人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
通往成功的路不止一條篇一
你想成為no.1嗎?你知道怎樣才能成為no.1嗎?你知道你為什么總是不如別人呢?這些問(wèn)題是否總是纏繞于你的心中呢?如果你聽(tīng)了桂超凡爸爸的講座“成功的法則”，這些問(wèn)題在你的心中也就迎刃而解、勢(shì)如破竹了!
不錯(cuò)，我們一出生就是成功的，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)上成功了嗎?如今，我們都處在花季年齡，正是讀書(shū)的好時(shí)光，可是我們卻“好讀書(shū)，不好讀書(shū)”，等我們老了，就“好讀書(shū)，不好讀書(shū)”了!
下面我們就來(lái)談一談成功的八要素!(1)、檢討，(2)、興趣，(3)、目標(biāo)，(4)、踏實(shí)，(5)、勤奮，(6)、堅(jiān)持，(7)、心態(tài)，(8)、行動(dòng)。堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持!每天堅(jiān)持把分?jǐn)?shù)提高0.5分，1分，1.5分，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)兒!只要我們堅(jiān)持下來(lái)了，我們就是no.1!
“行動(dòng)”，如果你不具備這一點(diǎn)，你就永遠(yuǎn)都不會(huì)成功。我們不能做“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”，而應(yīng)該做到“說(shuō)了算，定了干"!
“通往成功的路不止一條”，的確啊，成功的法則有八條，如果你做到了其中的一條，你就有可能成功，成為no.1!
通往成功的路不止一條篇二
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。能借助成語(yǔ)辭典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹(shù)立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義。
1、讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。
2、教師制作課件。
1課時(shí)
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，一次釣魚(yú)的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！
二、 自讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式把課文讀通讀順，從課文中找出課題這句話所在的句子。
2、檢查字詞讀音
重點(diǎn)正音：挑撥 重點(diǎn)理解“絡(luò)繹不絕”
請(qǐng)聯(lián)系第一段，理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”在這里是什么意思？（出示課件——條條大道通羅馬）
（2）父親的教導(dǎo)作者在自己為事業(yè)而奮斗的過(guò)程中一次又一次體會(huì)到了，以至他發(fā)出了這樣的感嘆：（齊讀）
“父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場(chǎng)的路不止一條！”
自制毛衣，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)時(shí)裝展示與眾不同，獲得成功
三、 自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1、在這兩個(gè)經(jīng)歷中，哪些地方給你留下了深刻的印象，使你對(duì)父親說(shuō)的這句話有所感悟，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做批注。
2、交流：
（1） 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
“那朵幸福的云”你理解嗎？（學(xué)生聯(lián)系上文說(shuō)，指導(dǎo)朗讀，讀出“大喜過(guò)望”）
“突然消失了”呢？是啊，我在剛開(kāi)始的事業(yè)上眼看要成功了，卻遇到了意料不到的困難。（怪不得是“垂頭喪氣”，指導(dǎo)朗讀）
（2） 從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。
你讀懂了什么？/sjbwz/取得了巨大的成功，關(guān)鍵在哪里，知道嗎？在事業(yè)取得成功之際，作者不禁想起了父親的那句話——通往廣場(chǎng)的路不止一條。（齊讀）
（3） 誰(shuí)來(lái)交流一下服裝展，聯(lián)系父親的這句話談?wù)勛约旱母惺?/p>
3、教師總結(jié)：
四、聯(lián)系實(shí)際，談感受
1、 從作者的兩次經(jīng)歷和父親的話中你明白了什么？
學(xué)生自由談后教師出示自己的想法
2、聯(lián)系自己課外閱讀中了解的故事或是自己的親身經(jīng)歷來(lái)談?wù)劇巴ㄍ鶑V場(chǎng)的路的確不止一條。
通往成功的路不止一條篇三
辦法是成功的途徑，如果一個(gè)辦法行不通，那你不妨試試另一條路。
——題記
漫漫人生路，總會(huì)有諸多絆腳石擋在我們前方，阻礙我們。第一條路已被阻塞，與其迷惘徘徊，倒不如轉(zhuǎn)身，試試第二條林蔭小道。
條條大路通羅馬，既然目的地同樣精彩，過(guò)程崎嶇一點(diǎn)自然很尋常了，遇到阻礙，放棄必然不是第一選擇，但如若努力嘗試過(guò)卻毫無(wú)結(jié)果，那該怎么辦呢？你當(dāng)然可以打著“專一到底，誓不言敗”的旗號(hào)，在困頓處踱步徘徊，止步不前。然而，還有一種選擇會(huì)向你招手——放棄不適合你的方法，重新開(kāi)辟出新的一條道路。雖然這種方法會(huì)很艱難，它意味著你當(dāng)初付出的所有努力都付之東流，但是新的路也會(huì)帶來(lái)新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，新的希望，一個(gè)嶄新的自己。新的路上風(fēng)景也許不是最美，但卻最真實(shí)，最簡(jiǎn)單。
