大學生教案實用

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大學生教案篇一

第1課 四季的色彩

課時：

1 課時

課業類型： 欣賞·評述

備課教師

教學目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。(二)教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。課前準備：

1、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2、學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。 教學過程

一、導入

1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)2問題：

(i)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。

4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

二、新授

1、欣賞。

(i)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

(2)學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。反饋(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么? ④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲? 希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

板書設計 四季的色彩 春：淺綠 夏：深綠 秋：紅 黃 冬：白 灰

范畫：

（“欣賞·評述”類型課無范畫）

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第2課生活中的暖色

課時：

2課時

課業類型： 造型·表現

(一)教學內容與目標 1顯性內容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2隱性內容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。(二)教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。(三)學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具??

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。教學活動 教學準備

布置課前準備內容：

1準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發現生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？ 研究活動

組織學生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

備課教師

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

板書設計

第2課生活中的暖色 熱烈 歡快 喜慶 溫暖??

點彩畫：色彩鮮艷

立體感強 生動

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第3課生活中的冷色

課時：

2課時

課業類型： 造型·表現

(一)教學內容與目標 l顯性內容與目標

應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2．隱性內容與目標

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。（二)教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。(三)學習材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優秀作業、繪畫用具

學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。教學活動課前準備 布置課前準備：收集表現水的圖片。組織教學

欣賞書中圖片《水》。組織研究活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課

演示運用冷色表現水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。藝術實踐

備課教師

組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙 小組合作完成作業。展示評價

l組織小組展示作業。2組織評價作業。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

板書設計

第3課

生活中的冷色

清爽 寧靜 安詳 莊重 高雅 樸素??6

第4課快樂的人

課時：

1課時

課業類型： 造型·表現

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。

應會：了解線材的基本制作方法。2隱性內容與目標

培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。(二)教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。

難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。(三)學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。激情引趣 讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？ 這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂? 小組探究 演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。小組研究：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動? 欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？ 動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里? 研究教材

分析、研究材中學生作品： 你喜歡哪—件？為什么？ 什么樣的人是快樂的? 你打算運用怎樣的造型突出表現快樂? 欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？ 你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。技法指導

根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。教師就出現的問題進行有制對性．的指導。

備課教師

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？ 創作實踐 提出作業要求：

個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。展評

營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。

你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？ 你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展

欣賞現代雕塑作品。

板書設計

第4課

快樂的人 動感雕塑

人物動態

線材連接

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第5課自行車局部寫生

課時：

2課時

課業類型： 造型·表現

(一)教學內容與目標 1顯性內容與目標

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能 力和線造型能力。2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。(二)教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。難點：如何用線精細地表現自行車。(三)學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。教學活動組織教學 導入新課 語言組織教學。探究式學習活動 提問：

l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？ 組織同學們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。小組討論：

你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發? 組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富 學生動手實踐 布置作業。巡視輔導。

備課教師

小結

教師組織學生小結、評價。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。課后拓展

展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

范畫：

教學反思：收

獲：不

足：改進措施：

板書設計

第5課自行車局部寫生

觀察仔細、表現具體、線條豐富

第6課猜猜我是誰

課時：

1課時

課業類型： 造型·表現

(一)教學內容與目標

備課教師

1顯性內容與目標

通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。(二)教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。難點：如何用線表現人物頭部的特征。組織教學 導人新課 語言組織教學。探究式學習活動

討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢? 板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么? 小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？ 利用教材上的學生作業．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。學生動手實踐 布置作業。巡視輔導

學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？ 你們各小組如何利用自己的作品進行創作? 學生發言，小組同學進行討論。小組合作完成用人物

引導學生完成小組集體創作。小結

教師組織學生小結、評價。課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生州家進一步學習。

板書設計

第6課猜猜我是誰

頭型、發型、頭飾、服裝

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第7課有趣的屬相

課時：

1課時

課業類型： 造型·表現

備課教師

(一)教學內容與目標 1．顯性內容與目標

應知：了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。

應會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。2隱形內容與目標

(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。

(2)在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。

(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。

(二)教學重點與難點

教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。

教學難點：激發學生的想像力，創新表現，培養學生的創新思維。(三)學習材料

鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。教學活動 課前準備

l自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。2民間工藝品實物一組。3．生肖郵票學生作品一組。

4．剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。講授新課

展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。研究十二生肖郵票，你能發現系列成套郵票設計中有哪些相同之處? 探究學習

出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論： 1．生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。

