精選開拓創新能力不足范文(推薦)(七篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

精選開拓創新能力不足范文(推薦)一

1、專業、高效的為客戶解決問題;

2、積極溝通、主動營銷,成為值得客戶信賴的合作伙伴;

3、不斷尋找商機并促成合作,成為公司的發動機。

1、分析客戶和市場;

2、新客戶開發;

3、內部人員管理,培養提高業務人員的意識和技能。

1、本科及以上學歷,有5年以上業務開發的工作經歷;

2、有領導團隊的'潛力或經驗,能吃苦耐勞、勤奮好學,有責任心、上進心和團隊合作精神;

3、英語六級,具備良好的英語聽說讀寫能力,能熟練操作商業函電;

4、具備良好的溝通協調能力,能獨立有效地完成各項工作,做事認真、仔細、負責。

精選開拓創新能力不足范文(推薦)二

委托人(甲方)：

法定代表人：

通訊地址：

聯系方式：

受托人(乙方)：

法定代表人：

通訊地址：

聯系方式：

經雙方自愿協商，本著誠實信用的原則就市場開拓一事，達成如下內容：

一、委托事項

乙方接受甲方委托，負責就甲方公司開發的____系列產品(以下簡稱“產品”)進行推廣宣傳，引薦甲方和與潛在客戶直接洽談，向甲方提供潛在客戶的重要信息，并最終促成甲方與至少____位潛在客戶成功簽訂商業合同。

二、服務報酬

(一)雙方確認，本合同項下服務報酬為人民幣____元整/月(含稅價格)。

(二)本合同項下服務報酬的支付方式為：

1、甲方根據相應的考核標準在每月____號(如遇節假日，相應順延)支付乙方上月的服務報酬。

2、服務報酬支付考核標準：

(1)甲方對乙方自合同生效之日起至上月月末，累計介紹與甲方成功簽約的潛在客戶總數進行平均計算，至上月該平均數達到____位。

(2)乙方在上月介紹與甲方成功簽約的潛在客戶人數達到____位。

該考核標準的(1)與(2)兩點中，乙方至少滿足其中一點方可請求甲方支付上月服務報酬，如乙方無法滿足該考核標準，則無權請求甲方支付服務報酬。

(三)在本合同有效期屆滿前，經乙方介紹與成功甲方簽約的客戶超過____位，則每超過一位，乙方有權請求甲方支付費用人民幣____元整，此筆費用是本合同項下服務報酬之外的服務獎勵費，由甲方在本合同有效期屆滿之日起____個工作日內支付給乙方。

若經乙方介紹成功簽約的客戶未能超過____位，則乙方無權請求甲方支付該筆費用。

上述服務報酬以及服務獎勵費所產生的稅費均由乙方自行承擔，同時，甲乙雙方確認，在本合同有效期間內，乙方應自行承擔其為履行本合同所支出的實際費用，而無權要求甲方代付或承擔。

三、甲方的權利和義務

(一)甲方應積極配合乙方工作，及時提供資質證書、營業執照等相關資料。

(二)甲方應根據本合同約定按時支付乙方服務報酬。

(三)除服務報酬以及服務獎勵費(如有)外，甲方無須向乙方支付其他任何費用。

(四)乙方在本合同有效期屆滿未成功介紹至少____位潛在客戶與甲方成功簽約的，甲方有權拒絕承擔任何服務報酬。

四、乙方的權利和義務

(一)乙方有權在達到服務報酬支付考核標準時，請求甲方支付服務報酬與服務獎勵費(如有)。

(二)乙方應積極推廣宣傳甲方委托的產品，且有義務維護甲方的良好形象與聲譽。

(三)乙方不得利用任何與甲方有關的文字、圖片、符號、名稱等從事非法、違法行為或者不符合本合同目的的行為。

否則，由此產生任何法律后果與損失，均由甲方承擔。

(四)乙方必須向甲方提供潛在客戶的相關信息，并保證其真實可靠。

(五)乙方應盡力撮合潛在客戶與甲方進行商談并簽訂相應商業合同，同時乙方盡到謹慎提示和誠實報告的義務。

(六)本合同有效期屆滿前，通過乙方推廣宣傳與介紹，至少應有____位潛在客戶與甲方成功簽約，否則視為乙方違約。

五、違約責任

(一)甲乙雙方對本合同任一條款的違反均視為違約行為，違約方應承擔相應的違約責任。

(二)甲乙雙方任意一方無故要求終止或解除本合同的，違約方有權要求提出終止或解除本合同并且承擔相應的賠償責任。

六、合同的修改、變更、解除

(一)自本合同簽訂之日起，雙方需對本合同內容進行修改或變更或未盡事宜，須經甲、乙雙方協商后另行簽署書面補充合同。

(二)在發生下列解除條件之一時，雙方當事人方可解除本合同：

1、甲乙雙方就解除本合同協商一致。

2、因不可抗力致使本合同無法繼續履行或者不能實現本合同委托事宜的最終目的。

在以上兩項約定的條件下解除本合同，此時，本合同終止。雙方均不承擔任何違約責任。

(三)若經甲方核實乙方存在任何故意損害、歪曲甲方形象，影響甲方聲譽或者從事任何違法非法行為，甲方有權單方解除本合同，且無需向乙方支付任何費用，且不承擔任何法律責任。

