學(xué)習(xí)需要我們了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法，只有找到適合自己的方式，才能事半功倍地學(xué)習(xí)。以下是一些經(jīng)典的學(xué)習(xí)總結(jié)案例，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽鲿r有所幫助。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇一
學(xué)習(xí)日語，是一個“笑著進(jìn)去哭著出來”的過程，而要學(xué)好日語，則需要有足夠的對日語學(xué)習(xí)的興趣、信心與恒心。
因為日語越學(xué)到后面你就會越覺得難度越大，尤其是日常生活用語方面，存在著很多奇怪的、變形的表達(dá)方法，所以必須特別悉心留意日本語的習(xí)慣性說法及習(xí)慣性表達(dá)法。
如果認(rèn)真學(xué)習(xí)兩年左右的話，掌握日常生活用語及較高水平的日語表達(dá)技巧應(yīng)該不成問題。
對敬語的使用有相當(dāng)苛刻的要求;以及涉及到專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的用語、用法都是特別難的，一旦接觸上了，只能要求逐步提高了，根本不存在一步登天之說了。
入門最好先選擇到比較正規(guī)、可靠的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)一段時間，等到正確掌握了日語最基礎(chǔ)的語音知識，之后再選擇自學(xué)也不遲。
初級可以選擇《大家的日語》作為主教材。
這是一套相當(dāng)生活化的教材，適合所有人學(xué)習(xí)日語之用。
沒有一個人剛剛接觸學(xué)習(xí)一種語言是有基礎(chǔ)的，這個大家的條件都是一樣的。
學(xué)習(xí)外語，興趣是相當(dāng)關(guān)鍵的，另外應(yīng)該注意多給自己學(xué)好它的信心，不要半途而廢就可以了。
其實，學(xué)習(xí)一門外語對任何人的自身并沒有什么要求，只要你想學(xué)，而且有信心學(xué)好它就可以了。
至于入手嘛，應(yīng)該是五十音圖的讀音、讀法、書寫及一些日語的基礎(chǔ)句型。
首先必須打好基礎(chǔ)，這對你今后的學(xué)習(xí)尤為重要。
希望你能嘗試一下，學(xué)得開心，學(xué)得愉快，而且有所收獲。
另外給你幾點學(xué)好日語的建議，這可是我自己總結(jié)的，不是網(wǎng)絡(luò)上的東西哦。
一、必須做到五十音圖的發(fā)音要準(zhǔn)確，這對你今后的日語學(xué)習(xí)有很大的幫助，可以少走許多彎路。
二、勤查、勤翻字典，加深對單詞發(fā)音、意思的理解和記憶，掌握日語漢字的音讀和訓(xùn)讀的區(qū)別，做到舉一反三、這樣對你的日語學(xué)習(xí)大有裨益。
三、盡可能給自己創(chuàng)造多說、多練的機(jī)會和環(huán)境，做到不恥下問，不能不懂裝懂。
有時候你認(rèn)為是理所當(dāng)然的發(fā)音、讀法，讓人聽了之后常常覺得莫名其妙。
四、下苦功掌握日語動詞的多樣的變化，以及敬語、自謙語等的特殊表現(xiàn)形式。
五、有條件的話，多看日本的電影、電視節(jié)目，多讀日文版的報刊、雜志，多聽日語歌曲，切實感受日語的在不同場合的不同的表達(dá)方法，真正做到耳聞目染。
六、勤復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。
把學(xué)習(xí)日語當(dāng)作一種興趣、愛好，做到持之以恒。
那你一定能夠成功地學(xué)好日語。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇二
1、外來詞：外來語的讀音多是根據(jù)英文的讀音用日語標(biāo)注的，因此知道了單詞的含義，用日語讀英語外來詞匯部分就能解決了。
2、訓(xùn)讀動詞和名詞：這是日語單詞記憶中最重要的也是最需要花工夫的一環(huán)，訓(xùn)讀基本上沒什么竅門，就是去硬背。這樣的單詞在日語單詞中的總數(shù)量是有限的，并不算特別多。把常用的記住即可夠用了。
3、音讀動詞和名詞：日語中的漢字?jǐn)?shù)量有限，它們相互交錯，組成不同的單詞。當(dāng)學(xué)習(xí)積累到一定程度，詞匯量到達(dá)一定數(shù)量之后看見漢字很自然就能猜到大概的讀音了。
方法：
任何一門外語學(xué)習(xí)都需要大量的背誦和記憶，這是很讓我們頭疼的一件事。在日語學(xué)習(xí)當(dāng)中記憶這些大量的單詞和句型除了長期不懈的勤勉以外，好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。
因為日語當(dāng)中使用著大量的漢字。從這一點上來說日語是非常適合中國人學(xué)習(xí)的，日語漢字的讀音(包括音讀和訓(xùn)讀)都是穩(wěn)定的，固定的，大體上是不變的。
首先我們要熟練掌握一百多個日語常用漢字。如：“學(xué)”、“生”、“會”、“用”、“”、“蕁鋇齲利用這些出現(xiàn)頻率非常高的字根，然后把它們拆開重新排列組合，就變成了許多新的單詞。
例如：在學(xué)習(xí)“先生”這個詞時，可以通過前面學(xué)過的“先l”和“學(xué)生”這兩個詞，把其中的“先”和“生”單獨拿出來，重新組合，就是“先生”這個新詞，而且和在原來詞中的讀音是相同的。這樣記起單詞來就方便了許多，不用逐一地去死記硬背，不但復(fù)習(xí)了前面的單詞，這個新詞也很容易就記住了。
有些常用的字根會和許多詞組合在一起。如“蕁閉飧鮒匾的字根就可以組合成“天蕁薄“蕁薄“元蕁薄“人蕁薄“空蕁薄“景蕁薄“蕁薄“鶯頡薄“菸隆鋇瘸s玫ゴ剩而且在這些單詞中的“蕁鋇畝烈(き)都是相同的。
也就是說在記憶單詞的時候，不但要記這個單詞整體的讀音，而且組成這個單詞的每一個漢字單個的讀音也要記住，這樣掌握了一定數(shù)量的單個日語漢字的讀音以后，記單詞就變得輕松多了。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇三
1、外來詞：外來語的讀音多是根據(jù)英文的讀音用日語標(biāo)注的，因此知道了單詞的含義，用日語讀英語外來詞匯部分就能解決了。
2、訓(xùn)讀動詞和名詞：這是日語單詞記憶中最重要的也是最需要花工夫的一環(huán)，訓(xùn)讀基本上沒什么竅門，就是去硬背。這樣的單詞在日語單詞中的總數(shù)量是有限的，并不算特別多。把常用的記住即可夠用了。
3、音讀動詞和名詞：日語中的漢字?jǐn)?shù)量有限，它們相互交錯，組成不同的單詞。當(dāng)學(xué)習(xí)積累到一定程度，詞匯量到達(dá)一定數(shù)量之后看見漢字很自然就能猜到大概的讀音了。
方法：
任何一門外語學(xué)習(xí)都需要大量的背誦和記憶，這是很讓我們頭疼的一件事。在日語學(xué)習(xí)當(dāng)中記憶這些大量的單詞和句型除了長期不懈的勤勉以外，好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。
因為日語當(dāng)中使用著大量的漢字。從這一點上來說日語是非常適合中國人學(xué)習(xí)的'，日語漢字的讀音(包括音讀和訓(xùn)讀)都是穩(wěn)定的，固定的，大體上是不變的。
首先我們要熟練掌握一百多個日語常用漢字。如：“學(xué)”、“生”、“會”、“用”、“”、“蕁鋇齲利用這些出現(xiàn)頻率非常高的字根，然后把它們拆開重新排列組合，就變成了許多新的單詞。
例如：在學(xué)習(xí)“先生”這個詞時，可以通過前面學(xué)過的“先l”和“學(xué)生”這兩個詞，把其中的“先”和“生”單獨拿出來，重新組合，就是“先生”這個新詞，而且和在原來詞中的讀音是相同的。這樣記起單詞來就方便了許多，不用逐一地去死記硬背，不但復(fù)習(xí)了前面的單詞，這個新詞也很容易就記住了。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇四
