心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
護理專業講座心得體會篇一
在大學生活中，參加各種講座是非常常見的，而有時我們也會接到組織和制作講座的任務。作為組織者和制作人員，我們需要認真思考和策劃，以確保講座的質量和效果。在本文中，我將分享我在組織和制作講座時學到的一些心得體會。
第一段：明確目標和主題（200字）
首先，組織講座的關鍵是明確目標和主題。無論是為了宣傳某種活動或產品，還是教育學生或員工，我們都需要確保目標明確并與主題一致。我們需要好好考慮觀眾的需求和興趣，以便確定講座的內容。如果主題和目標不一致，就會導致參與者對講座失去興趣。
第二段：選擇合適的演講者（200字）
其次，我們需要考慮選擇合適的演講者。演講者應該是內容專家或有相關經驗的人，能夠引起聽眾的興趣并傳達所需的信息。我們需要在宣傳和招聘演講者時，注重他們的能力和背景，最好能提供一些事例和證明來支持推薦。好的演講者可以提高講座的質量和價值。
第三段：策劃流程和時間安排（200字）
在一個講座成功之前，整個流程和時間的安排也是十分重要的。我們需要制定詳細的時間表和流程圖，以保證所有步驟都充分考慮和安排，而且能夠在預定的時間段內完成。我們也需要考慮到可能會出現的不可預料的問題，以便制定應對措施。
第四段：制作優秀的宣傳和演示材料（300字）
作為講座制作人員，我們還需要制作優秀的宣傳和演示材料，以便參與者能夠更好地理解和接受所需信息。講座的宣傳海報、傳單、PPT 和相關資料，都應該極為精心和專業地完成。我們要了解參加者的需求和喜好，以便更好地制作出有針對性的材料。好的演示材料可以有效地促進溝通、理解和學習氛圍。
第五段：及時進行反饋和改進（300字）
最后，我們還需要給予講座的反饋，并進行及時的改進。我們可以邀請參與者調查或采訪他們的意見，以便知道講座的效果和缺陷。這些反饋可以幫助我們更好地了解參加者的需求和興趣，并改進未來的講座。此外，我們還需要糾正事件中出現的問題，以便在未來制作更好的講座。
總之，在制作講座方面，成功的秘訣是仔細策劃、認真準備和善于反饋。當我們時刻關注著參加者的需求，同時充分利用各種資源和技能，那么制作具有質量和效果的講座就毫無問題。這些經驗與技巧也可以幫助我們在未來處理更多不同的組織和制作任務。
護理專業講座心得體會篇二
今年春天，中央音樂學院副院長周海宏教授在中組部培訓中心為廣大學員作了一場別開生面的題為《走進音樂的世界》的講座，而我有幸作為學員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個小時的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語連珠、形式生動、內涵豐富，從音樂欣賞聊到藝術的功用，進而談及人的感性能力的開發。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對他講座中的一些觀點和內容提供了一種哲學理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達出這樣一種審美誤區：懂音樂者應當能聽出音樂中所表現出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠之的態度，似乎只有懂得了音樂表現出來的內容才算聽懂了音樂。周教授不禁發出了“音樂何須懂”的感慨。
如果說藝術不必追求對現實的真實寫照，那么是否意味著藝術只是天才的無意識創造，藝術作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關呢?這種審美區分的觀點抽掉了藝術作品里的非審美要素，如目的，作用，內容和意義等，即一部作品向我們展現的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個意義上藝術成了“博物館式的藝術”。如果說這種對藝術的理解是一種偏見，那么我們究竟應該如何看待藝術作品呢?這就涉及到了藝術作品的本體論意義。
