就職是一個(gè)人踏上新的職業(yè)道路、開(kāi)始新的工作任務(wù)的過(guò)程。就職需要我們提前做好職業(yè)規(guī)劃，明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。下面是一些就職成功的案例研究，希望能對(duì)正在尋找工作的朋友們有所幫助。
最新好一朵木槿花賞析案例篇一
我一直認(rèn)為木槿是世界上最美麗的花，我覺(jué)得這個(gè)名字特別好聽(tīng)。我喜歡木字就像我喜歡水、土一樣，木是原始的，不加修飾的，看木字就好像聞到木的清香。槿字也是特別的，發(fā)音很順耳，另外，我覺(jué)得這字意義也好，也許是因?yàn)樗丸⒅?jǐn)字同意的原故吧。這樣美麗的兩個(gè)字合在一起的木槿在我心中是最好聽(tīng)的花名。
我從詞典中看到關(guān)于木槿的解釋：木槿，多年生草木植物，花紅色，白色多種，掌狀葉，莖直，觀賞植物。我想有這樣一個(gè)名字的花該多么美麗呀！我要是能擁有一株該多好。
直到那天，在圖書(shū)館里翻閱關(guān)于花卉栽培的書(shū)籍，我才看到了木槿的彩色插圖，真讓我大吃一驚！原來(lái)木槿就是小時(shí)候我家院子里就長(zhǎng)滿了的花，這使我驚訝不已。
小時(shí)候院子里一叢叢開(kāi)滿紅色的花，沒(méi)有人覺(jué)得它美，可能是因?yàn)樗嗔耍部赡苣沁M(jìn)修不知道它叫木槿。那時(shí)候，如果想在那地上栽上別的更好看的花就把它拔掉了，是一點(diǎn)也不覺(jué)得可惜的。
我夢(mèng)想了多年的木槿，原來(lái)就是離我身邊不遠(yuǎn)的一叢叢并不美麗的花。世上萬(wàn)物本無(wú)美丑之別，紅的花開(kāi)在枝頭，綠的草長(zhǎng)在地上，鷹隼在天上飛。沒(méi)有誰(shuí)是美，沒(méi)有誰(shuí)是丑的。但人類的靈魂給世界帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。事物的美與丑不在于它的大小，紅與綠，而在于人類賦予的情感，正如一件古老的瓷器里包藏著歷史的滄桑，一朵紅玫瑰就代表了愛(ài)情。美與丑不在事物外表本身所體現(xiàn)的形態(tài)，而只是人類內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)。通常人們認(rèn)為善良、友愛(ài)、進(jìn)取都是美的，而狡詐、猥瑣、陰險(xiǎn)都是丑的。
最新好一朵木槿花賞析案例篇二
讀了宗璞的《好一朵木槿花》這篇文章，讓我受到了很多啟發(fā)，更是感慨萬(wàn)千，特別是木槿花那種頑強(qiáng)生存的精神深深吸引了我。
讀了這篇文章，我深深的體會(huì)到：木槿花是一朵催人奮進(jìn)的花，我們應(yīng)該像木槿花一樣，堅(jiān)持不懈的克服困難，戰(zhàn)勝困難，做生活的強(qiáng)者。
最新好一朵木槿花賞析案例篇三
今天課上，史老師便遞給我們一片文章------《好一朵木槿花》。讀完之后，我受益匪淺。
這篇文章的作者是宗璞，講述了她家園中，那偶然插入土中，又偶然生長(zhǎng)起來(lái)的木槿的故事：當(dāng)那木槿枝條插入園中滿是荒草的泥土中時(shí)，它竟生長(zhǎng)起來(lái)，并伴隨著作者的驚嘆第一次開(kāi)了花。后來(lái)，在泥土、鋼筋、木條等物品的重壓下，木槿又再一次花發(fā)，著實(shí)令作者震撼了。
而這一株木槿，又何嘗不是讓我感到不可思議呢？
一株木槿尚且如此，我們?nèi)祟愑质窃鯓拥哪兀?/p>
古往今來(lái)，不知道有多少人，在面對(duì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，生活的壓力時(shí)，選擇了放棄、選擇了墮落與頹廢呢？曾經(jīng)看過(guò)魯迅先生的《孔乙己》，文中主人公孔乙己是一個(gè)可憐更可悲的人物形象，他本是一個(gè)心地善良的人，但腐朽的封建科舉制度使他熱衷于功名，釀成了好逸惡勞、自欺欺人、自命清高等不良習(xí)氣，如果當(dāng)時(shí)的他能充分利用自己的能力，去替別人抄抄書(shū)、寫寫信等，腳踏實(shí)地地生活，而不是好吃懶做，也不至于淪落到靠偷盜來(lái)維持生計(jì)，最終被人打斷雙腿、屈辱地死去的悲慘結(jié)局。
愿大家都能與這木槿花一樣，相信每一次凋謝都是為了下一次更絢爛地開(kāi)放，積極、勇敢地面對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，相信成功一定會(huì)屬于堅(jiān)持到最后的每一個(gè)人！
最新好一朵木槿花賞析案例篇四
隨著《木槿》的完結(jié)，心底仿佛突然之間就長(zhǎng)了一株枝繁葉茂的藤蔓，將哀傷包裹地密不透風(fēng)，所以我想寫點(diǎn)什么。
這本小說(shuō)擱淺了六年，以為就要被歲月荒廢的時(shí)候，突然出了結(jié)局，我想我的整顆心都在顫抖，記憶呼嘯而來(lái)，而記憶深處的那抹溫馨和感動(dòng)被不斷放大。或許它不是文學(xué)巨著，但它陪我一路走來(lái)，讓我想到自己跌跌撞撞的成長(zhǎng)，讓我在如今繁瑣的生活中，想到自己當(dāng)初心中執(zhí)著追求的東西。
《木槿》像一塊璞玉，從開(kāi)始的歡聲笑語(yǔ)兩情繾綣，到戰(zhàn)爭(zhēng)的波瀾壯闊生離死別，再到武俠的奇詭驚險(xiǎn)，最后到史詩(shī)般的風(fēng)云突變勾心斗角。不得不說(shuō)這本書(shū)人物的塑造是豐滿的，以至于那些日子里，我睡夢(mèng)中都是他們的笑，他們的哭，他們的無(wú)奈，仿佛他們的歲月在自己身上靜靜流淌了一遍。以至于在這么久之后，每當(dāng)想起書(shū)中的人物，身上的每一個(gè)細(xì)胞似乎都在叫囂同一個(gè)名字，段月容，段月容，段月容。.。.。.那個(gè)濃墨重彩的角色。
東庭末年，欲望，野心，殺戮，王位，權(quán)利，陰謀交織著血濃于水的親情，彌足珍貴的友情，還有無(wú)奈的愛(ài)情。
當(dāng)我南詔的鐵騎踏破了你中原的山河，我毀了你的家園，你的親人，你所有美好的一切，所以我用八年的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)，用一生的時(shí)光來(lái)守候。你一直都不愿走出原家給你設(shè)下的鋪天蓋地的陰謀，所以我只能陪著你一起深陷泥譚，直到我的雙鬢爬滿華發(fā)，直到我的眼角染上細(xì)細(xì)的皺紋。木槿，一直以來(lái)，我只想和你一起坐在木槿樹(shù)下，曬著太陽(yáng)，聞著油菜花的馨香，為你吹那首《長(zhǎng)相守》，一起看著我們的夕顏慢慢長(zhǎng)大。.。.。.
