閱讀范文范本有助于培養(yǎng)我們的寫作觸角，提高我們的文學(xué)眼光。這里為大家推薦一些有關(guān)總結(jié)寫作的優(yōu)秀范本，希望能夠給大家提供一些思路和參考。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇一
根據(jù)平時的數(shù)學(xué)考試所用時間規(guī)律，考前瀏覽整張卷子，合理分配數(shù)學(xué)考試題目的答題時間，對于考試時間自己有一個合理的安排，會使考生們在答題時更有信心，根據(jù)考試剩余時間和自己的答題狀況有計劃的進(jìn)行答題。有技巧的答題，不要盲目答題而忽略考試時間，導(dǎo)致沒有足夠的時間檢查錯誤。
在高考數(shù)學(xué)答題時，大家按照數(shù)學(xué)試卷中題目的順序開始答題，因?yàn)樵诔鼍碜訒r，老師們一般都是按照知識的難易順序安排的考題，由易到難，緩解同學(xué)們考試的壓力，使同學(xué)們漸漸的進(jìn)入考試狀態(tài)。但是當(dāng)遇到某道題一點(diǎn)思路都沒有或者完全不會的題時，大家暫時跳過這一題，不要浪費(fèi)過多的時間，先答后面有把握拿到分的數(shù)學(xué)題，更后剩余的時間攻克數(shù)學(xué)難題，因?yàn)楦呖紨?shù)學(xué)考試時間有限，合理規(guī)劃時間的方法在高考中很實(shí)用。
高考數(shù)學(xué)答題時對于題目的時間利用方面，大家不要因小失大，在能保證拿得到的分?jǐn)?shù)的同時，應(yīng)該去爭取更多的分。但是不能為了解決一道數(shù)學(xué)選擇題而白白浪費(fèi)10分鐘的答題時間。跟據(jù)高考數(shù)學(xué)題目的分值分配答題時間，分值大的題目就應(yīng)該占用更多的分值。
最后，在整張高考數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來的時候，一定要聽從監(jiān)考老師的安排，檢查卷子的完整性，不要節(jié)省一兩分鐘的時間，如果有什么問題及時和老師反映，因?yàn)樵诟呖紨?shù)學(xué)考試時，思維的完整性和連貫性很重要，如果中途發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了問題，既影響時間又會打斷答題的連貫思路，白白浪費(fèi)時間，高考是一場嚴(yán)肅的考試，所以考試要掌握一些高考應(yīng)試技巧及方法。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇二
一、直接寫出得數(shù)。
45+315=34÷6=。
512×617=56×0÷35=。
2-15+45=38×16=。
6-13=1233÷311=。
67+1÷7=5×15÷5×15=。
二、化簡比。
1、2.5︰0.45。
2、24︰827。
三、求比值。
1、18︰14。
2、34︰0.25。
四、解方程。
38x=21307÷x=114x+16x=85。
五、用你喜歡的方法算。
512÷7+712×17。
16+34×23÷2。
(2419+1617)×18+1517。
六、文字式題。
1、712加上512乘以910的積，和是多少?
2、12加上23的和與一個數(shù)的23相等，這個數(shù)是多少?