接著，周教授為我們講述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創作出《芬蘭頌》的時候，芬蘭還處在沙皇俄國的統治之下。《芬蘭頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。
的確，理解藝術與體悟宗教的直觀方式無法用科學與常識的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們試想，如果我們是那個時代的芬蘭人民，身處在外國屈辱的統治下，聆聽這首《芬蘭頌》的時候，相似的處境與經歷必然會引起我們相似的藝術體驗，而這正是人的共同感的體現。
藝術的欣賞者面對藝術作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗以一種非概念式的朦朧形式與藝術作品相結合，他們在《芬蘭頌》中窺見了影影綽綽的自己，發現了這個苦難而真實的現實，聽到了振奮人心的激勵，看到了美好生活的希望。他們對藝術作品的理解使得藝術改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術的美總是能引導倫理的善，這正是藝術的力量所在。張世英先生也認為，審美意識是優先于道德意識的，善是美的必然結論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑，觀者進入悲劇的情境其實是觀者重新置身于意義的連續性中，觀者在悲劇中更深刻地認識了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以，在藝術的體驗中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術的作品一旦誕生，也就進入到了歷史的解釋學循環中。我們在不同的時代背景、文化傳統中對同一部藝術作品有著我們獨特的解釋，這些帶有著深深的時代和文化烙印的解釋不是這部藝術作品之外的單獨存在，而是參與到這部藝術作品的意義構成中來了，使得這部藝術作品越來越具有豐富的內涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對芬蘭民族解放運動起過推動作用，如今的《芬蘭頌》被譽為芬蘭的“第二國歌”，遠遠超出了西貝柳斯創造這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。
最后，讓我們聽從周教授的呼喚——走進古典音樂的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優美的避難所。
護理專業講座心得體會篇三
講座是一種開闊視野，增長知識的方式，讓人們在聽眾和演講者之間建立起一種交流互動的氛圍，從而達到知識傳遞的目的。作為聽眾，我有幸參加了一個關于職業規劃的講座，通過講座，我收獲了一些現實社會中的有關知識和成長經驗，并在心理層面上得到了一些啟示，下文將對這次講座給我的體驗做出總結。
第二段：感受
這場講座是由一個職業發展教練主講的，主要介紹了人們應該如何進行職業規劃，包括如何選擇職業和如何發展職業。在講座中，我深切感受到了生活中職業選擇的重要性，更明白了將來職業規劃的必要性，并意識到只有不斷地去學習和適應才能不被淘汰，因此我決定盡早進行職業規劃。
第三段：啟示
講座中有一組數據引起了我的注意：在職場人群中，九成的人在大約五年內就會失去工作或換工作，而成功的人則需要具備并堅持一個長遠的職業目標。我深深認識到職業規劃的必要性，需要進行反思整個職業生涯和未來的規劃，糾正錯誤的觀念、修補受損的自尊和錘煉專業技能，從而實現職業生涯的目標。
第四段：收獲