《金陀遺編》提到，世祖大業(yè)六年歿之日天降大水，黃河決堤，淹死百姓無(wú)數(shù)，天下人人自危，皆傳世祖乃白虎星君轉(zhuǎn)世，如今星君歸位，妖孽將重生。其時(shí)大塬剛剛結(jié)束突厥大戰(zhàn)，國(guó)力羸弱，國(guó)庫(kù)空虛，仍由于民間勢(shì)力的影響，以君氏為首的大財(cái)閥的游說(shuō)，大理首先伸出援助之手，恢復(fù)與大塬通商。君氏傾全部家財(cái)聯(lián)合大塬及大理的商人捐出糧布，拯救大塬的百姓無(wú)數(shù)。然君莫問(wèn)收養(yǎng)數(shù)百孤兒寡老恰在兩國(guó)交界，黃河要口之宜賓，民間流傳君莫問(wèn)紫瞳夫人為救落水孩童而被沖入黃河，其水性極差，不復(fù)上浮，三日后其尸沖上岸。君莫問(wèn)緊抱其尸三日，坐在木槿樹(shù)下涕泣不已，口中時(shí)而痛呼月容，時(shí)而又呼朝珠，神志已不清，凄慘至極，聞?wù)呗錅I。
段月容是一個(gè)殘忍的角色，他踏破了木槿的家園，殺害了她的親人，用強(qiáng)硬的手段介入木槿的生命，但他卻用他的方式來(lái)詮釋著執(zhí)著。面對(duì)這樣的結(jié)局，仿佛心里被一把很鈍的刀子捅了一個(gè)口，無(wú)奈無(wú)奈無(wú)奈。作者用輕松地語(yǔ)調(diào)來(lái)書(shū)寫一個(gè)悲劇，用搞笑的情節(jié)來(lái)揭露一個(gè)一個(gè)陰謀，就像強(qiáng)顏歡笑一樣，當(dāng)最后的悲劇來(lái)臨時(shí)，一切就顯得更憂傷，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。我想起書(shū)中的小五義，木槿，錦繡，宋明磊，于飛燕，姚碧瑩，五個(gè)孩子在這個(gè)亂世，攙扶著艱難前行，用瘦弱的肩膀來(lái)為彼此扛起一片天空，然而那些年一起在紫園度過(guò)的溫馨時(shí)光，終抵不過(guò)命盤殘酷的旋轉(zhuǎn)，欲望，陰謀，權(quán)利，最終那些溫馨和美好被蠶食地支離破碎。小五義一個(gè)一個(gè)倒下，火葬里有他們的相扶相協(xié)的友情，也有刻骨銘心的背叛，而他們臨死所想不過(guò)是回到一起偷摘木槿花的歲月。
碧瑩，你說(shuō)你想回家，你不是一個(gè)孤兒，你想要一個(gè)家。.。.。.
二哥，你說(shuō)我們小五義終有一天會(huì)躲過(guò)峰火的亂世，我們要一起去過(guò)寧?kù)o的生活。.。.。.。
錦繡，你說(shuō)花木槿和花錦繡要像小時(shí)候一樣，永遠(yuǎn)在一起。.。.。.
當(dāng)看到最后只剩木槿和大哥于飛燕站在江水之畔，將其他人的骨灰撒下的時(shí)候，我淚流滿面了。亂世就像一個(gè)詛咒，將親情，友情，愛(ài)情隔在生死的兩岸，在每一個(gè)午夜夢(mèng)回的時(shí)候，回憶將人啃噬地遍體鱗傷。
我不知道應(yīng)該用怎樣的言語(yǔ)去形容原非白，我一直都不喜歡他。如果說(shuō)段月容用他一生的守候來(lái)彌補(bǔ)他的殘忍和血腥，那么原非白就是用他的死亡來(lái)贖罪。他以天人之姿出現(xiàn)，用最溫暖的笑容陪著木槿度過(guò)了那孤單而傷痕累累的少年時(shí)期，讓木槿一度以為他就是她今生活下去的支柱，讓她放棄了她在八年中建立在大理的那個(gè)溫暖的家。然而當(dāng)所有陰謀被揭露的時(shí)候，木槿才發(fā)現(xiàn)那個(gè)白衣的少年竟是所有悲慘命運(yùn)的主謀，他是一個(gè)陰謀家，是一個(gè)惡魔，讓她眾叛親離，讓她一生都無(wú)法得到那些為她而逝去的生命的原諒。而更悲哀的是，等她發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他早已死去，我只能說(shuō)原非白也是悲哀的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的心最終也被算計(jì)入他的陰謀，他只能用自己的死來(lái)祭奠這段在陰謀上搭建的愛(ài)情，用死亡來(lái)贖罪。當(dāng)看到木槿最終在棺木中看到了少年時(shí)期的非白留下的那張紙條：&ldqu原非白愛(ài)花木槿一萬(wàn)零一年&rdqu時(shí)，我突然覺(jué)得心底的哀傷就像不斷蔓延的藤枝，深深扎根，猜的到開(kāi)頭，卻猜不到結(jié)局，歲月早已讓人分不清真假，而那些所謂的陰謀終敵不過(guò)人心底的愛(ài)。
這本書(shū)，書(shū)寫了一個(gè)又一個(gè)連環(huán)的陰謀，就像一張張血盆大口吞噬了希望，又在下一個(gè)清晨還原希望，在周而復(fù)始的循環(huán)里，讓人看到希望與光明從來(lái)不曾離開(kāi)，因?yàn)橛袗?ài)，有夢(mèng)，哪怕我們已經(jīng)傷痕累累，我們依舊可以在新一天到來(lái)的時(shí)候，為了心中所執(zhí)著的東西堅(jiān)定地走下去。
最新好一朵木槿花賞析案例篇五
花開(kāi)花謝，春去秋來(lái)，現(xiàn)已到了隆冬時(shí)節(jié)，不知那薄如蟬翼的.紫色的木槿花可曾來(lái)過(guò)，現(xiàn)又去了哪里？讀完宗璞的《好一朵木謹(jǐn)花》，我好像看到在木槿樹(shù)下徘徊的身影，我也期待著自己能有一日去尋找那株震撼了我的木槿花。
“這座小園幾經(jīng)洗劫，曾經(jīng)這里堆滿了泥土、磚塊、鋼筋……就連植物也難逃此劫。可在這凌亂不堪的土堆中，竟竄出一株紫花——一朵紫色的木槿花！它那嬌嫩的身姿，綴在如此凌亂的工地上，不畏艱險(xiǎn)，依然頑強(qiáng)挺立著，佇立在寒風(fēng)之中……”行走在荒草沒(méi)膝的小園中，只見(jiàn)那紫色的木槿花孤單地綻放著。她曾經(jīng)歷過(guò)多少磨難，克服了幾重困難才掙扎著從土堆中鉆出來(lái)，她的綠枝雖然被埋了大半截，卻依然堅(jiān)強(qiáng)地綻放出花朵——這是一朵多么奇特的勇氣之花！她開(kāi)得那樣俏皮，那樣悠然自得，她的內(nèi)心蘊(yùn)藏著多么強(qiáng)大的力量，能夠在這樣艱苦的環(huán)境下頑強(qiáng)生長(zhǎng)，令人驚嘆不已。
在生命旅途中，我們也能像這朵木槿花一樣頑強(qiáng)努力嗎？想到平日里賴在被窩里抱怨天氣的寒冷、走在回家的路上咒罵書(shū)包的沉重，遇到難題便牢騷滿腹地打退堂鼓，考試考砸了便一蹶不振……困難來(lái)了，我害怕了嗎？我逃避了嗎？我盡全力與它殊死搏斗了嗎？此時(shí)，我的回答是那么的蒼白無(wú)力。而那用生命綻放的木槿花確釋放出了不可阻擋的能量，用她的行動(dòng)證明了她的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。土埋大半截了，還開(kāi)花！土埋大半截了，還開(kāi)花！我的心也震顫起來(lái)。
如果在歷史的行程中注定要遭遇各種無(wú)可奈何的悲哀和不幸，花開(kāi)花謝連著命運(yùn)的沉浮與漂泊，那我們就勇敢地面對(duì)它，拿出自己的勇氣與決心接受挑戰(zhàn)，想要獲得成功就必須要付出艱辛和努力！不要因?yàn)橛龅酱煺鄱艞壞繕?biāo)，放棄理想，最終半途而廢，一事無(wú)成。
小小的木槿花帶給我們內(nèi)心的不止是震撼，更多的是感動(dòng)。我為她堅(jiān)定的意志、頑強(qiáng)的生命所鼓舞，她促使我更加拼搏進(jìn)取，不管在學(xué)習(xí)上，在生活中，都有著一顆上進(jìn)的心，就像那株美麗的木槿花，讓美好的夢(mèng)想充實(shí)著我們的生活，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留下。
最新好一朵木槿花賞析案例篇六
8月10號(hào)那天，我看了一篇短文《潔白的木槿花》。
這篇文章主要是寫“我”（小作者）的腿壞了，被媽媽帶著去廖醫(yī)生家看病，可是沒(méi)有錢，還欠了廖醫(yī)生好多錢，就不想再去看病了。誰(shuí)知道后來(lái)有一天，廖醫(yī)生竟然親自找上門來(lái)，給“我”看病。他發(fā)現(xiàn)我家四周有好多木槿花，就跟母親說(shuō)木槿花是一味很好的中藥材，一兩可以賣兩元錢。于是母親就摘下很多木槿花送給醫(yī)生，現(xiàn)在母親不欠錢了，一聲還給她許多錢。知道最后醫(yī)生去世，母親才知道木槿花根本不是中藥不能賣錢。
這篇文章最讓我感動(dòng)的地方是最后一段，因?yàn)獒t(yī)生不是把錢直接給母親，而是讓她付出勞動(dòng)后再給，這樣她心里就會(huì)好受一些。如果直接給她的話，那她就會(huì)感覺(jué)像要飯的一樣了。上次我聽(tīng)爸爸講了一個(gè)故事，說(shuō)有個(gè)好心人的院子里堆放著一些木頭，他經(jīng)常讓一些流浪漢過(guò)來(lái)，幫他把那些木頭變換堆放的位置，然后付給他們工錢，實(shí)際上這些木頭根本用不著搬來(lái)搬去，他是想幫助這些人，和這篇文章的道理是一樣的。