現(xiàn)在學(xué)習(xí)日語的人越來越多了，有的人是因為日常的工作所需，有的人是因為將來的發(fā)展，還有的人是因為聽說日語好學(xué)，當(dāng)然也有的人是出于好奇，等等原因。這其中大部分是自學(xué)，也有人參加短期或臨時性指導(dǎo)班，因為工作的關(guān)系，或者生活的關(guān)系，都不可能擁有系統(tǒng)及完善的學(xué)習(xí)環(huán)境。很多人因為方法對路而事半功倍，但大部分還是因為方法不對而事倍功半，從而興趣消減，接著就會放棄。也有人是因為忙而中止的。
首先，怎樣才算是系統(tǒng)而完整的日語呢?作為一種語言，日語必然會發(fā)生聽說寫以及理解(即是譯)的動作，而其中第一位的就是“說”和“聽”(其中“理解”是自然的事情，在自學(xué)中不必單獨分出)，然后才是“寫”。這一點在李陽的瘋狂英語學(xué)習(xí)法中有強(qiáng)調(diào)指出。語言是相通的，學(xué)習(xí)英語的方法，只要是好的，大可用到學(xué)日語中。而李陽的瘋狂學(xué)習(xí)法已被事實證明是有效的，那么在學(xué)日語的過程中當(dāng)然可以采用，也應(yīng)該采用。
筆者認(rèn)為：我國的傳統(tǒng)的以寫和記為主的學(xué)習(xí)方法，對于自學(xué)來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如李陽的以用和說為主的“瘋狂學(xué)習(xí)法”有效。英語是這樣，對于日語也是這樣。
但是，瘋狂學(xué)習(xí)法不免枯燥，需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，有沒有較為輕松有趣的學(xué)習(xí)方法呢?回答是肯定的。如繞口令學(xué)習(xí)法，漫畫學(xué)習(xí)法(報紙及雜志等)，影視學(xué)習(xí)法，卡拉ok學(xué)習(xí)法(歌曲學(xué)習(xí)法)，思維學(xué)習(xí)法等，以我個人的體驗來講，效果也都不錯。
1。繞口令學(xué)習(xí)法。
日語屬于亞洲語系，它的發(fā)展歷程中直接或間接受漢語的影響較大，其最大的發(fā)音特點就是詞與句的聲調(diào)較為單純，平直為主，一般僅是首尾有升降起伏;沒有英語那幺大的升降變化。這一點與漢語較為相似。第二就是日語的基本因素是五段十行的五十假名，其中絕大部分在漢語中都有相同或相似音素。
因此，練習(xí)中國的繞口令對于練習(xí)日語發(fā)音很有好處。而且，繞口令本身就可以糾正一些人的發(fā)音不清等問題，多說多練自然會提高一個人說話的流利程度。
但是，我們練習(xí)繞口令，不要過度求快，應(yīng)該著重于清晰，還要保持整個繞口令從始至終的音量高低盡量不要變化，要平，要直，要清楚，初練習(xí)者可以慢。這樣做，尤其對于方言味濃厚者有好處，可以有效糾正及防止中國方言式的日語發(fā)音。
練習(xí)中國的繞口令一段時間后，還可以找一些日語的繞口令來練，效果會更好。
呵呵，這個方法跟sss學(xué)習(xí)法是一樣，尋找符合自己條件的讀物，sss式學(xué)習(xí)法請看這里sss式學(xué)習(xí)法--完全版。
一般日語教材出現(xiàn)的語言都不可避免的帶有較強(qiáng)的書面用語的味道，不太實用，也不容易引起學(xué)習(xí)者的興趣，在一定程度上限制了學(xué)習(xí)者的應(yīng)用。因此，自學(xué)者要自己尋找適合于自己的教材(讀物)。
一般人都知道日本的漫畫很好，國內(nèi)也有大量的漢譯本。如果能找到日文版漫畫，對于日語學(xué)習(xí)，將是極有裨益的。
筆者大學(xué)一二年級時日語并不太好，也根本不講日語。大二暑假去北京旅游時，在海淀區(qū)的舊書攤上看到兩本很厚的日文版漫畫書，立刻就被其有趣的內(nèi)容吸引了，買下后看過三四遍，里面的很多通俗的、真正的日語(不是我們教材中的日語)很快就記住了，有些內(nèi)容現(xiàn)在都記憶清晰(清晰過所有我學(xué)過的教材)。從而也就有了學(xué)日語的興趣及說日語的興趣，那兩本漫畫書我反反復(fù)覆看了半年多，日語水平也有了飛速提升。
日本的漫畫用的是日本正在使用的日語，是真正的日語，是活的日語;而且內(nèi)容一般很有趣，其中有大量的漢字(漢字旁邊一般有注發(fā)音)，水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來沒有學(xué)習(xí)的辛苦，卻好過學(xué)習(xí)的效果。所謂的寓學(xué)于樂，也就是如此吧。
相應(yīng)的，根據(jù)個人喜好，也可以找一些日文版的報紙及雜志等讀讀看，效果一般都比較好。
現(xiàn)在國內(nèi)有很多日本的影視劇，一般都是日文發(fā)音中文字幕，而且很多都是日本影視的精品，有較高的欣賞價值。很多人都會在觀看時自然的沉浸進(jìn)去，容易入迷，根本沒有學(xué)習(xí)的感覺，卻能引起你學(xué)日語的興趣，并達(dá)到學(xué)習(xí)日語的效果。
當(dāng)然，日本的影視劇也有好多種，動畫的和非動畫的，難的和不難的，你可以根據(jù)自己的水平及喜好自由選擇。
看看日本的影視劇，一來了解日本的文化，二來愉樂身心，同時又學(xué)習(xí)了日語，何樂而不為。
此外，還有學(xué)日語用的教學(xué)用vcd及計算機(jī)用碟，一般都是日語入門知識，從假名教起的較多。筆者在開辦日語班的時候也有采用，效果較好。但市面上的盤片良莠不齊，選擇時要慎重，最好由懂日語的先鑒別一下再使用。筆者曾買到一套名為正統(tǒng)日語教學(xué)的教學(xué)用vcd，里面女講師的發(fā)音差到讓人瞠目(這大概就是所謂的市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物吧)。
4。卡拉ok學(xué)習(xí)法(歌曲學(xué)習(xí)法)。
語言是進(jìn)行思維的基礎(chǔ)，也是思維表達(dá)的工具。
任何一個國家的小孩在學(xué)他的母語時都學(xué)得很好，很多人去國外學(xué)相應(yīng)的語言學(xué)的也很好，為什么?因為客觀環(huán)境強(qiáng)制他必須用這種語言表達(dá)其思維。久而久之，他就會形成用此種語言進(jìn)行思維的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)于應(yīng)用之中的效果。
一般人沒有這種條件，筆者也沒有。但我們也可以強(qiáng)制自己以日語思維，久而久之強(qiáng)制自己形成用日語思維的習(xí)慣。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇五
第一關(guān)，我覺得是突破50音圖。
總共花了一天時間，上午平假名，下午片假名。
方法是通過不斷默寫和用電腦打出50音圖。
這里推薦個小軟件，日語老師50音圖。
第二關(guān)，通過熟悉日語常用寒暄語來熟悉日語的語氣，表達(dá)方式，培養(yǎng)語感。
這個大概花一周時間，常用的寒暄語網(wǎng)上到處都有，先看看。
記憶，模仿。
通過看動漫或者日劇也行，反正找到日本人說話那種感覺。
這對今后學(xué)習(xí)很有幫助。
第三關(guān)，積累詞匯，語法，常用句型。
這里就涉及到教材的選擇。
標(biāo)日偏向商務(wù)日語，新編日語偏向生活。
不過我推薦標(biāo)日。
原因是有視頻教程可以看，中級之后可以看新東方的教程。
而且配到的資料多，所以綜合考慮我推薦標(biāo)日。
至于詞匯語法就是看書，詞匯，我是通過看中文意思能夠打出日文字來的。
每課堅持。
語法我覺得理解和練習(xí)，先理解。
再造句。
最后完成每課習(xí)題。
課文錄音每天都要聽，4，5遍之后開始模仿跟讀，開始時模仿，后面可以加入自己的語氣，語調(diào)。
初級每天一課。
中級的話兩天一課。
第四關(guān)，運用(包括聽說讀寫)，這是在前幾關(guān)作為基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行的。