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇三
應(yīng)用題?小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重難點(diǎn)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以對本文的一些拙見予以參考，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行。
教學(xué)。
方法。
的再創(chuàng)新，今天小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)方法。
從
經(jīng)驗(yàn)。
入手，豐富生活體驗(yàn)。
現(xiàn)在教材中的一些應(yīng)用題，越來越與實(shí)際生活相符，大部分都能在生活當(dāng)中找到原型。如，蘇教的三年級教材的上冊，就經(jīng)常會考察購物問題，若學(xué)生沒有單獨(dú)購物過，就對“總價=單價×數(shù)量”的關(guān)系式很難理解。在學(xué)習(xí)“千克和克”這一章時，若學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，就不能夠準(zhǔn)確理解“凈含量”的含義。在解答一些關(guān)于乘坐出租車的應(yīng)用題中，若學(xué)生沒有乘坐過出租車，就對這種問題比較難以下手。
如，蘇版教材三年級上冊實(shí)驗(yàn)教科書補(bǔ)充習(xí)題的第33頁第三題：“根據(jù)表格，求得甲乙兩隊下半場各得了多少分?”有很多三年級的學(xué)生對這樣的問題很難理解，主要是因?yàn)樗麄儗Α?/p>
籃球。
的計分規(guī)則不夠了解。為有效提高學(xué)生對應(yīng)用題的題意的理解能力，應(yīng)當(dāng)且必要引導(dǎo)學(xué)生們多觀察周邊世界，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，讓他們了解應(yīng)用題實(shí)際上并不難。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，以提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
從情境入手，增強(qiáng)解題興趣。
(1)情境應(yīng)當(dāng)貼近小學(xué)生的生活。例如一道應(yīng)用題本來是這樣問“36元可以買多少塊標(biāo)價為3元的。
蛋糕。
”若教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“今天老師過生日，帶你們到蛋糕店買蛋糕，我一共有36元，能給你們買多少塊3塊錢的蛋糕啊”這就能夠緊緊抓住學(xué)生愛吃的心理，使得學(xué)生們解答應(yīng)用題的積極性更高。
(2)可以適當(dāng)借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備描述那些難以通過語言描述的應(yīng)用題。例如，根據(jù)蘇版教材的第35頁的第四題：“稱一杯水，算算里面的有多少克水。”教師能夠通過多媒體的演示教學(xué)，讓學(xué)生直觀的感受到空杯在加水后，重量慢慢增加的過程。學(xué)生也就更易接受“杯子里水的重量=水和杯子的總重量-空杯重量”，這種教學(xué)模式就更加直觀生動，學(xué)生也更容易理解。
設(shè)置疑問。
一個恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花，引起學(xué)生的探究欲望，促使其積極主動地參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)"圓的認(rèn)識"時，我提出如下問題："同學(xué)們，你們知道自行車的車輪是什么樣的?"學(xué)生回答："是圓形的。"稍加思考，又問："如果是長方形或三角形行不行?"學(xué)生笑著連連搖頭。我又問："如果車輪是橢圓形的呢?"(隨手在黑板上畫出橢圓形)。學(xué)生急著回答："不行。"我緊接著追問："為什么圓的就行呢?"這一系列的提問不僅使學(xué)生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念，而且為隨后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備。因此，教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計問題來吸引學(xué)生的注意力，喚起求知興趣。
充分利用游戲。
游戲能在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有極大地價值。如：一年級的《分類》這一課知識，對于剛?cè)雽W(xué)的。
兒童。
來說，"分類"這一概念比較抽象，理解起來比較困難，老師可以充分利用書上的插圖，設(shè)置"給小動物找家、文具回家、汽車開進(jìn)停車場、水果放進(jìn)果盤中"等游戲，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把同一類物品歸在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍和情調(diào)，讓學(xué)生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學(xué)生在游戲活動中初步理解分類的含義，學(xué)會分類的方法。小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動、好勝、好強(qiáng)。注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認(rèn)識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點(diǎn)，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識。
運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)。
新教材的情景圖盡管幅幅都色彩明麗，充滿童趣，但畢竟都是靜態(tài)的平面圖形，而動畫的表現(xiàn)形式對學(xué)生來說更具吸引力。所以在現(xiàn)代化教學(xué)手段相當(dāng)普遍的今天，把情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作化、抽象的知識形象化。例如，在教學(xué)"相遇問題"應(yīng)用題時，通過電腦演示了解兩個物體的運(yùn)動方向，"相向""背向""同向"，探究兩個物體在相向運(yùn)動中出發(fā)的地點(diǎn)、時間和運(yùn)動結(jié)果，運(yùn)用軟件直觀演示輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生較深刻地理解題目中數(shù)量間的關(guān)系。應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮起著重要作用!
