演講屬于現實活動范疇。它是演講家通過對社會現實的判斷和評價，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的現實活動。那么我們寫演講稿要注意的內容有什么呢？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
反思自己的演講稿篇一
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師?！比~瀾教授的一句話，讓我們看到了反思在教育行業的重要性。
教學反思可以幫助教師從每天都在進行的習以為常的教學方式、教學行為中發現自身的教學問題，并提出解決問題的方案，提升自身的專業化水平。因此，作為新教師的我們，更應該多進行反思，在反思中學習，在反思中改進。這里，結合上周三我的一節課，談一下我的反思。
上一節課，我帶領學生們學習了2.4(1)有理數的加法，主要內容是探索有理數加法法則，即算法，利用數軸說明算理，并強調計算分兩步驟走。這一節課，主要探索有理數加法的運算律，即利用運算律進行簡算。上課伊始，我讓學生回答上節課的主要知識點——算法（有理數加法法則）、算理（利用數軸解釋加法法則）、步驟，在回顧完前三條以后，通過類比小學學習加法的順序，引導學生說出本節的研究內容——簡算（有理數加法運算律）。這里，我的本意是將學習計算的四部分展示出來，讓學生們掌握學習計算的基本方法與步驟，也就是“漁”，在今后的學習中，能夠靈活運用，即使沒有老師引導，學生也能根據基本方法與步驟進行自學。但是，這里我雖然展示了學習計算的四部分，但并沒有強調與突出，沒有用語言告訴學生這四部分是學習計算的基本方法與步驟，學生不能認識到其重要性。所以，在今后的教學中，涉及學習方法的地方，我們必須強調，并引起學生的重視。
有理數加法運算律是在學生們小學學習加法運算律的基礎上引入的。這里，我設計提問：小學學過的加法交換律和結合律能否應用于有理數加法中？如何驗證？然后讓學生們分小組進行討論。在討論過程中，我下去巡視并與學生們進行交流，觀察他們是否真正加入討論。討論結束以后，我挑選了兩個小組的代表進行了回答。學生們表示小學學過的加法交換律和結合律是可以應用于有理數加法中的，并在加法交換律和結合律下分別舉了好幾個例子進行了驗證。在學生回答問題的時候，我擔心回答問題的聲音過小，其他同學聽不到，便重復并修正了答案。后來在與聽課老師的交流中發現，在堂課上，我的話太多，學生才是課堂的主體。另外，學生其實回答的挺好，只要我語言上提醒其他同學認真聽就沒有問題。并且，我的語言不夠精煉、干脆，這也就導致了整堂課的基調比較平緩，沒有起伏，不容易引起學生的注意。所以，在今后的教學中，我應學習如何循循善誘，如何用干脆利落的語言引導學生進行學習，保證學生的主體地位。
最后進行練習鞏固，一共四道計算題，我先讓學生們進行討論，想盡可能多的方法進行計算，然后每個組隨機選一位同學爬黑板展示小組討論以后的答案，將課堂放給學生。但是，這里有一點處理的不好，學生展示完以后，我是讓學生在自己的座位位置講做題方法的思路，我站在講臺上指著。課后與聽課老師們交流時，老師們反問我，既然選擇放手課堂給學生，為什么不直接讓學生在黑板講呢？的確，既然選擇放手課堂給學生們，那么就應該徹底一些，讓學生做主講人，我做一名引導者。
平時我比較喜歡聽相聲，在工作之前，我總感覺教學跟相聲有很多相通的地方，比如節奏，比如三分逗七分捧，老師是逗哏的，學生是捧哏的，雖然捧哏的話少，但是作用產生了七成，只有逗哏的和捧哏的配合好了，節奏才能把握好，這段相聲才能成功。經過與聽課老師們的交流，我發現，教學與相聲還是有差別的，教學中，應將表達的機會多留給學生，老師反而應該少講多引導，這一點，在之前我與鄭校交流的時候，他也提及過，建議我在課上少說，把機會多留給學生，讓學生做課堂的主體。
這節課我進行了嘗試，但是經驗不足，還是放給學生的太少，我講的過多，今后我要吸取經驗，好好學習如何做一名合格的引導者。新教師，心教師，反思助我成長。
反思自己的演講稿篇二
是體育場上游走的火焰，是來去不息的腳步，是風中飛舞的樹葉折射的金色光芒，藉此，可以詮釋運動員興奮的臉龐。那輕盈的步伐似飛鳥的翅膀，那清脆的槍聲響徹天際，它粲然升起那躍動的渴望，起跑、加速、超越、沖刺，一步一步延向勝利的曙光。那是力的比拼，素質的較量，是石榴樹上，躍動的心臟。
超越對手，超越自我，是我們的目標，是我們的信念，在清涼的初冬，在喧囂的田徑場上，。你們點燃了似火的熱情，無論成敗，我們都為你們感到自豪，你們永遠是我們的驕傲!
