每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
下雨真美雨景真美實用篇一
早上，太陽從東方慢慢升起，柔和的紅光把身邊的白云照得五彩斑斕。過了一會兒，太陽又升起了一點兒，天空比剛才亮多了，周圍的云霞更紅了，像是正在燃燒的火焰。紅霞的范圍越來越廣，遠處的白云也被照得五彩斑斕，像雨后的無數條彩虹。
云兒不斷地變幻著，一會兒，像無數的糖果，一會兒又像流星一樣飄下來。再過一會兒，天空一半是湛藍湛藍的，而另一半云雪白雪白的，白得濃厚，白得純凈。整個天空好像是碧綠的大海，而白云就像是大海上的一層冰雪，而四周的散云是正在融化的冰塊。
這時天空出現了一條“巨龍”。“巨龍”在天空中繞來繞去，噴出了一團團火焰，火光映紅了大地，把大地也燃燒起來了。“巨龍”慢慢散開，變成了通往天庭的階梯。云兒繼續散開，這時天空茫茫一片，泛出淡淡的藍色。
下午班會課上，我們來到草地上玩耍，此時的天空一碧如洗，像用清水洗過的藍寶石一樣，在碧綠的草地映襯下顯得格外明潔。
傍晚，夕陽西下，射出了一串串珍珠似的光芒，在霞光的襯托下，遠處的虞山變得墨綠墨綠的。太陽迫近山頭時，天空中出現了幾縷流云，在落日的映照下絢爛多彩。太陽躲到了山下，可是它的余暉還久久不忍離去。
多美的天空哪！
下雨真美雨景真美實用篇二
教學目的
1、學會本課的11個生字和用生字組成的新詞。
2.理解課文內容，使學生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現象說明要下雨了。激發學生觀察大自然的興趣，培養他們的觀察能力。
3.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學時間 3課時
教學重點
1.掌握本課的生字詞。
2.知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現象說明要下雨了。
教學難點?
1.掌握“低、游”的字形結構。
2.理解產生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現象的原因。
教學準備
1. 四幅彩色掛圖。
2.本課生字的卡片。
3.布置同學們自己朗讀課文。
教學過程?
第一課時
一、啟發談話，板書課題《要下雨了》
你知道下雨前有哪些自然現象嗎？今天我們學習《要下雨了》這課，看看小白兔觀察到了哪些自然現象？二、老師范讀課文，同學們看書，然后讓同學們在書上標出有幾個自然段。因為有插圖，第4、5段不好找，老師可以指點一下。
三、認讀一下本課的生字卡片。
因為還沒有學生字，要在卡片上標上拼音。
四、講讀課文：
（一）指名讀第1段。
思考這段有幾句話？
說明：天氣很悶，這個悶字什么意思？這是小白兔的感覺，也預兆著要下雨了。
（二）小白兔直起身子看見了誰？說了些什么？指名讀2、3段。
1.小白兔看見了燕子。出示書上圖一。
2.下雨前，燕子為什么飛得低？
（要講清：空氣潮濕→蟲子低飛→燕子捉蟲，也就得低飛。）
3.板書：燕子低飛忙著捉蟲
（三）小白兔相信燕子的話嗎？
請同學們找出這個句子，老師指導讀讀。
講清：這句話是小白兔自己在問自己，心里在琢磨。它往前走，看見了誰？說了些什么？邊思考，邊聽同學讀4、5、6段。
1.出示書上圖二。
2.小魚為什么游到水面？
（這次請同學自己在書上找找。找到“水里悶得很，我們到水面上來透透氣。”就是理解了。）
3.板書魚游到水面透透氣
（四）小白兔相信小魚的話了嗎？從哪兒可以看出來？（說明：引導學生找出“連忙往家跑。”把要下雨的消息告訴螞蟻。）
指名讀第7段。
1.出示書上圖三。
2.大螞蟻說什么？
3.板書螞蟻往高處搬家。
4.螞蟻為什么往高處搬家？還可能往哪兒搬家？你們見過嗎？
5.板書防水ji1o
（五）指名讀第8段。說說這段說的什么？出示書上圖四。
（六）讀第9段，說說雨下得怎么樣？
（指導學生理解：“要下雨了”在課文中出現幾次？在書上找一找。）
1.燕子說要下雨了；小魚說要下雨了；螞蟻說要下雨了；小白兔說要下雨了。事實與它們所說的相符合嗎？句子來反復讀讀。不但下雨了，而且下得很大。
2.指導朗讀“嘩、嘩、嘩，大雨真的下起來了。”五、小結。
（一）小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的？
（二）學了這課，同學們可能和小白兔一樣增長了下雨前的知識，誰說說下雨前有哪些現象？（說明：結合板說。）
板書設計?
