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學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇一
微課教學(xué)模式的優(yōu)點在于利用微視頻教學(xué)，線上線下節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。在簡短的教學(xué)視頻里，教師將提前準(zhǔn)備好的教學(xué)材料融合為一體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)習(xí)中。而高中歷史涵蓋的內(nèi)容廣，時間跨越度大，在考點方面還要與同時間類似的事件做對比，單純地依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式無法讓學(xué)生完全理解歷史教材中的內(nèi)容，而微課剛好可以彌補這一不足，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更好的條件。
1．微課可以營造學(xué)習(xí)氛圍。
微課采取的是微視頻教學(xué)的方式來教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在簡短的微視頻中要求把教學(xué)重點、難點都列出來，讓學(xué)生自己制訂一個學(xué)習(xí)計劃，教師扮演的角色也從直接的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助者。微課的特點就是簡潔明了，教師在制作微課內(nèi)容時要把握教學(xué)節(jié)奏。例如在教學(xué)古代中國政治制度時涉及的內(nèi)容多、時間線長、范圍廣，學(xué)生不易掌握這部分內(nèi)容的時間線。教師可以在微課中制作一個簡潔短小的時間線視頻動畫，講述夏商時期的政治制度如何從禪讓制轉(zhuǎn)變?yōu)橥跷皇酪u制，武王伐紂后創(chuàng)立的分封制與宗法制對后世的影響，秦朝建立后中央集權(quán)制的形成原因與影響，漢朝至元朝君主專制如何演進，君主專制在明清時期達(dá)到巔峰等，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對這段時間線上的歷史產(chǎn)生興趣，積極投入學(xué)習(xí)中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。微課與傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同在于它充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式中需要教師和家長像趕鴨子上架一樣逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，微課強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，只有讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正做到讀懂歷史、學(xué)會歷史。同時，微課營造的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立解決問題，將歷史知識融會貫通。
2．微課可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。
微課的特點就是不受時間限制，學(xué)生可以利用智能設(shè)備隨時隨地學(xué)習(xí)，與以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同就在于此。歷史作為客觀記載和解釋人類活動進程的學(xué)科，它所要掌握的內(nèi)容十分多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師僅靠板書讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史會感覺枯燥、乏味，微課應(yīng)用多媒體設(shè)備，可以插入圖片、視頻和音頻等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能加深學(xué)生的記憶。如在講解中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變單元時可以利用微課的特點，將“百家爭鳴”時文化盛放的狀態(tài)利用圖片或者紀(jì)錄片片段對學(xué)生進行系統(tǒng)性的教學(xué)，讓學(xué)生對“百家爭鳴”這一思想文化進步的變化有一個比較清晰的認(rèn)知，讓學(xué)生對這一章節(jié)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習(xí)。在以往的教學(xué)模式中往往是教師講什么學(xué)生聽什么，微課強調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，提高學(xué)生的自主意識。歷史的學(xué)習(xí)方式不是一成不變的，歷史上“百家爭鳴”這一思想解放階段正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)歷史的方式可以創(chuàng)新、改變。同時微課還可以突出重點、難點，在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過程中，歷史事件發(fā)生時常有許多歷史人物的出現(xiàn)，如中國歷史上第一次思想解放運動“百家爭鳴”發(fā)生時，儒家代表人物有孔子、孟子與荀子，道家的代表人物有老子、莊子，墨家代表人物墨子等。人物越多，需要梳理的知識點越多，為了能夠正確地區(qū)分每一個人物，教師可通過微課幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)圖，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的模式養(yǎng)成一種習(xí)慣。同時微課的優(yōu)點在于學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)了解自己的薄弱點在何處，對癥下藥，讓學(xué)生針對自己薄弱的知識點進行再一次學(xué)習(xí)和鞏固。比如在科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立單元中提到了馬克思主義，馬克思主義在正式誕生前經(jīng)歷了空想社會主義與工人的覺醒，英國、法國與德意志爆發(fā)了大規(guī)模的工人運動，但是因為缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)導(dǎo)致了斗爭失敗，而《共產(chǎn)黨宣言》的問世標(biāo)志了馬克思主義的誕生。這一章節(jié)的內(nèi)容十分重要但又有些晦澀難懂，因為涉及的社會主義思想對于學(xué)生來說理解上存在一定的困難，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師往往只能給學(xué)生講解一遍這些思想誕生對于當(dāng)時社會環(huán)境和當(dāng)下的社會發(fā)展有什么影響，而微課教學(xué)中學(xué)生可以針對這一章節(jié)進行重復(fù)多次的學(xué)習(xí)，直至徹底理解并且掌握為止?？傊⒄n這一創(chuàng)新的.教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有著強大的助力。
3．微課可以提升復(fù)習(xí)效率。
學(xué)生的水平不同，掌握知識點的效率也不同，水平較好的學(xué)生對于知識點理解快，掌握得好，在復(fù)習(xí)時得心應(yīng)手，而水平相對來說比較差的學(xué)生可能會因為理解不夠或者是掌握程度不夠?qū)χR點會遺忘，微課剛好可以彌補這一缺陷。微課是借助多媒體設(shè)備進行知識教學(xué)，內(nèi)容充實，重點明確，與知識點融合度高，學(xué)生通過微課進行學(xué)習(xí)歷史能夠更快地理解和掌握事件發(fā)生的背景和影響。同樣地，也可以通過微課對知識進行有效復(fù)習(xí)，因為內(nèi)容短小精悍，復(fù)習(xí)效率較高于傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。例如在講述開創(chuàng)了大唐盛世的唐太宗時，教師可以通過截取相關(guān)的紀(jì)錄片片段讓學(xué)生對唐太宗的功過有一個系統(tǒng)性的認(rèn)識，利用多媒體的豐富多樣性同時還能使學(xué)生對他的功過印象加深。唐太宗作為盛世大唐的奠基人，他經(jīng)歷了許多事情，無論是玄武門之變還是后來李世民開創(chuàng)的“貞觀之治”，都可以利用影視片段來講述復(fù)習(xí)，增加學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。又比如資本主義世界經(jīng)濟危機章節(jié)與后續(xù)羅斯福頒布新政拯救這一次經(jīng)濟危機，通過紀(jì)錄片可以幫助學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容加深印象，在復(fù)習(xí)時將知識點重點圈出，梳理時間線，同時幫助學(xué)生針對相關(guān)內(nèi)容進行一個系統(tǒng)性的評價練習(xí)，思考羅斯福新政對于當(dāng)時有什么積極作用，又對后世打下了什么樣的基礎(chǔ)，將歷史事件融會貫通，構(gòu)建起一個穩(wěn)固的復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)。綜上所述，微課作為教師輔助教學(xué)方法，運用微課時要有針對性，并且考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。高中歷史的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是一個自我培養(yǎng)階段，讓學(xué)生通過學(xué)好歷史，以史為鑒，激勵自己奮發(fā)向上的心態(tài)，并且感受歷史學(xué)科的魅力。
