在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
朱自清散文集閱讀心得篇一
孩提時期，我最喜歡的地方就是外婆家。除了外婆疼愛我們，還有一大堆好玩的東西等著我們?nèi)ヌ诫U。最讓我喜歡的，就是外婆家的大公雞。每次去外婆家，我總是趴在窗戶前，仔細地觀察它的一舉一動。這只大公雞不僅僅帶給我無數(shù)美好的回憶，更讓我領(lǐng)悟到生活中的許多道理。
第二段：表現(xiàn)堅韌的品質(zhì)
大公雞一直以來都是外婆家的鎮(zhèn)宅之寶，它由于體型較大，不像小雞那樣可以任意在院子里活躍。有一次，一只大狗運氣不好地闖進了大公雞的地盤。在大狗的撕咬下，大公雞的羽毛飄散，血肉模糊，但它仍然緊緊地攀附在狗的背上，不松不棄。雖然在驚心動魄的戰(zhàn)斗中，大公雞的下一秒都有可能變成被狗撕咬成渣的垃圾，但它沒有懼怕，沒有退縮，更沒有屈服。
第三段：展現(xiàn)家族責(zé)任感
大公雞還有一種讓我十分敬佩的品質(zhì)，那就是展現(xiàn)家族責(zé)任感。每年夏天，外婆會出門到附近的集市上采購雞苗。當新一批雞苗到達外婆家后，大公雞總會趁著晚上鵪鶉都睡著的時候，和媳婦公雞一起帶著小雞四處嬉戲，也會時不時地用鳴叫聲提醒媳婦小心守衛(wèi)。他以何種方式考慮到家族和對小雞的保護，也讓我更珍惜它。
第四段：呈現(xiàn)奮斗與勝利的匯合
從未見過這么整齊劃一、嚴謹有序的隊伍，每個小雞都同時展現(xiàn)出自己的特點。但當它們闖蕩到不能再往前的極限時，經(jīng)過重重考驗，大公雞站了出來，向前方掠去，最終贏得了勝利。它那么沉著、勇敢，就像出現(xiàn)在大銀幕上的老戰(zhàn)士一樣，在保護隊伍的同時，還要克服自己的恐懼，讓全天下人見識到能力的力量。
第五段：總結(jié)
外婆家的大公雞不僅僅是我熱愛的可愛動物，更是我生命中的前行的明燈。在我變得成熟和生活體驗增加的同時，我越發(fā)意識到：它的每一個形態(tài)，都承載著深刻的生活啟示。意識到這一點，當我面對挫折和困境時，我會更加堅定不移地前行，和大公雞一樣，在勝利的道路上堅定不移的前行，直到成功戰(zhàn)勝困難，到達光榮的終點。
朱自清散文集閱讀心得篇二
語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期要努力促進幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動。富有兒童情趣等特點，使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學(xué)形式。
《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。
有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽。”“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩适轮械墓u有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。
待幼兒對故事中的公雞有了感性認知后，我開始講述故事的開頭，當講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。
因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗進行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達能力有很大的幫助?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點遺憾。
總之，教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進步。
朱自清散文集閱讀心得篇三
回憶童年，每個人都有屬于自己的那段美好時光。我也不例外，我有一個慈祥的外婆，還有一個陪伴我成長的大公雞。他們帶給我了很多的快樂和感動，同時也讓我認識到了一些重要的道理。
