校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）

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校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇一

作為學(xué)校副校長、辦公室主任、八年級生物科教師，我始終堅持堅定的政治立場，在上、嚴于律己，團結(jié)同志，盡職守則，勤奮工作，與時俱進，努力做落實"三個代表"，構(gòu)建和諧社會的實踐。認真學(xué)習(xí)“三個代表”重要及創(chuàng)建和諧社會，創(chuàng)建和諧校園和諧工作環(huán)境，認真撰寫了學(xué)習(xí)體會、黨性剖析材料及個人學(xué)習(xí)方案，進一步增強自己的黨員意識和黨員責(zé)任感，增強政治敏銳性和鑒別力，增強用理論指導(dǎo)工作的意識和能力。

二、擺正位置、做好服務(wù)工作。

作為分管行政總務(wù)副校長兼辦公室主任，最重要的是要擺正自己的位置，清楚自己所應(yīng)具備的職責(zé)和應(yīng)盡的責(zé)任。時刻提醒自己必須有高度的事業(yè)心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好參謀、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)和服務(wù)工作。在工作中，盡量發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地想問題，辦事情，力爭把各項服務(wù)都做在領(lǐng)導(dǎo)決策前，同時注意做好經(jīng)驗總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在貫徹領(lǐng)導(dǎo)旨意或在催辦、督辦工作時，積極從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每個部門的每一位同志，尊重每個職務(wù)角色的重要性，切實做好協(xié)調(diào)和督辦工作，促進全校各項工作的順利進行。

三、兢兢業(yè)業(yè)，搞好事務(wù)工作。

辦公室擔(dān)負著全校的文字處理、檔案管理、接待、會務(wù)、人事管理、工資管理、精神文明文明建設(shè)等多項工作，是學(xué)校信息傳遞、落實政策、上下內(nèi)外溝通的窗口，是全校各項工作起輔助作用的綜合職能部門，既要承擔(dān)繁忙的事務(wù)，又要參與政務(wù)，做好校領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。我們的工作不象教學(xué)部門那樣可以量化出來，也沒有一個標準可以恒量我們的工作。。而辦公室是學(xué)校的協(xié)調(diào)部門，承擔(dān)著協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)的重要職能，為配合學(xué)校做好這些工作，辦公室全體工作人員除按要求完成日常的文件起草、檔案管理、資料各項工作外，在各項活動都時間緊、人員少的情況下，保證團結(jié)協(xié)作、不計較個人得失的堅守工作崗位，以認真負責(zé)地態(tài)度、高質(zhì)量地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)，力爭為學(xué)校各項工作有序進行做出我們的貢獻。

四、人事工作。

群眾利益無小事，職稱評審、人事、調(diào)資等工作是學(xué)校辦公室的重頭工作，也是關(guān)系到每位教師切身利益的大事，由于學(xué)校現(xiàn)在崗教職工人數(shù)已達120多人，無論是工資還是職稱，業(yè)務(wù)量都較以往成倍增長，但仍舊是一個專職干事，在辦公室工作雜、業(yè)務(wù)量大、需要協(xié)調(diào)的事情多的情況下，我們依舊嚴格按照上級部門要求，高質(zhì)量認真完各項人事工作，完成教職工考核工作;在時間緊、工作量大的情況下，我們辦公室工作人員哪怕加班加點，也要認真做好全校128名教職工的人事工作。

五、積極投入教育教學(xué)管理工作。

根據(jù)分工情況，積極投入所包年級管理工作。從學(xué)年開始我將和年級主任深入班級，深入學(xué)生，檢查備課、作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時總結(jié)，采取措施，因勢利導(dǎo)，并認真分析記錄;認真組織聽、評課活動，正常開展學(xué)科組教研，集體備課、聽課、評課;及時組織年級教情、學(xué)情分析會，家長座談會，和家長、教師、學(xué)生積極溝通，提倡全年級“一個都不能拉下”，促進學(xué)生大面積進步，為實現(xiàn)學(xué)校“九中無差生”宏偉目標而努力。

六、認真搞好學(xué)科教學(xué)工作。

5、認真開展生物課外活動，開拓學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，聯(lián)系社會的新的生物觀，學(xué)會運用知識，解決實際生活問題，分析現(xiàn)象，使他們從小對祖國對社會對生活環(huán)境，有一個科學(xué)的認識，樹立學(xué)好生物學(xué)，長大立志報國，報效社會的遠大志向。