(四)若由于合同一方的違約行為導致相對方行使本合同約定的解除權時，有權解除合同的一方向違約方發出書面解除通知書后解除。

本合同解除后，違約方應承擔相應的違約責任。

(五)本合同任何一條款依據法律被確認無效的，并不影響合同其它條款的效力。

七、保密事項

(一)甲乙雙方均應充分保守本合同所涉及的商業秘密。

(二)乙方不得以其在履行本合同過程中獲取的甲方商業秘密而作出不利甲方的任何行為，否則甲方有權拒絕支付服務報酬和服務獎勵費用(如有)，并依法追究乙方的違約責任和其他法律責任。

八、其他事項

(一)本合同有效期____年，自____年____月____日至____年____月____日。

若在本合同有效期屆滿前____天，甲方未通過書面形式表示欲續簽本合同，則本合同到期終止。

(二)爭議的解決：因本合同履行過程中引發的爭議應由雙方協商解決，協商不成的，任何一方有權向____法院提起訴訟。

(三)本合同一式____份，雙方各持____份，雙方簽字蓋章后生效。

甲方：

法定代表人：

簽訂時間：____年____月____日

乙方：

法定代表人：

開戶銀行：

賬戶：

簽訂時間：____年____月____日

精選開拓創新能力不足范文(推薦)三

一、 “十一五”以來我區教師教育和中小學、中等職業學校教師隊伍建設工作回顧

(一) 改革和完善教師教育體系,教師培養質量逐步得到提高

第一,基本完成師范院校布局結構調整,教師教育層次結構重心提升。1999年教育部印發《關于師范院校布局結構調查的幾點意見》后,我區加快了師范院校布局結構調整的步伐。2007年,全區基本完成三級師范向兩級師范的過渡,教師職前培養層次結構重心上移,辦學層次和規模效益得到提高。目前,全區高師本科院校由2所發展到3所,參與教師培養的綜合性本科院校由3所發展到7所;師范專科學校通過合并、重組,由7所調整到3所;過大的中師辦學規模合理收縮,學校數由29所減少到3所;教育學院由1999年的7所減少到現在的1所;縣教師進修學校由70所增加到79所。

第二,重新明確教師教育基地,初步構建了教師教育與教師資格制度相銜接的新機制。2007年,我區根據布局需要,經學校申報及評估、考察,確定了一批教師培訓基地,使教師資源得到優化及整合,充分調動了培養院校對教師培養及非師范生教師資格培訓的積極性。

第三,教師教育專業建設不斷加強,教師培養質量逐步提高。根據基礎教育改革與發展的需要,各級師范院校積極探索出了“三二分段制”、“五年一貫制”以及高中起點三年制小學教育專科等教師教育培養模式,并組織開展了“三品三重一名師”工程、教師教育信息化工程以及學分制、主輔修制、第二學位制試點等工作。同時,還組織開展了高年級師范生頂崗實習活動。高年級師范生經過強化培訓后,到農村學校進行為期不少于2個月的頂崗實習,其中獨立任教1個月;被頂崗的農村教師則到相應的院校進行為期不少于1個月的脫產培訓。這樣的互動,既提高了師范生的教學技能,解決了農村教師脫產學習難的矛盾,同時又加強了教師培養院校與基層學校的密切聯系。

(二) 以提高質量為突破口,多形式、多渠道開展教師培訓工作

第一,大力加強師德教育,逐步提高教師職業道德水平。通過師德全員培訓、師德論壇、師德征文、師德先進事跡巡回報告等形式,組織開展每年一個主題的師德主題教育活動,將師德教育列入中小學教師繼續教育計劃的首要任務和必修內容。同時,制定相應政策,把師德考核結果作為教師獎懲、培訓、聘任、辭退以及教師職稱評定、職務晉升、晉級的重要依據。在教師資格、專業技術職務評審和評聘等方面實行師德“一票否決制”,切實將師德表現作為教師資格認定和新教師聘用的重要考核內容。

第二,啟動廣西區域性教師教育網絡聯盟計劃,初步構建“人網”、“天網”、“地網”三網合一的教師教育網絡體系,其作用已初見成效。2007年底,我們正式啟動了廣西區域性教師教育網絡聯盟計劃,以廣西教師培訓中心為組織協調機構,整合自治區優質教師教育資源,構建上掛全國教師教育網絡聯盟、下連各市和縣教師學習與資源中心,傳統與現代相結合的教師繼續教育新機制。

