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團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展訓(xùn)練心得體會(huì) 分公司團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃篇一
x年，南通分公司堅(jiān)持質(zhì)量為基石、管理為根本、服務(wù)為生命的發(fā)展理念，持續(xù)推進(jìn)“創(chuàng)優(yōu)奪杯”活動(dòng)，通過創(chuàng)建文明工地、優(yōu)質(zhì)工程、qc成果總結(jié)、科技創(chuàng)新、用戶滿意工程等全面提升分公司管理水平，一年來分公司有效實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)零事故，并在質(zhì)量安全、品牌服務(wù)和科技創(chuàng)新等方面取得了新突破。x年工程部將圍繞分公司“堅(jiān)持深化、細(xì)化經(jīng)營(yíng)管理，持續(xù)提升信息化水平，不斷完善績(jī)效考核，注重強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)”的工作部署，有效推進(jìn)各項(xiàng)工作進(jìn)程。
一、主要工作思路
以分公司制定的二個(gè)制度和一個(gè)績(jī)效考核目標(biāo)為導(dǎo)向，在各項(xiàng)目部自查的基礎(chǔ)上，實(shí)行以工程部檢查為重點(diǎn)，確保南通分公司工程質(zhì)量、安全、信息化管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)”。(三收集，二檢查，一考核)
收集：
2、內(nèi)業(yè)資料(質(zhì)量安全資料、周報(bào)、月報(bào)竣工文件資料)
3、信息化資料(包括方案審批)
檢查：現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量安全文明例查、抽查
考核：績(jī)效考核(上交資料數(shù)量、質(zhì)量，檢查評(píng)分記錄考核)
三、x年工程管理目標(biāo)
四、x年重點(diǎn)工作
1、建立規(guī)范化建筑工程項(xiàng)目管理體系
4、繼續(xù)完善信息化平臺(tái)(常態(tài))
5、職業(yè)技能培訓(xùn)
7、集團(tuán)公司貫標(biāo)工作 8、qc發(fā)布
9、做好施工現(xiàn)場(chǎng)重大危險(xiǎn)源隱患排查工作
六、工程部相關(guān)職責(zé)職能劃分
(一)、安全科
a、安全管理基礎(chǔ)性工作計(jì)劃
1、狠抓各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，修改并落實(shí)安全責(zé)任、安全績(jī)效考評(píng)制度，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，以期形成在安全生產(chǎn)管理方面人人有事做，事事有人做，齊抓共管的局面。
2、狠抓安全教育，嚴(yán)格執(zhí)行市建委通知要求，對(duì)新進(jìn)場(chǎng)工人進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)不合格者不準(zhǔn)上崗。督促檢查專項(xiàng)教育、特殊工種教育、班前活動(dòng)的落實(shí)情況，促進(jìn)作業(yè)人員遵章守紀(jì)意識(shí)的增強(qiáng)，安全知識(shí)的提高，消除人的不安全因素。
3、狠抓大型施工機(jī)械的安全管理，協(xié)助有關(guān)部門和項(xiàng)目部把住隊(duì)伍、人員、設(shè)備、方案、驗(yàn)收等關(guān)鍵工作，督促項(xiàng)目部及時(shí)進(jìn)行定期檢查、維修保養(yǎng)，杜絕重大事故的發(fā)生。
4、狠抓安全設(shè)施，按規(guī)范從嚴(yán)要求各項(xiàng)目部落實(shí)各項(xiàng)安全防護(hù)設(shè)施，對(duì)在搭設(shè)和使用中可能出現(xiàn)的違規(guī)違章現(xiàn)象決不手軟。力爭(zhēng)以制度、教育、設(shè)備設(shè)施為抓手，進(jìn)行綜合治理，促進(jìn)安全生產(chǎn)新局面的形成。
b、安全科工作任務(wù)
1、安全科日常管理
1)、建立各項(xiàng)目部安全月報(bào)制度，規(guī)定月報(bào)的內(nèi)容、要求，上報(bào)時(shí)間，隨時(shí)掌握現(xiàn)場(chǎng)安全管理狀況。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展訓(xùn)練心得體會(huì) 分公司團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃篇二
一、高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀
高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以學(xué)術(shù)問題為紐帶，以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為內(nèi)容，以科研創(chuàng)新為目的，由為數(shù)不多的學(xué)科知識(shí)與技能互補(bǔ)的科研人員組成的既分工又協(xié)作，具有良好互動(dòng)性和凝聚力的學(xué)科內(nèi)或跨學(xué)科的創(chuàng)新研究群體。