總之，在新的一年中，本人將在校領(lǐng)導(dǎo)黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真負責(zé)地開展各項工作，但由于事務(wù)多、事情雜，在工作中難免有急燥情緒，用理論指導(dǎo)實際工作的水平也尚有欠缺，希望各位同事和領(lǐng)導(dǎo)給予諒解，在今后工作中我將虛心接受大家批評和監(jiān)督，不斷進步，努力與大家一道為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻。

校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇二

20xx年11月15日晚18點30分在二區(qū)主樓b307，《環(huán)球時報》著名戰(zhàn)地記者邱永崢、英文版記者林美蓮做客基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇，做了題為《使命召喚》的講座。團省委副書記陳凱云、校黨委宣傳部副部長曹云峰、校團委副書記夏輝老師參加了此次講座。

講座中，邱永崢向同學(xué)們介紹了作為戰(zhàn)地記者有關(guān)美軍、利比亞戰(zhàn)爭以及阿富汗戰(zhàn)爭的親身體驗。向同學(xué)們展示了許多關(guān)于美國軍人和美國軍隊武器裝備的照片，講述了他親身感受到的有關(guān)美軍武器裝備、作戰(zhàn)計劃、職業(yè)精神的情況。

記者林美蓮給同學(xué)們分享了作為女戰(zhàn)地記者的特殊經(jīng)歷。當(dāng)同學(xué)們問到當(dāng)看到給人很大情感沖擊的現(xiàn)場時新聞人是怎樣處理自己的情感并保證新聞的客觀性時，林美蓮說：“其實我覺得新聞沒有絕對的客觀，只是我們要盡最大的努力保持客觀。在遇到類似問題的時候，我會記住自己的身份是什么，專注在自己要做的事情上面。不過，我覺得新聞人確實很需要很強大的心臟去消化一些東西，要有更堅定的信仰，要相信陽光。”

兩位記者的精彩講座在全場同學(xué)們熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。

校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇三

作為一種重要的教育訓(xùn)練方式，培訓(xùn)指導(dǎo)進校園在當(dāng)下受到了越來越多的關(guān)注。為了幫助學(xué)生更好地了解職業(yè)選擇和人生規(guī)劃，大量企業(yè)和組織開展了進校園的活動，為學(xué)生們提供實踐和指導(dǎo)的機會。近期，我參加了一次培訓(xùn)指導(dǎo)進校園的活動，在此與大家分享一下我的經(jīng)歷和體會。

第二段：活動介紹和影響（250字）。

這次進校園的活動是由一家知名企業(yè)組織的。他們邀請了公司的高級管理人員和專業(yè)人士來校園進行講座、培訓(xùn)和交流。活動中，我們不僅聽到了來自企業(yè)界的成功人士分享他們的職業(yè)經(jīng)驗和人生感悟，還有機會進行面對面的交流和問題解答。這次活動對我產(chǎn)生了深遠的影響。首先，我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識。通過與行業(yè)精英的對話和互動，我深刻意識到每個職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前景和挑戰(zhàn)性。同時，活動也為我提供了與志同道合的同學(xué)們交流合作的機會，拓展了我的人脈圈。

第三段：交流和合作的重要性（300字）。

在活動中，我發(fā)現(xiàn)交流和合作是非常重要的。通過與企業(yè)精英的交流，我學(xué)會了聆聽和提問。聆聽是獲取有價值信息的基礎(chǔ)，而提問則是加深理解和拓寬視野的方式。在我跟公司高層管理人員進行面對面交流的過程中，我不僅有機會向他們請教問題，還得到了他們的寶貴建議和指導(dǎo)。此外，交流的過程中我還結(jié)識了一些來自其他學(xué)校的同學(xué)，我們分享了彼此的經(jīng)驗和建議，一起討論和解決問題。這些交流和合作的經(jīng)歷讓我明白，團隊合作和多方交流是成長和發(fā)展的重要途徑。

第四段：個人成長和未來發(fā)展（350字）。

通過參與這次培訓(xùn)指導(dǎo)進校園的活動，我不僅在個人能力上有所提高，也對未來的發(fā)展有了更清晰的認識。首先，通過與成功人士的接觸，我深刻認識到自己的不足之處，并且明確自己需要努力提高的方向和方法。其次，與其他學(xué)生的交流和合作也讓我打開了眼界，認識到自己在一些方面的優(yōu)勢和潛力。最重要的是，這次活動給我提供了與企業(yè)家和管理者建立聯(lián)系的機會，為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)與反思（200字）。