我選擇了新聞深度視聽這本書，要達(dá)到聽完之后每個字都能聽懂，自己能模仿的說出每一句，再進(jìn)入下一關(guān)。
當(dāng)然你可以選擇動漫，日劇來作為教材。
第五關(guān)，總結(jié)升華。
語言是一個民族思把你所學(xué)習(xí)的東西都能游刃有余的記在心中，并且運用。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇六
首先，怎樣才算是系統(tǒng)而完整的日語呢？作為一種語言，日語必然會發(fā)生聽說寫以及理解（即是譯）的動作，而其中第一位的就是“說”和“聽”（其中“理解”是自然的事情，在自學(xué)中不必單獨分出），然后才是“寫”。這一點在李陽的瘋狂英語學(xué)習(xí)法中有強(qiáng)調(diào)指出。語言是相通的，學(xué)習(xí)英語的方法，只要是好的，大可用到學(xué)日語中。而李陽的瘋狂學(xué)習(xí)法已被事實證明是有效的，那么在學(xué)日語的過程中當(dāng)然可以采用，也應(yīng)該采用。我國的傳統(tǒng)的以寫和記為主的學(xué)習(xí)方法，對于自學(xué)來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如李陽的以用和說為主的“瘋狂學(xué)習(xí)法”有效。英語是這樣，對于日語也是這樣。
但是，瘋狂學(xué)習(xí)法不免枯燥，需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，有沒有較為輕松有趣的學(xué)習(xí)方法呢？回答是肯定的。如。
繞口令。
學(xué)習(xí)法，漫畫學(xué)習(xí)法（報紙及雜志等），影視學(xué)習(xí)法，卡拉ok學(xué)習(xí)法（歌曲學(xué)習(xí)法），思維學(xué)習(xí)法等，以我個人的體驗來講，效果也都不錯。
日語屬于亞洲語系，它的發(fā)展歷程中直接或間接受漢語的影響較大，其最大的發(fā)音特點就是詞與句的聲調(diào)較為單純，平直為主，一般僅是首尾有升降起伏;沒有英語那幺大的升降變化。這一點與漢語較為相似。第二就是日語的基本因素是五段十行的五十假名，其中絕大部分在漢語中都有相同或相似音素。
因此，練習(xí)中國的繞口令對于練習(xí)日語發(fā)音很有好處。而且，繞口令本身就可以糾正一些人的發(fā)音不清等問題，多說多練自然會提高一個人說話的流利程度。
但是，我們練習(xí)繞口令，不要過度求快，應(yīng)該著重于清晰，還要保持整個繞口令從始至終的音量高低盡量不要變化，要平，要直，要清楚，初練習(xí)者可以慢。這樣做，尤其對于方言味濃厚者有好處，可以有效糾正及防止中國方言式的日語發(fā)音。
練習(xí)中國的繞口令一段時間后，還可以找一些日語的繞口令來練，效果會更好。
一般日語教材出現(xiàn)的語言都不可避免的帶有較強(qiáng)的書面用語的味道，不太實用，也不容易引起學(xué)習(xí)者的興趣，在一定程度上限制了學(xué)習(xí)者的應(yīng)用。因此，自學(xué)者要自己尋找適合于自己的教材（讀物）。
一般人都知道日本的漫畫很好，國內(nèi)也有大量的漢譯本。如果能找到日文版漫畫，對于日語學(xué)習(xí)，將是極有裨益的。
筆者大學(xué)一二年級時日語并不太好，也根本不講日語。大二暑假去北京旅游時，在海淀區(qū)的舊書攤上看到兩本很厚的日文版漫畫書，立刻就被其有趣的內(nèi)容吸引了，買下后看過三四遍，里面的很多通俗的、真正的日語（不是我們教材中的日語）很快就記住了，有些內(nèi)容現(xiàn)在都記憶清晰（清晰過所有我學(xué)過的教材）。從而也就有了學(xué)日語的興趣及說日語的興趣，那兩本漫畫書我反反復(fù)覆看了半年多，日語水平也有了飛速提升。
日本的漫畫用的是日本正在使用的日語，是真正的日語，是活的日語;而且內(nèi)容一般很有趣，其中有大量的漢字（漢字旁邊一般有注發(fā)音），水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來沒有學(xué)習(xí)的辛苦，卻好過學(xué)習(xí)的效果。所謂的寓學(xué)于樂，也就是如此吧。
相應(yīng)的，根據(jù)個人喜好，也可以找一些日文版的報紙及雜志等讀讀看，效果一般都比較好。
現(xiàn)在國內(nèi)有很多日本的影視劇，一般都是日文發(fā)音中文字幕，而且很多都是日本影視的精品，有較高的欣賞價值。很多人都會在觀看時自然的沉浸進(jìn)去，容易入迷，根本沒有學(xué)習(xí)的感覺，卻能引起你學(xué)日語的興趣，并達(dá)到學(xué)習(xí)日語的效果。
當(dāng)然，日本的影視劇也有好多種，動畫的和非動畫的，難的和不難的，你可以根據(jù)自己的水平及喜好自由選擇。
此外，還有學(xué)日語用的教學(xué)用vcd及計算機(jī)用碟，一般都是日語入門知識，從假名教起的較多。筆者在開辦日語班的時候也有采用，效果較好。但市面上的盤片良莠不齊，選擇時要慎重，最好由懂日語的先鑒別一下再使用。筆者曾買到一套名為正統(tǒng)日語教學(xué)的教學(xué)用vcd，里面女講師的發(fā)音差到讓人瞠目（這大概就是所謂的市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物吧）。
語言是進(jìn)行思維的基礎(chǔ)，也是思維表達(dá)的工具。
任何一個國家的小孩在學(xué)他的母語時都學(xué)得很好，很多人去國外學(xué)相應(yīng)的語言學(xué)的也很好，為什么？因為客觀環(huán)境強(qiáng)制他必須用這種語言表達(dá)其思維。久而久之，他就會形成用此種語言進(jìn)行思維的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)于應(yīng)用之中的效果。
一般人沒有這種條件，筆者也沒有。但我們也可以強(qiáng)制自己以日語思維，久而久之強(qiáng)制自己形成用日語思維的習(xí)慣。
1。硬聽nhk的新聞那是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，聽多了就會死豬不怕燙了，多次出現(xiàn)的生詞再去查。
字典。
2。要想句句聽懂你的詞匯量必須足夠的大，那是滴水成河的道理，和你下的工夫成正比。
3。打工是體驗生活，學(xué)習(xí)生活會話的機(jī)會，盡量打些動嘴的，能有機(jī)會聽日本人說話的活，諸如加工零件流水作業(yè)那是用生命和時間換取你生產(chǎn)勞動力的金錢，長進(jìn)不了多少日語，不能一箭多雕。不過有時候人在屋檐下不能不低頭，打些來錢快的工也未嘗不可。
4。用心去聽，日語是一種很曖昧的語言，根據(jù)上下文胡朦亂猜的本事一定要培養(yǎng)起來。
5。整理自己學(xué)到的新單詞，反復(fù)記憶，只有這樣才不虧本。
1。聽懂了就能說，就這么簡單。
2。大聲朗讀，你讀的時候就在聽。
3。有機(jī)會就狂說，別人聽不懂了就想方設(shè)法用別的話解釋。
4。不懂就問，先學(xué)會怎么問是很重要的，再不懂就寫出來，只要有漢字猜也可以猜個89不離10。
1。最開始就是讀五十音圖，每天讀，一定要讀準(zhǔn)，發(fā)音正確。
2。采取多種方式讀，這樣記憶深刻。（具體參見“五十音圖速記”）。
3。不要怕別人嘲笑，要放開聲音大聲朗讀。記住嘲笑你的人才是不如你的人！
4。要做到長期堅持，每天讀不間斷才能有大的收獲。
1。不寫不知道一寫傻眼了，寫不出來，為什么？構(gòu)文的能力沒有系統(tǒng)訓(xùn)練過。
2。所有這些都是相輔相成的。但是首先要有堅實的語法功底，毫不含糊的條理性。
3。剩下的就是你死記硬背了。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇七
日語學(xué)習(xí)有什么好的方法嗎?現(xiàn)在，我為您總結(jié)了日語學(xué)習(xí)方法，快來學(xué)習(xí)一下吧!