2000年，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)開始試行設(shè)立創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金，以穩(wěn)定地支持基礎(chǔ)科學(xué)的前沿研究，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新能力的人才和群體。2004年，教育部開始推行長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃，其目的是為了大力推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高高校的整體科研水平，充分發(fā)揮優(yōu)秀人才的群體力量，爭(zhēng)創(chuàng)標(biāo)志性重大成果。2006年，^v^全文頒布了實(shí)施國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年），強(qiáng)調(diào)要依托重大科研和建設(shè)項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科和科研基地以及國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作項(xiàng)目，加大學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)力度，積極推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。這些政策舉措一方面表明有關(guān)主管部門對(duì)優(yōu)秀人才群體和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的高度重視，另一方面則在高校中掀起了構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的熱潮。以北京市為例，2005―2007年實(shí)施的“人才強(qiáng)教計(jì)劃”和2009-2011年實(shí)施的“人才強(qiáng)教深化計(jì)劃”中均包含了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，2013-2015年實(shí)施的“高層次人才引進(jìn)與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃”中則包含了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升計(jì)劃。
高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是高校為適應(yīng)時(shí)展而在科研隊(duì)伍管理中推行的一種人才組織模式，是高校培養(yǎng)人才、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、提升科研水平、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的重要途徑。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于提升高校的創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義，也為國(guó)家科技創(chuàng)新實(shí)力的提升作出了積極的貢獻(xiàn)。但是，在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)與評(píng)價(jià)方面，還存在諸多問題，本文就其中存在的問題，提出了相應(yīng)的對(duì)策建議，以期能為高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與評(píng)價(jià)提供有益的參考。
二、高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與評(píng)價(jià)存在的問題
（一）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制不完善
對(duì)于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，各高校一般首先是對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行遴選和認(rèn)定，然后對(duì)經(jīng)認(rèn)定的團(tuán)隊(duì)提供經(jīng)費(fèi)資助，而當(dāng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成立后，卻沒有建立相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)支持體系，缺乏科學(xué)的團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制，團(tuán)隊(duì)管理中管理責(zé)任不明確，團(tuán)隊(duì)帶頭人被瑣碎事務(wù)纏身，將精力更多地用在團(tuán)隊(duì)之外，以便爭(zhēng)取到更多的科研項(xiàng)目，贏得更多的外部支持和資源，而在團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部管理上，往往重視不足，從而使科研工作不能順利開展，未能達(dá)到預(yù)期的效果。另外，現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)大多屬于單一學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)、技能同質(zhì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，成員層次性不清，相互間激烈競(jìng)爭(zhēng)，缺乏合作互助精神，結(jié)果導(dǎo)致研究力量分散，團(tuán)隊(duì)精神難以形成。
（二）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系不健全
目前，大部分高校都采用年度考核、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收的評(píng)價(jià)方式，但創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)體系還存在著簡(jiǎn)單量化的問題，未能發(fā)揮對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用，也沒有充分考慮團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。由于受到評(píng)價(jià)成本以及可操作性等因素的影響，目前的評(píng)價(jià)往往重視對(duì)有形成果的評(píng)價(jià)，如論文數(shù)、專利數(shù)、獲獎(jiǎng)數(shù)等，而考核結(jié)果中所反映出來的教師問題以及如何幫助他們克服這些問題，不斷完善其職業(yè)生涯規(guī)劃，還有團(tuán)隊(duì)自身存在的問題以及如何提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展等這些考評(píng)要達(dá)到的真正的目的反而被忽略了。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)尚缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和長(zhǎng)效機(jī)制。