通過參與這次培訓(xùn)指導(dǎo)進校園的活動，我得以深入了解職業(yè)選擇和人生規(guī)劃的重要性，并且體驗到與成功人士交流和合作的好處。我收獲了寶貴的經(jīng)驗和指導(dǎo)，也結(jié)識了一些志同道合的人。這次經(jīng)歷讓我更加明確了自己的職業(yè)目標，同時也增強了我通過交流和合作獲得成功的信心。希望今后能有更多這樣的活動，給更多的學(xué)生提供實踐和指導(dǎo)的機會，讓他們在進校園的過程中取得更多的成長和收獲。

校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇四

摘要：

運用文獻資料法、專家訪談法和歸納演繹法，在分析高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，指出高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想必須與高等教育發(fā)展方向相適應(yīng)，現(xiàn)階段高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)是：以體育知識技能為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為重點，以身心協(xié)調(diào)發(fā)展為中心，以終身體為育為方向，并提出了落實體育教學(xué)指導(dǎo)思想的對策。

一、研究目的。

長期以來高校體育理論界對高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的研究較少，近些年來，由于國外有關(guān)學(xué)校體育、體育教學(xué)的新理論、新觀點不斷引入，加深了我們對高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的認識，高校體育界一些有識之士開始對高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想進行研究，提出了一些觀點和認識，出現(xiàn)了觀點紛呈，“百家爭鳴，百花齊放”的局面，至今尚無統(tǒng)一的認識。為此，本文試圖對高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想這個課題進行研究，提出自己的觀點和認識，作為拋磚引玉，吸引更多的專學(xué)、學(xué)者進行研究，為推動高校體育教學(xué)向縱深發(fā)展起點推波助瀾的作用。

二、研究方法。

本課題運用文獻資料法、專家訪談法和歸納演繹法進行研究。

三、研究結(jié)果與分析。

高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想是對高校體育教學(xué)活動起方向指導(dǎo)作用的，以教學(xué)目標為核心的基本觀點與認識，它從體育教學(xué)的角度反遇了一定時期社會對高校體育教學(xué)培養(yǎng)人才的需求。雖然高校體育理論界開展過多次有關(guān)高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想問題的討論，但至今尚未取得一致的認識。歸納起來，主要有以下幾種觀點：

（5）隨著競技體育的發(fā)展，許多高校都辦高水平運動隊，于是有的學(xué)者強調(diào)高校要為發(fā)展學(xué)生競技能力，提高運動技術(shù)水平多作貢獻，因而又提出了“競技體育”的指導(dǎo)思想。此外，還有“快樂體育”、“主動體育”、“終身體育”等體育教學(xué)指導(dǎo)思想。

從現(xiàn)階段高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀看，各種指導(dǎo)思想都不同程度地在起作用，各種觀點都有不同的針對性、時代性和強調(diào)的重點。在當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的熱潮中，對體育教學(xué)指導(dǎo)思想各抒己見，觀點紛呈，是一種可喜的現(xiàn)象。上述各種指導(dǎo)思想都有一定的針對性，在絕對真理的長河中都有一定的相對真理因素，各種指導(dǎo)思想的提出和爭論，是深化高校體育教學(xué)改革和活躍學(xué)術(shù)氣氛的表現(xiàn)，這對于逐步建立具有中國特色的高校體育教學(xué)體質(zhì)是十分有益的。

為了使高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想與高等教育發(fā)展的方向相適應(yīng)，現(xiàn)階段高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)：以體育知識技能為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為重點，以身心協(xié)調(diào)發(fā)展為中心，以終身體育為方向，其核心是樹立終身體育的觀念。為了便于專家學(xué)者、學(xué)者對這一問題的研究，并能夠取得共同的認識，筆者對上述四個方面的含義作簡要的詮釋。

（1）以體育知識技能為先導(dǎo)。

高校體育教學(xué)首先要體現(xiàn)出作為課程教學(xué)所賦于的傳授體育知識技能的教學(xué)任務(wù)，將傳授體育知識、技術(shù)和技能與科學(xué)鍛煉身體的原則，方法有機地結(jié)合起來，才能有效地增強學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平，才能使學(xué)生樹立終身受益的體育觀。高校體育教學(xué)實踐表明，學(xué)生對體育知識、技術(shù)和技能掌握的.熟練程度，與增強體質(zhì)和培養(yǎng)對體育的興趣有密切的關(guān)系。學(xué)生對體育知識、技術(shù)和技能掌握得越牢固，水平越高，就越能激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，鍛煉身體的積極性也越高，這樣對增強體質(zhì)、提高健康水平的效果就越好。因此，在高校體育教學(xué)中，首先必須重視體育知識、技術(shù)和技能的傳授，為學(xué)生提供科學(xué)鍛煉身體的理論和方法。

