無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
寫奇思妙想篇一
美術學科組要開展教研課了，我想我該給自己一點壓力，讓自己成長。所以我就承擔了這次的上課活動。今天在上課之前，我暗暗告訴自己我能行，沒有什么大不了。課后大家針對這節課進行研討，提出了很多意見，我也從中學到了很多。雖然這次的課沒有成功，但，一路向前，總會有所收獲！
下面就來說說我這次課后的一些想法吧。
一、好的心態，成功的一半。
課在準備階段我就開始小焦慮，在上課之前尤甚，我知道好的心態成功的一半，我嘗試著學著《三傻大鬧寶萊塢》里面的蘭徹說的：“all is well”，在一番自我式的催眠以后，果然放松了一點了。但總的來說本節課上還不夠放松，語氣平淡不夠生動。本次的美術研討課《奇思妙想》是一節充滿其妙想象的、有童趣的課，但我演繹得就像一個在背劇本的演員，沒有自己的情感與激情，希望以后能做一個優秀的‘演員’，能自由出入鏡。
二、有備無患
《奇思妙想》是一節很成熟的教案，教案上不管是環節與環節之間的過渡、教師的站位和手勢、對學生的預設、教師的應答···都很詳細。但作為一個新教師的我在對教案的解讀和內化教案上還需要繼續改進，比如說在畫畫接龍環節，在幼兒畫畫一分鐘后我就直接照本宣科讓孩子停下手中的筆，進行交換。結果，部分孩子交換了并繼續作畫，但是有部分孩子及時交換了也不是很情愿，還有孩子甚至不愿意交換。為什么會導致這樣的情況呢？因為對教案的理解不夠，在這個環節可以先跟孩子激趣并講清楚要求：今天我們來玩一個畫畫接龍的游戲，這個游戲怎么玩呢？時間到了要迅速將你手中的畫交給你右邊的小朋友哦。通過這樣清楚且有情境的畫讓孩子了解作畫的要求及規則。
有備無患，說起來很簡單，但是要在幼兒園教育活動中做到卻需要不懈的努力。
三、過程很重要，結果也不可忽視。
在幼兒園的教學活動中，我們注重的是孩子學的過程，操作的過程。因為過程是孩子思維軌跡所留下的痕跡。我這里所說的結果是通過結果，發現亮點，彌補缺點。在本屆活動的評價環節，在樣本的選擇時我僅僅是注重發現亮點，對于存在的缺點被我刻意回避了。我想發現優點會讓孩子更有積極性，可是我卻忽視了，在發現缺點的同時也會提醒其他小朋友避免出錯。展示錯誤也是一種學習方法。
寫奇思妙想篇二
二十一世紀的某一天，一直躲在天宮的四賢士：王陽明、嚴子陵、朱舜水、黃梨洲四人手搭手，肩并肩，騰云駕霧，闖出連連飛瀑，共同到達豐山頂上，換上便裝，準備去車水馬龍的大街上溜達溜達，并約定下午3：00到龍泉山集會。他們四人號稱超級四人組，王陽明和黃梨洲號稱蛋黃派，嚴子陵、朱舜水號稱巨無霸，雙雙成對，來到繁華的大都市。
?王陽明和黃梨洲來到服飾名品店，進了門，一位服務員滿臉堆笑地對他們倆說：“先生：請問您們要買什么？”王陽明張口就問：“我又不是教書的，叫我先生干嘛？”“還有，你們怎么老是站著，坐著吧，多累呀！”黃梨洲插嘴道。服務員見他們倆怪兮兮地，就叫他們上了二樓。他們倆想走上樓梯，可是，找了半天沒有樓梯口。服務員見他們還沒上樓，就陪去了。來到一塊有標志的地毯前，服務員停住了腳。哪有什么樓梯口啊，眼前是一排齊刷刷的按鈕。服務小姐按下了一個藍色按鈕，一股清香飄了出來。哦，原來21世紀都改裝用香水噴灑氣了。
服務小姐又按了一個紅色按鈕，兩人站著的一塊長地板脫離地面，啟動，飛了起來。眼皮子一眨就到了二樓。王陽明和黃梨洲便看得目瞪口呆，嘴巴呈圓圓的o字狀，人站在地毯上紋絲不動。哈，這回可真是“大開眼界”啦！進了二樓，眼前連一件衣服都找不著，浮現開來的是像格子一樣的墻壁。倆人異口同聲地抱怨道：“哪有這么個破商店，連件衣服都見不著。這個鬼地方，誰想來！”立即掉頭就走。服務小姐叫住了王陽明和黃梨洲，說：“誰說沒衣服呀！這滿墻壁不都是衣服嗎？”倆人一怔，看見服務員打開了所有的格子。哇噻！這么多衣服，五花百門，應有盡有，一應俱全。
于是，那冰激凌的配方就從櫥窗里端了出來。并給那個顧客清洗了雙手。嚴子陵和朱舜水呆若木雞，立即照那個顧客做了一遍，果然，那櫥窗里遞出了奶香的冰激凌。倆人這才大飽口福……經過了一番現代化的“較量”他們幾個四賢士也心服口服。在龍泉山集會時，他們有吐出了自己的心聲。他們四人決定，要向大帝稟報這件事，并讓大帝親眼來見證21世紀帶來的魅力！
寫奇思妙想篇三
本課是屬于“造型?表現”領域的美術課。
在日常生活中，學生會對各種各樣的事物產生好奇，這節課就是要讓學生們的想法具體化，并用藝術的形式表達出來，同時培養他們創新的精神、嚴謹的態度，提高學生的創造、想象及表現能力。使學生在認識和情感上獲得挑戰的機會，促進學生的自主性和主動性。
?課時： 2課時
?教學目標：
1、引導學生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學生思的興趣。
2、引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式。
?教學重點難點：
教學重點：引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。
教學難點：在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式。
?教學準備：
課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等；
?教學過程：
一、激趣導入——涉奇
1、讀課題，引導學生初略感知本課內容。
2、 拋出問題，引出本課所思的主體。
3、出示圖片（媒體演示）引導學生想象。
