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    小學(xué)語文彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 二年級人教版語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2025-06-12 作者:儲(chǔ)xy

    方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向,明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)語文彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 二年級人教版語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

    1、認(rèn)識8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

    3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

    教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,

    教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)友誼的可貴。

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

    教學(xué)過程:

    第一課時(shí)

    一、創(chuàng)設(shè)情境,感受童趣

    這節(jié)課老師要帶你們到童話王國中去。(老師板畫:高山、小溪、花草)。看,從童話王國中來了兩個(gè)小朋友,快點(diǎn)和他們打聲招呼吧!(掛圖展示松鼠和小熊的圖片,學(xué)生向小動(dòng)物問好) 有一天,這兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一個(gè)紙船和風(fēng)箏的故事。板課題,讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)

    二、初讀課文,識記生字

    1、老師范讀,一邊聽一邊想,故事都寫了些什么?聽后交流:關(guān)于課文的內(nèi)容(根據(jù)學(xué)生回答,讓學(xué)生在黑板上找到兩個(gè)小動(dòng)物的家,理解“山頂”和“山腳”。)

    2、學(xué)生自由讀課文要求:借助拼音,讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號。

    3、檢查自學(xué)情況

    (1)檢查學(xué)生識記生字的情況。

    課件出示:扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

    具體操作:指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

    (2)課文一共有幾個(gè)自然段,開火車讀課文,隨機(jī)正音。

    三、學(xué)習(xí)課文1——6自然

    1、自由讀課文2---——6自然段 看看紙船和風(fēng)箏是怎樣使它們成為好朋友的。(學(xué)生回答問題,可引導(dǎo)他們從小熊和小松鼠是通過紙船和風(fēng)箏互贈(zèng)祝福話,互送自己喜愛的食物,來理解它們?nèi)绾纬蔀楹门笥训摹.?dāng)學(xué)生說的不完整、不全面時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充。老師借機(jī)把紙船圖貼在小溪上,將風(fēng)箏圖貼在天空中。)

    2、學(xué)習(xí)第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時(shí)表情是怎樣的?(樂壞了)還可以怎么說?你們有“樂壞了”的時(shí)候嗎?(讓學(xué)生說說自己在什么情況下“樂壞了”?)感情朗讀第3自然段,體會(huì)小熊的快樂。

    3、還有誰也樂壞了?感情朗讀第5自然段。

    出示寫有“飄”和“漂”的小紙片,指名學(xué)生把紙片貼在黑板上相應(yīng)的小溪上和天空中。并分別用這兩個(gè)字說一句話。

    5、感情朗讀第4自然段。

    6、師:松鼠和小熊成了好朋友,他們樂壞了,那我們就在音樂中去體會(huì)快樂吧!挺起腰來,看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。

    7、小結(jié):紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí),這快樂卻沒有了,因?yàn)樗麄兂沉艘患埽瑥拇耍巾斏显僖部床坏斤h蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。(老師拿掉黑板上的紙船和風(fēng)箏)后來它們又是怎樣和好的呢,咱們下節(jié)課來研究。

    四、書寫生字:扎、抓。寫好左窄右寬的字。

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)引入

    1、開火車讀讀生字新詞

    2、上節(jié)課我們已經(jīng)知道,小松鼠和小熊因?yàn)榛ベ?zèng)禮物而成為了好朋友,可是有一次它們?yōu)榱艘患∈鲁沉艘患堋?/p>

    二、學(xué)習(xí)7——11自然段

    1、讀文深入。后來紙船和風(fēng)箏又是怎樣使它們和好的呢?自己讀讀7——11自然段。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中小松鼠主動(dòng)給小熊放一只紙船,并寫了一句和好的話來理解它們是怎樣和好的。)

    2、讀中體驗(yàn)。

    (1) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“小松鼠再也受不了”等語句,體會(huì)小松鼠的心情。讓學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),假如生活中與好朋友吵架了,心情會(huì)如何呢?體驗(yàn)小松鼠的孤獨(dú)與難受。