六、完成填空練習。
1.下雨前，燕子飛得（低）。
2.下雨前，小魚（游）到水面上來。
3.下雨前，螞蟻往（高）處搬家。
第二課時
一、學習生字。
（一）對照生字表，自己將生字在課文中用“一”劃出來。
（二）指名讀讀劃出的生字（要求字音正確）。
（三）找出本課“口”的生字，先進行學習。
hǎn 喊 左右結構
提問：為什么是口字旁？右邊的筆順是什么？和“成”比一比？
組詞：大聲喊喊叫
指導書寫：這四個字都是左窄右寬的字，口字旁占左上格。
其他三個字，學生自己在生字本上各寫一個。
（四）接著學習“氵”旁的生字
chí池左右結構
提問：這個字的偏旁是什么？為什么？
你怎么記？
組詞：水池池子池塘（táng）
yóu游左中右結構，右邊是
提問：為什么是“氵”？
指導書寫：游
組詞：游過來游來游去游到游戲
（五）dī低左右結構高低的低
提問：右邊的筆順是什么？注意哪一筆？
筆順：（注意點）
指導書寫：
組詞：低處低頭
反義詞：低——高
（六）自學其他生字。
請同學們自己說出下面字的結構、偏旁并組出詞來。
zhū 珠 jīn 今 xī 息 jiā 加
照田格的樣子寫出這四個字來。
二、認讀所學的生字卡片。
三、寫出有下面偏旁的字。
口：____
氵：____
第三課時
一、認讀生字卡片（不標拼音），邊讀邊組詞。（說明：呀、嗎、吧三個字不組詞）
二、選字填空。
呀、嗎、吧、呢
（一）燕子為什么飛得這么低（ ）？
（二）你快回家（ ）！
（三）小白兔想是要下雨了（ ）？
（四）螞蟻正忙著往高處搬家（ ）！
三、分角色朗讀課文。
（一）說說課文中共有幾個角色？
（二）注意讀出小白兔由不知要下雨到告訴媽媽要下雨的心情的變化。
（三）指導以下詞句的語氣。
1.小白兔大聲喊：
2.“我正忙著捉蟲子呢！”表示沒有時間閑談。
3.“是要下雨了嗎？”小白兔問自己，心中納悶。
4.“小白兔連忙挎起籃子往家跑。”心里著急。
5.“小白兔加快步子往家跑。一邊跑一邊喊……”要讀出急切的心情。
6.“嘩、嘩、嘩”是象形詞。
四、分角色表演，（分別戴上不同的頭飾）
（比如：蜻蜓低飛，水缸出汗，蟬不叫等）
六、聽寫本課生字詞。
七、作業?：
（一）把“要下雨了”這個故事讀給父母聽聽。
（二）觀察下雨前還有什么自然現象？
下雨真美雨景真美實用篇三
一、教材簡說
這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。倡導學生在生活中學習。
二、學習目標
1.認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3.初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
三、教學建議
（一）識字寫字
⒈可先讀課文，讓學生自己勾畫出生字，讀一讀，認一認。
⒉小組交流自己是運用什么方法認識這些生字的。
⒊本課教材合體字居多，可利用形聲字的規律識字，同時可用熟字帶出生字。如，池——潮、濕、消，都與水有關；吃——喊、嘩，都與嘴有關；坪——坡，與土地有關；剛——割，與刀有關；悶，感——與心有關；傳——伸，與人的動作有關；搖——搬，與手有關。
⒋“蟲”字在本課既是要認的字，又是要寫的字，可在指導寫字中認字。還可結合本組已學過的蟲字旁的字來幫助識寫。