1、起步階段日語的字母叫做五十音圖。
背誦五十音圖的時候不但要能熟練地按行背，還要能按列背，這對將來的學(xué)習(xí)是非常重要的。片假名的記憶一直是初學(xué)者的難題。小編推薦的做法是：總結(jié)一些有效的句子，讓同學(xué)們按照平假名將其書面翻譯成片假名，開始有些困難，但一兩天后就能牢記了。
2、單詞學(xué)習(xí)單詞記憶講究拆散和聯(lián)合。
“拆散”是指背單詞的時候要知道單詞中每個漢字的讀音，開始有些困難，但很快就會對漢字的讀音熟悉了，背別的單詞就輕松了。
“聯(lián)合”是指背單詞的時候不能孤立，比如背“山”的時候，就要了解“登山”“富士山”“泰山”等詞語的說法，輻射記憶，從而迅速增加詞匯量，同時也避免了說話時只說單詞連不成句的尷尬。
3、語法句型。
日語學(xué)習(xí)到四級以上程度的時候，就需要增加日語閱讀、補(bǔ)充自己的單詞量。這里強(qiáng)調(diào)的不僅僅是單純學(xué)好書本上的內(nèi)容、而且經(jīng)常要閱讀最新的報刊、雜志、利用電腦來看時事新聞，了解最新的時尚、文化，讓您所學(xué)的單詞、內(nèi)容能夠在實際生活、工作中得以運用。盡量堅持每天閱讀一篇文章，增加詞匯量、學(xué)習(xí)新的語法，這樣讓您在能力考試中閱讀理解游刃有余、輕松掌握!
5、能力考試。
如何在能力考試中順利通過、取得佳績?
文法與閱讀理解部分目標(biāo)達(dá)到150分，3、4級重點是語法部分(語法155分、閱讀45分)，文法中主要是助詞、助動詞、接續(xù)方法、敬語、會話部分，1、2級重點是閱讀理解部分(文法80分、閱讀120分)，文法主要是固定句型為主、合計300個句型，閱讀理解部分分為長篇、中篇、短篇文章，合計20個問題。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇八
先背過之后再看意思回想日語單詞，并大聲讀出來。為了提高口語，你也可以在第一步里一邊聽一邊大聲朗讀。這里同意瘋狂英語的思想，大聲朗讀效果好。更建議錄音比對糾正發(fā)音。不過這一點對設(shè)備等要求比較高，我沒怎么用過。
最后，背單詞最重要的一點就是對抗遺忘。遺忘是人類對自己大腦的一種保護(hù)措施，對不經(jīng)常重復(fù)使用的東西的遺忘是必然的。所以忘記背過的單詞時沒必要沮喪或者喪失信心，反倒是你如果有單詞不忘應(yīng)該高興，至少說明你比我腦子好。對抗遺忘的辦法，最好的是按照遺忘曲線規(guī)律來反復(fù)記憶單詞，但是那個曲線實在是難以掌握，所以我的簡便策略是每周末把本周學(xué)過的所有單詞重新檢查一遍，檢查方法就是聽寫并回想意思。遇到不能很快回憶出意思的(這里的很快指的是下意識的就能想到單詞的意思，而不是思考一段時間)，單獨拿出來列一個單詞表。下周復(fù)習(xí)時將這部分單詞與下周新學(xué)的單詞一起復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)兩次都沒問題的，就可以從這個記不住的表里去掉了。這個單獨的遺忘單詞表的錄音通常不太容易湊齊，這種情況就只能看字形回想意思和看意思回想寫法了。
除此之外，在后面步驟中如果發(fā)現(xiàn)因為單詞的遺忘引起的聽寫問題，也隨時將單詞加入這個遺忘單詞表，并用上面的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。總之這個遺忘單詞表維護(hù)好了可以很大程度提高背單詞的效率。
聽寫課文很重要。
聽寫課文是整個方法中最重要的一個環(huán)節(jié)。首先，第一次不要停頓，連續(xù)聽完一句話或者一段話。最初聽的時候應(yīng)該會出現(xiàn)如下幾種情況：
1.大意能聽懂，細(xì)節(jié)不清楚。
2.部分能聽懂，中間有幾個地方總是聽不出來。
3.完全聽不懂。
對大意能聽懂，細(xì)節(jié)不清楚的，不需要反復(fù)去聽，根據(jù)自己理解的大意和掌握的單詞和語法重新造句。把句子造好之后，再聽錄音去檢查自己造句造的對不對。這時候可能有些部分發(fā)現(xiàn)不對勁，怎么看都覺得自己寫的跟聽到的不一樣。對這部分反復(fù)聽，或者使用復(fù)讀機(jī)或軟件的功能減速聽。直到改對勁了為止。
對部分能聽懂，中間有幾個地方總是聽不出來的，先把能聽懂的部分寫出來，對聽不出來的部分反復(fù)聽，實在不行減速聽。這時候可能聽不懂，但是大概知道是什么音，那就試著根據(jù)音把假名寫出來，有時寫出來就想起來了。想不起來也可以提高聽假名的準(zhǔn)確度。經(jīng)常看到有些字幕組翻譯的字幕出錯，就是因為聽假名的精確度不夠高產(chǎn)生的誤聽錯誤。
對完全聽不懂的，只能繼續(xù)反復(fù)聽，直到它變成了前面兩種中的某一種。上面提到的“反復(fù)聽”如果對同一個東西聽了不到50次，建議不要放棄，繼續(xù)堅持。
三分聽寫七分改。
這一步很重要，這里不是簡單地看一下哪句寫對了哪句寫錯了就完事兒的。而要仔細(xì)分析自己錯誤的原因。
如果因為單詞沒記熟，剛才說過，把單詞追加到遺忘單詞表里，日后復(fù)習(xí)。如果因為語法沒掌握，再回頭學(xué)習(xí)一下語法，實在理解不了，找個老師問問。達(dá)到一定水平后可以到日文網(wǎng)站去問日本人，還是那句話，日本人給你的答案，即便是錯的也是日本人常犯的錯誤，你犯了不影響水平。
如果單純聽錯了，把那句話找出來反復(fù)聽，直到聽明白了為止。這里沒有反復(fù)次數(shù)上限。比如一些例如していただきます之類比較長的固定用法，一開始確實很難辨別清楚。只能慢慢把耳朵磨出來。有時會遇到怎么聽都覺得錄音的發(fā)音不像書上的文字，在錄音質(zhì)量(網(wǎng)上下載的有些音質(zhì)真不行，所以建議使用正版教材或找專業(yè)老師指正發(fā)音)可以保證的前提下，抱著錄音一定是正確的的想法去讓自己的耳朵記住這種字形的發(fā)音就是錄音那樣的。如果對同一種表現(xiàn)有很多錄音可以參考，多聽一些也是個不錯的辦法。
最后，把課后練習(xí)題一絲不茍地做一遍。別看這那些單純的單詞替換練習(xí)簡單，正是那些簡單的練習(xí)可以讓你對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行鞏固熟練。同樣，對練習(xí)題也是對照答案的時候不是簡單地判斷對錯，而是要搞清楚自己為什么會錯，錯在哪里。永遠(yuǎn)不要用一句自己馬虎了敷衍掉任何一個錯誤，因為馬虎正是是不熟練的表現(xiàn)。把自己的錯誤記錄總結(jié)下來，每周復(fù)習(xí)的時候都看看。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇九
日語單詞按記憶方法分大致可分為以下幾類：
訓(xùn)讀動詞：我個人認(rèn)為這是日語單詞記憶中最重要的也是最需要花工夫的一環(huán)，特別是訓(xùn)讀的動詞，基本上沒什么竅門，就是去硬背。唯一值得慶幸的是，這樣的單詞在日語單詞中的總數(shù)量是有限的，并不算特別多。把常用的記住即可夠用了。
音讀動詞和名詞：我認(rèn)為這是學(xué)日語的中國人最拿手的了。日語中的漢字?jǐn)?shù)量有限，它們相互交錯，組成不同的單詞。當(dāng)學(xué)習(xí)積累到一定程度，詞匯量到達(dá)一定數(shù)量(一般是學(xué)習(xí)到中級課程左右)，再看到好多新的單詞，就基本會讀的了。
訓(xùn)讀名詞：有些冷僻的詞就算是過了日語一級的也會記不住。把一些常用的記住即可。
外來詞：要把它們還原成原母語(多是英語)記住該英語單詞然后記憶。一箭雙雕。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇十
聽課的方法：
一、印證性聽。諸如老師對舊課內(nèi)容復(fù)習(xí)性的重提，同學(xué)對這類內(nèi)容的復(fù)習(xí)性答問，以及新課中預(yù)習(xí)過的字、詞的形、音、義，作家生平，文體常識之類純知識性的內(nèi)容，無論是老師的介紹還是同學(xué)的答問，你的聽只求印證你的記憶是否被遺忘或被混雜，一般不用太多的思考，只是為了達(dá)到鞏固的目的，但并不被動。