我想：我長(zhǎng)大了，也要像廖醫(yī)生一樣，做一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。
爸爸評(píng)語(yǔ)：對(duì)文章領(lǐng)悟透徹，雖然其中的道理你現(xiàn)在還不十分明白，但的確寫出了文章的精髓所在。（爸爸在輔導(dǎo)你閱讀習(xí)題時(shí)的講解聽(tīng)得認(rèn)真）結(jié)尾如果能再多一些感悟就更好了。
最新好一朵木槿花賞析案例篇七
那個(gè)秋季，陰冷的空氣里再也嗅不到馥郁的花香，空留下泛黃的枝葉瑟索地抖落秋的根須。抬頭仰望陰霾的蒼穹，眼角咸澀的淚水卻模糊了遠(yuǎn)去的歸鴻那毫無(wú)留戀的背影。
之前的一個(gè)秋季，作者經(jīng)歷了喪親之痛，一家在“文革”中，慘遭摧殘。在這一個(gè)秋天，在這樣的背景下，一個(gè)特殊的東西卻得全性命，震撼了作者的'心。
它便是一朵木槿花，一朵紫色的木槿花，一朵薄如蟬翼的嬌嫩的紫花，它在綠葉叢中頗有些突兀，但它絲毫不知自己的奇特，更不知道自己對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，是多么的重要、意味深重。
作者先說(shuō)木槿以前給“我”留下的印象是平庸，說(shuō)“文革”中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，據(jù)說(shuō)原因是它的花可食用，大概總比草根樹(shù)皮好些吧，才留了下來(lái)。而緊接著描繪了這留下來(lái)的木槿兩度開(kāi)花的經(jīng)歷帶給作者的深刻思考。于是，一朵在逆境下綻放的充滿強(qiáng)韌生命的木槿花形象就一直在讀者腦海里閃現(xiàn)，而那因寄托了作者的念想和意志的童話般的花朵也越來(lái)越顯美麗，越來(lái)越有魅力。
又過(guò)了一段時(shí)間，這朵木槿花又遭受了一次洗劫，園旁大興土木，泥土、鋼筋、磚塊、木條全堆在園中。但作者已經(jīng)習(xí)慣了，知道毀去了后，總會(huì)有新的開(kāi)始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。出乎意料的是，那朵木槿花被土埋住了大半截了，還開(kāi)花！它將自己那紫色的流光拋灑開(kāi)來(lái)，籠罩了凌亂的工地，()它冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑著。
作者園中經(jīng)常出現(xiàn)如丁香、二月蘭、木槿花等很平常的事物，并在作品里表現(xiàn)出了對(duì)這些平凡花草的特殊興趣。因?yàn)樗鼈儾桓毁F、不驕奢、不奪人耳目，但自有一份清白、高雅、坦誠(chéng)、溫馨，一種堅(jiān)實(shí)的甚至抗?fàn)幍纳ΑＷ髡咭舱菑倪@些微小的生命中提煉出來(lái)那充盈其間的強(qiáng)大與偉力的。
驀然間，我感受到生命不可侵犯的尊貴。它只是一朵小小的花，一朵綴在不高的綠枝上的花。它只能汲取很少的養(yǎng)分，也無(wú)法阻擋其它東西自私的遮蓋，卻在覬覦中倔強(qiáng)地尋覓生的方向。它告訴我：每個(gè)生命都可以活得流光溢彩，無(wú)需在不幸中哀嘆感傷，生命本就是拼搏。那是一朵童話中的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械模敲鎸?duì)一切困難的勇氣。
花的生命之旅也許并非一帆風(fēng)順，它和人一樣，在歷史的行程中注定要遭遇各種無(wú)可奈何的悲哀和不幸。花開(kāi)花謝連著人類命運(yùn)的沉浮與漂泊，花榮花枯膠結(jié)著社會(huì)的興衰與變遷。或許，作者就是通過(guò)那朵木槿花告訴我們，人生遭遇到不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念;厄運(yùn)過(guò)后，不讓悲痛長(zhǎng)壓心頭，要面對(duì)新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。
最新好一朵木槿花賞析案例篇八
當(dāng)晨霧還未退盡，太陽(yáng)還未掙脫濃云的懷抱，我們沿著新320國(guó)道，驅(qū)車前往工作的學(xué)校。路很好，車子疾馳，兩眼無(wú)可無(wú)不可地望著窗外閃過(guò)的田園風(fēng)景。在過(guò)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的斜坡時(shí)，不經(jīng)意間，瞥見(jiàn)在綠色的隔離帶中閃過(guò)幾點(diǎn)艷紅，在單調(diào)乏味的暗綠中，猛地增添了一股豐盈充沛的生命活力，讓霧霾昏沉的早晨突然亮麗起來(lái)，讓我們簡(jiǎn)短的行程也多了幾分活潑的趣味。
這是什么花呢？待我再仔細(xì)看時(shí)，那點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)艷紅的短短一截隔離帶，早已拋在汽車尾后。這究竟是什么花呢？怎么會(huì)這樣熟悉呢？我在腦海里反復(fù)地搜索。是了，我終于想起來(lái)了，是木槿花；對(duì)了，就是村人常喚作碗爿花的那種花。
我終于又逢著這久違的木槿花了！
我不知道村人為什么將它喚作碗爿花。但我仍然清晰記得大人們對(duì)小孩的警告，不要玩這種花，不然吃飯時(shí)就會(huì)不小心將碗打碎了。那時(shí)，一只碗是很可貴的，打碎一只碗，那清脆刺耳的碎裂聲，在家長(zhǎng)們聽(tīng)來(lái)不啻一聲炸雷，是要讓他們心驚肉跳的，我不知道要掙多少工分才夠買得上一只碗。現(xiàn)在，我當(dāng)然記不清小時(shí)打碎過(guò)幾只碗，但我知道我所打碎的肯定不止一只兩只了。每次端著個(gè)飯碗，走東顛西地吃，手一滑，碗就落了地。每次碗落在地上，碎成四五瓣，就如扯落的木槿花瓣，再也拼不成完整的一朵。于是，就捧著個(gè)碎碗傻傻地坐在那兒哭，幾只雞和狗就圍過(guò)來(lái)?yè)尦詾⒘艘坏氐娘埵场Ｓ谑牵珠_(kāi)始生雞和狗的氣，汪著眼淚追跑，似乎是雞飛狗跳驚擾自己摔碎了碗。雞奓著翅膀哀鳴逃離，狗夾著尾巴哼著鼻子悻悻而去，只剩下一個(gè)人繼續(xù)哭，為自己哭——挨大人的一頓揍是逃不了了；更為那摔碎的碗哭——多好的一只碗，被自己不小心摔爛了，再也拼不回原來(lái)的模樣。
這是關(guān)于木槿花痛苦的記憶，這記憶是伴隨著孩提時(shí)的眼淚的，所以分外真切。木槿花所帶給我的，當(dāng)然不僅僅是痛苦，還有甜美的快樂(lè)。
這時(shí)節(jié)，木槿花也次第開(kāi)放了，紅的勝火，白的如云，在堂前屋后，在園旁溝邊，如火如荼、如癡如醉地怒放著。我不知道木槿花有多少品種，聽(tīng)人說(shuō)，顏色不止紅白兩色，花瓣亦有單瓣重瓣之別。但我小時(shí)所見(jiàn)的，就僅紅白兩種，而且俱是單瓣的。木槿花開(kāi)了，仿佛吹響了一支支夏日的喇叭。花朵中間一柱花粉，風(fēng)吹花動(dòng)，花柱灑下一片金黃。走，別愣著，摘碗爿花去。隨著大人們的吩咐，摘木槿花去，看見(jiàn)開(kāi)得正旺的，用手掐了，擇去萼片、花蕊，就留下嫩嫩的花瓣。洗凈了做菜、沖湯，入口滑潤(rùn)，鮮美無(wú)比。
這木槿花所帶給我的甜美記憶，是伴隨著孩提時(shí)的美味的，所以也格外真切。木槿花所帶給我的，當(dāng)然不止是痛苦的、甜美的，更有勞動(dòng)的記憶。
農(nóng)家人是最閑不住的。冬去春來(lái)，新翻了一塊菜地，開(kāi)墾了一坡荒地，村人常常是在周圍密密地插上木槿花的枝條的。從老枝上剪下枝條，截成兩拃長(zhǎng)的長(zhǎng)條插入土中。沒(méi)過(guò)多久，經(jīng)了雨水的枝條，便按捺不住地蹦出芽來(lái)。又過(guò)一兩個(gè)月，一個(gè)綠意蔥蘢的籬笆初具規(guī)模，雞要鉆入菜園啄吃菜葉不再那么容易了。一兩年后，那就是一座方方正正的綠色長(zhǎng)城了。這樣的木槿花，又怎么能是單作觀賞的那些蘭草、紫鳶所可比擬的？它原來(lái)就這樣樸樸實(shí)實(shí)到融入到農(nóng)家人的生活中去，守護(hù)著他們的家園。
農(nóng)家開(kāi)門七件事，此木為“柴”當(dāng)?shù)谝唬壹覒魬艨傄獣r(shí)時(shí)備些干柴的。濕活的柴不好起火，如果讓農(nóng)婦燒活柴，那是要讓主婦罵家里的男人為懶漢的。男人們田地空閑時(shí)，那就砍柴去吧，那就砍上幾棵木槿枝條再上山吧。長(zhǎng)長(zhǎng)的兩枝木槿枝條梢頭綰在一起，做成一根縛條，便是捆柴的絕佳材料。一擔(dān)柴從山岡上挑回家，你是不必?fù)?dān)心這韌性十足的縛條會(huì)崩斷而出你的洋相的。周末放假，我們也學(xué)著大人用木槿枝條作縛條去砍柴，然后，弓著背走一陣，歇一陣，背上一捆小小的柴，在暮色四合炊煙四起時(shí)自豪地回家。