（2）以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為重點。

所謂體育能力，是指體育知識、技術(shù)和技能與智力的有機結(jié)合，體現(xiàn)在體育教學(xué)中就是著重培養(yǎng)學(xué)生有自我身體完善的要求，有終身體育鍛煉的欲望，具有必要的活動技能和運用技能的能力。從以往的情況來看，絕大部分的大學(xué)生畢業(yè)走向社會后，都無法運用在學(xué)校體育課程中所學(xué)的體育知識、技術(shù)和技能來鍛煉身體。究其原因，主要是長期以來，高校在體育教學(xué)中忽視了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生體育能力的緣故。近些年來國外許多經(jīng)濟發(fā)達國家為了適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要，都紛紛對學(xué)校體育教學(xué)進行改革，改革的重點是把提高學(xué)生體育能力，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣，作為學(xué)校體育教學(xué)的主要任務(wù)。

例如，日本學(xué)校體育教學(xué)的宗旨就是促進學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)健全明快的生活能力，使學(xué)生掌握日常生活中所需要的健康知識，他們把培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣作為體育教學(xué)的主要目標。韓國的學(xué)校體育教學(xué)則注重把體育科學(xué)知識、保健知識和各種安全知識運用于體育教學(xué)之中，重視培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉身體能力，并把體育生活化作為學(xué)校體育教學(xué)的主要目標。為此，我國高校體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)重視體育知識、技術(shù)和技能的傳授，進而培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉身體能力、自我設(shè)計和自我評價能力，組織比賽與裁判能力以及體育欣賞能力等，使學(xué)生畢業(yè)后在各種生活工作條件下，都能自覺鍛煉身體，為實現(xiàn)終身體育的長遠目標打好基礎(chǔ)。

（3）以身心協(xié)調(diào)發(fā)展為中心。

體育教學(xué)活動的過程，是學(xué)生身心都積極參與的過程，在以身體練習(xí)為主的各項運動技術(shù)的活動中，學(xué)生的生理機能、運動素質(zhì)、基本活動能力，以及心理品質(zhì)等都得到鍛煉與發(fā)展，高校體育教學(xué)要使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須既要重視體育的生物效應(yīng)，發(fā)揮其對增強學(xué)生體質(zhì)，提高生理機能的生物學(xué)改革作用，又要從體育教學(xué)活動的特點，功能及規(guī)律出發(fā)，充分挖掘和發(fā)揮體育教學(xué)的心理效益、娛樂效益和審美效益，從而在增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力的基礎(chǔ)上，造就德、智、體、美全面發(fā)展，身心協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來社會發(fā)展所需要的新型人才。

（4）以終身體育為方向。

以終身體育為方向是高校體育教學(xué)的長遠目標，也是高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想工作的核心。明確了這個目標，前面所說的以體育知識技能為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為重點，以身心協(xié)調(diào)發(fā)展為中心指導(dǎo)思想對高校體育教學(xué)的指導(dǎo)，就不僅僅限于一個學(xué)年所追求的近期效益，也不僅是在高校學(xué)習(xí)階段的效益目標，而是要從培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的意識、習(xí)慣和能力出發(fā)，妥善地處理同類型體育課程和不同類型體育課程中，有關(guān)傳授體育知識技能、增強體質(zhì)、培養(yǎng)能力和發(fā)展外性等的相互關(guān)系；正確認識和處理體育教學(xué)的近期效益（一個學(xué)期）、中期效益（一學(xué)年或兩學(xué)年）和遠期效益（在校學(xué)習(xí)期間和畢業(yè)后乃至終生）之間的關(guān)系。并力求圍繞終身體育這個長遠目標，不斷開發(fā)學(xué)生的體育能力，為終身體育打好基礎(chǔ)，從而使學(xué)生終身受益。

（1）加強高校體育課程改革的力度。

高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想要以終身體育為方向，就應(yīng)加大高校體育課程改革的力度。從目前高校體育教學(xué)的情況看，所制定的體育教學(xué)大綱都是新的，但體育教學(xué)的基本內(nèi)容卻仍然是運動項目的排列組合，這樣，就難以適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要，因為體育教學(xué)大納所安排的運動項目，主要是解決體育教學(xué)的手段問題，而要落實體育教學(xué)指導(dǎo)思想和目標，所需要的是方法問題。

