方案在解決問題、實現目標、提高組織協調性和執行力以及提高決策的科學性和可行性等方面都發揮著重要的作用。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
早戀班會設計方案篇一
早戀在各個高中學校都或多或少的存在，但是現在的高中生說早戀他們也不承認，說不是早戀又有發展的跡象。現在“早戀”這個詞有的學校用男女交往過密來代替，不好好的處理有時會事與愿違。網上沖浪，情海揚帆，手機短信，奇裝艷服充盈著校園的角落。但是怎么解決這個問題是很多班主任很頭疼的問題。
有一次聽一個專家的講座，他介紹了一個班會課，我試著做了一下，感覺效果還是不錯的，下面是我開班會的過程。
那是一節班會課，我拿著u盤，走進教室。到了之后，我讓同學打開電腦，拉下屏幕。然后把一首歌名展示在了屏幕上。歌名是：《窗外》。然后我看到同學門都很興奮，我問他們聽過這首歌嗎？他們說聽過，然后我說再給大家聽一聽，我們一起來欣賞一下這首歌。班里的氣氛一下子很活躍。然后我把歌曲放了一遍。放完后，我把歌詞展示出來了。
第一段歌詞：
今夜我又來到你窗外
窗簾上你的影子多么可愛
悄悄的愛過你這么多年
明天我就要離開
我先問大家一個問題：是男孩來到女孩窗外，還是女孩來到男孩窗外？同學們異口同聲的說：男孩來到女孩窗外，因為有影子很可愛。然后我說：同學們看著歌詞，我們一起來欣賞。第一句：今夜我又來到你窗外，一個“又”字體現了男孩不是第一次來到她的窗外，來了很多次。同學們哈哈大笑。接著我說：第二句窗簾上你的影子多么可愛，女同學晚上在宿舍可別忘了拉窗簾啊。笑聲再一次想起。第三、四句：悄悄的愛過你這么多年／明天我就要離開。這是說他到了快要離開時來到了女孩的窗下，那么女孩知不知道他在窗外呢？大部分同學說女孩應該不知道。所以說現在我們了解的情況是男孩暗暗喜歡女孩，但是女孩不知道。
第二段歌詞：
多少回我來到你的窗外
也曾想敲敲門叫你出來
想一想你的美麗我的平凡
一次次默默走開
我繼續和大家分析，第一句：多少回我來到你的窗外，果然男孩來了很多次了，早在第一段就埋下了伏筆嘛。第二句說也曾想敲敲門叫你出來，說明男孩沒有敲門。接著三、四句：想一想你的美麗我的平凡／一次次默默走開。
為什么男孩想了想她的美麗和他自己的平凡就一次次的走開了呢？然后我讓同學們討論一下。有的同學說是他不自信，有的同學說是男孩不勇敢，有的說是自己成績太差等等。然后我總結說：同學們說的有些道理，但是大家想一想，之所以敲門前他思考了說明他很理智，不是很沖動。說出來不知道會是什么情況，還不如保持這種蒙朧的感覺好。
第三段歌詞：
再見了心愛的夢中女孩
我將要去遠方尋找未來
假如我有一天榮歸故里
再到你窗外訴說情懷
第三段第一句說男孩沒有敲門叫女孩出來，反而決定暫時離開女孩。因為男孩為了理想要到遠方去尋找未來。后兩句說男孩決定如果將來能榮歸故里，衣錦還鄉，學業有成再來找女孩。我又說：好男兒志在四方，榮歸故里當然很好，在外面闖蕩出一番事業也是老師和家長的期望啊。魚和熊掌不能都得到，大概說的就是這個道理。同學們一定要志存高遠??！
第四段歌詞：
再見了心愛的夢中女孩
對著你的影子說聲珍重
假如我永遠不再回來
就讓月亮守在你窗外
第四段說：男孩真的決定要離開了，但是離開的很浪漫啊同學們，對著她的影子說聲珍重。后面就更浪漫了：假如我永遠不在回來，就讓月亮守在你的窗外。
由于同學剛剛學過《春江花月夜》，所以我引用了“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”兩句。我接著說：就象蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”一樣，這是多么高的境界啊！然后我又把這支歌放了一遍，我看著同學們第二次聽就很投入，有個別的男同學看上去很有感觸。還有一部分男生在跟著一起唱，有的在默默的記下歌詞。
我覺得這個班會課對班里的一些學生有很大的觸動，特別是對那些暗中喜歡女同學的男同學來說，使他們在感情上有了升華，本來他們考慮是不是該給女同學表白，這樣有可能就不再表白了。班會主要是引導他們要理智，要有理想。
之后我又開了“怎樣與人交往”，“我們走在理想的路上”兩次班會，后來到現在基本能使同學走到學習的路上來。
早戀班會設計方案篇二
早戀雖然是一件美好的事情，不過發生的不是時候。
現在大家都把中學生的戀愛稱之為“早戀”，我想這里面有三層含義：第一是說這個年齡談戀愛有點早；第二，這個階段談戀愛有點早；第三，這個戀愛談得不合規定。怎么理解呢？因為中學生在這個階段，承擔著為人生創造一個更高起點的艱難的重任，這中間光學習的事，就足夠把一個學生壓得喘不過氣來了，如果再摻雜上一個談戀愛的事，精力一分散，學習就更沒法兒把握住了，所以我們的“中學生守則”里也強調了不準談戀愛，也是擔心學生會因為談戀愛耽誤學習。