2面值文字應突出，系列郵票文字應一致。

3它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統一。4底色、邊框也應成系列。學生創新實踐 提出要求：

1先進行十二生肖系列郵票的設計。2完成一枚有創意的生肖郵票。展示、評價

l展示學生的作業。

2．組織學生評價，對有創意、有個性的作業進行表揚、鼓勵、分析。課后拓展

l布置學生繼續創作十二生肖郵票。2．繼續收集資料、準備在班里辦展覽。

板書設計

范畫：

教學反思：收

獲：不

足：改進措施：

第7課有趣的屬相

文字、面值、生肖動物圖案

第8課棋牌樂——棋篇

課時：

2課時

課業類型：

(一)教學內容與目標

造型·表現

備課教師

1.顯性內容與目標

通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養學生的創造能力、設計能力以及相互協作能力。2．隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美術學習活動的興趣。(二)教學重點與難點

重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。

難點：棋的制作、材料的合理使用以 及設計是否美觀、大方和實用。(三)學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學 導人新課 提問：

同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？ 對棋的組成進行分析

問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)分組研究

讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

l書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點? 2就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?

3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 以小組為單位分析不同的問題。總結回答。分析書上的作品。

組際交流。

討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。課后展示

讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

板書設計

第8課棋牌樂——棋篇

基本條件： 起點 路線

站點（飛行 暫停 后退）背景故事：構思巧妙 構圖飽滿 畫面漂亮

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

終點 16

第9課棋牌樂——牌篇

課時：

1課時

課業類型：

(一)教學內容與目標 1顯性內容與目標

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養學生的創造能力、設計能力以及相互的協作能力。2隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。

(二)教學重點與難點

重點：牌的設計制作和玩的方法。

難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。(三)學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學 導人新課 提問： 分組研究

讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1．書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點? 2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么? 3．你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分

請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據問題明確每個人

造型·表現

備課教師

總課次：第課時的分工。

(每人設計兩套四個字母的牌。)例如：blke，gme，(教師輔導，學生制作)課后展示

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

板書設計：

第9課棋牌樂——牌篇

新穎、美觀 有特點

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第10課生活與藝術中的花

課時：

1課時

課業類型：

教學目標

l顯性內容與目標應知：

通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。

應會：(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。2隱性內容與目標

(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發現大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環境提高生活質齄。

(2)通過欣賞，發現中國傳統繪l畫、建筑、工藝品中花優美的造型，培養學生珍視民族文化的情感。教學重點與難點 教學重點

(1)認然界中的花與藝術中的花的關系。(2)學習運用花美化生活。教學難點

(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法。(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。學習材料：

花的圖片、資料等。教學過程：

一、導入：

認識各種各樣的花展示課前收集花卉的資料。介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。

(聞一聞花香)帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學生淡自已此時的心情。

二、講授新課：

造型·表現

備課教師

1、了解西方繪畫的表現方法觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現形式。(2)分析畫面構圖及色彩的美感。

2、觀看課件：

《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：

(學習觀察細節)(1)生動的花瓣。(2)帶有花朵圖案的花瓶。(3)整合畫面的桌布。

3、了解中國繪畫的表現方法觀看課件： 對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。

具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：(1)工整、細膩(2)大氣、豪放

4、嘗試并對比中西方繪畫的不同特點小組合作探究：

5、中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發言。)

6、小組間進行匯報。

7、學生進行評述觀看《粉彩百花圈瓶》(清)學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)再次感受花在生話中的應用談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？

8、出示書中第21頁房間布置圖片。出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。

第10課生活與藝術中的花

中西方：表現形式

花的造型、線條的運用、做工的精細

范畫：

（欣賞可無范畫）

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第11課

畫水果

課時：

2課時

課業類型：

造型·表現

備課教師

教學內容與目標

顯性內容與目標應知：初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

應會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現一組水果靜物。2．隱性內容與目標使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感。教學重點：

通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學難點：

如何用濃、淡、于、濕表現物象的特征，以及畫面的構圖。學習材料：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。l組織教學 2引入新課

(i)展示出不同表現方法的水果繪畫作品。

提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。(2)出示課題：畫水果。3．新授課(1)學生分組欣賞。

① 用國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？ ②嘗試著用紙筆畫一畫。提出問題： a嘗試用筆：中鋒、側鋒。b嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學生初次探究的基礎上做示范。

(3)請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業。（4）打開書，欣賞。

①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法。)②欣賞學生作業。(解決畫面的構圖問題。)