（把學生引入“奇“中，自己去發現、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發現者。）
二、圖片探討 ——尋奇
1、出示圖片（媒體演示），引導學生尋找圖片中奇妙之處。
2、引導學生談論自己的觀后感。
3、嘗試換位，從動物的角度出發，引導學生展開想象。
（有感而發方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）
三、嘗試表現——表奇
1、學生嘗試創作，師作巡回指導。
（有思應顯，激思而表，情之所趨也。）
四、作品展示——展奇
1、舉行“機靈鼠‘我最棒’”作品展。
2、學生介紹自己的作品。
（圖式展示，易于交流，便于學生間的學習。“三人行必有我師”嗎。）
五、拓展視野——論奇
1、 出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？
2、你認為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？
4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會是什么呢？
（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個很好的引子嗎？）
六、大膽創作——鼓奇
1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進行一次小小的發明吧！
2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創作，師作巡回指導。
寫奇思妙想篇四
教學目標：
教學重點：
教學難點：引導學生用合適的手段將想象轉化為吸引人的作品。
教學方法：
教學媒體：圖片，范畫
教學時間：一課時
教學過程：
一、欣賞導入
圖片及本課作品欣賞蘇教版美術教案第九冊（新）第4課 奇思妙想
二、新授
再講講你的“高招”。
2. 收集大師的設計作品，看他們有什么“奇思妙想”。
3. 把你心中的想法畫成小草圖。再和同學討論，選一張最滿意的認真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。
三、指導學生練習:
可以先將自己的想象畫成小草圖，奇思妙想再選擇其中有趣的內容畫成作品。畫完后，還可以加上簡單的文字說明。
四、評析學生作品
創意是否精彩、巧妙和獨特。
畫面是否一目了然。
構圖是否為自己的創作目的服務。
教學反思：
寫奇思妙想篇五
單元學習目標：
1.欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣。
2.初步了解聯想和想像的作用，能運用聯想和想像擴展文章內容，豐富課文內涵。
3.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，對課文的內容和表達有自己的心得和看法。
4.體味和推敲富有表現力的語言在具體語境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問題。
5.學會婉轉拒絕。
單元課時安排：共13課時
單元整體學習 1課時
皇帝的新裝 2課時
七顆鉆石 1課時
語文活動：講故事比賽 1課時
蔚藍的王國 1課時
天上的街市 2課時
寫作：想像 3課時
口語交際：婉轉拒絕 1課時
單元小結 1課時
學習資源：
1.圖書資源：
《安徒生童話》《格林童話》《愛麗思漫游仙境》《愛的教育》
2.網絡資源：
/
3.影視資源：
《牛郎織女》《哈里波特》《國王的新衣》《海的女兒》
教材分析：
想像，是指對已知的事物形象經過思維加工，而創造出新的事物形象的心理過程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發學生從現實生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現實生活，又視通八極，心游萬仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。
《天上的街市》是一首成熟的現代格律詩。詩作寫于北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現實，詩人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時期對祖國的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩人在對生命的沉思中調動起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實交錯，展示心目中的天國樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無憂無慮的情調，更透露出詩人對未來美好生活的向往，對勞動人民命運的同情的進步思想。詩歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠的真情。
《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