第三,實施基礎教育名師工程,加強學科骨干教師培養。一方面,繼續實施以“廣西21世紀園丁工程”為載體的學科骨干教師培訓。第二期“廣西21世紀園丁工程”培訓分四批,共培訓自治區骨干教師2950名,其中專門培訓中小學音樂、美術骨干教師100名,幼兒骨干教師50名,使骨干教師學科分布更為合理。另一方面,啟動特級教師培訓工程,力求通過集中培訓、分散研修、導師指導、課例、課題研究,開設博客、開展論壇及巡講,建立特級教師工作坊等形式,培養一批中小學名師,并發揮特級教師輻射作用,帶動學科骨干教師培養,形成中小學骨干教師梯隊。

第四,加大中小學教師教育技術能力培訓力度,提高中小學教師信息技術水平。在原有計算機培訓的基礎上,對教師進行信息技術與學科整合的培訓,有力推動我區的信息技術教育和中小學遠程教育工程的工作。

第五,認真組織實施國際國內合作師資培訓項目,加強農村地區師資培訓。一是認真組織實施國際合作師資培訓,其成效顯著。2006年以來,我區共組織實施國際合作師資培訓項目5個,培訓中小學教師26550名。二是積極開展國內師資培訓交流合作。根據教育部的統一部署,2008年組織實施了廣東省(廣州市)對口支援我區農村教師專項培訓計劃,在南寧市集中培訓了中小學農村骨干教師1300名。

第六,創新中小學校長培訓模式,提高中小學校長管理水平。一是2006年, 面向全區開展以“提高校長素質、加強學校管理、促進教育發展”為主題的校長建設年活動,為中小學校長隊伍“十一五”建設奠定了良好開局,對我區中小學校長隊伍建設產生深遠的影響。二是組織開展各種中小學校長任職資格培訓、骨干培訓。三是高度重視農村中小學校長培訓。2006年以來,我區啟動并實施了“中國移動西部農村中小學校長培訓”項目,共培訓農村地區中小學骨干校長327名。2008年啟動“清華偉新遠程教育扶貧中小學在線項目校長培訓”項目,選派我區20個國家扶貧開發工作重點縣的260名農村中小學校長赴清華大學免費參加培訓。

第七,加強教師學歷培訓,提高教師學歷水平。2006年以來,全區2萬多名中小學教師通過函授、自學考試、脫產進修和現代遠程教育等形式積極參加學歷提高培訓,學歷水平逐年提高。

(三) 加強和完善教師隊伍管理制度建設,提高教師隊伍管理水平

第一,完善教師資格制度,嚴把教師隊伍“入口關”。主要表現在:努力加快教師資格工作信息化建設、進一步加強教師資格培訓課程建設、嚴格執行教師持證上崗制度等方面。

第二,創新農村師資的補充機制,認真組織實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃(以下簡稱“特崗計劃”)和農村學校教育碩士師資培養計劃。“特崗計劃”的實施,為我區農村師資隊伍注入了一批新生力量,有利于解決我區部分縣(區)財政困難、農村師資隊伍數量不足、素質不高等問題。農村學校教育碩士師資培養計劃也在一定程度上解決了我區中小學教師高層次人才緊缺問題。

第三,充分發揮并完善教師激勵機制,激發廣大教師教書育人的積極性。為加強農村教師及班主任隊伍建設,從2006年起,利用廣州助學基金,啟動自治區優秀鄉村教師和優秀中小學班主任評選表彰工作,對在農村學校任教15年以上的優秀鄉村教師、有5年以上班主任工作經歷并表現突出的中小學班主任給予表彰,鼓勵廣大優秀教師到農村學校長期從教,激發廣大教師擔任班主任職位的積極性。

(四) 積極探索,大膽實踐,科學有序地開展中職師資培養培訓工作

第一,開展中職師資隊伍調研,啟動中職師資培養培訓課題研究,進一步摸清家底,明確方向。組織區內有關院校開展中職師資培養培訓的課題研究,逐步構建適合我區中職特點的職教師資培養培訓體系。

第二,組織制定中職師資培養培訓規劃和初步方案,為職教攻堅期間開展中職師資培養培訓工作奠定基礎。

第三,確定中職師資培養培訓基地,加強中職師資培養培訓力量。積極發揮職教師資專業技能培訓基地的主體作用,廣泛調動有條件的實訓基地和企業參與的積極性,不斷優化培訓資源配置,引入競爭機制,以公開招標的形式,確立培訓機構和培訓項目,構建由本科院校、高職院校、中職學校和企業共同參與的培養培訓機構體系。

第四,創新開展中等職業學校教師國家級和自治區級培訓工作。一是根據國家統一部署,組織遴選我區289名專業骨干教師參加國家級培訓,7人赴德國、奧地利進修。二是組織完成涵蓋中職轉崗教師基礎技能培訓、專業骨干教師提高培訓、公共基礎課外語培訓、骨干班主任培訓、現代教育技術與課程整合培訓等多個學科項目的自治區級培訓。三是開展面向農村中等職業學校教師專項培訓。

