每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
最美的引路人篇一
在3班上第1節課的時候，我就對一個叫阿樂的孩子印象很深刻，老師……沒有交作業，老師……上課又睡覺了，老師……慢慢的一周下來，我也了解到了孩子的一些學習習慣，上課除了搗亂，就是睡覺，課后從來不交作業，甚至還和老師頂嘴，這簡直就是讓各科老師頭疼的主。那天在我的英語課上，他的老毛病又犯了。我就鄭重地對他說：”你知道一個人最重要的是什么嗎”？他看了我一眼說：”不曉得”，我就鄭重其事的告訴他是”自尊，自控”。他一臉不屑地望著我說道：”得了，得了，什么是自尊？自尊又有何用？誰都不尊重我，還差你一個人嗎？他的話深深的刺痛了我，我冷靜地想了想，是啊，像他這樣的學生，哪有一節課不被批評的，天天批，節節批，他的心情能好嗎？心情不好，表現怎么能好？就這樣，一連串的反問……在我的內心油然而生。我很重視這個問題，于是就找他談話，了解他的家庭背景學習狀況，開始對他正面管教。不接受，我就一次，兩次，三次……不厭其煩的找他談話，記不得多少次了……終于他信賴我了。
在談話中我了解到，他爸媽離婚了，他是寄宿在阿姨家里，說到這里他哭了，我的眼淚也止不住地流了下來。借此機會我和他談了很久，逆境中如何成長，學會面對困難，學會管理自己，并且也和他談了行為習慣養成的重要性……從此，他的行為慢慢地開始轉變了，上課也開始聽課了，不再故意大聲吵鬧和睡覺。后來還成為了我的c組英語課代表。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的，以后每當他犯錯誤的時候，我就找他思想教育，幫他分析犯錯誤的原因，提出建議，幫助他改正。他的轉變，同時也帶動了班上許多同學，班級的紀律也越來越好，學習積極性也有了很大的提高。學生們很開心，同時我也感到一分快樂一絲安慰。其實，每一個孩子都是一塊璞玉，作為教師，應當努力去雕琢，使他永久地煥發光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別，各不相同，有的一點就通，有的總是鉆牛角尖。那時教師就僅有一而再，再而三的幫助他們，忌怒忌躁，否則將會事與愿違。俗話說：”羅馬不是一日建成的”，學生的轉變也是如此，而此時的教師就必須有滴水穿石的恒心了。
”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”人們往往用來比喻那些默默無聞的，辛勤耕耘著的的教師。可如今要成為一名讓學生愛戴的優秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學生心靈的大門，巧于走進學生內心，善于引導學生想法的”能工巧匠”。
最美的引路人篇二
大家好!今天我演講的題目是《教師與花》。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業,教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。
讓愛在教育事業中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。
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3.心系中國夢做好引路人演講稿
最美的引路人篇三
大家好!今天我給大家演講的題目是：《綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，xx年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問：“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累經驗，并發揮自己的主觀能動性，真正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現在的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切!
五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤!我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過：“教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”，“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質“愛與責任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優點，熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉，對于調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，只有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長!我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。 我的演講到此結束，謝謝大家!
最美的引路人篇四
從教二十五年，一支粉筆，三尺講臺，我始終站在這個簡單的舞臺上，在這個舞臺上發生過很多很多我和孩子們的事。
