作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大學(xué)理論課教案設(shè)計(jì)篇一
一、何謂 警察防衛(wèi)控制
二、為何警察必須掌握過硬的防衛(wèi)控制技術(shù)
三、如何學(xué)好防衛(wèi)控制課程 警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練體系結(jié)構(gòu)圖
體能：
力量、速度、耐力、靈活性、柔韌性等。
奔跑、攀爬、泅渡等
技能：
徒手控制技術(shù)
警械使用技術(shù) 武器使用技術(shù) 特種駕駛技術(shù)
戰(zhàn)術(shù)：盤查、車輛查控、搜索、抓捕、人質(zhì)解救戰(zhàn)術(shù)等。
一、何謂 警察防衛(wèi)控制
1、警察防衛(wèi)控制概念：是指人民警察在執(zhí)法過程中依據(jù)法律，通過徒手或使用警械、武器的形式，控制、制服違法犯罪分子的特殊技能。
2、警察防衛(wèi)控制使用特點(diǎn)： （1）、法律約束性
1、使用原則必須體現(xiàn)合法性。
2、是以控制嫌疑人為主要目的。區(qū)別于部隊(duì)的擒拿格斗。（2）、實(shí)用性：一切從公安實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，區(qū)別于“競技運(yùn)動(dòng)”“練
為戰(zhàn)，不是練為看”避免形式化，華而不實(shí)。象作戰(zhàn)一樣訓(xùn)練”（3）、簡潔性
1、易于掌握（學(xué)習(xí)周期短的技術(shù)，最簡單的往往最實(shí)用）
2、便于保持
二、為何警察必須掌握過硬的防衛(wèi)控制技術(shù)
（一）、減少無謂的傷亡：
當(dāng)前公安執(zhí)法戰(zhàn)斗中遇到暴力抗法、襲擊警察的案件呈上升趨勢。
因此，掌握過硬的實(shí)戰(zhàn)技能和規(guī)范執(zhí)法戰(zhàn)斗程序是提高自我保護(hù)能力，減少不必要傷亡的重要保證。
（二）、打擊犯罪：
新時(shí)期公安工作和治安形式嚴(yán)峻。從當(dāng)前刑事犯罪的特點(diǎn)看，要求我們加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)技能的訓(xùn)練已經(jīng)迫在眉睫。
1、刑事犯罪案件總量持續(xù)上升。
2、有組織的團(tuán)伙犯罪不斷增加，向集團(tuán)化黑社會(huì)性質(zhì)發(fā)展.
3、帶有恐怖傾向案件明顯增多.
4、涉槍案件不斷增加.
（三）、樹立形象：
改變以往在人民群眾中“說不過、打不贏、追不上”的不良形象。樹立公安隊(duì)伍忠誠可靠、訓(xùn)練有素、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬的良好形象。學(xué)習(xí)方法：
三、如何練好防衛(wèi)控制
（1）、防衛(wèi)控制理念
“高一級(jí)”原則——為控制局面，警員使用的武力程度可以比對(duì)方高一個(gè)層次。適當(dāng)?shù)奈淞Τ潭仁牵晫?duì)方的對(duì)抗程度，警務(wù)人員判斷的威脅程度，以及警員本身的能力。警員可根據(jù)情勢決定使用何種程度的武力但須謹(jǐn)記使用武力的原則
（2）、使用武力程度層次表 1抗拒程度：心理抵觸
解 釋：沒有語言的抗拒，只是心理有抵觸的態(tài)度表現(xiàn)。相應(yīng)的武力程度：口頭規(guī)勸/口頭控制 可采用的強(qiáng)制手段：警察出現(xiàn) / 口頭命令 2抗拒程度：語言抗拒
解 釋：口頭表現(xiàn)出不服從，用惡言對(duì)抗或威脅。相應(yīng)的武力程度：口頭規(guī)勸/口頭控制
可采用的強(qiáng)制手段：警察出現(xiàn) / 口頭命令/ 請(qǐng)求支援 3抗拒程度：消極抵抗
解 釋：用行為阻礙警察執(zhí)行職務(wù)，程度未有危及任何人。相應(yīng)的武力程度：溫和的控制可采用的強(qiáng)制手段： 溫和的徒手控制方法
1、由二至四名警察搬移對(duì)抗者、2、溫和徒手控制 壓點(diǎn)控制、押解位置、押解手腕鎖
3、快速上銬
4抗拒程度：頑強(qiáng)抵抗
解 釋：采用毆打的行為，但沒有對(duì)他人有造成重傷害的威脅。相應(yīng)的武力程度：強(qiáng)硬的控制 可采用的強(qiáng)制手段：
1、糊椒噴劑
2、強(qiáng)硬徒手控制方法（掌、膝撞、踢）
3、倒地控制技術(shù)（上銬）
4、使用警棍抗拒程度：頑強(qiáng)抵抗 5抗拒程度：暴力攻擊