第五,加強國際交流與合作,積極引進新加坡、德國、加拿大等國家先進職教資源。一是簽署了由新加坡淡馬錫基金會無償資助“廣西—新加坡中等職業教育培訓項目”協議,并分批次派遣教師赴新加坡南洋理工學院進行學習培訓。二是聘請加拿大職業教育管理專家來我區講學,學習國際先進職教理念和教學方法。三是做好中德職教師資培訓合作項目的各項準備工作。四是加強對中職師資培養培訓基地培訓者的培訓。

第六,做好中等職業學校緊缺專業特聘兼職教師資助計劃,指導35所中等職業學校面向社會聘請40個專業方向的特聘兼職教師40名。

二、 2009年及后2年教師教育和中小學、中等職業學校教師隊伍建設重點工作

(一) 始終把師德建設放在教師隊伍建設的首位,扎實開展師德教育工作

當前及今后一段時期,要繼續深入貫徹落實新的《中小學教師職業道德規范》,堅定不移地把師德建設放在教師隊伍建設的首位。

第一,要建立健全師德建設制度,完善師德考核監督機制。首先,結合我區實際,逐步建立健全師德建設學習培訓制度、師德建設考核制度、師德建設激勵和監督制度等各項規章制度,把師德考核結果作為教師績效考核、獎懲、培訓、聘任、辭退以及教師職稱評定、職務晉升、晉級、教師資格再注冊的重要依據。其次,加大社會對教師師德建設的監督力度,形成教育行政、學校領導齊抓共管與社會輿論監督配套的工作格局,預防和減少違反教師職業道德的行為。

第二,要加強師德教育、宣傳,建設高素質的德育教育工作隊伍。首先,在教師資格認定和新教師聘用中,要把教師職業道德作為必備條件和重要考察內容;其次,加強教師崗前和職后師德教育,把師德教育作為新教師崗前培訓和在職教師職后培訓的必修課程和重點學習內容;再次,進一步加強對學校班主任、輔導員等德育工作者的師德教育專題培訓,開展自治區、市、縣三級骨干班主任隊伍建設和班主任全員培訓,建立包括中小學班主任進崗制度、繼續教育制度和管理規范等中小學班主任崗位培訓制度,形成長效機制,使凡新進入班主任隊伍的教師,在上崗前或上崗后半年時間內均應接受不少于30學時的專題培訓。

(二) 加大中小學教師培養模式改革力度,提高人才培養質量

第一,創新教師培養模式。進一步加強教師教育基地建設,支持教師教育基地改革教師培養模式;支持中學及中職教師培養基地探索創新本科和本科后的多種教師培養模式;支持小學幼兒園教師培養基地探索創新“3+2”、專科及本科等多種教師培養模式;研究確定廣西幼兒師范學校升格后我區學前教育師資培養模式及布局;支持各地政府與教師培養院校聯合探索教師訂單培養模式,建立開放靈活的教師培養體系。

第二,加強教師教育專業及學科建設。繼續抓好教師教育精品課程建設和教師教育學科專家團隊建設;加強教師教育學科帶頭人的培養,計劃培養高校中青年教師教育課程骨干教師100-150名,中小學學科骨干教師50-100名。

第三,深化教師教育課程教學改革。首先,改革傳統師范專業教育學、心理學和學科教學法“老三門”課程,完善教師資格制度,制定教師資格教育課程要求,并以此為杠桿,調整教師教育課程結構,優化教師教育課程內容,加強教育實踐環節,增加教育實踐課時比例,改進教育實踐內容和方法,構建新的教師教育課程體系。其次,加強教學管理,全面實行學分制和主輔修制。再次,變革教學方法和手段,培養教師教育專業學生的學習能力、創新能力、實踐能力和教育教學技能。

第四,提高教師教育生源質量。首先,積極開展地方師范生免費教育的可行性研究,探索實施定向培養或委托培養制度,鼓勵和吸引優秀人才報考教師教育專業,為農村學校培養合格師資。其次,進一步完善教師資格制度,加強教師教育專業學生特別是小學和幼兒園教師教育專業學生的面試工作,明顯提高教師教育專業生源質量。

(三) 堅持“統籌規劃、突出骨干、傾斜欠發達地區”的原則,大力推進中小學教師繼續教育工作

第一,認真組織學歷提高培訓。各地要按照“學用一致、學以致用”的原則,根據本地本校教師專業結構情況,有計劃地選派和鼓勵教師參加學歷提高培訓。學歷提高培訓必須將知識的系統傳授與解決中小學教師教育教學的實際問題有機結合,提高教師知識水平和實際教育教學能力;必須堅持以在職進修為主,鼓勵教師采用現代遠程教育、函授、自學考試等形式參與學歷提高培訓,并將學歷教育與非學歷教育相互貫通;必須解決教師選擇培訓專業時避難就簡、專業不對口、學非所用等影響學歷提高培訓效果的突出問題。