4．學生作業(老師指導)作業要求：(1)先臨摹；

(2)創作完成一組水果靜物。5．小結組織交流。

板書設計：

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第11課

畫水果

用筆：中鋒、側鋒。用色：濃、淡、干、濕。22

第12課

嬌艷的花

課時：

2課時

課業類型：

造型·表現

備課教師

教學內容與目標

1、顯性內容與目標應知：了解表現花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。

2、隱性內容與目標：通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發學生熱愛民族藝術的意識，培養學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。 教學重點：

通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學難點：

引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創作。學習材料：

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。在教室里陳設不同品種的鮮花。教學過程： 組織教學

一、引入新課

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系?

二、出示課題：嬌艷的花：

三、新授課 (1)提出問題：

①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？

②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?(2)展示中國畫花卉。提出問題：

①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)

②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？ ③作者是如何表現花朵嬌艷的？

提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點?② 水分的多少與畫面的效果有關系嗎?(3)教師示范。

(4)打開書，聯系老師示范的過程，你認為書上的作業哪些地方運用了和老師一樣的方法？(5)展示花卉作品。

提出問題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

四、學生作業(老師指導)作業要求： (1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現。

五、小結組織交流。

板書設計：

第1２課 嬌艷的花

用筆：中鋒、側鋒。

用色：濃、淡、干、濕。

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第13課

多姿多彩的靠墊

課時：

１課時

課業類型：

設計·應用

備課教師

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。

應會：能用剝稱式或自己喜愛的紋樣設汁、制作美觀、實用的靠墊。

2、隱性內容與目標

(1)在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發展創新意識和刨鹽能力。(2)提高對生活物品和環境的關注，激發美化生活的愿望。(3)培養學生的審美能力和語言表達能力。

(4)培養學生做事耐心、細致、認真、踏實的精神。教學重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。教學難點：靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。

學習工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。教學過程：

一、實物導人、揭示課題

1、課前師生準備一組靠墊實物，發到各小組。 研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同?

2、設計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式?

三、創作實踐活動，教師巡視輔導。

四、作業展示評價

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結拓展 如何實施自己設計的靠墊作品?選擇什么材料? 拍照、保存資料。

板書設計：

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第1３課多姿多彩的靠墊 用途、形狀、色彩、圖案。

第14課 生活日用品的聯想

課時：

２課時

課業類型：

設計·應用

備課教師

教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

應知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。

應會：能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾，使其形象生動有趣。

2、隱性內容與目標

通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的聯想，使學生更關注生活、熱愛生活，培養富于聯想、敢于想象、勇于實踐的創新精神和健康的審美情趣。教學重點：

通過剝生活用品的聯想。認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。

教學難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。學習材料：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。教學過程：

一、組織教學

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。

二、引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？

2、出示課題： 生活日用品的聯想。

三、講授新課 (l)提出問題：

“聯想”這個詞怎么理解?(2)展示用勺子裝飾成的小人。提出問題： 這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？(3)打開書，提出問題，分組討論：

①欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。

②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ ③他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒? ④仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

四、學生作業，老師指導 作業要求：

(1)認真觀察自己帶來的生活日用品。(2)大膽地展開聯想。

(3)用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。(4)可以獨立完成，也可以自由結合來完成。

五、小結 組織交流。

板書設計：

第1４課 生活日用品的聯想

形狀、裝飾

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第15課 我們的現在和將來

課時：

２課時

課業類型：

設計·應用

備課教師

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：創新思維與創作的關系。

應會：運用多種方法，大膽想像創新表現。

2、隱性內容與目標

運用創新思維進行創新表現，做有理想有抱負的一代新人。教學重點：

運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。

教學難點：構圖方法、畫面的整體感。學習材料

教師：教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優秀作業、繪畫用具? 學生：繪畫用具。教學過程：

一、組織教學

安排好學習小組，提上課要求。

二、講授新課

1、出示課題——我們的現在和將來。

2、分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內容? 教師引導發言：“我的現在與將來”

3、組織小組討論：

談一談你的現在，想像一下將來。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么?

2、書中學生作品是怎樣表現“將來”的?

3、你準備怎樣表現自己的“將來”?

