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碩士畢業論文要求篇一
《機械工程材料》是機械工程類專業學生必修的專業基礎課，是為后續學習機械設計基礎、機械制造技術、機械加工工藝等課程做鋪墊，是進行各種機械產品的設計和加工制造，必要考慮的部分。可見，這門課十分重要。根據“卓越工程師教育培養計劃”，要求課程內容、教學方法方式體現培養學生“能力”，即不僅培養學生能熟練掌握理論知識能力，還要培養學生工程能力和創新能力。如何利用現有資源開展這門課理論和實踐教學，以達到“卓越工程師”培養計劃的基本要求，是值得探索的問題。
這門課安排在第三學期上，是學生開始接觸到專業課階段。它涉及到機械、設計、材料和加工四方面。主要包括材料種類和性能，材料的微觀結構、凝固與變形，鐵碳合金相圖及應用，熱處理，金屬材料和非金屬材料特性及選材。其知識面廣，內容多，專業術語多，概念抽象，理論性強，但邏輯聯系不強。學生們感覺內容頭緒太多、記憶多。由于專業學時調整，課時現削減為32學時，其中理論教學僅為24學時，需要在短時間內掌握大量信息，學生接受難度大。加之，由于此門可前期沒有認知實習，而金工實習通常又在此課之后，學生沒有實踐經驗，缺乏感性認識，很難把它與實際工程聯系起來。實驗教學多為普通驗證性實驗，設備老舊數量少，5—6人用一臺，教學效果不好。因此，學生感覺學習空洞、乏味，興趣低，考試就死記硬背。沒有達到牢固掌握理論知識目的，也沒有達到培養學生分析問題能力和解決工程問題能力。
2。1優化教學內容，提升教學效果
機械工程材料，本科生培養目標是保證掌握材料科學基礎理論，運用它進行工程選材和幫助設計工藝流程等。因而教學內容設計，應與機械工程類緊密相連。對金屬學部分，基礎為材料的性能和結構，重點為材料成形的組織變化和性能，如鐵碳合金相圖。對熱處理部分，重點為熱處理的原理和工藝過程，改善材料的性能。對金屬材料部分，重點為常用的機械材料的牌號、性能、熱處理方式，及選材。而對于非金屬材料部分，可不作為重點，但要了解，可精選些前言的新材料、新技術、新工藝講解，如高分子復合材料、陶瓷材料等，開闊學生的眼界。壓縮材料組成和微觀結構，如晶體內部結構等內容。
2。2采用多種靈活的教學方法，聯系工程實際，提高學生學習興趣
興趣是學習的動力之源，僅是枯燥的理論，學生們很難有興趣。為了激發學習興趣，可采用多種生動的形式，如啟發式、討論式等方法，把枯燥的理論與工程實際聯系起來，明白理論與生活密切相關，把抽象概念立體化、生動化，運用它可解決很多實際中難題。如在講解它碳素鋼時，含碳量對鋼性能的影響，可以啟發學生們思考：家中用的傳統菜刀和砍刀，為何菜刀不能砍骨頭，砍刀不能來切菜，原因是什么？若都用碳素鋼，具體成分有何不同？通過層層剖析，讓學生明白，含碳量大小影響材料的強度、硬度，從而影響用途。理論與實際聯系起來，抽象概念具體化，易理解。再者，也可以設立一題目組織學生討論，通過討論發現問題，解決問題。如：自行車外殼和車軸選材，哪些材料可以滿足要求？材料加工工藝路線是什么？學生們提出了20多種方案，令人打開眼界。然后，由老師指導，理清思路，同大家一起對方案討論，優劣對比，得出最佳方案。大大的調動了學生學習的積極性，課堂教學效果好。
2。3改進實踐環節
實訓環節是培養學生工程實踐能力和創新能力的重要教學環節。近兩年，我系更換了一批老舊設備，增添了許多新的實驗設備和儀器，如高清晰的金相顯微鏡、維氏硬度計和金相試樣拋光機等，實驗硬件能力大大提升。可以開設一些新實驗，還可以把某些理論課放到實驗室進行。如講解鐵碳合金平衡組織，可讓每位學生自行動手實驗，觀察組織，總結材料性能，得出結論，老師僅從旁輔助。把原課堂難理解的知識放到實驗室講解，教學效果大大提高。同時，還增加了綜合實驗項目。加強對學生的動手能力和探索精神的培養，能學以致用。由指導老師設定題目，題目通常涉及到的零件是學生們看得見、摸得著的，如銼刀、鋸條、自行車鏈輪等。給出機械零件的工作條件和失效形式。