第二,開展以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為主要內容的全員培訓。通過多種形式和內容,對全區廣大教師進行實施素質教育思想觀念的教育,幫助廣大教師更新教育理念,提高實施素質教育的能力和水平。根據基礎教育課程改革的要求,本著“先培訓、后上崗,不培訓、不上崗”的原則,有計劃地組織實施中小學教師新課程培訓,使每位進入新課程教學的教師接受不低于40學時的崗前培訓,提高實施新課程的能力和水平。同時,通過多種途徑和渠道,使全區具備條件的中小學教師接受不低于50學時的教育技術應用能力培訓,提高廣大教師運用現代教育技術進行課堂教學的能力。

第三,繼續實施以“廣西21世紀園丁工程”為載體的骨干教師培訓。以“廣西21世紀園丁工程”為載體,分別按中小學教師總數1%、10%、20%、30%的比例,建立自治區、市、縣(市、區)、校四級中小學骨干教師梯隊。繼續實施“基礎教育名師工程”,對全體特級教師實施全員提高培訓,對二期a類園丁工程學員進行遴選,重點培養300名優秀學員成為骨干,力爭在“十一五”期間培養30名左右在全區乃至全國有一定影響的中小學名師。

第四,結合新課程改革的需要,全面推進校本研修。首先,充分發揮特級教師、園丁工程a類教師及學科教育專家在校本研修中作為引領專家的作用,提高引領專家的理論水平和指導能力。其次,各級教師教育(培訓)機構要積極參與和指導中小學校的校本研修工作,并形成制度,長期堅持。再次,要加快完善中小學校本研修運行機制、指導機制和管理機制。

第五,著力抓好對培訓者的培訓。各級教育行政部門要整合教師教育機構專家學者、中小學特級教師和優秀教師以及其他相關人員,建立相對穩定、高度開放的專兼結合的中小學教師培訓者隊伍。

第六,加強教師培訓課程資源建設。通過組織專家編寫、遴選、引進等多種途徑,開發文本、光盤和網絡等多種媒體的教師教育課程。

第七,繼續開展校長素質提高工程。2009年,組織實施促進農村鄉鎮中心學校管理改進計劃,使全區中心學校正職校長至少接受自治區統一培訓一次,并通過自治區統一集中培訓、專家實地跟蹤指導等形式,切實提高農村學校校長素質及管理能力,使農村學校的管理水平再上臺階。

(四) 繼續實施廣西區域性教師教育網絡聯盟計劃,構建現代高效的教師終身學習體系

實施“全國教師教育網絡聯盟計劃”,構建中小學教師終身學習體系是教育部的一項重大決策,是教師教育創新發展的一項宏偉事業。目前,我區已經研究制定了《廣西區域性教師教育網絡聯盟計劃試行方案》及相關配套文件,我們要認真落實開展,并做好以下幾項工作:

第一,構建省級區域性教師教育網絡聯盟體系。以廣西教師培訓中心為組織協調機構,以廣西教師教育網為基礎,創建廣西教師網聯門戶網站。同時,充分利用廣播電視大學學習支持服務系統,結合“校校通”工程、農村中小學現代遠程教育工程,搭建上掛下連、立體交叉的廣西區域性教師教育網絡技術平臺,建立標準化、開放式的公共服務體系。

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精選開拓創新能力不足范文(推薦)四

按照這次專題民主生活會的要求，我認真學習了習近平總書記關于?三嚴三實?的重要論述和一系列重要講話精神，并結合自身思想和工作實際，進行了深刻地自我剖析。現將有關情況向大家匯報如下：

我于20xx年1月經組織安排，調任***鎮工作。一年來，我積極轉變工作作風，迅速進入工作角色，恪盡職守，勤勉敬業，基本上完成了各項分管工作，同時也暴露出一些問題和不足。

一是理論學習不夠深入。主要表現在：理論學習的系統性不夠，上級要求學的就多學一點，不要求學的就少學一點，存在實用主義現象，沒有系統地學習理論知識，對理論知識的科學體系掌握不夠全面和系統;學習缺乏鉆研精神，學習針對性不強，重點精讀少，缺乏?擠?勁和?鉆?勁，對政治理論的實質精神理解不夠深刻;學用結合不緊，在理論聯系實際、指導工作實踐上還做的不夠。加之平時工作繁忙，對一些新知識、新理論只是淺嘗輒止，不求深入研究，使得自身知識結構不夠全面，理解運用不夠充分。