這兒時(shí)的砍柴勞作中，竟有著樸素的木槿花的記憶。這記憶，毫無(wú)疑問(wèn)的，更是特別真切的。
我不知道，我說(shuō)不出答案。但是我在寫這些文字的時(shí)候，我的眼前仿佛又幻起了木槿花開(kāi)花的樣子：混合了氤氳晨霧的農(nóng)家菜園四周，蒼翠的葉上布滿細(xì)密的露珠，沾了露水的白的、紅的花朵，花蕊輕輕顫動(dòng)，每一朵都如小喇叭開(kāi)放著，在陽(yáng)光下盈盈閃著光，似乎正演奏一曲熱烈而又歡快的田園管弦樂(lè)。
最新好一朵木槿花賞析案例篇九
今天課上，史老師便遞給我們一片文章――《好一朵木槿花》。讀完之后，我受益匪淺。
這篇文章的作者是宗璞，講述了她家園中，那偶然插入土中，又偶然生長(zhǎng)起來(lái)的木槿的故事：當(dāng)那木槿枝條插入園中滿是荒草的泥土中時(shí)，它竟生長(zhǎng)起來(lái)，并伴隨著作者的驚嘆第一次開(kāi)了花。后來(lái)，在泥土、鋼筋、木條等物品的重壓下，木槿又再一次花發(fā)，著實(shí)令作者震撼了。
而這一株木槿，又何嘗不是讓我感到不可思議呢？
一株木槿尚且如此，我們?nèi)祟愑质窃鯓拥哪兀?/p>
古往今來(lái)，不知道有多少人，在面對(duì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，生活的壓力時(shí)，選擇了放棄、選擇了墮落與頹廢呢？曾經(jīng)看過(guò)魯迅先生的《孔乙己》，文中主人公孔乙己是一個(gè)可憐更可悲的人物形象，他本是一個(gè)心地善良的人，但腐朽的封建科舉制度使他熱衷于功名，釀成了好逸惡勞、自欺欺人、自命清高等不良習(xí)氣，如果當(dāng)時(shí)的他能充分利用自己的能力，去替別人抄抄書(shū)、寫寫信等，腳踏實(shí)地地生活，而不是好吃懶做，也不至于淪落到靠偷盜來(lái)維持生計(jì)，最終被人打斷雙腿、屈辱地死去的悲慘結(jié)局。
愿大家都能與這木槿花一樣，相信每一次凋謝都是為了下一次更絢爛地開(kāi)放，積極、勇敢地面對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，相信成功一定會(huì)屬于堅(jiān)持到最后的每一個(gè)人！
最新好一朵木槿花賞析案例篇十
“這是一座美麗多姿的散文王國(guó)，既有自然美景，又有真情故事，既有人生感悟，又有哲理小說(shuō)……盡情暢游其中，我們能感受文字之美，散文之魅，收獲感動(dòng)，讓心靈沐浴在陽(yáng)光中，讓青春展翅飛翔。”這是多么優(yōu)美的一句話啊，無(wú)論誰(shuí)看到這句話，都會(huì)被這本書(shū)吸引住。
當(dāng)夜晚降臨時(shí)，周圍很安靜，拿起書(shū)來(lái)，周圍的景色仿佛隨著書(shū)中的內(nèi)容而變化。感觸最深的那次，就是我讀到《秋雨中的草原》時(shí)。
我最喜歡的還是那篇文章《紫色木槿花》，其中寫了作者有一個(gè)妹妹，妹妹和作者是一對(duì)很好的朋友，可妹妹到4歲時(shí)作者到城市上學(xué)，可這一離開(kāi)就是3年，在這三年里作者十分想念妹妹，一直和妹妹寫信，從信中作者了解到老家的門口開(kāi)了一種花，叫木槿，朝開(kāi)幕落，開(kāi)花時(shí)間十分短暫，卻美麗無(wú)比。終于有一天作者在上課時(shí)，同桌提醒作者他的妹妹正坐在樓梯口望著她呢！作者看一次，妹妹笑一次，終于盼到了下課，妹妹一邊跑著一邊喊著：”姐姐，姐姐。”就跑進(jìn)了作者的懷里，這一刻，作者已經(jīng)等了三年……。可命運(yùn)偏偏要折磨他們……。那時(shí)，花光了家里的錢也沒(méi)有治好妹妹的白血病……作者想到老家的木槿花，就像妹妹的生命，短暫而又美麗。這是多么凄美的故事啊！
這本書(shū)不僅讓我在文字方面懂得了一些，也讓我在其他方面懂得了許多，許多…。
最新好一朵木槿花賞析案例篇十一
花開(kāi)花謝，春去秋來(lái)，現(xiàn)已到了隆冬時(shí)節(jié)，不知那薄如蟬翼的紫色的木槿花可曾來(lái)過(guò)，現(xiàn)又去了哪里？讀完宗璞的《好一朵木謹(jǐn)花》，我好像看到在木槿樹(shù)下徘徊的身影，我也期待著自己能有一日去尋找那株震撼了我的木槿花。
“這座小園幾經(jīng)洗劫，曾經(jīng)這里堆滿了泥土、磚塊、鋼筋……就連植物也難逃此劫。可在這凌亂不堪的土堆中，竟竄出一株紫花——一朵紫色的木槿花！它那嬌嫩的身姿，綴在如此凌亂的工地上，不畏艱險(xiǎn)，依然頑強(qiáng)挺立著，佇立在寒風(fēng)之中……”行走在荒草沒(méi)膝的小園中，只見(jiàn)那紫色的木槿花孤單地綻放著。她曾經(jīng)歷過(guò)多少磨難，克服了幾重困難才掙扎著從土堆中鉆出來(lái)，她的綠枝雖然被埋了大半截，卻依然堅(jiān)強(qiáng)地綻放出花朵——這是一朵多么奇特的勇氣之花！她開(kāi)得那樣俏皮，那樣悠然自得，她的內(nèi)心蘊(yùn)藏著多么強(qiáng)大的力量，能夠在這樣艱苦的環(huán)境下頑強(qiáng)生長(zhǎng)，令人驚嘆不已。
在生命旅途中，我們也能像這朵木槿花一樣頑強(qiáng)努力嗎？想到平日里賴在被窩里抱怨天氣的寒冷、走在回家的路上咒罵書(shū)包的沉重，遇到難題便牢騷滿腹地打退堂鼓，考試考砸了便一蹶不振……困難來(lái)了，我害怕了嗎？我逃避了嗎？我盡全力與它殊死搏斗了嗎？此時(shí)，我的回答是那么的蒼白無(wú)力。而那用生命綻放的木槿花確釋放出了不可阻擋的能量，用她的行動(dòng)證明了她的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。土埋大半截了，還開(kāi)花！土埋大半截了，還開(kāi)花！我的心也震顫起來(lái)。
拿出自己的勇氣與決心接受挑戰(zhàn)，想要獲得成功就必須要付出艱辛和努力！不要因?yàn)橛龅酱煺鄱艞壞繕?biāo)，放棄理想，最終半途而廢，一事無(wú)成。
最新好一朵木槿花賞析案例篇十二
1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文體會(huì)用詞的準(zhǔn)確和傳神。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文中含義深刻的句子。
3.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確地觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確地觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句（特別是人物對(duì)話），邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
相關(guān)課件。
[教學(xué)過(guò)程]。
（第一課時(shí)：學(xué)習(xí)并書(shū)寫本課生字詞；學(xué)習(xí)1—5自然段）。
第二課時(shí)。
一、??????????妙引課題，感受春景之美。
1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第16課《第一朵杏花》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)課題，齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)第六自然段。指導(dǎo)朗讀。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼又是一年，大地都有什么變化呢？自由讀第6自然段。
這些變化都仿佛告訴人們什么季節(jié)來(lái)到了？
陽(yáng)光明媚的春天，百花爭(zhēng)奇斗艷，多么令人神往啊！誰(shuí)能用朗讀把我們帶進(jìn)這美妙的春天。點(diǎn)讀3人，注重評(píng)價(jià)語(yǔ)，再現(xiàn)畫面。
同學(xué)們，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)輕拂，大地還會(huì)有什么變化？（語(yǔ)言拓展）。
這么美的春天，老師也想來(lái)把她贊美——（指導(dǎo)本段朗讀）。
師生共同贊美春天。（齊讀本段）。
3、回顧舊知，質(zhì)疑。
美麗的春天就要來(lái)到人間，杏花馬上就要開(kāi)放了，同學(xué)們你們還記得去年杏花開(kāi)放時(shí)，竺爺爺遺憾地說(shuō)了什么嗎？（生答）。