注重導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”，一篇好。
文章。
有一個好的開頭，才能吸引學(xué)生往下讀。同樣，一堂課有一個引人入勝的導(dǎo)入，才能吸引學(xué)生往下聽，可以把學(xué)生的注意力集中起來。利用學(xué)生的好奇心，教師把一些教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的問題，吸引住學(xué)生，從而激發(fā)他們的求知欲。因此，教師在設(shè)計導(dǎo)入新課時充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，營造現(xiàn)實(shí)而富有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際，培植學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
教材中的每一章引言課，教師都可以根據(jù)教材內(nèi)容，從實(shí)際生活和生產(chǎn)中引入新的課題。豐富多彩的世界中包含著形態(tài)各異的圖形，如在2008年北京奧運(yùn)會奧運(yùn)村模型圖中找熟悉的圖形從而引出直線、射線、線段、角等有關(guān)知識。這樣設(shè)計引入，增強(qiáng)了學(xué)生對“數(shù)學(xué)即生活”、“生活離不開數(shù)學(xué)”的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會”，并提高了“提出、分析和解決問題的意識和能力”。同時，教師在教學(xué)設(shè)計中，既要認(rèn)識到教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要教學(xué)資源，又在使用形式上通過教師的創(chuàng)意使教材更好地為課堂服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的積極性。
精心設(shè)計練習(xí)，保持興趣。
智力題。
和綜合題是為強(qiáng)化新知而設(shè)計的，要鼓勵尖子生積極完成。這樣有針對性地練習(xí)，給所有的學(xué)生一個自我表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)了練習(xí)的積極性，使接受能力有差異的學(xué)生能各有所獲。
在練習(xí)中要倡導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合作探究的能力，使學(xué)生在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，體驗(yàn)成功的喜悅，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)。在分析問題時，每一個問題的出現(xiàn)都會喚起學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)學(xué)生意志，保持興趣。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必然會遇到一個又一個困難的問題。如知識間的干擾、題目類型多變等。有的學(xué)生意志堅強(qiáng)，在征服困難時獲得了樂趣，有的學(xué)生碰到困難顯得缺乏毅力，往往知難而退，或半途而廢。所以教師除了精心設(shè)計最佳教法，還要幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，克服困難，對他們進(jìn)行適時的指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生自我。
反思。
的意識和合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持學(xué)習(xí)興趣。
激發(fā)學(xué)生的求知欲，訓(xùn)練思維的積極性。
經(jīng)過學(xué)生的討論與教師及時予以點(diǎn)撥，學(xué)生列出了5+5+5+5+4=5×5-1=5×4+4=4×6。雖然課堂費(fèi)時多，但這樣的訓(xùn)練卻有效地激發(fā)了學(xué)生尋求新方法的積極情緒。在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要經(jīng)常利用"問題性引入"、"趣味性引入"等以激發(fā)學(xué)生對新知識、新方法的探知思維活動，這將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲。在學(xué)生不斷地解決知與不知的矛盾過程中，善于引導(dǎo)他們一環(huán)接一環(huán)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。
轉(zhuǎn)換角度思考，訓(xùn)練思維的求異性。
發(fā)散思維活動的展開，其重要的一點(diǎn)是要能改變已習(xí)慣了的思維定勢，而從多方位、多角度去思考問題，以求得問題的解決。從認(rèn)知心理學(xué)的角度來看，中小學(xué)生在進(jìn)行抽象的思維活動過程中由于年齡的特征，往往表現(xiàn)出難以擺脫已有的思維方向，也就是說，學(xué)生個體(乃至于群體)的思維定勢往往影響了對新問題的解決，以至于產(chǎn)生錯覺。所以，要培養(yǎng)與發(fā)展小學(xué)生的。
