無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
玩七巧板的感想篇一
《有趣的七巧板》是課題學(xué)習(xí)，而“課題學(xué)習(xí)”作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特色，它是一種新型的學(xué)習(xí)活動。 課標(biāo)對它的要求是所有的學(xué)生都能參與，在全體學(xué)生獲得必要發(fā)展的前提下，不同的學(xué)生可以獲得不同的體驗(yàn)。本課題與眾不同，要求學(xué)生主要拼多邊形。原因主要有以下兩點(diǎn)：（1）用七巧板拼多邊形與已學(xué)過很多重要知識聯(lián)系密切；（2）便于學(xué)生探索拼圖規(guī)律。
“興趣是最好的老師”。 但成功并不意味著沒有困難，我預(yù)計(jì)在活動中學(xué)生的難題突出表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）學(xué)生只對拼圖感興趣，而不善于發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識和拼圖規(guī)律；（2）拼擺多邊形時，受思維局限性的影響，缺乏創(chuàng)新意識，心理耐挫能力不強(qiáng)。
知識與技能
1、加深對勾股定理、等腰直角三角形和四邊形性質(zhì)等重要知識的理解。
2、進(jìn)一步體會平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等全等變換在拼圖中的應(yīng)用，初步建立空間觀念。
過程與方法
1、通過七巧板的制作、拼擺，體驗(yàn) “分解－－組合” 的過程。
2、探索用七巧板拼擺多邊形的規(guī)律，體會數(shù)形結(jié)合的思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、拼圖活動中體驗(yàn)方法的多樣性，感受七巧板的文化價(jià)值。
2、活動中，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)參與意識與團(tuán)隊(duì)精神。
3、增強(qiáng)從紛繁復(fù)雜的事物中探索規(guī)律的意識。
4、通過獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
經(jīng)歷用七巧板拼多邊形的過程；積累拼圖經(jīng)驗(yàn)；探索拼多邊形的規(guī)律。
在學(xué)法上，主要采用學(xué)生動手實(shí)踐，自主探究與小組合作相結(jié)合等方法。作為教師，要深入到各組，了解學(xué)生的思維過程，并不失時機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo)，點(diǎn)撥。
查閱七巧板的有關(guān)知識，并準(zhǔn)備好學(xué)具：邊長 12cm正方形硬紙板、剪刀、三角尺、彩筆。教具：多媒體課件。
（1）我來說一說。讓學(xué)生介紹七巧板的由來。
這樣既給了學(xué)生展示課外預(yù)習(xí)成果的機(jī)會，又讓學(xué)生感受到了祖國光輝燦爛的文化。如果學(xué)生介紹的不夠全面，教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
提醒學(xué)生抓住五個中點(diǎn)，然后觀察畫好的七巧板圖，尋找七巧板中所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識，分別從邊，角，面積三方面分析。引導(dǎo)學(xué)生共同分析出七塊板的特點(diǎn)，尤其是邊，角的關(guān)系為探索規(guī)律埋下了伏筆。最后讓學(xué)生在紙板上涂上自己喜歡的顏色，并按教材的方法標(biāo)上序號，剪開，這樣一副七巧板就做好了。
這是本課題的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我對教材的“想一想”和“議一議”的內(nèi)容做了整合，設(shè)計(jì)了這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律：首先讓學(xué)生從七巧板中任選至少2塊板拼多邊形，每拼出一種，就畫出它的拼法示意圖。2分鐘內(nèi)看誰拼的多。
每個學(xué)生都想拼出更多的圖形來證明自己的實(shí)力，因此增強(qiáng)了學(xué)生之間的競爭意識，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。
接下來投影展示學(xué)生的拼圖成果，教師也可適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用七巧板可以拼擺出各種各樣的多邊形。那么是不是所有的多邊形都可以用七巧板拼出？即用七巧板所拼擺的這些多邊形有什么共同特點(diǎn)？小組帶著這個問題進(jìn)行探討，提示學(xué)生可以從邊，角兩個方面考慮。
鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，知識共享，共同合作，爭取第一個完成任務(wù)。
這個問題重在對規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識和理解。在整個探究規(guī)律活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特表現(xiàn)，給予鼓勵，促進(jìn)每個學(xué)生得到不同的發(fā)展。
這也是本課題的重點(diǎn)。
（1）活動一：用七巧板拼出如圖的五邊形，其中一塊⑤號板已經(jīng)放好，請將其余6塊板拼好，并畫出拼法示意圖?？凑l的拼法多。
采用個體比賽的形式，在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，這樣既符合了學(xué)生愛動手的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力。
最后通過展示學(xué)生的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)拼圖方法的多樣性。
（2）活動二：自由發(fā)揮，用一副七巧板拼多邊形（每組從三角形、四邊形、五邊形、六邊形中任選一種，盡可能多的拼出不同形狀，并有所記錄。）