接著，由學生自己查閱相關資料，制定工藝流程方案；指導老師審閱、修改。然后，學生獨立自個動手完成實物操作，得出硬度分析和金相圖，完成實驗報告。最后，參加口試答辯，做為這課成績考核的重要部分。在整個過程中，學生需要能熟練操作硬度計、金相顯微鏡、電阻爐和金相試樣拋光機等儀器設備。像金相試樣制備難度較大，可能需要失敗多次，才能做出合格的試樣。若對設備和操作掌握不牢固，就需要花更過的時間，反復做實驗。而實驗教學一共才8學時，顯然不夠。可允許學生利用課余時間，到實驗室完成實驗。實驗室實行“開放式”管理，學生可根據自我情況安排實驗，避免因時間緊就應付了事。給失敗的同學再做機會，給有興趣的同學敢于嘗試創新的機會。實踐證明，綜合實驗項目，極大地鍛煉了學生的動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題能力。另外，根據我系機械工程學生培養方案，機械工程材料和“金工實習”在同一學期，可讓兩者同時進行，而不是同期的一前一后。讓學生們在金工實習中，了解材料和加工工藝，增加感性認識，幫助材料理論知識掌握。如在車工實習中，實習指導教師可引入使用的各類刀具的材料，高速鋼和硬質合金區別；加工工藝中，零件的調質處理方式，就是熱處理的淬火和回火。實踐表明，學生提前有了感性認識，進行理論教學效時，易于接受和掌握知識。
通過對機械工程材料的教學不斷改進，學生的學習積極性大大提高，知識掌握更牢固、全面，動手能力加強，分析問題和解決問題能力得到鍛煉，創新能力得到激發。在今后的教學中，還要不斷的探索和改進教學方式方法，夯實理論知識，能“舉一反三”，提高學生工程能力和創新能力。
[1]張有強，羅樹麗，周嶺。機械工程材料課程教學探討[j]。中國現代教育裝備，20xx，2：56—58。
[2]崔國明，李興霞。機械工程材料課程的實踐教學探索[j]。中國冶金教育，20xx，5：72—73，77。
[3]楊大春，汪通悅。機械創新設計綜合能力培養模式的研究[j]。裝備制造技術，20xx，3：183—185。
碩士畢業論文要求篇二
目前婦科惡性腫瘤宮頸癌、卵巢癌的發病率高，居女性生殖系統腫瘤的第一、二位。以手術治療為主同時輔助化療是宮頸癌、卵巢癌重要的治療手段。紫杉醇作為植物類抗腫瘤藥因為療效好，已廣泛應用于臨床中，但其即刻性過敏毒性反應的后果嚴重，給臨床護理帶來風險。本文回顧分析20xx年1月~20xx年12月我院婦科應用紫杉醇為主聯合化療治療宮頸部、卵巢癌患者26例的臨床資料，以探討其護理方法與效果。現報告如下。 1 資料與方法
本組宮頸癌、卵巢癌患者26例，年齡25~64歲，平均39歲。宮頸癌7例，均為宮頸鱗狀細胞癌，4例為術前誘導化療，5例為行廣泛全子宮切除+盆腔淋巴結清除術后的輔助化療； 卵巢癌19例，為卵巢癌根治術后輔助化療。
為預防紫杉醇稀釋劑聚氧乙基代蓖麻油發生急性過敏反應，用藥必須預處理，即化療前12h和6h分別口服20mg，注射輸注前30min，苯海拉明 50mg肌內注射和雷尼替丁50mg靜滴。紫杉醇每次用量180~210mg，間隔3~4周。宮頸癌術前誘導為1周，1~2個療程。
25例患者完成全程化療，2例發生過敏反應，其中1例較嚴重改用其他化療方案； 4例出現輕度胃腸道副反應，1例出現靜脈給藥藥液滲漏，16例出現不同程度的脫發。
①化療前詳細詢問有無藥物過敏史和心臟病史。②用紫杉醇前必須進行預處理，是預防過敏反應的關鍵，護士必需嚴格遵醫囑按時給、苯海拉明、雷尼替丁等藥物。③用藥前準備好心電監護、吸氧裝置、注射液、鹽酸腎上腺素、生理鹽水等急救藥品。
對于年輕患者或者首次化療患者，患者難以接受病情，易產生懷疑、不愿面對現實、抑郁、恐懼心理，并認為癌癥是絕癥，無法醫治，部分患者消極對待治療。對此類患者護理人員應耐心講解國內外應用紫杉醇聯合化療治療的效果，列舉科學數據和成功病例除其顧慮，增強患者治療的信心，使其主動配合化療治療及護理。對于復發或反復化療患者，患者因為療效不佳對治療信心不足，應與患者及家屬做好密切充分的溝通，防止出現消極、悲觀情緒。對所有患者要介紹藥物療效、用藥途徑和可能出現的不良反應及處理方法，使患者有足夠的心理準備配合治療。要體貼患者、理解患者的心情和訴求。