二、??????????學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)人物情感。
1、學(xué)習(xí)7—15自然段，合作完成“快樂(lè)讀寫園地”。
孩子今年還會(huì)錯(cuò)過(guò)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間嗎？自由讀7——15自然段。
問(wèn)：孩子今年錯(cuò)過(guò)了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間了嗎？你從哪里知道的呢？
同桌互讀對(duì)話部分。
一年前，孩子還不能確定第一朵杏花盛開(kāi)的時(shí)間；一年后，帶著組爺爺?shù)亩冢⒆咏K于等到了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間，他多想快一點(diǎn)把這個(gè)好消息告訴竺爺爺呀！。（出示對(duì)話）這是他們倆的一段對(duì)話，書(shū)上沒(méi)有他們說(shuō)話的表情、語(yǔ)氣，小組為單位想一想、填一填，填好的小組再分角色讀讀這段對(duì)話。（完成“快樂(lè)書(shū)寫園地”）。
小組分角色展示對(duì)話。
2、指導(dǎo)朗讀，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物情感。
同學(xué)們對(duì)人物情感的體會(huì)有所不同，但都說(shuō)的很有道理。剛才在同學(xué)們填的時(shí)候，老師注意到填竺爺爺?shù)膯?wèn)話時(shí)，同學(xué)們大多填了“關(guān)切”、“驚喜”等詞語(yǔ)，這是為什么？在填孩子說(shuō)的話時(shí)，大多填了“激動(dòng)”、“興奮”，這又是為什么？（挖掘人物內(nèi)心。）。
綜合大家的智慧結(jié)晶，老師選出了這樣一些詞語(yǔ)，帶著你們的體會(huì)讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）。
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。
孩子為看見(jiàn)第一朵杏花的開(kāi)放而欣喜，竺爺爺為孩子的執(zhí)著而欣慰，看，連杏花也為他們高興：“陽(yáng)光下的杏樹(shù)，捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花，多么美麗的杏花啊！”誰(shuí)來(lái)讀出杏花的美？（指導(dǎo)朗讀）。
三、??????????學(xué)習(xí)竺可楨語(yǔ)錄，悟理。
1、竺可楨人物介紹。
2、學(xué)習(xí)第16自然段。
抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確地觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
什么是“精確”？課文中“精確的時(shí)間”指的是什么？
當(dāng)竺可楨知道了這一精確時(shí)間后，他認(rèn)真地、嚴(yán)肅地、一絲不茍地記了下來(lái)。書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容他的態(tài)度？（鄭重）。
“大概”、“也許”精確嗎？“估計(jì)”、“推斷”精確嗎？（相機(jī)板書(shū)）。
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文給予自己的啟示。再讀文。
四、??????????深化情感，拓展延伸。
1、布置課堂作業(yè)。
讓我們精確地記錄下竺可楨爺爺對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)吧！（書(shū)寫竺可楨語(yǔ)錄）。
2、教師小結(jié)。
當(dāng)我們精確的記下第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間，當(dāng)我們精確的觀察生活中每一處細(xì)小的變化時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是多么神奇、美好！生活是有規(guī)律可尋的！同學(xué)們，讓我們?cè)谛蕾p美妙的春景時(shí)，學(xué)會(huì)享受科學(xué)的春天帶給我們的無(wú)限快樂(lè)吧。
最新好一朵木槿花賞析案例篇十三
竺可楨(1890—1974年)是我國(guó)卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國(guó)近代地理學(xué)的奠基人。建國(guó)前他先后執(zhí)教于武昌高等師范學(xué)校、東南大學(xué)和中央大學(xué)，1928年任中央研究院氣象研究所所長(zhǎng)，1936年出任浙江大學(xué)校長(zhǎng)。中華人民共和國(guó)誕生后，他擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院第一任副院長(zhǎng)，同時(shí)擔(dān)任中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)氣象學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、名譽(yù)理事長(zhǎng)，中國(guó)地理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)等職。他還當(dāng)選為歷屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員，并于1962年光榮地參加了中國(guó)共產(chǎn)黨。他為發(fā)展我國(guó)科學(xué)和教育事業(yè)，奮斗了半個(gè)多世紀(jì)，真正做到了鞠躬盡，嘔心嚦血，他不愧是我國(guó)近代科學(xué)家、教育家的一面旗幟，氣象學(xué)界、地理學(xué)界的一代宗師。
竺可楨字藕舫，浙江省紹興市人。于1890年出生在東關(guān)鎮(zhèn)一個(gè)普通家庭里。他的大哥是一位從事語(yǔ)文教學(xué)的秀才。在家庭的影響下，他從小就在私塾里讀書(shū)，學(xué)習(xí)十分勤苦。中學(xué)階段，讀書(shū)于上海澄衷學(xué)堂和復(fù)旦公學(xué)，后又到唐山路礦學(xué)堂讀書(shū)。由于他學(xué)習(xí)努力，成績(jī)卓著，五次考試都名列全班第一。1910年他以優(yōu)異的成績(jī)考取了公費(fèi)留學(xué)生，赴美國(guó)伊利諾斯大學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)學(xué)。后又轉(zhuǎn)入哈佛大學(xué)地學(xué)系專攻氣象。哈佛大學(xué)求實(shí)崇新、自由探討的學(xué)風(fēng)，給他深刻影響。1918年他以臺(tái)風(fēng)研究的優(yōu)秀論文獲得了博士學(xué)位，時(shí)年28歲。他懷著“科學(xué)救國(guó)”的理想，回到了祖國(guó)，先后執(zhí)教于武昌高等師范學(xué)校和南京高等師范學(xué)校。1920年他受聘擔(dān)任南京高師地學(xué)教授，次年，學(xué)校改稱東南大學(xué)，在竺可楨主持下，建立了地學(xué)系，下設(shè)地理、氣象、地質(zhì)、礦物四個(gè)專業(yè)，并新任系主任。這是我國(guó)高校建立地學(xué)系之始。1927年學(xué)校又改名中央大學(xué)。在此期間，他一面擔(dān)任地理系主任，主持日常行政工作；一面教授地學(xué)通論。氣候?qū)W，氣象學(xué)等課程，培養(yǎng)了我國(guó)第一批氣象學(xué)和地理學(xué)研究及教育人才。張寶堃、呂炯、黃廈千、沈孝凰、胡煥庸等，都是這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)者。他還積極參加中國(guó)科學(xué)社，做了大量宣傳工作。
在東南大學(xué)任教期間，他積極籌建校南農(nóng)場(chǎng)氣象測(cè)候所。1922年他主持購(gòu)買了各種儀器設(shè)備，定期觀測(cè)溫度、濕度、氣壓、雨量、日照等項(xiàng)目。逐月發(fā)行南京氣候報(bào)告。這是我國(guó)自建和創(chuàng)辦氣象事業(yè)的起點(diǎn)和標(biāo)志。
