人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
自制小相框教學(xué)反思篇一
今天的制作風(fēng)箏活動(dòng)，有兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)就是設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案，第二個(gè)就是讓孩子設(shè)計(jì)風(fēng)箏的尾巴。怎樣讓孩子抓住重點(diǎn)，這需要我們老師要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在第一環(huán)節(jié)的風(fēng)箏欣賞上就要讓孩子關(guān)注圖案的對(duì)稱，在直觀地感受下為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。在設(shè)計(jì)圖案前我們集體進(jìn)行了討論，如何使圖形對(duì)稱，其實(shí)是有一定的難度的，很多孩子在繪畫地時(shí)候能夠按照相應(yīng)的對(duì)稱位置，左邊一個(gè)右邊一個(gè)進(jìn)行操作，但是大小上很難控制，只是在圖案和顏色上進(jìn)行了統(tǒng)一，個(gè)別孩子能力較強(qiáng)，能夠很好地完成。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我完全放手給孩子，讓他們自己設(shè)計(jì)喜歡的圖案和尾巴，《指南》中指出幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。但在活動(dòng)中還存在著一些問題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對(duì)部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的'很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。在《指南》中創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如在欣賞各種不同造型的風(fēng)箏時(shí)，每一個(gè)幼兒都有想說的欲望，讓幼兒有足夠說的空間。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。繪畫是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。
自制小相框教學(xué)反思篇二
這次上的這篇課文是一年級(jí)上冊(cè)的第四篇課文，鑒于提早上這節(jié)課，這成了學(xué)生學(xué)習(xí)的第3篇課文，學(xué)生對(duì)于如何學(xué)習(xí)、理解一篇課文還茫然不知，所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候,以簡單為主。回想這一堂課，優(yōu)劣參半。
優(yōu)點(diǎn)就是步驟比較清晰。 我將教學(xué)過程分為導(dǎo)入、朗讀課文、學(xué)習(xí)生字、再讀課文、寫字5個(gè)部分。導(dǎo)入部分由欣賞圖片和看圖構(gòu)成，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，消除了陌生感。然后出示課文插圖，讓學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序說一說圖上的內(nèi)容，一來鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)，二來讓學(xué)生自己也對(duì)新農(nóng)村有了一次情感體驗(yàn)。朗讀和學(xué)習(xí)生字合為一個(gè)部分，個(gè)別讀。在教學(xué)生字的時(shí)候，我放棄了原來煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法，先出示生字。舉手讀，齊讀，讓學(xué)生帶讀，開火車讀。然后只留下生字，開火車認(rèn)讀。接下來進(jìn)入了教學(xué)的重點(diǎn)部分：感受新農(nóng)村小學(xué)堂的美。最后學(xué)寫“了”和“子”。
而缺點(diǎn)就太多了：
(1)由于我的教學(xué)底蘊(yùn)還不夠厚實(shí)，在講筆畫時(shí)都講錯(cuò)了;而且教學(xué)的先后順序不符合一年級(jí)孩子的思維邏輯!
(3)寫字環(huán)節(jié)中，沒有時(shí)間展示出學(xué)生的作品，對(duì)時(shí)間把握不準(zhǔn)!我們組的指導(dǎo)教師也說我讓練5遍太多了，應(yīng)該是2-3遍就可以了。
所以，在這堂課里留下了許多的遺憾……
自制小相框教學(xué)反思篇三
這節(jié)課也一節(jié)手工課，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，確實(shí)有一定的難度。因此在教學(xué)前，我就進(jìn)行了精心地設(shè)計(jì)，力爭使課堂讓更多的孩子能夠達(dá)成目標(biāo)。
導(dǎo)入課時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)氛圍。一開始，我就出示了多媒體“各式各樣的瓶子”。隨著多媒體的播放，學(xué)生發(fā)出了一陣陣的贊嘆聲。然后，我通過語言，激發(fā)孩子進(jìn)行剪紙的欲望。在孩子都想要來試一試時(shí)，我就讓孩子開始制作。為了滿足孩子的好奇心，一開始我沒有教孩子怎樣制作，而是讓孩子自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗(yàn)和想象自己嘗試。孩子們興奮地開始制作了，但是不一會(huì)兒，問題就出現(xiàn)了。除了極個(gè)別的孩子會(huì)剪以外，大部分的孩子都不會(huì)。于是教室里亂成了一鍋粥，膽子大的孩子走到講臺(tái)邊不停地問我“老師怎樣剪呀？”我總是笑笑回答：“自己想呀！”大概過了5分鐘，我示意孩子們坐下來，沒有聲音。我說：“小朋友，很多小朋友通過嘗試，都發(fā)現(xiàn)原來自己不會(huì)剪，想看看老師怎樣剪的嗎？”“想！”孩子們異口同聲地說。“好，我就示范給坐得工整的小朋友看！”這時(shí)，孩子們都坐好了。于是我開始演示剪漂亮的瓶子的方法，同時(shí)在黑板上畫出了3種基本的方法。這樣的演示，講明了方法，再次激發(fā)了孩子剪拉花的興趣。
