最新課間十分鐘,作文9篇(優(yōu)秀)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

課間十分鐘小篇一

“叮鈴鈴”愉快的下課鈴聲響起，梁老師布置好作業(yè)也離開了，教室里又熱鬧起來了。

前面的一對組長同桌又開始催作業(yè)了。哎呦，那叫聲，也太“陳佳勇，你前天的大課堂呢？”“蔡鑫森，你昨天的抄寫本呢？”各種各樣的名字，越來越高的聲音，媽呀，太可怕了！

“噠噠噠，噠噠噠”的粉筆寫字的聲音從身后傳來，原來是黃婷在出黑板報。說來也奇怪，一下課就見她在出黑板報，可作業(yè)就是一點兒不欠。

“耶！”聽聲音就知道，又是那幫男生在玩陀螺。還時不時地發(fā)出歡呼聲，真搞不懂有什么好玩的，不就是用金屬做的幾個小玩意兒嘛！我免費地送了他們一個白眼。

再看看窗外，一棵高大而茂密的`樟樹檔住了我的視線，樹枝上嫩綠的葉子正在悄悄地長大，嫩葉下枯黃的老葉正在輕輕地落下。

“叮鈴鈴”的鈴聲又響起了，我的視線也收了回來，坐端正，準備上課。

課間十分鐘小篇二

1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。

3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話．對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。

2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

1．認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)

(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。

2．遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。

(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天．你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)

(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。

4．實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"．請小學(xué)生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。

5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)

一、以視覺領(lǐng)先、以興趣入手

“課間十分鐘”這一課，在開始導(dǎo)入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導(dǎo)入，以優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學(xué)課間活動時，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。

二、精講精示范，培養(yǎng)學(xué)生的專注能力

在指導(dǎo)學(xué)生玩“指鹿為馬”的游戲時，我引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察：游戲規(guī)則是什么？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示范，學(xué)生明白了游戲規(guī)則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時還養(yǎng)成了專注地做事的習(xí)慣。

三、用多媒體來輔助提高教學(xué)效果，

用多媒體來輔助提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的精神狀態(tài)。在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學(xué)生在這過程中提高了學(xué)習(xí)的興趣，從而加深了記憶。

總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學(xué)生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，只要他們能做、想做，使他們樂中學(xué)，學(xué)中樂。

小百科：課間，是指兩節(jié)課之間的間隔時間，是學(xué)校為學(xué)生安排的休息時間。

課間十分鐘小篇三

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”隨著這熟悉悅耳的鈴聲，我們下課啦！

下課的時間足足有十分鐘呢，本來有的同學(xué)在寫作業(yè)、有的同學(xué)在看書，這時突然畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，開始了熱鬧！

我們班原來有四大天王，現(xiàn)在有一大轉(zhuǎn)到其他學(xué)校了，只剩下三大啦！他們分別是汪俊杰、潘思遠、郭瑞金。雖然少了一人，但是他們還是像以前那樣朝氣蓬勃，是班級消息“小靈通”。

這時，只見“小獵豹”、“雙飛王子”汪俊杰以百米沖刺的速度跑進了教室，在潘思遠的耳邊嘀咕了幾句，兩人便一起走下講臺拿起第一排的水杯，開始吆喝，只聽到：“特大新聞，特大新聞！下下周，星期三，我們要去秋游啦！地點是上海汽車博物館，里面有勞斯萊斯、瑪莎拉蒂等等豪車啊！”說完全班沸騰了起來，紛紛議論要去秋游的事。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴又響了，同學(xué)們頓時安靜下來。不一會，朗朗的讀書聲響起了！

課間十分鐘小篇四

活動目標1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。

3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

活動準備i.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話.對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。

2.動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

活動過程1.認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。

2.遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。

(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)一3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

(i)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放動畫，師幼共同觀看。)(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。

4.實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。

5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

課間十分鐘小篇五

1.了解課間活動的豐富多彩，體會同學(xué)們的歡樂心情。

2.通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關(guān)詞語。

3.理清課文思路，學(xué)習(xí)圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。

教學(xué)重點

從課文敘述中學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫片斷的方法。

教學(xué)時間 二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標?

（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關(guān)詞語。

（二）理清文章思路。

（三）了解課間活動的豐富多彩，體會同學(xué)們的歡樂的心情。

二、教學(xué)重點

理清文章思路，了解課間活動的豐富多彩，體會同學(xué)們的歡樂心情。

三、教學(xué)過程?