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇二
教師作為課堂教學(xué)的參與者，對于大學(xué)生的情況最為了解，也是進行微課教學(xué)資源開發(fā)的主要力量。在大學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練中，技能既包括操作技能同時也包括心智技能，職業(yè)技能也可以稱之為通過訓(xùn)練和學(xué)習(xí)形成的一種活動形式，在國內(nèi)外都有關(guān)于職業(yè)技能訓(xùn)練的研究，我國著名的心理學(xué)家馮忠良就提出了心智形成的三階段說，并且得到了國內(nèi)外學(xué)者的廣泛認(rèn)可，這就給目前教師進行職業(yè)技能教學(xué)的微課視頻開發(fā)提供了必要的理論依據(jù)，在具體的實踐開發(fā)過程中，仍然需要大量的相關(guān)理論作為支持。教師就需要在不同階段根據(jù)不同的教學(xué)需求進行課程的設(shè)計，并且要注意教學(xué)視頻之間的關(guān)聯(lián)性和實用性，對學(xué)生進行科學(xué)的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中教師還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時地根據(jù)學(xué)生的反饋對微課教學(xué)資源進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高微課教學(xué)的質(zhì)量。
4結(jié)束語。
綜上所述，在目前的高校職業(yè)技能訓(xùn)練中，教師就需要重視微課教學(xué)資源的利用，利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引領(lǐng)當(dāng)前的大學(xué)職業(yè)技能教育發(fā)展，推動當(dāng)前的高校職業(yè)技能教育信息化。相關(guān)的教育部門也需要重視職業(yè)技能培養(yǎng)，推動大學(xué)職業(yè)技能教育不斷發(fā)展。
參考文獻。
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學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇三
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。這個學(xué)期的課題工作，我們依然以課堂為主陣地，圍繞《有效利用教育資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》這個主題進行研究?，F(xiàn)將本階段的研究工作回顧如下：
（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平“書籍是人類進步的階梯”。本學(xué)期，我們課題小組認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)“有效利用教育資源”方面的理論資料，以及《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等報刊雜志上有關(guān)“利用教育資源”的文章，更新教育理念，提高課題研究的`能力和水平。
（二）、落實研究過程，強化科研實效。
并豐富了個人教育博客，把一些能體現(xiàn)課題研究情況的資料都進行了上傳。
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇四
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，微課資源建設(shè)一定要把學(xué)生作為首要受眾。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：知識是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，借助教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。因此，在建設(shè)微課資源過程中應(yīng)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建既符合教學(xué)主題又接近真實的'學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)既能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣又有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容進行意義建構(gòu)的問題，建設(shè)配套的微課資源，通過練習(xí)、測試、學(xué)習(xí)反思、在線討論等活動，將授課過程真實地展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，為學(xué)習(xí)者提供真正意義上虛擬課堂，使學(xué)生在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)意義的建構(gòu)。
3.2突出“微”特性。
生活在web3.0時代的學(xué)生，他們的注意力穩(wěn)定性在變?nèi)?、持續(xù)注意力時間在變短、認(rèn)知注意力呈現(xiàn)碎片化。為適合碎片化學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的需求，微課的核心要素“微視頻”相對精品課、資源共享課中的視頻時間更短（通常為5～15min），其容量也較?。ú蛔惆僬祝欣诰W(wǎng)絡(luò)的傳播和分享。其教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格遵循微型化原則，減少學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。微課的教學(xué)與傳統(tǒng)意義上的課堂講解相比，其教學(xué)主題更突出，教學(xué)內(nèi)容更具體、精煉，通常情況下一節(jié)微課只講一個知識點，力求通過短小精悍的教學(xué)視頻讓學(xué)生學(xué)到最關(guān)鍵的知識。3.3注重實效性高職類課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前市場需要，服務(wù)于社會生產(chǎn)、管理和服務(wù)，具備一技之長的高技能人才。因此高職類微課資源建設(shè)一定要注重實效性。理論講授型微課應(yīng)以知識點講解為目標(biāo)，切實解決教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵點；實踐演示型微課應(yīng)注重程序性知識的傳授，以全真（或仿真）工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，拍攝時要充分利用校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地，構(gòu)建真實的學(xué)習(xí)情境，清晰的展示操作要領(lǐng)與工作流程。
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇五
摘要:根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中微課資源的應(yīng)用實踐，提出常見的小學(xué)數(shù)學(xué)微課程開發(fā)方式，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)微課資源的有效應(yīng)用提供經(jīng)驗參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)；微課資源；翻轉(zhuǎn)課堂。
1引言。