古人很早就悟出這個(gè)道理，于是有一句廣為流傳的話產(chǎn)生了:留得青山在，不愁沒(méi)柴燒。放棄不一定都是懦弱，更多的時(shí)候，它是一種釋然，一種智慧。學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放棄，未嘗不是一種成長(zhǎng)之道。通往成功的路不止一條，只要你想，哪怕是黃沙荒漠，也會(huì)開(kāi)出嬌艷玫瑰。
既然不能跳舞，那就彈琴吧！
通往成功的路不止一條篇四
辦法是成功的途徑，如果一個(gè)辦法行不通，那你就可以用另一種方法試試。
——題記
古代司馬光砸缸的故事，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，他不能讓人離開(kāi)水，但他卻能讓水離開(kāi)人，這就是換位思考，我們?cè)谏钪幸步?jīng)常這樣，下面，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷吧！
有一次，媽媽叫我到湘匯超市去買一瓶醋和一些糖，我只帶了十元錢，我拿好東西，到付款臺(tái)那兒付款，阿姨說(shuō)：15元。我愣住了，心里焦急地想著，腦子里仿佛塞了一團(tuán)亂麻，不停地喃喃自語(yǔ)著：該怎么辦呀！突然，我靈機(jī)一動(dòng)，把糖果全部退回去了，然后再給阿姨，阿姨說(shuō)：7元。我把10元交了出去，阿姨找了我3元，于是，媽媽問(wèn)：孩子，糖呢？我把這件事的來(lái)龍去脈說(shuō)給她聽(tīng)，媽媽說(shuō)：我的兒子真聰明，會(huì)換位思考。
那是一次決定我暑假命運(yùn)的考試——期末考試。我開(kāi)始答題，沒(méi)想到試題那么簡(jiǎn)單。我越做越順，但有一題像攔路虎似的擋住了我的成功之路，那是一道連線題，我第一個(gè)不知道，但后面三個(gè)我了如指掌，于是我用排除法干掉了這個(gè)攔路虎，向成功走去。
這個(gè)道理讓我一生受用不盡——通往成功的路不止一條。
通往成功的路不止一條篇五
辦法是成功的途徑，如果一個(gè)辦法行不通，那你不妨試試另一條路。
——題記
漫漫人生路，總會(huì)有諸多絆腳石擋在我們前方，阻礙我們。第一條路已被阻塞，與其迷惘徘徊，倒不如轉(zhuǎn)身，試試第二條林蔭小道。
條條大路通羅馬，既然目的地同樣精彩，過(guò)程崎嶇一點(diǎn)自然很尋常了，遇到阻礙，放棄必然不是第一選擇，但如若努力嘗試過(guò)卻毫無(wú)結(jié)果，那該怎么辦呢？你當(dāng)然可以打著“專一到底，誓不言敗”的旗號(hào)，在困頓處踱步徘徊，止步不前。然而，還有一種選擇會(huì)向你招手——放棄不適合你的方法，重新開(kāi)辟出新的一條道路。雖然這種方法會(huì)很艱難，它意味著你當(dāng)初付出的所有努力都付之東流，但是新的路也會(huì)帶來(lái)新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，新的希望，一個(gè)嶄新的自己。新的路上風(fēng)景也許不是最美，但卻最真實(shí)，最簡(jiǎn)單。
古人很早就悟出這個(gè)道理，于是有一句廣為流傳的話產(chǎn)生了:留得青山在，不愁沒(méi)柴燒。放棄不一定都是懦弱，更多的時(shí)候，它是一種釋然，一種智慧。學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放棄，未嘗不是一種成長(zhǎng)之道。通往成功的路不止一條，只要你想，哪怕是黃沙荒漠，也會(huì)開(kāi)出嬌艷玫瑰。
既然不能跳舞，那就彈琴吧！
通往成功的路不止一條篇六
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
2、知道我是怎樣克服遇到的困難的，感受作者的心情變化。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，從中感悟作者的人生態(tài)度。
聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話的深刻含義。
（一）看圖導(dǎo)入
1.“條條大道通羅馬”知道什么意思嗎？諺語(yǔ)中的羅馬在哪呢？（意大利首都）那有一個(gè)有名的廣場(chǎng)——羅馬廣場(chǎng)，老師帶你們?nèi)タ纯础＃ǔ鍪緢D）
你發(fā)現(xiàn)了什么？（有很多條路通往廣場(chǎng)）
出示課題：14、通往廣場(chǎng)的路不止一條。讀題。
（二）檢查預(yù)習(xí)，初悟文意
1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文。能讀準(zhǔn)這些字音了嗎？（出示詞語(yǔ)）指讀
①維黛安太太午宴縫紉挑撥
（多音字tiǎotiāo挑水）
②源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡與眾不同
有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（）不（）
出示積累：寶刀不老、取之不盡、百讀不厭、百思不解、堅(jiān)持不懈
③垂頭喪氣大喜過(guò)望心靈手巧星羅棋布
（出示課件：（）的我）請(qǐng)?zhí)钊胍粋€(gè)表示心情的詞，說(shuō)說(shuō)課文里講了（）的我，因?yàn)槭裁词隆?/p>
（三）理清事件，比較中“悟”道。
1、這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)有一個(gè)好幫手——閱讀提示，快速默讀，看看有哪些要求？歸納出示：1.“我”遇到了幾個(gè)困難，是怎樣克服遇到的困難的？2.體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話的含義。
2.梳理事件。老師把第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)繼續(xù)讀課文，完成作業(yè)單。填好后和同桌說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。全班交流。
具體事例
困難
辦法
事件結(jié)局
趕織毛衣
維黛安太太一個(gè)人無(wú)法在兩周內(nèi)完成
請(qǐng)了二十位心靈手巧的婦女幫忙
四十件毛衣順利交單
時(shí)裝展示
裁縫姑娘在另一家時(shí)裝店的挑撥之下跑光了，衣服都未縫成