天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美麗奪目，生命中也有一道彩虹，那就是運動，他讓生命豐富多彩。充滿了生機青春的我們，青春的生命，青春的運動，使我們的心放飛、年輕，沒有失敗，無論成敗，運動的我們就是生活的彩虹。
每一份辛勞都有一份收獲，每一次的痛苦都是快樂的開始，沒一聲吶喊都是力量的呼喚。我們有著大浪拍岸的豪邁，所以你不必在乎初露的恬靜，我們有著春日的陽光明媚，所以不用去羨慕冬日亂玉碎瓊，我們是雨天的一把傘，是寒冷冬日里的一盆碳火，溫暖的不只是你我，而是大家的心。運動場上的健兒，掌聲屬于你們，鮮花屬于你們，成功也是屬于你們!
運動場上有你們的颯爽英姿，運動場上有你們拼搏的身影，面對漫漫的征程，你沒有畏懼和退縮，任汗水打濕脊背，任疲憊爬滿全身，依然分離追趕，只有一個目標，只有一個信念，為班級贏得榮譽，拼搏吧，我為你們吶喊，加油!
面對艱苦的征程，你們毫不畏懼，接力棒在你們手中傳遞著集體的力量，聽，我們在為你吶喊，你們詮釋著奧運的精神，你們是我們心中的驕傲，深深-的呼吸，等待你的是艱難的800米。相信勝利會屬于你們，但在這征途上，需要你勇敢的心去面對。我們在為你加油，你是否聽到了我們發自內心的吶喊，困難和勝利都在向你招手，去呀，不要猶豫，快去擊敗困難，快去奪取勝利，相信你會送給我們一個汗水浸濕的微笑。
當代，人們生活在一個急躁的社會環境之下，而這樣的環境造就了一批急功近利的人。他們缺乏耐心，在各行各業中不停的追尋最容易成功的路，但卻不知他們在不停的改變目標時早已離成功愈來愈遠。
自古以來成就非凡者，都脫不開一個“?！弊?，他們一心一意對待他們所喜愛的事業，最終，他們都取得了成功。
就如材料中的齊白石老先生一樣。他一生追求畫蝦，到63歲，即使他已畫的很好，但他卻不滿足于此，于是繼續不停鉆研，終于再次取得突破，使畫蝦之術達登峰造極之境。
而我們因為心態之急，故不能取得很大的成就?；蛞虿荒妥穼ぶ返钠D辛而放棄;或因取得一點小小成就而沾沾自喜，最后再難得寸進。我們與行業大家的差距由此顯現。
因此不要去羨慕那些成功者，你只要不停的追逐，總會超越前輩。有的人對自己所從事的事業心存疑惑，總覺自己所做的沒有前途，看不到希望。殊不知路是自己走出來的。或許你的職業看起來是卑賤的。但只要肯不停的追逐，你總會成功。就如那“養豬大王”，或許在別人看來，養豬是一個令人難以啟齒的職業，但他卻在養豬的行業上越走越遠，最終成為了人們口中的“養豬大王”。再如有著鬼斧神功之力的魯班，在我們看來當時的他不就是一個木匠嗎?就是一位木匠卻憑借著不停的鉆研，在歷史上留下了重重的一筆。
我們總是對別人說我做不到，自己做不到的別人卻做到了。真的是別人比你強嗎?并不是別人比你強，而是自己沒有下到別人那樣的苦功。
我們總是在前進的同時不斷的否定自己，從不對別人說：“我行”。總是不停的逃避，不停的停下腳步。于是我們不停的改變目標，就這樣在平平淡淡的走過自己的一生。問問自己我們真是想要這樣的自己嗎?不，我不想要。所以，堅定自己的目標，不停的去追逐，去超額越，相信自己，你會成功。
反思自己的演講稿篇三
不是因為在最美的時光，我才是的自己，而是我做了的自己，才能遇上最美的時光。
年少的方仲永吟詩作對可謂奇才，本應順理成章努力學習，卻因為貪圖榮華富貴而環謁于邑人，最終的結果也只能是泯然眾人矣。他若是單單用一顆純真的心看待自己取得的小小成就又怎會成為眾人茶余飯后的談資笑料。