因此，體育教學(xué)大納重手段、輕方法的情況，不僅難以改變傳習(xí)式的體育教學(xué)模式，而且與高等教育發(fā)展的方向也不適應(yīng)。以運動技術(shù)內(nèi)容為主的體育教學(xué)，學(xué)生上了體育課后，無法運用科學(xué)的原理來分析運動健身的過程，難以實現(xiàn)強身健體的效果。因為運動技術(shù)學(xué)習(xí)的過程，是消耗人體能量的過程，只是引起強身健體的誘因，而要實現(xiàn)強身健體的效果，主要應(yīng)當(dāng)通過運動后的恢復(fù)和護養(yǎng)來實現(xiàn)。因此，目前高校這種重手段、輕方法；重運動，輕養(yǎng)護的體育教學(xué)大綱和課程模式，是一種不完整的體育教學(xué)體系，必須進行徹底的改革。

（2）重視體育理論教學(xué)，嗇體育理論教學(xué)時數(shù)。

由于大學(xué)生體育實踐的長期性，需要體育理論作指導(dǎo)，因此，高校體育教學(xué)應(yīng)重視理論教學(xué)。學(xué)生如果掌握了豐富的體育理論知識，在指導(dǎo)自身體育鍛煉實踐中，就能起到舉一反三，觸類旁通的效果。重視理論知識傳授的目的，是為了提高學(xué)生理論指導(dǎo)實踐的能力，因此，在體育理論教材選擇方面，應(yīng)注意體現(xiàn)科學(xué)性、實現(xiàn)實效性，既要考慮到現(xiàn)實，又要著眼于未來，應(yīng)選擇對養(yǎng)護學(xué)生身心健康和指導(dǎo)科學(xué)健身鍛煉具有實用性的理論知識為教材，如運動健身原理、科學(xué)鍛煉身體的方法、體質(zhì)測量和評價、健身運動處方設(shè)計等方面的內(nèi)容，構(gòu)建以滿足學(xué)生當(dāng)前和未來所需要的體育理論教材新體系。同時，要增加體育理論教學(xué)時數(shù)，筆者認為體育理論教學(xué)的時數(shù)應(yīng)占體育課程總時數(shù)的25―30%左右，以真正體現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐的原則。

（3）精選體育實踐教材，建立“少而精”的體育實踐教材新體系。

高校體育實踐教材應(yīng)注意選擇學(xué)生畢業(yè)走向社會后能夠自己進行鍛煉的，而且具有較好的健身、娛樂、體閑價值的運動項目，建立“少而精”的體育實踐教材新體系。

同時還要注意開發(fā)、引進一些社會上流行的熱門運動項目來充實體育課程的教學(xué)內(nèi)容。通過體育教學(xué)在促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的基本上，讓學(xué)生掌握2―3項自己感興趣的運動技術(shù)和技能，從而實現(xiàn)終身鍛煉，一輩子受益的目的。

（4）延長開設(shè)體育課程年限，擴寬學(xué)生鍛煉身體領(lǐng)域。

目前大多數(shù)高校只是在一、二年級開設(shè)體育課程，這不利于培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣。為了落實高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，這就需要有足夠的體育教學(xué)時間來保證。為此，應(yīng)延長高校開設(shè)體育課程的年限，在三、四年級繼續(xù)開設(shè)體育課程。同時，要改善校園體育設(shè)施，增加體育活動場所，擴寬學(xué)生鍛煉身體領(lǐng)域，把課外體育活動動作為本育課程的延伸，使體育課程教學(xué)與課外體育活動有機地結(jié)合起來，若能這樣做，對培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和終身鍛煉身體的習(xí)慣是十分有益的。

四、結(jié)論。

高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想是體育教學(xué)活動的根本方向和目標，高校體育教學(xué)要落實以終身體育為指導(dǎo)思想，就必須立足于現(xiàn)實，著眼于未來，對現(xiàn)有的體育課程進行整體改革，重視體育理論知識的傳授，建立“少而精”的體育實踐教材新體系，延長開設(shè)體育課程的年限，體現(xiàn)“以人為本”的觀念，關(guān)注學(xué)生的身心健康，為學(xué)生終身健康服務(wù)。

校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇五

（1）灌輸式的教學(xué)模式使得髙校體育教學(xué)仍舊未能擺脫忽視學(xué)生主體地位的桎梏，對體育教學(xué)模式和體系的僅化性執(zhí)行，使學(xué)生真實的課堂感受難以被重視，大學(xué)生作為充滿青春活力的人的主體，在這種條條框框中難以張揚個性，導(dǎo)致他們對大學(xué)體育課常采取消極參與的態(tài)度，甚至有部分學(xué)生對體育課產(chǎn)生了厭惡心理，嚴重阻礙了終身體育教育觀在青年學(xué)生中的形成。