（三）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)薄弱
團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)有效運(yùn)行和團(tuán)隊(duì)工作能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素之一。目前，高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成員缺乏主動(dòng)協(xié)作意識(shí)與動(dòng)機(jī)，在組織中不能主動(dòng)參與和交流，他們一般只習(xí)慣于在有限的空間里單兵作戰(zhàn)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，忽視了更大環(huán)境中的知識(shí)與智慧的支持。也正是由于教師缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的思想基礎(chǔ)，不少高校現(xiàn)有的團(tuán)隊(duì)表面上是一個(gè)整體，但實(shí)際上組織成員之間相互協(xié)作少，導(dǎo)致原創(chuàng)性和重大學(xué)術(shù)成果稀缺。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部難以形成和諧寬松、合作互助、共同學(xué)習(xí)、彼此激勵(lì)的工作氛圍，這樣無(wú)疑不利于團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成，而離開了團(tuán)隊(duì)文化的支撐，團(tuán)隊(duì)也勢(shì)必不能高效運(yùn)行。
（一）完善創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制
首先，應(yīng)建立健全創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理機(jī)制。在明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)團(tuán)隊(duì)規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)、組成人員條件以及內(nèi)部管理做一些原則性的規(guī)定；在給予團(tuán)隊(duì)帶頭人自主的內(nèi)部經(jīng)費(fèi)調(diào)控權(quán)、人員引進(jìn)權(quán)、考核權(quán)和分配權(quán)的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行必要的監(jiān)督和管理，使團(tuán)隊(duì)以一種相對(duì)獨(dú)立的方式運(yùn)作；充分尊重團(tuán)隊(duì)成員的參與權(quán)和發(fā)言權(quán)，使之在適當(dāng)?shù)奈恢蒙蠀⑴c決策過程，從而調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性。其次，應(yīng)完善創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)外部管理機(jī)制。科研管理部門要建立科研項(xiàng)目管理、科研經(jīng)費(fèi)管理、科研設(shè)備管理、科研人才管理等相應(yīng)的管理制度，使團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有章可循；建立資源共享機(jī)制，充分考慮各類資源的整合，積極嘗試改革資源配置方式，打破基層學(xué)術(shù)組織之間的資源壁壘，避免不必要的浪費(fèi)。
（二）健全創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系
定期對(duì)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)估，既可使優(yōu)秀的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理，促進(jìn)其科研水平不斷提高，又能促使一般的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，及時(shí)采取改進(jìn)措施。首先，細(xì)化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，正確處理定量與定性評(píng)價(jià)的關(guān)系，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性，并在實(shí)踐中對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行科學(xué)性、有效性檢驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)體系。其次，重視科研成果質(zhì)量的考核，評(píng)價(jià)不僅僅局限于所取得科研成果的多少，更要注重科研成果的級(jí)別和科研成果的轉(zhuǎn)化，使科研成果能為學(xué)校和社會(huì)帶來更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。再次，評(píng)價(jià)體系要充分考慮如何調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極性和主動(dòng)性，同時(shí)將合作和團(tuán)隊(duì)精神納入評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。
（三）加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)
[參考文獻(xiàn)]
團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展訓(xùn)練心得體會(huì) 分公司團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃篇三
