心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
數學學霸心得體會篇一
首先，作為一個初中學霸，我認為數學是需要靠實際的操作與思考來體會其中的樂趣和美妙。在學習數學的過程中，我通過不斷思考和實踐，逐漸發現了數學與生活的緊密聯系、數學的邏輯嚴密性和數學思維的重要性。
其次，我認為數學學習的核心是要注重基礎。很多同學學習數學時，常常忽略基礎概念和方法的學習，直接進入深層次的知識點，這是不可取的。好的基礎能夠幫助我們打下牢固的數學基礎，建立邏輯思維體系，做到事半功倍。在學習數學時，我常常重復學習基礎知識，鞏固數學基礎，這讓我在之后的學習中事半功倍，但要記得學習和鞏固，但是也不要陷入死板刻板的教條。
再者，數學學習需要掌握正確的方法。每個人學習方法不同，但數學學習需要經驗。在這方面，我總結了一些學習方法，其中最有效的就是刻苦鉆研，模擬考試，不斷發揚自己才能?？荚嚂r，我通常從容、冷靜地對待每一道題目，盡量使自己在時間充分的情況下完成盡可能多的題目。學習時，我堅持自己去嘗試思考，多思考，多討論，注重方法與知識的融會貫通，這樣可以大大提升自己的數學思維能力。
此外，我認為數學學習還需要耐心和恒心。數學其實是一門非常細致、耐心和恒心的學科，但很多學生卻因為自己的急躁或驕傲心態而失去了做題的耐心與恒心。在做題時，我們要學會細心、耐心，仔細審題，看到每個細節，如此才能有不錯的解題效果。同時，在學習數學的過程中，我們也要保持恒心，在挫敗和迷茫的時刻能夠堅持下來，這樣才能在數學領域取得最好的成績。
最后，要有信心。數學領域是一個綜合能力的領域，只有有了信心才能展現出應有的實力，無論是考試還是平時的學習，信心都是至關重要的。以往的我因為在做題的前面幾道就得不到思路，進而就質疑了自己，犧牲了一些得分機會。直到后來，我認識到要對自己有信心，堅定地相信自己的能力，這樣在面對不同的數學難題時，才能保持從容和鎮定，才能越努力，越成長，才能成為數學學霸。
總之，學習數學是一個不斷克服困難和挑戰自我的過程。在學習數學的過程中，我們需要注重基礎，掌握正確的學習方法，耐心和恒心，同時切記保持自己的信心。只有養成這些好習慣，才能夠更好地體會數學的樂趣和美妙，進而成為一個真正的數學學霸。
數學學霸心得體會篇二
新的數學課程標準的確定，立足學生核心素養發展，新課標中新增了“三會”核心素養內涵：會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界。在圖形與幾何（第一學段）的課程內容部分，集中體現的核心素養內涵在“培養學生的抽象能力（包括數感、量感、符號意識）、幾何直觀、空間觀念與創新意識”、“通過數學的語言，可以簡約、精確地描述自然現象、科學情境和日常生活中的數量關系與空間形式”，通過培養學生的核心素養，有助于學生在空間觀念的基礎上進一步建立幾何直觀，提升抽象能力和推理能力。
課標新增在第一學段要求圖形的測量教學要引導學生經歷統一度量單位的過程，創設測量課桌長度等生活情境，借助拃的長度、鉛筆的長度等不同的方式測量，經歷測量的過程，比較測量的結果，感受統一長度單位的意義；引導學生經歷用統一的長度單位（米、厘米）測量物體長度的過程，如重新測量課桌長度，加深對長度單位的理解。這種要求對面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心，度量單位的統一是使度量從個別的、特殊的測量活動成為一般化的、可以在更大范圍內應用和交流的前提。因此，在課程的實施過程中，應該為學生提供必要的機會，鼓勵學生選擇不同的方法進行測量，并在相互交流的過程中發現發現不同的方法，不同單位的選擇對測量結果的影響，進而體會建立統一度量單位的重要性。
在教學長度單位的認識時，經常有老師問為什么要講統一單位，原來的教學中學生就是直接認識長度單位，學習度量單位有什么價值，下面以人教版教材為例談一談《厘米的認識》一課，學生在活動中充分體會了統一度量單位的重要性。首先創設情境，鼓勵學生采用不同的辦法去測量相同的長度，有的學生用手量，有的用自己的鉛筆量，還有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的測量工具，所得的結論，當然是不同的了。比如說，有的同學測量的是三扎長，有的同學可能測量的是五根鉛筆這么長，還有的同學測量的是15塊橡皮那么長。學生通過交流發現，當同學們你說你的結果，我說我的結果，彼此間就無法交流。通過這個活動讓學生深刻地體會到度量單位需要統一，否則它會給生活帶來不便。這時，學生有一個共同的心理需求，即要使測量結果讓大家都接受，就必須要有一個公認的標準單位。學生產生了這種需求，然后再來學習長度單位。