四、藝術實踐

1、欣賞作品。

2、分析構圖方法。

五、輔導學生完成作業。 展示人物參考圖片。

六、展示作業

組織學生講解評價作業，作品的創新表現在哪兒。板書設計：

第1５課 我們的現在和將來

現在將來 范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

事情（理想 愿望）

構圖 表達方式

第16課 親親密密一家子

課時：

２課時

課業類型：

設計·應用

備課教師

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課學習，了解掌握粉印版畫這一表現形式。

應會：能通過仔細的觀察回憶，表現一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。

2、隱性內容與目標

通過創作表現一家子的親密場景，激發學生的愛心，培養豐富的情感世界。教學重點：

運用粉印版畫的形式，表現一家子親親密密的場景。教學難點：具體情節的表現、顏料水分的掌握。

學習材料：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等。

學習用具：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等.教學過程：

一、導入新課 學生交流

你的家是個小家庭還是個大家庭?家里都有誰?和你最親近的人是誰?

二、欣賞聯想

引導學生欣賞種樹圖片： 你覺得這一家是什么人? 他們在做什么? 你從哪里感受到他們的親密? 你最喜歡和誰在一起?做什么? 和家人在一起時，讓你覺得最甜蜜、最溫暖的時候是什么時候? 那時候你們是什么樣的動作和表情呢?

三、分析探究

以小組為單位．每組分析一張粉印版畫實物作品： 這幅作品從哪方面表現了家人的親情? 摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創作出來的嗎?

嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問題?(一般情況下，學生容易遇到的問題是顏色水分大，影響色彩效果。)

四、技法示范

通過直觀演示交流，解決技法問題：

1、刻版中容易出現哪問題。

2、印制中夾子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、創造實踐 提出作業要求：

回憶家庭中動人的時刻，表現一家子親親密密的情景。

六、交流展示 組織學生交流、展示。

板書設計：

第1６課 親親密密的一家子

動人的時刻——親親密密 粉印版畫：刻版、著色、印制

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第17課

泥玩具

課時：

課時

課業類型： 造型·表現

備課教師

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課教學，體會中國民問泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特點．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

2、隱性內容與目標 通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發學生的民族自豪感，引發學生的創作欲望．培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。教學重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵．引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風格進行創作。

教學難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。學習材料

教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。教學過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流

中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

四、分析探究。

1、引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學習？

3、教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？

4、仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

五、造型訓練

提出作業要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。

六、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。

七、展示評價

展示學生作品，組織學生評價。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發，怎樣運用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創新?

八、課后拓展

板書設計：

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第17課 泥玩具

造型樸實簡單 色彩強烈艷麗

第18課

漂浮

課時：

課時

課業類型： 設計·應用

備課教師

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課學習，學生初步探索有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計。

應會：結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的藝術創想。

2、隱性內容與目標

通過本課學習，培養學生將藝術創造與科學研究完美結合的意識，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，激發他們熱愛生活、關注生活的美好情感。教學重點：啟發學生探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創意的設計與制作。

教學難點：在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。教學過程：

一、游戲導入 游戲l：

發給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法? 游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋 吸管為什么可以漂浮? 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

組織學生進行信息交流。哪位科學家最早發現了浮力？ 你知道有哪些關于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?

看一看：書中同學作品給了你哪些啟發? 試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型? 講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實踐 提出作業要求：

利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評價

利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。

七、課后拓展

欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

板書設計：

第18課 漂浮

造型獨特新穎

能穩定漂浮

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第19課

電腦美術——神奇的畫筆

課時：

課時

課業類型： 綜合·探索

備課教師

感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。

學習運用電腦繪畫與自己獨特的觀察與想象有機結合，運用紙面繪畫作品達不到、非常費力才能達到或需要較高技能技巧才能達到的繪畫效果．

提高藝術創作表現能力，為鍛煉和培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想像能力打下良好的基礎。

教學重點：本課的重點是讓學生在充分認識和理解電腦繪畫中的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區別，并且能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進行自由創作。

本課的難點：是如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。

學習材料：相關的電腦硬件設備和適合本年級學生使用的電腦繪畫軟件。如不具備應用電腦美術創作的條件，也可進行另類拓展，采用先欣賞然后討論如何用現有其他工具和材料達到“神奇”的效果，如用指畫、實物蘸色、水溶、扎染等多種方式，重在鍛煉學生的拓展思維表現能力。教學過程：

一、感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性

通過欣賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，由此引出電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

二、體驗電腦繪畫筆工具的獨特魅力

通過上機操作，讓學生體驗電腦繪畫筆工具的表現特色。此時應以體驗為主，不應過分追求完整的畫面表現。

三、創作構思

結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創教學內容與目標：

作中發揮它們的“神奇”作用。

四、創作作品

根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。關鍵是如何在作品中體現電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

五、教學評價

通過網絡或分組欣賞同學作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品，如作者允許，同學之間可以結合自已的理解相互修改作品。

板書設計：

第19課 電腦美術——神奇的畫筆

軟件：ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ 畫筆的神奇之處：快捷、涂色均勻??

