心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
英模教育心得體會篇一
國之古語：人命大于天!雖簡單幾個字，卻道出了各行各業不可忽視的安全問題。閱古覽今：從大的方面來說，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂業”;從小的方面來說，家人外出，也是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”。可見安全是人之根本，完成各項任務的基礎。在培養祖國棟梁的校園，“安全”更似警鐘長鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學生安心學習，茁壯成長。自從參加工作十年來，我對安全教育有如下幾點小小的體會。
一、校園的安全教育與教學質量必須雙管齊下。
正如“安居樂業”一詞中的“安居”與“樂業”是相輔相成的一樣，若不“樂業”，能“安居”嗎?同理，一個學校，學生以“學習”為主，學習是學生的“業”;教師以“教學”為主，教學是教師的“業”。抓好教學質量，培養學生良好的學習習慣，激發學生對各種知識的學習興趣，讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意，中國是歷經長久的科舉考試，以及前期的應試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業的魔鬼似訓練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象，我們應該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發展，無不說明了教育的多方面發展。因此，提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發興趣。學生只有愛學習-樂業，才會杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現象。才會讓校園真正平安。
二、必須規范學生的行為習慣。
我國的教育家陶行知先生說過：“習慣成自然。”良好的行為習慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現人的修養。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培養人的地方，孩子們良好習慣的養成關系著祖國未來的社會風氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養學生行為習慣方面應該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環境。
三、普法教育迫在眉睫。
面對是非觀念弱，榮辱感不強的小學生，特別是高年級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產生好奇感。在農村，由于一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進了校園，不加辨別地說和做。給其他同學帶來傷害。我覺得，學校應該定期開展法制教育，讓孩子們明白“肖像權”、“名譽權”等，加強法律意識，安定校園環境。
四、亟待整頓的家長教育。
目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進網吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像;要么獨守“空”房，飽一頓，饑一頓;要么三五成群，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長，學生在學校鬧事，教師請家長，家長“忙”，總請不來;教師家訪，家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環節嚴重脫鉤，加大學生良好行為習慣養成的難度。故，家長理應接受“培養孩子”的教育。
五、師德是教師的靈魂。
英模教育心得體會篇二
忠誠是一種美德，是一種對國家、集體、個人的忠誠，是一個人的品德和修養的重要體現。英模教育作為一種特殊的教育方式，是培養學生忠誠精神的重要途徑。在我參與英模教育的過程中，我深刻體會到了忠誠教育的重要性和影響力。下面我將從英模教育的背景和目標、培養忠誠精神的方法、忠誠教育的實踐效果、個人成長與忠誠教育、忠誠教育的啟示五個方面來闡述我對忠誠教育英模教育的心得體會。