抽象思維。
能力，就必須十分注意培養(yǎng)思維求異性，并加以引伸和推進(jìn)，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。
例如，四則運(yùn)算之間是有其內(nèi)在聯(lián)系的。減法是加法的逆運(yùn)算，除法是乘法的逆運(yùn)算，加與乘之間則是轉(zhuǎn)換的關(guān)系。當(dāng)加數(shù)相同時，加法轉(zhuǎn)換成乘法，所有的乘法都可以轉(zhuǎn)換成加法。加減、乘除、加乘之間都有內(nèi)在的聯(lián)系。如333可以連續(xù)減多少個9?應(yīng)要求學(xué)生變換角度思考，從減與除的關(guān)系去考慮。這道題可以看作333里包含幾個9，問題就迎刃而解了。這樣的訓(xùn)練，既防止了片面、孤立、靜止看問題，使所學(xué)知識有所升華，從中進(jìn)一步理解與掌握了數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，又進(jìn)行了求異性。
思維訓(xùn)練。
其發(fā)散思維必能得到很好的發(fā)展。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇四
10.籃球場的長是28米，寬是15米。它的面積是多少平方米？半場是多少平方米？
11.一個正方形，它的周長是64米，面積是多少平方米？
12.一個游泳池的長是25米，小明游了3個來回。他游了多少米？
13.一個人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾。我家三口人，一年要產(chǎn)生多少垃圾？
14.有9600千克的貨物，兩輛車4次就能運(yùn)完。平均每輛車每次運(yùn)多少千克？
15.圖書館共有126本書，放在3個書架，每個書架有6層。平均每層放幾本？
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇五
高考數(shù)學(xué)的選擇題中大部分是數(shù)值類型的，為了節(jié)省時間，可以逆向去推算，把答案去帶入到題中去，逐一驗(yàn)證總會找到答案的，這就是代入法，是快速且有效的一種高考數(shù)學(xué)選擇題解題技巧。應(yīng)用代入法的前提是正常解題時間比代入法時間長。
數(shù)形結(jié)合。
高考數(shù)學(xué)題最常用的就是數(shù)形結(jié)合法，由題目條件，作出符合題意的圖形或圖象，借助圖形或圖象的直觀性，經(jīng)過簡單的推理或計算，從而得出答案的方法。數(shù)形結(jié)合的好處就是直觀，甚至可以用量角尺直接量出結(jié)果來，也是數(shù)學(xué)選擇題最直觀的解題技巧之一。
估值選擇。
有些高考數(shù)學(xué)選擇題，由于題目條件限制，沒有直接的條件進(jìn)行精準(zhǔn)的運(yùn)算和判斷，此時只能借助估算，通過觀察、分析、比較、推算，從面得出正確判斷的方法，這種方法的優(yōu)點(diǎn)就是快。
蒙
對于自己實(shí)在不會的高考數(shù)學(xué)選擇題，最常用的一招就是蒙了，但是蒙也是有技巧的，在蒙的時候如果是數(shù)值類型的，大多數(shù)要選擇“0”或者“1”，或者選擇數(shù)值最小的，這是高考數(shù)學(xué)選擇題比較常見的答案，選擇蒙是為了更好的節(jié)約時間用在下面的題目里面。
檢驗(yàn)法。
對于具有一般性的數(shù)學(xué)選擇題問題，我們在解題過程中，可以將問題特殊化，利用問題在某一特殊情況下不真，則它在一般情況下不真這一原理，達(dá)到去偽存真的目的。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇六
350÷7=500÷5=100×6=2000÷2=1200÷4=。
700÷7=2000÷5=160÷4=120÷3=1500÷3=。
800÷8=630÷9=400÷4=4900÷7=540÷6=。
2、填一填，在（）里填上合適的數(shù)。
40x（）=2408x（）=326x（）=4200。
90x（）=4906x（）=36002x（）=1400。
30x（）=27008x（）=64007x（）=5600。
3、估算。
82÷9≈241÷4≈235÷4≈162÷2≈。
330÷8≈121÷6≈159÷8≈260÷4≈。
194÷6≈297÷5≈425÷7≈138÷7≈。
267÷9≈440÷9≈410÷7≈360÷5≈。
178÷6≈181÷3≈460÷9≈435÷7≈。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇七
一、直接寫出得數(shù)。
45+315=34÷6=。
512×617=56×0÷35=。
2-15+45=38×16=。
6-13=1233÷311=。
67+1÷7=5×15÷5×15=。
二、化簡比。
1、2.5︰0.45。
2、24︰827。
三、求比值。
1、18︰14。
2、34︰0.25。
四、解方程。
38x=21307÷x=114x+16x=85。
五、用你喜歡的方法算。
512÷7+712×17。
16+34×23÷2。
(2419+1617)×18+1517。
六、文字式題。
1、712加上512乘以910的積，和是多少?
2、12加上23的和與一個數(shù)的23相等，這個數(shù)是多少?