第二段：外婆對我的啟示
外婆是一個非常勤勞善良的人，她教會了我很多東西，最重要的是在我的成長過程中給了我很多啟示。每次外婆做飯的時候，我總會幫助她，看著她那精心制作的飯菜，我明白了一個道理——無論做什么事情，都要盡心盡力，用心去做，才能做好。這是外婆教給我的第一個道理。
同時，外婆還經(jīng)常教會我做人的道理。她常說“人生在世，最重要的是要有一顆善良的心”。她的這句話，改變了我的思想，讓我學(xué)會了如何待人接物，學(xué)會了如何妥善的處理人際關(guān)系。這是外婆教給我的第二個道理。
第三段：大公雞對我的熏陶
我家的后院里有一只大公雞，他曾經(jīng)給我?guī)磉^許多快樂。每天放學(xué)后，我都會到后院和它玩耍，給它喂食，和它一起奔跑。通過和大公雞的相處，我學(xué)會了一個重要的道理——要有愛心。大公雞雖然不會說話，但是他用行動表達出了他對我深深的愛。通過和大公雞相處，我懂得了什么叫做真正的友誼，以及在平凡中找到快樂的重要性。
第四段：外婆和大公雞的相互教導(dǎo)
雖然外婆和大公雞之間沒有任何聯(lián)系，但是在我成長的過程中，他們之間的相互熏陶卻是非常顯著的。在我和大公雞相處的時候，我學(xué)會了如何關(guān)愛別人，如何用愛去改變世界。而在外婆的教誨下，我學(xué)會了善良、真誠、誠實、勤懇等一系列的為人處事之道。這些道理讓我懂得了怎樣成為一個優(yōu)秀的人，以及怎樣使生活更加美好。
第五段：結(jié)語
從外婆和大公雞身上，我學(xué)到了許多關(guān)于做人處事、用心生活的道理。這些道理不僅讓我成長成了一名優(yōu)秀的學(xué)生，也讓我成為了一名懂得感恩的孩子。我相信，在今后的成長過程中，這些道理依舊會陪伴我，讓我變得更加出色。正如外婆常說的那樣，“天生我才必有用，每個人都有屬于自己的優(yōu)點，只要肯努力，就能成為更好的自己”。我相信，只要我用心生活，用心去做，就一定能努力成為更好的自己！
朱自清散文集閱讀心得篇四
1、師：同學(xué)們，今天和我一起來到這個課堂上的還有一只小公雞（.課件示小公雞），他呀，十分苦惱，因為他整天沒有事情做。今天他打算出門去尋找快樂，你們想不想和他一起去呀？ (生多數(shù)拍手表示想去。) 那好，這一節(jié)，我們就一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》這篇課文，（.課件出示課題及課題錄音）同學(xué)們，說一遍。
（生齊讀課題《快樂的小公雞》）
2、師：現(xiàn)在請同學(xué)們再拿出你們的小手和老師一起來寫課題，寫一個字讀一個字。
（生邊書空邊讀）
3、師：大家再齊讀一遍。
4、質(zhì)疑：看到這個題目，你最想知道什么？（生提出自己的問題）師加以肯定.總結(jié)： 大家想的真不錯，除了這些，在這一節(jié)語文課上你還打算學(xué)會什么？ 同學(xué)們的想法很好?，F(xiàn)在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂進發(fā)吧！
1、師：小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓返?？想要知道答案就請同學(xué)們快輕輕地把課本打開到96頁，平放好?，F(xiàn)在同學(xué)們是愿意讓老師先給你們范讀一遍，還是你們自己來試著讀一遍。
2、師：同意自己試讀的同學(xué)舉起手。噢，這么多哪！行，就由你們自己試著來讀。老師相信你們能行。如果在讀的過程中遇到了困難，就用你喜歡的辦法解決。開始讀吧，喜歡怎么讀都可以，放開聲音也行，小聲來讀也行。
（生自由地試讀課文）
（交流自己解決困難的經(jīng)驗）
4、師：同學(xué)們的識字辦法可真多。現(xiàn)在可能還有些同學(xué)讀起課文來有困難，沒關(guān)系，下面，我們再同桌之間互相讀一遍，讀之前，請同學(xué)們先自己標出自然段，同桌兩人交流后再互相讀。這一回老師要看看，當別人有困難時你會怎么辦。
（生同桌之間互相讀，一個讀，一個聽）
對同桌說的一句話是什么？
