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春日春日篇一
聽(tīng)雨，最適合在雕花的木窗前獨(dú)倚，散發(fā)出淡淡的松木的清香，讓人心曠神怡。關(guān)掉所有的燈，留下一座寂寞的城。涼風(fēng)帶來(lái)微微寒意，一杯苦茗暖身。
夏日里的夜雨雷聲千嶂，萬(wàn)峰來(lái)雨；秋日里的夜雨煞意悲涼，淋淋漓漓。這怎么也比不了春日里的夜雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，一切都來(lái)得如此淡然安靜。不難想象，春雨是怎樣滋潤(rùn)了萬(wàn)物生靈。新的血液流遍了全身，一切都在生根、發(fā)芽、開花……春雨能與上帝通靈。
一粒粒細(xì)小的水珠綴滿了繃緊的琴弦，跳動(dòng)著的是晶瑩剔透的無(wú)聲的音符。
“柳枝經(jīng)雨重，松色帶煙深?！贝丝痰倪h(yuǎn)山也是深黛色，忽遠(yuǎn)忽近。綠葉樹木在用力的吮吸。
林徽因有一句話：“既定要分開，那么天涯的你我各自安好，是否天晴，已不重要?！庇迷谶@里不太恰當(dāng)，可我偏要用。這種甘于奉獻(xiàn)的精神深深的把我折服，“停留就是剎那，轉(zhuǎn)身就是天涯。”不管什么情況，只要天一亮，雨霧就要悄悄的消失?！皶钥醇t濕處，花重錦官城”與“有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝”有異曲同工之妙，夜里的雨霧雖然消失了，但那濕漉漉的雨珠卻給芍藥薔薇增添了新的活力。
無(wú)論夜里的雨來(lái)得怎樣的無(wú)聲與滋潤(rùn)，嚴(yán)格而講，此夜的雨都是要用來(lái)聽(tīng)的，用雙耳去細(xì)細(xì)聆聽(tīng)春雨如何乳養(yǎng)萬(wàn)物；去細(xì)細(xì)聆聽(tīng)雨霧與土地親吻時(shí)的喘息。然而這樣的夜里也可以聽(tīng)見(jiàn)兵戈止息的聲音，可以聽(tīng)見(jiàn)中國(guó)文人的萬(wàn)丈豪情與苦苦的呻吟。
中國(guó)的藝術(shù)，是中國(guó)文人幽怨的藝術(shù)。詩(shī)人如何消受得了這樣的夜雨。
春日春日篇二
青春是未來(lái)的奠基石。青春稍縱即逝，不耐久藏。青春只有苦斗的義務(wù)而沒(méi)有蹉跎的權(quán)力。青春不僅僅是希望，更重要的是熱情，一個(gè)青春永駐的秘訣在于年輕的心靈。
時(shí)過(guò)境遷，我漸漸張大了一些，這是在詩(shī)樣與夢(mèng)樣的年華醒來(lái)中的我又想當(dāng)一名電視主持人，像何炅一樣的主持人展示自己這些難道都是夢(mèng)嗎？是，也不是，它似幻私真，折射出生活的影子。
“少年壯志不言愁”—有時(shí)，我真想追究這說(shuō)話者的“刑事責(zé)任”。雖然在尋夢(mèng)的路上，能獲得快樂(lè)的源泉很多，但我也有難以擺脫的責(zé)任，這時(shí)就需要我們振作精神，馬上找到一個(gè)新的“夢(mèng)”。我們不認(rèn)輸。
黎明破曉前，我仍可安心理得地一枕沉酣，夢(mèng)中也仍是畫繁葉茂。當(dāng)我滿載空氣的清新，花朵的.芬芳時(shí)，清晨的鳥兒已唱出了我的新生，讀那綠色的夢(mèng)。
春日春日篇三
人們常說(shuō)，人生無(wú)悔再少年。青春歲月稍縱即逝，但對(duì)于我們而言，青春還是未知的漫長(zhǎng)，我們才剛剛將它緊握在手中。
“這節(jié)課測(cè)試800米?！碧鞖夂軟?，我們穿著厚重的冬裝。“加油！等會(huì)兒我們一起跑吧！”大家紛紛互相鼓勵(lì)著。我感受著冷風(fēng)吹過(guò)臉頰帶來(lái)的寒意，暗地里為自己打氣。哨聲一落，我們拔腿就跑。帶著蕭瑟的陽(yáng)光像一卷綢帶，飄蕩在我們的身上。紅色跑道上，是一個(gè)個(gè)向前追逐的身影，我們既追趕著風(fēng)兒又與時(shí)間在賽跑。