建立標準度量單位，有助于學生從知識本身的邏輯體系出發，對建立標準單位的意義有客觀地認識。教師在教學實踐中，應該堅持把讓學生體會了統一度量單位的重要性這個環節設計好，讓學生經歷完整“度量單位”的從形成到產生的過程。由此看來，關于讓學生體會建立統一的度量單位的重要性，不僅要在長度的測量中給予關注，在面積和體積的測量中，仍要讓學生去感受。
新課標在第一學段要求“感悟統一單位的重要性，能恰當地選擇長度單位米、厘米描述生活中常見物體的長度，能進行單位之間的換算”。進行單位之間的換算，不能靠機械地記憶換算公式和反復操練，而是要能夠體會單位之間的實際關系，這就涉及到了對單位的理解。單位不僅僅是一個抽象的概念，對它的體會和認識應當通過實踐活動，體驗它的實際意義。
例如，生活中哪些物體的長度大約為1米，1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計。對單位的實際意義的理解，還體現在對測量結果、對量的大小或關系的感悟。關于對度量單位的認識，要結合實際例子體會度量單位的大小，比如，一個成人的身高為175（），應當選擇cm而不是mm作為單位，這是對認識長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000（），引導學生學會選擇合適的度量單位；要用實物感知度量單位的大小，如1米約相當于幾根鉛筆長，強化學生對度量單位地感知。在明確實際測量的對象后，選擇恰當的度量單位、測量工具及方法關系到測量能否方便、可操作地進行、影響著測量結果的準確程度。比如，用直尺測量黑板的長度是不錯的選擇，但用它測量一棟大樓的長度就比較困難了。
總之，在具體的問題情境中恰當地選擇度量單位、工具和方法進行測量測量是從人類的生產、生活實際需要中產生的，學習測量的目的是為了實際的應用。學生只有在親身實踐中才能積累選擇度量單位、測量工具和具體方法的經驗。
估測長度是新課標突出強調的內容。估測既是一種意識的體現，也是一種能力的表現；不僅具有現實的意義，而且也有助于學生感受度量單位的大小。估測與精確測量之間有著密切的關系。生活中精確測量的結果有時需要用估計的辦法來感受，對事物進行估計時則需要對度量單位很好的認識與把握。估測的意識和能力是在實踐中發展起來的。新課標中要求“能估測一些物體的長度，并進行測量”，“能估測一些身邊常見物體的長度，并能借助工具測量生活中物體的長度，初步形成量感”。
例如1支鉛筆大約長（）厘米；1米約相當于（）支鉛筆長；無障礙坡道的寬度應不小于90（）；學校操場上的旗桿高15（）。學生有一定的日常生活經驗積累，學生根據生活經驗，在實際情境中理解長度單位的意義，選擇合適的長度單位，進行物體長度的比較。在教學中，教師要引導學生找到一個生活中熟悉的物體長度作參照，比如平時經常使用的鉛筆，通過測量，對鉛筆長度有準確的認識和把握，然后再用已知的數據對其他物體作出估測，以便作出更精準的判斷。
學生估測意識和方法的培養，關鍵在于選擇合適的估測“單位”位標準，以該標準作為“新標準”，估測其他物體的長度，初步形成量感。教學過程中教師要注重幫助學生養成善于觀察的習慣，啟發學生運用不同的物體估計長度。在此基礎上教師可以鼓勵引導學生用自己的方法進行估計，通過記錄、計算、比較的探究過程，體會估測的意義和方法。
數學學霸心得體會篇三
數學，是所有學科中最基礎、最重要、也最難得到好成績的一門學科。然而，初中階段正是決定學生是否喜歡數學、是否成為數學學霸的關鍵時期。所以，初中生需要認真總結自己的學習經驗與心得體會，尋找一種適合自己的數學學習方法。
第二段：建議
其實，要做到學霸并不是神奇的。要有良好的基礎、對數學有強烈興趣、認真聽講、有獨立思考能力、會總結所學知識，這些都是必備條件。但是，還有更重要的方法和心態。比如，你可以多看題，多練習，多總結。不斷接觸新題，從中學習新的解題技巧，能夠讓你的數學水平不斷提高；而總結知識點，則是鞏固自己所學的重要手段。
第三段：分享