學習是寧靜才能致遠的事情
我當老師這么多年，至少我教過的學生里，沒有一個因為談戀愛提高學習成績的，都是因為談戀愛，使得學習受到負面的影響。所以在中學生這個階段、這個年紀談戀愛，是有點太早。
早戀雖然是一件美好的事情，不過發生的不是時候。一個人戀愛、成家、立業、生兒育女，這都是一生必然經歷的事，但是人生的每一個階段，都有每一個階段的主要任務。我覺得中學生這個階段，他的主要任務就是把學習搞好，為他的一生，做一個很好的鋪墊，找一個很好的起點，然后在這個基礎上，再去戀愛、結婚、成家立業，這就順理成章。中學生階段，主要任務應該是抓好學習，結果你把戀愛這件事再弄進來，麻煩了，中學階段就有了兩個主要矛盾：一個是學習，另一個是談情說愛，甚至是要白頭到老，?？菔癄€，這兩個矛盾就要打架了，結果弄得雞飛蛋打，學不好，感情受了傷害，最后兩個人反目成仇。這樣的事情太多了。
我記得2003級那個班，有一個女同學，跟我們班一個男孩談上了。這個女同學在談戀愛之前，是我們年級排名前50名的學生，結果跟這個男孩一談以后，成績就急劇下滑，滑到了年級的300名以后，家長不知道怎么回事，我也沒有把她談戀愛的事情告訴家長。結果有一次這個女孩考完試以后，哭哭啼啼地到辦公室找我，說：“王老師，我承認我現在在談戀愛，但是因為我知道自己談戀愛，所以現在一有點兒時間我就學習，我想憑高一高二我那個學習基礎，就是不學，也不至于摔到300名以后吧，更何況我現在很投入地學習，結果我的成績不但不前進，反而大踏步地往回退。到底什么原因呢？”我就告訴她：“你知道學習是個什么事嗎？學習是心如止水，寧靜才能致遠這樣一件事兒。你看，在一個非常平靜的湖面上，哪怕掉下一片樹葉，也能蕩起無限的波紋，長久地消散不去；但是在一個濁浪翻滾的湖面上，你就是拋下一塊大石頭，濺起幾朵浪花，也能立即被浪給吞沒了。所以一個學生一旦涉足戀愛，他的心里就如同一個濁浪翻滾的湖面，這時候外部的刺激，就很難在他的心里留下痕跡，而且原來學習的那點沉淀，也全部被淹沒了，所以他的腦子就處在一片空白中。你現在的學習，與其叫學習，倒不如叫麻痹自己。因為你現在上著課，也在想著那個男孩，是不是？”她說：“是?！蔽艺f：“你現在做作業，也想著那個男孩，是不是？”她說：“是?！蔽艺f：“你的學習從來沒有一刻的寧靜，所以你原先雖然有比較好的基礎，但是已經被這個濁浪翻滾的湖面完全吞沒了，你現在沒有沉淀，過去學的東西都想不起來了，你的問題就在這兒?！边@個孩子感覺到事情的嚴重性，就對我說：“老師，你說得確實對，我再也找不著過去那種心態非常寧靜的學習的感覺了?！蔽艺f：“這就是你學習退步的原因，你要想讓自己的學習上來，那只有一個辦法，你得把跟這個男孩的這段感情，逐步地淡化，讓你的學習逐步歸于平靜，這樣你過去的沉淀，就會不斷被激活了?！蹦桥⒃谖业慕ㄗh下，就慢慢地淡化了跟那個男孩的感情，以后她的學習也就逐步提了上來，現在正在美國留學呢。
別把安慰當愛情
很多中學生一旦涉足戀愛，時間看似抓得很緊，但是成績為什么急劇下滑？就是因為心亂了，外部的刺激已經不能在心靈中產生印記。比如說平常心態很寧靜的時候，老師一講就能明白，現在老師一講，她不是想講課的事，而是想那個男孩去了，你想她還能安心學習嗎？有的學生涉足早戀，可能未必是因為遇到多么喜歡的人，而是因為在生活、學習中遭受了挫折，沒有及時找到排解的途徑，結果陰差陽錯地就戀上了。
了。這個女孩長得很漂亮，一米七幾的個子，很有氣質。她喜歡的那個男孩呢，個子比她矮，還天天弓著腰，畏畏縮縮的，一點兒不精神。我壓根兒也沒想到，他倆人能好上，這也太不般配了。我就把那個女孩叫到我辦公室來，我說：“聽說你們倆人好上了？”她說：“是。”我說：“這個事兒挺奇怪的，你得說說我聽聽，怎么好上的，我對你們這個過程，挺感興趣的?！蹦莻€女孩就跟我講，說是那一次期中考試沒考好，結果我開班會，把那些學生輪番地表揚了一遍，就沒表揚她。這也是強人所難，我在班會上總結期中考試，怎么去表揚退步很大的學生啊？這就反映了學生的一個心態：這個學生期中考試沒考好，她心里很難過，再一看她那些同學都被表揚了，她沒被表揚著，又很失落。結果這個女孩就悶悶不樂，情緒低落，就想到辦公室去找我聊聊天，因為我的學生，一般比較郁悶的時候，都想到辦公室去找我?？墒悄翘靹偲谥锌荚囃?，很多學生都想去找我，她過去一看，前邊排著一長串，排不上號，只好走了?；丶乙院螅瑡寢屢豢此樕缓?，一問怎么了，說這次期中考試沒考好，媽媽就把她說了一頓，那孩子就更加痛苦。