（2）體育教學(xué)理論完備性和知識的系統(tǒng)性不強。目前，某些高校為了凸顯其自身體育教學(xué)的實力，在教學(xué)的內(nèi)容選擇上往往追求“大而全”，缺乏針對性和靈活性，這就使得體育課脫離了運動技能形成的基本規(guī)律，缺乏對學(xué)生個體差異的尊重，使得很多學(xué)生只能疲于應(yīng)付，無法發(fā)揮運動自主性。由于缺乏完備的理論體系和系統(tǒng)的知識，使得高校體育只注重實踐操作教學(xué)，學(xué)生對體育的本質(zhì)和價值作用認知較為膚淺，衛(wèi)生保健知識和運動保護意識淡薄，這從長遠來看不利于大學(xué)生科學(xué)地安排體育鍛煉和形成終身體育運動的習(xí)慣。此外，教學(xué)內(nèi)容局限性大、豐富性差。當(dāng)前大部分高校對民族傳統(tǒng)體育的挖掘與開發(fā)，以及對娛樂性、藝術(shù)性強的體育項目缺乏重視，使得大部分髙校的體育教學(xué)常年換湯不換藥，總是西方主流的球類運動和幾項田徑運動，即便部分學(xué)校開設(shè)有民族傳統(tǒng)體育項目，也大都以武術(shù)套路為主，像中國式摔跤、舞龍舞獅、搖旱船、跳竹竿、霸王鞭、跳銅鼓、拔河、秋千、風(fēng)箏、打陀螺等具有濃厚中國文化氣息的體育運動項目，因場地、器材和師資的限制遲遲沒有開展，反過來又致使主管領(lǐng)導(dǎo)長期不予重視，如此形成了惡性循環(huán)，使得這些項目慢慢銷聲匿跡。內(nèi)容單一化的體育課，已經(jīng)無法適應(yīng)多元社會下當(dāng)代大學(xué)生日益增長的需求，因而體育教學(xué)模式的跨越性改革勢在必行。

2我國體育教學(xué)模式未來發(fā)展趨向的探討。

以上諸多問題必須引起體育教育領(lǐng)域的廣泛重視，并對未來我國體育發(fā)展的模式進行更加廣泛和深人的探討和思考。通過對我國體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析和黨中央、教育部對“全面實施素質(zhì)教育和深化教育改革”的要求，筆者對未來我國體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和發(fā)展趨向做了一些思考。

（1）注重“健康第一”與“終身體育”思想相結(jié)合，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和體育綜合素質(zhì)。

當(dāng)今社會時刻處于變革之中，信息技術(shù)和高度工業(yè)化對人們的日常生活，尤其是身體健康狀況產(chǎn)生了極為重大的影響。體育教育作為大教育環(huán)境中的重要組成部分，在提升人們的身體狀態(tài)方面有著不可小覷的重大責(zé)任，同時健康的體魄和積極的心態(tài)緊密相連，在“身心合一觀”下的體育，同時也被賦予了培養(yǎng)良好心理狀態(tài)的另一層內(nèi)涵。在素質(zhì)教育不斷深化的浪潮當(dāng)中，高校體育的素質(zhì)教育理念應(yīng)真正扎根于“健康第一”和“終身體育”的結(jié)合，這是未來整個體育教育發(fā)展的必然趨勢。但是在素質(zhì)教育推進的過程當(dāng)中，尊重學(xué)生主體性的首要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和體育綜合素質(zhì)，首要的就是從改變髙校體育教師的教學(xué)基本理念、方法、內(nèi)容和評價體系方面人手，在思想上根本解構(gòu)過去根深蒂固的教學(xué)模式。創(chuàng)新可以使一個人更容易適應(yīng)這個高速變化的世界，體育綜合素質(zhì)的核心就是創(chuàng)新能力，就是不斷自我更新的身體活力，而昂揚的生命活力是激發(fā)創(chuàng)新的原動力，因此“健康第一”與“終身體育”結(jié)合的本質(zhì)就是為創(chuàng)新提供源源不斷的能量。