最大的收獲是認識到自己較為薄弱的方面，根據自己的情況制定了未來的職業規劃，并認識到只有不斷學習和提升自己，才能適應社會的變化。我現在更注重提高自身素質和能力，積極發揮自己在工作當中的長處，尋找機會、平臺來發展自己，以實現職業目標。
第五段：總結
總之，這次講座讓我明白了事業的重要性，讓我更加自信和積極地面對未來的挑戰，樹立了追求人生目標的動力，讓我開闊視野，了解了新的職業機遇，通過自身不斷的努力實現自我價值的提升。感謝這位講師為我帶來這次難得的收獲，我相信職業規劃的路途走到最后，我會有所成就。
護理專業講座心得體會篇四
翟鴻燊教授是中國傳統文化的倡導者和傳播者，國學應用大師、書道家、演講家、國際tat（思考力、行動力、表達力）學術體系創始人。
我聽了國學大師的精彩演講，給我的感覺就像是大師所說的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國學中的精髓與實際生活相聯系，應用于生活，貫穿于生活；給我們講了許多我們本應熟悉的道理，但是說“一語點醒夢中人”。
比如說，佛家道家儒家的思想強調培養人的心性，修好身才能齊家治國平天下。有了正確的利他思想和博愛胸懷才可能有大成。達則兼濟天下，窮則獨善其身，一個人能做到這樣，那生命就是有好處的。
翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我，“要學會賺錢而不是掙錢”，“花錢三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動”，“愛不能把心給簡化了”。多么簡單而又富有哲理的話阿！
聽了這一次講座，雖不是親身臨近，但也勝似身臨其境。其中許多話，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。
“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時刻將微笑掛在臉上；正因相由心生，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無余；“人際溝通最忌諱的就是一臉死相”。
中國傳統文化與大乘智慧的實踐者和傳播者——翟教授一向懷著強烈的民族心和使命感致力于中國傳統文化與哲學的研究，在融會國際各種極具代表性的哲學主流、營銷理論后，結合中國實際狀況，針對管理科學、決策科學、人才培養、市場營銷、企業團隊等方面提出一整套獨到的解決方案，并在學術界引起很大反響。
翟鴻燊教授所研發的著名“tat（思考力·行動力·表達力）”課程，已在清華大學、北京大學、中國人民大學、北京科技大學、美國國家大學等知名院校的mba、emba、dba、卓越領導力項目等研修班中倍受歡迎。他把中國5000多年的儒家文化吃透了，用我們先人的智慧去認識當今的社會，可謂如魚得水。可見孔子思想的博大精深，好東西是不會過時的。
這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學習，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長。《易經》中講“三易”：簡易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們日常生活中的事業、修養、性情，以一種不慍不怒的平常心態對待自已的人生，在持續一種淡泊以致辭遠的態度去用心探索完美人生。
“弟子入則孝，出則悌，謹而信，范愛眾，行有余力，則以學文”。平時就應多思考人生，多想想自己為父母做了什么，為家庭做了什么，為朋友做了什么，為整個社會做了什么。以嚴格的要求修身，以博大的胸懷為人。“自強不息，厚德載物”！
護理專業講座心得體會篇五
小講座是指由專家或講師進行的演講，旨在傳達一定的知識或技能。在我們的學習生涯中，小講座是一種非常常見的學習方式，也能夠幫助我們更好地學習掌握知識。在參加過多次小講座后，我深感獲益匪淺，下面是我的心得體會。