    (2) 匯報(bào)朗讀。指名讀第10自然段。(這只“小熊”聽了“小松鼠”的朗讀,會(huì)不會(huì)和它和好?如果學(xué)生讀時(shí)體會(huì)得好,這只“小熊”就可以針對“小松鼠”讀時(shí)態(tài)度不夠真誠、心情不夠迫切來拒絕與它和好,并讓其他同學(xué)繼續(xù)扮演小松鼠進(jìn)行讀文。)老師相機(jī)貼風(fēng)箏,并用一根粉筆線連在小熊的手中,讓學(xué)生有感情地朗讀課文最后一自然段。

    指導(dǎo)讀11自然段。

    (3) 此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船,心里就會(huì)默默對小熊說上一句話,他會(huì)說些什么呢?指名說)

    三、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

    小學(xué)語文彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 二年級人教版語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

    教學(xué)目標(biāo)

    1.多角度理解文章主題,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

    2.培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心幫助弱者的良好品質(zhì)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1.多角度理解文章主旨。

    2.學(xué)習(xí)欣賞文章美。

    一、導(dǎo)入

    由高洪波的《我的太陽》小詩導(dǎo)入。

    我的太陽

    ——寫給盲童

    高洪波

    太陽是圓的,就像你手中的皮;太陽是熱的,就像冬天的火爐。

    你摸摸玻璃窗,就能摸到太陽;太陽是我的,也是你的,

    你看不見太陽,卻看見了一切。

    二、快讀感知課文,思考

    1.文章的主人公是誰?

    2.請為本文加五個(gè)小標(biāo)題。形式如下:____的盲孩子

    (寂寞的盲孩子快樂的盲孩子見到了一線光明的盲孩子

    在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛的盲孩子重見光明的盲孩子)

    三、研讀課文

    (一)寂寞的盲孩子

    盲孩子的寂寞體現(xiàn)在什么地方?

    (二)快樂的盲孩子

    分角色朗讀:

    (1)誰給寂寞的盲孩子帶來了快樂?(2)影子從哪里來?

    (3)影子說這話時(shí)內(nèi)心是什么感覺?為什么會(huì)有這種感覺?

    (三)見到了一線光明的盲孩子

    (四)在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛的盲孩子

    (1)盲孩子在風(fēng)雨交加的困境中得到了哪些朋友的幫助?

    (2)你覺得這風(fēng)雨交加的困境是對誰的考驗(yàn)?

    (五)重見光明的盲孩子

    (1)重見光明的盲孩子看到了周圍的哪些景物?(2)美讀

    (3)影子最后變成了什么?從中你感悟到了什么?

    四、互助合作,探究課文主題

    2.盲孩子和他的影子為何能成為好朋友?

    五、課外拓展,放飛思維

    1、你有這種永遠(yuǎn)不忘的朋友嗎?你有磷火一般在別人最黑暗時(shí)給他光明的經(jīng)歷嗎?請你以“愛”為中心,結(jié)合自身生活經(jīng)歷,寫篇短文。

    2、這是一篇美麗的抒情童話,它有詩情畫意般的境界。課后繼續(xù)研讀課文,劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句,體會(huì)一下這些語言有什么好處。

    六、教師寄語

    做一個(gè)有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人!

    小學(xué)語文彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 二年級人教版語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

    1 、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

    3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會(huì)面包店老板對“我”的敬重和理解。

    第二課時(shí)

    一、激趣定標(biāo)。

    1、播放天安讓廣場莊嚴(yán)的升旗儀式;2004年奧動(dòng)會(huì)上我國運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí),五星紅旗冉冉升起的錄像。

    4、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo) (學(xué)生齊讀。)

    二、自學(xué)互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥。

    互動(dòng)一:初讀課文,讀通讀順。

    1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準(zhǔn)字音。

    2、小組合作交流,互相認(rèn)讀生字,輪流讀課文。

    互動(dòng)二:讀課文,理清課文脈絡(luò)

    1、小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)

    2、匯報(bào)交流,列出標(biāo)題。

    手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

    互動(dòng)三:品讀課文,讀中感悟。

    1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。

    2、匯報(bào)交流,深入理解,引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,并相互解決問題。

    (1)手舉五星紅旗部分:

    作者去河漂流,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要手舉五星紅旗?

    (2)脖系五星紅旗部分:

    為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。

    (3)拒換五星紅旗部分:

    在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?