紫杉醇過敏反應屬于i型過敏反應，輕度i型過敏反應發生率40%，重度發生率大約為2%。80%的病例在紫杉醇用藥后10 min內出現，最常見的癥狀為面部潮紅、皮膚紅斑、蕁麻疹、血管性水腫，嚴重過敏反應表現為支氣管痙攣性呼吸困難、脈搏加速、低血壓甚至休克，后果嚴重，必須高度重視，為預防過敏反應，應采取以下措施：①化療前12 h和6h分別口服20 mg，注射輸注前30 min，苯海拉明50mg肌內注射和雷尼替丁50 mg靜滴。②用藥前備好氧氣、心電監護裝置，急救藥品。③輸注紫杉醇時，使用專用的非聚氯乙烯輸液器，末端裝有0.22m的過濾器，可防止紫杉醇稀釋液中細小微粒進入患者體內。④輸注紫杉醇80qo病例在用藥io min內出現反應，因此嚴格控制輸液速度，在輸注開始的10 min內。滴速10滴/min，若無不適，可將滴速調至45滴/min。⑤運用試用量，即先靜滴30 mg，30 min iaj用完，沒有反生嚴重過敏反應后2.5 h點滴完全量。⑥專人嚴密觀察生命體征變化，化療開始即給予心電監護，輸注中每隔10mln監測1次血壓、脈搏、呼吸，專人看護30 m＜＞in，以后每1 h測1次，并詳細記錄監測情況，應嚴密觀察、詢問患者有無不適，以及時發現過敏反應；本組有3例患者l0min內出現面部潮紅、心率加快，立即暫停用藥，用20 mg靜脈注射、吸氧，約30 min后癥狀緩解，剩余藥量以30滴/min用完。這些反應可能與紫杉醇注射液中所含稀釋劑聚氧乙基代蓖麻油有關；l例患者經處理后癥狀不能緩解，呼吸困難停用紫杉醇方案改用其他化療方案。
紫杉醇的心性主要有：心動過緩、心臟傳導阻滯、房性心律失常、心肌缺血與心肌梗死，以心動過緩最常見，發生率 30%。用藥前常規檢查心電圖，詳細了解患者是否有心臟病史，用藥時給予全程心電監測，動態觀察心電圖的變化，并詢問患者的不適癥狀，防止發生嚴重的心性。如發現異常心電圖形立即停藥，請心內科醫生評估心功能，給予對癥處理，減輕心性反應。
正確的給藥途徑可以防止靜脈炎，首先要有計劃，合理選擇和保護靜脈血管，從遠端向近端，逐漸向近心端，左右側輪流交替；應用靜脈留置針，動作輕柔，選柔軟、直、有彈性的血管，保證穿刺準確成功率，防止反復穿刺造成皮下瘀斑或血腫，必要時使用頸內深靜脈置管術或picc置管術；在化療前先用生理鹽水引導確保針頭在靜脈中方可用化療藥物，化療藥物輸注結束后再輸注等滲鹽水50 -100 mg，減少藥物的刺激作用；輸液過程中嚴密觀察穿刺部位有無藥液外漏、紅腫、硬結。若藥液漏出血管外，及時停藥，抽吸血管內藥液、局部冷敷33%硫酸鎂、外涂喜療妥軟膏。
紫杉醇對骨髓有抑制作用，一般發生于化療后8-10 d，為骨髓的造血功能受到抑制，主要引起白細胞下降，當白細胞低于1.0×109/l時應給予保護性隔離，防止感染，發生敗血癥，每日紫外線消毒房間，居室要清潔衛生，減少探視，醫護人員接觸患者要戴口罩，不接觸有上呼吸道感染的親屬和醫護人員。血小板低于50×109/l者要注意觀察皮膚黏膜有無出血等異常，囑患者臥床休息、慢活動、避免外傷、用軟牙刷；各項護理操作輕柔，防止出血。
紫杉醇的胃腸道反應常有惡心、嘔吐、腹瀉、口腔黏膜炎等，影響患者進食和正常的消化活動，頻繁嘔吐會引起水、電解質平衡紊亂。化療開始正確評估治療所帶來的痛苦，做好護理措施包括：①選用有效的鎮吐劑；②選用清淡，易消化的流質食物，多食新鮮蔬菜和水果，少食多餐，調整進食時間，避免在化療前及化療后1 -2 h進食；③分散注意力，如聽音樂、看電視、看報、做游戲或與家人聊天等；④出現嘔吐時及時清除嘔吐物，做好口腔護理，減少不良刺激。
紫杉醇脫發發生率80%，首次化療前要做好心理護理，向患者解釋脫發發生的可能性，及停藥后可重新長出更亮、更好的頭發，讓患者心理上有準備；對化療后出現脫發的患者，鼓勵其說出感受，幫助其選擇合適的假發或帶頭巾，減少患者因形象紊亂而造成憂慮、悲傷等不良情緒。