反而有人越是成功才越深沉?！痘ㄇЧ恰窡岵r，贊譽的洪流向趙麗穎翻涌而至，作為一個虔誠的演員，不見她在聚光燈下炫耀自己的輝煌，反而在攝像機前為下一部電視劇奔波勞累。如此謙遜才如此驕傲，她的努力配的上她的運氣。
做的自己，用堅強做人生底色。
“生病是我的職業，業余才是寫作。”這樣調侃自己，當真是忽略了人生的失意，忽略了病痛的折磨，史鐵生才有如此強大的內心面對地壇，面對母親。還有憑借一條小雞腿活得精彩的尼克胡哲，對他來說他和普通人并無差別，他甚至還去挑戰跳級沖浪，以常人沒有的勇氣與坦蕩面對自己的內心。
他們始終執一份堅強，盡管有過失意，想過放棄，但卻也用最純的堅守活出的自己，換得一片風雨之后的七彩藍天！
前人們那些純粹美好的過往已然是他們最美時光里絢爛的一筆，的他們成就了的時光！
就讓我們做的自己吧！就讓那青春的光芒一直亮在破曉吧！
反思自己的演講稿篇四
課還可以這樣上？
接著往后聽，第二個環節，張老師課件出示了兩幅展示花的圖片，下面標注的是“花團錦簇”和“姹紫嫣紅”。找學生說這兩個詞的不同。并追問他們從哪里看出來的。接著引導學生讀課文中描寫德國大街景象的句子。同樣，老師引導學生讀描寫德國人獨特的種花方法的句子，讓學生們知道在德國，家家戶戶都把花種在自家外面的窗臺上，這種景象很奇特，讓作者吃驚，讓讀者們恍然大悟。于是，老師讓學生們再讀課題，明白了自己的花確實是讓別人看的。此時老師加了“！”。
最后，老師引導學生朗讀文章末段，學生們讀出了夢的.感覺，夢境中有自己的思索，夢中有許多回憶。此時，學生們讀出了意猶未盡，讀出了思考。于是老師又在課題后加了“……”。哦，原來如此。張學偉老師抓住作者心理的變化，由剛開始的懷疑，心中發問“難道德國人的花都是讓別人看的？不會吧？”，到走進德國后，看到現實的驚嘆，感慨“確實是呀，在德國，自己的花就是讓別人看的！”。直至多年以后，回想起時心中充滿了無限的思索“自己的花是讓別人看的……”。
是的，課還可以這樣上！
像張老師一樣，很多名師大家們的課初聽時懷疑，細聽時會驚嘆，到最后給人以思索。在張老師的教學課堂中，一直體現著語文要教方法，要重過程。我們上課時不能拿著一篇文章說“你看作者寫得多好，這里好，那里也好，我們怎么寫不出這樣的文章呢？”從而把文章肢解的支離破碎，面目全非，讓我們和學生只能望作者文章興嘆。這樣的教學好比拿著明星照片或者滿分作文，讓我們學生學習“看看人家明星怎么長的那么漂亮”“看看人家的作文怎么得的滿分”，如果這樣下去，語文會越來越難學。張老師在課堂中遇到學生不太會的地方，沒有找另外一個學生給出答案，而是耐心地引導學生，不放棄，一直把這位學生教會。這樣這個學生肯定成長了很多。在感受“花團錦族”“姹紫嫣紅”時，張老師指出學習語文需要聯想。學生讀書時，張老師提示學生朗讀課文要注意標點等。這些都體現著“教”，體現著教方法。學生由不會到會，由不好到好，體現著學生的成長，課堂的變化，語文課堂的重過程。
除了教方法，重過程外，課堂中的活動必須是語文的活動，達到目標要用語文的方式。上班第一年，總覺得一些生氣勃勃，熱熱鬧鬧的語文課就是好課，有的語文課中有情景劇，有學生上臺表演等，覺得形式多么豐富，學生們的積極性多么的高，師生互動很充分，這節課應該是成功的課?？墒牵F在并不這么認為。還記得有位老師在講《為人民服務》時，讓學生們上臺表演?，F在想來，這不是語文活動，這種形式也與語文無關。我們以后在設計教學環節時應該做到三問，一問“這種方式與語文有關嗎？”，二問“我為什么這樣設計呢？”，三問“這樣做有意思嗎？”，想明白了這三個問題，所設計的環節應該不會貽笑大方了。