我是一名初中數學學霸，首先我認為需要做的就是善于總結。我在學習中嚴格執行一個“筆記本法”，將所學數學知識點結合自身經驗和理解，擴充完整，建立自己的思維體系?？偨Y的筆記，從題目、解題過程、解題技巧、題目類型、易錯點等多方面展開，以此加深記憶，培養自己的解題能力。
第四段：解釋
在我的學習過程中，我也深刻意識到了重視對數學題目的分析。在做數學題目之前，先要分析題目要求，理清思路，運用所學知識分步驟進行解題。遇到解不出的題目，需要審題、搜集和分析答案，看別人做題的思考過程，尋找方法，這樣不僅能提高自己的解題能力，也能夠順利應對考試。
第五段：總結
總的來說，成功的數學學霸需要平生經驗的積聚；需要用心認真地學習，多練多看題，強化記憶力；同時，要注重方法的總結和歸納，使學到的知識漸漸成為自己的思維模式。只有在日積月累、不斷總結的歷程中，才會不斷存儲豐富的數學經驗，將自己的水平提升到地平線之上。希望廣大初中生能夠找到適合自己的學習方法，不斷提升自己的數學成績。
數學學霸心得體會篇四
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數學獨有的魅力；他們的報告是他們經驗的總結，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創造了一個輕松愉快的學習環境。黃xx老師的《異分母分數加減法》一課把這方面表現的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節課我們來“聊數學”，復習了整數加減法和小數加減法的運算法則統一為相同計數單位的個數相加減，接著拋出問題：分數加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現了，孩子們的答辯出現了意想不到的結果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發現異分母分數相加減可以通過通分把它變成相同的計數單位，和整數、小數加減法的計算方法完全統一。
收獲二：每位名師都創造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數》一課時，根據課題情景套圈游戲，出現了四組漸變式統計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發現：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數相同，但每個學生套中的不一樣；第四組男女生人數不同，每人套中的不同，總數不同，引導學生發現套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數的范圍。這種根據教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態度，和價值觀的發展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數學課的“數學味”》中指出數學課應還原數學本質，要看到學科的本質，教材的核心，深入核心本質，從學生的需求出發。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數學課堂教學六步法：創設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識；徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產生來源，重視概念的教學本質，重視概念的相互聯系，重視概念的靈活應用；黃xx老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優化意見，上課老師稍作調整后進行第二輪模擬教學，再討論優化。
走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節課，學習名師但又不一味的模仿名師，創造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
數學學霸心得體會篇五
近年來，數學課程一直是學生們最頭疼的科目之一。無論是基礎知識的理解還是應用題的解答，都讓許多學生感到困擾。然而，總有一些學霸能夠在數學考試中取得優異的成績。接下來，我將和大家分享學霸們在學習數學中的心得體會。