記得一位哲人說過：“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來。教師的愛是打開學生心靈大門的秘密鑰匙。”我是教師，我要用我滿滿的愛引導他，讓他脫胎換骨。當我面帶微笑第一次踏進了楊拓所在的班，我站在講臺下邊溫柔地問了句：那位學生是楊拓？能不能揮揮手和我打打招呼？一個個子矮矮的男生摸不著頭腦的從座位上站了起來，我用手摸摸他的頭，微笑著示意他坐下，接著我讓他談談自己的愛好，可能這孩子平時犯的錯誤太多，被老師批評的次數太多了，被我這么一重視，孩子不會了，從他的臉上看不出蠻橫跋扈，看不出趾高氣昂，我仔細關注他的神情變化，先是驚訝接著是不安，其次是臉紅了，最后悄悄地低下了頭。此刻，教室里52個孩子集體沉默了，時間在慢慢地流失，他的頭低得更厲害了，我知道他正在進行較為復雜的心理活動，我立刻呼吁全班同學給他鼓掌。當著全班同學的面我說了句：楊拓同學的愛好可以寫在紙條上課后交給我。一天過去了，這家伙什么也沒給我，雖然在孩子的教育問題上我很贊賞靜等花開，但是面對這個孩子，這個問題百出的孩子我不能等，我只有主動出擊，我在晚自習后給他寫了一份大約有300字的信等所有的同學都離開了放到了他的文具盒里，里面的內容有兩部分：一是我實事求是的肯定了他當天表現好的地方；
二是對他第二天應該怎么和同學友好相處提了兩個小點，第二天一大早我來到教室，悄悄觀察他的變化，他安靜地坐在座位上，開始若有所思了，下午放學，我拉開辦公桌抽屜一眼就看到一個心形的紙，署名是：我還有救嗎？我立即打開：老師，好多老師對我都放棄了，連我父母都不管我了，您能給我寫信并且關注我，我認為您是一個與他們不一樣的老師。雖然只有只言片語，但是可以看出小家伙態度誠懇，不用猜我都知道是他。孩子的這個舉動立即增強了我轉變他的決心與動力。從此，每天晚上給他寫鼓勵、提要求，每天下午讀他的回信是我最幸福的事，看著他一天天的變化更是我最開心的事。如此做法持續了半個多月，一天楊拓媽媽來學校找我，一見我首先是淚眼朦朧，其次是煙雨哽咽，她說：費老師，你給孩子寫的信孩子都拿給我看了，作為一個老師，一個與孩子毫無血源關系的老師，能堅持天天寫信，這不僅僅是信，更是您對他滿滿的愛，作為家長我們曾經拿他沒辦法，幾度都想放棄，沒想到您的愛使他變化如此之大，我除了感謝還是感謝……我欣慰了。來涇華學校從一開始我就與孩子們同吃同住，同學習共探索，忘不了一份份飯菜遞到孩子手中時，他們會心的微笑；
忘不了一次次叮囑孩子添加衣物時，孩子們幸福的樣子；
忘不了夜深到宿舍給孩子關窗戶，掖被角，聽他們在睡夢中喊著媽媽時內心的酸楚；
更忘不了家長探望時滿意而放心的笑容……所有的勞累，一切的煩惱，都在孩子們一聲聲純真的問候中銷聲匿跡了。
教師“起始于辛勞，歸結于平淡”。我已人到中年，為人女、為人師、為人妻、為人母、為人友……扮演著各種角色，擔負著各種責任。
依稀記得來到涇華學校，請過最長的假便是母親病故，料理完母親的后事，匆匆地趕往學校。雖然我的心情沉痛，但是我不能顧小家而舍大家，因為我知道作為教師還有一幫孩子等著我，于是調整心態，把悲傷埋在心里，微笑著面對工作，剛走到教室門口，就聽見孩子們一個個興奮地喊著：“老師回來了，老師回來了。”跨進教室的一瞬間，我驚呆了，黑板上赫然寫著：“歡迎老師回家！”六個字，多么簡單的話語。此刻我再也無法控制自己的情緒，我含著眼淚對孩子們說了聲：謝謝！孩子們純潔的心，深厚的情凈化了我的心靈，增強了我做好他們引路人的信念，讓我更加熱愛我的職業。
“老師，當初我上學的時候，您便給我帶的是三年級數學，現在我的兒子也上三年級了，我想把他送到咱們涇華學校來，您能不能給他也帶數學課？”這是我們本學期新來的，現在三年級三班學生周韶涵的爸爸——也是我曾經的學生暑假給我打來的電話。
時光匆匆流逝，二十幾年如一日，用真情去關心著每一個孩子，用愛心澆灌著一棵棵幼苗，引導他們茁壯成長。二十幾年來，在我和我的小伙伴身上發生著很多很多……我不為周圍環境所左右，不為辛苦煩瑣而困惑，辛勤付出，努力工作，三尺講臺是我心中最炫麗的舞臺，朗朗書聲是學生點滴成長的記錄。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是教師，我要給這些尋夢的孩子們引路，在他們心里寫一本最美的書。”與學生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是：“假如我是孩子。”“假如，他們是我的孩子。”這樣的情感促使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；
少了一份苛求，多了一份理解；
少了一份指責，多了一份尊重。
最美的引路人篇五
大家好!
今天很高興，能有這樣的機會，和大家歡聚，向大家學習。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關愛每一位幼兒》。
記得讀初中的時候，放學回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，入讀職專幼師班。
臨近畢業了，我在海濱幼兒園實習，有時為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要“開夜車”準備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑，當我的實習成績得到指導老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我幫助和鼓勵，讓我學到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛滿人間”的胸懷去關愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!