回家一晚上這個情緒也沒散，到了第二天回到學校，對她向往已久的這個男孩走過來了，一看這個女孩不高興，也知道她的期中考試沒考好，適時地走到了她的跟前跟她講：“你這次雖然考得不理想，但是其實我們都非常佩服你，你看你學習能力有多強，你的基礎有多扎實，各方面都很優秀，我們都非常尊重你。我的數學呢，應該說比你好一點，以后我來幫你，你一定要鼓足勇氣?！币驗榕⒃谶@個時候，最需要別人的鼓勵和幫助，結果來自老師的幫助沒有及時到位，來自于家長的又是一種冷落和白眼，這個男孩適時走到她跟前，這個女孩簡直把他當知音了，這輩子非他不嫁。這倆人就迸出火花了。
一聽這個過程，我真是氣壞了，我說你一次小小的考試沒考好，你就表現得可憐兮兮，悲悲切切，恨不得全國人民都得來同情你，你有那么可憐嗎？再一個我沒有及時跟你談，你沒有及時解脫出來，這個男孩走到你跟前，你就遇到知己了，就非他不嫁，下一次再考差，另外一個男孩再來了，你再非他不嫁，你到底有沒有品位？你別看我這樣罵她，因為我和學生的關系很好，她自己覺得早就應該挨罵了，我這一罵，把這個女孩給罵醒了。她說老師我錯了，我說你可別坑人家，那男孩為你可能陷得很深，你現在應該慢慢地淡化出來，不要傷了那個男孩，你也得保護好自己。這個女孩聽了我的話，就慢慢地淡化出來，這件事就了了。
從這個例子上我感覺到，很多中學生的戀愛，并不是因為他想談，而是或者因為學習上，遇到什么郁悶的事，沒有人及時幫助他；或者是因為家庭戰火不斷，缺少溫暖，孩子滿心的苦悶無處訴說，這時一位異性的同學及時給他以幫助，那就是“非他不嫁，非她不娶”了。所以在一個特別溫馨、特別和諧的家庭，這種中學生早戀的事情，一般都很少。
把美好的感情留過高考
時候？”我說：“你就保留到高考，我向你保證，在高中這個階段，這個男孩絕對不能談戀愛，只要我發現他跟誰談，我立即把它滅掉，給你留著。然后你在這一個階段好好地把你的學習搞上來，這個男孩呢，不會因為談戀愛受影響，我相信他的學習成績也能搞上來，一旦高考完，我就給你們倆人撮合一下，行不行？”她說：“老師你真好，那就照你說的辦?！焙髞磉@個女孩就把對那個男孩美好的感情，深深地埋藏在心中，把它化為學習的動力。
你這不叫幫他，你這叫害他
還有一個女孩，自己學習很好，但同桌男孩學得很差，結果我就發現，這兩個人不太對頭，上課也說話，平常也形影不離，我越看越不對勁。后來我就問這個女孩，她說談上了。我說你這不坑人家嗎，你看人家這個男孩，學習比你差得多，人家指望跟你一個桌，你幫幫人家，你這可好，幫成自己的老公了。再一個呢，那個男孩本來學習那么差，你長得又那么漂亮，他一跟你談上以后，天天被你的美色所迷倒，他怎么去學習？那個女孩也笑了，她說老師我確實一開始不想跟他談，但是后來他有什么問題都問我，而且他把家里那些不開心的事都講給我聽了，我感覺這個男孩挺可憐的，所以我想幫幫他，結果沒想到，幫著幫著幫出感情來了，你說怎么辦？我說你這不叫幫他，你這叫害他，這樣下去你倆的學習都要下滑的。我說你可千萬別這么沒出息，你這樣才貌雙全的女孩，等將來考上大學之后，我給你介紹一個非常棒的男朋友，行不行？我建議你高中這三年，不要考慮個人問題，考上大學以后，我給你介紹。這個女孩高高興興地走了，以后跟那個男孩的感情也就越來越淡化了。通過這兩個例子，我覺得老師和學生之間，就這個早戀問題，不要遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面，你只要出于對學生的理解、尊重和負責的態度，就可以直言不諱地談，有什么話都講開，學生就能夠比較正確地認識這件事，也能比較理智地處理好這個問題。
既不要傷害他，但你又得拒絕他
我在沂水一中工作期間，有一年教復讀班，班上有個女孩子，應屆的時候，她和班上一個男孩好，后來男孩考上清華了，女孩卻沒考上。那個時候在沂水一中，各個班里沒有信箱，所有給學生的信，都寄給班主任，由班主任來轉。我知道家書值萬金，只要學生來了信，一定會及時地送給學生。我發現從清華大學寄來給這個女孩的信，基本上一周一封，這么頻繁的信件交往，中間肯定有一些問題。那一天我就跟這個女孩談，我說：“怎么看見清華的一個人經常給你寫信呢？”她說：“老師，那是我高中期間的男朋友?！蔽艺f：“現在兩人感情怎么樣？”她說：“老師，不瞞你說，我們一開始感覺挺好，現在越談越累?！蔽艺f：“為什么？”她說：“你看他每周給我一封信，我就得給他回，我要不給他回信，他就非常地苦惱，甚至都覺得我要變心了。原先我給他回信，是洋洋灑灑，現在我給他回信，成了一種負擔，但是我又不想傷害他，又不想拒絕他，老師你說我怎么辦？”我說：“你這樣做是對的，既不要傷害他，但你又得拒絕他，要不這一年復讀，你一點希望都沒有，你能明白吧？”她說：“我能理解，那么老師我怎么給他回信？我怕寫重了傷害了他，寫輕了他還給我寫信，我把握不住這個度?！焙髞硭f：“老師，要不你替我寫回信，行不行？”我說：“你能相信我嗎？”她說：“我相信你?！焙髞砦掖孢@個女孩，以這個女孩的口氣，給這個男孩寫了一封回信，結果我那封信一寫出去，從此以后，對方也就不再來信了。這個女孩的心態得到了一種保護，所以她最后考上了一個比較理想的大學?，F在這兩人結婚了，而且我在青島工作期間，他們還抱著小孩去看過我。說起這一段經歷，我覺得男孩也好，女孩也好，對我的這種行為都是非常肯定的。