由于發(fā)力過(guò)猛，我漸漸有些上氣不接下氣了，但我顧不上拂面的冷風(fēng)，有些瀟灑的把校服隨手一甩，我們有青春，我們有何畏懼？又到了第二圈的彎道，我腿腳有些發(fā)軟，有一步?jīng)]一步的跑著。在我前方不遠(yuǎn)處的小h看到我，喘著氣向我伸出手來(lái)，笑著鼓勵(lì)我。冷風(fēng)中，醒目的紅色跑道上，兩個(gè)花季女孩手牽著手，相視一笑地向終點(diǎn)沖刺著，無(wú)疑是我心中最溫暖的的風(fēng)景。我們跑著，耳邊又聽(tīng)到風(fēng)的呼嘯聲。“4分零7秒！”我再次“滾”過(guò)終點(diǎn)，但這次身旁還有她，還有我們互相擊掌的她們。
我們有青春，我們還有這永不停歇的夢(mèng)，有著向著夢(mèng)想永不停歇的腳步。
我們有青春，我們定不辜負(fù)！
春日春日篇四
睜開的第一眼，便沐浴在春日的陽(yáng)光下。那光既不刺眼，又不遜色，而柔美，帶著說(shuō)不盡的纏纏綿綿。
透過(guò)窗，活力的太陽(yáng)，反襯出了那比水還清澈，比色素還純的天，湛藍(lán)的天。幾許白云像是泛著浪花，為天空錦上添花。薄的，像晶瑩剔透的寶石，嵌在空中；厚的，宛如一匹匹似乎光滑的絲綢，華麗又不失生機(jī)。屬于春的藍(lán)天，有時(shí)并非萬(wàn)里無(wú)云。
往天邊看，情不自禁地被一片嫩黃給鉤住了，舍不得將目光移走。
到油菜花地了。同慕名而來(lái)的游客一樣，我被眼前詩(shī)情畫意的美景迷住了：疑是黃蝴蝶落在了葉尖，揉揉雙眼原來(lái)是油菜花坐在葉子上，像一個(gè)小精靈，保持著甜蜜的微笑，任由風(fēng)兒擺動(dòng)著自己的雙腿?；?gòu)造倒簡(jiǎn)單，有四片像用黃絲綢制成的花瓣，中心點(diǎn)綴著精巧的細(xì)花蕊。它有蓮花的純潔，茉莉的芳香，太陽(yáng)花的活力。此情此景，我不由得憶起一首詩(shī)：《菜花》——“黃萼裳裳綠葉稠，千村欣卜榨新油。愛(ài)他生計(jì)資民用，不是閑花野草流?！甭勚ㄏ悖粗ê?，吾雖未曾飲酒，卻早已醉矣。吾尚未小命歸天，但已賞識(shí)了天境。
望著花海，像似一堆金沙灑在綠毯上，閃閃發(fā)光。湊近一瞧，別有情趣。細(xì)細(xì)品味著精致的花蕊美化著青葉。嫩葉上仿佛有身穿黃色的鄂溫克姑娘似的，既稍有羞澀，又大方坦然。
風(fēng)兒淘氣得很，玩弄著花海，海上翻滾著忽起忽落的波浪。風(fēng)吹呀，吹呀吹，吹皺了一池春水。我的春心也泛起了陣陣漣漪。
春日春日篇五
前兩天讀了王松舟《詩(shī)意語(yǔ)文》，很受啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)我愛(ài)上了語(yǔ)文，也找到了自己的不足——自己的語(yǔ)文素養(yǎng)、底蘊(yùn)有待提高、自己的語(yǔ)文課堂沒(méi)有魅力、自己對(duì)教材的解讀不夠深入，所以我決定本學(xué)期開始挑戰(zhàn)自己的語(yǔ)文課堂，——古詩(shī)教學(xué)。我在細(xì)讀文本《游園不值》，因沒(méi)有整理好就想了《春日》。感覺(jué)今天的教學(xué)效果很好，學(xué)生很喜歡，我上的也很輕松。
1、沒(méi)有在單純的”解釋”古詩(shī)
古詩(shī)的美是讀出來(lái)的，是悟出來(lái)的，是品出來(lái)的。但在品中理解了詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思。如萬(wàn)紫千紅：你看到了什么樣的畫面，學(xué)生展開想象的翅膀，在建立意象的基礎(chǔ)上理解了詞語(yǔ)，我們聯(lián)系朱自清的《春》，結(jié)合李叔同的《游春》詩(shī)句拓展學(xué)生的理解。
2、指導(dǎo)學(xué)生“吟”詩(shī)，不再是讀詩(shī)
古詩(shī)本來(lái)是吟的、誦的，課學(xué)生很好能投入進(jìn)去，看了竇桂梅的《游園不值》教學(xué)視頻后，我才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教師必須帶著學(xué)生吟詠古詩(shī)詞。我學(xué)著竇桂梅老師的樣子根據(jù)平仄的規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生吟詩(shī)（當(dāng)然做的不好），但學(xué)生很喜歡，看著學(xué)生搖頭晃腦，自吟自賞的表情內(nèi)心有說(shuō)不出的高興。
3、牽一發(fā)動(dòng)全身，找到讀詩(shī)的切入點(diǎn)”尋“
