無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
奇思妙想奇思妙想四年級(jí)篇一
課程目標(biāo)：
1、通過(guò)課程發(fā)展幼兒的想象思維、培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造潛能。
2、讓幼兒在游戲課程中感知曲線的變化，從而合作、交流創(chuàng)作出更具想象力的作品。
課程重點(diǎn)：感知曲線的特點(diǎn)、變化
課程難點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng)作曲線畫
課程準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、各種線繩、畫紙若干
課程過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感受、講述。
師：那么好，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧！（放課件）
幼：看課件
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你看到小曲線都變成了什么？
（幼兒說(shuō)出小曲線變成什么，教師就在大屏幕上出示圖片。）
二、幼兒自主學(xué)習(xí)、探索。
幼兒玩線繩。
三、幼兒小組合作，展示、評(píng)價(jià)，分享成功的喜悅
師：那好，在你桌上的小匡里有各種各樣的材料，你可以任意選擇其中的幾種來(lái)完成你的這幅作品，現(xiàn)在小朋友們就開始吧！
幼：小朋友們動(dòng)手完成作品。
2、介紹作品。
各小組展示自己的作品（出示在黑板上）
總結(jié)：
師：我們每個(gè)組的小朋友表現(xiàn)的都非常棒，把我們的作品講給其他班的小朋友聽吧！再見！
教學(xué)反思：
這是一個(gè)讓孩子們感到很舒服的課程，孩子們?cè)谡n上可以很自由的暢所欲言，沒有任何條條框框，可以說(shuō)在本節(jié)課上充分的激發(fā)孩子們的想象力，思維創(chuàng)造能力和培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒能夠按照自己所思所想去做，沒有任何顧及，因此，孩子們開始大膽的想像，曲線像大山，像河流，像小路等等，孩子們說(shuō)不完，越說(shuō)越起勁。特別是幼兒小組合作時(shí)互相配合、幫助、交流，將作品創(chuàng)作的非常完美，但在課堂上，由于自己是年輕教師，總是不敢大膽放手讓孩子去做，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)整自己的教學(xué)策略，引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)作。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上再巧妙一些，收放自如，相信一定會(huì)設(shè)計(jì)出更好的課程來(lái)服務(wù)幼兒。
奇思妙想奇思妙想四年級(jí)篇二
我們生活中有無(wú)限的幻想，但我的世界里面充滿了千奇百怪的東西，它與人類目前生活的世界是不一樣的，我把它叫做奇思妙想。
我想，我的家住在潔白的云朵上，這樣，我就可以和小鳥嬉笑，還可以在美麗的彩虹橋上散步。
我想，有一個(gè)聰明的多啦a夢(mèng)做我的伙伴，這樣，她就他能從口袋里掏出各種各樣的東西讓我使用。
我想讓全國(guó)的女孩都擁有一把花仙子那樣的鑰匙，這樣，我們就可以隨時(shí)變出漂亮的衣服、裙子和鞋子，只要我們把它們穿在身上，就可以變成惹人喜愛的公主了。
我想，有一個(gè)花不完的`錢包，我就可以把它交給山區(qū)孩子，有了這個(gè)錢包，山區(qū)貧困的孩子就可以購(gòu)買需要的物品，就不會(huì)挨餓和沒錢上學(xué)了。
我想，有一個(gè)會(huì)做家務(wù)的機(jī)器人，有了這個(gè)機(jī)器人，媽媽就不用每天累得精疲力盡，還可以讓媽媽聽聽音樂(lè)，看看舞蹈，還可以有更多的時(shí)間陪我。
這就是我的奇思妙想！
奇思妙想奇思妙想四年級(jí)篇三
未來(lái)的學(xué)校是什么模樣呢？我給大家介紹一下。
未來(lái)的學(xué)校有好幾百層高，分別有食堂、花園、臥室、病房、辦公廳、學(xué)生處、機(jī)房……應(yīng)有盡有，可以滿足師生生活的一切需要。
可是，這么高的高樓大廈，爬到頂樓要多少時(shí)間啊，別擔(dān)心，學(xué)校有光速電梯，它的速度達(dá)到了光速，一瞬間就到達(dá)了頂樓。
同學(xué)們?cè)谶@么高的地方，為什么不恐高呢？原來(lái)，入校時(shí)，各位師生都被“防恐高磁場(chǎng)”照射過(guò)，所以同學(xué)們都能在上面輕松嬉戲。看！那位同學(xué)快墜樓了，突然，在前面出現(xiàn)了一道藍(lán)色屏障，把他彈了回去。原來(lái)是激光保護(hù)屏障起了作用！
學(xué)校里的老師和學(xué)生都格外輕松，為什么？哦，原來(lái)是這樣：老師在舒服的“老師上課室”上課，“老師上課室”里有多臺(tái)按摩系統(tǒng)，可以讓老師邊上課邊享受按摩服務(wù)，上課格外舒服，學(xué)生教室里有多臺(tái)超級(jí)電腦，它們比原來(lái)電腦對(duì)眼睛傷害少了n倍，老師通過(guò)電腦以圖像傳播方式給學(xué)生上課。
