移植到我們年輕一代的身上，讓炎黃子孫永遠(yuǎn)記住“落后就要挨打”的血的教訓(xùn)，為祖國的富強(qiáng)、民族的興旺而奮斗。

運(yùn)用“角色錯位法”進(jìn)行構(gòu)思，要注意從正面立意，如果把自己錯位成名家大款，躺在別人的成就上睡大覺而不思進(jìn)取;或模擬大款成天吃喝玩樂，成為社會的“寄生蟲”，就會產(chǎn)生消極影響。

此外，要想寫出高水平的想象作文，僅僅掌握幾種構(gòu)思方法是不夠的，還要注意拓寬自己的知識領(lǐng)域、廣泛涉獵多門科學(xué)知識、關(guān)心時事，放眼世界，注重想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，只有這樣，才能文思泉涌，寫出既出人意料之外，又在情理之中的想象作文的佳作。

關(guān)于對比想象

對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質(zhì)不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較;或在寫一個事物這個側(cè)面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側(cè)面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請;也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。

關(guān)于回憶想象

回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當(dāng)我看到……時，就會想起某某來”。

關(guān)于象征想象

象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫;不露鋒芒就是真實(shí)描寫，意在言外。如：“開學(xué)第一天，小朋友背著書包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了。”這段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。

關(guān)于幻想想象

幻想想象是指對未來的想象，它表現(xiàn)為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實(shí)，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對“書包減肥”的幻想，其實(shí)正是對學(xué)習(xí)壓力過重的一種呼吁。

關(guān)于比喻想象

比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似。“吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向?qū)W生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點(diǎn)，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點(diǎn)。

關(guān)于比擬想象

比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當(dāng)作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當(dāng)作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。

關(guān)于猜測想象

猜測想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r候，對同它有關(guān)的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問題——去做什么——的猜測。

康德說：“想象力是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識功能。”沒有想象，就沒有創(chuàng)造。以下是小編給大家整理的想象作文的寫作指導(dǎo)的內(nèi)容，歡迎大家查看。

新課標(biāo)對作文教學(xué)的總的要求是“把自己的見聞、感受和想象寫出來”。也就是說只要寫出來就可以，不必考慮什么形式，什么體裁。具體到中年級進(jìn)一步提出“能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來”。高年級要求“寫簡單的記實(shí)作文和想象作文。”習(xí)作課程目標(biāo)的提出給學(xué)生的寫作松了一綁，不再是死死捆在記敘文上，在表達(dá)形式上淡化了文體，突出了隨意性，學(xué)生的寫作思路就可以不受體裁的限制，想怎樣寫就怎樣寫，想用什么形式寫就用什么形式寫，無形之中增加了學(xué)生對作文的興趣，學(xué)生就不會再把寫作當(dāng)成苦事。這樣還有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。同一件事，同一項(xiàng)活動，可以用不同的形式來表達(dá)，而不是按著一個框框，一個模式進(jìn)行，學(xué)生的思維會越來越靈活，認(rèn)識的觸角會伸向不同的角度，思維的面也會越來越開闊。

為了落實(shí)素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，新課標(biāo)在繼承以往要求指導(dǎo)學(xué)生“寫實(shí)”作文的同時，提出“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，鼓勵自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)”。遵循這一思想，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該激發(fā)和挖掘?qū)W生的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，為寫好想象作文奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)今的語文教材，大大增加了想象作文的訓(xùn)練，如《假如我是……》、《神奇的夢》、《未來的我》、《森林里的故事》等等。想象作文與平時作文中的想象有所不同，想象作文比一般的記敘文要難寫。因?yàn)樗皇菍懶W(xué)生已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)生活——包括直接與間接經(jīng)歷的生活。想象作文顧名思義是想象出來的，不是已經(jīng)發(fā)生，看到的現(xiàn)實(shí)生活，而是整篇作文的想象。“想象力是人腦中舊經(jīng)驗(yàn)的重新組合，產(chǎn)生新事物形象的能力，一切創(chuàng)造性的勞動都是從想象開始，想象力是創(chuàng)造力的萌芽，沒有豐富的想象力，就不可能有什么創(chuàng)造，想象是智慧的翅膀”，在小學(xué)階段想象作文大致有三類型。