隨著近些年互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，微課資源作為一種更加有效實用的課程教學(xué)資源，快速融入課堂教學(xué)過程中，深受廣大教師和學(xué)生的喜愛，而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改善了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氣氛，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂綜合質(zhì)量。同時，微課實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程改革的基本理念和要求，為小學(xué)生的自主合作式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)提供了平臺，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)散創(chuàng)新思維，夯實小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到綜合提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)微課是指教師將數(shù)學(xué)課堂上的某一特定的教學(xué)環(huán)節(jié)或知識點以10分鐘左右時長的視頻方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生通過生動形象的視頻、音頻綜合以獲得更多的知識和體驗。在新課改全面推進實施的背景下，微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的開發(fā)與運用是十分必要的。在課堂上，教師作為課堂的引導(dǎo)者，通過豐富多彩的教學(xué)模式和方法引導(dǎo)學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。微課具有極強的融合性，可以將多種教學(xué)資源以視頻、音頻和圖畫的形式展現(xiàn)出來，可以有效促進學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)，還有效改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，多媒體技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校對電子教學(xué)設(shè)備的配置為微課資源的開發(fā)和運用提供了便利條件，新課改的進一步實施使微課具有更廣闊的應(yīng)用平臺。
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇七
小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有較強的抽象性，因此，課堂內(nèi)容相對枯燥無味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過微課制作將豐富多彩的教學(xué)資源整合到一起，充分運用多種多媒體技術(shù)手段為學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體驗新的教學(xué)方法的同時輕松愉快地學(xué)到課堂知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在微課制作過程中，教師應(yīng)該突破思維舊模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)的構(gòu)思，在單一的視頻錄制的`基礎(chǔ)上添加動畫卡通、電子特效、思維導(dǎo)圖等形式，讓微課視頻更加生動有趣，知識更加簡明清晰，多方面提升微課制作的質(zhì)量，使微課制作向多樣化、趣味化和專業(yè)化方向發(fā)展，綜合提升微課制作水平。微課教學(xué)的方法目前在課堂教學(xué)中的微課應(yīng)用方式主要是課堂播放，這種微課使用方式與實際作用有些脫節(jié)，無法體現(xiàn)幫助學(xué)生實現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)和反復(fù)學(xué)習(xí)的目的。教師制作的微課應(yīng)該包含精確簡明清晰的知識點、生動形象的輔助動畫和提升學(xué)生能力的典型例題等，應(yīng)該力求做到內(nèi)容充實簡潔、制作清晰優(yōu)美、主題鮮明有趣。此外，優(yōu)秀的微課作品還要讓學(xué)生通過手機能夠觀看，從而激勵學(xué)生觀看使用微課。學(xué)生只有觀看微課，才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合理利用微課資源，需要家長的支持教師可以和家長積極溝通，通過學(xué)生的課堂反映和課后作業(yè)找出學(xué)生的不足，通過家長提醒并幫助學(xué)生觀看相應(yīng)知識點的微課，以彌補知識點掌握上的不足。同時，學(xué)生家長通過觀看微課，也可以向教師提供更多的微課制作意見和建議。這樣既可以完善微課教學(xué)，又可以進一步促進微課質(zhì)量提升，使教師微課制作和學(xué)生學(xué)習(xí)取得共同進步，從而進一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
4常見的數(shù)學(xué)微課程類型的開發(fā)模式專題知識點的微課程開發(fā)。
微課程主要是立足于數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，將一個特定專題的教材知識點內(nèi)容分成若干個既具有獨立性又具有連續(xù)性的專題或小知識點。因此，對于數(shù)學(xué)專題知識點微課的開發(fā)和設(shè)計可以遵循如下步驟。首先，要設(shè)計和數(shù)學(xué)教材相對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清楚了解微課程的知識框架和內(nèi)容，使學(xué)生可以合理安排學(xué)習(xí)計劃。其次，教師在設(shè)計各小專題知識點微課程的過程中，要注意課程內(nèi)容的簡短精要，突出知識點的精華，把時間限定在10分鐘左右較為適宜。最后，教師在課堂教學(xué)之前可以通過qq群和微信群等發(fā)布教學(xué)目標(biāo)，讓家長幫助和監(jiān)督學(xué)生完成微課學(xué)習(xí)。同時，教師還可以向家長和學(xué)生征集教學(xué)素材，使微課內(nèi)容和形式更加豐富多彩。習(xí)題講解類的微課程開發(fā)數(shù)學(xué)習(xí)題講解類微課程的制作需要教師充分了解學(xué)生的知識掌握情況，同時根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對性地設(shè)計需要講解的習(xí)題，將習(xí)題的講解融入知識點的深度剖析之中，同時提供相應(yīng)的習(xí)題以進一步鞏固此知識點的掌握，使學(xué)生通過反復(fù)認(rèn)真地觀看習(xí)題講解類微課程，實現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。這種微課程可以以試題再現(xiàn)、信息解讀、思維導(dǎo)圖等方式呈現(xiàn)，這樣既有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又可以節(jié)約教師的教學(xué)時間，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
“課前―課中―課后”三位一體的微課教學(xué)方法的運用教師要將“課前―課中―課后”三位一體的微課教學(xué)方法貫穿在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。在課前，教師通過向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，以促使學(xué)生尋找素材和完成課前預(yù)習(xí)；在課中，教師結(jié)合學(xué)生的實際情況將教學(xué)內(nèi)容合理地運用于微課程中，讓學(xué)生更加直觀地了解和學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，以此有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；課后，教師可以通過微課幫助學(xué)生弄清楚課堂上的重難點和易錯知識點，并在這個過程中與學(xué)生充分溝通，讓他們發(fā)表意見，以便改進微課教學(xué)。
5結(jié)語。
在新課程改革和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)用微課資源已經(jīng)成為十分重要的教學(xué)模式。教師通過豐富多彩的微課設(shè)計可以充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，有效幫助其養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。
參考文獻。
[1]司友軍.基于微課資源開發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[j].課程研究,2015(8):160.
[2]趙金焱.試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課資源的應(yīng)用[j].課程與教學(xué),2016(5):40.