1927年北代勝利，政府籌建中央研究院，下設(shè)觀象臺(tái)籌備委員會(huì)，分設(shè)天文、氣象兩研究所，擔(dān)任中國(guó)氣象學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)的竺可楨，又被任命為氣象研究所所長(zhǎng)。這時(shí)的氣象研究所，既是全國(guó)的氣象學(xué)術(shù)研究單位，又是領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)氣象事業(yè)建設(shè)的國(guó)家機(jī)構(gòu)。竺可楨白手起家，克服了重重困難，努力發(fā)展我國(guó)氣象事業(yè)，他首先領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)氣象臺(tái)站網(wǎng)的建設(shè)，提出了《全國(guó)設(shè)立氣象測(cè)候所計(jì)劃書(shū)》計(jì)劃在十年的時(shí)間內(nèi)，全國(guó)建立氣臺(tái)10處，測(cè)候處150處，雨量測(cè)候所1000處。在氣象所成立的當(dāng)年，就首先建成了南京北極閣氣象臺(tái)，這是我國(guó)近代氣象科學(xué)事業(yè)的發(fā)祥地，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)氣象科學(xué)研究中心和業(yè)務(wù)指導(dǎo)中心。在此期間，還開(kāi)展了天氣預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)，擬訂了《氣象觀測(cè)實(shí)施規(guī)程》，統(tǒng)一了觀測(cè)時(shí)制、電碼型式、風(fēng)力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、天氣現(xiàn)象的編碼等，開(kāi)展了氣象資料整編的出版業(yè)務(wù)。先后出版了《中國(guó)之雨量》、《中國(guó)之溫度》、《中國(guó)氣候資料》以及《氣象月報(bào)》、《氣象季刊》、《氣象年報(bào)》等。1934年他發(fā)起成立中國(guó)地理學(xué)會(huì)。
1936年4月，他擔(dān)任浙江大學(xué)校長(zhǎng)，歷時(shí)13年。他以“求是”為校訓(xùn)，明確提出中國(guó)的大學(xué)，必須培養(yǎng)“合乎今日的需要”的“有用的專門人才”的進(jìn)步主張，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他團(tuán)結(jié)全校師生，攜帶圖書(shū)儀器，先后經(jīng)浙江建德，江西吉安、泰和，廣西宜山等地，于1939年底遷至貴州省遵義和湄潭。在極端艱苦的條件下，他一面組織師生上課，一面以實(shí)際行動(dòng)支援抗戰(zhàn)，并為當(dāng)?shù)厝罕姺?wù)。在民主愛(ài)國(guó)的學(xué)潮中，他始終站在進(jìn)步學(xué)生一面，保護(hù)浙大師生的愛(ài)國(guó)正義行動(dòng)。辦學(xué)中，他十分重視學(xué)生的入學(xué)教育和畢業(yè)教育，注意培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和廣博的知識(shí)，注重學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)和智能培養(yǎng)，注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。
1949年4月杭州解放前夕，竺可楨領(lǐng)導(dǎo)浙大師生，積極準(zhǔn)備迎接解放。同時(shí)電告國(guó)民黨政府，堅(jiān)決拒絕遷往中國(guó)臺(tái)灣。他一個(gè)人隱居上海，閉戶謝客，迎接解放。解放后，他高興地出席了全國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議，積極投身新中國(guó)的建設(shè)。新中國(guó)成立后，竺可楨被任命為中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)，同時(shí)兼任中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)地學(xué)部主任、綜合考察委員會(huì)主任、中國(guó)地理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)氣象學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)、全國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席等職務(wù)。還被選為歷屆人民代表大會(huì)代表、人大常委會(huì)委員。
作為新中國(guó)地學(xué)界的組織者和教育家，他倡導(dǎo)建立了許多新的研究機(jī)構(gòu)，并培養(yǎng)了大批地學(xué)骨干力量。強(qiáng)調(diào)地理學(xué)一定要擺脫單純描述，用最新的科學(xué)成果和儀器設(shè)備，進(jìn)行定位觀測(cè)，建立實(shí)驗(yàn)室，采用現(xiàn)代化的工作方法，綜合運(yùn)用生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)方面最新的理論來(lái)進(jìn)行研究論證。
竺可楨于1956年領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了中國(guó)科學(xué)院綜合考察委員會(huì)，并一直兼任主任職務(wù)。他多次指出：要合理開(kāi)發(fā)自然資源，發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，必須進(jìn)行大規(guī)模的綜合考察工作。綜合考察應(yīng)為國(guó)家和地方編制國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)。其任務(wù)首先是調(diào)查自然條件和自然資源的基本特征與數(shù)量、質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)上提出自然資源開(kāi)發(fā)利用與治理保護(hù)的科學(xué)方案。早在解放初期，他就急國(guó)家之所急，積極投身于海南島、雷州半島和廣西南部以發(fā)展橡膠為目的的地理調(diào)查研究工作。1951年又組織籌建了西藏工作隊(duì)。為治理黃河，他主持組織了黃河中游水土保持綜合考察隊(duì)。此后，中科院專門成立了綜合考察委員會(huì)，組織開(kāi)展了四項(xiàng)重大考察任務(wù)。其一是西藏高原和康滇橫斷山區(qū)研究；其二是新疆、青海、甘肅、內(nèi)蒙古地區(qū)的考察研究；其三是熱帶地區(qū)特種生物資源的研究；其四是主要河流水利資源的考察研究。在他的支持下。僅 1956—1957年兩年間，就先后建立了6個(gè)綜合考察隊(duì)。它們是：黑龍江綜合考察隊(duì)，新疆綜合考察隊(duì)，華南與云南熱帶生物資源綜合考察隊(duì)。長(zhǎng)江、黃河流域土壤調(diào)查隊(duì)，柴達(dá)木鹽湖科學(xué)考察隊(duì)等。此外，還組織了治沙考察隊(duì)，南水北調(diào)考察隊(duì)等。到他去世時(shí)為止，在他領(lǐng)導(dǎo)下，中科院先后組織了25年規(guī)模不同的綜合考察隊(duì)，參加工作的達(dá)100多個(gè)單位，1萬(wàn)多人次。積累了大批珍貴資料，取得了豐碩科研成果。
竺可楨熱情地倡導(dǎo)和組織了中國(guó)自然區(qū)劃、中國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)劃、中國(guó)國(guó)家地圖集等重大科研項(xiàng)目的研究。在他的建議下，設(shè)立了國(guó)家海洋局、國(guó)家測(cè)繪總局和自然科學(xué)史研究所。他關(guān)心地質(zhì)、地震、古生物、土壤、植物、動(dòng)物、遺傳、生理等學(xué)科的發(fā)展。他重視科學(xué)知識(shí)的普及工作，把科學(xué)研究和科學(xué)普及，比作科學(xué)的兩翼，并在工作繁忙的情況下，仍撰寫了大量科普文章，宣傳科學(xué)知識(shí)。