用語文方式設計語文活動很關鍵，讓學生有愉悅感也很重要。無論聽優質課，還是聽名師大家的課，總覺得他們的課上得行云流水，于無聲中見真功，有一種清水出芙蓉，天然去雕飾之感，讓人覺得舒服，讓人覺得享受。我們很輕松，學生們很愉悅。自己的課老是覺得太呆板，有固定的程式，有不變的環節，學生們聽多了乏味，老師們講多了無聊。有時，為了維持老師的權威和課堂秩序的井然有序，老師們不得不板起面孔，雙手背后，眼露兇光，學生們不敢越雷池一步。長久以往，學生們呆若木雞，課堂一潭死水。這就是學生沒有愉悅感。我想，在以后的教學中，針對學生們課堂上小的行為老師不用一味的糾正，不用處處找茬，而是抓大放小，多鼓勵少打擊，多激勵少批評，讓學生們敢于發言，讓學生們真正想舉手。
同樣的一節語文課，可以像張學偉老師一樣深挖教材，從課題著手，利用問號、嘆號和省略號設計教材，讓語文課更生動更多彩，用語文的方式設計活動，教學中教方法，重過程，讓學生有愉悅感。時至今日，張老師的那節語文課仍在腦海中浮現。
原來，課還可以這樣上……
反思自己的演講稿篇五
生活在這個世界里，總會有不同的想法與感受。每個人有每個人的的活法與自由，但是依舊會由于別人的感受過看法，而改變最初的自己。
我認為我是一個十分看重別人看法的人。我個人很喜歡發朋友圈，每次發朋友圈的時候總會考慮很多很多，這條配文會不會不好?照片拍的好不好看?發完之后，會對這條朋友圈翻來翻去，看看點贊數有多少。平時穿搭方面也會受人影響，怕穿的衣服不隨潮流，或是別人覺得不好看。
當今社會可能會有和我一樣的人，永遠活在別人的看法里。有的人渴望交友，從而變得小心翼翼，會把別人的一句玩笑話當真，認真地去履行，害怕做法達不到別人的預期，希望得到別人的喜歡和重視，想要被他人在乎。
活在這個社交節奏越來越快的的社會里，有的人被動有的人主動，那些被動的人有的慢熱，沉默，敏感。他們努力追隨著別人的步伐，為了讓自己被更多人喜歡，從而學習著別人的相處方式，讓自己在別人眼里變得幽默風趣，嘗試著讓自己活成別人喜歡的樣子。
現在有很多人，在熟人面前瘋瘋癲癲，騷話一堆，一在生人面前卻是沉默不語，一句話都憋不出。這是為什么呢?因為他們相信和依賴這個熟人，因為他們是真正的朋友。你可以在他們面前做自己，最真實的自己，你不會因為他們的一句話而在意半天，因為在他們那里，有足夠的安全感。換個角度想想，如果我們做自己去交朋友，若有那些為真正的你留下來的人，才是值得你去深交的人，而那些讓你變得越來越不敢，越來越不安心的人，只是過濾出來的沙子，他們不值得真正的你為此改變。那些讓你心安的人，才是最重要的。
我們不做那些活在別人看法里的人，不做那些為別人而小心翼翼的人。每個人都有最真實的一面，如果你遇到了一個你可以在他們面前隨意大笑，沒有約束的朋友，這才是真正的朋友。要把自己的可愛和溫柔留給真正在乎你的人。
做自己，不為了別人，做自己只是為了發現真正愛自己的人。為別人而活若是讓自己不舒服了，那就放下包袱，不讓自己背負著別人的看法活著，不讓自己過得很累很辛苦。生活時光很美好，你也很值得。
做自己吧，擁有自己的藍天，擁抱屬于自己的柔軟白云!