二、求解性聽。即帶著問題來聽。在課前預(yù)習(xí)或課內(nèi)研讀中，常會遇到一時難以理解的問題，特別是有一定難度的課文。如讀魯迅的《記念劉和珍君》，一般學(xué)生在預(yù)習(xí)中往往會碰到許多問題。如：“記念”與“紀(jì)念”，“正告”與“告訴”，“我也早覺得有”與“我正有”，“這是怎樣的哀痛者和幸福者?”“不在沉默中爆發(fā)，便在沉默中滅亡”等等。這類詞句很難理解。事先，你會有一點思考，也許根本沒有注意。由于這些問題的出現(xiàn)，影響了你對全文的理解，因此須及時地打通這樣一個個思路障礙，才能讀懂全文。唯一的辦法便是跟著老師和同學(xué)的講解、討論來“聽”。這是最常規(guī)的聽。
三、求異性聽。這是一種拓展自己思路的聽，常表現(xiàn)為獨抒己見。正如老師解數(shù)學(xué)題，有時你會突發(fā)異想，這樣可解證，那樣是否也可以呢?也如魯迅這篇文章，“這是怎樣一個驚心動魄的偉大呵!”(還有隨后的“偉績”、“武功”等)老師說是劉和珍她們斗爭的偉大，可不可以是諷刺殺人者的“偉大”呢?等等。即跟著老師的思路聽時，不妨臨時遁入“旁門左道”，奇想一下。這種發(fā)散性思維也可在“聽”中訓(xùn)練。
四、論辯性聽。在課堂討論或同學(xué)發(fā)言時，要仔細(xì)聽對方發(fā)言，但目的不在理解，而在發(fā)現(xiàn)對方發(fā)言中的失誤或邏輯上的混亂處，伺機(jī)質(zhì)疑發(fā)難，辨明正誤，駁倒對方，確證自己的觀點。聽時既應(yīng)聽準(zhǔn)對方觀點，還應(yīng)記住論據(jù)，乃至用詞造句的達(dá)意。
五、歸納性聽。即讀書法中的“鉤玄提要”。老師講讀課文，不會像他備課筆記中寫的那么清楚。因此，你應(yīng)及時歸納出要點來，在書上或本子上作些歸納整理，也就是說，既應(yīng)“聽”出要點來，又須聽出個整體輪廓來。
六、選擇性聽。有的教師好講，如連續(xù)聽下去，怕難堅持。你盡可在重點、難點處聽聽他的高論。其他時候，你可作歸納筆記，或入“旁門左道”冥思。當(dāng)然，以印證性聽為宜，而不允許“浮想聯(lián)翩”，更不可想其他事情。
七、邊聽邊記。“不動筆墨不讀書。”既指“看”書，也指“聽”書(古人稱聽講經(jīng)書為“聽書”)。俗話說，好記性不如爛筆頭。把學(xué)習(xí)的要點、心得、存疑的問題記一下很有必要。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇十一
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中往往是”教者發(fā)令，學(xué)者順應(yīng)“，教師是課堂主體，他們往往過于強(qiáng)調(diào)了知識、技能的傳授，從而忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這是一種重”教“而輕”學(xué)“的行為，在體育課的學(xué)習(xí)中學(xué)生很被動地接受知識，從而導(dǎo)致的是學(xué)生的運動思維能力的落后，也造成了對體育活動熱情的大減，有的甚至對體育課產(chǎn)生了冷淡、厭倦的心理。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是教育工作者必須做到”以人為本，重視學(xué)生。這不僅是素質(zhì)教育的要求，也是當(dāng)代教育發(fā)展的需要。體育教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)相比有其特殊性，它不僅是讓學(xué)生掌握體育動作要領(lǐng)，它還要求學(xué)生能夠把課上所學(xué)知識技能運用到自我鍛煉當(dāng)中，這些知識的學(xué)習(xí)與運用，靠幾次體育課上的學(xué)習(xí)鍛煉是不能實現(xiàn)的，只有從課內(nèi)的“要我練”轉(zhuǎn)換成課外的“我要練”，才能真正達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。在體育課中，體育教師要從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，依據(jù)科學(xué)的原理，不斷地引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓我們的體育教學(xué)變得更加有意義！
嚴(yán)重杜絕放羊式的課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師主宰著課堂的一切，往往以命令的方式向?qū)W生灌輸體育知識和技能技巧，所以造成了重知識輕方法，重技術(shù)輕素質(zhì)，重應(yīng)試輕應(yīng)用等一系列的教學(xué)弊端。不僅阻礙了體育教學(xué)的改革，更是成為了學(xué)生健康成長的絆腳石。以新課改的理論為依據(jù)，打破知識為中心的課堂教學(xué)的束縛，建立以學(xué)生為主體的新型課堂教學(xué)格局，這才是促進(jìn)學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)的良策。
（1）師生角色的重新審視。在體育教學(xué)中教師要變主講為主導(dǎo)，改“一言堂”為“群言堂”。學(xué)生應(yīng)充分參與到課堂教學(xué)的實踐當(dāng)中，充分展現(xiàn)自己的才能，發(fā)展自己的個性特長，真正成為課堂的主人。正可謂的“授之以魚，不如授之以漁”。要想實現(xiàn)課堂的高效率，老師要真正意識到在課堂中的地位和角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把“漁魚技術(shù)”盡情傳授給學(xué)生。通過導(dǎo)趣，充分開發(fā)學(xué)生樂學(xué)的興趣；通過導(dǎo)思，正確引導(dǎo)學(xué)生能夠活學(xué)活用；通過導(dǎo)做，體現(xiàn)學(xué)生的善學(xué)；通過導(dǎo)法，正確引導(dǎo)學(xué)生的會學(xué)。在良好師生關(guān)系的合作下，真正把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平。
（2）充盈新的活動方式。在體育教學(xué)中要實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)就要打開封閉的教學(xué)大門。根據(jù)教學(xué)的需要，積極開展健康有趣的體育活動，多觀看比賽錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛體育運動的.熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)需要體育教學(xué)充滿生機(jī)，需要擺脫過去那種以教為中心，重書本知識而脫離實際的低效教學(xué)。充分開發(fā)一切體育教育資源，以及豐富多彩的體育教學(xué)活動。形成師生共同探討問題的氛圍，進(jìn)行群體間訓(xùn)練、小組間的合作練習(xí)、個人的自覺練習(xí)、同學(xué)間的互相幫助、師生間的相互磋商，形成靈活多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)造就出創(chuàng)造型人才。
（3）教學(xué)手段的再發(fā)展。單一的課堂教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)在社會的飛速發(fā)展，也必然會被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。現(xiàn)代的教學(xué)手段應(yīng)增加課堂教學(xué)的主動性和趣味性，所以教學(xué)手段應(yīng)由平面到立體，由文字到聲音圖像，由靜止到運動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外多媒體教學(xué)的應(yīng)用，也促使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化，它培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取、運用知識和處理知識的能力，它給課堂帶來了生機(jī)活力。運動技能的傳授需要教學(xué)媒體的指導(dǎo)，它能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效喚醒學(xué)生記憶。同時學(xué)生也可以自己在電腦上開展學(xué)習(xí)活動，使我們的教學(xué)很自然地從課內(nèi)移向至課外，從而實現(xiàn)了我們理想的教學(xué)境界。