通過這幾個例子，最后可以做一個結論，就是中學生談戀愛百分之百地會對他的學習造成負面影響。所以作為一個中學生，要盡量地避免這種事情。
早戀班會設計方案篇三
通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其“利”與“弊”，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。
早戀的“利”與“弊”。
講述、討論、談話、角色扮演、詩歌欣賞等活動相結合。
多媒體教學
1課時
1.主題導入
欣賞歌曲《因為愛·所以愛》
不是為了什么回報，所以關懷，不是為了什么明天，所以期待，因為我是一個人，只能夠對感覺坦白，只是為了你一句話，我全身搖擺，只是為了一個笑容，愛就存在，那些想太多的人，有生之年都不會明白，因為愛，所以愛，溫柔已不是安排，愉快那么快，不要等到相傷害，因為愛，所以愛，感情，不必拿來慷慨，誰也不用給，我一個美好時代，我要你現在。
說一說：這道歌曲抒發了人類的那種感情？
師：對我們學生來說愛情是一個敏感的問題，說到這個問題，同學們或許羞澀或許心動。今天我們一起來談談中學生的愛情。
主題活動
請你欣賞《都是情書惹的禍》
劇情旁白：
李麗活潑、可愛、聰明、漂亮，王東樂于助人富有才智，他們是某校同年級不同班的品學兼優的學生，深得老師和同學的喜愛。自從他們同時當選了學生會宣傳干部后，他們常常在一起研究工作和學習，課余時間也總在一起談笑風生，他們工作更出息學習更優秀了。
親愛的李麗：
自從與你一起擔任學生會工作以來，你非凡的才華讓我傾慕，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂，我情不自禁地愛上你，為你陶醉！
愛你的王東
說一說：劇中李麗和王東發生了什么事情？
早戀：通常意義上是指發生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為，如中小學生的戀愛就是屬早戀。
小組議一議、說一說：
對李麗和王東的行為你有什么看法？
師：對，少年哪個不鐘情，少女誰個不懷春？中學生時期正處于人生的第二個身體發育的高峰期，第二性征也開始出現了。
我們喜歡用“花季雨季”來描繪這一年齡階段，這個時期男女同學生理上心理上都發生了變化，彼此之間容易產生了好奇和好感，自然而然地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現象，可是這種單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛。它就像天空中的云彩變幻莫測，正如徐志摩《偶然》詩中所描寫的一樣，轉瞬間會消滅了蹤影。下面請欣賞配樂詩《偶然》。
配樂詩欣賞
我是天空里的一片云
偶爾投影在你的波心
你不必訝異
更無需歡喜——
在轉瞬間消滅了蹤影
想一想，說一說：為什么不提倡中學生談戀愛？
師：對，中學時期是人生的黃金時期，學習是我們的主要任務，我們還沒有能力承擔愛情這份責任，應該把握這美好時光多學一些知識和技術，不斷豐富和完善自已，這才是明智的。下面請結合劇情分小組討論：中學生戀愛的“利”與弊。
議一議：中學生戀愛的“利”與“弊”是“利”大還是“弊”大？
說一說中學生戀愛利大還是弊大？
年少還不更事的我們，應該把握好這妙齡時光，去做我們這個年齡該做的事，心中有愛不輕易地去愛，要守住那份青春的純真，這才無悔青春。
請同學們欣賞配樂詩《妙齡時光》。
不要輕易去愛
更不要輕易去恨
讓自己活得輕松些
讓青春多留下些瀟灑的印痕
你是快樂的
因為你很單純
你是迷人的
因為你有一顆寬容的心
師：多美的詩句，年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。請全班同學再一起朗頌《妙齡時光》。
3.探究與思考
結合心理劇《都是情書惹的禍》談感受：如果你是李麗或王東會怎么做？
早戀班會設計方案篇四
(班主任發言)
(學生回答)因為甲隊的守門員
(班主任繼續提問)甲隊的守門員怎么了?
(學生回答)他只顧在看對方前鋒的胸口掛的照片呢!
(班主任繼續提問)是不是在想那張照片是不是他的女友?
(學生回答)對!
(班主任繼續提問)那他到底錯在哪里呢?