小組合作，完成創(chuàng)作。我剛演示完，孩子們又開始動(dòng)了。這次，我提出了新的要求：四個(gè)小朋友合作進(jìn)行剪瓶子，不僅要會(huì)剪，而且要剪出自己小組新的花樣。于是，孩子們開始小組合作了，我也下到孩子們中間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。特別是對(duì)于折法進(jìn)行了指導(dǎo)。
一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子們已經(jīng)能夠掌握我教的方法，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，孩子們也創(chuàng)造了一些新剪法。這節(jié)課取得比較好的效果。分析這節(jié)課，我覺得主要是：導(dǎo)入課時(shí)部分，我通過多媒體演示創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生帶著好奇心自己進(jìn)行嘗試，嘗試中發(fā)現(xiàn)了問題。帶著學(xué)生的問題，我針對(duì)性地教學(xué)生剪、折的方法，再讓孩子小組合作，完成創(chuàng)作，這樣學(xué)生就容易掌握了。
自制小相框教學(xué)反思篇四
本課認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“草字頭”，學(xué)會(huì)７個(gè)生字和會(huì)認(rèn)９個(gè)字。在７個(gè)生字中，要重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“青、前、香”的字音。９個(gè)認(rèn)讀字要讀準(zhǔn)“座、哪、房、最、亮、窗”的音，在記字形方面，可以利用熟字，筆畫筆順記字形。“兩”字可以用筆畫記憶。“青”上面是“（）”筆順是（），下面是熟字“月”，注意“撇”寫成豎。“白”用學(xué)過的熟字“日”加一筆“撇”，就是“白”字。“前”這個(gè)字教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。上面是“”，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察與“草字頭”的區(qū)別，下面是“月”和“”。“花”字上面是“草字頭”，下面可以用“比”來記，左邊“”換成“”旁，右邊相同，但要注意“撇”稍寫長一些。“果”字上面是“日”，注意要寫扁，里邊的橫不與兩側(cè)筆畫挨上。下面是一個(gè)“木”字。教師一定要強(qiáng)調(diào)上面不是“田”字。“香”字用學(xué)過的'兩個(gè)熟字“禾”和“日”來記，合起來就是香。在輔導(dǎo)書寫時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的書寫困難針對(duì)性地給予輔導(dǎo)，不要面面俱到，個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)。
１、用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。
２、讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
自制小相框教學(xué)反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
2、發(fā)展幼兒想象力和動(dòng)手操作能力。
3、讓幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前，組織幼兒收集大量的大小不等、材料不同的潔凈廢舊物品。（紙盒、易拉罐、酸奶盒、飲料瓶、果凍盒、紙杯、塑料瓶、玻璃瓶等）
2、裝飾用的彩色橡皮紙、皺紋紙、蠟光紙、彩筆。
3、雙面膠、膠水、小剪刀。
4、用廢舊物品制作好的成品。（俏皮帽、筆筒、儲(chǔ)錢罐、小火車、小動(dòng)物、火箭、飛機(jī)等）
活動(dòng)過程
開始部分：組織活動(dòng)，集中幼兒注意力。
基本部分：
1、談話，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、在幼兒互相欣賞的基礎(chǔ)上，指名幼兒回答。
3、教師小結(jié)：
小朋友們真能干，收集了這么多的廢舊物品，有易拉罐、紙杯、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、瓶蓋、果凍盒、飲料瓶等。這么多的廢舊物品堆在一起多亂呀，誰能想個(gè)好辦法把它擺放整齊？（引導(dǎo)幼兒將廢舊物品進(jìn)行分類，并用自己的標(biāo)志記錄）
小朋友們真聰明，想了這么多的好辦法把這些廢舊物品都擺放整齊了，那我們能用這些物品做什么？（幼兒自由討論，教師小結(jié)）今天，老師想利用這些廢舊物品來做一個(gè)游戲。（激發(fā)幼兒參與游戲的興趣）
4、幼兒分組做游戲。（教師向幼兒介紹規(guī)則：將幼兒分成兩組，每個(gè)幼兒都要參與游戲，用不同的紙盒、易拉罐、紙杯、塑料瓶、玻璃瓶等進(jìn)行摞高，看哪組小朋友在規(guī)定時(shí)間內(nèi)摞得高。）游戲后，師幼共同作結(jié)。
5、出示制作好的成品，激發(fā)幼兒的制作興趣。
（1）談話：廢舊物品除了做游戲外，老師還用廢舊材料制作了很多好看、好玩的東西呢，你們看：（出示制作好的成品，引導(dǎo)幼兒欣賞。）
（2）提問：這是什么？它是用什么作成的？是怎么做的？
（3）幼兒充分討論后，回答。
（4）如果這些做好的玩具壞了，該怎么辦？
（5）引導(dǎo)幼兒討論回答后，教師小結(jié)，滲透節(jié)能環(huán)保教育。
我們制作的這些玩具如果壞了，能回收的可以送到廢品收購站，加工再利用變成有用的東西，節(jié)約資源，不能回收的送垃圾處理廠，保護(hù)環(huán)境。