首先，學霸們深知數學是一門需要扎實基礎的學科。他們會花時間鞏固每個章節的基礎知識，確保自己對于概念的理解準確無誤。創新斷點學院的高中生小王說道：“我認為數學就像是搭建一座大廈，基礎知識就是地基。只有堅實的基礎，才能夠在后續的學習中穩步前行?！睂W霸們會不斷復習前幾年的知識點，以確保自己有一個穩固的基礎。他們會將所學的知識點整理成筆記和總結，方便用于反復復習。
其次，學霸們擅于運用數學知識解決實際問題。他們知道數學不僅僅是一個空中樓閣，更是與現實生活息息相關的。學霸們善于將數學知識與日常生活中的問題相結合，提出合理的數學模型，并運用所學的方法進行求解。例如，某位學霸在高中時經常將自己身邊的問題與數學相結合。當他遇到碰球問題時，他利用角的概念、動能守恒定律等知識點進行分析和計算，最終得到了準確的結果。這種靈活運用是學霸們在解決實際問題時的重要優勢。
再次，學霸們善于尋找適合自己的學習方法。每個人的學習方式不同，學霸們明白這一點。他們會根據自己的情況，找到最適合自己的學習方法。有的學霸喜歡通過做題來加深對知識點的了解，而有的學霸則更傾向于通過書籍和視頻教程來學習。在學霸們看來，重要的是找到適合自己的學習方式，并在學習中保持持之以恒的態度。學霸們還會制定合理的學習計劃，分配好每天的學習時間，避免拖延和浪費時間。
最后，學霸們注重培養數學思維能力。他們知道，數學不僅僅是解題的過程，更是訓練思維的過程。他們注重培養自己的邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的方法。學霸們會利用一些邏輯思維訓練的書籍和題目來提升自己的數學思維能力。在解題過程中，他們也注重思路的清晰和步驟的完整性，以確保自己能夠準確地找到解題的方法和答案。
總結起來，學霸們從深入理解基礎知識開始，善于運用數學知識解決實際問題，找到適合自己的學習方法，并注重培養數學思維能力。這些都是他們在學習數學中的重要心得體會。希望我們每個人都能夠從學霸們身上學習到寶貴的經驗，培養起對數學學習的興趣和自信，從而在數學考試中取得優異的成績。
數學學霸心得體會篇六
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。
數學學霸心得體會篇七
第一，知識點的復習。
更加強調對于基礎知識的復習，同時這些基礎知識復習完了以后，一些簡單的應用，你需要注意，特別像我們關于定積分的一些幾何應用，從今年的角度來說，我們數二的試卷，體現的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數一的同學，數三的同學，對這部分也會作為重點的內容出現。這是第一件事情，對基礎知識的復習，以及對于知識的應用的角度提出認識。
第二，對于重點和難點，能夠運用綜合知識解決。
我想針對于我們真題體現出來的這些特點，我們在復習的過程中，對于重點和難點，以及老師反復強調的內容，需要真正提高這種訓練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。
第三，提前備考，夯實基礎。
具體來說，在復習的過程中，我們整個考研的數學復習分成三個階段，基礎階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關于基礎知識復習的基礎階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎上做一些適當的題目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。
1.歸納總結知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現哪些常考的題型。我們20xx年出現的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強化階段做的第二件就是系統的做一些復習，具體來說要選擇一本比較好的考研數學的輔導書，按照書的順序，這種結構，重點地去研究書上所說的?？嫉念}型，典型的方法，同時要做大量的訓練，這個訓練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復習都是有很重要的指導作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續了這樣一個特點，像我們數三的題，經濟應用的考察，是我們一直強調的，另外，關于比如數一?？嫉母耪摻y計部分，參數部分也是我們在各個課程中反復強調的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。