(學生回答)錯就錯在守門時不該想與守門無關的事。
(班主任說)對了，這就和我們初中生在青春年華這一該學習的大好時光不該做與學習無關的事一樣。(播放大屏幕)
(板書)1.愛不是錯
2.錯在愛得不是時侯
3.愛是一種責任
4.拒絕早戀，遠離早戀
(倡議大家在黑板上簽名)讓我們相互促進、共同進步吧!
(學生簽名) (最后要求每人就此事再寫一篇周記)
班會后感：會后學生們普遍對早戀的危害有較深的認識，很多學生有問題直接找老師，喜歡把自己遇到的困惑和老師交流，師生關系空前協調。
拒絕早戀主題班會策劃(三)
早戀班會設計方案篇五
為了能給廣大讀者提供方便，小編為大家整理了高中早戀主題班會，希望能夠幫到大家。
主題：莫讓情感航船過早靠岸
針對問題：我班個別學生存在早戀苗頭，關系曖昧，不僅影響成績，還破壞學習風氣，甚至存在危險因素。
班會目的：使同學們認清早戀現象的危害和弊端，引導學生把愛慕轉化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。
場景布置：簡約風格，主要利用黑板，由同學們自行設計，突出主題，配以圖畫藝術字。
展示方式：早戀主題班會幻燈片呈現、學生討論發言、案例分析、情景再現
教師通過幻燈片的形式呈現教育內容，設計案例、情景讓同學們進行分析，小組討論，以循序漸進的方式實現心理輔導的效果，最后讓同學們發表自己的看法，教師注意引導。
過程中鼓勵學生隨時抒發自己的感想、困惑，全體師生共同交流，形成和諧、舒適、暢所欲言的氛圍。
準備工作：提前三天發布主題，班委協調布置黑板。
班會開始：
讓同學們談談什么是偉大的愛情。
明確：1、對愛情的憧憬是正常的;
2、只有成熟的愛情才會長久，真正的愛情是忠貞的，雙方互相尊重、彼此獨立又能共同承擔責任，經歷風雨)
明確：愛情需要面包和牛奶，也需要雙方具有健全的人格
明確：早戀往往是不理智的選擇，難以持久，容易造成過度狂熱和癡迷，產
生偏激行為。
1、學生參與，案例展示，學生自主討論，揭示早戀危害。
案例一：失戀少年自殺生命垂危
案例二：初中生情侶臥軌自殺身亡
案例三：中學生偷嘗禁果的結局
同學們討論交流，發表看法。
注意：由于話題的敏感性教師要注意控制學生的情緒，班會氣氛的把握尤其重要，同學們的言論要建立在深入的思考之上，暢所欲言的同時，杜絕輕浮、出風頭、不負責任的話語。
明確：1、中學生的心理具有情緒化、好沖動、承受力差的特點。
2、早戀危害中學生身心健康，容易產生極端行為。
3、一旦發生越軌行為，兩人都會陷入恐懼和痛苦的境地當中，女生更是遭受身心重創。
2、結合身邊事例，同學們談談早戀的危害還有那些?
自由發言。
重點強調早戀對學習產生的不良影響，感情促進學習的想法是幼稚的，早戀勢必會造成成績大幅度下降。早戀還容易引起犯罪。
1、測一測：你的自控力如何?
通過心理小測試提高同學們的參與感，活躍氣氛。
2、情景再現(小忠、小雙、班長的故事)
如果你是他們，應該分別作出怎樣的處理?
學生發表看法，教師指導，對于同學們采用的好的處理辦法及時給予肯定，有失妥當的及時加以引導。
明確：當我們產生對異性的愛慕后，不用害怕，這是正常的，只要轉移注意力，不要癡迷于此就可以了;如果已經有早戀的苗頭，就應懸崖勒馬，及時尋求老師和家長的幫助，減少交往;當面對他人的追求時，要明確態度，委婉拒絕，曉之以理。
從穿著打扮、語言、心態、行為舉止等方面對同學們提出建議。
每位同學小組內總結心得體會，組長匯總展示。
教師點評指導，并發表結束語。
結束后的反饋
關注同學們在班會后的反應，使此次班會發揮更好的效果，指導實踐。
中學生已進入人生的青少年階段，情感開始盟發，對愛戀有一種朦朧的感覺，但是中學階段是人生的黃金時代，是學習的大好階段，如果我們的學生不能正確的認識到兩者間的關系，終將釀成苦果。所以作為家長和老師應該正確的引導學生努力學習，做到——“我們不早戀”。
1.使學生充分認識到早戀的危害性，樹立正確的戀愛觀。
2.正確對待家庭、戀愛和學業之間的關系，排除干擾，加倍努力學習.
1.以班級目前的兩組自動分開，班長抽簽決定支持觀點。各組查閱有關青春期的生理，心理發展特征，以及如何保持個人心理健康的資料。 明確為本組觀點支撐的證據、格言等。
2.對學生進行有關青春期心理發展特征及正確對待戀愛問題的講座。
3.討論、總結：早戀主題班會(1) 在中學為什么要禁止談情說愛?
(2) 早戀一定會嘗到苦果嗎?為什么?