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇八
摘要：該文從礦業(yè)廢石和尾礦的資源化、爐渣資源化以及鋼渣資源化3個角度出發(fā)，對鋼鐵工業(yè)固體廢棄物資源化途徑展開了探討，希望對我國相關(guān)領(lǐng)域的全面發(fā)展起到促進作用。該文介紹了采礦廢石、選礦尾礦和冶金廢渣資源化技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展方向，探討了利用固體廢物中非金屬礦物作為環(huán)境材料，特殊含釷、稀土、鈦高灶渣綜合利用，以及鋼鐵渣用作水泥、混凝土洽性摻合料等方面存在的問題及解決途徑，認(rèn)為微細(xì)粒高效分選技術(shù)對提高工業(yè)固廢物資源化技術(shù)水平十分重要。
1礦業(yè)廢石和尾礦的資源化。
1.1回收有價金屬。
鉛、銀、鐵、硫以及銅等金屬廣泛存在于尾礦中，在礦山固體廢棄物資源化的過程中，工作人員必須做好提取這些金屬的工作，這是因為這些金屬價值較高。盡管較低的品味存在于有價金屬中，在實際回收工作開展的過程中，需要耗費較高的成本，同時技術(shù)難度高，因此傳統(tǒng)的選冶工藝中，其并沒有較強的回收價值[1]。
然而，數(shù)量大是尾礦的一大特點，因此其內(nèi)部包含的金屬數(shù)量規(guī)模也相對較大，此時工作人員應(yīng)對先進的提取技術(shù)進行充分的應(yīng)用，將規(guī)模處理應(yīng)用于尾砂以及低品位礦石中，從而將處理的成本降到最低，并促進回收率的提升，在這一過程中產(chǎn)生的環(huán)保和經(jīng)濟效益是不容忽視的。通常情況下，應(yīng)將高梯度磁選機應(yīng)用于鐵礦尾礦中，在對赤鐵礦進行回收的過程中，可以通過浮選、重選、強磁選和弱磁選等途徑，在對鐵精礦進行回收的基礎(chǔ)上，還能夠?qū)?、銅等成分進行有效的收集。在這種情況下，傳統(tǒng)已經(jīng)成為廢棄物的尾礦回收價值有效提升，在對相關(guān)技術(shù)進行充分應(yīng)用的過程中，資源利用率得以提升。
1.2生產(chǎn)環(huán)境材料。
在對環(huán)境功能等材料進行應(yīng)用的過程中，可以對部分尾礦進行應(yīng)用，其中包括多種吸附劑、催化劑和吸收劑等，其對治理大氣環(huán)境污染具有重要的作用。同時還包含一系列吸附劑、消毒殺菌材料和沉淀劑等，其在控制水污染中也能夠發(fā)揮不容忽視的重要作用[2]。在將酸堿反應(yīng)、離子交換、氧化還原以及結(jié)晶溶解等處理方式應(yīng)用于礦物中以后，可以協(xié)助相關(guān)研究人員對礦物組成成分進行更加深入的把握，同時凈化性能同礦物結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系也可以得到有效判斷，有助于更加高效地拓展礦物環(huán)境功能材料使用范圍，高效提升綜合利用尾礦的水平。
1.3用作農(nóng)肥。
磷、鉀等微量元素通常會在尾砂中大量存在，這些元素對于植物的生長具有重要意義，如果尾砂中的此類成分適宜，在對其進行有效加工的基礎(chǔ)上，可以制作大量微量元素肥料以及土壤改良劑，對土壤結(jié)構(gòu)進行改善，確保透水性在土壤中有效提升。鐵尾礦在鋼鐵工業(yè)中是擁有一定磁鐵礦的，在一系列磁化處理后，將氮磷鉀摻入其中，可以構(gòu)成磁化復(fù)合肥。同時，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)殺蟲劑也可以應(yīng)用尾礦礦砂來制作，在提升作物產(chǎn)量以及環(huán)境保護方面將發(fā)揮不容忽視的重要作用。
2爐渣資源化。
2.1生產(chǎn)爐渣水泥。
加工處理高爐渣，構(gòu)成水渣，在綜合應(yīng)用石膏、石灰以及水泥熟料的基礎(chǔ)上，可以促使水硬膠凝的性能得到充分的顯示。水泥中一個重要的原材料就是水渣，此時的水泥種類為石灰礦渣水泥、礦渣硅酸鹽水泥和石膏礦渣水泥等，通常，需要在水泥中摻入爐渣，對粉水泥進行構(gòu)建，此時會在一定程度上影響水泥的強度。在大量的實踐中可以看出，如果擁有微粉級別的礦渣粉細(xì)度水平，可以將渣粉與水泥進行融合，促使水泥性能得到改善，并保證水泥的強度。
2.2生產(chǎn)碎石加以利用。
高爐礦渣碎石是在渣場或者渣坑中高爐渣淋水冷卻或自然冷卻構(gòu)成的致密礦渣，在經(jīng)過挖掘、破碎、磁選以及篩分等處理之后形成的石質(zhì)碎石材料，在對碎石進行破碎處理之后存在緩慢的水硬性，能夠?qū)⑵洚?dāng)作混凝土骨料。經(jīng)礦渣碎石研發(fā)的混凝土不但擁有一般混凝土的相應(yīng)理化性能，同時也具備更好的隔熱性、保溫性以及耐久性[3]。在國內(nèi)研究中礦渣碎石能夠適當(dāng)取代天然石料，且被應(yīng)用在公路、地基工程、機場、混凝土骨料以及鐵路道渣中，瀝青路面利用礦渣碎石作為基料，不但防滑性能好且明亮，此外耐磨性能也比較良好。鐵路道渣應(yīng)用中能夠?qū)④囆凶邥r的噪音與振動進行吸收。
2.3生成膨脹礦渣和膨脹礦渣珠。
近年來，膨脹礦渣珠及膨珠作為一種新型的生產(chǎn)方法在國外得到了廣泛的應(yīng)用。多孔、質(zhì)輕以及表面光滑等為膨珠的主要特點，將少量的水應(yīng)用于膨珠的生產(chǎn)過程中，此時硫化氫在釋放時量是非常少的，環(huán)境污染問題得到了有效控制，在沒有破碎膨珠的基礎(chǔ)上，其可以充當(dāng)重要的混凝土骨料[4]。由于孔隙在膨珠內(nèi)呈現(xiàn)封閉的狀態(tài)，其擁有較少的吸水量，干燥中的混凝土?xí)纬奢^小的收縮，這一特點彌補了現(xiàn)有輕骨料中的不足，如天然浮石和膨脹頁巖等。同時，這一材料也可以應(yīng)用于公路路基的建設(shè)中，同粉煤灰陶粒和黏土陶粒相比，這一材料在施工的過程中工藝相對簡單，同時成本較低。
3鋼渣資源化。
3.1鋼渣用作燒結(jié)材料。
將鋼渣當(dāng)作燒結(jié)材料實際上存在比較高綜合價值的利用項目，目前已經(jīng)擁有比較成熟的技術(shù)與經(jīng)驗，將鋼渣變?yōu)殇撛?，就能夠直接?dāng)作燒結(jié)材料，可取代部分石灰石。依據(jù)鋼渣中tfe、mno、cao等成分來促使將將其用作取代部分石灰石的燒結(jié)材料，進而提升燒結(jié)礦強度，在實際燒結(jié)礦過程中配置適量的鋼渣之后可以提升燒結(jié)礦的整體質(zhì)量，改善燒結(jié)礦產(chǎn)量，進而可以顯著降低燒結(jié)礦成本以及燃料消耗。將燒結(jié)礦放置如高爐鋼渣中，因可以提升燒結(jié)礦強度，改善粒度成分，進而來降低鐵品位，略微提升煉鐵渣量，順行操作高爐可提升產(chǎn)量，此外降低焦比對于提升質(zhì)量也具備顯著意義[5]。目前國內(nèi)寶鋼、首鋼等部分鋼鐵企業(yè)都開始降低鋼渣當(dāng)作直接燒結(jié)材料。
3.2鋼渣中回收鋼鐵。
鋼渣中大部分都存在7%～9%的'鋼渣大塊以及廢鋼粒，經(jīng)磁選、破碎以及篩分等處理之后能夠?qū)ζ渲袖X90及以上廢鋼進行回收。經(jīng)研究顯示，鋼渣破碎存在越細(xì)粒度，就能夠回收越多金屬鐵，例如鋼渣破碎成為100～300mm的時候存在大約6.4%鋼鐵回收率，破碎成為80～100mm的時候大約存在7.6%的鋼鐵回收率，破碎成25～75mm的時候存在大約15%的鋼鐵回收率[6]。目前國內(nèi)不少廠家已經(jīng)逐漸形成完善的鋼渣回收鋼鐵生產(chǎn)線，利用磁選、破碎以及篩分等技術(shù)來對渣鋼進行回收，不僅可以提升%鋼鐵冶金企業(yè)的總效率，也可以為以后綜合利用鋼渣奠定基礎(chǔ)，進而可以從回收鋼渣、廢鋼中獲得巨大利潤。