紫杉醇為植物類抗癌藥物，已廣泛應用于婦科惡性腫瘤的惡性腫瘤輔助化療。通過對應用紫杉醇為主聯合化療治療的326例婦科惡性腫瘤患者的護理，我們體會在臨床化療護理工作中，護士要全面掌握化療藥物毒性反應特點，化療過程中要密切監測并觀察藥物毒副反應， 做好各項防范措施，同時做好心理護理，可以預防和減輕毒副應，保證化療的順利進行，才能達到預期的治療效果。
碩士畢業論文要求篇三
姓名：李**
專業：外國語言學與應用，語言學與亞努語言學
指導教師：***職稱：副教授
論文題目：對英語主被動語態之間不對稱現象的研究
論文完成日期：20xx年03月論文字數：16600
申請答辯時間：20xx年05月
申請報告（簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解：新方法及其意義。哪些問題有待繼續探討？）
本文在比較廣泛地搜索：整理并系統地歸納總結出英語動詞主被動語態之間不對稱現象的大量翔實：可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹的科學分析和理論探索。
本文主要研究發現：首先，對英語主被動語態之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內涵的深入認識在英語主被動語態認知方面起重要的作用；其次，英語主動語態轉換成被動語態時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化；再次，英語中存在一些詞類，比如，限定詞，數量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態的選擇；最后，英語語態的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要信息的變化，而且關系到語用：語義和人類認知心理諸多個方面。
此外，對英語主被動語態之間不對稱現象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究：認識英語語言乃至普遍語言的規律性的東西。
最后如何將英語主被動語態不對稱現象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料：實驗結果及計算數據真實。
申請人（簽名）：
20xx年03月22日
碩士畢業論文要求篇四
[摘要]新聞學碩士學位論文在選題中存在著：或定題過大；或老生常談；或新意不足、或價值不大等問題。應對策略：一是強調選題要有價值、適度、新鮮；二是組建高水平的學術隊伍；三是改善研究生獲得科研信息的條件。
[關鍵詞]研究生 論文選題 問題 策略
“題好一半文”講的就是選擇一個好的論文題目，論文就成功了一半。因此，從這個角度來看，新聞學碩士學位論文的選題的好壞在很大程度上直接影響著他們的論文質量優劣。
那么，新聞學碩士學位論文在選題中通常存在哪些問題？
一，選題范圍偏“大”，顧此失彼。
學位論文題目過“大”，這是當前新聞學碩士研究生在學位論文選題中多數人存在的問題。他們認為，只有“大”的選題才能夠體現出選題的理論性與學術性，才能夠證明自己的理論功底和研究能力。毋庸置疑，“大”的選題能使知識結構更加完善，也更能把問題的相關方面都表述清楚，一般來講，新聞學碩士研究生正常在校學習時間是3年，前二年的大部分時間用于上課和校外實踐，真正能用于撰寫論文的時間大概也就只有1年。可見，新聞學研究生學位論文的創作面對時間緊、任務重這一難題。多數人為了能在規定的時間內正常畢業，往往不能對涉及的相關問題進行全面深入的探討，而只是粗略地帶過 一些人雖然能把相關的問題介紹清楚，但是這一過程已占用了他們大量的時間，同時這些問題的論述也占了他們所寫論文的大部分篇幅，而自己真正應該研究的內容反而論述得很少，會給人一種頭重腳輕、重點不突出的感覺。