（一）導(dǎo)入??新課。

同學(xué)們“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發(fā)言）

讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經(jīng)常出現(xiàn)。

（二）通讀課文。

1.自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？

學(xué)生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

2.快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？

學(xué)生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。

3.看課文第一自然段寫了什么內(nèi)容？

學(xué)生討論答出：同學(xué)們活動的時間和地點。

4.通觀全文，課文可分為幾個段？

學(xué)生自由發(fā)言，老師歸納：

全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內(nèi)容。

（三）再讀課文，自學(xué)生字詞。

1.默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。

2.指名分自然段讀課文。檢查自學(xué)情況。教師要注意聽學(xué)生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可采用“選音”的形式作為鞏固練習(xí)加深印象。

如：喝彩（h5?h8）小將（ji4ng?ji1ng）

3.查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯(lián)系上下文理解不懂的詞。

如：海底撈月、沸騰。

（四）講讀課文。

1.指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言說說第1段的段意。

因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學(xué)生前面知識掌握的情況。

指名答：下課了，同學(xué)們到操場參加自己喜愛的課間活動。

2.自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什么？后講的什么？（討論）

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內(nèi)容進行具體敘述。

3.自己再讀讀活動內(nèi)容那部分，看一看作者是怎么樣進行具體介紹的。

教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住①觀眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”說明乒乓小將打球認真，水平高。

4.指名朗讀這一段。

5.看看第3自然段和第2自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？

指名答：都是先介紹活動地點，再具體敘述活動內(nèi)容。

6.按照學(xué)習(xí)第2自然段的方法，小組學(xué)習(xí)第3自然段。

7.匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

重點匯報作者是怎樣具體敘述一個小同學(xué)是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都說明小同學(xué)動作靈巧、熟練。“他笑著向下張望”寫出了小同學(xué)那種高興的心情。

8.自學(xué)第4自然段。自學(xué)后填表。

教師事先發(fā)給同學(xué)一張空白表。

表現(xiàn)

丟包的同學(xué)密切合作，發(fā)動猛攻。

躲包的同學(xué)非常沉著，盯著，左躲右閃，蹦來跳去。

抓包的同學(xué)輕巧一抬腿，猛一轉(zhuǎn)身，海底撈月。

9.填完表格，用心體會，你有什么感受。讓學(xué)生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。

10.導(dǎo)讀，進一步體會。

教師讀2、3、4自然段的第一句話，學(xué)生齊讀后面部分。

第二課時

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1.課文主要講了哪三項活動？

2.任選一項說說作者是怎樣把活動內(nèi)容寫具體的？

（二）講讀第5自然段。

1.過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什么？齊讀第5自然段。

2.作者怎樣向我們介紹的？

指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……

3.這是怎樣地介紹。

指名回答：這是概括地介紹。

4.小結(jié)：有詳有略，詳略得當是本文寫作上的突出特點。下面我們學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段的寫法練習(xí)寫一個小片斷。

（1）題目是：我喜歡的一項課間活動。

（2）先想一想這項活動的內(nèi)容、過程。

（3）組織好語言，說給你的同桌聽。同桌同學(xué)可及時訂正。

（4）說給老師和大家聽。

（5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫

【板書設(shè)計?】◆[2003年12月6日]

課間十分鐘小篇六

1、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課間活動。

2、學(xué)會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。

3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。

教學(xué)重點與難點：

重點：

1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句。

難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

1、學(xué)會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。

2、了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。

3、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的。

教學(xué)過程

一、揭示課題

2、讀了這個課題，你知道了寫什么？

3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學(xué)生根據(jù)自己的活動內(nèi)容來說）

二、初讀課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

如：贏、捷

4、反饋思考情況。

①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

②大家交流討論上述思考題。

三、學(xué)習(xí)第一第五自然段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

①讀這一自然段，你讀懂了些什么？

②“沸騰”什么意思？

③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

④朗讀這個自然段。

2、學(xué)習(xí)第五自然段

①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。

②找出總起句和分述部分。

四、課堂作業(yè)

完成課堂作業(yè)本上的第1、2、題。

第二課時

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句 。

3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語

2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

二、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段

1、初步感知

①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。

②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）

2、具體理解

①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？

③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。

④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）

⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？

⑥指導(dǎo)朗讀。你認為這段該怎么讀？

3、小結(jié)

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）

三、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“打乒乓”這段，思考填好表。

1、反饋。

2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

四、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“爬竿”這段，思考填好表并反饋。

五、看表格比較：三項活動哪一項寫得體、最生動？你從哪里看出來？

六、課堂作業(yè)

1、寫話訓(xùn)練：

㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。

㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。 2、完成課堂作業(yè)本上的題目。

課間十分鐘小篇七

目標：通過本次班會，使學(xué)生獲取豐富多彩的課間活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極開展健康、安全、有益的課間游戲，成為游戲的主人，成為課間的主人，讓課間充滿孩子的笑聲，使學(xué)生在有限的時間和空間內(nèi)，身心得到充分休息，以保證孩子們以飽滿的精神上好每節(jié)課。