二是創新能力有待加強。自己雖然能夠在完成主管或分管的工作上動腦筋、想辦法，既力爭完成工作，也不失有一些創新的舉措，但是通過認真剖析后認識到，自己的創新意識還不夠強，一方面求穩怕亂思想較重，習慣性的按照老習慣、老辦法想問題做事情，不能夠完全按照與時俱進的要求不斷開創工作的新局面。另一方面工作缺乏創造性，?不求有功，但求無過?。往往是按部就班，黨委安排什么就盡力干好什么，對某些工作也有所思考，但思想上總有這樣那樣的顧慮，怕?違規?，怕越位，怕背包袱。創新的思路還不夠寬闊，層次還不高，如何學習借鑒他人好經驗好做法研究不夠，有時還存在照搬照抄、生搬硬套的現象。

三是工作作風仍需轉變。在工作中能夠保持心系群眾、服務人民的優良作風，堅持把群眾利益放在第一位，常年開門辦公，切實為群眾解決了一些實際問題。但由于日常事務煩瑣等客觀原因的制約，工作中還存在?四多四少?現象：留在機關時間多，深入基層時間少;忙于事務時間多，深入基層檢查幫助少;對分管工作關注的多，對其它工作接觸的少;布置工作任務多，督促檢查少，工作成效不夠理想。對于部分工作，只求過得去、不求過得硬，只求完成任務、不求爭先創優，造成了一些工作效率低下，推進緩慢，成效不明顯。

四是廉潔自律尚需完善。能夠樹立廉潔自律意識，堅持自重、自省、自警、自勵，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷為民之心，保持健康的生活情趣和高尚的精神追求。但在工作和生活中的一些細節上還存在需要改進的地方，比如在接待上級領導和橫向溝通上，有時出現過超標準接待問題;有時因工作關系，也會接受一些吃喝宴請，下鄉時偶爾接受超標接待，雖然不是什么高消費，但影響也不好。現在看來這些現象都是對自己要求不嚴的表現。

對照黨員標準，對照先輩先進，剖析思想根源，回顧反思自己所存在的一系列問題，認真分析自身建設上存在問題的原因。一是對政治理論理解有偏差。把學習理論當作軟指標，沒有處理好工作與學習的關系，在堅持理論聯系實際的學風上下的功夫不深，存在重實踐輕理論傾向，對中國特色社會主義理論體系的精神實質和精髓缺乏系統的理解。二是思想認識和工作方法存在一定的片面性。超前意識不足，從局部與全局的角度分析處理問題做得不夠，沒有用發展的眼光看待改革中的新事物，對工作的艱巨性、復雜性和長期性缺乏思想準備，進取意識不同程度地出現淡化，?爭?和?創?的意識不夠強烈。三是放松了對自己的嚴格要求，艱苦奮斗精神有所淡化。不論是礙于面子或是隨眾心理，歸根結底可以說都是世界觀改造不深、黨性原則要求不嚴的反映，身為黨委副書記更應注重小節，時刻做到自重、自警、自省、自厲，才能杜絕問題的產生。

下一步，我將以這次民主生活會為契機，針對自己存在的問題，認真反思，努力改進，全力推進各項工作落實。

一是加強理論學習，提高自身素質。加強政治理論學習，努力掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，掌握黨的基本理論的科學體系和精神實質，做到真學、真懂、真信、真用，不斷提高理論和工作水平;加強業務知識的學習，結合我鎮實際，全面熟悉掌握各項業務知識，努力提高業務能力，提高為發展第一要務服務的水平，學會管理自己，學深管理單位，學精管理業務;廣泛學習經濟、法律、科學、文化、社會、歷史等方面的知識，不斷拓寬知識面，用人類創造的優秀文明成果充實自己、提高自己，努力適應新的形勢，新的變化。

二是牢記黨的宗旨，爭創一流工作業績。牢記全心全意為人民服務的宗旨，牢固樹立立黨為公、執政為民、甘作人民公仆的思想，樹立和實踐群眾觀念和群眾路線，把為人民謀利益作為自己的最高行為準則。在工作中，認真落實深入基層、深入群眾的工作要求，多傾聽群眾的批評和意見，把群眾滿意不滿意，高興不高興，答應不答應，擁護不擁護作為工作的出發點和落腳點。帶著深厚的感情去幫助解決困難群眾遇到的實際問題，只要符合群眾切身利益的事，難度再大也要努力辦;違背群眾意愿的事，與民爭利的事有再大的誘惑也要堅決抵制，實實在在地為基層群眾辦一些實事、謀一些好事，切實做到感情上貼近群眾、行動上深入群眾、利益上維護群眾。

三是不斷解放思想，樹立開拓創新理念。按照解放思想、實事求是、與時俱進的要求不斷轉變思想觀念，勇于突破思想束縛，努力把解放思想體現在具體的工作中。要打破常規，開拓創新，面對新的形勢，以全新的思維去解決工作中遇到的各種問題，圍繞如何推動全鎮經濟社會科學快速發展，及時向黨委提供科學有力、分析有據、價值重要的決策參考。切實增強發展意識、服務意識和責任意識，全面提高工作效能和整體水平。