    (4)花擁五星紅旗部分:

    小組討論:畫出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會(huì)有這樣的變化。

    三、測評訓(xùn)練。

    在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

    一( )鮮花 一 ( )小鎮(zhèn) 一 ( )紅旗

    一( )面包店 一 ( )小河 一 ( )巨石

    四、總結(jié)課文,升華情感

    學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文兩個(gè)人物的看法,引導(dǎo)他們體會(huì)國旗在人們心目中的意義。

    小學(xué)語文彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 二年級人教版語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

    1. 借助拼音讀通讀懂課文;

    2. 有感情地朗讀課文,體會(huì)電腦的神奇;

    3. 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。

    【教學(xué)過程 】

    一、激趣導(dǎo)入 ,揭示課題

    1. 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!

    2. 出示課件:機(jī)器人

    3. 師:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題)

    二、整體感知

    1. 師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

    2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。

    (1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。

    (2)讀一讀,想一想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?

    (3)想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。

    三、討論與交流

    1. 交流自讀疑難。

    師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

    生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的“問題泡泡”。

    2. 重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。

    四、有感情地朗讀課文

    2. 展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價(jià)。

    3. 齊讀課文。

    五、綜合拓展

    1. 交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。

    (1)小組交流;

    (2)班級交流。

    2. 教師小結(jié)。

    3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

    小學(xué)語文彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 二年級人教版語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

    1.知識學(xué)習(xí)

    認(rèn)識"蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、頭、向"12個(gè)生字。會(huì)寫"聽、唱、連、遠(yuǎn)、定、向"6個(gè)字。

    2.情感陶冶

    正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

    懂得鳥類是人類的朋友,培養(yǎng)愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。

    學(xué)生背景

    1.知識背景

    具備借助拼音自讀課文,對照"我會(huì)認(rèn)"畫出生字、認(rèn)識自然段的能力。初步掌握了用加偏旁、去偏旁、換偏旁的方法識記生字。

    2.其他背景

    具有"真、善、美"的美德,知道保護(hù)鳥類是好事。生活在城市的孩子懂得養(yǎng)鳥、愛鳥。鳥是寵物,觀賞物,靠人來喂養(yǎng)。但也免不了吃鳥蛋。對大自然的"鳥捉蟲--蟲迫害莊稼--從而鳥保護(hù)莊稼"的知識鏈不甚了解。

    解決問題及方式選擇

    主要探討鳥蛋與鳥和人類的密切關(guān)系,及為什么保護(hù)鳥的原因。知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥,兩個(gè)生命,讓兒童幼小的心靈萌發(fā)出對生命的珍愛。對小鳥的關(guān)愛,對大自然的熱愛。重點(diǎn)理解"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天"這句話,知道孩子看到了小鳥的明天,我們看到了人類的希望--人與自然的和諧相處。師生互動(dòng),借助問答、討論、多媒體演示、親身觸摸體會(huì)、讀中感悟等形式達(dá)到這一教學(xué)模式。

    教學(xué)實(shí)錄

    師:(放歌伴奏《小鳥》,師生加動(dòng)作。)請大家一起跟我做!

    師:這首歌唱的是什么?

    生:唱的是小鳥。

    師:你了解小鳥些什么?

    生:小鳥長一身羽毛,小鳥愛吃蟲子,小鳥會(huì)飛……

    師:小鳥的家在哪?

    生:小鳥的家在樹上。

    生:這是鳥蛋。(師板書鳥蛋)

    師:我們今天就來學(xué)習(xí)第九課兩只鳥蛋。(補(bǔ)全課題)

    生:齊讀課題。

    師:你們喜歡它嗎?

    生:喜歡。

    師:打開書讀一讀課文。如果能把這課的生字也讀好那就更棒了,小組長開始檢查小組讀讀生字。

    師:老師找人讀課文應(yīng)找?guī)孜?為什么?

    生:應(yīng)找四位,因?yàn)檫@篇課文有四個(gè)小節(jié)。

    生:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。不添字不掉字。

    師:讀的小朋友對聽的小朋友有什么要求?

    生:坐好,拿好書,認(rèn)真聽。

    師:自己讀一讀第一小節(jié),誰想讀?你知道了什么?