第二段：主體
小講座是一種極為有效的教學方式，它可以幫助我們系統地掌握一定的知識點，更容易地理解，也更容易消化吸收。在課堂上，小講座適用于一些理論性較強的學科，如數學、物理、化學等。小講座可以讓老師將學生所需掌握的知識點系統地呈現出來，從而學生可以逐一消化吸收，掌握知識，提高成績。在我們的學習生涯中，只要我們有心去學習，參加小講座能夠讓我們收獲頗豐。
第三段：感受與體驗
我曾經參加過一個有關于閱讀與思考的小講座，講座中老師闡述了如何有效地進行閱讀和思考，如何去思考問題，如何準確地理解問題。在聽完小講座后，我受益匪淺，更加深刻地認識了閱讀與思考的重要性，也能夠更好地將它們應用到我的學習中。此外，在小講座中，我還學到了許多實用的方法和技巧，這些知識點可以使我更加高效地學習、思考和領悟。
第四段：啟示
參加小講座不僅可以幫助我們學習知識和技能，還能夠激發我們的學習興趣，使我們不斷地思考，探索、發掘新的知識點。通過參加小講座，我們可以接觸到不同領域的專業人士，并從這些專家的經驗和智慧中獲益，在不知不覺中提高自身的學習能力。有時候，常規的課堂教學可能略顯枯燥、單調，而小講座則給了我們一種全新的學習感受，讓我們從不同的角度、不同的視野來看待學習。因此，參加小講座不僅可以提高自己的學術成績，還能夠培養我們的創新和探索的精神。
第五段：總結
總之，小講座是一種非常有用的學習方式。小講座能夠讓我們更好地掌握和應用知識，提高自己的學習能力，增進自身的學科素養和文化素養，為我們的未來道路奠定堅實的基礎。因此，我們應該積極參加各種類型的小講座，從中獲取知識、體驗學習的樂趣，并不斷提高自我，做一個積極向上的好學生。
護理專業講座心得體會篇六
這次聆聽胡學軍博士的講座對于我來說真是受益匪淺，同時讓我對生物技術專業又有了一個全新的認識，在亞洲的大部分國家如中國、泰國、韓國，乳糖不耐受癥幾乎很普遍，這種病的主要原因是人體內缺少一種半乳糖苷酶，要治療這種病單單讓人不喝奶肯定是不實際的，所以這就用到了生物技術，利用生物技術中的基因工程法改造一種酸性乳糖苷酶使其變成符合人體所需的那種半乳糖苷酶，最后解決乳糖不耐受癥。
具體的乳糖不耐受癥，又稱乳糖消化不良或乳糖吸收不良，是指人體內不產生分解乳糖的乳糖酶的狀態。它是多發在亞洲地區的一種先天的遺傳性疾病。由于患者的腸道中不能分泌分解乳糖的酶，而使乳糖消化、吸收，為人體所用。乳糖會在腸道中有細菌分解變成乳酸，從而破壞腸道的堿性環境，而使腸道分泌處大量的堿性消化液來中和乳酸。所以容易發生輕度腹瀉。
如果常人不經常性的喝牛奶也會有腹瀉的現象,也是乳糖不耐受的表現,乳糖酶在人體中如果長期不用將消失,隨著長期的喝牛奶,乳糖酶將再生,所以開始腹瀉的人應該堅持喝牛奶一段時間,然后就不會有腹瀉的現象了。
然而酸奶是經過發酵的過程把牛奶中的乳糖發酵成了乳酸,所以不會造成人體腹瀉的癥狀，牛奶和酸奶的價值是一樣的。
主要癥狀為攝入大量乳糖后產生腹瀉、腹脹癥狀。該癥狀與否是基因決定的，不具傳染性。有些人的癥狀會隨時間減輕或加重。
鮮乳是幼兒斷奶以前的主要食物。這期間的乳糖不耐癥應該及時咨詢醫生，以避免出現營養不良。斷奶以后出現的乳糖不耐癥，則在白色人種以外的人中很常見。
它的治病機理主要是在缺乏乳糖酶的情況下，人攝入的乳糖不能被消化吸收進血液，而是滯留在腸道。腸道細菌發酵分解乳糖的過程中會產生大量氣體。造成腹脹、放屁。過量的乳糖還會升高腸道內部的滲透壓，阻止對水分的吸收而導致腹瀉。
利用基因工程制造的乳糖酶藥物可以完美的解決這一問題。
狹義的基因工程僅指用體外重組dna技術去獲得新的重組基因；廣義的基因工程則指按人們意愿設計，通過改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性。如用重組dna技術，將外源基因轉入大腸桿菌中表達，使大腸桿菌能夠生產人所需要的產品；將外源基因轉入動物，構建具有新遺傳特性的轉基因動物；用基因敲除手段，獲得有遺傳缺陷的動物等。