數學學霸心得體會篇八
我認為一個一個有靈魂的教師，不僅要有過硬的專業素養和高尚的道德情操，更需要有一個健康的心理，隨著現代教育水平的發展，對教師的要求越來越高從而導致很多教師或多或少的有一些心理問題。影響到了我們的教育，下面結合自己的教育教學經歷簡要談談這方面的幾點尚不成熟的看法。
能積極投入到工作中去，將自身的才能在教育工作中表現出來并由此獲得成就感和滿足感，免除不必要的憂慮。結合自己的教育教學的經歷不免發現，作為教師的我們承受太多的壓力，從而導致我們對自己的教學工作產生很多不必要的顧慮而顧此失彼。
了解彼此的權利和義務，將關系建。立在互惠的基礎上，其個人理想、目標、行為能與社會要求相協調。能客觀地了解和評價別人，不以貌取人，也不以偏概全。與人相處時，尊重、信任、贊美、喜悅等正面態度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態度。積極與他人作真誠的溝通。教師良好的人際關系在師生互動中表現為師生關系融洽，教師能建立自己的威信，善于領導學生，能夠理解并樂于幫助學生，不滿、懲戒、猶豫行為較少。
由于教師勞動和服務的對象是人，情緒健康對于教師而言尤為重要。具體表現在：保持樂觀積極的心態；不將生活中不愉快的情緒帶入課堂，不遷怒于學生；能冷靜地處理課堂情境中的不良事件；克制偏愛情緒，一視同仁地對待學生；不將工作中的不良情結帶入家庭。
能根據學生的生理、心理和社會性特點富有創造性地理解教材，選擇教學方法、設計教學環節，使用語言，布置作業等。
為了我們有一個良好的心理，我覺得下面的一些做法值得我們學習和反思。學會自我調控。教師可以采用一些壓力應對技術適時調控自己的心理狀態和情緒問題，如放松訓練、認知重建策略和反思等。放松訓練是降低教師心理壓力的最常用的方法，它既指一種心理治療技術，也包括通過各種身體的鍛煉、戶外活動、培養業余愛好等來舒緩緊張的神經，使身心得到調節。認知重建策略包括對自己對壓力源的認知和態度作出心理健康，如學會避免某些自挫性的認知，經常進行自我表揚；學會制定現實可行的、具有靈活性的課堂目標，并為取得的部分成功表揚自己。這種反思不僅僅指簡單的反省，還指一種思考教育問題的方式，要求教師作出理性選擇并對這些選擇承擔責任的能力。另外，還可以采用合理的方式宣泄自己的消極情緒，而不要使之過度壓抑，轉變為心理問題。
數學學霸心得體會篇九
在學習數學的過程中，有些同學總是能游刃有余地應對各種難題，他們就是我們口中的“學霸”。那么，他們究竟有何獨特之處？他們是如何學習數學的呢？下面，我們就來聽聽一位學霸的學習數學心得體會。
第二段：掌握基礎，奠定堅實的基礎
“學無止境”，在學習數學時更是如此。學霸指出，要在數學學習的道路上取得好成績，首先要掌握好基礎。這包括一些基本概念、公式和定理的掌握。只有對基礎知識掌握透徹，才能在后續的學習中取得更好的進展。學霸認為，基礎知識的學習需要付出較多的時間和精力，但這項工作必不可少。
第三段：多做題，培養思維習慣
在學習中，理論知識只是條件，真正的能力要通過實踐來培養。學霸強調，多做題是培養數學思維的最有效方法?！笆炷苌伞?，只有不斷地練習，才能在數學解題上嫻熟自如。學霸提醒我們，做題要注重方法整理和總結，通過不斷的實踐和反思，找出適合自己的解題思路，建立起自己獨特的數學思維習慣。
第四段：積極思維，勇于挑戰難題
學霸強調，積極的思維態度是取得成功的關鍵之一。在遇到困難時，要保持積極樂觀的心態，相信自己能夠解決問題。學霸表示，每個人都會遇到難題，關鍵是要敢于面對挑戰。困難并不可怕，只有不斷戰勝困難，才能不斷取得進步。學霸鼓勵大家，在解題的過程中學會思考，靈活運用所學知識，勇于挑戰自己，超越自我。
第五段：師友互助，共同進步
學霸強調，師友互助是學習數學的關鍵環節。與他人交流討論問題，可以幫助找出自己的不足和問題所在，并從中受益匪淺。學霸說，學習數學是一個互相幫助的過程，通過同學間的合作與交流，可以不斷拓寬自己對數學問題的認識，掌握更多的解題技巧。學霸建議，可以組隊學習，共同攻克難題，相互啟發，共同進步。