范畫：

電腦美術無范畫

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

第20課

剪紙中的陽刻和陰刻

課時：

課時

課業類型： 造型·表現

備課教師

教學目標

1、引導學生基本了解剪紙的特點。

2、初步掌握剪紙的設計制作過程。

3、激發激發對民間藝術的熱愛，培養學生對美術的持久興趣。 教學重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關知識。教學難點 認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。課前準備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。 教學過程

一、導入

1、出示剪紙作品，簡單介紹我國民間剪紙藝術。

2、出示色紙，這張色紙怎樣才能變成有趣美麗的剪紙作品呢？

二、新授

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。

2、出示“陰刻”和“陽刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點。

三、練習

學生練習“陰刻”和“陽刻”。

四、教師根據練習情況，總結關鍵技法，讓學生逐步提高自己的剪紙

水平。

五、學生繼續臨摹作品

六、教師巡視輔導

七、展示與評價

八、小結 板書設計：范畫：

教學反思： 收

獲： 不

足： 改進措施：

第20課

剪紙中的陽刻和陰刻

先里后外

先易后難 剪剪相連 萬剪不斷

21、遼河油田——我的家鄉

課時：

課時

課業類型： 教學目標

了解、學習風景畫的表現方法。

激發學生熱愛家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感。

教學重點：用多種方式描繪自己的家鄉的特點

教學難點：畫面與內容的協調及愛家鄉情感在畫中的表達。

教學用具：教師準備家鄉圖片資料或課件 學生收集家鄉圖片資料和多種創作工具 教學過程：

一、導入：

感受風景中的藝術美。

提問：你認為家鄉最美的風景在哪里?（1）讓學生講述自己心目中最美的風景。

（2）教師課件演示：展示本地風光圖片資料，運用比較法引導學生感受不同的景物特色。（引導學生欣賞感受不同風格的美景）

二、新課教學：

1、我們的家鄉有哪些美麗的風景?（激發學生熱愛家鄉的情感，點明課題。）

（1）學生分組：交流課前收集的家鄉風景圖片和美術作品，并談談自己對家鄉景色的感受。

（2）繼續分組討論：何種構圖形式和表現手法適合表現自己家鄉的風景特點。

小結：到處都是美麗的風景，我們需要擁有善于發現美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉就有最美的風景。

2、技法介紹。

提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。）（1）了解學生材料和工具的準備情況。

（2）師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現效果。（3）教師現場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學生的眼界，拓寬創作思路。3.教師演示作畫步驟。

提問：怎樣開始你的風景畫創作呢？

教師展示自己的范畫和優秀的學生作品。通過直觀教學法，激發學生的創作熱情。

造型·表現

備課教師

（1）選擇自己喜愛的風景。（2）根據表現內容確定構圖形式。

（3）確定畫面的主次關系。選擇最感興趣的風景作為畫面的中心。（4）開始表現。3.學生創作。

根據教科書中的學習建議布置作業。要求學生修改上一節課的草圖，開始進行創作。教師巡回并作個別指導。4.作業展示與評價。

板書設計：

第21課

遼河油田——我的家鄉

家鄉美景——有代表的、有名的景物 不同的表現技法：油畫棒、鉛筆、彩水筆??

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

22、蔬菜哆來咪

課時：

課時

課業類型： 造型·表現

備課教師

一、教學目標

1．培養學生的設汁意識和制作能力。

2．通過誘導學生聯想，擴展學生的審美視域。

3，引導學生體驗勞動的樂趣，培養愛家長、愛勞動的情感。

二、教學重點

選擇材料，拼盤造型和色彩搭配。

三、教學難點

四、教學準備

1．教具：幻燈，圓形大桌面，各色彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥，白瓷圓盤，厚紙帶，彩色盤，剪刀，刀片，膠水；

2、學具：白色瓷盤和厚紙制彩色盤2～3個，彩泥，各色彩紙、吹塑紙、皺紋紙，剪刀，刀片，膠水。

五、教學過程

(—)組織教學。

安定紀律，檢查工具材料準備情況。

(二)導人新課。

媽媽每天為我們忙于燒飯做菜，非常辛苦。假如今天媽媽過生日，我們是否可以做一道最好吃的菜為媽媽祝福呢?今天的美術課，就是用特殊的材料做—道造型美觀的“菜”。(板書課題：食物造型)