解 釋：用實(shí)質(zhì)性行為抗拒警察的控制，其行為可能傷及警察或其他人員。
相應(yīng)的武力程度：強(qiáng)硬的控制 可采用的強(qiáng)制手段：
1、糊椒噴劑
2、強(qiáng)硬徒手控制方法（掌、膝撞、踢）
3、倒地控制技術(shù)（上銬）6抗拒程度：致命攻擊
解 釋：有致使他人重傷害及死亡的威脅。相應(yīng)的武力程度：致命武力
可采用的強(qiáng)制手段：使用槍械
（3）、常見的反對(duì)抗情況
上手銬時(shí)---消極性抗拒-----押解時(shí)----暴力攻擊--抓捕控制時(shí)(4)、防衛(wèi)控制使用技術(shù)原理
1、以痛楚使對(duì)方服從——以痛楚影響對(duì)方反抗行為
2、以震擊時(shí)眩暈突然猛烈刺激腦部效果平均可維持3-7秒。
3、令對(duì)方失去平衡——利用杠桿原理使對(duì)方失去重心
4、分散注意力——改變對(duì)方注意力，削弱其活動(dòng)機(jī)能
5、令對(duì)方活動(dòng)機(jī)能失效——擊打活動(dòng)神經(jīng)，使對(duì)方因過度刺激而引致肌肉暫時(shí)麻痹。效果平均可持續(xù)30秒至數(shù)分鐘。（5）、警員自我防衛(wèi)意識(shí)
安全三要素：戒備、距離、位置（掩體）
1、戒備—戒備式 （一意識(shí)和能力：既自我防衛(wèi)意識(shí)和防衛(wèi)與控制的能力。
級(jí)搭手戒備、二級(jí)扶帶戒備、三級(jí)提手戒備）
戒備包括心理上的戒備和裝備上的戒備
2、距離—通過步法控制與對(duì)方的距離 （前、后、左右移動(dòng)）
3、位置掩體 （6）、教學(xué)要求
1、著裝（作訓(xùn)服、白球鞋）
2、考勤
3、課堂紀(jì)律
4、愛護(hù)教學(xué)器材。
警察防衛(wèi)控制教官：訾鳳琴
2013年3月10日
大學(xué)理論課教案設(shè)計(jì)篇二
昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院
授課題目 第六章：病因
第二節(jié)：
一、七情內(nèi)傷
二、飲食失宜
三、勞逸失度
授課時(shí)間（80 min）日期：2011 年12 月 xx 日 課 型 理論課 授課方式 課堂講授 板書
授課道具 教案 黑板 粉筆 授課對(duì)象 高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生 授課教師
殷紅
教學(xué)目的1掌握七情內(nèi)傷的概念、七情內(nèi)傷的含義、七情內(nèi)傷的致病特點(diǎn)；
2熟悉七情與臟腑氣血的關(guān)系。
3熟悉飲食失宜和勞逸失度致病的規(guī)律和特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1重點(diǎn)：七情內(nèi)傷的致病特點(diǎn)。
2難點(diǎn)：（1）六淫、癘氣、七情內(nèi)傷的區(qū)別；（2）七情對(duì)臟腑氣機(jī)的影響。
參考資料
何曉輝主編.全國中醫(yī)藥高職高專教材·中醫(yī)基礎(chǔ)理論.人民衛(wèi)生出版社,2010 教學(xué)內(nèi)容及過程 導(dǎo) 語【導(dǎo)語引入2分鐘】
授 課【大約 75分鐘】
1七情內(nèi)傷
（1）七情與七情內(nèi)傷的概念。
（2）七情與臟腑精氣的關(guān)系，（3）七情內(nèi)傷的致病特點(diǎn)：
一． 直接傷及內(nèi)臟：首先影響心神；數(shù)情交織傷心肝脾；易傷潛病之臟腑。
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昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院
二．影響臟腑氣機(jī)：怒則氣上，喜則氣緩，悲則氣消，驚則氣亂，恐則氣下，思則氣結(jié)。
三． 七情變化影響病情變化。
2飲食失宜
（1）饑飽失常；（2）飲食不潔；（3）飲食偏嗜。
3勞逸失度
（1）過勞：勞力過度；勞神過度；房勞過度。（2）過逸：體力、腦力過逸。
結(jié) 語【2分鐘】
作 業(yè)【1分鐘】
1述七情內(nèi)傷的致病特點(diǎn)。
2簡述七情與臟腑精氣的關(guān)系。
3試比較六淫、癘氣、七情內(nèi)傷致病特點(diǎn)的區(qū)別。
4試述飲食失宜和勞逸失度的致病規(guī)律。
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