四是自覺防微杜漸，筑牢廉潔從政防線。堅持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養成良好的生活作風，自覺抵制形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的侵蝕，時刻以《黨章》從嚴要求自己，進一步規范自身從政行為，自覺拒腐防變，增強慎獨意識和自律觀念，做到勤政務實、勤儉節約、秉公用權、生活正派。堅持和發揚艱苦奮斗的優良傳統，始終保持昂揚向上、奮發進取的精神狀態，自覺接受黨組織和群眾的監督，管住自己，守住小節，防微杜漸，以實際行動維護黨紀政紀的權威性和嚴肅性，樹立勤政廉政的黨員領導干部形象。

精選開拓創新能力不足范文(推薦)五

同學們：

今天，我們聚集在操場上的綠坪上，舉行二00四學年度第一學期開學典禮。首先，我代表學校領導和老師，代表高二、高三的全體同學，對新高一同學的到來表示熱烈的歡迎，并向全體師生員工致以親切的問候！

周巷中學是一所慈溪市創辦最早的中學，五十多年來，師生中名人輩出，足跡遍布海內外。近幾年，更是得到跨越式的發展，辦學規模迅速擴大，辦學層次上了一個新臺階。二00二年，順利通過浙江省三級重點中學、寧波市現代化辦學水平達綱學校的評估、獲得寧波市中小學德育工作先進集體、慈溪市文明單位、寧波市先進班級創建活動先進集體、省中學生讀書活動先進集體等榮譽稱號。

同學們，高中學習階段，雖然在人生的長河中顯得短暫，但是，這一階段是每個人一生中的黃金時期，我衷心祝愿全體同學能夠爭分奪秒，發奮學習，刻苦鉆研，加強修煉，學有新成，樹立遠大理想，不負時代重托。每一位學生要珍惜高中三年的黃金時間，努力學會做人、做事、做學問。做人貴在清白，講文明、講禮貌、講風格、講奉獻。做事必須認真，要認真學習，積極參加學校組織的各項校內外活動，熱愛集體，熱愛班級和學校。做學問要多學、多問、多思，努力學習科學文化和技能，始終把學習知識和培養創新能力放在自己一切活動的中心位置。做人、做事、做學問，三者是相互聯系的一個整體，它應該成為我們高中學生的主題，以此來指導大家的行為。

我希望每位學生要有深厚的愛心和強烈的責任心。要愛自己的生身父母，是他們把你哺育成人，他們為你們付出了無法作量的心血。要熱愛你們學習生活的母校。我們這所學校由于在慈溪市內遷建最早，當時資金少，規劃設計層次較低，校園布局和設施不近人意。近幾年，學校己花費了大量的資金，調整布局，新建二幢教學樓、學生宿舍，改建食堂，擴大綠化面積和綠化檔次，添置現代化教學設備，在一定程序上改善了辦學條件，改善了師生的學習生活環境，嶄新的校容校貌已呈現在大家的眼前。在學校日新月異的變革中，同學們更要樹立集體主義觀念，要愛護學校的一草一木，關心學校的成長像關心自己的成長一樣。在教室、宿舍、食堂及校園所有的公共場合，要關心他人，幫助同學，要樹立正確的友誼觀。要學會獨立處理各種問題，要有法制觀念，遵守中學生守則和中學生行為規范。必須誠心守法，不能感情用事，要做一個理智的人，高尚的人，有理想有作為的人。

我希望每位學生明確學習目的性，端正學習態度，善于合理安排時間，一方面要提高課堂學習效率，努力配合老師完成各項學習任務，要提高學習的自覺性，積極認真地完成課外習題。要培養自學能力、創新能力，勇于攀登科學文化高峰，獲取優良成績。我這里特別提醒新高三的全體同學，最后沖刺的槍聲已經響起，我們要學習第28屆奧運會直道短跑項目上打破歐美選手一統天下，為中國乃至亞洲創造驕傲的田壇飛人劉翔，學習中更好地發揮主動性，開發潛能，開拓創新，奮發有為，有更多的同學考上本科或重點大學。

我要求每一位老師一定要十分重視培養學生積極向上的健康心理，在教學中應把好四個環節，選準切入口，理清知識點，激發興奮點，培植發散點，要善教導學，正確引導學生進入知識殿堂。我校的廣大老師都能全身心的投入到教育事業中，為使同學們成才而忘我工作。同學們要尊重老師的辛勤勞動，第20個教師節即將來臨，同學們要以搞好學習，提高學業成績這個最好的實際行動來祝賀老師的節日。

老師們，同學們，在新的學期里，我們要積極應對經濟社會快速發展對高中階段教育的挑戰，全員齊心協力，創建省二級重點中學，迎接十月份省評估組的檢査評估。

讓我們學習美好的明天，為了共同的目標，團結一致，齊心協力，共同奮斗，共創輝煌。

精選開拓創新能力不足范文(推薦)六

雄鷹選擇藍天，必與狂風為鄰;