訓(xùn)練完全依據(jù)《武警部隊(duì)軍事訓(xùn)練與考核大綱》執(zhí)行，嚴(yán)格按照《中國(guó)人民解放軍隊(duì)列條令、內(nèi)務(wù)條令、紀(jì)律條令》落實(shí)，培養(yǎng)員工敢打硬仗、勇攀高峰的意志，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)取的品質(zhì)，為企業(yè)鍛造百折不撓、勇往直前的團(tuán)隊(duì)。
拓展培訓(xùn)采用目前世界上最先進(jìn)的體驗(yàn)式培訓(xùn)，通過精心設(shè)計(jì)的個(gè)人、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)員在高度參與和群體互動(dòng)中完成各項(xiàng)任務(wù);在應(yīng)對(duì)各種困難、挑戰(zhàn)，解決各種問題的過程中，磨練個(gè)人意志，增進(jìn)人與人之間的情感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力;在實(shí)戰(zhàn)情景中提高團(tuán)隊(duì)組織、協(xié)調(diào)、溝通、決策和執(zhí)行能力，幫助企業(yè)和組織整合內(nèi)部關(guān)系，提升文化向心力和整體競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和企業(yè)一起成長(zhǎng)。
1、電網(wǎng)
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
增進(jìn)溝通。
體現(xiàn)協(xié)同工作在解決問題中的作用。
把隊(duì)員團(tuán)結(jié)在一起。
學(xué)會(huì)克服看似難以解決的.問題。
2、盲人方陣
3、雷陣
培養(yǎng)勇于嘗試，不斷探索的精神;
培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，突破定式思維;
4、驛站傳書
對(duì)團(tuán)隊(duì)成員溝通能力中信息源，傳遞方法和接受能力的培養(yǎng);
培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和積極參與的態(tài)度;
感受多環(huán)節(jié)合作中每一個(gè)環(huán)節(jié)都起決定作用的重要意義;
5、信任之旅
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力，提高溝通技巧;
感受互相幫助與關(guān)愛;
體驗(yàn)信任對(duì)于我們完成任務(wù)的作用;
團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展訓(xùn)練心得體會(huì) 分公司團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃篇四
一、活動(dòng)時(shí)間：2015年4月11日（周五）—13日（周日）
二、活動(dòng)地點(diǎn)：惠州南昆山大觀園戶外拓展基地
三、參與人員：協(xié)會(huì)全體會(huì)員
五、活動(dòng)日程及內(nèi)容
4月11日（周五）
下午2：00 集中出發(fā)
下午5：30 到達(dá)南昆山并入住
下午6：30 就餐、交流
4月12日（周六）
上午08：30早餐
上午 09：00 進(jìn)行拓展
中午12：00 午餐，稍作休息
下午2：00 關(guān)于協(xié)會(huì)發(fā)展交流會(huì)
下午6：30 晚餐、交流
4月13日（周日）
08：00 早餐
14：00 返深
六、活動(dòng)費(fèi)用：1400元/人+會(huì)議室等（按實(shí)際報(bào)名情況再定）（協(xié)會(huì)承擔(dān)所有相關(guān)費(fèi)用）
七、其他事項(xiàng)：
2.若需要請(qǐng)假的會(huì)員，務(wù)必派一名公司高管代表參加活動(dòng)，并做好企業(yè)介紹、分享的準(zhǔn)備。
3.本次活動(dòng)為協(xié)會(huì)集體活動(dòng)，請(qǐng)各分會(huì)高度重視，精心組織，認(rèn)真做好報(bào)名發(fā)動(dòng)組織工作。
寶安區(qū)青年企業(yè)家協(xié)會(huì)秘書處 2015年3月
活動(dòng)目的：通過一系列的素質(zhì)拓展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)團(tuán)隊(duì)和他人的信任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及壓力的釋放的方法，以此讓學(xué)員有更積極樂觀的心態(tài)來面對(duì)生活和工作。
活動(dòng)時(shí)間：7月18日下午
活動(dòng)地點(diǎn)：室內(nèi)
參加人員：南昌分公司店長(zhǎng)**名
第一部分：破冰、分組
撲克分組
目的：分組
材料：一副撲克牌
4、最后所有人都介紹完之后，看有沒有人站錯(cuò)隊(duì)伍的，如果有要為他應(yīng)屬的團(tuán)隊(duì)做出一個(gè)貢獻(xiàn)，形式和內(nèi)容由該小組集體決定。
5、確定好小組后，每個(gè)小組給自己組取個(gè)名字。
2、如果是表達(dá)不夠清楚的——溝通的準(zhǔn)確性
第二部分：團(tuán)隊(duì)建設(shè)
活動(dòng)一：信任之旅
協(xié)作和團(tuán)結(jié)意識(shí)。
時(shí)間：約30分鐘
材料：各種障礙物，眼罩，一次性水杯，水，計(jì)時(shí)器
以防出現(xiàn)產(chǎn)地不夠大，等等一系列的問題
流程：
1、每組學(xué)員站成一列，各組的障礙物相同（允許障礙物的順序不同），每組兩個(gè)眼罩。
2、每組成員按照規(guī)定路線進(jìn)行，后面的成員做前面成員（盲人）的指揮者，指揮者只能站在原地進(jìn)行言語(yǔ)指揮，在前進(jìn)之前盲人要原地轉(zhuǎn)兩圈；到達(dá)目的地之后原指揮者成為盲人，后面的成員做指揮者，依次進(jìn)行，最后一名由第一個(gè)指揮。
在活動(dòng)開始之前，在安靜的境況下，由指導(dǎo)者統(tǒng)一說明活動(dòng)規(guī)則和要求；
分享：
分享的時(shí)間一定要給足了，或者讓學(xué)員坐下來回答
呢？
2、 作為團(tuán)隊(duì)的一員，在你進(jìn)行比賽時(shí)，你的心態(tài)是怎樣的？
3、 團(tuán)隊(duì)的成功或失敗，你覺得與你的關(guān)系大嗎？