童話式想象作文是運(yùn)用小學(xué)生喜愛動物的特點(diǎn)，用他們善良的童心，用動物或其他的東西來代替人類形象，來表達(dá)他們的愿望，可對誠實(shí)、勤勞、勇敢和樂于助人等方面的品質(zhì)加以贊美，還可以對說謊、懶惰、貪婪、浪費(fèi)和自私等不良行為加以批評。這是順應(yīng)小學(xué)生心理進(jìn)行發(fā)展思維，發(fā)展語言的一種訓(xùn)練形式。這一類作文的所有情節(jié)，都是根據(jù)小學(xué)生的生活認(rèn)識，想象出的情節(jié)，自編童話和寓言。訓(xùn)練學(xué)生編寫童話、寓言的課文很多，如學(xué)習(xí)了《海底世界》、《鳥的天堂》等，都可以讓學(xué)生選擇其中的幾種動物作為童話的主要角色，自編童話，學(xué)生對此類作文興趣很高。上作文課時，只要我不命題，要求學(xué)生自由寫出自己最喜歡最愿寫的作文，大部分學(xué)生會選擇童話式想象式想象作文來寫。他們不但能描述出一個個有趣的故事，而且有些故事中還蘊(yùn)涵著深刻的道理。這些新穎有趣的想象性作文訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力，還可以陶冶他們的情操，使他們感覺到從事創(chuàng)造性勞動的愉快。

童話式想象作文訓(xùn)練常見于低中年級，指導(dǎo)此類想象作文應(yīng)針對學(xué)生特點(diǎn)，營造一種輕松活潑的課堂氛圍。教師可運(yùn)用音樂、美術(shù)、多媒體等激發(fā)學(xué)生興趣，讓想象自由馳騁。

未來生活的想象性作文是小學(xué)生想象作文訓(xùn)練的主體。這類作文是少年兒童把美好的愿望和理想加以具體化的一個思維過程。學(xué)生對這類寫作也很感興趣，特別是高年級學(xué)生。他們在討論時會興致勃勃地談?wù)撝约旱睦硐耄胂笾鴮?shí)現(xiàn)理想后自己是怎樣工作的。有的學(xué)生想象著自己當(dāng)上了市長，有的學(xué)生想象著自己當(dāng)上了人民教師，有的學(xué)生想象著自己當(dāng)上了畫家，有的學(xué)生想象著自己當(dāng)上了服裝設(shè)計師，有的學(xué)生想象著自己當(dāng)上了天文學(xué)家，有的學(xué)生想象著自己當(dāng)上了明星等。學(xué)生想象大膽，合乎情理，能寫出新意，能通過作文表達(dá)他們的遠(yuǎn)大理想及雄心壯志。這類對未來生活的想象作文，使學(xué)生在寫作中積極性得到充分發(fā)揮，人人都有自己的創(chuàng)意。

這類作文訓(xùn)練常見于中、高年級。教師指導(dǎo)時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于去想，敢于去設(shè)計符合自己愿望和理想的未來社會和自己未來的職業(yè)、工作、成果，當(dāng)然還要合乎情理。想象大膽不等于胡亂瞎想，不少學(xué)生把科幻性質(zhì)的情節(jié)，甚至神話般的內(nèi)容搬進(jìn)未來生活的想象，顯得不合理，未來生活的想象作文是理想性想象，而不是不能實(shí)現(xiàn)的幻想性想象，也不能將童話式想象作文與未來生活的想象作文混為一談。

科幻想象作文內(nèi)容全憑小作者對科學(xué)知識的了解及其發(fā)展規(guī)律，加以大膽想象出故事情節(jié)。這類想象作文一般小學(xué)生很難寫出，必須要對科學(xué)知識有較系統(tǒng)，深刻的認(rèn)識和了解，才能寫出這類作文。

針對高年級學(xué)生已有豐富科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)時可先提供優(yōu)秀科幻故事或科幻影片讓學(xué)生欣賞，再讓學(xué)生自由談體會，說觀點(diǎn)。通過舉一反三，博采眾家之長，發(fā)揮想象，構(gòu)建出自己的科幻故事。