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇八
教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁練習(xí)三第5至8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。
2.熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)。
1、聽算練習(xí)。
6÷260÷2600÷26000÷2。
8÷480÷4800÷48000÷4。
10÷22×560÷320×3。
24÷3240÷32400÷3120÷3。
70÷710×754÷648÷8。
2、用你自己喜歡的方法估一估：
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。
3、筆算比賽：
8÷280÷2800÷28000÷218÷3。
180÷31800÷390÷35×840÷5。
54÷96×981÷97×98×9。
7×927÷36×745÷521÷3。
用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚(yáng)發(fā)獎。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)三第5題。
學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。
2、練習(xí)三第6題。
學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。
3、練習(xí)三第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問題。
4、完成練習(xí)三后的思考題。
三、課堂小結(jié)：
1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)三第7題。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇九
58+26=960÷3=。
180÷9=65+15=。
660÷6=800×2=。
50÷5=3×800=。
420÷7=3×220=。
480÷4=58+33=。
0÷51=。
二、估算。
41÷2≈62×6≈。
909÷9≈28+2≈。
51-3≈23÷7≈。
25÷4≈18+16≈。
82+127≈52×61≈。
15×2≈12×8≈。
22+189≈201×4≈。
16×5≈49÷4≈。
21÷7≈40÷2≈。
52+57≈112×3≈。
27+36≈。
22×4+22121×3+410。
40÷2+174147+72÷8。
9×4+4202×80÷4。
20×5÷2202+36÷9。
130÷5+24081÷9+877。
66×5+774921+7×4。
80×6×2770÷7+65。
198÷2+99×(25+55)。
72÷8×66+19×5。
四、豎式計算。
560÷4458+542。
362÷625×32。
726÷651×16。
78×22416÷4。
367÷4495+125。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十
62×45=57×26=47×25=98×88=。
618÷3=1482÷5=650÷5=324÷8=。
859÷8=572÷7=526÷8=756÷7=。
804÷5=53×18=43×39=65×94=。
二、脫式計算。
405÷5+25=789－21×15=18×30÷6=。
40×14－500= www． 29+805÷5=687＋999÷3=。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十一
（1）請計算火車的運(yùn)行時間，將上表填完整。
（2）火車平均每小時行85千米，從北京到沈陽的鐵路長多少千米？
15、一本童話故事書8.80元，一本動腦筋9.99元，20元錢買這兩本書夠嗎？
16、一只啄木鳥3天能吃930只害蟲。一個月（30天）它能吃多少條害蟲？
17、一本故事會105頁，我一個星期看完，平均每天看了多少頁？
20、公園運(yùn)來180盤花，準(zhǔn)備擺在3個花壇里，平均每個花壇擺多少盤？
22、學(xué)校買回6梱書，每梱40本，把這些平均分給8個班，每個班可分圖書多少本？
25、一年有365天，一個星期有7天，一年有多少個星期？還剩幾天？
26、希望小學(xué)三年級共有49人，平均分成8組，每組多少人？還剩下幾人？
27、花店運(yùn)來194朵玫瑰花，每6朵扎一束，最多可以扎成多少束？還剩幾朵？
31、玩具廠生產(chǎn)了960個電子玩具，每3個裝一盒，每5盒裝一箱，一共裝了多少箱？
33、小麗看一本329頁的書，看了4天，還剩25頁沒看，平均每天看多少頁？
36.學(xué)校召開家長會，請來了182位家長。如果每9位坐一行，至少需要坐多少行？
38、學(xué)校買回18箱粉筆，每箱36盒，用去了一半，還剩下多少盒？
39、奧林匹克火炬在中國某省4天傳遞了816千米。平均每天傳遞了多少千米？
40、學(xué)校有37個乒乓球，又買來83個。如果平均分給6個班，每個班分得多少個？
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十二