    生:我知道了這兩只鳥蛋是這個(gè)小朋友從樹上取下來的。

    師:這么白的鳥蛋你想不想摸一摸啊?

    生:想。

    師:小組摸一摸吧!誰來說說摸著鳥蛋什么感覺?

    生:鳥蛋涼涼的,滑滑的,很好玩。

    生:讀出對鳥蛋的喜歡,"真"讀得重。

    小學(xué)語文彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 二年級人教版語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

    (一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況

    (二)使學(xué)生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法.

    (三)對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育.

    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

    重點(diǎn):了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法.

    難點(diǎn):學(xué)會(huì)分類方法.

    課前準(zhǔn)備

    (一)教具:三幅教學(xué)圖及1~10數(shù)字卡片.

    (二)學(xué)具:10根小棒.

    教學(xué)過程設(shè)計(jì)

    (二)學(xué)習(xí)新課

    1.初步建立方位概念.

    (1)看圖回答問題:

    請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?

    圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?右邊是什么?中間是什么?

    下面請同學(xué)們做“認(rèn)識新朋友”的游戲:說一說:你座位四周的同學(xué)都是誰?(要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰)

    2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):

    出示“學(xué)校新學(xué)年開學(xué)”圖.

    (1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):

    圖上有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人?

    圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))

    (2)數(shù)周圍的實(shí)物:

    數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?

    數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?

    數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個(gè)扣子?

    3.學(xué)習(xí)分類.

    (1)看書上圖提問:

    圖上畫的是什么?(鉛筆和球)

    為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)

    (2)出示圖片:

    請你們分一分,哪些是同類物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈.

    (3)學(xué)生看書上圖:

    師說:你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄穑?/p>

    請同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈.

    4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況.

    (1)看圖回答問題:

    師問:每個(gè)圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?

    (2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實(shí)物的個(gè)數(shù).

    (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù).

    (三)鞏固反饋

    (1)看數(shù)擺小棒:

    教師出示卡片eq?x(5),學(xué)生擺出5根小棒.

    教師出示卡片eq?x(7),學(xué)生擺出7根小棒.

    (2)做拍手游戲:

    教師出示卡片eq?x(6),同學(xué)們拍手表示.

    教師出示卡片eq?x(8),eq?x(10),同學(xué)們拍手表示.

    (3)做練習(xí)一第1題,把同類的圈起來.

    小結(jié) ?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù).學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類.這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課.(板書課題)

    課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

    這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課.在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

    板書設(shè)計(jì)

    小學(xué)語文彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 二年級人教版語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

    1、正確認(rèn)識本課9個(gè)生字,會(huì)正確書寫12個(gè)生字。

    3、理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)感受文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。

    過程與方法目標(biāo):

    1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

    2、通過朗讀、默讀、復(fù)述課文,使學(xué)生感受到人們之間的友情與關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生默讀、復(fù)述課文的能力。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

    培養(yǎng)學(xué)生默讀、復(fù)述課文的能力。

    策略與方法:

    合作交流,讀中感悟。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,不懂的記下來。

    教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

    學(xué)情簡析:

    文章文字淺顯,學(xué)生應(yīng)能讀懂,但文章又寫得比較含蓄,學(xué)生體會(huì)起來可能有些困難。

    課時(shí)安排:2課時(shí)

    教學(xué)過程:

    第一課時(shí)

    一、生活情境,談話導(dǎo)入

    (學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷)

    2、師:是啊,多一份幫助,多一份關(guān)愛就會(huì)使我們的生活處處充滿花香。今天就讓我們一起走進(jìn)那個(gè)花香四溢,溫暖友愛的盲人車廂吧!讓我們?nèi)ベp花。板書課題。

    二、初讀課文,整體感知。

    (給學(xué)生充足的時(shí)間,達(dá)到正確、流利地朗讀課文)

    2、交流初讀感受

    教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘事順序抓住每部分的重點(diǎn)內(nèi)容來說課文主要講了一群盲人游客在郊游途中得到售票員和司機(jī)的熱情幫助,從而感受到春天的美好和人間的真情。