4結(jié)語。
綜上所述，近年來，我國在積極進行現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)的過程中，鋼鐵工業(yè)發(fā)展速度加快，其對我國國民經(jīng)濟的整體發(fā)展發(fā)揮了重要的促進作用，但是在鋼鐵工業(yè)發(fā)展中，產(chǎn)生了大量的固體廢棄物，其不僅會造成嚴(yán)重的資源浪費，同時還將給生態(tài)環(huán)境帶來極大的威脅。在這種情況下，新時期我國相關(guān)部門必須加大鋼鐵工業(yè)固體廢棄物資源化途徑研究力度，在提升資源利用率的同時，促使鋼鐵工業(yè)的發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)綠色環(huán)保的目標(biāo)。
參考文獻。
[1]張寶華,李鑫國,李北春,等.鋼渣瀝青混合料在雁棲湖聯(lián)絡(luò)通道路面工程中的應(yīng)用[j].城市建設(shè)理論研究:電子版,(24).
[4]王玲,聶軼苗,張晉霞,等.唐山某鋼鐵廠高爐瓦斯泥中碳、鐵綜合回收工藝對比試驗研究[j].中國礦業(yè),2016,25(2):116-119,124.
[6]馮聚和,王占國,朱新華,等.我國鋼鐵工業(yè)環(huán)境污染狀況分析與應(yīng)對措施[j].河北理工大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版,2015,30(1):137-140.
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇九
摘要：在當(dāng)前的大學(xué)生職業(yè)教育中，微課教學(xué)已經(jīng)成為了一種受到廣大教師和學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，由于微課教學(xué)具有個性化，情景化，多元化的特點，能夠有效地提高職業(yè)技能教育的質(zhì)量，因此在當(dāng)前的大學(xué)職業(yè)技能教育中，就需要重視微課教學(xué)，不斷的探索微課教學(xué)的路徑，保障教學(xué)資源的質(zhì)量，使得微課教學(xué)能夠標(biāo)準(zhǔn)化、體系化。
職業(yè)技能指的是為了完成某項職業(yè)活動所需要的基本的一種技術(shù)和能力，它包括一些具體的動作體系和實踐知識經(jīng)驗。而在當(dāng)前的大學(xué)生職業(yè)技能教育中，要想提高學(xué)生的職業(yè)技能就需要教師利用多種方式來開展教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展，在當(dāng)前，教育資源也在不斷的豐富化，多樣化，在線教育在當(dāng)前已經(jīng)成為了一種流行的教學(xué)模式，在當(dāng)前的大學(xué)生職業(yè)技能教育中，就可以利用微課教學(xué)的形式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣就能夠使得課堂教學(xué)拓展到課外，培養(yǎng)學(xué)生的終身技能，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了可能。微課教學(xué)指的就是時長較短的一種視頻，由于它具有內(nèi)容豐富，效率較高，短小精悍的特點，利用微視頻的.方式來開展教學(xué)，能夠有效地改變當(dāng)前在高校職業(yè)技能教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的一些尷尬局面。提高職業(yè)技能教育的質(zhì)量。傳統(tǒng)的職業(yè)技能教學(xué)往往形式比較單一，手段比較單一，教師在課堂上單純地教，學(xué)生在課堂上被動的學(xué)，這樣的教學(xué)方式往往使學(xué)生不能發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動性，需要教師重復(fù)的講解才能夠真正的掌握一部分知識點。而微課教學(xué)就能夠有效地解決這種問題，可以重復(fù)觀看。同時微課教學(xué)又具有生動形象的特點，與傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)相比較，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
微課資源在當(dāng)前的教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，它利用一些短小精悍的教學(xué)視頻來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，是一種新型的資源型，具有開放性，多元性的特點。教師在傳統(tǒng)的職業(yè)技能教育的基礎(chǔ)上，將信息技術(shù)和教學(xué)知識相結(jié)合，構(gòu)建起以微課教學(xué)為基礎(chǔ)的在線教育資源，使學(xué)生可以利用智能手機，平板電腦等移動終端來學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)，這樣也可以使得職業(yè)教育，不再受到了傳統(tǒng)的時間和空間的限制，也是大學(xué)職業(yè)教育發(fā)展的一種有益嘗試。教師可以把冗長的職業(yè)技能知識劃分為若干的知識點，并且以知識點為核心制作微課教學(xué)視頻，把微課教學(xué)視頻和配套的教材案例相結(jié)合來開展教學(xué)，從而形成系統(tǒng)的微課教學(xué)資源。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進行在線的播放，也可以下載到智能終端上觀看。通過分享課程資源，方便學(xué)生們交流學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，學(xué)生又要學(xué)習(xí)理論知識，又要練習(xí)自己的技術(shù)，往往時間不夠用。而利用微課教學(xué)，能夠使學(xué)生在任何地方，任何時間都可以學(xué)習(xí)，同時通過互聯(lián)網(wǎng)能夠方便學(xué)生進行交流溝通，如果學(xué)生對于某一知識點存在著疑問，就可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行在線的提問。同時，學(xué)習(xí)同一視頻的學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)相互交流，可以達(dá)到資源的共享，方便了學(xué)生的無障礙交流。并且利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生能夠和教師通過在線平臺來進行交流互動，保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教師隨時可以在線的為學(xué)生答疑解惑。在對學(xué)生進行考核評價時，也可以利用在線的形式進行，教師可以利用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的形式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢驗。過程評價指的就是在學(xué)生利用微課資源學(xué)習(xí)時對他們的學(xué)習(xí)效果進行評價，教師可以從多方面，多層次，多角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行考核。在平時就可以給學(xué)生布置一些練習(xí)題要求學(xué)生完成，或者給學(xué)生出一些小測驗，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。結(jié)果性評價又可以叫做終結(jié)性評價，是對大學(xué)生的最終學(xué)習(xí)質(zhì)量進行評價，大部分情況下是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為考核的依據(jù)，教師就可以將兩種評價方式相結(jié)合，對學(xué)生進行綜合性的評價，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，這樣才能有效的提高微課教學(xué)的質(zhì)量。