亞里斯多德說過：“沒有想象，心靈就不會思想”。想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，獨(dú)特性是它的特點(diǎn)。對于小學(xué)生來說，其思維方式以形象思維為特點(diǎn)，他們有著敏銳的感知能力和豐富的想象能力。讓他們寫想象作文，能使他們自由的天性得到最大的發(fā)揮，因此學(xué)生寫作的積極性很高，畢竟想象作文與平時他們寫慣、寫煩的寫實(shí)作文不同。想象作文顯得新穎有趣，學(xué)生寫起來不受拘束，能夠暢所欲言。

學(xué)生的作文，無論是見聞、感受或想象，都必須有豐富的生活，都來自于生活體驗(yàn)，小學(xué)生的觀察能力較差，一般只屬于表面上的感知，他們對身邊的事物往往熟視無睹，更不用說自己的生活經(jīng)驗(yàn)去豐富補(bǔ)充和想象。結(jié)果，碰到寫任何作文，總愁眉苦臉，叫苦連天。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。

如果沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。新課標(biāo)把“豐富語言的積累”列入“教學(xué)目的”之中，要求“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語”。“積累寫作素材”，讓學(xué)生去積極搜集素材，這樣才能發(fā)現(xiàn)生活的真諦。但是僅僅拓展素材積累的事實(shí)空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象逼真、色彩鮮艷、動靜結(jié)合的幻想空間。既要讓學(xué)生多閱讀充滿創(chuàng)造想象的神話、童話、科幻故事，又要鼓勵學(xué)生展開想象，特別是異想天開的創(chuàng)造想象，形成良好的寫作基礎(chǔ)，寫作文時才能運(yùn)用自如，充分表達(dá)自己內(nèi)心情感，讓學(xué)生在作文藍(lán)天自由翱翔，產(chǎn)生更多的“浪漫注意作品”。

每個人體驗(yàn)到的生活是千差萬別的，在事實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的想象和夸張，所表達(dá)出來的內(nèi)容更是千差萬別的。兒童習(xí)作是從形象入手，觸發(fā)情感，在情感的陶冶中展開想象，啟動思維，促進(jìn)聯(lián)想。例如學(xué)了《一個中國孩子的呼聲》后，播放美英聯(lián)軍攻打伊拉克的錄象，讓學(xué)生了解世界的不和平所帶來的嚴(yán)重后果，使他們產(chǎn)生了不要戰(zhàn)爭，呼吁和平的情感，然后以《假如我是聯(lián)合國秘書長》、《和平衛(wèi)士》等為題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，就能自然地讓學(xué)生寫出生動新穎，并富有獨(dú)創(chuàng)性的想象作文了。

鼓勵大膽的想象，無拘無束地寫作，嘗試想象的愉悅，保證每個學(xué)生能主動參與，還要注意想象要合乎情理，防止胡思亂想，也就是“求真”。學(xué)生的想象應(yīng)以真實(shí)為基礎(chǔ)，善于想象、善于幻想。作文課上，我布置過一篇續(xù)寫童話式想象作文《蜘蛛吊床》，學(xué)生完成情況不理想，作文內(nèi)容幾乎千篇一律，由于學(xué)生對蜘蛛不甚了解，沒有真實(shí)的想象之源，因此他們只能胡想瞎想，亂編一氣。后來，我讓學(xué)生去觀察蜘蛛，并閱讀有關(guān)蜘蛛的書籍。再寫時，學(xué)生作文中的想象豐富了，內(nèi)容也各不相同了。教學(xué)時，教師應(yīng)設(shè)計一些如貼近生活，適合想象的作文題，結(jié)合閱讀開展擴(kuò)寫、改寫、讀寫、學(xué)寫童話故事，科幻故事，讓學(xué)生看圖片寫，聽音樂編、添圖畫后寫……為學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮提供緊貼生活的時空余地。就能使許多同學(xué)大膽想象，在暢想中求新，寫下一篇篇富有童趣的文章。生活能使他們浮想聯(lián)翩，想象之源長流不竭。

(1)聽音想象作文

在眾多學(xué)科中，學(xué)生普遍喜歡上音樂課，音樂課堂氛圍輕松活躍，學(xué)生能盡情歡唱、舞蹈。以音樂創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生在音樂聲中有一個自由馳騁的空間，然后通過想象構(gòu)思作文。教師應(yīng)抓住時機(jī)，融入到學(xué)生當(dāng)中，和同學(xué)們一道說，一道唱，一起暢游，激發(fā)起學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生想象的雙翼得以充分舒展，表達(dá)起來無拘無束。