反思自己的演講稿篇六
我很喜歡自己，我很開朗。感覺做什么事情都很開心!
我的性格很好，很爽快不像女生一樣慢慢吞吞的，而是像男子漢一樣爽快的。性格我的性格除了爽快還很有勇氣。因為我對什么事都很自信。自己會給自己打氣。
我的臉圓圓的，鼻子高高的，鼻子像狗鼻子在一樣靈敏。我的耳朵像“順風耳”能夠把800米以內的聲音傳入耳中。
我的特長有很多：騎單車能夠s漂移，把前輪躍起等。下五子旗也是我的特長，我以前把全班都贏過一遍。我做菜也很好吃，炒蛋，炒飯做得也不錯。
我很孝敬媽媽，會幫媽媽洗碗，掃地。感覺掃地比媽媽掃得好，掃得干凈。雖然有時候會頂嘴，但我對媽媽挺好的。我的作文寫得很快，也不會太差。
李白說:天生材必有用，這讓我更加欣賞自己。我覺得我是最棒的，最優秀的，鄭瑞，我欣賞你。
反思自己的演講稿篇七
早上好!我國旗下講話的題目是《正視挫折走向成功》。
期中考試又在同學們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有收獲的成就感而驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試信誓旦旦。總之，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。
因此對于一次考試的成功，不要盲目樂觀。你不可能做到完美無缺，你也許有不會的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒有而得了滿分，你也會有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，失敗只是遲早到來的結局。因此善待每次考試后的分析總結，不斷反省自己，發現問題，主動改進。
常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經歷過無數次的考試?？记梆B精蓄銳，充分準備?？紙錾嫌峦鼻?，全力以赴。勝利的結局固然可喜，但失敗結局的意義更重大。失敗的痛苦是成長的動力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起。失敗的教訓是成長的養料，清醒自知這不過是人生攀登的山腰，我還在路上。我們要用豐富的知識和經驗來為未來的戰斗作準備。
我們該感謝考試，它為我們架起人生成功的跳板。感謝考試，為我們鋪就攀登高峰的階梯。從考試中我們經歷過失敗、痛苦、成功，也得到了磨煉、反省、升華自我的機會。感謝居敬小學這片充滿競爭的凈土，它賜予了我們充實、完善自己以及戰勝未來大風大浪的智慧。懷一顆智慧之心，懷一顆熱忱之心，積極投入生活、學習、工作，而不是消極避世，也不是做閑云野鶴。面對分數與名次，勝不驕、敗不餒。面對榮耀與屈辱，寵辱不驚、臥薪嘗膽。
成功者是需要堅韌的毅力和非凡的勇氣的。一個人經歷一些挫折并不是壞事情。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！痹谖覀兂砷L的道路上，有坦途，也有坎坷。有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時，荊棘同時會刺傷你的手。如果因為怕痛，就不愿伸手，那么對于這種人來說，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。
成功永遠屬于挑戰失敗的人。我們擁有年輕，年輕沒有失敗。只要能戰勝荊棘，戰勝自己，即便是弄得遍體鱗傷，至少也可以證明我們曾經奮斗過，我們不是挫折的奴隸!同學們，在學習中我們遇到過很多挫折，這時，你就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功!
知足者常樂，不知足者常進，很少有人能知道需要付出多少努力才能實現心中的夢想，我們只能不斷的前進、前進，再前進，“一萬年太久，我們只爭朝夕”!
太陽每天都是新的，生活永遠的充滿希望，讓我們現在就開始吧，把握每個瞬間，爭取在每個學期中更上一層樓。