《蔚藍的王國》是“歐洲俄羅斯的第一位小說家”屠格涅夫的一首散文詩。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達歲月已逝的人生慨嘆，用夢幻手段把作者充滿愛的內心世界在充滿神奇、美麗 、愛情的蔚藍王國里展示出來。從而激勵讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優美的語言，體會想象的魅力。
《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發，用大膽的夸張和想象來反映生活，用帶有強烈動作的語言來展開情節，敘寫了一個愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢說真話。使學生隨著故事情節的展開，潛移默化中受到感染和教育。
教學設計：
第1學時 確定本單元的學習內容
第一塊：了解單元內容，制定學習目標
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1明確任務。導入??：讓學生瀏覽目錄、課文，以及發展性評價手冊。
2瀏覽目錄、課文等。巡視，指導。
4確定自己的學習目標。布置任務：根據單元內容制定相應的學習目標。
第二塊：制定活動方案，組建活動小組
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1談感受（自己最感性趣的內容，印象最深的內容）。問題情境：哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。
2自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組。
3制定活動計劃、方案。巡視指導，給予一定的提示、幫助。
第2學時 《皇帝的新裝》（一）
學習目標：1.能用小標題概括童話各段的主要內容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學習：1.閱讀課文，了解故事情節。
2.利用網絡或書籍收集有關作者安徒生的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1傾聽，講述。導入??：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？
2仔細閱讀課文，歸納概括。布置任務：整個故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標題“皇帝愛新裝”概括，請也用類似的小標題給課文故事擬個提綱。
3交流，評價，補充。組織交流評價。
第二塊：精讀課文內容
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
2全班討論交流。組織交流評價。
4各抒己見。學了這篇童話，你受到了什么啟示？
第三塊：語文活動——《皇帝的新裝》課本劇
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1學生分成兩大組，大家討論，把課文改寫成課本劇。推選演員和導演進行排練。巡視，指導。
課后學習：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第3學時 《皇帝的新裝》（二）
學習目標：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征。
3.發揮想像，續寫童話。
課前學習：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學習：
第一塊：整體感知：課本劇表演
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1表演課本劇——《皇帝的新裝》。組織、觀看課本劇表演。
第二塊：精讀課文：揣摩人物性格
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1評價兩組學生的表演，在評價中分析各人物的性格特征。組織對學生的表演進行評價：a.劇本編寫的評價；b.人物表演的評價。
第三塊：遷移拓展
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
2全班交流。組織交流評價。
3思考，想像，寫作。游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會怎樣呢？大家展開想像，續寫《皇帝的新裝》。
4全班討論交流。組織交流評價。
課后學習：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第4學時 《七顆鉆石》
學習目標：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關列夫·托爾斯泰的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1聽講。導入??：介紹作者列夫·托爾斯泰。
2在《愛的奉獻》聲中有感情地朗讀課文。巡視，指導朗讀。
4全班交流，明確水罐的變化和小姑娘的愛心行動有關。組織交流評價。
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1思考，組織語言，小組討論。問題情境：童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會夢到什么？發揮你的想像說說夢中的情景。
2全班交流，暢所欲言。組織交流評價。