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十
佛山市教育局胡鐵生認(rèn)為：“微課”是由多種資源有機構(gòu)成、以微視頻為主要載體和呈現(xiàn)方式、基于網(wǎng)絡(luò)運行的、支持多種學(xué)習(xí)方式的微型網(wǎng)絡(luò)課程資源。黎加厚認(rèn)為：“微課”（亦稱“微課程”）是指有著明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，時間在10分鐘以內(nèi)，集中說明一個問題的小課程。焦建利則認(rèn)為：“微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式的教學(xué)視頻。本文借鑒胡鐵生對微課的界定：微課是以微視頻為核心，圍繞一個獨立的知識點、技能點、疑難問題等進行分析講解的一種學(xué)習(xí)資源。其核心是長度為5～15min的微型教學(xué)視頻，并包含與該視頻內(nèi)容相對應(yīng)的“微教案、微課件、微練習(xí)、微反思”等輔助性教與學(xué)的資源。
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十一
《機械制造基礎(chǔ)》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械類專業(yè)一門重要的、涉及面廣、實踐性強的技術(shù)技能課程，對應(yīng)于機械加工工藝員、機床操作員等崗位。課程涉及的資源信息龐大，內(nèi)容形式多樣，主要包括冷熱加工方法的原理、工藝及設(shè)備，課程緊密聯(lián)系工程實際，實踐性強。對于實踐加工經(jīng)驗缺乏的學(xué)生來講，該課程內(nèi)容缺乏嚴(yán)密的邏輯性，略顯枯燥難懂，很容易讓學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)的興趣和耐心。在web3.0迅猛發(fā)展的今天，筆者嘗試著利用計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)，為《機械制造基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)開發(fā)一系列的微課資源，使教學(xué)資源的展示變得更加短小、精致、生動、形象，使教學(xué)跨越時間、空間的限制，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)微課是指教師將數(shù)學(xué)課堂上的某一特定的教學(xué)環(huán)節(jié)或知識點以10分鐘左右時長的視頻方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生通過生動形象的視頻、音頻綜合以獲得更多的知識和體驗。在新課改全面推進實施的背景下，微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的開發(fā)與運用是十分必要的。在課堂上，教師作為課堂的引導(dǎo)者，通過豐富多彩的教學(xué)模式和方法引導(dǎo)學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。微課具有極強的融合性，可以將多種教學(xué)資源以視頻、音頻和圖畫的形式展現(xiàn)出來，可以有效促進學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)，還有效改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，多媒體技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校對電子教學(xué)設(shè)備的配置為微課資源的開發(fā)和運用提供了便利條件，新課改的進一步實施使微課具有更廣闊的應(yīng)用平臺。
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學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十三
尊敬的xx單位的領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
十分高興能以這樣的方式向你們推薦我最優(yōu)秀的學(xué)生—xx-x。作為一名老師，把優(yōu)秀的學(xué)生推薦給優(yōu)秀的單位是我義不容辭的責(zé)任。希望我的這封推薦信既能夠幫你們更多更好的了解xx-x同學(xué)，又能幫你們招進一名優(yōu)秀的員工，同時也能夠使xx-x同學(xué)進入他夢寐以求的單位的殿堂。
敝校法律專業(yè)知名度較高，入學(xué)考試競爭激烈，十多人中才有一人被錄取，xx-x就是這樣一位法學(xué)院的畢業(yè)生。她是我兩年研討課的學(xué)生之一。 xx年6月畢業(yè)，獲得法學(xué)學(xué)士學(xué)位，而且我覺得我非常了解這位申請人。研討課第一年是概括地討論社會科學(xué)，第二年討論較專門的主題。她了解這些主題，參與課堂活動，并提出了有創(chuàng)意而深入的見解。
四年的大學(xué)生涯，把xx-x同學(xué)打造成了意志堅強、底蘊深厚、成熟內(nèi)斂、熱愛生活，有愛心、同情心、上進心，具備優(yōu)秀的思維品格、超強的學(xué)習(xí)能力、獨具魅力的領(lǐng)導(dǎo)才能、完善的個性特點、有較大發(fā)展空間和較強發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀人才。
他才華橫溢、思想深刻，他熱愛生活，富有愛心。我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的人才，首先應(yīng)是熱愛生活的，對生活和未來充滿希望、信心和勇氣，xx-x同學(xué)就是這樣的。他富有愛心，曾為失學(xué)的同學(xué)竭盡全力，為遭遇不幸的同學(xué)無私捐助，多次參與班級、學(xué)校組織的愛心活動。
我相信，有了全面的素質(zhì)和扎實的功底，加上大學(xué)的寬松環(huán)境， xx-x同學(xué)必將具有良好的發(fā)展前景。因此，我完全有理由相信他將成為優(yōu)秀乃至杰出人才，并鄭重向貴單位推薦，希望貴單位給他以機會，讓他充分展示自己的才華，我也衷心祝愿他能通過貴單位的面試，進入理想的單位工作。
此致
敬禮!