（生小組合作讀課文，有的齊讀，有的分自然段讀，有的分角色讀……）
7、師：（巡視小組合作情況后提問）現(xiàn)在哪個小組認為自己讀得很好了，想再讀給大家聽，那就請這一小組的同學(xué)（都舉手）……現(xiàn)在就請第三小組來讀，其他同學(xué)就作小裁判，要認真地聽，一會兒要請你們來給評一評呢！
（生小組合作，分角色朗讀課文）
8、師：同學(xué)們都聽了，說一說吧，他們讀得怎么樣？
（生評價其他同學(xué)，教師提醒以鼓勵為主）
10、師：應(yīng)該獎勵。每人一顆星，就稱為合作星吧。
（請小組長說說自己的打算）
12、師：老師就一個要求，在我拍手說結(jié)束之前，每個同學(xué)都爭取練到練會。拿出卡片，開始吧！
（小組長組織生字過關(guān)活動）
（開火車）
14、師：同學(xué)們，經(jīng)過大家的共同努力，現(xiàn)在火車已經(jīng)準時到站，現(xiàn)在我們都下車來放松放松，休息休息吧！《拍手歌》大家都會唱吧？現(xiàn)在我就用它來和大家做個游戲。注意聽規(guī)則：快速讀出我問的字，同時根據(jù)歌詞做你喜歡的動作。準備，開始！ （師生合作，在游戲中識字，在識字中娛樂）
2、師：同學(xué)們來看大屏幕，認真看，仔細聽，（.課件出示，配有課文錄音的動畫）
（生看動畫片，聽課文錄音）
3、師：動畫片中都有誰？它們之間進行了幾次對話？
（分角色朗讀課文）
1、師：同學(xué)們，把這篇課文讀得真好聽，要是能把這個小故事表演下來，我想一定非常好看，現(xiàn)在我這里有五個頭飾，誰想來試試？（生紛紛舉手） （確定五人）你們可以先商量一下，看看怎么表演。我們一起來做觀眾，（師坐在學(xué)生中）看他們表演得怎么樣。 （生商量角色――表演）
2、師：（帶頭鼓掌），這幾位同學(xué)演得怎么樣？哪位觀眾來評評??？
3、師：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，一定就會收獲很多的快樂。讓咱們比一比，看看誰收獲的快樂多，好不好？ 那好，這一節(jié)課我們就上到這，下課！
朱自清散文集閱讀心得篇五
訓(xùn)練公雞是一項費時費力的工作，但卻有著無限的樂趣。在這個過程中，我深刻地體會到了訓(xùn)練的重要性以及它對公雞的發(fā)展所起到的作用。通過與公雞的互動和觀察，我不僅獲得了訓(xùn)練技巧，還從中學(xué)到了許多有關(guān)自我成長和人際關(guān)系的啟示。在這篇文章中，我將分享我對公雞訓(xùn)練的心得體會。
第二段：訓(xùn)練的耐心與細心
訓(xùn)練公雞需要投入大量的時間和耐心。剛開始的時候，公雞不太樂意配合，經(jīng)常自顧自地走來走去，對指令置之不理。但我沒有放棄，反復(fù)進行訓(xùn)練，用耐心和細心去觀察和理解公雞。我發(fā)現(xiàn)公雞喜歡吃的食物可以成為激勵它們行動的重要工具。因此，我修改了訓(xùn)練計劃，將更多的訓(xùn)練與食物獎勵相結(jié)合。逐漸地，公雞開始逐步響應(yīng)我的指令。這個過程教會了我耐心與細心的重要性，只有真正用心觀察和理解別人，才能獲得真正的合作。
第三段：團隊合作的重要性
在訓(xùn)練公雞的過程中，我也深切地感受到了團隊合作的重要性。一開始，我一個人盡力訓(xùn)練公雞，但效果卻不大。于是我決定尋求幫助，組成一個小團隊。大家共同針對公雞的訓(xùn)練制定了詳細的計劃，并互相配合，共同進步。通過團隊合作，我們不僅增添了賽雞的樂趣，還取得了更好的結(jié)果。這個過程讓我深刻地認識到，合作和互助是實現(xiàn)共同目標的重要因素。
第四段：責(zé)任與成長
訓(xùn)練公雞需要付出大量的時間和努力，這也培養(yǎng)了我對責(zé)任的認識和承擔能力。公雞需要每天準時喂食和訓(xùn)練，如果我因為懶惰或其他原因而疏忽，它們的表現(xiàn)就會受到影響。因此，我學(xué)會了自律和責(zé)任感，并時刻保持對公雞的關(guān)注與照顧。這個過程讓我成長為一個更加負責(zé)任的人，并提高了我的時間管理和組織能力。
第五段：成功的喜悅與成就感