4、 在做指揮者時(shí)，你又是如何給予盲人信任感的呢？
活動(dòng)二：同舟共濟(jì)
活動(dòng)目的：本游戲主要為培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，克服困難的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。
形式：6人為一組
時(shí)間：30分鐘
材料與場(chǎng)地：每組報(bào)紙20張，膠帶一卷，空地
操作程序：
1、每組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。（可以先給學(xué)員看下效果圖，讓他們做船的時(shí)候有個(gè)參照，另外一定要求船的寬度必須保證所有成員的腳在上面，如果腳碰到地面就算溺水，屬于扣分行為）
2、全程進(jìn)行記時(shí)比賽，從做“船”至到達(dá)目的地，如果“船”在中途破了，全組許停下來將“船”修好，再繼續(xù)前進(jìn)，但記時(shí)不斷，最后船必須保持完整。
3、速度最快的.一組，每位組員將獲得一個(gè)小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
2、船在前進(jìn)中，你們是怎么做的，為什么要那樣做？
3、一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的我們保持一致很重要。
第三部分：情緒釋放
活動(dòng)：說出你的煩惱
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘
材料：a4報(bào)紙若干張，中性筆若干只
活動(dòng)規(guī)則：1、小組成員圍坐成一個(gè)圈，給每一位學(xué)員發(fā)一張a4的白紙
2、每位學(xué)員在白紙上面寫下自己近段時(shí)間最感煩惱，或者最困難，最有壓力的，并且不知道該如何解決的問題（記住白紙上面不用寫下姓名、店鋪，只要寫問題）
4、每個(gè)人在拿到的問題上面寫下針對(duì)這個(gè)問題的建議，和鼓勵(lì)的話；寫完后按順時(shí)針的方向傳給下一位學(xué)員，當(dāng)拿到自己的問題時(shí)，不用寫，直接傳遞下去。
5、所有學(xué)員都寫好后，再由指導(dǎo)者將問題收上來，發(fā)給問題所有者。
分享：1、分享大家給他的建議
2、分享自己得到大家關(guān)心和幫助的感受
3、和給她建議的學(xué)員擁抱以示感謝
活動(dòng)：千千結(jié)
活動(dòng)時(shí)間：10分鐘
活動(dòng)規(guī)則：
1、所有成員手牽手圍成一個(gè)圈，并要求所有成員一定記住自己的左右手分別牽的是那位學(xué)員的手。
2、指導(dǎo)者下令所有學(xué)員都松開自己的左右手，在圈內(nèi)走動(dòng)，和在這堂課程中還沒有交流過的學(xué)員握手、擁抱，但直到指導(dǎo)者叫停時(shí)，所有同學(xué)都停止走動(dòng)，原地不動(dòng)。
3、在不動(dòng)的情況下，去牽原來的左手和右手的學(xué)員，一定不能牽錯(cuò)。當(dāng)所有學(xué)員都牽好之后，開始結(jié)節(jié)，解開后變?yōu)樵瓉淼膱A圈。
活動(dòng)總結(jié)：不管我們的人生路上有多少結(jié)，只要我們能團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力，任何困難也阻擋不了我們的前進(jìn)。
第四部分：結(jié)束
活動(dòng)：故事接龍
活動(dòng)時(shí)間：10分鐘
材料：錄音器/mp3
活動(dòng)規(guī)則1、指導(dǎo)者說一句話引出故事。“今天……”
2、每位成員依次盡快接上一句話，要和前面的內(nèi)容銜接好，內(nèi)容要積極向上，個(gè)故事要完整并有深刻的寓意。
3、最后將故事的錄音放給學(xué)員聽
4、最后以《我相信》結(jié)束整個(gè)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。
此游戲由于參加活動(dòng)的人的想象力和反應(yīng)能力不一致，所以很容易導(dǎo)致大家都自顧自的說自己的故事，達(dá)不到預(yù)期的目的。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展訓(xùn)練心得體會(huì) 分公司團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作計(jì)劃篇五
xx年6月20日，公司組織我們?nèi)ヅR安青山湖浙地山莊拓展基地為期兩天的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練。雖然兩天的拓展非常短暫，但是它帶給了我的是從來沒有過的震撼。在一系列拓展項(xiàng)目中，我不僅暴露了自身的許多弱點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神理解的不足和處理方式的不恰當(dāng)。可以說此行收獲頗豐，尤其讓我學(xué)會(huì)了，只要敢于拼搏，就會(huì)取得成功；只要樹立信心，就能超越自我。也讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要，相信集體伙伴，即使?fàn)奚约阂苍谒幌АＶ挥羞@樣，我們的集體才是最強(qiáng)大的！團(tuán)結(jié)就是力量！
拓展只是一種訓(xùn)練，是體驗(yàn)下的感悟。是體現(xiàn)集體的個(gè)性。拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性通過“磨合”逐漸形成新的集體文化。我們應(yīng)把拓展中學(xué)到的啟示運(yùn)用到生活和工作的困難中，明確自己的目標(biāo)和方向，對(duì)待工作必須經(jīng)過充分的策劃，必須有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和機(jī)制去完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。
一、認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性。
二、磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。
三、認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)也由任心。
四、改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作。