患有乳糖不耐受癥的人群缺少beta-半乳糖苷酶，而且這種酶不
耐酸，所以需要的乳糖酶藥物不但要具有半乳糖苷酶的功能同時又要有良好的耐酸性，胡學軍博士從環境中篩選到一株產耐酸性的半乳糖苷酶真菌菌株，且理化性質均優于當前商品化得酶，但這種酶會被產物半乳糖抑制。
這種抑制屬于可逆性抑制，是指對主反應的抑制是可逆的，以酶促反應為例，可逆行抑制劑和酶形成復合物，抑制酶與底物的作用，從而抑制反應；但這種復合物在相同條件下又可以分解為酶和抑制劑，分解后的酶仍然可以催化反應。也就是說，可逆行抑制劑只降低反應的速度，并不影響反應的發生。
可逆性抑制又分為競爭性抑制，非競爭性抑制和混合型抑制，當具體搞清是哪種抑制后就可以對其進行基因改造。
進行基因操作一般要經歷四個基本步驟，也就是基因操作的“四步曲”。
提取目的基因是基因操作的第一步，是取得人們所需要的特定基因，也就是目的基因。
要從浩瀚的“基因海洋”中獲得特定的目的基因，猶如大海撈針，是十分不易的。科學家們經過不懈地探索，想出了許多辦法，概括地說，主要有兩條途徑：一條是從供體細胞的dna中直接分離基因；另一條是人工合成基因。
直接分離基因最常用的方法是“鳥槍法”，又叫“散彈射擊法”。這種方法猶如用獵槍發射的散彈打鳥，無論哪一顆彈粒擊中目標，都能把鳥打下來。鳥槍法的具體做法是：用限制酶將供體細胞中的dna切成許多片段，將這些片段分別載入運載體，然后通過運載體分別轉入不同的受體細胞，讓供體細胞所提供的dna(外源dna)的所有片段分別在各個受體細胞中大量復制(在遺傳學中叫做擴增)，從中找出含有目的基因的細胞，再用一定的方法把帶有目的基因的dna片段分離出來。如許多抗蟲、抗病毒的基因都可以用上述方法獲得。
用“鳥槍法”獲取目的基因的缺點是工作量大，具有一定的盲目勝。又由于真核細胞的基因含有不表達的dna片段，不能直接用于基因的擴增和表達，因此，在獲取真核細胞中的目的基因時，一般是用人工合成基因的方法。
方法，以單核苷酸為原料合成目的基因。如人的血紅蛋白基因、胰島素基因等就可以通過人工合成基因的方法獲得。
20世紀80年代以后，隨著dna核苷酸序列分析技術的發展，人們已經可以通過dna序列自動測序儀對提取出來的基因進行核苷酸序列分析，并且通過pcr技術，使目的基因片段在短時間內成百萬倍地擴增。上述新技術的出現大大簡化了基因工程的操作技術。
將目的基因與運載體結合的過程，實際上是不同來源的dna重新組合的過程。如果以質粒作為運載體，首先要用一定的限制酶切割質粒，使質粒出現一個切口，露出黏性末端。然后用同一種限制酶切斷目的基因，使其產生相同的黏性末端。將切下的目的基因的片段插入到質粒的切口處，再加入適量的dna連接酶，質粒的黏性末端與目的基因dna片段的黏性末端就會因堿基互補配對而結合，形成了一個重組dna分子。如人的胰島素基因就是通過這種方式與大腸桿菌中的質粒dna分子結合，形成重組dna分子(也叫重組質粒)的。
將目的基因導入受體細胞 目的基因的片段與運載體在生物體外連接形成重組dna分子后，下一步是將重組dna分子引入受體細胞中進行擴增。
基因工程中常用的受體細胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農桿菌、酵母菌和動植物細胞等。
用人工的方法使體外重組的dna分子轉移到受體細胞，主要是借鑒細菌或病毒侵染細胞的途徑。例如，如果運載體是質粒，受體細胞是細菌，一般是將細菌用氯化鈣處理，以增大細菌細胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質粒進入受體細胞。目的基因導入受體細胞后，就可以隨著受體細胞的繁殖而復制，由于細菌繁殖的速度非常快，在很短的時間內就能夠獲得大量的目的基因。