4.利用周記，以
主持甲：同學們，我們正處在青春期發育的高峰階段，由于身心的迅速發展，一些同學出現了早戀的現象，如個別約會、遞紙條等。那么中學生是否應該早戀呢，早戀到底是好事還是壞事呢，今天我們將經行一場激烈的辯論。
支持正方觀點：早戀利大于弊的是xx同學領銜的一組，支持反方觀點的是xx同學帶領的二組。
主持乙：下面請正方代表首先發言，然后反方代表發言，然后進入雙方互辯、提問反駁的環節，最后是大家討論時間以及班主任蒲老師小結。
有請正方代表：
。。。。。。
{可提供給學生的一些資料
中學生早戀有如下特點：
(1)年齡下降，年級超前。據統計，早戀人數約占學生人數的10%左右，其分布態勢約為初一占25%，初二占40%，初三占35%。
(2)一觸即發，發展迅速。從雙方開始接觸到確實戀愛關系，一般不超過兩星期，其中時間最短者，只是一起看過一場電影。
早戀的危害有如下幾個方面：
(3)家庭糾紛的禍根。早戀往往不能取得雙方家庭的同意，即使成功也難獲得家庭和睦。
主持甲：關于早戀的表現及危害，xx同學的小結。可能有的同學卻把早戀說成緣分。下面請同學們就緣分問題自由發言。
學生自由發言。
主持乙：有關緣分問題大家已談了許多，現在請xx同學小結。 (資料提供)緣分，大意是人與人之間的關系是命中注定的，泛指人與人或人與事物之間發生聯系的可能性。一個人的婚姻的選擇是由若干因素組成的，如對象的相貌、體型、身高、健康、道德、個性、愛好、文化程度、職業、家庭的經濟狀況、居住地點、社會地位等。如雙方的追求符合設計的模型，那才能有結合的可能，也可說有緣分，否則不可能。學生早戀，往往考慮不到這些，僅從某一方面或某幾方面著眼，所以，到后來不成功的，只能嘗到苦果。
主持乙：由于只有五分鐘了，下面請班主任蒲老師總結。
早戀班會設計方案篇六
同學們，我們是處于花季中的少男少女，我們開始進入人生的青少年階段，與此同時，我們的情感開始盟發，對愛戀有著一種朦朧的感覺。有人說，青春期的這一種愛戀就像是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被他們的紛芳所吸引，然而一旦情不自禁的觸摸，。盡管如此，我們身邊依然有些人出現了早戀的現象。
男主持人：現在，我們認真看一下由同學a.b扮演的早戀現象之一。
第一環節：情景模擬，認識早戀
同學a：李慧活潑、好學、善良，王明樂于助人富有才智，他們坐在前后桌，常常一起聊天，討論學習上的問題。一次，在周五放假回家的路上，王明神秘地塞了一封信給李慧，并叮囑她回家才看，李慧急忙回到家打開信，原來信的內容是如此簡單——(語速慢而又慢，深沉的)。
(同學b)：親愛的李××：
自從你坐在我的前面，你學習的熱情讓我佩服，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂，我情不自禁地喜歡上你，為你陶醉!
愛你的王某某
女主持人：李××和王某某的行為屬于戀愛嗎?(若干同學各抒己見)
女主持人：那么，我們一起來看看心理學上是怎么分析的?
(播放幻燈片：心理學上對早戀的分析)
早戀，即生理上和心理上均未成熟的少男少女，由于性意識的萌發而對異性產生了特殊的情緒體驗，并有意識地愛慕異性的行為，缺乏思想情感方面的考慮，具有朦朧性、矛盾性、變異性、差異性等特點。
男主持人：由此可見，“早戀”是我們對異性的一種好奇，并不是真正的戀愛。
第二環節：認清早戀的危害，學會處理情感，時刻敲響警鐘
女主持人：同學們的發言，都具有自己的獨特見解，很不錯?，F在我們一起來看看幻燈片上的一些早戀事例，了解早戀的危害。(點擊幻燈片“早戀案例”)
事例一：“失戀少年自殺，體內鮮血流出一半”;事例二：“北京：初中生‘情侶’相擁臥軌自殺”身亡;事例三：“初中生情陷三角戀釀慘劇”。
男主持人：以上的事例，看了讓人心酸。我們說，人的心靈是脆弱的，而處于花季期的我們更是如此，當遇到一些不順心的事時，心里難免糾結，甚至還會想不通。所以，在認識到早戀危害性的同時，我們還要學會處理自己的情感。
女主持人：我們說，渴望憧憬美好的愛情并沒有錯，俗話說：“什么季節開什么花;不成熟的果實是酸的?！蹦晟龠€不懂事的我們，應該把握好這妙齡時光，樹立遠大的理想，好好學習，做到心中有愛不輕易地去愛，要守住那份青春的純真，這才無悔青春。
請同學們欣賞配樂詩舒婷的《致橡樹》：(點擊ppt：《致橡樹》原文)
我如果愛你——
絕不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己;
我如果愛你——
絕不學癡情的鳥兒
為綠蔭重復單調的歌曲;
也不止像泉源
常年送來清涼的慰藉;
也不止像險峰
增加你的高度，襯托你的威儀。
甚至日光。
甚至春雨。
不，這些都還不夠!