    只要意思對即可。

    三、小組合作,自學(xué)生字詞。

    1、小組內(nèi)合作自由讀課文,自學(xué)本課生字、新詞,組內(nèi)合作檢查。

    2、出示生字詞卡片,指名讀,檢查糾正字音。注意“步履蹣跚、氣氛、彌漫”的讀音。

    3、分析記憶字形,注意“盲”的上半部的寫法,“協(xié)”的左邊是個(gè)“十”不是“木”,“郊”與“效”,“架”與“駕”要注意區(qū)分。

    4、用各種形式理解文中詞語。

    (1)借助詞典理解。蹣跚、心曠神怡。

    (2)聯(lián)系上下文理解。逗趣,興高采烈、喜氣洋洋。

    四、檢查讀文情況。

    指名分角色朗讀課文,聽者習(xí)慣性的評價(jià),注意把課文讀通順、準(zhǔn)確。

    第二課時(shí)

    一、回憶課文,導(dǎo)入新課。

    在《賞花》這篇課文中,我們感受到了人們之間的友情與關(guān)愛,我們來回憶一下課文主要講了一個(gè)怎樣的故事。

    (學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容)

    二、品讀課文,感受真情。

    (學(xué)生默讀課文,勾畫感受)

    2、課件出示。默讀課文,并思考:

    (1)從第一自然段中你得到了哪些信息?

    (2)畫出描寫與內(nèi)氣氛的語句,體會(huì)車內(nèi)氣氛變化的原因和過程。

    3、交流讀后感受。

    (1)第一段中抓住“步履蹣跚”“探索著尋找座位。——盲人游客行動(dòng)的不便,暗示他們非常需要人們的幫助。

    (2)第2、3段中抓住“沉默”——盲人內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞、無助。

    (3)第6段中“一陣低微的笑聲”——盲人對秀子的描述有了回應(yīng)。

    (4)第9段“乘客們發(fā)出了驚嘆聲”——從秀子的描述中盲人們看到了梅林,感受到了春天的氣息。

    (5)第13段“雙目失明的乘客們都興高采烈、喜氣洋洋”——在秀子的引導(dǎo)下,盲人們?nèi)硇牡母惺苤克{(lán)的天空,流淌的小河,明媚的春光,感受著春游的快樂。

    (6)第16段“一個(gè)人跟著唱了……有人在悄悄地擦著眼淚”——秀子的歌聲引起了大家的唱和,歌聲感動(dòng)著每個(gè)人。

    (7)最后一段“花好香啊!淡淡的花香彌漫了整個(gè)車廂”——溫暖隨著花香流淌在大家心田。

    三、復(fù)述課文,深化理解。

    1、把你的感受最深的地方朗讀出來讀給別的同學(xué)聽。

    2、出示課后詞語積累。

    指名讀一讀。

    (指名復(fù)述,注意意思對即可)

    四、拓展延伸,積累實(shí)踐。

    1、找一找人與人之間關(guān)愛互助的文章來讀一讀,在生活中多關(guān)心幫助身邊的殘疾人。

    2、積累文中生動(dòng)的詞語并抄寫下來,學(xué)以致用。

    五、板書設(shè)計(jì)

    賞花花溫暖

    香熱情

    彌漫關(guān)愛

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    時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。通過制定計(jì)劃,我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù)
    為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢
    方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評估以及市場的需求等,以確保方
    無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。方案能夠幫助到我們很多,所以方
    方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,僅供參考,歡迎大家閱讀
    當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡
    為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。怎樣寫方案才更能起
    方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,
    方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用,無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,都扮演著至關(guān)重要的角色。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編精心整理
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?下面是小編為大家收
    我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)
    時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資源和任務(wù)。
    方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向,明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家
    時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大
    光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?以
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
    時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎
    無論是個(gè)人還是組織,都需要設(shè)定明確的目標(biāo),并制定相應(yīng)的方案來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎
    為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集
    光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下
    為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下就是小
    當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書
    在現(xiàn)代社會(huì)中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們需要制定計(jì)劃。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,幫助我們更好地組織
    時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?那么下面我
    方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏。幼兒園兒歌比賽方案
    無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣
    人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。通過制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們
    方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向,明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。通過制定方案,我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高工作效率和質(zhì)量。下面是小編為大家收集
    在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小
    時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大
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