第一段：忠誠教育的背景和目標
忠誠教育作為一種特殊的教育方式，是為了培養學生對國家、集體、個人的忠誠精神而設立的。在現代社會，人們對忠誠的態度逐漸淡化，個人主義和功利主義的影響越來越大。因此，培養忠誠精神成為了當務之急。忠誠教育的目標是通過培養學生對國家、集體、個人的忠誠意識，使他們樹立正確的價值觀和人生觀，培養愛國主義情感，促進國家和社會的發展。
第二段：培養忠誠精神的方法
在英模教育中，有許多方法可以培養學生的忠誠精神。首先，校園文化建設是提升學生忠誠意識的重要途徑。學校可以舉辦各種活動，如愛國主義教育講座、紀念日活動等，讓學生了解國家的歷史和發展，增強他們對國家的認同感。其次，培養學生的集體意識也是重要的方法之一。學校可以組織學生參與社團活動、團隊合作等，讓他們感受到集體的力量，增強對集體的忠誠。此外，老師們可以通過榜樣教育的方式，引導學生學習先進的個人和事跡，培養學生對英模的崇敬和學習他們的優秀品質。
第三段：忠誠教育的實踐效果
從實際情況來看，忠誠教育在英模教育中取得了顯著的效果。學校通過開展各種形式的忠誠教育活動，使學生逐漸樹立起對國家、集體、個人的忠誠意識。他們不僅在學習上取得了顯著的進步，也在品德修養上獲得了提升。很多學生從小就培養了良好的忠誠品質，他們感恩父母、愛護同學、樂于奉獻，為社會做出了積極的貢獻。
第四段：個人成長與忠誠教育
在參與忠誠教育的過程中，我深刻體會到忠誠教育對個人成長的重要性。忠誠教育使我認識到了自己作為一個學生應該具備的品質和責任。它激發了我對國家、集體、個人的熱愛之情，讓我有動力去盡自己的努力為之付出。同時，忠誠教育也促使我對自己的行為和價值觀進行反思，以健康的心態面對生活和學習的挑戰，為自己的成長和發展奠定了堅實的基礎。
第五段：忠誠教育的啟示
通過參與忠誠教育，我深刻認識到忠誠是一種美德，是一個人成功的重要因素。在今后的生活中，我將堅持忠誠精神，對國家、集體、個人心懷感恩和忠誠，努力做到對國家有貢獻、對集體有奉獻、對個人有成就。同時，我也將通過自己的言行和行為影響他人，傳遞忠誠的力量，使更多的人受到忠誠教育的啟發，一同為社會的進步做出貢獻。
總之，忠誠教育英模教育是一種培養學生忠誠精神的重要方式。它通過校園文化建設、培養集體意識和榜樣教育等方法，取得了顯著的實踐效果。在參與忠誠教育的過程中，我認識到忠誠是一種美德，對個人成長的重要性，并從中受益匪淺。在今后的生活中，我將繼續堅持忠誠精神，為國家、集體和個人的發展做出積極貢獻。希望更多的人能夠受到忠誠教育的啟發，共同為社會的進步貢獻力量。
英模教育心得體會篇三
我院組織觀看了《忠誠·榜樣》的英模宣傳片，其中給我留下深刻印象的是雨花區法院一名叫做靳曉的法官，在被湖南省高檢院評為全省法院系統“辦案能手”后，她卻說“我只是一顆螺絲釘。”她身上有著一股強烈“老黃牛”精神，集中力量辦好自己的事，堅持說實話、謀實事、出實招、求實效，以釘釘子精神做實做細做好各項工作。
她主要審理民商事速裁案件，在全面依法治國的推進下，人民的法律意識不斷增強，不斷通過法律途徑解決糾紛，對此直接的體現就是法院的案件激增，在這樣的情況下，靳曉法官不斷提高自己的辦案能力，2018年上半年，靳曉法官帶領的2個速裁團隊共審結民商事素材案件1010件，人均結案505件，占其全院上半年民商事結案總數的18.7%，平局審理周期27.1天，大大減輕了審判庭的工作壓力。這意味著她帶領的團隊每個工作日快速審結了3~5個案子，在保證公平正義的前提下，能夠每日完成這樣的工作量實屬不易。
艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。世界上少有一帆風順的事業，也不會有絕對靜好的歲月。當困難不期而至，逃避沒有出路，甩鍋于事無補，唯有勇敢直面風險，冷靜分析問題，才能找到_之道。正是如此，靳曉法官的團隊采取“員額法官1名+法官助理1名+書記員1名”模式，相互配合協作，使幾個部門形成一條高速運轉、有條不紊的流水線，適應時代變化的需要。
偉大出自平凡,英雄來自人民。在全面依法治國建立中國特色社會主義法治國家、法治政府、法治社會建設過程中，在眾多平凡的崗位上涌現出許多英雄模范人物，作出了不平凡的業績。他們在不同的崗位上，為治理體系和治理能力現代化建設作出了重要貢獻，治理體系和治理能力現代化的成就凝聚著千千萬萬平凡人的奮斗和犧牲。
弘揚英雄模范精神，凝聚前行的強大力量。從英雄模范的身上，我們學習到了那種淡泊名利、砥礪前行、無聲奉獻的精神。必將砥礪我們新一代的年輕人奮發上進，為新時代貢獻出自己的力量，為中華之崛起而讀書，并不是說要做出驚天動地的事情，而是每個人可以做好一顆螺絲釘，為社會的穩定發展貢獻出一份力量，做好“老黃牛”，就已是為自己的人生交出了一份很好的答卷。