我必須是你近旁的一株木棉，
作為樹的形象和你站在一起。
根，緊握在地下;
葉，相觸在云里。
每一陣風吹過，
我們都互相致意，
但沒有人
聽懂我們的言語。
你有你的銅枝鐵干
像刀、像劍，
也像戟;
我有我紅碩的花朵
像沉重的嘆息，
又像英勇的火炬。
我們分擔寒潮、風雷、霹靂;
我們共享霧靄、流嵐、虹霓。
仿佛永遠分離，
卻又終身相依。
這才是偉大的愛情，
堅貞就在這里：
愛——
不僅愛你偉岸的身軀，
也愛你堅持的位置，足下的土地。
男主持人：多美的詩句啊!詩人不愿要附庸的愛情，不愿作趨炎附勢的凌霄花，依附在橡樹的高枝上而沾沾自喜。詩人也不愿要奉獻施舍的愛情，不愿作整日為綠陰鳴唱的小鳥，不愿作一廂情愿的泉源，不愿作盲目支撐橡樹的高大山峰。詩人不愿在這樣的愛情中迷失自己。詩人要的是有共同的偉岸和高尚，有共鳴的思想和靈魂，扎根于同一塊根基上，同甘共苦、冷暖相依的偉大愛情。們共同分擔困難的威脅和挫折的考驗;同樣，他們共享人生的燦爛，大自然的壯美。
女主持人：年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。
女主持人：現在，讓我們一起來朗讀《致橡樹》，感受詩人的情感價值觀。
男主持人：讀完《致橡樹》，我們說，雖然早戀不可取，但是我們不能因為擔心早戀而失去與異性同學健康交往的機會，我們不可以丟失在開花季節應該培育的真誠友誼，我們還是要倡導健康的男女同學的真誠交往。
女主持人：是的，我們這一群少男少女們每天學習在一起，共同成長，離不開我們彼此的相互幫助和關懷，那么，怎樣做才能讓我們今天純潔的友誼化為明天成長的力量呢?讓我們一起走進主題班會的第三環節。
第三環節：友誼天長地久
小品：《大掃除》(教室里，一幅大掃除忙碌的景象，女生甲正爬上桌子上的椅子擦日光燈，非常吃力，底下女生扶著，男生甲提水來了)
男生甲：哎，還是我來吧。
女生甲：謝謝，(小心翼翼下，拿拖把拖地，男生甲敏捷地上椅子)
女生乙：(趕忙扶著椅子)，哎，小心啊!
男主持人：男女生之間的正常交往，那是一種純真的友情。(播放ppt：與異性交往原則)
(1)學會尊重、善于溝通。有的學生與異性交往時，也不管別人受不受得了，什么我喜歡你、我對你一見鐘情等沒心沒肺的話隨口而出，這就是對人不尊重。只有相互尊重才能使自己和周圍的人變得高尚和有價值。善于溝通則要求異性同學之間應平等和諧地對話，心平氣和地相互傾聽與理解。異性之間應以小組或集體的形式交往，形成一堆一堆的現象而不是一對一對的。講話的內容方面也要美好一點。
(2)坦率而不鹵莽，細膩而不絮煩，活潑而不輕浮，真誠而不做作，忠誠而不失信，華美而不奢侈，深沉而不怪癖，幽默而不油滑可以說純潔的友情是快樂的源泉，又是健康的要素。而早戀則相反，早戀滋生的一般是嫉妒、焦慮等消極情緒。
(3)異性伙伴是兄弟姐妹加朋友，使人心里充實、坦然，生活才會充滿燦爛的陽光。尤其是現代獨生子女較多的年代，兄弟姐妹般的異性朋友有利于彌補家庭的不足。
女主持人：在了解了如何與異性交往的原則技巧后，我們來欣賞歌曲《友誼天長地久》，也祝愿我們同學間的友誼能夠天長地久，永恒不變。
結束語：
男主持人：通過今天的主題班會，我們每一個稚嫩脆弱的心靈都受到了感染，但愿通過今天的班會，讓我們全體同學充分認識到我們眼前的中心任務是學業，是學習，面對情感，我們只能精心收藏，小心呵護。讓我們在學習中建友誼，樹理想，共進退。
下面我們請班主任老師作總結。
四、班會總結：
本次以“苦澀的青蘋果”為主題的班會，通過情景模擬引入主題，讓同學們對早戀有了一個全面的認識。然后通過學生對利弊的辯論讓學生從多方位，多角度來認識早戀的利害關系。學生從利害關系中去總結如何避免早戀這個問題。本次班會基本達到教學目的，就是讓學生對早戀這個問題有一個正面的態度，學會正確處理情感問題，做到與異性正常自然交往，從而建立真誠質樸的友情。
拒絕早戀主題班會策劃(二)
早戀班會設計方案篇七
感恩父母。
下面請全體起立，朗誦詩歌:
我們應該感激我們的國家，為我們提供了如此安定的生存空間;
我們應該感激社會，為我們提供了衣食無憂的生活環境;
我們應該感激學校，讓我們愉快而充實地學習;
我們應該感激家人;為我們營造了溫馨的家庭港灣;
我們應該感激朋友，為我們送來了真誠的友誼;
我們應該感激老師，教給我們知識，提高了我們的修養;
我們還要感激苦難逆境，是它們教會我們堅強。
主持1:謝謝同學們，請坐。
合:父母為我們付出了所有的愛，他們用盡一生的時間為我們操勞，感恩父母是愛的源頭。
主持2:下面請同學們觀看《幫媽媽洗腳》
1、播放“幫媽媽洗腳”的公益廣告片，讓學生回憶父母對自己所做的貢獻。
主持1:同學們，看了這段錄像，你有沒有想到你的父母呢?回憶一下，從小到大父母為我們付出了多少關懷和愛呀!