激發(fā)了客戶興趣，前來(lái)訂貨的人絡(luò)繹不絕
3.這兩件事中作者遇到困難后又獲得成功，最根本的原因是什么？
出示父親的話。出示句子齊讀：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”（生說(shuō)，齊讀。）
寫(xiě)文章，做到有詳有略，才能寫(xiě)好。板書(shū)：詳略得當(dāng)
5.比較心情，領(lǐng)悟啟示意義。
▲我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
為什么大喜呢？讀出這份喜悅。
▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會(huì)織。
讀出了什么？
①失望：從哪個(gè)詞讀出來(lái)？（垂頭喪氣）抓關(guān)鍵詞體會(huì)句子含義是一個(gè)好方法。
“大喜過(guò)望”之后的失望，特別讓人沮喪。讀出“我”的失望。
②高興，希望：從哪里讀出來(lái)？（猛然、一定）讀出這種感覺(jué)。
③從“猛然、一定”我們感受到作者已經(jīng)找到另一條路了，你知道是什么嗎？試著用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。出示；通往廣場(chǎng)的路不止一條。假如，就！
▲從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。（喜上眉梢）
這一句沒(méi)有直接體現(xiàn)心情的詞，你能送一個(gè)詞嗎？失望過(guò)后，能獲得成功，這是何等的喜悅啊！讀出這種喜悅。
總結(jié)：幾次心情的變化，反映的是作者在一件事上的歷程。通過(guò)心情變化的描寫(xiě)可以讓讀者感同身受，這種寫(xiě)法我們也可以學(xué)習(xí)。一起讀讀這幾句話，讀出心情的變化。
出示：對(duì)呀！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？
通往廣場(chǎng)的路不止一條。假如xxx，就xxx！
試著用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。
（板書(shū)：廣場(chǎng)＝生活目標(biāo)；路＝方法）在這里廣場(chǎng)就像是成功，路就像一個(gè)個(gè)辦法，取得成功的辦法不止一個(gè)。一起讀讀這句話并將它的含義銘記在心里。（指板書(shū)生齊讀）
四、感悟?qū)懛ǎ崛∩顨v程練筆，升華啟示
（指名說(shuō)，作者的一生正是“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的有力印證！）
2.師：同學(xué)們，你的生活中肯定也遇到過(guò)困難，當(dāng)你解決不了時(shí)，你有沒(méi)有想到別的辦法解決？最后成功了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（生練筆，師巡。集體交流。）
五、總結(jié)。
作者用她的一生證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條
相信今后當(dāng)我們遇到困難時(shí)一定也會(huì)想起：通往廣場(chǎng)的路不止一條
↓有詳有略
取得成功的辦法不止一個(gè)心情變化
通往成功的路不止一條篇七
1、認(rèn)知4個(gè)生字，認(rèn)知一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。能借助成語(yǔ)辭典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“俺”的話。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)自身以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹(shù)立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。
引導(dǎo)同學(xué)理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義。
自瀆自悟
1、讓同學(xué)課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。
2、教師制作課件。
1課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入
同學(xué)們，一次釣魚(yú)的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)俺們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天俺們就一同走入14課，讓俺們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！
板書(shū)課題。
二、自讀課文，整體感知
同學(xué)自學(xué)，用自身喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？
1、這篇課文主要講了什么？
2、同學(xué)自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。
3、同學(xué)之間交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。
環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。
大喜過(guò)望：望：希望。所得超越了原來(lái)的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。
絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來(lái)不時(shí)，前后相繼。形容過(guò)往的人或車輛連接不時(shí)。
三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
生自由發(fā)言。
2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。