(2)看圖想象作文

不同的圖畫蘊(yùn)涵著不同質(zhì)和量的想象時空，一般來說，供低年級學(xué)生說話寫話的圖，畫面要簡單些，意思要淺顯些，供高年級學(xué)生作文的圖要復(fù)雜些，意思可深邃些。學(xué)生通過看圖，可借助想象演繹畫面情節(jié)，變平面為主體，靜態(tài)為動態(tài)，無聲為有聲。

(3)看圖形想象作文

圖形是由線條組合成的，呈現(xiàn)的是物體的外表形狀，和圖畫相比，圖形顯得單調(diào)、抽象，因而想象的空間更加寬廣，想象的內(nèi)容更加豐富多彩。如給出一組圖形，讓學(xué)生想象出它們之間的聯(lián)系，構(gòu)建作文。

(4)添詞想象作文

在作文課上，我有意識地出示一些詞語，如“鑰匙、星空、臺燈、書本、鬧鐘”，讓學(xué)生通過想象，編故事。這時學(xué)生的思維較活躍，想象力得到有效訓(xùn)練。

(5)續(xù)寫想象作文

教材中有的課文言雖盡卻意未止，結(jié)尾留有想象的余地，讓人回味無窮。這時可引導(dǎo)學(xué)生按照文章的思路進(jìn)行合理想象，續(xù)寫出符合事情發(fā)展的故事，如續(xù)寫《龜兔賽跑》等。

除此之外，還有許許多多行之有效的想象作文訓(xùn)練方法將讓學(xué)生在作文課堂上如魚得水、盡情暢游。

曾有人用“o”是什么?這個問題對高中生、初中生、小學(xué)生分別進(jìn)行測試。高中生說是圓，是擴(kuò)大或縮小的句號。初中生說是圓或球，而小學(xué)生說是月餅、太陽、鍋蓋……魯迅先生早就指出：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”現(xiàn)代社會呼喚具有創(chuàng)新意識的人才，作文教學(xué)具有有利的條件，要充分發(fā)揮優(yōu)勢，保護(hù)、啟發(fā)引導(dǎo)兒童的想象力，讓天真、幼稚、奇妙的心靈世界敞開，在想象的天地里馳騁。新課標(biāo)指出：“應(yīng)重視對寫作的過程方法，情感與態(tài)度的評價，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵”。“開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展個性。”因此，對于學(xué)生的想象作文，應(yīng)充分肯定其積極的一面，即便是那些想象偏頗的作文，教師也不能一概否定，要認(rèn)真加以引導(dǎo)，讓學(xué)生放開膽子，激發(fā)他們展開想象，世界在他們眼中將會變得斑斕多彩。同時，也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達(dá)自己的思想。學(xué)生創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，作文路子也必將越走越寬闊。

總之，時代呼喚創(chuàng)造性的人才，未來社會需要善于思考，勇于探索的創(chuàng)造型人才。康德說：“想象力是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識功能。”沒有想象，就沒有創(chuàng)造。事實(shí)也告訴我們，人人都能發(fā)明創(chuàng)造，人人都有創(chuàng)造力。陶行知說：“人人是創(chuàng)造之人，處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時。”通過想象作文的訓(xùn)練，創(chuàng)造性思維可在學(xué)生眼前展現(xiàn)出一片新視野，使學(xué)生想象出從前不曾發(fā)現(xiàn)的新天地，甚至出現(xiàn)思維上的領(lǐng)悟，閃現(xiàn)出靈感的火花。

一、想象力考察

1“o”像什么？說一句語句通順的話。

2用上“汽車、牛、我”說一段語句通順的話。

二、談?wù)勛约旱南胂蠹偃缥沂?.....