不行，我不服氣，為什么他們天天沒有作業(yè)？而我們的作業(yè)疊得“沖破天空”！原來(lái)，老師可以通過(guò)電腦的高科技，查看你的大腦，查看你對(duì)本科知識(shí)的掌握情況，如果沒有掌握，老師可以在你的大腦對(duì)本科知識(shí)進(jìn)行添加，如果學(xué)生對(duì)本科知識(shí)理解錯(cuò)誤，那么就進(jìn)行修改。
未來(lái)的學(xué)校有好多好多功能，相信未來(lái)一定能造出這樣的學(xué)校！
奇思妙想奇思妙想四年級(jí)篇四
我的奇思妙想就是發(fā)明一種多功能黑板，因?yàn)橛行┙處煂懽质周浟耍幌雽懀桶岩獙懙淖帜畛鰜?lái)，有些同學(xué)寫得慢，都念到后面去了還在寫前面的，所以我想發(fā)明多功能黑板。
多功能黑板是長(zhǎng)方形的，咋一看沒什么特別的'，但仔細(xì)一看，它全是用鐵做成的，上面有一個(gè)紅色的東西，那就是警報(bào)器。
多功能黑板有兩個(gè)特點(diǎn)。第一個(gè)是教師想寫什么字，就對(duì)著黑板說(shuō)出這個(gè)字，黑板上就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)那個(gè)字；第二個(gè)是如果寫字寫錯(cuò)了，它會(huì)自動(dòng)糾錯(cuò)，寫掉了也會(huì)自動(dòng)加上去。讓我慢慢的給你們介紹。
第一個(gè)特點(diǎn)，教師上課時(shí)如果手軟了，就對(duì)黑板說(shuō)出另外需寫的字就可以了。如果要檫黑板，就對(duì)黑板說(shuō)一聲“擦”就自動(dòng)擦掉了。第二個(gè)特點(diǎn)，平時(shí)教師寫錯(cuò)字，同學(xué)們就抓緊時(shí)間笑一笑，而現(xiàn)在，教師寫錯(cuò)了字，同學(xué)們還沒看見就已經(jīng)改好了，再也不會(huì)是一片嘲笑聲。
其次，下課時(shí)黑板上會(huì)出現(xiàn)下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是讓同學(xué)們自由預(yù)習(xí)，當(dāng)讓同學(xué)們一起讀時(shí)，你沒有讀，警報(bào)器就會(huì)響，你可就慘了。不過(guò)，你不用擔(dān)心，當(dāng)警報(bào)器響了，你趕快跟著一起讀，警報(bào)器馬上就會(huì)“啞“，你就會(huì)“有救”了！
這就是我的奇思妙想，媽媽曾告訴我：“你的任務(wù)是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做生活的有心人，做祖國(guó)的接班人！”我一直把媽媽的話記在心中，只有努力學(xué)習(xí)，才能學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)，我的愿望才能實(shí)現(xiàn)。
如果我的愿望真能實(shí)現(xiàn)，我親愛的教師將不會(huì)在這么辛苦了！
奇思妙想奇思妙想四年級(jí)篇五
我坐在凳子上，經(jīng)不住幻想的“誘惑”，奇思妙想起來(lái)。
突然被孫悟空附體，打開窗戶，一個(gè)筋斗云翻到遙遠(yuǎn)的北京，游萬(wàn)里長(zhǎng)城。
一剎那間，長(zhǎng)城腳下的池水冒出巨大的噴泉，未反應(yīng)過(guò)來(lái)的我被噴泉沖上云宵。呀，嚇?biāo)缹殞毩耍铱指甙。∥乙粋€(gè)跟頭翻下來(lái)。噴泉停了，冒出一條魚，越變?cè)酱螅蛭颐蛽溥^(guò)來(lái)。嘿，想咬我，還嫩了點(diǎn)。我從耳朵里掏出“如意金箍棒”，“變大！”我舉起棒子，擺出武松的架勢(shì)。“呔，吃俺老錢一棒！”那大魚挺靈活。“嘿，我就不信了，今天一定要把你烤了！”三味真火從我手里冒出。“我燒死你！”誰(shuí)知那魚翻來(lái)覆去，越來(lái)越小 。真奇了怪了，變成一個(gè)吊墜。姑且做戰(zhàn)利品吧！
回到家，“母親大人”一陣怒吼：“起床啦！”我猛得坐起，才知道是個(gè)夢(mèng)。
真討厭，我還沒做完夢(mèng)呢！
奇思妙想奇思妙想四年級(jí)篇六
我想發(fā)明一個(gè)東西，它是一種小型便利貼，別看它小，但是它的用處可大著呢！
它的顏色可以隨意變換，可以是單純的一個(gè)顏色，也可以是多個(gè)顏色，還可以的自己在那上面作畫，甚至可以在那上面貼貼紙。但是它是不會(huì)退色，并且貼畫也不可能失去粘性，因?yàn)樗鼈兌际窃谑謾C(jī)上操作的。你可以自己混和顏色，還可以自己創(chuàng)造貼紙。白天的時(shí)候小便利貼的顏色是由一種顏色粉末呈現(xiàn)出顏色的，到了晚上這種顏色粉末就會(huì)自動(dòng)發(fā)光，也是可以用手機(jī)調(diào)節(jié)或關(guān)閉亮光顏色的。并且這種粉末和發(fā)出的亮光對(duì)身體是完全無(wú)害的。