2創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么才能啟迪學(xué)生多角度思維問題，在主動學(xué)習(xí)上下功夫，是體育教學(xué)的重點難點。在體育課堂上利用多種教學(xué)方法，來引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題，追根求源；而且還可以運用現(xiàn)代的教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。而在期間教師主要負(fù)責(zé)傳授學(xué)生獲取知識的途徑與方法，這樣不但提高了學(xué)生的主體意識和參與意識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)中，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法多渠道啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在體育教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個方面來營造自主學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情：
（1）質(zhì)疑激趣，誘導(dǎo)自主。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)良好的問題，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且可以使學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)，學(xué)生便會自覺地隨著教師的誘導(dǎo)，不斷地探索。首先設(shè)疑的問題要能吸引學(xué)生的注意力；其次教師的問難，能夠引起學(xué)生感情的激奮，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神；最后教師的質(zhì)疑問難，能夠使學(xué)生不斷獲得新的知識和發(fā)現(xiàn)新的知識。學(xué)生們在想中練，練中想，這時課堂氣氛就會頓時活躍起來，從而有效地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的熱情。
（2）以趣激欲，推動自主。體育興趣是學(xué)生認(rèn)識并積極參加某種體育活動的心理傾向。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動力，而且也是學(xué)生個體能力發(fā)展的起點與依據(jù)。在體育課堂上我們應(yīng)把興趣作為出發(fā)點，每學(xué)習(xí)一個新內(nèi)容，巧妙地利用直接導(dǎo)入或是體育游戲的形式，力求找出學(xué)生感興趣的地方，以風(fēng)趣精彩的課堂語言、以及靈活多變的教學(xué)方法和手段，來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在興趣的帶動下，學(xué)生就好象拿到了一把打開知識寶庫的鑰匙。
（3）以境激勵，拓展自主。在體育教學(xué)中引入或創(chuàng)設(shè)一幅色彩形象生動的畫面，會引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗。通過各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的情境都會激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和創(chuàng)造力。例如在教授行進(jìn)間雙手胸前傳球時，將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊，運用場地創(chuàng)設(shè)比賽教學(xué)情境，三名同學(xué)手拉手成一個活動的“籃球筐”然后在場地里自由移動，兩隊在比賽時用傳球的方法來接近“籃球筐”，并將球投進(jìn)籃筐，然后進(jìn)球多者為勝利。通過實踐證明，學(xué)生在比賽過程中，由于運球受到限制，所以充分地發(fā)揮了行進(jìn)間的傳球移動從而獲取投籃得分，在這過程中學(xué)生不僅學(xué)會了本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，而且還運用了未學(xué)過的左、右勾手傳球，單手肩上傳球等技術(shù)動作。有效地拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動空間，幫助學(xué)生理解教材，激勵學(xué)生的情感，促進(jìn)了學(xué)生的全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。
總之，在體育教學(xué)中，教師是知識的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，他可以幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在和將來乃至終身體育的健體知識、技術(shù)、技能，能夠促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用之才。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇十二
1、起步階段——日語的字母叫做五十音圖。背誦五十音圖的時候不但要能熟練地按行背，還要能按列背，這對將來的學(xué)習(xí)是非常重要的。片假名的記憶一直是初學(xué)者的難題。推薦的做法是：總結(jié)一些有效的句子，讓同學(xué)們按照平假名將其書面翻譯成片假名，開始有些困難，但一兩天后就能牢記了。
2、單詞學(xué)習(xí)——單詞記憶講究拆散和聯(lián)合。“拆散”是指背單詞的時候要知道單詞中每個漢字的讀音，開始有些困難，但很快就會對漢字的讀音熟悉了，背別的單詞就輕松了。“聯(lián)合”是指背單詞的時候不能孤立，比如背“山”的時候，就要了解“登山”“富士山”“泰山”等詞語的說法，輻射記憶，從而迅速增加詞匯量，同時也避免了說話時只說單詞連不成句的尷尬。
3、語法句型學(xué)了一段時間以后可以把助詞，副詞，動詞變形等內(nèi)容按條目整理出來。以后學(xué)到相似或不同的語法再添加進(jìn)去，以后根據(jù)這些分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，漸漸的大腦中就會對日語語法有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。而學(xué)習(xí)句型的最好方法就是弄清楚該句型的來龍去脈，并且造句，少則兩句，多則五句，這樣就能彌補(bǔ)平時應(yīng)用的不足。
4、閱讀理解日語學(xué)習(xí)到四級以上程度的時候，就需要增加日語閱讀、補(bǔ)充自己的單詞量。這里強(qiáng)調(diào)的不僅僅是單純學(xué)好書本上的內(nèi)容、而且經(jīng)常要閱讀最新的報刊、雜志、利用電腦來看時事新聞，了解最新的時尚、文化，讓您所學(xué)的單詞、內(nèi)容能夠在實際生活、工作中得以運用。盡量堅持每天閱讀一篇文章，增加詞匯量、學(xué)習(xí)新的語法，這樣讓您在能力考試中閱讀理解游刃有余、輕松掌握!