警察校長市長教師科學(xué)家雨神筆馬良云花

三、什么是想象作文

所謂想象作文，就是作者根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，借助想象的翅膀，超越生活實(shí)際構(gòu)思出從未見過的或者根本不曾出現(xiàn)過的生活圖景，并達(dá)到某種表達(dá)效果的文章。

四、想象作文的基本寫作要求

1、入題要快。寫這類作文，最好直接從場面和情節(jié)入手，摒棄一切套話。2、要有一個明確的主題。想象作文有著極為廣泛的選材，但這并不是說它可以想到什么寫什么，它和其他類型的作文一樣，也要有一個明確的主題，所選的材料必須圍繞這個主題。

3、要有具體而細(xì)致的描述。具體而細(xì)致的描述，是作文形象生動的必要條件。抽象籠統(tǒng)，沒有具體事例，就不可能吸引讀者。

4、要有現(xiàn)實(shí)依據(jù)。想象作文表達(dá)的大都是作者的理想，理想是現(xiàn)實(shí)的折光，它是經(jīng)過努力可以達(dá)到或能夠?qū)崿F(xiàn)的。

五、想象作文的內(nèi)容要求1、構(gòu)思巧妙

對未來的想象不是寫現(xiàn)實(shí)的事物，這就要求我們在構(gòu)思上動些腦筋，寫法

首先，對未來的展望是幸福的，我們應(yīng)把這種幸福的感受融于語言中，在字里行間，滲透“我們”的幸福感。未來的世界更是令人向往而美好的，大家一定要運(yùn)用生動、形象而優(yōu)美的語句對其進(jìn)行敘述、描寫，把語言好好提煉，讓它充分展現(xiàn)我們未來的美好。

六、精彩開頭和結(jié)尾

1、同學(xué)們，這樣的你喜歡嗎？一定很想擁有吧？那就讓我們刻苦鉆研、勇于探索，讓這一天早點(diǎn)到來吧!

2、可是，這只是我的幻想。從現(xiàn)在起，我一定要刻苦學(xué)習(xí)，爭取將來發(fā)明出這樣的！大家等著我的好消息吧！

3、我想，隨著科技的發(fā)展，不遠(yuǎn)的將來一定會有這樣的。

汽車是我們生活中必不可少的交通工具，你對汽車有哪些了解呢？？

（引導(dǎo)學(xué)生說出汽車的優(yōu)越性）：

生：它給我們?nèi)祟悗砗芏喾奖悖梢院苎杆俚氐竭_(dá)自己想去的地方

生：現(xiàn)在的汽車比起過去的人力車，馬車，快多了，可謂是現(xiàn)代的"千里馬"。

（教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生談）

生：我知道汽車的噪音很難聽，對我們的耳朵不好，是噪音污染。

生：我知道汽車排出的尾氣是對大氣造成了嚴(yán)重的污染的，我通過上網(wǎng)查資料知道它排放的尾氣有害顆粒約達(dá)10000余/立方厘米呢！

師：哦？你還通過網(wǎng)絡(luò)資源查找了資料，真棒！（鼓勵表揚(yáng)）

生：其實(shí)還有最重要的一點(diǎn)，是交通事故，汽車是最容易出交通事故的了，前些年我爸爸喝酒就差點(diǎn)撞車，幸虧是撞到了樹上！（眾笑）

師：是啊！要告戒每一位司機(jī)不要酒后駕駛，那是多么危險啊！

生：我爸爸是交警，他告訴我每天都有很多人喪生在車輪下呢！

（教師小結(jié)學(xué)生的回答并因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生情感，這時候課堂氣氛變的嚴(yán)肅起來，有的學(xué)生還發(fā)出驚訝地小心議論聲）

師：聽到這樣一組組觸目驚心的數(shù)字，你們在想什么？

生：我想如果汽車沒有尾氣沒有污染那該多好呢？

生：我想有沒有一種車是安全沒有危險，沒有噪音，沒有尾氣的呢？

來的汽車會是什么樣子呢？大屏幕出現(xiàn)課題《未來的汽車》

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：

（1）未來汽車的樣式？

（2）未來汽車的功能怎樣？

（3）未來汽車怎樣體現(xiàn)環(huán)保？

（4）未來汽車怎樣做到更安全？

（經(jīng)過學(xué)生們熱烈的討論，他們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神自主合作，自由地想象，交流各自的想法）師：同學(xué)們，不，汽車設(shè)計師們，你們?nèi)翰呷毫υO(shè)計的未來汽車是什么樣子的？快把它介紹給大家吧！其他同學(xué)可以充當(dāng)小記者當(dāng)場發(fā)問。