準備：毽子、繩、彩紙、頭飾、音樂。

過程：

一、準備活動

下課鈴聲（錄音）

主持人：聽到下課鈴響你們會做什么？

生：上廁所；喝水；準備下節(jié)課用具；散步；做游戲。

主持人：你們先做哪些事？

生：先準備好書，用具，下節(jié)課不用手忙腳亂；先上廁所，不影響下一節(jié)課；口渴，先喝水。

師歸納：討論得好，做好這些準備后，就可以做自己喜歡的游戲了。

主持人：這樣做好嗎？（幾個同學(xué)在班里追跑打鬧……）

生：不好。

主持人：課間的時間多么寶貴，我們應(yīng)該充分利用，開展正當?shù)挠螒蜓剑?/p>

師：課間十分鐘應(yīng)注意些什么？

學(xué)生發(fā)表歸納：注意安全，不做有危險的游戲。”

生：時間這么短，活動的地方又有限，我們能做哪些游戲呢？

主持人：這樣吧！今天我們一起來學(xué)習(xí)一些小游戲，好嗎？

二、游戲介紹

1、手指游戲

寫完字，手指都僵了，我們教大家一個活動手指的小游戲。一槍打一個、一槍打兩個、一槍打四個……槍法越練越準。

2、翻繩

主持人：你們要變魔術(shù)嗎？

生：我們利用這根繩子能翻出各種花樣來，不信你們看！

主持人：真有趣，我們都想玩了。

生：如果你想玩，我們還為你們帶來了幾根。

3、踢毽子

生1：你的腳上功夫真厲害，帶我們一起玩好嗎？

生2：歡迎！歡迎！

4、蹲蘿卜

游戲規(guī)則：把參與者分成白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜三組，另有一人發(fā)口令，參與者根據(jù)口令做出相應(yīng)的反應(yīng)。動作做錯的人將被淘汰，最后的人為勝出者。

5、折紙

一個同學(xué)介紹千紙鶴的折法，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。

主持人：你們還知道哪些小游戲？

學(xué)生交流。

三、學(xué)生反饋

今后不再打鬧了，還應(yīng)該盡快地把這些游戲?qū)W會，和全班同學(xué)一起快快樂樂地度過每一個課間十分鐘。

兒歌朗誦：

課間十分鐘，安全記心中。

人人守規(guī)則，個個勤活動。

課間活動多，有趣又快樂。

大家休息好，一起來上課。

伴著優(yōu)美的歌聲，讓我們一起跳起來吧！歌曲：《快樂的課間十分鐘》

四、班主任總結(jié)

課間十分鐘休息的時候，和小伙伴們玩玩小游戲，既可消除大腦疲勞，增進身心的健康，又能提高交往能力，增進友誼和情感，這是多么好的活動啊！

五、主持人宣布班會結(jié)束。

課間十分鐘小篇八

課間十分鐘小篇九

這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學(xué)們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細、體。

二、教學(xué)目標

1、通過自學(xué)掌握本文生字、詞。

2、認真朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解三項活動的具體情況。

3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。

㈠課前準備

小黑板、投影儀、幻燈片4張。

㈡教學(xué)目標

同以上總目標。

㈢教學(xué)過程

⒈表演導(dǎo)入新課。

教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學(xué)生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎？學(xué)生回答后，放出相應(yīng)的幻燈片1，綜合再現(xiàn)情景，導(dǎo)入課題：課間十分鐘。

⒉檢查預(yù)習(xí)。

師：在上這節(jié)課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

⑴抽查學(xué)生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。

⑵檢查幾個重點詞的理解情況：

①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢

⑶小結(jié)。

⒊出示“嘗試中心”，自學(xué)課文。

要求根據(jù)前兩課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

⑵這篇文章寫的是什么？（同學(xué)們在課間十分鐘開展活動的情況）

⑶課間十分鐘的活動有哪些？（打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞）

⒋自學(xué)后同桌交流。

⒌集體討論2—3題。

第2題啟發(fā)提問：什么人？在什么時間？干什么？第3題先指導(dǎo)看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。

⒍教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。

通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

⑴寫打乒乓球，讓學(xué)生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學(xué)生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。

⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發(fā)提問：重點寫了誰？怎樣爬的？結(jié)合課文劃出重點詞，讀一讀。

⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發(fā)提問：著重寫了什么？劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。

⒎討論：為什么重點只寫這幾種活動？

⒏總結(jié)。

這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細、體，這是為什么？（同學(xué)們十分喜愛）還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當，這給我們今后寫活動提供了范例。

⒐第二次嘗試練習(xí)（完成《課文練習(xí)冊》自測練習(xí)）。

⑴簡要地寫出5個自然段的意思。

⑵聯(lián)系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。

⑶學(xué)生討論評定。