作為卓越地理學(xué)家和地理教育家的竺可楨，不僅創(chuàng)建了我國(guó)最早的地理系，培養(yǎng)了一大批地理科學(xué)專門人才，而且在許多地理學(xué)重大領(lǐng)域和重大問(wèn)題上，提出了創(chuàng)造性意見(jiàn)。他認(rèn)為：地理學(xué)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)中的基礎(chǔ)科學(xué)，是研究現(xiàn)代地面環(huán)境的科學(xué)。因而應(yīng)著重研究現(xiàn)代地表面的巖石圈、水圈、氣圈與人類的相互作用，研究地球外殼結(jié)構(gòu)及其組成部分的發(fā)生、發(fā)展、分布和各組成部分之間相互制約、相互轉(zhuǎn)換的科學(xué)。我國(guó)的地理學(xué)，正是沿著這一方向健康發(fā)展的，在地理學(xué)研究方法方面，他十分重視地域分異規(guī)律的研究，早在1929年他就發(fā)表了《中國(guó)氣候區(qū)域論》，開(kāi)創(chuàng)了這方面研的先例。1958年他發(fā)表了《中國(guó)亞熱帶》一文，指出：不應(yīng)將熱帶北界移至南嶺，也不應(yīng)將華北各地、東北南部和新疆南部都劃歸亞熱帶。他說(shuō)：亞熱帶的氣候可以這樣規(guī)定：即冬日微寒，足使喜熱的熱帶作物不能良好生長(zhǎng)。每年冬季，雖有冰雪，但無(wú)霜期在八個(gè)月以上。作物一年可以有兩造收獲。他不僅提出了劃分的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)明確指出了亞熱帶的北界和南界。他的見(jiàn)解，得到學(xué)術(shù)界的公認(rèn)。
竺可楨在氣象氣候?qū)W研究中的成就，引起了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的高度重視。他早年就從事臺(tái)風(fēng)和東亞季風(fēng)的研究，在氣候變遷領(lǐng)域的研究中，更有著卓越的貢獻(xiàn)。他持之以恒，鍥而不舍，數(shù)十年如一日，研究了大量經(jīng)、史、子、集，及中外文獻(xiàn)，研究中國(guó)和世界歷史時(shí)期的氣候變遷。1961年他撰寫了《歷史時(shí)代世界氣候的波動(dòng)》，1972年他又發(fā)表了《中國(guó)近五千年來(lái)氣候變遷初步研究》等學(xué)術(shù)論文。前者依據(jù)北冰洋海冰衰減、蘇聯(lián)凍土帶南界北移、世界高山冰川后退、海面上升等有關(guān)文獻(xiàn)資料記述的地理現(xiàn)象，證明了二十世紀(jì)氣候逐步轉(zhuǎn)暖，并由此追溯了歷史時(shí)期和第四紀(jì)世界氣候、各國(guó)水旱寒暖轉(zhuǎn)變波動(dòng)的歷程，發(fā)現(xiàn)十七世紀(jì)后半期長(zhǎng)江下游的寒冷時(shí)期與西歐的“小冰期”相一致。最后指出：太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的變化，可能是引起氣候波動(dòng)的一個(gè)重要原因。從而為歷史氣候的研究提供了新的論據(jù)。后一篇論文，可說(shuō)是他數(shù)十年深入研究歷史氣候的心血的結(jié)晶，是一項(xiàng)震動(dòng)國(guó)內(nèi)外的重大學(xué)術(shù)成就，他充分利用了我國(guó)古代典籍與方志的記載，以及考古的成果、物候觀測(cè)和儀器記錄資料，進(jìn)行去粗取精、去偽存真的研究，得出了令人信服的結(jié)論。文章指出：從仰韶文化到安陽(yáng)殷墟的二千年間，黃河流域的年平均溫度大致比現(xiàn)在高2℃，一月溫度約3—5℃；此后的一系列冷暖變動(dòng)，幅度大致在1—2℃，每次波的周期，歷時(shí)約400年至800年；歷史上的幾次低溫出現(xiàn)于公元前1000年、公元400年、1200年和1700年；在每一400年至800年的周期中，又有周期為50—100年的小循不，溫度變動(dòng)的幅度0.5—1℃；氣候的歷史波動(dòng)是世界性的，但每一最冷時(shí)期，似乎都是先從東亞太平洋沿岸出現(xiàn)，而后波及歐洲與非洲的大西洋沿岸。大變動(dòng)的原因主要受太陽(yáng)輻射的控制，小變動(dòng)的原則與大氣環(huán)流活動(dòng)有關(guān)。這項(xiàng)研究，博大精深，嚴(yán)謹(jǐn)縝密，為學(xué)術(shù)界樹(shù)立了光輝的榜樣，受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的高度贊揚(yáng)。我國(guó)歷史地理學(xué)家譚其驤：“每讀一遍使我覺(jué)得此文功夫之深，分量之重，為多年所少見(jiàn)的作品，理應(yīng)側(cè)身于世界名著之林。”日本氣候?qū)W家吉野正敏說(shuō)：“在氣候?qū)W的歷史中，竺可楨起了巨大的作用。……經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)到今天，他所發(fā)表的論文，仍然走在學(xué)術(shù)界的前面。”
在氣象科學(xué)研究中，竺可楨一向十分重視氣象氣候與生產(chǎn)及人類生活的聯(lián)系。早在1922年，他就發(fā)表過(guò)《氣象學(xué)與農(nóng)業(yè)之關(guān)系》的學(xué)術(shù)論文。1964年他又發(fā)表了《中國(guó)氣候特點(diǎn)及其糧食作物生產(chǎn)的關(guān)系》，他運(yùn)用植物學(xué)的原理，以太陽(yáng)輻射總量、溫度、雨量三個(gè)氣候要素為依據(jù)，分析了我國(guó)氣候的特點(diǎn)，氣候與農(nóng)作物生產(chǎn)的關(guān)系，論述了我國(guó)糧食作物在各地區(qū)發(fā)展的潛力及限度，為改革栽培制度提出了方向性的意見(jiàn)。這篇論文，受到學(xué)術(shù)界的高度重視，竺可楨也因之受到毛澤東主席的接見(jiàn)。
竺可楨又是我國(guó)物候?qū)W研究的創(chuàng)始者。他從1921年起就觀察記錄物候。1963年和宛敏渭合著《物候?qū)W》出版。內(nèi)容豐富，文字通俗，，普及了物候?qū)W知識(shí)，提倡因地制宜，利用物候規(guī)律安排農(nóng)事活動(dòng)。此書(shū)一出就迅速銷售一空。
竺可楨熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義事業(yè)，1962年6月他以七十二歲高齡，光榮地參加了中國(guó)共產(chǎn)黨，實(shí)現(xiàn)了他多年的夙愿。他品德高尚，大公無(wú)私，嚴(yán)以律己，寬以待人；他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精，持之以恒，實(shí)事求是；他關(guān)心青年，獎(jiǎng)掖后進(jìn)，待人誠(chéng)懇，平易近人；他工作深入，認(rèn)真細(xì)致，鞠躬盡瘁，艱苦奮斗；他堅(jiān)持原則，追求真理，不畏強(qiáng)御，剛直不阿；他勤奮好學(xué)，聯(lián)系實(shí)際，鍥爾不舍，始終如一。他不僅在創(chuàng)建近代地理學(xué)和氣象氣候?qū)W方面做出了卓越貢獻(xiàn)，他追求真理、公而忘私的精神，他的治學(xué)態(tài)度和工作態(tài)度，也為青年一代樹(shù)立了光輝的榜樣。
杏花。
杏花，屬薔薇科，落葉喬木。葉闊卵形或圓卵形，邊緣有鈍齒。近葉柄頂端有二腺體。花單生或2－3個(gè)同生，三四月展葉前開(kāi)放，花形與桃花和梅花相仿，含苞時(shí)純紅色，開(kāi)花后顏色逐漸變淡，花落時(shí)變成純白色。核果圓、長(zhǎng)圓或扁圓形，與梅果相似，果皮多金黃色，向陽(yáng)部有紅暈或斑點(diǎn)。果肉暗黃色，味甜多汁，初夏成熟。
原產(chǎn)我國(guó)，西北、華北和東北各地分布最廣。性耐寒、喜光、抗旱、不耐澇。樹(shù)齡長(zhǎng)，可活一百年以上，是春季主要的觀賞樹(shù)種。
杏是著名的果木，果供生食之外，還可制成杏干、杏脯等。杏仁可供食用、榨油和藥用。
唐詩(shī)中的“花花世界”——杏花。
（四）美人遲暮之花。花紅易逝，紅顏易老，人花相喻，言愁說(shuō)恨，這在古代詩(shī)詞中當(dāng)是普遍現(xiàn)象，戴叔倫的《蘇溪亭》就是反映這種題材的典范之作。借暮春花草煙雨寫美人怨別離恨之情。“蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。”溪邊亭畔，青草遍地，綠水悠悠，這般景致最容易喚起人們的離愁別恨。東風(fēng)吹拂之中，美人斜倚闌干，凝眸沉思，“問(wèn)女何所憶，問(wèn)女何所思？”燕子不歸，春光將盡，美人悲從中來(lái)：游子不歸，紅顏將老，何處是歸期呢？“一汀煙雨杏花寒”，迷蒙的煙雨籠罩著一片沙洲，料峭春風(fēng)中的杏花也失去了麗日晴空下的艷麗容光，顯得凄楚可憐。這不正婉轉(zhuǎn)地隱喻苦苦等待、容顏衰老的薄命美人嗎？凄風(fēng)苦雨中的杏花，憔悴無(wú)光，烘托出美人遲暮的惆悵哀愁。