目的基因的檢測和表達，以上步驟完成以后，在全部受體細胞中，真正能夠攝入重組dna 分子的受體細胞是很少的。因此，必須通過一定的手段對受體細胞中是否導入了目的基因進行檢測。檢測的方法有很多種，例如，大腸桿菌的某種質粒具有青霉素抗性基因，當這種質粒與外源dna組合在一起形成重組質粒，并被轉入受體細胞后，就可以根據受體細胞是否具有青霉素抗性來判斷受體細胞是否獲得了目的基因。
蟲就中毒死亡了。這說明抗蟲基因在棉植株中得到了表達。
對于生物技術在現實中的應用我了解的還不是很全面，通過這次講座讓我知道了生物技術專業是一門覆蓋面很全的專業他不單單應用于農業還應用于醫學，我相信我一定能學好生物技術這門專業，并且在以后的學習或是工作中充分應用所學的知識，做祖國的棟梁之才。
護理專業講座心得體會篇七
MBA（Master of Business Administration）是國際化商業教育的代表，而 MBA講座則是 MBA學員的必修課程之一。MBA講座不僅提供了課程知識，還向學生傳授商業實踐經驗，讓他們對商業世界有更深刻的了解。在接受了幾次 MBA講座之后，我深受啟發，從中獲得了很大的收獲。接下來，我將會分享這些心得體會。
第一段：開篇介紹（100字）
作為 MBA學員，我經常參加講座。而通過 MBA講座，我了解到了許多商業實踐技巧，更進一步認識到了商業世界的奧妙。在課程中，老師們透過經驗談，向我們傳遞商業實踐中的經驗和技巧，幫助我們在實際中更好地應用所學知識。在接下來的幾段中，我將分享我從 MBA講座中學到的經驗技巧及我們應該如何將其應用于實踐中。
第二段：在國際化背景下，向世界開放（200字）
在 MBA講座中，我們有機會了解到世界各地的商業實踐經驗。老師們會就不同地區的企業文化，商業生態，以及當地相關業務政策等方面進行分析和研究。通過這些分析，我們能更好地了解世界商業環境，以及企業如何在全球范圍內進行商業拓展。由此，在我們從實踐中獲得經驗的同時，我們也需要從國際和本地商業生態中獲得知識。只有通過綜合地分析這些因素，才能適應和掌握商業領域的核心能力。
第三段：發掘自身的潛在價值并實踐（200字）
價值最終源于實踐，而 MBA講座也嘗試鼓勵學員在實踐中發掘價值。在課堂上，老師們不斷向學生提出問題，探討解決方案和策略。這一討論過程帶領我們一步步地理解、發掘自己的潛在價值。只有在探索和實踐中，我們才能擺脫熟悉的想法、觀念，去尋找一個更適合自己的切入點。所以，在實踐中勇于實現自我價值，挑戰自我，將為我們帶來更好的成長，為職業發展打造更多機會。
第四段：繼續學習，不斷刷新自己的知識。（300字）
MBA講座的教師不僅在課堂上教授知識，還會激發我們去從各種資源中尋找，并讓我們了解更多關于商業的發展趨勢和新技術的知識。這些知識，幫助我們更好地掌握商業的格局、未來的發展，以及各種不同市場的變化。只有通過不斷地學習，我們才能拓寬自己的視野。在嘗試和實踐中，我們會不斷地面對新的、陌生的問題，只有不斷刷新知識、拓展視野，我們才能以更全面、具有創新性的方式去解決問題，這樣我們才能更好地定位自身職業生涯的路徑。
第五段：結尾總結（200字）
通過 MBA講座的學習，我們可以獲得很多寶貴的經驗和知識。我們在實踐中所獲得的經驗和知識可以讓我們更好地理解商業世界，了解商業的宏大趨勢。同時，我們還能在課程中發掘自身的潛在價值，并在不斷學習中逐步成長。這些聽起來很不錯，但落地推廣還需各位學有所得后多反思，將所掌握的知識深深植入自己的思維與實踐工作中，才能穩步向前，發現和創造商機，成就更好的自我。
總之， MBA講座不僅提供了課程知識，還向學生傳授商業實踐經驗，讓他們對商業世界有更深刻的了解。通過國際化視野和實踐探索，發掘潛在的價值，學習和更新知識，MBA講座讓我們逐漸掌握商業世界的精髓，為未來的職業發展提供了堅實的支撐，讓我們在挑戰的商業世界中不斷成長。
護理專業講座心得體會篇八
生命對每次個人來說都只有一次，都是值得我們去珍惜和愛護。生命不是畫在紙上的圖畫，錯了，可以重新畫過；生命不是一顆長青樹，不可以永遠立在風雨中，不可以橫沖直撞。正因生命如，我們就要更加注意安全，保重健康，健康是無法用金錢來買賣的。這就是我聽完安全教育的最大感想。