采用小組合作比賽的方式，小組從選題到操作再到記錄最后到展示，可以充分體現(xiàn)一個團(tuán)隊(duì)的分工與合作意識，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。估計(jì)學(xué)生的答案不完整，這里教師可以給出幾種答案，可做適當(dāng)補(bǔ)充。 從邊角兩個方面進(jìn)一步加深對規(guī)律的認(rèn)識。
這是一個機(jī)動環(huán)節(jié)?？筛鶕?jù)具體情況而定。學(xué)生通過欣賞教師提供的范例，自己設(shè)計(jì)一個喜歡的、有趣的圖形，也可以仿照老師的，進(jìn)行自己的創(chuàng)新并加以展示。這個活動學(xué)生會很感興趣，但受思維局限性的影響，可能無從下手，這時，教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，展示自己的個性。讓不同的學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)。
我最大的收獲是什么？我掌握了哪些拼圖方法？我表現(xiàn)最好的是 .我的疑惑是。為了回扣目標(biāo)，從知識與技能，過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面設(shè)計(jì)了這樣幾個問題，學(xué)生暢談，做到全員參與，強(qiáng)化了重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，同時學(xué)生對自己和他人的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，鍛煉評價(jià)能力和反思能力。
通過目蓮拯救母親的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣，最后學(xué)生在精美的拼圖和輕柔的音樂聲中結(jié)束本課題的學(xué)習(xí)。
玩七巧板的感想篇二
說課內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（北師大版）七年級第四章第七節(jié)。
教材分析與處理：
本節(jié)課是一堂探究活動課，在課堂上可以充分調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的學(xué)習(xí)信心。通過小學(xué)教學(xué)中對三角形、正方形、平行四邊形的認(rèn)識及第一章《豐富的圖形世界》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對圖形的組合、分解有了一定認(rèn)識，本章中的平行、垂直、角等有關(guān)知識，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過本堂課的探索、學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)知識，也有益于體現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力。
1．知識與技能:
通過七巧板的制作、拼擺等活動，進(jìn)一步豐富對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己思考的結(jié)果。
2．過程與方法:
通過七巧板的制作與拼擺活動，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力及創(chuàng)新的意識。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過自主愉快的合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與及合作意識；通過七巧板歷史的介紹，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
重點(diǎn)：通過七巧板的制作、拼擺等活動，進(jìn)一步豐富對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己思考的結(jié)果。
難點(diǎn)：抓住七巧板的特點(diǎn)，拼擺出有意義的圖形。
教法與學(xué)法：
引導(dǎo)——活動——討論
引導(dǎo)：意在教師組織介紹七巧板的歷史，七巧板制作的方法。
活動：人人參與制作七巧板，通過練習(xí)來尋找七巧板中所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識，利用自己制作的七巧板拼擺各種圖案。
討論：以四個人為一組，對制作七巧板的方法及所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流（利用多媒體工具），與老師進(jìn)行交流。
教學(xué)過程：
教學(xué)流程圖是：課題引入——課堂交互活動——課后延伸
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
（2）介紹七巧板歷史
七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。19世紀(jì)初，七巧板流傳的西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方魔板”。七巧板為什么被稱為“東方魔板”？它又有怎樣的魔力呢？帶著這樣的問題，引入本堂課的課題。
二、合作交流，探索新知
活動1：制作一幅七巧板,看誰做得最好?
制作七巧板對有的學(xué)生來講有一定難度，因此在制作之前，先引導(dǎo)學(xué)生觀察分析課本p160圖4-31正方形中的點(diǎn)有什么特點(diǎn)，是怎么來的，再讓學(xué)生四個人分一組，進(jìn)行合作，互相幫助，用課前準(zhǔn)備好的材料，制作出七巧板，并涂上不同的顏色，剪下。
在學(xué)生活動的過程中，教師就走到學(xué)生學(xué)中去參與討論，并與動手能力較差的同學(xué)共同完成此項(xiàng)任務(wù)。
活動2：尋找七巧板中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識
（1）你能指出你做的七巧板有哪形狀的板嗎？有哪些是完全一樣的？
為了回到了剛開始提出的問題，就是拼擺各式各樣的圖案，設(shè)計(jì)以下活動：
等大部分同學(xué)拼好后提出：
（2）在你拼的圖形中，指出三組互相平行及三組互相垂直的線段，并將它們之間的關(guān)系表示出來。