(三)講授新課。

1．欣賞食物造型。

對比欣賞課本中的真實食物造型和學生制作的模擬食物造型。

2．了解材料性能。

(四)食物造型設計制作步驟。

1．構思設計過程。

2．制作過程。

考慮好什么材質適合表現什么造型，再動手制作這道菜。(教師示范，幻燈演示)

(1)揉好彩泥團放在盤子中心。

(2)將白色吹塑紙剪成幾個橢圓形作“蛋白”。

(3)剪黃色小圓形貼在白吹塑紙上作“蛋黃”。

(4)把皺紋紙撕成條作盤邊裝飾。

(5)撒上少許碎色紙作“調料”。

(五)作業要求。

1．“菜”的造型要根據盤子大小而定，不要太小、太碎，盤內“萊”要擺滿。

2．選擇一道“主菜”造型，再選一至二道“配菜”造型，最后做裝飾、點綴。

3．注意色彩的深淺、冷暖搭配，淺色盤子上配以深色為主的“食品”，深色盤子上配以淺色為主的“食品”。

4，根據每個人的具體情況，可只做一道“菜”，也可做兩道“菜”，還可做一桌“菜”

(六)學生練習，教師巡堂。播放歌曲，學生在輕松的氣氛中做食物造剔

(七)展評小結。師生共同評價，哪些“菜”最好看。

板書設計：

第2

2蔬菜哆來咪

色香味

視覺：造型——變化：片、絲、塊、條、異形??

色彩——對比與和諧相統一

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

23、與足球互動的體驗

課時：

課時

課業類型： 造型·表現

備課教師

教學目標：

結合學生的親身經歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發學生的表達、表現和創作欲望，將紛繁的運動、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。教學重點：

啟發學生回憶并交流、根據自己的喜歡的運動，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創作一幅作品。教學難點：

提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現的內容。教學方法：談話問答法 教學媒體：照片，圖片，范畫 教學過程：

一、欣賞：

欣賞的比賽片段，引導大家說出運動比賽的特點

二、新授：

１、談談自己喜歡的比賽的特點

２、欣賞不同的表現形式，開闊學生的視野，為創造打下基礎

3、教師示范有代表性的運動規律： 骨架人的運動特點 構圖特點

4、結合優秀作業談構思和構圖 談論交流，三、指導學生練習：

１、選擇你印象深刻的體育運動或參觀的經歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的體育運動或參觀經歷供創作參考。 ２、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內容。

３、在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構圖、色彩等方面的研究。

4、既可以用單幅畫，也可以用連環畫的形式來表現。

四、教師輔導巡視 及時解決共性和個別的問題。

五、展示評析學生作品 創意是否精彩、巧妙和獨特。畫面是否一目了然。

板書設計：

第2

3與足球互動的體驗

范畫：

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

運動員 與

觀眾

遮擋

與 疏密

24、神奇的電腦幽默漫畫肖像

課時：

課時

課業類型： 綜合·探索

備課教師

教學目標：

1、知識目標：了解漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。

2、能力目標：把自己的照片利用電腦軟件進行變形，與其他圖片進行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。

3、情感目標：認識電腦繪畫創作對人們生活的積極影響。增進學生對美好生活的向往和熱愛。教學重點難點：

教學重點：學習漫畫人物的變形方法，能用簡筆畫的形式畫出一個基本的臉部形狀。

教學難點：利用電腦軟件進行人物變形，并進行拼貼。課前準備：

各種人物變形的漫畫，每個同學自己的照片。教學過程：

一、情景導入

1、課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段，學生欣賞，感受漫畫的魅力。

2、交流：說說你所知道的印象較深的漫畫。

3、揭示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺

性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。

4、揭示課題：漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。 板書課題：電腦美術——漫畫肖像

二、講授新知

（一）比較與發現：教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

1、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較：問：“這是誰？”（學生介紹）?！坝泻螀^別？”（鼻子大、頭發亂、身體小）

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。

（因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了）小結：夸張與變形是漫畫的重要表現手法。

（二）、欣賞感悟

1、學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

交流感受。

結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現。

2、展示教師漫畫

教師出示自己的照片，利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進行變形引起學生的興趣，學生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？”