⒌指導寫字應與幫助學生識記字形聯系起來。指導寫字時，注意要求學生保持正確的寫字姿勢，做到三個一：眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸。本課6個字中，“嗎、吧”可放手讓學生自己發現特點和規律，然后指導書寫；“往、得、很”三個字可以作為指導的重點。第三課已經出現過雙立人（行），這里要結合“行”字，對雙立人的寫法作細致的指導：（1）撇應該寫得平直；（2）第二撇起筆處應該在第一撇下方的虛擬垂線上（最好示范）；（3）豎為垂露。
（二）朗讀感悟
⒈教師范讀，學生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后說說圖意。
⒉分段朗讀。朗讀第一段，體會“天氣很悶”；朗讀第二、三段，體會“我正忙著捉蟲子呢”，結合“讀讀說說”，先讀后說，讓學生多說，在讀與中說感悟“……正……呢”的意思；朗讀第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了嗎，可用“連忙”造句；朗讀第八、九段，注意體會“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”的不同。
⒊學生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？
⒋分角色朗讀，一邊讀一邊體會每一角色的語氣，特別要注意體會小白兔對要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。
⒌背誦課文。可先看圖背誦，再不看圖背誦。
（三）實踐活動
學做小小氣象員：可分別通過觀察燕子、小魚和小螞蟻來預報下雨；有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物。每次預報后做好記錄，并評出最佳氣象員。
四、教學設計舉例
（一）讀課題，想問題。
我們可以從哪些地方知道要下雨了呢？
（二）讀課文，借助拼音，讀準字音。
（三）學生字，小組合作學習。
⒈學生自己在課文中勾畫出生字，讀一讀，認一認。
⒉小組交流自己是運用什么方法認識這些生字的。
⒊小組內互相檢查生字掌握情況。
⒋教師全班抽查。
（四）朗讀感悟
⒈教師范讀，學生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后說說圖意。
⒉分段朗讀。在朗讀的過程中了解字義。
⒊學生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？
⒋分角色朗讀。
5.背誦課文。
（五）讀讀說說
讀：體會“……正……呢！”的意思。
說：比一比，誰說得多，說得好。
（六）指導寫字，鞏固識字。
⒈偏旁歸類指導。
口：嗎、吧；雙人旁：往、得、很；“蟲”字與前面所學的“蜻蜓”中的蟲字旁比較。
⒉指導寫字應與幫助學生記住字形聯系起來。
⒊指導寫字時，注意要求學生保持正確的寫字姿勢。
下雨真美雨景真美實用篇四
秋天，樹葉黃了，天空藍了，涼風習習。校園里也有許多變化。
操場上，同學們坐在樹下，梧桐樹的紅中隱黃的樹葉飄落下來，落到了已經變成黃色的小草上。還有一些堅強的大樹，樹葉上還帶點墨綠色。