英模教育心得體會篇四
緝私英模教育是近年來深受大眾關注的教育活動。參與緝私行動的英模們自身勇敢無畏、執著追求正義的特質，深深感染了廣大學生和社會大眾。作為一名有幸參與緝私英模教育體驗的學生，我深感受益匪淺，以下將結合自身體驗，分享我對緝私英模教育的心得體會。
首先，緝私英模教育教會了我勇敢面對困難。緝私行動中的英模們面對販毒集團的巧妙藏匿和兇狠對抗，能毫不猶豫地沖在最前線，我深感他們的勇氣和無畏精神。在實際體驗中，我也遇到了困難和挑戰，但是通過緝私英模的激勵，我學會了勇敢面對困難，不退縮、不畏懼。我相信只有勇敢面對困難，才能找到解決問題的辦法，才能取得成功。
其次，緝私英模教育教會了我堅守正義。緝私行動中的英模們始終堅守在傳統的道德和法律準則下，以正義與邪惡進行斗爭。他們對于販毒集團的暴力行為和犯罪行徑絕不妥協，義無反顧地將他們繩之以法。這種正義感深深觸動了我，我也學會了正義的重要性。在現實生活中，我會堅守法律和道德底線，不聽從邪惡的引誘和誘惑，積極維護社會的公平正義。
此外，緝私英模教育教會了我不畏艱險。英模們在緝私行動中面臨著各種危險，他們時刻提醒自己不畏艱險，敢于沖鋒陷陣。在體驗過程中，我也意識到不畏艱險的重要性。現實生活中，不論是學業的困難還是生活的挫折，我都應該面對并勇敢克服，且相信自己的能力，勇往直前。只有如此，才能在面對困難時毫不退縮，取得成功。
此外，緝私英模教育激勵了我要有團隊合作精神。在緝私行動中，英模們通力合作，共同配合，展現了高度的團隊意識和默契。他們清楚地知道只有團結一心，才能更好地完成任務。在實際體驗中，我也深感到團隊合作的力量。只有把個人利益放在整體利益之下，才能形成和諧的團隊氛圍。無論是學校的集體活動還是工作崗位上的團隊合作，我都會積極與他人合作，互相支持，共同進步。
最后，緝私英模教育使我深刻認識到了自己的責任與使命。英模們為了維護社會的安全和穩定，面臨著巨大的壓力和風險，但他們義無反顧地追求著內心的使命。在體驗中，我也反思了自己的責任與使命。作為社會的一員，我應該時刻保持對社會的責任感，要勇于承擔起自己的責任，為社會的發展和進步盡一份力量。
總之，通過參與緝私英模教育活動，我深刻體會到了勇敢面對困難、堅守正義、不畏艱險、團隊合作以及肩負責任與使命的重要性。這些體會將成為我成長道路上的寶貴財富，我會時刻保持警醒，持續堅持這些品質，并將其運用到我的學習和生活中。我相信，通過這樣的培養和教育，更多的人將成長為對社會有益的力量，為美好的社會作出積極的貢獻。
英模教育心得體會篇五
通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區教學常規實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我通過查閱教育教學文獻資料，了解到有效的教學系指教師通過一系列的變量促進學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。也有學者認為，有效的教學就是引導學生積極參與智力學習的教學;有效的教學就是能夠激發學生學習欲望，促進學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學習態度的教學與學習。還有學者認為，有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。從本質上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師必須明確促進什么樣的學習;其二是教師必須安排和提供給學生獲得這種學習的學習經驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調的是預期的教學目標的達成。
教學之效，結果表現為質量。質量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節課，以及相關的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據學情差異有效布置和批改作業、培優補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結提升……。
認真推敲起來，從一定義以上說，實現教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規。說到教學常規，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉變師生互動;作業，減輕負擔;輔導，有的放矢;訓練，講究科學;反思，教后筆記;總結，撰寫論文……。這些，都沒錯。