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇十三
走進(jìn)日語：小丸子老師將“日本文化”、“日本文字”的背景和歷史娓娓道來，講述了“日語很簡單”的道理，親切而又簡明地告訴您“如何學(xué)好日語”。
語音基礎(chǔ)：詳述五十音圖，包括清音、濁音、拗音的學(xué)習(xí)，配有發(fā)音口型、書寫筆劃、單詞、繞口令，為學(xué)好日語打下堅實的基礎(chǔ)。
先說為快：最常用的生活日語。涵蓋人體、數(shù)字、日期、時間等在內(nèi)的日常生活單詞，并配有精彩的游戲練習(xí)，讓您在潛移默化中說出地道的日語。
日語課堂：依據(jù)日本語能力測試3級考試大綱，幫助您理解掌握最基本的日語語法知識。精心為您設(shè)計了“聽、說、讀、練”四個學(xué)習(xí)步驟，使您輕而易舉掌握基本日語語法。
情景會話：模擬真實生活場景，幫您掌握日常生活中最常用的日語句型。科學(xué)合理的學(xué)習(xí)流程，加上有趣的測試，脫口而出地道的日語不再是遙不可及。
單詞寶典：融會各種背單詞的絕妙模式，配有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M句練習(xí)，讓您感到學(xué)會日語真的很輕松;同時您還可以學(xué)到100個中日文易混淆單詞，強(qiáng)化您的學(xué)習(xí)效果。
瀛風(fēng)情：配有精美的圖片和漫畫、為您盡情演繹日本的風(fēng)土人情。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇十四
很多人在學(xué)習(xí)日語的時候，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的瓶頸期，尤其在日語口語的學(xué)習(xí)上，很多人不知道如何下手，究竟日語口語要怎么學(xué)，練習(xí)日語口語的時候有沒有規(guī)律可循呢?新天空日語的有著二十年余載日語教學(xué)經(jīng)驗的劉老師，教你如何學(xué)好日語中的口語部分：
首先，確定你自己的日語水平。中國的孩子學(xué)習(xí)語言的通病一般都是，書面閱讀還可以，口語不行，聽力很差，書寫湊合。但每個人具體情況又都不一樣，有人閱讀專業(yè)書一目十行，但讀報紙很費勁。有人聽新聞可以，聽別的不行。你必須首先了解自己，然后針對你的情況對癥下藥。這種評估工作最好找日語好的人幫你做，如果大家想要做個系統(tǒng)的評估，也可以在新天空日語網(wǎng)上做測評，很簡單。如果不方便，只能自己評自己，就要盡量做到客觀。
其次，確定你自己的發(fā)音水平。我有個學(xué)生對我說他的發(fā)音沒問題，可實際上他說得很多詞我都聽不懂。最重要的是發(fā)音要合理。日語每一個單詞都有自己的念法，你不能憑空想象。別人也聽不懂。再次，確定自己的日語學(xué)習(xí)目標(biāo)。我這里僅把口語交流做為目標(biāo)。最后、開始學(xué)習(xí)。
1、口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要模仿人家的說話。
這包括語音和語調(diào)兩部分。日語教學(xué)重視語調(diào)的很少，盡管很多時候語調(diào)可能比語音更重要。
2、買一臺錄音機(jī)，找一盒磁帶。
根據(jù)你的水平，可以選擇新概念第二或第三冊，也可以到圖書館借一套有書和磁帶的小故事集。注意：一定要有書，故事篇幅不能太長，生詞量要小，過于簡單沒有關(guān)系。我傾向于使用漫畫故事教學(xué)，而不是對話或新聞聽力材料。
3、進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。
放磁帶，看著書，搞明白每一個單詞的意思，理解整個故事情節(jié)。然后，放一句，暫停，學(xué)著人家讀一句，然后，放下一句，暫停，再學(xué)一句，繼續(xù)。
4、跟讀過程中要注意的幾點：
(1)一定要盡力模仿發(fā)音和語調(diào)，越象越好。
(2)開始時速度可以比較慢，要逐步使自己跟上人家的速度。
(3)中間可以回倒重放，但我傾向于讓大家完成一小段后再回去重來。
5、同步閱讀。
當(dāng)你對文章發(fā)音、語調(diào)完全掌握之后，就要在放錄音的同時同步跟讀。爭取讓自己的聲音與他完全重合。注意語調(diào)和語音。如果中間有結(jié)巴的地方也不要緊，繼續(xù)讀下去，然后再回來重讀。
6、關(guān)掉錄音機(jī)，朗誦課文。
注意使用學(xué)到的語音語調(diào)。帶滾瓜爛熟之后，可以進(jìn)入下一篇課文。
這樣，一兩個月之后，當(dāng)你“精讀”過五到十篇約一千字篇幅的文章之后，你會發(fā)現(xiàn)你的日語發(fā)音和聽力有了明顯的進(jìn)步。再配合其他學(xué)習(xí)，如與人聊天，看電視，聽廣播，等等，口語水平會得到顯著提高。
總之，用一句話概括對日語學(xué)習(xí)方法的理解：“不斷豐富你頭腦中的倉庫，另外了解所有常用或比較常用的句法和單詞”。
最后補(bǔ)充一點，用日語輸入法打字很重要，趁早練習(xí)。以后工作中常常需要用日語發(fā)郵件，寫文檔，不會打字很吃虧。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇十五
(一)我想從大家的普遍學(xué)習(xí)方法和老師普遍的教授方法來談，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)日語就是從標(biāo)日一課一課的學(xué)習(xí)，老師也是一課一課的教授，而且是仔仔細(xì)細(xì)一課一課的學(xué)習(xí)，每課先學(xué)詞匯，再學(xué)語法，然后用詞匯套語法各種練習(xí)，然后學(xué)課文，我想說，這純粹是浪費時間，也是浪費精力。
我覺得大多數(shù)人都不知道怎么用因為你沒思維，你如果學(xué)一課就要把這一課學(xué)到極致，那你花費了很多功夫，因為你學(xué)到的全部是碎片，不同的是，成績好的得到的是比較漂亮的殘片，成績不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說，無論你對這課掌握的怎么樣，你都是得到的碎片!!!
(二)我想說如果這樣學(xué)習(xí)，大部分人花半年到1年時間才學(xué)完初級全部課程，并且狀態(tài)是，學(xué)完忘完，原因不是你笨!
所以我想告訴大家，在你決定撿西瓜丟芝麻的時候，輕花一段時間搞下偵查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段時間瀏覽了整塊地，那么第一你對整個環(huán)境都了解了，如果你夠聰明，還可以從宏觀考慮為什么這塊地種西瓜，那塊地種芝麻，是不是和環(huán)境，氣候，土壤，陽光朝向有關(guān)系，同時你可以準(zhǔn)確的判斷自己的選擇，正確的抓大放小，這樣的學(xué)習(xí)過程才是全面的，有高度的。
學(xué)習(xí)日語就應(yīng)該如此，首先，不要停下來，一路學(xué)到高級，通過一路的學(xué)習(xí)，了解了整個日語的體系，和語言思維習(xí)慣，然后再倒回來你會發(fā)現(xiàn)(1)很多以前你覺得很難的語法現(xiàn)在理所當(dāng)然(2)很多你覺得難的單詞現(xiàn)在張口就讀出來(3)很多你學(xué)的最基本的日常對話終于知道為什么要這么說，只有這樣你才具備了用語言來交流的能力，交流多少不管，至少你有能夠交流的思維，如果你以一個3歲日本人最高級語言能力去交流，還不如以一個20歲日本人最市井最低級的語言說話。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇十六
日語屬于亞洲語系，它的發(fā)展歷程中直接或間接受漢語的影響較大，其最大的發(fā)音特點就是詞與句的聲調(diào)較為單純，平直為主，一般僅是首尾有升降起伏;沒有英語那幺大的升降變化。這一點與漢語較為相似。第二就是日語的基本因素是五段十行的五十假名，其中絕大部分在漢語中都有相同或相似音素。
因此，練習(xí)中國的繞口令對于練習(xí)日語發(fā)音很有好處。而且，繞口令本身就可以糾正一些人的發(fā)音不清等問題，多說多練自然會提高一個人說話的流利程度。
但是，我們練習(xí)繞口令，不要過度求快，應(yīng)該著重于清晰，還要保持整個繞口令從始至終的音量高低盡量不要變化，要平，要直，要清楚，初練習(xí)者可以慢。這樣做，尤其對于方言味濃厚者有好處，可以有效糾正及防止中國方言式的日語發(fā)音。
練習(xí)中國的繞口令一段時間后，還可以找一些日語的繞口令來練，效果會更好。
漫畫學(xué)習(xí)法(報紙及雜志等)。
一般日語教材出現(xiàn)的語言都不可避免的帶有較強(qiáng)的書面用語的味道，不太實用，也不容易引起學(xué)習(xí)者的興趣，在一定程度上限制了學(xué)習(xí)者的應(yīng)用。因此，自學(xué)者要自己尋找適合于自己的教材(讀物)。
