學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得感悟如何寫嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,我們一起來了解一下吧。
班主任暑期教師全員培訓(xùn)心得感悟 暑期班主任培訓(xùn)心得感悟篇一
---暨運河區(qū)暑期班主任教師全員培訓(xùn)心得
香樟濃綠,秋蟬高鳴。
8月27日,我區(qū)暑假教師全員培訓(xùn)研修在德州七中拉開了帷幕,伴隨著兩天的教育講座,我們洗去假期的慵懶,再次踏上新征程。
8月27日上午,應(yīng)研修班邀請,復(fù)旦大學(xué)政治學(xué)博士沈夏珠教授為我們作了題為《新時代中國教師的政治素養(yǎng)》專題講座。
《新時代中國教師的政治素養(yǎng)》專題講座共分“新時代中國教師的使命、擔(dān)當(dāng)使命的政治素養(yǎng)、如何自我提升政治素養(yǎng)、從思政課程到課程思政”四個部分。講座就“十九大”大會主題“不忘初心,牢記使命,高舉中國特色社會主義偉大旗幟,決勝全面建成小康社會,奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗”展開深入解讀,深刻闡釋了十九大大會主題的歷史理論和實踐依據(jù)。
沈夏珠博士還就十九大報告內(nèi)容結(jié)構(gòu)、內(nèi)在邏輯進(jìn)行了詳細(xì)解讀。沈博士報告以“五位一體總布局” “‘四個全面’戰(zhàn)略布局”“ 國內(nèi)國際兩個大局”布局中國特色社會主義事業(yè),重點論述了新時代中國特色社會主義的使命、征程之間的內(nèi)在聯(lián)系。他還特別強調(diào),學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神,要注重歷史學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和實踐,提高政治站位,忠誠于黨,忠誠人民,投身于服務(wù)國家的偉大事業(yè)中。
講座過后,作為青年教師的我不禁對教師這個行業(yè)又有了新的解讀,沈夏珠博士的講座內(nèi)容深刻,深入淺出,針對性強,信息量大,政治理論性強,使我們在原原本本、扎扎實實學(xué)習(xí)報告的基礎(chǔ)上,更加全面、深入地了解掌握了黨的十九大精神的精髓要義,對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有了更深刻地認(rèn)識。同時也認(rèn)識到在新時期社會、國家、人民所賦予“教師”行業(yè)的光環(huán)和期待,我們的肩上擔(dān)負(fù)的是國家和民族的希望與未來!
作為一線教師,除了接受政治洗禮外,我們更需要的是貼近教學(xué)實際的指引。27日下午,河南高級教師段惠民老師為我們帶來一場題為《外師內(nèi)悟好成長》講座,讓我們對鄉(xiāng)村教師有了不一樣的認(rèn)識。
在整個講座過程中,段老師一直站著為我們分享,盡管他已經(jīng)50多歲了,但講課時仍激情洋溢,魅力四射。大家被老師生動有趣講解、詼諧幽默的語言所折服,而我也見識到一位名師的風(fēng)彩。在他的幽默的語言間,我感受著段老師對教育工作的熱愛。
段老師說:好的師生關(guān)系,就是分?jǐn)?shù),就是教育;只有設(shè)身處地為學(xué)生著想,才能感受、理解學(xué)生的需求,從而明白、解決學(xué)生的事情。這位自謙為“鄉(xiāng)村小教師”的段老師,始終心系著教育大事業(yè)。其中段老師說過這樣一句話,我印象深刻,他說:“那些,我覺得不可能的事,根本不是不可能,只是我認(rèn)為不可能而已。”是啊,許多事情其實我們是本可以做到的,但我們總是莫名的對自己缺失那份堅定,那份勇氣,遇到問題總是下意識的以為“我不可能做到”,殊不知在精神上你已先戰(zhàn)敗。教學(xué)中,生活里,我們都要對自己多點信心,相信自己一定能夠做到,戰(zhàn)勝自己的人還有什么可以將你打敗呢。
8月28日上午,來自寶雞市教育教學(xué)研究室主任沈宏軍主任為我們帶來關(guān)于課題研究的專題講座。通過學(xué)習(xí),對于課題研究我有了不一樣的認(rèn)知。
所謂的小課題其實是與大課題相對而言的,指的是教師以教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題為研究對象,以問題的解決為研究目標(biāo)的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇,研究的目的主要是解決教師個人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、困惑,并總結(jié)經(jīng)驗。小課題的特點是“小”、“近”、“實”、“真”。“小”就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手,以小見大;“近”就是貼近教學(xué),貼近現(xiàn)實,不好高騖遠(yuǎn);“實”就是實實在在,摒棄大而空的描述,多一點實實在在的關(guān)注;“真”就是要真研究、真討論、真實踐。
沈老師也提到在課題研究過程中教師要有問題意識,這是進(jìn)行研究的前提。不能跟風(fēng),選擇的課題應(yīng)該越小越好更重要的是 要是自己熟悉的內(nèi)容,還有就需要課題一定要有價值。實際上教師教育教學(xué)中遇到的問題是很多的,如一個問題的講解、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、某節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計、學(xué)生上課不專心、作業(yè)安排等等,課題的價值有賴于有效的反思。
還有關(guān)鍵的一步就是尋找解決問題的辦法。進(jìn)行小課題研究尋找方法其實也就是一個借鑒的過程,就是要在充分收集資料的基礎(chǔ)上提出解決問題的方法,這是一個尋找方法的過程,也是學(xué)習(xí)的過程。作為教師,積極開展小課題研究,對于培養(yǎng)我們的研究意識和綜合能力,促進(jìn)專業(yè)成長,提高教育教學(xué)水平,有非常積極的現(xiàn)實的意義。
同天下午,來自天津普育學(xué)校德育副校長王貴勇帶來的《用心做班主任》則為我們的研修畫上圓滿句號。
王老師從五個部分進(jìn)行闡述,其中我對“班主任要抓牢一個根基”深有感觸。所謂“根基”便是常規(guī),從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)離校,我們都在強調(diào)要抓牢常規(guī)教育,讓學(xué)生有所約束。王老師提到,要讓常規(guī)變常態(tài),把常規(guī)做成特色,學(xué)生的成長就是從一點一滴的基礎(chǔ)做起,我們常說要規(guī)范學(xué)生的行為,但往往忘記進(jìn)行意義引領(lǐng),只是單純的告訴孩子他應(yīng)該怎樣做,卻忘記告訴他為什么要這樣做,很多時候我們得不到理想的結(jié)果,只能一味責(zé)罰。所以當(dāng)我們想要學(xué)生怎樣做的時候,我們可以先將原因告知,讓他懂得為什么要有如此要求,這樣才會逐步達(dá)到我們想要的理想結(jié)果。
班主任工作是我們每位青年教師都應(yīng)承擔(dān)并竭力做好,使自己得到成長的工作,而作為班主任就注定我們要有一雙善于觀察的眼睛,用心去做,心在哪,智慧就在哪。我們總說要用愛擁抱孩子,是的,沒有愛,就沒有教育,但只有愛,也沒有教育。適度把握我們的愛,才會讓孩子有更好的成長與發(fā)展。
伴隨著研修學(xué)習(xí)的落幕,我們的暑期生活也即將結(jié)束,新學(xué)期的號角即將吹響。經(jīng)過學(xué)習(xí),我們又一次為自己充滿電量,迎接我們的新學(xué)年。
愿作為青年教師的我,不忘初心,堅守本心,在三尺講臺書寫教育人生!
教師暑期培訓(xùn)心得班主任工作總結(jié)
教師全員培訓(xùn)班主任工作總結(jié)
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