總結
通過學霸的心得體會，我們可以明確幾個學習數學的重點：掌握基礎知識，創造良好的解題習慣，保持積極的思維態度，勇于挑戰困難，同時也要注重與他人交流與分享。學習數學需要長期堅持，付出努力，但只要掌握好學習方法和心得，我們也可以在數學的道路上取得好成績。讓我們向學霸們學習，將這些心得體會運用到實際學習中，不斷提升自己的數學能力。
數學學霸心得體會篇十
第一段：引言
中考數學作為升學考試的重要科目，對于許多學生來說是一道難以逾越的坎。然而，總有一些學霸能夠輕松地突破這個難關，取得優異的成績。他們有著高效的學習方法和積極的學習態度。本文將通過介紹數學學霸們的心得體會，希望能夠幫助更多的學生在中考數學中取得好成績。
第二段：理解基礎知識
數學學霸們深知掌握基礎知識是數學學習的關鍵。他們在學習新知識之前，首先會對已有的基礎知識進行鞏固和復習。他們會認真閱讀教材，將重點記住，并在課后做一定數量的習題來鞏固所學知識。此外，數學學霸們會謹記公式與定理，并靈活運用于解題過程中。
第三段：掌握解題技巧
數學學霸們在解題過程中，善于總結和歸納解題的思路和方法。他們會仔細分析題目，看清題目中的條件和要求。然后，他們會運用已有的知識和技巧，以最快速度找到解題的方向。例如，他們會制定合理的代數假設，或直接利用圖形進行猜測。此外，數學學霸們還善于將復雜題目分解為簡單的步驟，并逐一解決。
第四段：大力強化練習
數學學霸們深知練習是鞏固學習成果的重要手段。他們不僅完成教材上的例題和習題，還會尋找更多的練習題來進行鞏固。在練習過程中，他們會重點關注容易出錯的部分，并總結解題的技巧和思路。對于一些難題，數學學霸們會主動尋求老師或同學的幫助，以掃清解題的難關。
第五段：培養良好的學習習慣
數學學霸們深知良好的學習習慣對于獲得好成績的重要性。他們會按時完成作業，不推遲到最后，這樣可以讓自己有足夠的時間進行復習和鞏固。同時，他們會保持專注集中的學習狀態，遠離手機、電腦等干擾物，提高學習效果。此外，數學學霸們還會及時批改作業，發現自己的錯誤，并從中吸取經驗教訓。
結尾：
總之，中考數學學霸們的成功經驗離不開他們高效的學習方法和積極的學習態度。他們深知學習數學需要細致入微的思考和全神貫注的學習狀態。通過理解基礎知識、掌握解題技巧、大力強化練習和培養良好的學習習慣，他們能夠在中考數學中取得優異的成績。希望每位中考數學考生都能積極借鑒學霸們的經驗，不斷努力，追求更好的成績。
數學學霸心得體會篇十一
早上8：00準時趕到__學校，8：30準時開始了數學科的復習培訓會，這是我第一次真正意義上的初中數學的培訓。上午三個多小時，下午三個多小時的培訓會，讓我受益匪淺。
中考是初中教學的指揮棒，它決定著我們初中教學的方向。__老師從中考命題的角度解讀了《課程標準》，通過課本題與中考題結合，就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以20__年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎。__老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設置和演變都體現著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查，從數據的收集、整理到采納，從數學的應用性和實用性上，無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學生為主體，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學生的基礎知識和基本能力，以及學生的基本活動經驗，中考題源自教材，以考查學生能力為主?？磥恚覀兘虒W的方向應該以教材為主，拓展變式，在培養學生能力上多下功夫。