古詩(shī)不能串講，但還要在品讀中理解詩(shī)意，走進(jìn)詩(shī)的意境。課前我想是抓住作者的感受切入，還是抓住”尋“的景色切入？沒(méi)有全面的理解，學(xué)生的感受無(wú)處生發(fā)，可又不能串講。最后我決定從”尋“字切入文本的閱讀。一個(gè)尋，你尋到了什么？學(xué)生的思維被帶到了文本，：無(wú)邊光景、一時(shí)新、萬(wàn)紫千紅、春風(fēng)、勝日。學(xué)生尋到后，引導(dǎo)學(xué)生建立意象，由萬(wàn)紫千紅想到百花齊放、想到朱自清、李叔同，由春風(fēng)想到“春風(fēng)拂面楊柳風(fēng)”，由一時(shí)新想到很多很多……學(xué)生在詩(shī)的字里行間穿行，補(bǔ)充了字里行間的空白之處。學(xué)生建立意象的同時(shí)解決了詞語(yǔ)的理解問(wèn)題，享受著春光。然后又一個(gè)問(wèn)題“作者的心情怎樣”，孩子們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文本，走進(jìn)字里行間，品讀，把自己真正的置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。不再是單調(diào)的理解。
4、讀出詩(shī)背后的含義“勸學(xué)詩(shī)”
走進(jìn)作者，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者不可能有機(jī)會(huì)到“泗水濱”去“尋芳”，從字面上看，這首詩(shī)好像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱，而此地在宋南渡時(shí)早被金人侵占。朱熹未曾北上，當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實(shí)詩(shī)中的“泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！叭f(wàn)紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩(shī)人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)染萬(wàn)物的春風(fēng)。這其實(shí)是一首寓理趣于形象之中的哲理詩(shī)。
5、古詩(shī)教學(xué)課前熱身“詞語(yǔ)句子對(duì)對(duì)碰”使學(xué)生們走進(jìn)春天
一節(jié)課的容量有多大，至少不單單是一篇課文。授課之前我們從春字組詞到說(shuō)四字詞語(yǔ)到說(shuō)詩(shī)句，學(xué)生的思維之門被打開，在文字間游玩的同時(shí)走進(jìn)了春天。
古詩(shī)、語(yǔ)文教學(xué)可以很有趣，只是很多時(shí)候我們把樂(lè)趣“擠”走了。
春日春日篇六
兒時(shí)，總喜歡屋檐聽(tīng)雨，那種滴答聲常伴我入夢(mèng)，有時(shí)心里委屈，便呆呆望著那淅淅瀝瀝的細(xì)雨，不時(shí)伸出手去感受那雨打手心的感覺(jué)和濕潤(rùn)，而今歲月消融了兒時(shí)的夢(mèng)幻，但仍保留了聽(tīng)雨的習(xí)慣。
小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。
（二） 別了，又一燦爛的春季
一聲春雷，炸響在遙遠(yuǎn)的天際，接著又是一聲聲由遠(yuǎn)而近的震響，伴著陣陣的電閃，送來(lái)了春天的首場(chǎng)傾盆大雨，路人四散奔離，紛紛避雨！都說(shuō)春天和風(fēng)細(xì)雨，春季花開遍地！但這場(chǎng)突如其來(lái)的雷陣雨宣告了春的辭行，豆大的雨滴敲打著花蕾，落英一片，花瓣一地，今年的夏季匆忙降臨，想起了那首歌，20xx年的第一場(chǎng)暴雨比往年來(lái)的得更早些，初夏的驕陽(yáng)剝離了人們的衣衫，五彩繽紛的夏裝點(diǎn)綴了城市的街頭，少男少女盡情地張揚(yáng)著青春的絢麗。
春了然要去了，花兒開始謝了，飄零了，但人更美了，仿佛是春天的艷麗感染了人們的心靈，紛紛將五彩的花朵移植到秀美的身軀上，繼續(xù)綻放著美麗！