一、計算題：
二、列式計算。
(1)130加上20與5的積，和是多少？
（2）98除以2的商減去25,差是多少？
(3)100減去24除以8的商，差是多少？
(4)8與25的積加上70得多少？
(5)581減去6個72得多少？
(6)46的7倍加上382得多少？
(7)1450比69的6倍多多少？
(8)785減去76除以2的商，差是多少？
(9)1800減去15乘4的積，差是多少？
(10)434加上6個36得多少？
(11)28除以15與8的差得多少？
(12)302加上18的和再乘以5,積是多少？
(13)130比28乘5的積少多少？
(14)1240比740與290的差多多少？
(15)18的7倍與120相差多少？
(16)26乘以98與89的差，積是多少？
(17)765與387的差乘以4,得多少？
(18)4乘391與145的差，積是多少？
（19）3630除以24與31的和得多少？
(20)125與69的差乘8,積是多少？
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十三
62×45=57×26=47×25=98×88=。
618÷3=1482÷5=650÷5=324÷8=。
859÷8=572÷7=526÷8=756÷7=。
804÷5=53×18=43×39=65×94=。
二、脫式計算。
405÷5+25=789－21×15=18×30÷6=。
40×14－500=29+805÷5=687＋999÷3=。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十四
(5)1005÷5÷3(6)996÷6×2。
(7)256×7×5(8)150×4÷5。
(9)726+247×3(10)4176÷3÷3。
(11)1912×3÷4(12)328+16×3。
(13)6024÷3÷4(14)280×5÷4。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十五
62×45=57×26=47×25=98×88=。
618÷3=1482÷5=650÷5=324÷8=。
859÷8=572÷7=526÷8=756÷7=。
804÷5=53×18=43×39=65×94=。
二、脫式計算。
405÷5+25=789－21×15=18×30÷6=。
40×14－500=29+805÷5=687＋999÷3=。
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。上面這10篇小學(xué)三年級數(shù)學(xué)綜合計算題就是為您整理的三年級數(shù)學(xué)計算題100道范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十六
3.4-1.8=4.9+21.6=160÷8=4.7+0.2=。
990÷9=808÷8=30×23=280÷2=。
35×10=630÷3=32×30=6×200=。
3000÷5=960÷6=630÷9=4800÷8=。
260÷2=630÷3=990÷3=884÷4=。
480÷3=95×20=240÷3=14×60=。
4.2+8.7=2.9+3.6=9.4-2.8=800÷8=。
38×20=35×20=609÷3=50×16=。
600÷5=8.6+6.7=8.7-6.9=25×30=。
3.7+2.2=480÷8=98÷7=640÷2=。
50×47=4.5+8.6=4.2-1.5=20×43=。
700÷7=7000+300=20×55=200÷5=。
20×36=4×25=2.7-1.2=65+0=。
4500÷9=50×700=63×20=800÷4=。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十七
（3）288÷3÷4=。
（4）289.9÷18＝。
（5）101.7÷9＝。
（6）26÷0.13＝。
（7）16.8÷28＝。
（8）15.6÷24＝。
（9）10.625÷25＝。
（10）1.35÷27＝。
（11）0.416÷32＝。
（12）91.2÷3.8＝。
（13）0.756÷0.18＝。
（14）210÷1.4＝。
（15）126÷45＝。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十八
長方形和正方形的面積計算是三年級數(shù)學(xué)的一個教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此我也特別重視這一教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，盡量使學(xué)生通過我的教學(xué)設(shè)計能夠自己探索出長方形和正方形的面積計算方法，并能靈活應(yīng)用。上完這節(jié)課，我從以下方面進(jìn)行了總結(jié)。
一、教學(xué)按照進(jìn)程有步驟地實(shí)施。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。
備課時我認(rèn)真分析了教材和學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形的面積計算方法；難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在探索知識方面沒有計劃和方法，從日常學(xué)習(xí)情況看學(xué)生們比較懶惰，不能做到積極思考問題，總體看學(xué)習(xí)成績比較差。因此，我在安排教學(xué)是有意的鍛煉學(xué)生分析問題、探索問題、應(yīng)用方法的能力。