天空上，碧藍碧藍的，還帶著一些潔白無瑕的云。那些云自由自在地飄著，一會兒像奔騰的駿馬，一會兒像綻放的花朵……大雁飛著，一會兒排成“人”字形，一會兒排成“一”字形。
校園的綠化里，已經不是那么郁郁蔥蔥了，有點野外的感覺，橄欖綠中帶著一絲土黃。現在在校園里，還有一種唯一還翠綠著的植物——狗尾巴草。它們隨風飄動，像真的狗尾巴一樣，只不過真正的狗尾巴是搖的，狗尾巴草是吹的。我妹妹時不時摘下一朵，撓人玩。
升旗臺上，幾個少先隊員正在升旗，放著國歌，我們的目光隨著五星紅旗冉冉上升。秋天真是涼風習習，國旗升到頂后，隨風飄揚起來。
秋天，校園真美啊！
下雨真美雨景真美實用篇五
此時，窗外正下著瓢潑大雨，晶瑩的雨滴打在雨棚上，發出響亮的“嘀嗒”聲，遠處的雨滴穿梭在房屋與樹葉間，流露著絲絲纏綿，輕輕的，淅淅瀝瀝。兩種迥乎不同的響聲在雨中有節奏的交替著，漸漸形成一種跌宕起伏的“雨中交響曲”。
近處的雨滴，串連起來，像一束忽閃忽現，忽明忽暗的霓虹，雖然沒有五彩繽紛的顏色，卻在蔚藍的天空下顯得異常潔白耀眼。這些搖搖欲墜的小精靈們，悄無聲息的從天而落，一瞬間又消失地無影無蹤，只在與地面接觸的那一刻，以醫生響亮的聲音結束了生命。在我們看來，雨滴似乎微不足道，但一滴一滴匯集在一起，卻擁有強烈的凝聚力。看！整個地面都被一層雨簾籠罩。
樹葉被雨滴輕輕叩擊著，發出沙沙的響聲，那種滋潤心底的美妙，伴著涼爽的秋風在空氣中飄蕩。
這是大自然精美絕倫的造就。
下雨真美雨景真美實用篇六
這里是一片秀美的山林。你看，那層層疊疊、連綿起伏的山巒，高聳入云。一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真是好看。山上的白云一朵朵的，就像是太陽公公的玩具，被他一會兒放到這里，一會兒放到那里。山下的松樹猶如一排排士兵，時時刻刻守衛著高山。
近處，一棵棵枝繁葉茂的大樹拔地而起。樹上一群猴子，有的精力過剩，一會兒跳到東，一會兒跳到西，有的用尾巴倒掛在樹上，它們是在玩“倒掛金鉤”呢！剩下的還在睡大覺呢！樹下的草地格外青翠。草地上，一朵朵花兒競相開放，一只只蝴蝶不時停靠在花朵上，像是在對花兒說悄悄話。一頭梅花鹿在草地上散步，還不時低下頭來吃草。
小河里的水清澈見底，魚兒們快活地游著，它們有的成群結隊，有的獨來獨往。河中的小蝦弓著腰，快速的游動著。河邊還生長著美麗的花草。
下雨真美雨景真美實用篇七
今天，媽媽帶我到龍港公園玩。
龍港公園真的好大，游樂設施齊全，有碰碰車，有摩天輪，還有旋轉木馬。公園里還有一條鵝卵石鋪成的小路，那小路彎彎曲曲的，路兩旁種滿了各種各樣的花草。我邊走邊玩，累了就到一塊大草坪上懶洋洋地躺了下來。風，靜悄悄的，草，軟綿綿的，柔軟的草地舒服極了，就像躺在自家的床上。
我向天空望去，藍藍的天空飄著幾朵白云，有的像小魚在空中游，有的像一匹白色駿馬馬飛奔而來，有的像幾只羊羔正在吃草。
我又轉頭向旁邊看去，有幾棵叫不出名的小樹開滿了小花，紅的，粉的，白的，紫的，五顏六色，好看極了。微風吹來，還會聞到淡淡的香味呢。這時候，飛來幾只小鳥，站在樹技上嘰嘰喳喳地叫著，好象在爭吵著什么，又好象在討論什么。
我從草坪上站了起來，向旁邊的小河走去。只見很多很多的小魚在河里一邊吐著泡泡一邊自由自在地玩耍，你躲我藏，好像它們正在做游戲。水中還有幾只大螃蟹，舉著威武的大鉗子，好像在比誰更厲害呢。