___老師則在初三復習策略上給予了具體的指導。從學校層面，到教研組層面，再細到教師個人。郝老師說中考復習的根本任務是幫助學生提高。她說，一要促成學生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數學課堂教學中最需要做的就是激發學生的學習興趣，引發學生的數學思考，養學生良好的數學習慣，讓學生掌握恰當的數學學習方法。
郝老師還分別對復習課和講評課給出了具體的教學模式。她說復習課不是新授課，課前學生完成基礎知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當堂檢測，及時反饋，以提高復習效率。至于講評課，郝老師認為講評課的順序應該先"評"后"講"，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學起到查缺補漏的作用，"查缺"容易，"補漏"需要老師精心準備。
___老師高屋建瓴，從核心素養下的數學教學給我們作了精彩報告。馮老師從發展學生核心素養的新理念給我們就核心素養與舊的教學模式作了對比。同時對數學的六大核心素養作了深入分析，明確了我們的教學任務。馮老師還通過基于核心素養理念下的教學設計實例給我們做了示范。他認為，任何一個教材中的內容的設置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養的理念指導我們的教學，我們就要認真研究教材、研究學生、研究課堂。
我認為，數學核心素養，就是學生把所的數學知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學能讓學生從數學的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達自己意識的能力。
___老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習題的變式及拓展，讓學生的數學課堂變的有趣，讓學生在課堂上有存在感，讓學生的價值得以在探索中得到體現。
今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數學的魅力。其實，數學學習并不難，難的是我們怎樣把學生引入正確的學習軌道，怎樣讓學生主動、自覺地學習。老師精心設計是課堂教學很關鍵的一環，學生主動參與是高效課堂的保證。在各個環節下足功夫是每個教師應做的，也必須要做好的。
數學學霸心得體會篇十二
數學是中考的一門重要科目，也是許多同學最頭疼的科目之一。然而，在中考數學中脫穎而出的學霸們卻能輕松應對各種難題，成為榜樣。他們究竟有何秘訣？下面，我就與大家分享一下自己的一些心得體會。
首先，學霸們在學習數學之前，注重對基礎知識的掌握和鞏固。數學是一門漸進的學科，前期的基礎知識如果掌握不牢固，后期的學習會受到阻礙。因此，學霸們會在開始學習數學時，花時間回顧鞏固基礎知識，例如恒等式、因式分解、方程與不等式等。他們明白，只有將基礎打扎實，才能在之后的學習中游刃有余。同時，學霸們還會積極解決學習中的疑難問題，及時向老師請教或利用各種渠道尋找答案。
其次，學霸們善于總結歸納數學中的規律和方法。數學是一門智力活動，需要不斷發掘和運用規律。學霸們發現，很多題目都存在一定的模式和規律，只要掌握了這些規律，就能迅速解題。例如，立方差公式、平方和公式等。學霸們會反復思考、歸納總結，并將這些規律熟記于心。這樣，面對類似的題目，他們就能迅速找到解題思路，提高解題效率。
此外，學霸們懂得如何合理利用時間。數學考試的時間緊張，而學霸們能在有限的時間內完成題目，不僅因為他們掌握了知識和方法，更因為他們對時間的合理利用。學霸們會將有限的時間劃分為不同的階段，合理分配每個階段的時間。他們會把較難的題目放在后面解決，先解決容易的題目，提高答題速度。同時，學霸們還會在實踐中不斷積累解題技巧，通過模擬考試、做習題等方式提高自己的時間管理能力。
最后，學霸們在學習數學的過程中，始終保持積極的學習態度。數學是一門需要思考和動腦的學科，需要不斷克服困難和挑戰。學霸們明白，固步自封只會使自己越來越落后，而要想在數學中取得好成績，就必須對數學充滿熱愛，并保持積極進取的學習態度。學霸們會鼓勵自己，相信自己能夠克服一切困難，同時，他們也會主動參與數學課堂的討論和思考，不僅積極發言分享，也會虛心傾聽他人的觀點和思路，反思自己的不足，不斷提高。
總之，數學學霸們的成功不是偶然的，而是他們在學習數學中的認真態度、科學的學習方法和勇于迎接挑戰的勇氣使然。我們每個人都可以從他們身上學到很多東西。只要我們也能夠注重基礎知識的掌握，總結歸納規律和方法，合理利用時間，保持積極的學習態度，相信我們也能夠在數學中取得好成績，成為數學學霸。