每行擺幾個擺了幾行面積。
每行有幾個與長的關(guān)系，有幾行與寬的關(guān)系。做這樣一個鋪墊，對于孩子們就相對容易一些。學(xué)生們嘗到取得學(xué)習(xí)成果的喜悅，再思考問題就很感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也會調(diào)動起來。
除此之外，我還注重知識靈活性地運(yùn)用，在推到長方形面積計算方法后，我又安排一個過渡環(huán)節(jié)，以幾個長方形面積的計算為基礎(chǔ)，將練習(xí)與正方形面積公式的推導(dǎo)結(jié)合起來。學(xué)生們在我的安排下，一步一步地得到正方形的面積計算方法。
在練習(xí)環(huán)節(jié)，我重視基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，更加注意鍛煉學(xué)生靈活地運(yùn)用知識，利用組合圖形很好地練習(xí)長方形和正方形面積的計算方法，也同時培養(yǎng)了學(xué)生空間觀念。
三、出現(xiàn)問題及時調(diào)整教學(xué)方法，力爭取得良好的教學(xué)效果。
在上課的時候不可避免的出現(xiàn)與。
教學(xué)設(shè)計不一樣的地方，其中有學(xué)生不能順利達(dá)到教學(xué)預(yù)想的可能，那么，該如何處理？我想，針對學(xué)生的問題，趕快調(diào)整教學(xué)方法，盡可能地學(xué)會知識。在這節(jié)課上我就遇到這樣的問題。
在我們拼擺出幾種長方形之后，探討每行有幾個與長的關(guān)系，有幾行與寬的`關(guān)系時，學(xué)生們開始聽不懂我說話，不知從哪兒去思考和回答，于是我放慢語速，再清楚地說一遍，然后利用手勢幫助學(xué)生看清楚我問的問題與哪兒有關(guān)，學(xué)生就比較快速地回答上來。
在我們完成表格填寫任務(wù)，思考：長方形的長、寬與面積有什么關(guān)系時，學(xué)生在我的手勢提醒下也回答不出來時，我開始慌張，于是再次重申問題，學(xué)生們不知怎么思考，正在這時，我想到這個問題與上面問題的聯(lián)系就請剛才回答問題的張境瑩同學(xué)再把每行有幾個與長的關(guān)系，有幾行與寬的關(guān)系說一說，幫助全體同學(xué)思考。可就在這時，許志博同學(xué)再一次把大家?guī)У搅硪粋€誤區(qū)長方形的面積=（長+寬）×2，我當(dāng)時恨死他了，怎么想到那兒了？我又一次不知所措，責(zé)備孩子不行，責(zé)備自己不是時候，于是，我趕快問：“我們現(xiàn)在推導(dǎo)什么呢？”同學(xué)們異口同聲：“面積。”“對了，那剛才許志博說的是什么？是周長的計算方法。”在這時學(xué)生反應(yīng)過來，重新思考得到長方形的面積計算方法，教學(xué)重點(diǎn)才得以突破。
四、面對學(xué)生漏洞進(jìn)行反思提高自己教學(xué)水平。
上完這節(jié)課，暴露出一個個問題，回想起來，當(dāng)然這些問題出現(xiàn)使我慌張的原因是我分析學(xué)生情況還是不夠全面深刻，設(shè)計的教案沒有完全符合學(xué)生實(shí)際，才會不順利。這次的教訓(xùn)，我應(yīng)該反省的是，以后在設(shè)計教案的時候提前預(yù)想以下學(xué)生會怎么回答每一個問題，如果回答不上過來應(yīng)該怎樣調(diào)整教學(xué)方法等等，盡可能多想一些，使教學(xué)進(jìn)程順利一些。
面對這節(jié)課，我覺得自己有點(diǎn)過高估計自己和學(xué)生的能力，才會造成被動，以后我應(yīng)該揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情，設(shè)計新穎、實(shí)用的教案，克服自以為是的缺點(diǎn)，全面地分析學(xué)生。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇十九
（5）21＋32＝（6）19＋17＝（7）28＋9＝（8）36＋5＝。
（9）28＋3＝（10）16＋30=（11）28－6＝（12）45÷9＋37＝。
（13）100－9×3＝（14）80＋5×4＝（15）30－36÷4＝。
數(shù)學(xué)計算題三年級解題技巧分享（優(yōu)秀20篇）篇二十
1、小明大拇指指甲面積大約是1()。
2、練習(xí)本封面的面積大約是3（)，的胸圍是6(）。
3、課桌面的面積大約是30（)，腿的長度10(）。
4、用4個面積是1平方厘米的正方形拼成一個大正方形，這個大正方形的周長是()。
5、一塊正方形彩紙的面積是64平方分米，它的變成是()。
6、面積是80平方米的長方形，長時5米，寬是()。
7、周長是56米的長方形，長10米，寬是()。
8、邊長是1米的正方形，面積是1（)，也是100(）。
9、110平方米=()平方分米。
10、10000平方厘米=（)平方分米=(）平方米。
11、一塊長300厘米、寬是200厘米的塑料膜，面積是()平方米。
12、學(xué)書厚8（)，教室的門高200(）。
13、一幢樓房的占地面積是200()。