杏花詩(shī)。
(南北·庾信)。
春色方盈野,枝枝綻翠英。
依稀暎村塢,爛熳開(kāi)山城。
好折待賓客,金盤襯紅瓊。
杏花。
(唐·羅隱)。
暖氣潛催次第春，梅花已謝杏花新。
半開(kāi)半落閑園里，何異榮枯世上人？
北陂杏花。
(北宋·王安石。
一陂春水繞花身，花影妖饒各占春。
縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。
春游。
（宋·楊萬(wàn)里）。
不知春向雨中回，只到春光未苦來(lái)。
老子今晨偶然出，李花全落杏花開(kāi)。
絕句。
（南宋·僧志南）。
古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
清明。
（唐·杜牧）。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
游園不值。
（南宋·葉紹翁）。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
約翰·舍萊恩的故事。
德國(guó)著名內(nèi)科醫(yī)生約翰·舍萊恩不但有著高超的醫(yī)術(shù)，他的啟發(fā)式教學(xué)方法同樣受人稱頌。
在一次實(shí)習(xí)課上，他給大學(xué)生們講述：“作為一個(gè)醫(yī)生應(yīng)該具備兩種品質(zhì)：第一，不苛求清潔；第二，要有敏銳的觀察力。一些老醫(yī)生在診斷糖尿病時(shí)，往往親口嘗一嘗病人尿液的味道。”
說(shuō)完，舍萊恩給同學(xué)們進(jìn)行了示范--把一根手指浸入盛有尿液的小杯子里，然后伸到嘴里舔了舔。做完這個(gè)動(dòng)作，舍萊恩問(wèn)學(xué)生們：“誰(shuí)來(lái)試一遍？”
一名勤奮的學(xué)生照樣嘗了嘗尿液的味道。
舍萊恩搖搖頭對(duì)他說(shuō)：“同學(xué)，您的確沒(méi)有潔癖，這很好，但是，你沒(méi)有觀察力。您并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才我把中指浸入小杯子里，而舔的卻是無(wú)名指。”
牛頓的故事。
牛頓是位偉大的科學(xué)家，為自然科學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
天文學(xué)方面，牛頓繼承并發(fā)展了哥白尼、布魯諾、開(kāi)普勒等人的研究成果，經(jīng)過(guò)深入地思考和研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。牛頓還把這個(gè)定律用數(shù)學(xué)公式表達(dá)出來(lái)，后來(lái)它成為天文學(xué)上的基礎(chǔ)定律，極大地推動(dòng)了對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的研究。同時(shí)，它對(duì)于研究物體的運(yùn)動(dòng)，也有普遍意義。
光學(xué)方面，牛頓用三棱鏡進(jìn)行光的實(shí)驗(yàn)解釋了白光（即日光）是由有色光組織成的，從而奠定了光譜學(xué)的基礎(chǔ)。另外，他制成了世界上第一架反射望遠(yuǎn)鏡，能夠放大40倍，可以看到木星上的衛(wèi)星，使人類對(duì)天體的觀察進(jìn)入了一個(gè)新階段。
數(shù)學(xué)上，牛頓創(chuàng)立了二項(xiàng)式定理和微積分學(xué)，推動(dòng)了數(shù)學(xué)研究的發(fā)展。
力學(xué)上，牛頓在伽利略力學(xué)理論的基礎(chǔ)上，建立了完整的力學(xué)理論體系。其中，力學(xué)三定律，也稱"牛頓三定律"，對(duì)近代自然科學(xué)的發(fā)展影響最大。
牛頓在科學(xué)上能夠取得這么多的重大成就，是他善于觀察思考，勤奮刻苦鉆研的結(jié)果。
1642年，牛頓生于英國(guó)東南部林肯郡的一個(gè)農(nóng)村。他從小就喜歡讀書(shū)，非常勤奮，還特別喜歡手工。18歲那年，牛頓進(jìn)入劍橋大學(xué)三一學(xué)院。26歲，就成為劍橋大學(xué)著名的數(shù)學(xué)教授。
年輕的時(shí)候，牛頓就非常注意觀察自然現(xiàn)象。據(jù)說(shuō)一天傍晚，牛頓在蘋果樹(shù)下乘涼，忽然有一個(gè)蘋果從樹(shù)上掉下來(lái)。牛頓覺(jué)得很奇怪，蘋果為什么掉在地下，而不向天上飛去呢？經(jīng)過(guò)專心思考和研究，牛頓后來(lái)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。
牛頓非常勤奮，他一生中的絕大部分時(shí)間是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的，他常通宵達(dá)旦地做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)一連六個(gè)星期都在實(shí)驗(yàn)室工作。
牛頓雖然是位偉大的科學(xué)家，卻從來(lái)沒(méi)有驕傲自滿過(guò)，他謙虛地說(shuō)：在科學(xué)的道路上，我們只是一個(gè)在海邊玩耍的孩子，偶然拾到一塊美麗的石子。至于真理的大海，我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢！
1727年，牛頓病逝于倫敦郊區(qū)。英國(guó)政府為他舉行了隆重的國(guó)葬。
語(yǔ)文是一門充滿思想，充滿智慧、充滿靈性、充滿人文精神的學(xué)科。語(yǔ)文可也應(yīng)該充滿靈氣與活力。贊可夫說(shuō)過(guò)：“兒童在課堂上的生活應(yīng)該是自由自在，又豐富多彩的。”因此在教學(xué)中堅(jiān)持民主，營(yíng)造寬松氛圍是不可缺少的。
最新好一朵木槿花賞析案例篇十四
紫色的流光拋散下來(lái)，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。我不禁贊嘆：“好一朵木槿花！”
又是一年秋天，木槿花開(kāi)了，伴著宗璞姐姐的腳步，這里的木槿花之前是平庸的，后來(lái)在“**”中被摧毀，卻全得了性命，這兩年的木槿花不同凡響，就在這些廢墟中都長(zhǎng)出嫩枝，靜靜地綻放出一朵朵像紫色的木槿花，像流動(dòng)的瀑布。
今年又是一個(gè)新的開(kāi)始，今年的木槿花高了許多，枝繁葉茂，木槿花在宗姐姐的身邊徘徊著，給予我們震撼。
這朵木槿花雖已凋零，但它留下來(lái)的痕跡卻打動(dòng)著人們的心。
這么多年來(lái)，木槿花一直都開(kāi)著，即使我們沒(méi)有見(jiàn)到它，但它卻從我心上緩緩流淌，它開(kāi)在我的心間。
它用頑強(qiáng)的意志告訴我們不要放棄，這是一朵童話中的花，是一朵神奇而又多么有勇氣的花，它雖已逝去，但我們不能忘記它，忘不了它的身影；忘不了它的精神；忘不了它在崎嶇路上奮勇前進(jìn)！
好一朵木槿花！它在“**“時(shí)期時(shí)，在勇敢地抗?fàn)帯Ｎ覀円矐?yīng)放下一切的苦難，投入到自己的事業(yè)中，如同木槿花一樣。它是一顆顆幼小的種子，扎根、萌發(fā)在人的心中！木槿花不在了，也不再來(lái)，但它的精神永遠(yuǎn)都在。
最新好一朵木槿花賞析案例篇十五
十分尋常的木槿花，常常被人遺忘在角落。論高貴，它不如國(guó)色天香的牡丹；它堅(jiān)強(qiáng)，它不如日日開(kāi)放的太陽(yáng)花；它潔凈，它不如淤泥而不染的荷花。但它，卻有一種平凡之美。
遠(yuǎn)看，它十分平常：略顯凌亂的枝葉，輪子似的花，并沒(méi)有什么看頭。而近看，木槿花那平凡之美就顯現(xiàn)出來(lái)了：橢圓形的葉片，正面粗糙，反面光滑，葉脈整整齊齊地排列在葉片上。正是下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)“啪啦啪啦”地打在葉片上，給它添了幾分柔弱。它的花骨朵是綠色的，可以說(shuō)是上面尖尖，下面圓圓。而它的花呢，盡管生長(zhǎng)在同一株上，卻有四瓣的，也有五瓣的，有兩朵花還湊在一起講悄悄話呢！花蕊的粉紅色向周圍染開(kāi)去，花瓣上就有了淡淡的粉紅色。
木槿花是如此嬌弱，連一個(gè)人從它旁邊快步走過(guò)，它都會(huì)搖曳起。一陣風(fēng)吹來(lái)時(shí)，它就搖身一變，成了一個(gè)不敢跳舞的小姑娘，拼命往舞臺(tái)邊上退。
木槿花，雖不被賞識(shí)，但卻靜靜地在角落開(kāi)著……。