4全班交流。組織交流評價。
第三塊：語文活動
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
2全班交流，由班長記下五個金點子以備后用。組織討論交流。
3在《愛的奉獻》歌聲中書寫愛的寄語。愛的寄語：每位同學寫一句和愛有關的句子，表達自己的愿望。
課后學習：1.把上課時設計的獻愛心活動付諸實際行動。
2.收集有關其他星座的神話故事。
3.學習、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。
第5學時 語文活動：童話故事演講比賽
學習目標：1.通過講故事比賽，閱讀更多童話故事。
2.能歸納出童話的特點。
3.能自己創作短小精悍的童話故事。
課前學習：收集童話故事，準備講故事比賽。
課堂學習：
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1全班分成8個小組，每組推選代表比賽，評委評分。組織活動
3全班交流。組織交流評價
4思考，想像，寫作。根據童話的特點，充分發揮想像，自己創作一則童話。
課后學習：把自己創作的童話講給附近的小朋友聽。
第6學時 《蔚藍的王國》
學習目標：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優美的語言、夢幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知：朗讀課文
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1聽講。導入??：介紹作者屠格涅夫
2聽音樂，小聲跟讀課文，解決字詞問題。朗讀課文：播放“大海”“海浪”的片段，以及貝多芬的《月光》，學生小聲地跟著配樂朗誦。
3朗讀課文。通過齊讀、分組朗讀等各種形式，指導學生有感情地朗讀課文。
第二塊：精讀課文：品味賞析
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
2全班討論交流。組織交流評價，結合課后探究練習二、三。
4各抒己見組織交流，討論課文的主題思想。
第三塊：想象訓練
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1仔細閱讀課文，思考，組織語言。創設情境：作者在文中介紹了海上的一些島嶼，你能根據文中的介紹分別給它們取個名稱嗎？并選擇其中一個島嶼，發揮想象，進行具體的描繪。
2全班討論交流。組織交流評價。
4全班交流。組織交流評價。
課后學習：1.把課文中優美的語句抄寫在摘抄本上。
2.學習、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。
第7學時 《天上的街市》
學習目標：1.反復朗讀課文，體會現代格律詩的節奏韻律。
2.通過牛郎織女故事結局的不同，體會作者在詩中寄寓的美好愿望。
課前學習：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關作者郭沫若的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
2聽講。介紹作者郭沫若。
3學生聽示范朗讀，看課文，劃分節奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》示范朗讀，請學生劃出朗讀的停頓節奏，標出輕讀和重音。
4個別學生有感情地朗讀課文。指名幾位同學有感情地朗讀課文，注意朗讀的節奏。
5按要求評價，在評價的過程中明確朗讀的要求。組織學生對剛才幾位同學的朗讀進行評價。
6配樂有感情地朗讀課文，注意節奏，體會感情。通過多種形式指導學生朗讀課文。
第二塊：精讀課文內容
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
2全班交流。組織交流評價。
4聽講，聯系課文的寫作背景，明確這首詩的思想內涵。介紹這首詩的寫作背景。
5看書，劃出喜歡的詞句，品味賞析。你覺得詩中有哪些詞句用得比較好？請劃出來，并加以賞析。
6互相交流，賞析。組織交流評價。
第三塊：想像訓練
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1思考，想像，組織語言。問題情境：你知道關于月亮的哪些傳說？試展開想像：將來的某一天，假如你成了中國的宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的吳剛、嫦娥，將會……。
2全班討論交流。組織交流評價。
課后學習：1.學習、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。
2.背誦《天上的街市》這首詩。
第8學時 《天上的街市》比較閱讀
學習目標：1.能初步了解聯想和想像的區別。
2.通過《天上的街市》和《蔚藍的王國》的比較，了解實景和虛景的區別。
3.發揮想像，設計自己的“理想之屋”。
課前學習：能背誦《天上的街市》。
課堂學習：
第一塊：聯想和想像
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1聽講。講述聯想和想像的區別。
2學生劃出詩中的聯想和想象的相關詩句，互相交流。請你找出《天上的街市》這首詩中哪些是聯想，哪些是想像。
3思考，模仿寫作。聯想訓練：請模仿這首詩的第一節寫一段話，要求由一件事物聯想到另一事物。
4交流，評價。組織交流評價。