但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動艱難;作業，負擔難減;輔導，亂矢穿空;訓練，機械重復;反思，鮮花朵朵而已;總結，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規環節做到精細。
優化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。
一、尊重教學條件與教學內容的實際
開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生的實際情況
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學，取得了一定的效果。
三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。
課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。” 讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。
有效，是教育工作者永無止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是——
施教者要有堅持不懈的努力態度，要有永無止境的追求精神。
管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態度激勵的機制。
引領者要有深入獨到的研究，平等的態度，發揮有效促進作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
這段時間我通過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創設關鍵在于情，以情激境，以最好的`境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。
2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
具體還應從一下幾個方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期望值不要太高
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對學生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者
學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態;在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。
1.教育實習心得體會
2.感恩教育心得體會
3.廉潔教育心得體會
4.警示教育心得體會
5.家長教育心得體會
6.入學教育心得體會
7.開學教育心得體會
8.教育心得體會精品
英模教育心得體會篇六
近年來，黨員英模教育成為黨內教育工作的一項重要內容。通過學習先進典型，黨員們可以更好地增強自身覺悟，弘揚黨的優良傳統和作風，提升自身黨性修養。作為一名黨員，我參加了一次黨員英模教育培訓，深受教育和啟發。在此，我分享一些個人的心得和體會。
首先，參加黨員英模教育培訓讓我有了更深入的理解。黨員英模是黨的先進典型，他們在各自崗位上表現出色，為人民群眾做出了卓越貢獻。通過學習他們的先進事跡和精神風貌，我受到了一次次的感動。我學到了英模們敢于擔當的精神，他們時刻為人民的利益著想，始終緊跟時代步伐，不斷推動中國社會的進步。作為一名黨員，我們需要效仿他們的崇高品質，用自己的實際行動為黨和人民做出積極貢獻。
其次，黨員英模教育培訓讓我認識到了自身的不足。在學習英模們的事跡過程中，我不禁反思自己在工作中是否盡到了自己的責任，是否能夠為人民做出實質性的貢獻。我發現自己在工作中有時存在敷衍塞責、推諉扯皮的現象，與英模們的無私奉獻相比，我深感自愧不如。這次培訓讓我認識到，作為一名黨員，我們要始終保持奮發向上的精神狀態，時刻以責任心和擔當精神推動工作的進行。
第三，黨員英模教育培訓讓我更加清楚了自己的使命和責任。黨員是黨的骨干，承載著黨和人民的殫精竭慮。黨員英模們用實際行動證明了一名黨員的影響力和責任感。他們始終保持清醒的頭腦和高尚情操，用自己的實際行動影響和帶動著身邊的人。作為一名黨員，我們要牢記黨員的第一身份，時刻保持先進性和純潔性，以自己的榜樣力量影響和引領他人。