海鷗選擇大海，定與風浪共舞;

樹木選擇繁茂，當與陰雨交好;

我選者了肇慶，必與挑戰為伴。

讓我的青春與夢想同行。

20xx年7月1日，我懷揣著無限的期待與夢想，離開了熟悉的臨床醫學專業，來到了市勞動保障局醫療保險科工作。我就像一粒飄飛的種子，落在了肇慶這片土地上。在肇慶的日日夜夜里，我每天都用心感受著這里的生機盎然。這里山清水秀、歷史悠久，這里人民熱情奔放、樸實善良。是肇慶給予我一剖土讓我這顆種子生根發芽，是肇慶人民給予我水與陽光讓我茁長成長。我下定決心要把我的青春獻給肇慶，在肇慶實現我人生的夢想。

在勞動保障局工作的日子里，我逐漸了解了醫療保險科的職能。它承擔著擬訂全市醫療、工傷、生育三大險種的政策以及工傷認定、勞動能力鑒定。它是為廣大勞動者編織“安全網”，是使勞動者病有所醫、傷有所補，是使勞動者的合法權益得到切實的維護。在制定收取過渡性基本醫療保險金政策過程中，為體現妥善處理各方面的利益關系的要求，切實減輕關閉破產、轉制企業遣散職工的負擔，我們深入有關企業開展調研，收集了市直每個相關企業遣散職工的情況，付出了大量的心血，提出了原國有企業的部分職工退休時免繳過渡性基本醫療保險金的政策，僅此一項惠及的職工就有3000多人，免繳費用達到700多萬，及時化解了隱藏的社會矛盾。在這樣一個重要的職能部門，任何一項政策都關系到社會的和諧穩定。廣寧縣楊老先生訴求關于困難企業退休人員無法參加醫療保險的信件，如鵝毛白雪般飄來，壓在我們的身上，涼在我們心里。企業退休人員--上一代的開拓者啊，卻未能享受社會發展帶來的社會保障，作為醫保行政主管部門，我們肩上承載著群眾殷切的期盼。下基層，摸實情，我們下訪了楊老先生并與之促膝長談，趕赴困難企業調研收集情況，深人退休人員家庭了解百姓的疾苦困難，并且如實向市政府反映，經市政府同意，到20xx年8月，使4289名企業退休人員終于擺脫醫無可靠的困境。老人們干涸的心田如經雨水滋潤一般，一封封感謝信字里行間流露著對我們工作的肯定與贊揚。當我看到他們臉上綻放的笑容，一霎那我突然明白了：在群眾心中，我就是勞動保障，勞動保障就是我!如果不能切實的保護勞動者的合法權益，我的人生價值何在?我的夢想何在?

青春賦予了我們活力，在肇慶這個廣闊的舞臺上，我們成為有理想、有目標的追夢人。黨的xx屆六中全會和市第十次黨代表大會向我們提出了推動經濟又好又快發展，促進建設文明法治、和諧安康新肇慶的要求。要做好這點，在今后的工作中我們必須時刻牢記我們的責任，提髙業務能力，不斷創新，超越自我。

我要進一步堅持為人民服務的宗旨，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，努力為群眾解難，為政府分憂，向社會展現一個勞動保障人“情系百姓、服務于民”的形象。

我要不斷提髙依法行政的能力。工欲善其事，必先利其器。復雜繁多的業務要求我們具備學習更新能力，協調應變能力、創造能力。只有在不斷的工作實踐中發現問題、分析問題、解決問題，才能不斷提高我們工作中的“診斷治療水平”。

我要不斷創新謀發展。創新是發展的靈魂。在改革中難免出現一些始料未及的問題，我們無法在現行的法律、法規、政策中找到現成的答案，創造性是解決問題的出路。

只要做到這幾點，我相信，我們勞動保障一定能夠與各行政、企、事業單位攜手并進，與文明法治、和諧安康的肇慶齊飛，圓一個建設繁榮活力的肇慶夢!

精選開拓創新能力不足范文(推薦)七

東漢著名思想家王充曾經有言：“夫知今不知古，謂之盲瞽”；“知古不知今，謂之陸沉”(《論衡·謝短篇》)。這兩句話提醒我們在思想文化史的研究上應該古今并重，把研究古代與研究現代有機地結合起來。一般地說，研究古代思想文化固非容易，但由于所研究的對象與現實距離遙遠，與當代人際關系較少糾葛，故論證發掘頗難但評價相對較易；研究現代思想文化雖然材料鮮活，發掘搜尋便利，但由于與現實生活關系錯綜復雜，有些甚至涉及到當代人事，故評價論說尤為不易。再則，現代思想文化還處在不斷的發展變化過程中，要準確地把握它殊為困難。

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