這次的講座，其中一個案例是一個13人組合的犯罪團伙。作案已有兩百多例，都是以搶劫，偷盜為主。有一次，他們準備搶劫，不聽受害者勸告，反而惱羞成怒地將其推下河，幸好受害者會游泳，自己游上了岸。有些受害者不敢報案，所以他們作案的實際數字還沒有統計上來。據了解，這13人中有11人都生活在單親家庭，父母離婚。有一個家庭，爸爸死了，媽媽出走，只剩他和他爺爺，爺爺身體不好，沒有經濟來源。所以，他養成了懶懶散散的習慣，想上學就上，慢慢地就和不良少年混在一起。
家庭，父母，教育都很重要，如果教育不好，危害很大，離婚使孩子過早地嘗到苦澀，或把孩子當成包袱。家長把昔日的憐愛變成厭惡，把細心呵護變成不聞不問。這樣一來對于未成年孩子來說是無法承受的，所以他們就走向犯罪。人生，本來就是友善的，最重要的就是父母親的教育。不要因為大人間的矛盾，而影響孩子，使孩子走上犯罪的道路，走上歧途。
這些案例在我們生活中常常發生，這使我想到了發生在我身邊的事情，我以前有一個同學，他家是單親家庭，他從小都跟著媽媽生活，因為他特別調皮，所以他媽媽管不住他，所以，他的作業經常不完成，老師多次請家長，可是沒有一點效果。漸漸的他開始逃學，跟那些小混混在一起，時間長了，他開始向低年級的小朋友，索要錢財。這件事既影響到了學習。而且，還觸犯到了法律，這都是單親家庭，帶給孩子的陰影，使孩子一步一步走上犯罪的道路。
聽了這次講座，我覺得我們應該加強自我保護意識，學會抵御不法侵害，學會保護自己，因為我們的生命只有一次，不可以重新來過。所以，安全對于我們來說非常重要，當然，在生活中其他安全問題也不容忽視。讓我們珍愛生命，注意安全，共創一個美好的明天！
護理專業講座心得體會篇九
第一段：引言（200字）
近日，我有幸參加了一場生動而富有啟發的講座，內容涉及全球變暖和環境保護。主講人是一位資深環保專家，他在講座中深入淺出地闡述了全球變暖的原因和對人類及地球所帶來的巨大挑戰。聽完講座，我深受觸動，對于環境保護問題有了更加深刻的認識，并且對于自己應如何為環境貢獻一份力量產生了濃厚的興趣。
第二段：認識全球變暖（200字）
在講座中，主講人首先介紹了全球變暖的原因。他解釋說，全球變暖主要由于工業化進程帶來的溫室氣體（如二氧化碳）排放過多，導致地球的溫度不斷上升。溫室氣體在大氣中形成“溫室效應”，阻止部分熱量散發回太空，從而造成地球的溫度升高。這個現象帶來了多種嚴重問題，如冰川融化、氣候變異、海平面上升等。聽到這些恐怖的事實，我不禁為人類的短視行為感到惋惜和驚訝。
第三段：全球變暖的影響（200字）
接著，主講人詳細闡述了全球變暖對人類及地球的影響。他指出，全球變暖導致了極端天氣事件的增加，如洪澇、干旱和風暴等。同時，它還威脅著生物多樣性，導致物種滅絕的速度加快。全球變暖還會對農業生產造成負面影響，導致糧食短缺和食物安全問題。聽到這些嚴峻的影響，我感到自己不能袖手旁觀，應該積極參與環境保護行動。
第四段：個人行動與環境保護（300字）
在講座的后半部分，主講人提供了一些建議和個人行動，以應對全球變暖的挑戰。他強調每個人的行動都能產生積極的影響。例如節約能源，減少碳排放，可以通過步行、騎自行車或使用公共交通工具來降低對汽車的依賴。此外，減少塑料使用，垃圾分類和回收等行為也可以大大貢獻更加可持續的生活方式。聽到這些簡單但有效的建議，我決定從自己做起，以身作則，為環境保護出一份力。
第五段：結尾（300字）
通過參加這場講座，我對于全球變暖和環境保護有了更加深入的了解和認識。我認識到環境保護是每個人的責任，我們每個人都應該為減少溫室氣體排放、保護生物多樣性以及可持續的生活方式貢獻一份力量。環境保護需要全社會的共同努力，而每一個人的小小行動都是不可忽視的。我決心在日常生活中遵循環保原則，努力減少自己的碳足跡。通過這場講座，我深切體會到個人的力量是無窮的，只要我們齊心協力，全球變暖的問題是可以得到有效解決的。