（這樣答記者問的形式引起了學(xué)生濃厚的興趣。）

學(xué)生匯報：

生：我們是繪畫組，我們組用手中的畫筆畫出了我們心中未來的汽車（隨即實(shí)物投影顯示汽車的彩圖）我們組設(shè)計的這部汽車是甲殼蟲式的，樣子很有趣，你們一看就會喜歡它。里面的功能可全了，有小冰箱小彩電，可視電話，一切都是小小的，適合身材矮小的人駕駛。很安全，很舒適。

師：同學(xué)們你們覺的他們設(shè)計的汽車好嗎？

有的學(xué)生搖頭，有的學(xué)生點(diǎn)頭，教師隨即引導(dǎo)：

師：對他們組的汽車小記者們還有什么疑問嗎？

（教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)邀請函中設(shè)計方案的要求進(jìn)行評價或者現(xiàn)場置疑）

生問：（小記者）我很想問你這樣小的汽車排出的尾氣會不會污染環(huán)境呢？

生答：（答記者問）這個問題我們考慮到了，它排的是空氣，不但對大氣沒有污染，而且還可以供我們呼吸呢！

（幫助學(xué)生理清思路，注重指導(dǎo)學(xué)生把話說具體，方法的指導(dǎo)。）

生問：那么你們的甲殼蟲外形為什么要這樣設(shè)計啊！

（小組成員互相補(bǔ)充完善。）

眾：喜歡！（學(xué)生自發(fā)的掌聲）

師：不錯，同學(xué)們都很喜歡你們組的汽車，看的出你們動了腦筋，重點(diǎn)從樣式、功能、環(huán)保幾個方面重點(diǎn)表現(xiàn)了汽車的特點(diǎn)。小建議：如果在安全舒適的角度說的再具體點(diǎn)就更好了。

（生點(diǎn)頭）

師：還有誰想說說自己小組的設(shè)計啊！

生：我們組！

（信心十足的拿著汽車模型演示）

生答：老師，我們組設(shè)計的汽車叫"變神！

師問：（奇怪地）為什么起這樣有趣的名字啊？

生答：我來解答，如果前方車輛太多，它就會變成飛機(jī)飛起來，在天空中飛行；如果在天空中飛機(jī)很多的話，我們就按下這個變形按紐（邊說邊演示操作）

它就會變成潛水艇，潛入海底。反正沒有它去不了的地方！

生問：我有個疑問，你們的汽車是變形的，會不會壞呢？

生答：它有自動檢修裝置啊！可以自己修好。

生問：你說沒有它去不了的地方？如果是在沙漠呢？它怎么走？

生答：我已經(jīng)說過了，是可以飛的！

生問："變神號"安全嗎？可以介紹一下它的安全裝置嗎？

生答：當(dāng)然，它可以裝6人是，用特殊材料制成，不怕撞擊，不怕水火，絕對安全！（此時氣氛很熱烈，教師馬上加以引導(dǎo)）

師：好了！看起來你們的"變神"引起眾多小記者的關(guān)注，還有很多問題我們課下探討。看起來它也是很安全的，樣子很奇特，功能也很齊全，至于環(huán)保方面好象沒有考慮到是嗎？生答：我們正在想。

師：（由衷的）好的！我們大家都期待你們新車早日問世！

（掌聲）

生答：陰天也不怕，它有自動存儲熱量的功能，在陰天的時候就可以依據(jù)需要釋放能量。我們給它起了個好聽的名字叫"太陽神"。

師問：它是什么樣子的啊？有沒有自己的特色？

生答：是的，開著這樣的汽車行駛在馬路上，絕對不會發(fā)生危險，因?yàn)樘菪蔚能嚿硗饷媸且粚优菽瓲畹谋Ｗo(hù)層，遇到危險，就像我們玩的碰碰車一樣，不會有生命危險。生：太好了！希望你們的車早日生產(chǎn)出來。

（學(xué)生情緒高漲，立刻有很多響應(yīng)，老師又選擇一組寫有片段的小組上臺介紹）生：剛才幾個小組設(shè)計都很好，我認(rèn)為我們組設(shè)計的更好！（自信地）