推薦人：xx-x
xx年x月x日
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十四
尊敬(敬愛)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):
你好!
首先衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的小學(xué)生開啟一扇希望之門。我叫***，就讀于***小學(xué)，是一名即將邁出小學(xué)校門跨入中學(xué)旅途的小學(xué)生。我對貴校神往已久，渴望成為貴校的一名學(xué)生，開始我的初中生活之旅，我懷著一顆赤誠的心和對貴校的憧憬，真誠地向您推薦自己。
我熱愛學(xué)習(xí)，思維活躍，待人誠懇，助人為樂，見解獨特，是一名在德智體三方面都有優(yōu)異表現(xiàn)的學(xué)生。我喜歡數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)之余，我還熱心參加各項有益的文娛體育活動。我曾經(jīng)為班級不少爭得了榮譽過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵，對于今后的學(xué)習(xí)生活，我充滿了信心，我會不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，努力使自己成為一名合格的中學(xué)生。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，我也要向著我的理想，我的目標(biāo)而努力、前進。
再次感謝您閱讀我的自薦材料!我期待著貴校的反饋!
此致
敬禮!
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十五
***公司hr人力資源部：
我的學(xué)生***向貴公司提交了求職簡歷，因為我的學(xué)生***非常優(yōu)秀，我特地為他寫一封推薦信信。
我們學(xué)校是一所國內(nèi)有名的高等院校，錄取分?jǐn)?shù)很高，而且他選擇的專業(yè)課則更是要求很嚴(yán)格，優(yōu)中選優(yōu)一點也不為過。****就是在這樣的條件下取得了工商管理學(xué)博士學(xué)位，對于我的這名學(xué)生我有發(fā)言權(quán)，我們曾在一塊做科研，每次他都能提出讓你意想不到的看法，經(jīng)過考證之后，他的想法都是可行的。我的這位學(xué)生為人穩(wěn)重、自信、思維敏捷、不輕易放棄、對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，還有他很有自己的一套學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效率非常高。在過去的一年多時間里，他在***管理集團擔(dān)任主管，把集團管理的有聲有色，但是后來因為家庭的緣故離職了，我的這位學(xué)生想用自己的知識和能力在貴公司闖出自己的一片天地!作為導(dǎo)師的我百分之一百推薦他來貴公司。
非常感謝你們對我這個推薦人的尊重!
****年**月**日。
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！很榮幸您能在百忙之中翻閱我的推薦信，謝謝！今向貴單位推薦我系畢業(yè)生xx同學(xué)。該生來自遼寧省，是xx有色金屬工業(yè)學(xué)校的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。
在校期間，他認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學(xué)生會和班級工作中積累了大量的工作經(jīng)驗，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來他努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，深鉆細(xì)研，尋求其內(nèi)在規(guī)律，并取得了良好的成績，多次獲得獎學(xué)金。在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，他還自學(xué)了電腦方面的一些知識，比如：電腦一般故障的排除、文字處理與排版。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以該生利用暑假期間到xx電器公司實習(xí)電路的配線和故障排除，還安裝了xx中學(xué)的語音室的電路等。課余時間他還要到圖書館為同學(xué)們服務(wù)，在圖書館和閱覽室里他學(xué)到了很多各方面的知識。一個人只有把聰明才智應(yīng)用到實際上工作中去，服務(wù)于社會，有利于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價值！他堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能做出更出色的成績！
"器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑。"該同學(xué)深信：只要找到一個支點，就能撬起整個地球，只要給他一片土壤，他會用年輕的生命云耕耘，您不僅能看到他的成功，而且能夠收獲整個秋天。這就是他的自信和能力的承諾。
劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望xx同學(xué)的拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸、共命運、同發(fā)展、求進步。請各位領(lǐng)導(dǎo)給他一個機會，他會用行動來證明自己。
最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上。
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十七
尊敬的`領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
很高興能夠以這樣的形式向你們推薦學(xué)生。作為xxx同學(xué)的母校老師，我有責(zé)任把自己最優(yōu)秀的學(xué)生推薦給優(yōu)秀的公司。希望這封推薦信能夠幫助貴公司更多更好地了解xxx同學(xué)，為貴公司的團隊增加一股新鮮的血液，也能夠使xxx同學(xué)進入他夢寐以求的工作單位。
該生是xx學(xué)院計算機維護專業(yè)畢業(yè)的一名學(xué)生。通過大學(xué)生涯的鍛煉，使他成為了一名品德兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。他即將在明年7月份順利畢業(yè)，正式走入工作的崗位。
該生性格開朗、興趣廣泛，擁有極強的領(lǐng)導(dǎo)、組織能力。自入校以來，曾擔(dān)任班長、團支部書記、學(xué)校大型文化娛樂活動主持，具有當(dāng)今社會對新一代青年人要求的多項能力。是老師的得力助手，是同學(xué)心目中的優(yōu)秀班干部。三年來，被學(xué)校授予了“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團干部”、“優(yōu)秀共青團員”等殊榮。
該生思想積極向上，且在思想上、行動上積極向我校黨組織靠攏，多次向我校黨組織遞交入黨申請書，并于大三下學(xué)期正式加入中國共產(chǎn)黨，成為一名合格的黨員。
豐富的社會工作經(jīng)驗不僅開闊了xx同學(xué)的視野，更使他形成了沉穩(wěn)果斷、熱忱高效的工作作風(fēng)。他成功地組織了無數(shù)次班集體校內(nèi)外活動，工作得到同學(xué)的認(rèn)可與老師的好評，他所在的班級多次被評為"優(yōu)秀班集體"，他自己也多次贏得了"優(yōu)秀共青團員"、"工作積極分子"等榮譽稱號。我相信該生有了這些工作經(jīng)歷，他一定能夠協(xié)調(diào)各種關(guān)系、處理好日常工作中遇到的問題。
望貴單位能綜合考慮我的建議，也希望貴單位能給他一個自我提升的最佳空間。我相信，他會用自己的實力給貴單位更多驚喜。
推薦人：xxx
xx年xx月xx日
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好!