6、鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的`想象力和動(dòng)手操作能力。
（1）談話：剛才小朋友欣賞了老師制作的玩具，你想不想動(dòng)手制作一件自己喜歡的玩具？（想）
（2）分給幼兒剪刀、彩紙、彩筆等，讓幼兒利用廢舊物品進(jìn)行制作，同時(shí)教師提出制作要求：
a、想好制作什么玩具，用到哪些廢舊物品。
b、鼓勵(lì)幼兒合作，用不同的材料制作出同一種好玩的玩具。
（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)完成制作有困難的幼兒。
（4）幼兒制作完成后，將所有作品擺放在展示桌上，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講評(píng)，體驗(yàn)“變廢為寶”成功的樂趣。
三、簡單講評(píng)本次活動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒“變廢為寶”，大膽創(chuàng)新。
活動(dòng)結(jié)束
區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒制作更多的玩具。
自制小相框教學(xué)反思篇六
《哪座房子最漂亮》這篇文章主要體現(xiàn)改革開放給農(nóng)村帶來的新面貌。但說實(shí)話，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們根本不理解什么是改革開放？也不清楚近幾年農(nóng)村的變化是怎么樣的，該怎么表達(dá)。其次，現(xiàn)在很多孩子，他們的家庭比較富裕，生活條件好，漂亮的、高大的房子也見了不少，他們對(duì)“青青的瓦、白白的墻、寬寬的.門、大大的窗”的建筑可以說習(xí)以為常了，也不覺得有多漂亮。
基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)，在課件上主要是讓孩子通過視覺的比較——低矮的房子和高大的教學(xué)樓，讓孩子理解：在漂亮的教學(xué)樓里讀書是快樂的。第二、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（疊詞的使用，能更好地體現(xiàn)出色彩的鮮明、房屋的寬敞、高大），讀出學(xué)校的漂亮。最后，還讓學(xué)生學(xué)著編一兩句贊美自己學(xué)校的詩句，有部分學(xué)生編得不錯(cuò)：房前小樹成行，河邊柳條飄飄。
通過本篇課文的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)用疊詞，能有感情地朗讀課文。個(gè)別學(xué)生生字掌握得不扎實(shí)，疊詞的使用會(huì)出錯(cuò)，對(duì)于模仿寫贊美校園的詩句，更是困難。
自制小相框教學(xué)反思篇七
本課的設(shè)計(jì)以不同建筑造型為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)生互動(dòng)在運(yùn)用概念圖課件在電腦上累積幾何形狀拼成塔的造型，通過觀察初步認(rèn)知塔的造型特征：上小下大，層層相疊。
接下來，利用兒童容易對(duì)熟悉的事物產(chǎn)生興趣這一心理特點(diǎn)，在課的開始，我利用概念圖連接出示蘇州的名塔，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)猜猜，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情馬上被調(diào)動(dòng)，由此順利引出了下面的內(nèi)容：比較、分析、描述不同的`塔的特征，并總結(jié)出塔的雄偉造型特點(diǎn)，導(dǎo)出課題《漂亮的建筑》。
通過欣賞世界著名的雄偉的塔，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了古今中外的塔，了解不同國家不同地區(qū)受文化的影響，因此塔的造型也各不相同，用途也各有不同，還有各種各樣的紀(jì)念意義，激起學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)欲望。
隨后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)：拼塔游戲，并將設(shè)計(jì)塔的幾個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)貫穿其間，1、拼塔培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察、學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣。2、通過給建筑起名突出了不同的建筑的造型特點(diǎn)；3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)不同建筑的裝飾元素是點(diǎn)線面。
在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我為了體現(xiàn)減負(fù)高效的課堂時(shí)效性，使用了拼貼這一繪畫形式進(jìn)行表現(xiàn)。教師的點(diǎn)撥示范，幫助學(xué)生理順了創(chuàng)作方法。
最后，在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生畫的塔造型都很漂亮，裝飾精細(xì)，通過互評(píng)、教師講評(píng)，學(xué)生體會(huì)到了自己繪畫的得失，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
這是一節(jié)低年級(jí)的造型與表現(xiàn)課，根據(jù)課標(biāo)的要求：低年級(jí)的美術(shù)的造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。因此我認(rèn)為這節(jié)課是引導(dǎo)孩子對(duì)生活中的建筑的美感形成直觀的印象和初步的感受，并在此基礎(chǔ)上能大膽地用不同的廢舊紙材或彩色紙表現(xiàn)自己的所見所感的建筑，從而在造型活動(dòng)中享受到表現(xiàn)美的快樂。