教師出示自學(xué)提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。
2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)。
3）讀一讀，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。
同學(xué)按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。
四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？
生匯報(bào)，師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題：
①通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。
交流體會(huì)：（這是父親帶孩子登上教堂塔頂后對(duì)孩子說(shuō)的話。前一句，是父親設(shè)法讓孩子看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把孩子帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）
②俺大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
此時(shí)作者為什么“大喜”？“幸福的云”指什么？
（這句話寫(xiě)出了“俺”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“俺”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“俺”決定大膽一試，沒(méi)想到一舉勝利。幸福來(lái)得那么快，就像一朵從天空飄來(lái)的云，難怪“俺”大喜過(guò)望）
③那朵幸福的云突然消失了，俺只好無(wú)精打采地與她告辭。
作者為什么而煩惱？用心讀讀作者的心情。
（正當(dāng)勝利像一朵云一樣幸福地向“俺”飄來(lái)──與一家大商場(chǎng)一下訂購(gòu)了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“俺”，兩周內(nèi)交貨“根本沒(méi)有可能！”獨(dú)具匠心開(kāi)辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過(guò)望”之后的失望，特別讓人沮喪）
④從此，一條時(shí)裝的河流，源源不時(shí)地從俺的時(shí)裝店里流了出來(lái)。
讀讀這句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？
（這句話寫(xiě)出了“俺”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大勝利。河流，水量充盈，源源不時(shí)；時(shí)裝能像河流那樣，可見(jiàn)品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還隨同著的是勝利的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條）
⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義。
（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不時(shí)探索中逐步接近目標(biāo)，走向勝利的）
五、拓展實(shí)踐
六、拓展總結(jié)
同學(xué)們說(shuō)得真好！這節(jié)課俺們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話，給俺們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。勝利是一種態(tài)度，只要帶著希望動(dòng)身，勝利就會(huì)離你越來(lái)越近。頑強(qiáng)的意志可以協(xié)助人克服許多困難，當(dāng)再一次突破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。
七、嘗試運(yùn)用
1、嘗試練筆。
師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自身說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)吧？生練筆，師巡視學(xué)情。
2、班級(jí)交流。演讀課文。
通往成功的路不止一條篇八
又到了馬不停蹄地上課的星期六了。唉！想想就犯愁。這不，我又要去上英語(yǔ)課了。
當(dāng)我趕到英語(yǔ)教室時(shí)，離上課還差五分鐘，同學(xué)們正在排隊(duì)等老師批改作業(yè)。我趕忙從書(shū)包中翻找出作業(yè)本，站到隊(duì)伍的后方排隊(duì)等候。突然，我的耳邊響起了李若樨的背書(shū)聲。我十分疑惑：李若樨背課文干什么？上次老師不是只布置了抄反面的句型嗎？想著想著，我繞過(guò)了隊(duì)伍，來(lái)到了李若樨的身旁。
“李若樨，上次王老師不是只布置了抄句子嗎？你背課文干什么？”我小聲地問(wèn)。
“什么？你竟然不知道要背課文？王老師上次下課時(shí)明明說(shuō)了要背課文呀！”李若樨非常驚訝。我仔細(xì)想了想，可是一點(diǎn)印象也沒(méi)有。
“上課了！”不知是誰(shuí)的一聲叫喊，把我拉回了座位。整整一個(gè)小時(shí)，老師的話，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，盡想著怎么向老師交待，心里就像有十五只吊桶打水——七上八下，忐忑不安。直到老師敲了敲我的桌子，我才如夢(mèng)初醒般地回過(guò)神來(lái)。
于是，我心里揣著一只活蹦亂跳的小兔子，來(lái)到了老師的面前，張口就背。課文中的語(yǔ)句像放電影似的在我的腦海里一一重現(xiàn)，我十分流利地背完了這篇課文，而且一個(gè)英語(yǔ)單詞都沒(méi)錯(cuò)！我簡(jiǎn)直不敢相信眼前的這個(gè)事實(shí)！我驚喜地瞪大眼睛，看著老師鄭重地在我的名字后面寫(xiě)了一個(gè)“a++”。上課之后，老師還當(dāng)著其他同學(xué)的面夸獎(jiǎng)了我，我的心里美滋滋的。