一、該同志熱心于教育、科學(xué)事業(yè)，熱愛祖國，關(guān)注社會發(fā)展，具備優(yōu)良的思想品德，團結(jié)友善，學(xué)習(xí)勤奮，工作認(rèn)真，具有良好的道德修養(yǎng)和良好的組織協(xié)調(diào)能力和合作精神。該同志積極投身于科學(xué)研究，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，致力于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
二、該同志英語過六級，能熟練使用英語閱讀和交流，在讀期間曾大量閱讀英文論著。該同志本科出身于。。。專業(yè)，碩士研究生學(xué)習(xí)期間攻讀。。。專業(yè)，博士研究生學(xué)習(xí)。。。專業(yè)，知識廣泛，基礎(chǔ)更開闊，在學(xué)習(xí)中奠定了扎實的理論基礎(chǔ)和相對豐富的學(xué)識。參加了部分國家級科研項目工作，使之具有較強的科研技 能。
鑒于該同學(xué)有較強的理論基礎(chǔ)知識，且對金融學(xué)專業(yè)有強烈的興趣。特推薦該生報考貴校博士研究生。
三、該同志已經(jīng)通過英語六級，口語能力較強，具有較好的英語實際運用能力，能夠自如地閱讀相關(guān)領(lǐng)域的英文文獻。
該同志積極鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、技能和專業(yè)知識，具備了較好的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識。參加了部分國家級科研項目的工作，具有獨立分析問題和解決問題的能力，表現(xiàn)較強的科研技能。
該同志在碩士、博士階段學(xué)習(xí)優(yōu)秀，具備了較為完善的知識結(jié)構(gòu)和理論水平，參加了國家社科基金項目《我國城鄉(xiāng)一體化機制的構(gòu)建》的研究、參編了兩部著作，有四篇論文發(fā)表，其中三篇發(fā)表在cssci類刊物上。
鑒于該同學(xué)具有較大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途，對于金融學(xué)具有極大的興趣，且本人有進一步研究巨災(zāi)保險證券化的強烈要求，特推薦該生報考貴校博士研究生。
推薦人：xxx
xxxx年xx月xx日
學(xué)生的教育資源（專業(yè)19篇）篇十九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先感謝您在百忙之中閱覽我的自薦信。我叫xx，自高中畢業(yè)后，帶著童年的夢想，成為xx中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)的一名大學(xué)生。如今懷著青年的理想，離開學(xué)校走上工作崗位，有意從事營銷工作。
為了成為一名德、智、體、美全面發(fā)展的大學(xué)生，我積極的投入到學(xué)習(xí)和生活中。無論是在知識能力還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都努力提升自己。在老師的教育培養(yǎng)及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識：熟悉掌握了xx認(rèn)證技術(shù)、xx鑒定技術(shù)、藥理學(xué)、醫(yī)藥商品學(xué)、市場調(diào)查分析等藥品營銷技術(shù);并熟悉的掌握了辦公軟件office、word操作技術(shù)，通過了國家計算機x級考試。
在生活中我勤奮踏實、誠實守信，人際關(guān)系較好;性格上我溫和開朗、穩(wěn)重寬厚，適應(yīng)能力較強。在班上擔(dān)任紀(jì)律委員，得到老師和同學(xué)的信任，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對自己嚴(yán)格要求，始終遵循少說大話，多做實事的做事原則。
深知理論與實踐結(jié)合的重要性，我充分利用課余時間，拓展知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展和用人單位的需要，才能立于不敗之地。利用暑假在xx藥房做實習(xí)營業(yè)員期間，從一定程度上對部分藥品的品種、規(guī)格、貯藏、功效及當(dāng)?shù)鼐用癯Ｓ盟幥闆r有一定了解，從中培養(yǎng)自己的語言溝通能力和遇事應(yīng)變能力。
我充實的頭腦、健康的體魄和充沛的精力是永遠(yuǎn)的財富。您的選擇是我的期望，給我一次機會還您一份驚喜!我的知識、膽識與卓識期待您的賞識!我的慧心、愛心與信心也定會助您實現(xiàn)偉業(yè)雄心!
最后，祝貴單位事業(yè)一浪高過一浪，明天更勝今天!
推薦人：xxx
xxxx年xx月xx日