二，選題內容多流于老生常談，少有突破。
愛因斯坦在評價伽利略提出的測定光速問題時指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個數學上的或實驗上的技能而已 而提出新問題 新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”①如今是創新的時代，創新是一個民族的靈魂，是一個民族向前發展的不竭動力，因此事事都在求創新，新聞學研究生學位論文的選題也不例外。學位論文的選題是論文寫作的第一步，選題的質量直接會影響到學位論文的質量。即使選題是老生常談的話題，可是新聞學研究生也要在前人創作的基礎上找到新的突破口。如果選題沒有新意，那么論文寫作內容也只是在重復前人的工作。譬如：新聞自由、黨報的黨性原則等等這些都是老生常談的話題，但也并不是說老話題一概不能成為選題，新聞學碩士研究生學位論文的選題一定要以能突出新意為前提。誠然，我們所說的創新不僅包括內容上的“新”，還包括方法上的“新”，而且側重指研究方法和研究視角的創新。新聞學碩士研究生的學習時間還是相對較短的，要想從學科內容上有所突破和創新，那是非常困難的。縱覽每年的優秀碩士論文，它們多數是通過研究方法上的創新，進而獲得內容上的突破，從而實現真正意義上的創新。但是，目前不少新聞學碩士研究生卻為了創新而盲目求“新”，把不同學科或者不同領域的內容或方法簡單地嫁接或是拼湊，這樣的研究違背學科規律，其研究結論也必然是不科學的。
三，選題的價值不大。
“選題不僅僅是確定了文章的題目和論述的范圍，而且更重要的是選題的過程也是一個創造性思維的過程，同時也是對它的學術價值，社會價值和經濟價值進行評估、預測的過程。”②抓準抓好學位論文選題是完成一篇高水平學位論文的首要和關鍵環節。選題的靈魂在于具有有效的研究價值，必須具有有效的學術價值或應用價值，這在很大程度上決定著學位論文的整體水平。從政治、現實、學術等方面分析，選題要具有一定的意義。新聞學碩士研究生應該重點研究的問題是社會生活中不斷涌現的新問題，這些新問題是推動科學研究的重要源泉。目前，許多碩士研究生的選題并不是來源于現實的生產和實踐，很多是在看了幾篇文章之后，在并沒有充分思考和調查的情況下，就匆匆確定了論文的選題，造成選題沒有現實意義或應用價值。
基于上述選題問題，要做好新聞學碩士學位論文選題的工作應從以下幾點入手：
一、學位論文選題要有價值。
1、選題要有意義。
首先，選擇客觀上有意義的課題。選題應具有一定的現實意義或理論價值，體現科學性、前沿性、創新性的原則，對學科發展、經濟建設、科技進步與社會繁榮發揮積極的作用。這類選題主要體現在國家、省級或部級的科研立項中，往往從宏觀上反映出本學科的前沿動態，對相關領域或國家的長遠發展都具有重大意義，是些亟待解決的問題，起著舉足輕重的作用。如國家的“863計劃”、科技發展基金資助項目和青年基金資助項目等高水平的縱向研究課題。但選擇這類項目耗時長、投資大，不太適合于單個研究者。另外，自主確立但對本學科的發展具有巨大推動作用的項目。這需要研發者個人具備深厚的專業技能知識和敏銳的洞察力，對科研發展動向有準確的把握，該研究一旦成功，便能促進本學科及相關領域的協同發展，具有較大的社會效益和應用前景。尤其立足于交叉學科的技術研發課題，這類課題易于跳出傳統視域的障礙，從新的角度取得突破，生產出具有國際競爭力的產品。再有，選擇參與導師的科研項目，這類課題的可行性往往經過專家學者的嚴格論證，是其智慧學識的凝結，參與此類項目，一方面培養鍛煉自己更直接深入地接觸學科前沿，同時又能產生一定的科研成果。最后，緊跟國際步伐，消化吸收國外的研究成果確定自己的研究方向，準確及時地給出自己的觀點，使學術研究走向并引領學科前沿。