這可不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的便利貼，你只要購(gòu)買了這個(gè)便利貼，它就會(huì)送一個(gè)控制器，說(shuō)白了就是一個(gè)手機(jī)，這個(gè)手機(jī)你平常可以正常使用，可以安裝軟件它就是一個(gè)正常的手機(jī)。但是，只要你按下了一個(gè)隱藏按鍵，它就會(huì)完全變成一個(gè)控制器，和便利貼連接，里面所有的東西都是關(guān)于便利貼的了，而且在控制器模式的時(shí)。而且這種控制器有護(hù)眼功能，它每時(shí)每刻都會(huì)有藍(lán)光護(hù)眼功能，但是你如果用的太久了就會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)，直到關(guān)機(jī)兩個(gè)小時(shí)之后才會(huì)自動(dòng)開機(jī)，雖然藍(lán)光護(hù)眼功能在兩個(gè)模式下都有，但是自動(dòng)關(guān)機(jī)功能只有在控制器模式下才會(huì)有。
那這個(gè)便利貼有什么作用呢？第一個(gè)作用就很厲害，跟我一起來(lái)看看吧！你可以把它貼在任何東西上，甚至可以把它貼在自己身上。要是你往便利貼上寫上東西，就等于是給這個(gè)便利貼備注了一個(gè)姓名。在控制器上都會(huì)顯示出便利貼的位置。只要往貴重物品上貼上便利貼，就不怕丟了。如果到大概位置之后還是找不到東西的話，便利貼就會(huì)自動(dòng)播放選擇的音樂(lè)，這樣就會(huì)更容易找到東西了。
第二個(gè)用處可以保護(hù)自己的安全，如果在獨(dú)自回家的路上遇見了壞人，你可以按下便利貼上的小按鈕，便利貼的一頭就會(huì)伸岀，一根一節(jié)一節(jié)的鐵棍子。并且會(huì)發(fā)出足夠?qū)⑷穗姇灥碾姡谶@同時(shí)，還會(huì)發(fā)出警笛聲。
最后一個(gè)作用是用來(lái)娛樂(lè)的，在用普通的手機(jī)模式或普通手機(jī)時(shí)可以藍(lán)牙連接便利貼，用它聽歌。并且這個(gè)便利貼還可以當(dāng)投影儀，把電影投在墻上。
你們想發(fā)明什么呢？
奇思妙想奇思妙想四年級(jí)篇七
從小我就喜歡機(jī)器人，爸爸媽媽給我買了上百款機(jī)器人，可我卻一直想擁有一款自己發(fā)明的機(jī)器人。
我的這款機(jī)器人和大人的身材差不多，他們的服飾可以用電腦隨機(jī)設(shè)置，材料是納米的，精致小巧而且時(shí)尚。下面我就向大家詳細(xì)介紹一下它的三個(gè)特色款：家庭保姆、家庭教師、家庭醫(yī)生。
首先推出的是家庭保姆款。它是針對(duì)兒女都不在家有老人的家庭，比如幫助老人下樓拿東西、屋內(nèi)清掃，做飯，甚至是打開新聞和老人聊天一起看看電視等，它都可以完成。耗電量也很小，兩個(gè)小時(shí)才用一格電哦。
第三款推出的是家庭醫(yī)生款。因?yàn)槲乙恢庇幸粋€(gè)夢(mèng)想，就是可以讓我的家人們都長(zhǎng)生不老，永遠(yuǎn)相親相愛的在一起。這款的功能就是可以讓家人們延年益壽長(zhǎng)命百歲的，并且可以在家中進(jìn)行看病，及時(shí)用藥得到治療。
奇思妙想奇思妙想四年級(jí)篇八
蘇教版語(yǔ)文(七年級(jí)上)
第六單元??奇思妙想
教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 簡(jiǎn) 案
常州市花園中學(xué)?? 朱光琪
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?能欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2.?能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過(guò)聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3.?能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達(dá)自己的心得和看法。
4.?學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共11課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí)???????????? 1課時(shí)
天上的街市?????????????? 2課時(shí)
七顆鉆石???????????????? 1課時(shí)
蔚藍(lán)的王國(guó)?????????????? 1課時(shí)
皇帝的新裝?????????????? 2課時(shí)
寫作：想像?????????????? 3課時(shí)
口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕?????? 1課時(shí)
教材內(nèi)容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩(shī)（一首現(xiàn)代格律詩(shī)和一首散文詩(shī)），兩篇童話。格律詩(shī)音律和諧，朗朗上口；散文詩(shī)行文清新，語(yǔ)言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1課時(shí)?? 單元整體學(xué)習(xí)
第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?做題。?導(dǎo)入??：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入??。?