經(jīng)過數(shù)月的訓(xùn)練，公雞們逐漸成熟并展現(xiàn)出了優(yōu)秀的表現(xiàn)。當它們能夠準確地執(zhí)行我的指令，展現(xiàn)出優(yōu)美的動作時，我感到非常滿足和自豪。這份成功的喜悅與成就感不僅僅來源于公雞的表現(xiàn)，更體現(xiàn)了我的努力和付出的回報。這個過程讓我明白了，只要付出努力和耐心，就能夠收獲回報，并獲得與伙伴們共同成長帶來的喜悅與成就感。
結(jié)尾：
通過公雞訓(xùn)練，我不僅獲得了訓(xùn)練技巧，還學(xué)到了許多有關(guān)自我成長和人際關(guān)系的知識。從耐心與細心、團隊合作、責(zé)任與成長、到成功的喜悅與成就感，這些經(jīng)歷讓我感受到了訓(xùn)練的重要性并從中收獲了許多。公雞訓(xùn)練不僅是一種活動，更是一種享受，它讓我明白了成功的真諦。從此以后，我將用這些積累到的心得體會去幫助我在其他方面取得更好的成績。
朱自清散文集閱讀心得篇六
語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期要努力促進幼兒語言規(guī)范會的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動。富有兒童情趣等特點，使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學(xué)形式。
《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
一、出示角色形象，吸引幼兒進入故事。?? 教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。
有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一。”讓幼兒對故事中的公雞有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事。
待幼兒對故事中的公雞有了感性認知后，我開始講述故事的開頭，當講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。
因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗進行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
三、完整的觀看故事，進一步理解故事中蘊含的道理。?? 幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點遺憾。
總之，教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進步。
2、說教材關(guān)鍵、教學(xué)重點、難點的確定
此次活動的關(guān)鍵在于幼兒能想出多種救小鳥的方法；對話框是本次活動重點、難點，利用對話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒的語言。
3、分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點
在活動中，主要分成三大塊：
（1）? 幼兒觀察圖三，想出救小鳥的方法。? 大班幼兒有一定的語言基礎(chǔ)和知識準備，在教師提出一個問題之后，能更好的互動。“救小鳥”是故事的高潮部分，讓幼兒圍繞中心問題進行討論，展開想象，是比較合適的，前兩幅圖就一帶而過。
（2）? 幼兒認識對話框，利用對話框做游戲。? 大班幼兒已經(jīng)具備比較多的閱讀經(jīng)歷，對“對話框”會有一定的了解，更容易適應(yīng)新的教學(xué)模式。對話框的出現(xiàn)，讓幼兒在語言構(gòu)思的時候不用按固定模式去思考，有更廣闊的思維空間。是為了輔助幼兒能仔細的對每個人物的心理和語言進行思考，幫助幼兒補充語言內(nèi)容。
（3）? 幼兒完整的講述故事。? 對幼兒的思考進行總結(jié)，通過看對話框讓幼兒能從人物的心理和事件發(fā)生的經(jīng)過兩方面進行講述故事。