（2）促進體育教學(xué)目標多元化發(fā)展。

隨著社會化大生產(chǎn)和全球化的擴張，社會多元化和文化豐富化是未來社會發(fā)展的趨勢？因此，髙校體育改革的方向和指導(dǎo)思想多元化也是未來大學(xué)體育發(fā)展的必然趨向，體育教學(xué)模式、目標和評價體系也應(yīng)與之相適應(yīng)。體育教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握基本體育知識和運動技能，也不僅是增強學(xué)生體質(zhì)的內(nèi)容體系，而且是幫助學(xué)生形成科學(xué)的體育觀、合理的體育運動方法和實踐與內(nèi)容統(tǒng)一的體系。通過體育鍛煉，不僅強健了肌體，同時也增強了大學(xué)生的心理耐受能力和社會適應(yīng)能力，提升了他們的主觀幸福感和交際融洽度，使大學(xué)生真正在德、智、體、美等身心一體的各個方面都得到綜合發(fā)展。因而，體育教學(xué)應(yīng)按照人的整體和可持續(xù)發(fā)展需要，培養(yǎng)一個身心健全、適應(yīng)性強的社會人。

（3）注重以學(xué)生為主體性的教學(xué)，建立更加“平等”的師生關(guān)系和生生“合作”關(guān)系。

要想從根本上改變傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生被灌輸?shù)臓顟B(tài)，教師就應(yīng)當(dāng)把自己主導(dǎo)者的角色徹底轉(zhuǎn)化為建設(shè)者的角色。建設(shè)者的實質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和合作者，學(xué)生是教學(xué)的真正主體，教學(xué)的一切程序都應(yīng)圍繞“學(xué)生主體特色”展開，充分滿足學(xué)生個體需要，蕁重學(xué)生個體選擇m。作為建設(shè)者，教師的任務(wù)就是建設(shè)一種方法，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、自主制定目標和自主評價，其前提就是在教學(xué)模式中實現(xiàn)師生關(guān)系的平等化，建立平等對話和合作伙伴的關(guān)系。只有實現(xiàn)了這個質(zhì)的變革，“學(xué)生為主體”的`教學(xué)模式才可能在根本上建立起來，民主、和諧和寬松的創(chuàng)新氛圍才能夠得以凸顯，學(xué)生的自尊心、自信心才可以充分彰顯。如此，大學(xué)生能夠大膽地發(fā)揮想象力、表達自己的想法和進行創(chuàng)新實踐，在此基礎(chǔ)上進一步實現(xiàn)“生生合作”，通過學(xué)生之間的互動，達成相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同合作的和諧狀態(tài)。

（4）實現(xiàn)教學(xué)評價體系的民主化和多元化，注重綜合評價方式的構(gòu)建。

綜合評價方式可以從多種維度施行，在評價體育教學(xué)效果時，第一維度就是生理維度，以學(xué)生生理指標的提升為評價方式，通過體能評價測試和技能評價測試進行檢測；第二維是心理維度，可以以學(xué)生對體育的熱愛程度為評價標準，按照心理學(xué)量表計量方式進行檢測；第三維度為社會交往維度，可以使用社會學(xué)計量方法對大學(xué)生的體育群體適應(yīng)度、群體適應(yīng)情況、團隊適應(yīng)情況、師生關(guān)系進行評價。綜合評價體系可以作為未來促進大學(xué)生體育綜合素質(zhì)發(fā)展的重要手段，逐漸建立“形成”、“診斷”和“改進”的體育教學(xué)模式，把定性分析和定量分析有機地統(tǒng)一起來，評價的內(nèi)容由單純的對學(xué)生的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生教師的雙向評價，由單純以評價學(xué)生的體育技能為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生德、智、體、心等“全方位”的評價[4]。

（5）在以上4點基礎(chǔ)之上，大力鼓勵教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在師生和生生合作中挖掘和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項目。

這是一個循序漸進的過程，開始必然會遇到各種困難，譬如資料不足、相關(guān)人才缺乏、器材不足等現(xiàn)象，但是，通過創(chuàng)新和對周圍器材的合理利用和轉(zhuǎn)化，逐步豐富和建立獨具學(xué)校特色的體育課程。此外，還可以通過購買光盤資料、聘請民間教師和跨地區(qū)邀請教師等方式，學(xué)習(xí)和開展民族傳統(tǒng)體育活動，豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容，真正實現(xiàn)髙校體育教學(xué)的內(nèi)容多元化。