6全班交流。組織交流評價。
第二塊：《天上的街市》和《蔚藍的王國》比較閱讀
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
2全班交流，明確實景和虛景的區別。組織交流評價。
4全班討論交流。組織交流評價。
第三塊：語文活動
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1觀看。用多媒體出示林語堂的“理想之屋”。
2思考，設計，小組交流。請你也來設計一下你的“理想之屋”。
3全班交流。組織交流評價。
課后學習：把你設計的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽。
附：林語堂的“理想之屋”
門內有徑，徑欲曲；徑轉有屏，屏欲小；屏進有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹，樹欲高；樹陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。
第9、10、11學時 寫作：想像
本單元要求在寫作中學習運用想像。文章要寫得豐富生動，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動地表現作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創造性，但想像的前提是植根于現實，并且合乎生活邏輯。教學中，可啟發學生從感性入手，研究發揮“奇思妙想”的方法，使學生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創造出新的，美妙的境界，從而提高對寫作的興趣。
第9學時
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1自學短文“想像”。組織學生自學。
2完成練習一。寫作指導。
第10學時
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1學生討論，擬題。
2明確寫作要求，寫作。提出寫作要求。
3自己修改作文。組織自改。
第11學時
教學步驟?學生活動教師組織教學反思
1組內交流，互相修改作文。出示評改標準和要求。
2學生推薦作文，師生互動評改作文。
3教師聽取各組意見，指導學生評分。
第12學時 口語交際：婉轉拒絕
本單元“口語交際”部分要求學生學會“婉轉拒絕”。“婉轉拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧。“口語交際”活動課上可結合學生的生活經驗，設置情境，激發學生的表達欲望，讓他們注意表達時的對象和場合，及時調整自己的表達內容，選擇適當的表達方式，從而達到使對方心悅誠服地接受的目的，使學生在學習表達技巧和方法的熱情中激發起與人友好交流的信心。
第13學時 單元總結
總結方面獲得收益存在問題
（1）課堂發言的情況。
（2）完成作業?的情況。
（3）參與活動的情況。
（4）學習興趣的增強。
（5）學習能力的提高。
（6）情感態度的升華。
（7）對老師建議、評價
寫奇思妙想篇六
爆炸之前，宇宙中的物質被萬有引力吸引到一個基點上，當一些物質碰撞擠壓發上了強大的核聚變反應。這個基點由于受到的能量太多，將把裹在這個點上的一切物質向外推開，一瞬間，向外推開的物質受到一個力，這個理在一瞬間之內消失了……這些物質好似正在向宇宙的四周做勻速運動。錯！
這個基點最中心的一顆心，受到的合力為0，它將吸引被推開的物體因為有萬有引力，所以向周圍運動的物質在做減速運動。又因為萬有引力在變小，所以他們做的是一個勻變減速運動。只到他們的速度為零。
之后一些運動的物質受他們的吸引，也變的停了下來……
又是核聚變……
所以我認為，這宇宙大爆炸不止一次！
寫奇思妙想篇七
我想發明一輛會飛的汽車。不僅美觀，還能讓人更方便。
我想發明的汽車里面有兩個按鈕，如果按下左邊的紅色按鈕，汽車的兩邊就會冒出一對機翼。再按下紅色按鈕，機翼就會縮回去。如果按右邊的藍色按扭，汽車里就會冒出你需要的東西。再按下那個按扭，那些東西就不見了。
這種汽車有個調整大小的儀器，如果你把指針往上推，車會變得越來越大，如果你把指針往下推，汽車會越來越小，甚至到小到肉眼都看不見。
為什么我想發明這種汽車呢？因為上下班高峰期和法定節假日，馬路上非常堵，而如果能在天上開車就不會堵車了，這樣人們就能節約不少時間了。
這種汽車最神奇的功能是能飛上太空，當你按下寫著“遨游太空”的按扭時，汽車的窗戶會自動關閉，汽車后面噴出氣。一會兒，汽車就在太空里了。再按一下消除按鈕，汽車就在地上行駛。
真希望能早點發明這種汽車。
寫奇思妙想篇八
1課時
教
材
分
析
教學目標?了解繪畫中奇異組合的表現方法。能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。
教學重點
繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。
教學難點
如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。
教具準備
圖畫紙、彩筆等。
課的
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教法
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