（三）、探究技法

1、出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。2）五官，畫在形狀的中間。3）頭發

2、表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像

問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。

（四）、教師示范，先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創造出新的圖片。

設計意圖：引導學生明確創作要點，恰當的選擇和使用電腦圖象處理軟件，認識電腦濾鏡的獨特魅力。

三、實踐創作

對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。

四、作品展評

評價要點：幽默夸張，突出個性，表現手法多樣。

1、小組自評

2、學生全體評

3、教師小結

板書設計：

第24

神奇的電腦幽默漫畫肖像

photosh圖像處理軟件 液化濾鏡的應用：適度 夸張特點

范畫：

電腦美術無范畫

教學反思： 收

獲：

不

足： 改進措施：

大學生教案篇二

國立陽明大學醫學院醫學系

問題導向學習整合課程

血液系統

陳先生的頭暈

代碼：pbl-inhe01

對象：01七年制第10學期

教案來源：陽明大學

教案類別：教師版

第一幕

陳群倫先生平時早上有登山習慣。昨天早上爬山時，突然感覺頭暈，眼前發黑，差點跌到，不過陳先生始終意識清醒。這已是這禮拜以來第二次發生頭暈的現象。最近這一個月以來，他覺得體力有點跟不上。陳先生自覺奇怪，雖然他已72歲，但每天登山已是他的例行公事，算一算恐怕也有10年了。爬山對他本是稀松平常。最近這些情形，恐怕有些不尋常。于是他來到醫院。初步的身體檢查，醫師發現他血壓為138/88mmhg，脈搏為84/min，呼吸16/min，面色結膜蒼白，雙肺呼吸音清晰，心前區可聞及ii級吹風樣收縮期雜音。腹部體檢陰性。

血液常規檢查發現：

項目 數值 正常范圍 白血球（wbc）7410/ mm3 4000-10800 紅血球（rbc）1.8m/ mm3 4.2-5.4m 血色素（hgb）6.5g/dl 14-18g/dl

醫師發現有深入了解之必要，并建議陳先生住院檢查。

一、本幕在病史中提供的信息包括：

1.72歲老先生于運動中發生頭暈、眼前發黑癥狀

2.登山運動已進行10年，唯最近一月出現體力漸差，近一周才有頭暈現象，表示病情在逐漸加重中。

3.病人雖面色蒼白，血色素明顯降低，但本身未察覺，直至因貧血嚴重于運動中出現心肺功能不勝負荷才求診，說明慢性貧血病人如心肺功能良好者往往貧血所產生的各種癥狀早期不易察覺。

二、教學目標

1.貧血所引起的多器官癥狀

2.影響貧血癥狀的因素：貧血程度、產生的速度、病人心肺功能、機體代償能

4.貧血嚴重度的劃分標準

hb濃度 ＜30g/dl 30-59g/dl 60-90g/dl >90g/dl 貧血程度 極重度

重度

中度

輕度

5.急性出血的癥狀和體征

失血百分比

失血量(ml)

癥狀

體征 ＜20％

＜1000

無法靜止

20-30％

1000-1500

焦慮

體位性低血壓

活動時心動過速 30-40％

1500-2000

坐起或站立

體位性低血壓

時暈厥

心動過速 ＞40％

＞2000

意識混亂

休克

呼吸短促

血液灌注差

6.急性貧血的原因

急性失血，脾臟隔離，溶血 7.慢性貧血的原因

鐵質缺乏

鐵粒幼紅細胞性貧血 地中海貧血

原發性骨髓衰竭：再生不良性貧血，體質性rbc發育不良，后天性rbc發育不良

繼發性骨髓衰竭：尿毒癥，內分泌疾病，hiv感染，慢性疾病 巨幼紅細胞性貧血

非巨幼紅細胞性貧血：肝病，甲減，網織紅細胞增多

8.貧血的診斷策略由病史和體格檢查開始

第二幕

陳先生除了頭暈的癥狀以外，還有痔瘡的老毛病，平常就有便秘的習慣。每次一犯，大便時痛不欲生不說，且落紅如婦人來潮。為了怕犯痔瘡，他既不敢吃辣，也不敢喝酒。喝水和運動是每天必備的養生秘籍。