2?討論，交流。?巡視，指導(dǎo)。?
3?聽，思考，說(shuō)。?明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。
以及它們的作用。?
附題：
木頭---樹林---田野---足球場(chǎng)---足球
3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事.
海豹?????? 高原???? 啤酒
第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
步驟?學(xué)生?教師?反思
第2課時(shí)?? 《天上的街市》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律。
2.能有感情的背誦詩(shī)文。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?思考，傾聽，補(bǔ)充。?導(dǎo)入??：由街燈的聯(lián)想和想像引入。?
第二塊：背誦課文活動(dòng)
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?當(dāng)堂背誦詩(shī)文。?聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。?
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。
2.鞏固背誦《天上的街市》這首詩(shī)。
第3課時(shí)?? 《天上的街市》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2.能理解作者對(duì)理想生活的向往與追求。
3.體會(huì)詩(shī)文語(yǔ)言的樸實(shí)和節(jié)奏的和諧。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：精讀課文
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?傾聽，背誦。?由檢查背誦成果導(dǎo)入??。?
3?交流，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?
4?思考。?詩(shī)中的街市與作者現(xiàn)實(shí)中的有何不同呢？?
第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)。
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?看，聽，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?
第4課時(shí)?? 《七顆鉆石》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?聽講。?直接導(dǎo)入??。?
2?有感情地朗讀課文。?巡視，指導(dǎo)朗讀。?
4?個(gè)別學(xué)生復(fù)述故事，其他傾聽，交流評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評(píng)價(jià)。明確童話主題。?
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班交流，傾聽，評(píng)價(jià) ?組織討論交流。?
課后學(xué)習(xí)：1.收集并整理有關(guān)其他星座的神話故事。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)。
第5課時(shí)?? 《蔚藍(lán)的王國(guó)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?聽講。?導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫?
3?推薦片段朗讀，傾聽，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?
4?再讀課文，體會(huì)散文詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美。?巡視，指導(dǎo)。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià) ?
4?各抒己見?組織交流，討論課文的主題思想。?
第三塊：想象訓(xùn)練
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫在摘抄本上。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩(shī)。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。
第6課時(shí)?? 《皇帝的新裝》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說(shuō)真話。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟?學(xué)生?教師?反思
3?交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。?組織交流評(píng)價(jià)。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
4?各抒己見。?學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？（揭示主題）?
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇
步驟?學(xué)生?教師?反思
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第7課時(shí)?? 《皇帝的新裝》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過(guò)對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：課本劇表演
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?
第二塊：評(píng)價(jià)
步驟?學(xué)生?教師?反思
第三塊：遷移拓展
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班交流，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第8、9、10學(xué)時(shí)?? 寫作：想像
本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫作的興趣。
第8學(xué)時(shí)
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?自學(xué)短文“想像”。?組織學(xué)生自學(xué)。?
2?完成練習(xí)一。?寫作指導(dǎo)。?
第9學(xué)時(shí)
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?學(xué)生討論，擬題。??
2?明確寫作要求，寫作。?提出寫作要求。?
3?自己修改作文。?組織自改。?
第10學(xué)時(shí)
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?組內(nèi)交流，互相修改作文。?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。?
2?學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。?
3?教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。?
第11學(xué)時(shí)?? 口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕
本單元“口語(yǔ)交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”。“婉轉(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無(wú)法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說(shuō)話技巧。“口語(yǔ)交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的，增強(qiáng)與人交往的實(shí)際能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。