出示片段：

我們的汽車不怕小偷，里面安裝著現(xiàn)代化的防盜器，需要主人的指紋、語言密碼才能打開，偷車賊只要一碰車，汽車就會自動放電，嚇的小偷魂飛魄散。

師：（贊許地）魂飛魄散這個詞用的真好。

生問：它安全嗎？

生答：是的，它的車身很結(jié)實(shí)，不怕撞擊，人在里面絕對放心。說起它的外形，瞧，它的身子像雞蛋，它的肚子里有小型彩電，影碟機(jī)，音響，小冰箱等常用小家電，真是一應(yīng)俱全。我們出去旅游的時候就很方便。或許有些同學(xué)會問，它的功能那么齊全。會不會空間很狹小呢？不會的，你放心，這些家電都是可以變形的，不會影響車內(nèi)的空間。

生問：它會污染環(huán)境嗎？

生答：這點(diǎn)我們早就想到了，我們要它使用二氧化碳做能量，空氣中的二氧化碳最多了，可以說能量是充足的，然后排放的是氧氣，這樣人們可以吸收的氧氣就更多了！生問：真棒！它叫什么？叫即蛋號嗎？（眾笑）

生答：我們組給它起了個好聽的名字叫"神威

一、想象力考察

1“o”像什么？說一句語句通順的話。

2用上“汽車、牛、我”說一段語句通順的話。

二、談?wù)勛约旱南胂蠹偃缥沂?.....

警察校長市長教師科學(xué)家雨神筆馬良云花

三、什么是想象作文

所謂想象作文，就是作者根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，借助想象的翅膀，超越生活實(shí)際構(gòu)思出從未見過的或者根本不曾出現(xiàn)過的生活圖景，并達(dá)到某種表達(dá)效果的文章。

四、想象作

文的基本寫作要求

1、入題要快。寫這類作文，最好直接從場面和情節(jié)入手，摒棄一切套

話。2、要有一個明確的主題。想象作文有著極為廣泛的選材，但這并不是說它可以想到什么寫什么，它和其他類型的作文一樣，也要有一個明確的主題，所選的材料必須圍繞這個主題。

3、要有具體而細(xì)致的描述。具體而細(xì)致的描述，是作文形象生動的必要條件。抽象籠統(tǒng)，沒有具體事例，就不可能吸引讀者。

4、要有現(xiàn)實(shí)依據(jù)。想象作文表達(dá)的大都是作者的理想，理想是現(xiàn)實(shí)的折光，它是經(jīng)過努力可以達(dá)到或能夠?qū)崿F(xiàn)的。

五、想象作文的內(nèi)容要求1、構(gòu)思巧妙

對未來的想象不是寫現(xiàn)實(shí)的事物，這就要求我們在構(gòu)思上動些腦筋，寫法

首先，對未來的展望是幸福的，我們應(yīng)把這種幸福的感受融于語言中，在字里行間，滲透“我們”的幸福感。未來的世界更是令人向往而美好的，大家一定要運(yùn)用生動、形象而優(yōu)美的語句對其進(jìn)行敘述、描寫，把語言好好提煉，讓它充分展現(xiàn)我們未來的美好。

六、精彩開頭和結(jié)尾

1、同學(xué)們，這樣的你喜歡嗎？一定很想擁有吧？那就讓我們刻苦鉆研、勇于探索，讓這一天早點(diǎn)到來吧!

2、可是，這只是我的幻想。從現(xiàn)在起，我一定要刻苦學(xué)習(xí)，爭取將來發(fā)明出這樣的！大家等著我的好消息吧！

3、我想，隨著科技的發(fā)展，不遠(yuǎn)的將來一定會有這樣的。

精品閱讀訓(xùn)練一

最后一滴水

“這里公元4000年的聯(lián)合國大樓的拍賣廳，這次要求拍賣的是的球上最后一的清水，歡迎每一個地球人來購買！”聯(lián)合國大樓的工作人員在網(wǎng)上，各國報紙上發(fā)布這次有關(guān)拍賣的相關(guān)消息。

在20xx年前，也就是公元20xx年時，我們水的數(shù)量還很多，而人類呢？肆無忌憚的浪費(fèi)水，污染水，洗衣服時總是將水龍頭開得很大，用后也常不記得關(guān)緊它們每天我都有上億噸的同胞被浪費(fèi)，被污染。也罷，也罷，不提了。

再看看公元4000年的今天，僅因缺水而死的就有80億人，再加上戰(zhàn)亂等因素，原本200億的人口只剩下100億了!地球上土地干涸，草木枯萎，地球早已失去了它往日的生命力！