為了讓學(xué)生能夠比較順利地拼出有意義的圖形，先要求學(xué)生模仿著拼出課本中金魚、兔子、狐貍的圖案，積累一定經(jīng)驗(yàn)后再自由拼擺。學(xué)生還是以四個人為一組進(jìn)行合作，把自己創(chuàng)作的作品在組內(nèi)進(jìn)行交流，改進(jìn)，并試著對自己所拼擺的圖形取上一個生動有趣的名字，來增加圖形的趣味性。
在學(xué)生拼擺過程中，教師還是走到學(xué)生學(xué)當(dāng)中去，一起去享受學(xué)生們的操作成果，對于拼擺不完整的，可以與學(xué)生一起交流，探討，對于設(shè)計(jì)出比較優(yōu)秀的作品，可以拿出來展示，讓全班的同學(xué)一起來分享其成果。
活動5：展示教師課前準(zhǔn)備好的作品與學(xué)生進(jìn)行交流。
活動6：師生共同小結(jié)
（1）讓學(xué)生談本堂課的收獲與學(xué)習(xí)感想。
（2）挑出表現(xiàn)較好的幾組進(jìn)行表揚(yáng)，并告訴同學(xué)們，要做好一件事情，要慮心向他人學(xué)習(xí)，大家要齊心協(xié)力。
三、作業(yè)：
1.課本p162問題解決1
2.利用所制作的七巧板拼出3個自己喜歡的圖案，并把它畫下來，并用自己的語言表達(dá)含義。
對于第二題，可以提示學(xué)生設(shè)計(jì)班徽、運(yùn)動會的會徽等，并比一比誰拼得好，畫得好，以此來增加作業(yè)的趣味性。
玩七巧板的感想篇三
我選擇富有兒童情趣的七巧板，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。興趣是最好的老師。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意在“趣”上下功夫。如：拼擺出的漂亮圖案多么有趣，動手操作的過程多么有趣，含義深刻的故事多么有趣。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣，都是一種個體化行為。由于每個人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。所以我又在對照拼擺的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由拼擺。讓學(xué)生大膽地說出自己與眾不同的擺法。給學(xué)生提供展示自己獨(dú)特創(chuàng)意的舞臺。
當(dāng)然，在實(shí)踐的過程當(dāng)中還有一些問題亟待解決，如：如何讓小組學(xué)習(xí)更有實(shí)效？如何成功地進(jìn)行課堂調(diào)控？在以后的課堂教學(xué)中我將繼續(xù)研究。
玩七巧板的感想篇四
1、雙基目標(biāo)：認(rèn)識七巧板，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形。
2、能力目標(biāo)：借助七巧板，讓學(xué)生在活動中拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、德育情感目標(biāo)：通過自主、探索、合作交流，讓每個學(xué)生都積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心以及合作意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：利用七巧板拼出不同形狀的圖形。
：能創(chuàng)造性地把拼出的圖形組合編出小故事。
：七巧板，課件盤。
2、介紹七巧板有關(guān)知識。七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國人的智慧，還得到了世界的贊美。
3、設(shè)置疑問：你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎？正因?yàn)樗梢云闯龈鞣N各樣美妙的圖形，所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想，靈巧的手來拼，讓七巧板更巧吧，并揭示課題。
1、說一說：
給七巧板編號，并認(rèn)識
。組織小組交流，說出自己發(fā)現(xiàn)了七巧板有哪些特點(diǎn)。在小組交流的基礎(chǔ)上再向全班匯報(bào)。
2、拼一拼：
利用七巧板，學(xué)生自主拼出學(xué)過的基本圖形（三角形、正方形、長方形）。鼓勵學(xué)生想出不同的拼法，并要求學(xué)生匯報(bào)拼出的圖形由哪些圖形組成。
3、議一議：
4、試一試：
學(xué)生動手操作，拼出自己喜歡的生活中的圖形，并起個好聽的名字。讓學(xué)生介紹自己拼出的圖形，比一比誰的圖形最好。
1、電腦演示“守株待兔”的拼圖，猜一猜它們分別象什么。
2、讓學(xué)生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事，并說一說故事內(nèi)容告訴我們哪些道理。
3、小組活動：拼圖編小故事。要求小組合作把拼好的圖編成小故事，
看哪個小組完成得最快。
4、展示學(xué)生作品，學(xué)生自由發(fā)言，講述自己拼圖編出的故事，其他學(xué)生談?wù)剬适聝?nèi)容的看法和意見。
2、屏幕演示網(wǎng)上關(guān)于七巧板的益智游戲。告訴學(xué)生可以在網(wǎng)上找到許多“七巧板”的游戲，鼓勵學(xué)生課后上網(wǎng)拼圖，并查找有關(guān)七巧板的知識。
這是一節(jié)活動課，我在如何讓全體學(xué)生“動”起來上下了一些功夫，從不同的角度給學(xué)生提供了活動的機(jī)會。課前，我讓學(xué)生動手做“七巧板”，師生共同為課的進(jìn)行作了思想上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。課中，我創(chuàng)設(shè)了生動的情景，使學(xué)生思維十分活躍，讓學(xué)生動手、動口積極參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并通過聽故事、看動畫，讓學(xué)生始終興趣盎然。小組合作完成拼圖編故事時，學(xué)生進(jìn)入了思維的最佳狀態(tài)，他們在“守株待兔”的引導(dǎo)下，創(chuàng)造出許多好故事：如“釣魚”、“各種形態(tài)的人”（附圖）。最可貴的是，課后，學(xué)生的興趣未減，紛紛出點(diǎn)子，讓老師再玩“七巧板”。我接受了學(xué)生的建議，組織了課外活動。
活動1：自主拼圖比賽，讓學(xué)生用紙剪出七巧板，拼出自己最喜歡的圖形貼在一張紙上。通過評比，把有創(chuàng)意的作品展示在公布欄上。
活動2：全班分成小組再進(jìn)行拼圖編故事比賽，并將好故事在全年級進(jìn)行交流。