生自由討論，舉手說說。(請3-4個同學說說)
主持1:請你來說……感謝你的發言。
主持2:你講得是爸爸(媽媽)…..為你的事情。我們都很受感動，你真是個懂事(聽話、乖巧)的孩子，我們都要向你學習。
生自由回答(偉大、無私……)
主持1:請你來說說……(提問3-4位同學)
生各抒己見，主持引導學生做些力所能及的小事報答父母親……
主持2:請你來說說……(提問，3名同學)謝謝你的建議。
合:同學們，聽了她們的回答，我們知道原來為父母做事情是我們每天都可以辦到的事情，那還等什么，從現在起讓我們一起為父母做力所能及的事情吧。
主持1:下面請四人小組互相說一說母親節那天自己為媽媽做了什么事情，在即將到來的父親節你又準備給爸爸怎樣的驚喜?請開始討論。
主持2:請你代表你們小組說說(提問兩個小組)……非常感謝你的發言。
合:經過大家的討論，我們知道了，回報父母我們可以做很多很多的事情，認真的學習知識;幫父母做家務等等，這些都是我們對父母的回報。
合:現在就去做吧，哪怕事情很小很小，爸爸、媽媽也會開心的!
主持2:同學們，請想想現在的你能對父母承諾些什么?
主持2:請你來說說…..(3-4名同學)
我們承諾:親愛的爸爸媽媽--從現在開始，在思想品德上讓你們安心;在學習上讓你們放心;在生活上讓你們省心;我們決不辜負父母心!
合:謝謝同學們，請坐。
合:尊敬的家長，親愛的同學們，本次主題班會到此結束，謝謝大家的參與。
早戀班會設計方案篇八
女：尊敬的各位老師
男：親愛的各位同學
合：大家下午好!
女：七年級4班 “珍惜青春，拒絕早戀”主題班會(合)“花開應有時”，正式開始!
男：人生是絢麗的畫板，青春是斑斕的色彩，時光是無形的畫筆，這一切在不經意間勾勒出我們生命最絢爛而美妙的時刻。
(觀眾回答)
男：對，這就叫早戀。
女：中學生正處于生理和心理的特殊時期，會很容易出現早戀現象，而早戀對于中學生人生道路又有著非常大的影響，基于這些原因，今天，我們在這里召開以“珍惜青春，拒絕早戀”為主題的班會。
男：幫助大家建立正確的男女同學交往觀念，塑成良好的學習氛圍。
女：其實呀，發生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為，比如中小學生的戀愛就屬于早戀。
女：這個，呃，我，不知道。
男：好，那我們就首先來欣賞情景劇《都是情書惹的禍》，表演者：李溦溦，程洋，曾玉瑩。
(王少喆《偶然》)
(趙鈺《妙齡時光》)
女：多美的詩句，年輕的我們，要做的事有很多，要走的路也很長，該把握青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。
男：看了這么多觸目驚心的例子，劉興宇，你還敢早戀嗎?
女：不敢，我才13呀。
男：那，你們敢嗎?
(觀眾起哄，不敢!)
對，還真應了那句話：生命誠可貴，花開應有時!
女：是呀!早戀啊，是一枚包著糖衣的苦果。
男：像你這么優秀的女生，我們男生只好敬而遠之了嗎?
女：為什么?
男：這不是怕早戀嘛。
女：其實，男女同學之間的交往是正常的、有益的，我們就沒必要回避，更不必拒絕，因而要正視它。正如我是一名班長，班上的事務我都很關心，班上每個人我都很在乎，但我也不能因為怕人誤會而對我們班男生不管不顧啊。
女：我想不僅我倆有這樣的疑慮吧，要不，我們來問問他們。
女：希望大家各抒己見，踴躍發言。
女：每個人說的都有道理，都要樹立正確的異性交往觀念，建立起積極向上、健康發展的男女同學關系。
男：我們要記住： 正確對待;相互尊重，平等待人;妥善解決;恰當處理對異性的情感。
女：沒有人愿意觀賞提前開放的花朵，它的形態太嬌太嫩;沒有人愿意品嘗尚未成熟的果子，它的味道又苦又澀。愛需要學習、愛需要能力;與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長。
男：大好的年華不能收獲不成熟的愛情，而要吸收知識的營養。這就是我們青春的主旋律。下面，就讓我們一起來唱響青春的贊歌，歌唱我們的青春綻放美麗的花朵。
男：我們現在正處于最美好的青春年華，正被賦予很多選擇和機遇。聰明的你，請用你的智慧，為自己做個選擇，使你在10年20年甚至更久以后回想今天，不會遺憾，不會后悔!
女：我們既然是在春天，就不要去做秋天的事，不要以為我細小的手指可以撫平你心中的創傷，不!它能承受的只是拿書的力量。所以請收回你熱烈的目光。
男：把我連同你青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的回憶吧。
女：請謹記我們的主題：(合)“花開應有時”、
我們要(合)珍惜青春，拒絕早戀!
男：下來，請我們的班主任劉老師做總結陳詞。
女：本次“花開應有時——珍惜青春 拒絕早戀”主題班會到此結束
男：謝謝大家!