第四，黨員英模教育培訓加深了我對黨的優良傳統和作風的理解。黨的偉大作風是黨性與革命純潔性的具體體現，也是中國共產黨的寶貴財富。黨員英模們以身作則，主動擔當，為人民群眾做出了榜樣。他們的先進事跡告訴我們，黨的作風是我們黨立足于人民、百姓喜聞樂見的重要原因。正是這種扎實的作風和深深的擔當精神，使我們的黨能夠凝聚人心，贏得了千千萬萬人民群眾的信任和支持。
最后，黨員英模教育培訓為我提供了一次交流與學習的機會。在培訓過程中，我不僅與來自不同地區的黨員進行了深入的交流，還參觀了一些典型的事跡展覽，增強了我對黨員英模們的了解。這次培訓讓我意識到，作為一名黨員，我們不僅要關注自身成長，還要時刻關注黨和人民的需求。只有堅持不懈地學習和進步，才能更好地履行自己的黨員職責，為黨的事業做出更大的貢獻。
總之，黨員英模教育是一項重要的黨內教育工作，對于黨員們提高自身黨性修養、樹立正確的價值觀念具有重要意義。我將始終懷著感恩和敬畏的心情，以更加飽滿的激情和責任感，用實際行動踐行黨的優良傳統和作風，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻。
英模教育心得體會篇七
全語文研究的主要代表人物古德曼等認為語言學習是由整體認知開始，而后才認識語文的各個部分。雖然在語文教學中我們常把語文分成聽、說、讀、寫四個部分，但實質上，語言是包含這四個部分在內的、不可分割的整體。從口語學習的經驗來看，幼兒一出生就置身于語言的海洋，其學習語言表達并非先學單字，再把單字組合成句子，而是從聽懂父母用完整句子傳遞的完整的意思開始。然后為了表達自身的需要，慢慢學著用語言表達自己的意思。事實證明，幼兒在這種自然環境中把語言當作一個整體來學習，從來就是相當成功的。口語學習的習得對我們當前的書面語言學習有很重要的啟示。
李希貴先生在擔任高密一中學校長時曾讓自己上初一的兒子和初四的侄女參加高三語文期末考試，兩份試卷嚴格密封和其他試卷一起批閱，結果和平均成績相差無幾。李希貴說：這沒有什么值得驚奇的，語文能力從來都不是老師教出來的，而是學生自主閱讀、感悟出來的。無非是我的孩子多讀了一些書，接受了大量的語言文化精品的熏陶感染。并由此開啟了高密一中著名的語文實驗室計劃，使學生的讀寫量比傳統方式大6—8倍。
說到底，語文教育就是以學生浸潤、熏陶、感染的方式，讓學生在閱讀中學習閱讀，在寫作中學習寫作。比如閱讀教學，在我看來，一個優質的有張力的文本大于一切方法。其產生精神和語言上的震撼是一切精巧的方法無法比擬的。從這個意義上說，大量的高品位的兒童閱讀就是開啟童年語文教育的金鑰匙。課標所指的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”可謂一語中的。蘇教版主編張慶先生有一個形象的說法：學語文是熏陶的過程，是熏鍋底熏出來的。
這種熏陶是隱性的、長期的、綜合的，有時甚至體現于一些不為人知的教學細節。
如一位年輕教師要上一堂觀察作文課。他在課堂里做了一個煮金魚的實驗。為了營造課堂的懸念，老師說自己餓了，要把金魚煮了吃。然后問學生可以怎么吃。有些學生就給老師提建議，說可以烤著吃，煎著吃，也可以煮著吃。還有一些學生在聽老師說要煮金魚的時候非常吃驚，好幾位學生都站起來請求老師不要把金魚煮了吃，因為那樣太殘忍了。可是老師為了把課按照預先設計的環節上下去，還是堅持非煮不可。老師說：“我管不了那么多了，我餓了。”最后金魚被老師抓進了試管里。
金魚當然沒有死，可是孩子們那種純真、善良的天性可能就在我們這樣的語文教學下異化了。老師追求的是情境體驗的刺激強度，追求的是讓學生有話可說，有話可寫。不可謂不費苦心。可唯獨忘了教育的原點是人，人不只為知識和技能學習，更有心靈的潤澤和精神皈依的天然需要。教育的終極價值是為了人充分自由、美好地發展。這也是核心素養的要義所在。
曾聽一位老師說：我就是語文。且不論這位老師說的是否名副符實，但語文教師的學養和情懷，對大部分學生來說，的確是有著決定性的影響。教師自身是最重要的課程資源，語文教師以怎樣的學養和情懷去熏陶感染學生，的確是一個遠比教學技術重要的多的問題。
總的來看，好的小學語文教學首先是整體的、豐厚的、豐富的，靈動的。它可能相對模糊，不以追求知識精確和能力速成為首要目標。它的核心標志是大量的高品位閱讀。這是學習的浪漫階段，它能為孩子孕育出更多的生長可能，它會為以后的精確學習、細分學習奠定基礎和支撐。猶如泥土和種子。土壤足夠肥沃，孕育的時間足夠充分，我相信所有的言語生命都會噴薄而出，迎風而長。
這是語文學習的節奏！也是生命成長的節奏！