其次，選擇主觀上可行的選題。從研究者個人角度出發，看其是否有興趣、有能力完成該論文。在導師與研究生討論選題的過程中，常常會出現此類難題。導師根據個人資歷和學識，可能推薦出眾多有研究價值的選題，而研究生本人受理論素養、個人愛好、價值取向等方面的影響，或許覺得皆不可取，或者勉強接受下來最終卻半途放棄。反之，由于研究生涉足較淺，頭腦靈活，有時能夠提出更為實際的問題，但個人的見解往往又眼高手低、有失偏頗或流于膚淺，完全遵照研究生個人的意愿也并非恰當。通常情況下，導師對本專業的學術動態了解得更深入更開闊些，更能提出建設性的選題，因此在選題過程中一定要充分發揮導師主導與學生主體相結合的原則，力求客觀公正地評估研究生對選題的把握程度，這是學位論文寫作順利進行的前提。 2.選題大小要適度。
新聞學學位論文的選題應與自己的知識結構、能力水平相吻合，要大小適度。一般來講，新聞學學位論文的選題宜小不宜大，題目過大，就會把握不住，難以深入細致的研究，容易泛泛而談。相反，小的題目，范圍較小，材料容易搜集且能夠翔實論證，便于創作，進而寫出高質量的論文。
3、體現新鮮性。
選題中如果遇到老題和新題，應該選題新題，從而體現出學位論文選題的新鮮性。新題目前還沒有人探索，因此能夠從新的角度進行研究，從而表現自己的新看法、新見解、新觀點。提倡創新，并不是要求“追風”，寫自己沒有明白或現實不具備研究的問題。并且我們也不主張一概排斥老題，老題目不是不能選，關鍵是選老題目不能“炒冷飯”，選擇舊的、過時的論點要“老題新作，即雖是老題目，但論證的角度新，形成一家之言”③。如：關于新聞自由，新聞自由起源于歐美等國對于出版自由的爭取，隨著社會的演進，新聞自由理論基礎從傳統到新穎。如果學位論文選擇新聞自由方面的題目，就要做到老題新作。
二、組建高水平的學術隊伍，加強學科建設。
新聞學碩士生學位論文的選題，似乎與高水平學科建設沒有直接的關系，而事實上，高水平的學科發展和學科建設，直接影響著新聞學碩士生學位論文的選題質量。
1、高水平的學科，不僅有高水平的學術帶頭人活躍在學科前沿，而且學科的學術研究隊伍的整體水平也高，在這樣高水平的學術環境中，新聞學研究生不僅能夠即時地接觸到學科研究的前沿，而且能夠習染研究的敏感性，這對于新聞學研究生學位論文選題有著極大的幫助。
2、在高水平的學術氛圍中，新聞學研究生不僅能夠逐漸掌握發現問題和分析問題的方法，而且能夠養成科研的習慣和性格，提升研究生的科研能力。
3、新聞學研究生能夠有較多的科研訓練機會，融入到課題研究的梯隊和研究的過程中，不僅能夠增加研究生研究的經歷和經驗，拓展研究的視野，而且能夠逐步增強研究生駕馭課題研究的能力和信心，這對于研究生敢于選擇前沿性、開拓性和挑戰性的選題，有直接的影響。
4、國際間的合作與交流，也是學科發展與建設的必需，這對于新聞學研究生拓展國際視野，了解學科研究的國際態勢，都有著極大的幫助。
三，改善新聞學研究生獲得科研信息的條件，重視研究生的科研訓練。
科研信息的缺乏，已經極大地局限了新聞研究生的科研視野，所以改善新聞學研究生獲得科研信息的條件，應該成為提高新聞學研究生培養質量必須加以思考的問題。為此，建議：
一是成立信息資料中心，建設和改善學校網絡系統，為新聞學研究生提供獲取信息的有效途徑。
二是為新聞學研究生提供參加學術研討會的機會，讓他們及時了解國內外相關研究的最新動態，讓研究生體驗學術研討的過程和氛圍，學習思考問題、分析問題的方式方法。
三是加強新聞學研究生科研訓練。比如，讓新聞學研究生多參與導師的研究課題，經常性地撰寫國內外研究綜述報告，撰寫科研論文等。讓研究生熟悉如何申報科研立項、如何收集整理信息資料，熟悉如何確立論文選題及展開研究的邏輯框架和所選用的技術方法等等。通過這種較為充分和嚴格的科研訓練，為新聞學研究生學位論文選題以及論文質量的提高奠定基礎。
本文：是廣西教育廳研究生創新計劃：《新聞傳播學科研究生畢業論文系統性選題的創新意義》（20100603r06）的階段性成果
[注釋]
①愛因斯坦。英費爾德。物理學的進化[m]。上海科學技術出版社，1962年版，p66
②張盛彬。文科論文寫作[m]。北京大學出版社，20xx年版，p156
③葉振東。畢業論文的撰寫與答辯[m]。浙江大學出版社，1995年版，p42