一般人都知道日本的漫畫很好，國內(nèi)也有大量的漢譯本。如果能找到日文版漫畫，對于日語學(xué)習(xí)，將是極有裨益的。
筆者大學(xué)一二年級時日語并不太好，也根本不講日語。大二暑假去北京旅游時，在海淀區(qū)的舊書攤上看到兩本很厚的日文版漫畫書，立刻就被其有趣的內(nèi)容吸引了，買下后看過三四遍，里面的很多通俗的、真正的日語(不是我們教材中的日語)很快就記住了，有些內(nèi)容現(xiàn)在都記憶清晰(清晰過所有我學(xué)過的教材)。從而也就有了學(xué)日語的興趣及說日語的興趣，那兩本漫畫書我反反復(fù)覆看了半年多，日語水平也有了飛速提升。
日本的漫畫用的是日本正在使用的日語，是真正的日語，是活的日語;而且內(nèi)容一般很有趣，其中有大量的漢字(漢字旁邊一般有注發(fā)音)，水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來沒有學(xué)習(xí)的辛苦，卻好過學(xué)習(xí)的效果。所謂的寓學(xué)于樂，也就是如此吧。
相應(yīng)的，根據(jù)個人喜好，也可以找一些日文版的報紙及雜志等讀讀看，效果一般都比較好。
現(xiàn)在國內(nèi)有很多日本的影視劇，一般都是日文發(fā)音中文字幕，而且很多都是日本影視的精品，有較高的欣賞價值。很多人都會在觀看時自然的沉浸進(jìn)去，容易入迷，根本沒有學(xué)習(xí)的感覺，卻能引起你學(xué)日語的興趣，并達(dá)到學(xué)習(xí)日語的效果。
當(dāng)然，日本的影視劇也有好多種，動畫的和非動畫的，難的和不難的，你可以根據(jù)自己的水平及喜好自由選擇。
此外，還有學(xué)日語用的教學(xué)用vcd及計算機(jī)用碟，一般都是日語入門知識，從假名教起的較多。筆者在開辦日語班的時候也有采用，效果較好。但市面上的盤片良莠不齊，選擇時要慎重，最好由懂日語的先鑒別一下再使用。筆者曾買到一套名為正統(tǒng)日語教學(xué)的教學(xué)用vcd，里面女講師的發(fā)音差到讓人瞠目(這大概就是所謂的市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物吧)。
卡拉ok學(xué)習(xí)法(歌曲學(xué)習(xí)法)。
語言是進(jìn)行思維的基礎(chǔ)，也是思維表達(dá)的工具。
任何一個國家的小孩在學(xué)他的母語時都學(xué)得很好，很多人去國外學(xué)相應(yīng)的語言學(xué)的也很好，為什么?因為客觀環(huán)境強(qiáng)制他必須用這種語言表達(dá)其思維。久而久之，他就會形成用此種語言進(jìn)行思維的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)于應(yīng)用之中的效果。
一般人沒有這種條件，筆者也沒有。但我們也可以強(qiáng)制自己以日語思維，久而久之強(qiáng)制自己形成用日語思維的習(xí)慣。
日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇十七
很多人在學(xué)習(xí)日語的時候，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的瓶頸期，尤其在日語口語的學(xué)習(xí)上，很多人不知道如何下手，究竟日語口語要怎么學(xué)，練習(xí)日語口語的時候有沒有規(guī)律可循呢?新天空日語的有著二十年余載日語教學(xué)經(jīng)驗的劉老師，教你如何學(xué)好日語中的口語部分：
首先，確定你自己的日語水平。中國的孩子學(xué)習(xí)語言的通病一般都是，書面閱讀還可以，口語不行，聽力很差，書寫湊合。但每個人具體情況又都不一樣，有人閱讀專業(yè)書一目十行，但讀報紙很費勁。有人聽新聞可以，聽別的不行。你必須首先了解自己，然后針對你的情況對癥下藥。這種評估工作最好找日語好的人幫你做，如果大家想要做個系統(tǒng)的評估，也可以在新天空日語網(wǎng)上做測評，很簡單。如果不方便，只能自己評自己，就要盡量做到客觀。
其次，確定你自己的發(fā)音水平。我有個學(xué)生對我說他的發(fā)音沒問題，可實際上他說得很多詞我都聽不懂。最重要的是發(fā)音要合理。日語每一個單詞都有自己的念法，你不能憑空想象。別人也聽不懂。再次，確定自己的日語學(xué)習(xí)目標(biāo)。我這里僅把口語交流做為目標(biāo)。最后、開始學(xué)習(xí)。
1、口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要模仿人家的說話。
這包括語音和語調(diào)兩部分。日語教學(xué)重視語調(diào)的很少，盡管很多時候語調(diào)可能比語音更重要。
2、買一臺錄音機(jī)，找一盒磁帶。
根據(jù)你的水平，可以選擇新概念第二或第三冊，也可以到圖書館借一套有書和磁帶的小故事集。注意：一定要有書，故事篇幅不能太長，生詞量要小，過于簡單沒有關(guān)系。我傾向于使用漫畫故事教學(xué)，而不是對話或新聞聽力材料。
3、進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。
放磁帶，看著書，搞明白每一個單詞的意思，理解整個故事情節(jié)。然后，放一句，暫停，學(xué)著人家讀一句，然后，放下一句，暫停，再學(xué)一句，繼續(xù)。
4、跟讀過程中要注意的幾點：
(1)一定要盡力模仿發(fā)音和語調(diào)，越象越好。
(2)開始時速度可以比較慢，要逐步使自己跟上人家的速度。
(3)中間可以回倒重放，但我傾向于讓大家完成一小段后再回去重來。
5、同步閱讀。
當(dāng)你對文章發(fā)音、語調(diào)完全掌握之后，就要在放錄音的同時同步跟讀。爭取讓自己的聲音與他完全重合。注意語調(diào)和語音。如果中間有結(jié)巴的地方也不要緊，繼續(xù)讀下去，然后再回來重讀。
6、關(guān)掉錄音機(jī)，朗誦課文。
注意使用學(xué)到的語音語調(diào)。帶滾瓜爛熟之后，可以進(jìn)入下一篇課文。
這樣，一兩個月之后，當(dāng)你“精讀”過五到十篇約一千字篇幅的文章之后，你會發(fā)現(xiàn)你的日語發(fā)音和聽力有了明顯的進(jìn)步。再配合其他學(xué)習(xí)，如與人聊天，看電視，聽廣播，等等，口語水平會得到顯著提高。
總之，用一句話概括對日語學(xué)習(xí)方法的理解：“不斷豐富你頭腦中的倉庫，另外了解所有常用或比較常用的句法和單詞”。
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日語學(xué)習(xí)方法探索（實用18篇）篇十八
1、起步階段——日語的字母叫做五十音圖。背誦五十音圖的時候不但要能熟練地按行背，還要能按列背，這對將來的學(xué)習(xí)是非常重要的。片假名的記憶一直是初學(xué)者的難題。推薦的做法是：總結(jié)一些有效的句子，讓同學(xué)們按照平假名將其書面翻譯成片假名，開始有些困難，但一兩天后就能牢記了。
2、單詞學(xué)習(xí)——單詞記憶講究拆散和聯(lián)合。“拆散”是指背單詞的時候要知道單詞中每個漢字的讀音，開始有些困難，但很快就會對漢字的讀音熟悉了，背別的單詞就輕松了。“聯(lián)合”是指背單詞的時候不能孤立，比如背“山”的時候，就要了解“登山”“富士山”“泰山”等詞語的說法，輻射記憶，從而迅速增加詞匯量，同時也避免了說話時只說單詞連不成句的尷尬。
3、語法句型學(xué)了一段時間以后可以把助詞，副詞，動詞變形等內(nèi)容按條目整理出來。以后學(xué)到相似或不同的語法再添加進(jìn)去，以后根據(jù)這些分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，漸漸的大腦中就會對日語語法有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。而學(xué)習(xí)句型的最好方法就是弄清楚該句型的來龍去脈，并且造句，少則兩句，多則五句，這樣就能彌補(bǔ)平時應(yīng)用的不足。
4、閱讀理解日語學(xué)習(xí)到四級以上程度的時候，就需要增加日語閱讀、補(bǔ)充自己的單詞量。這里強(qiáng)調(diào)的不僅僅是單純學(xué)好書本上的內(nèi)容、而且經(jīng)常要閱讀最新的報刊、雜志、利用電腦來看時事新聞，了解最新的時尚、文化，讓您所學(xué)的單詞、內(nèi)容能夠在實際生活、工作中得以運用。盡量堅持每天閱讀一篇文章，增加詞匯量、學(xué)習(xí)新的語法，這樣讓您在能力考試中閱讀理解游刃有余、輕松掌握!
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