住院后，進一步的實驗數據出來： 1． 血液常規檢查：

項目 數值 正常范圍 血比容(hct)16.1% >42 血球平均體積(mcv)65.0fl 80-96 紅血球大小分布寬度(rdw)16.4% 11.5-14.5 血小板(platelet)327,000/cumm 150,000-4000,000 網織紅細胞(reticulocyte)0.8% 1.0-2.0 2． 肝生化學檢查

alt 18u/l 0-40 ast 22u/l 5-45 total bil 1.0mg/dl 0.2-1.6 3． 腎功能

肌酸酐（cr）1.0mg/dl 0.7-1.5 血尿素氮（bun）12mg/dl 7-20 4． 胸部x光檢查：無異常發現

5． 心電圖檢查：未見有明顯心肌缺氧的變化。6． 糞便常規檢查：潛血++（正常值為negative）

在病房時住院醫師為病人做身體檢查發現有輕度外痔，亦無出血。但實習醫師問住院醫師道：病人的 hemoglobin那么低，是不是要立即幫他輸血？

一、本幕信息

1.陳先生既往有痔瘡出血的病史，但他在飲食和運動方面作了一些努力，以期

血，病因可去情況下鐵劑治療數天內可獲改善，因此不必輸血。3.診斷貧血的相關實驗室檢查 全血細胞計數（cbc）

計數，hb和紅細胞比積 b.紅血球指數：hcv,mch,mchc,rdw c.白細胞計數及分數 d.血小板計數

血球形態學：細胞大小，hb含量 網織紅細胞計數 鐵供應量的檢查：

血清鐵，tibc，血清鐵蛋白，骨髓鐵染色 骨髓檢查

4.利用紅細胞形態診斷貧血

?rbc形態

?紅細胞容積（mcv）：小細胞性、大細胞性、正細胞性(陳先生為小細胞性貧血)?小細胞性貧血最常見為缺鐵性貧血和海洋性貧血，慢性疾病引起的貧血有時亦會出現小細胞性貧血。

二、討論要點

iron ,tibc,serum ferritin所代表的意義； 2.缺鐵性貧血的診斷； 3.缺鐵性貧血的病因； 4.缺鐵性貧血的治療； 5.治療期間的隨訪．

三、提示用問題

1.為何醫師建議鐵劑治療？你同意陳先生缺乏鐵嗎？ 2.如何診斷缺鐵性貧血？哪些數據可用以診斷缺鐵性貧血？ 3.如何治療缺鐵性貧血？給鐵劑即可，還是有必要探查病因？ 4.陳先生此時要求出院可以嗎？ 5.補充鐵劑時需如何隨訪？

6.治療一周后陳先生的實驗室檢查有和變化？ 7.為何醫師還要他繼續服用鐵劑治療？

四、參考資料

transferrin:血清轉鐵蛋白

是鐵的轉運和傳遞者

每mg可結合1.25mg鐵，正常僅1/3的轉鐵蛋白與血清鐵結合 增高：鐵缺乏，反復出血，妊娠中晚期，口服避孕藥 降低：營養不良，腹瀉，腎病綜合征，溶貧，炎癥及惡病質 tf saturation:轉鐵蛋白飽和度（20－45％）血清鐵與總鐵結合力的百分比值 降低：見于缺鐵性貧血 serum ferritin:血清鐵蛋白．

有強大的鐵結合和貯備能力，以維持體內鐵的供應及hb的相對穩定 增高：急粒，淋巴瘤，肝癌，急性感染等 降低：缺鐵性貧血及營養不良

第四幕

再兩周后（即出院后三周），陳先生再回門診復查結果：

reticulocyte:0.8% hb:7.5

大便潛血：++

ferritin: 5ng/ml

由于治療效果不佳，大便仍有潛血，此時陳先生不再堅持，終于接受主治醫師安排大腸鏡檢查。結果發現在升結腸中段有一個大于三公分的腫瘤，在腫瘤上則有不規則的潰瘍，輕輕觸碰即滲出血液，病理切片證實為腺癌。陳先生于是接受手術及輔助性化學治療。

在隨后的一年中并未有腫瘤復發跡象，同時亦沒有再發生貧血。陳先生至今依然每日登山。

一、本幕信息

1.治療三周后，網織紅細胞比例又下降，但hb未見明顯上升，ferritin也偏低，表示體內有一個慢性消耗或出血的病灶．后來結腸鏡證實他患有結腸癌．右側結腸腫瘤出血有時不易察覺，癥狀不明顯．治療后癥狀就完全恢復． 2.本個案病人三周后hb仍只有7.5g／dl，表示療效不佳，可能原因有

未按醫囑服藥 鐵劑吸收不良 失血持續

其他共存疾?。喝绾Ｑ笮载氀腥?，癌癥等