3結(jié)語。

體育教學(xué)模式的構(gòu)建是我國高校體育教學(xué)改革中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，因為教學(xué)模式是教學(xué)理論的濃縮化和可操作化的體現(xiàn)，是體育教學(xué)在實踐環(huán)節(jié)中概括化和理性化的提升，是體育理論和實踐相結(jié)合的中間樞紐[5]。當(dāng)前高校體育教學(xué)模式在很大程度上仍受傳統(tǒng)思想的束縛，因此應(yīng)當(dāng)從根本上實現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，注重“健康第一”與“終身體育”思想相結(jié)合，注重以學(xué)生為主體的教學(xué)，建立更加“平等”的師生關(guān)系和生生“合作”關(guān)系，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和體育綜合素質(zhì)，注重促進體育教學(xué)目標多元化發(fā)展、實現(xiàn)教學(xué)評價體系的民主化和多元化，注重綜合評價方式的構(gòu)建、大力鼓勵教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神，構(gòu)建獨具民族特色的體育課程。在此基礎(chǔ)上探討未來體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢，可以為未來體育教學(xué)模式的構(gòu)建提供一定的理論基礎(chǔ)。

校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇六

隨著社會的發(fā)展和教育的進步，培訓(xùn)指導(dǎo)進校園成為了當(dāng)代教育的一種重要方式。近日，我有幸參加了一場關(guān)于培訓(xùn)指導(dǎo)進校園的系列講座，并從中獲得了許多新的體驗和啟發(fā)。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認識到培訓(xùn)指導(dǎo)進校園的重要性和必要性，也意識到了在未來的教育工作中，如何運用這一理念來指導(dǎo)學(xué)生的重要。在此，我將分享一下我在培訓(xùn)指導(dǎo)進校園中的心得體會。

首先，培訓(xùn)指導(dǎo)進校園可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會生活。如今社會競爭日益激烈，不僅對學(xué)生的智力和技能要求較高，和個人能力息息相關(guān)的社交能力也顯得尤為重要。而培訓(xùn)指導(dǎo)的目的正是通過給予學(xué)生一些指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們提升自己的社交能力，尤其是溝通能力、團隊合作等方面的能力，從而更好地適應(yīng)社會生活的需求。

其次，培訓(xùn)指導(dǎo)進校園能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)習(xí)往往是停留在書本知識的傳授和記憶上，不夠注重學(xué)生的實踐操作和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而培訓(xùn)指導(dǎo)進校園的方法卻可以讓學(xué)生們親自動手去實踐，提升他們的動手能力和創(chuàng)新思維。這種實踐和創(chuàng)新的能力是未來社會所追求的核心素質(zhì)，因此培訓(xùn)指導(dǎo)進校園在這方面的發(fā)展價值無可忽視。

另外，培訓(xùn)指導(dǎo)進校園還能夠激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣和潛能。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，培訓(xùn)指導(dǎo)進校園更加注重學(xué)生的主動參與和個體發(fā)展。通過校園內(nèi)的培訓(xùn)指導(dǎo)活動，學(xué)生們能夠接觸到更多全新的知識和技能，并與各行各業(yè)的專業(yè)人士進行交流和互動，這不僅能夠幫助學(xué)生們了解自身的長處和潛能，還能夠激發(fā)他們對知識的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，從而更加積極地面對學(xué)習(xí)任務(wù)。

此外，培訓(xùn)指導(dǎo)進校園的方式也有利于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準備。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)校注重培養(yǎng)的是學(xué)生的學(xué)科知識，在就業(yè)市場中卻很難找到與所學(xué)專業(yè)直接相關(guān)的工作。而培訓(xùn)指導(dǎo)進校園可以通過專業(yè)人士的指導(dǎo)和就業(yè)資源的提供，幫助學(xué)生更好地了解自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和行業(yè)需求，并提供實踐操作和職業(yè)技能培訓(xùn)，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準備提供有力支持。

最后，培訓(xùn)指導(dǎo)進校園的形式也可以豐富學(xué)生們的課余生活。隨著時間和社會的變遷，學(xué)生擁有越來越多的時間去開展自己喜歡的活動。而培訓(xùn)指導(dǎo)進校園不僅能夠幫助學(xué)生成長，還可以增加學(xué)校的課余活動的多樣性，為學(xué)生們提供更多的選擇。這些活動不僅能夠滿足學(xué)生們的興趣愛好，還能夠培養(yǎng)他們的審美意識和創(chuàng)造力。

總之，培訓(xùn)指導(dǎo)進校園的方式在當(dāng)代教育中扮演著不可或缺的角色。通過培訓(xùn)指導(dǎo)進校園，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)社會生活，發(fā)展創(chuàng)新與實踐能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能，規(guī)劃職業(yè)和準備就業(yè)，豐富課余生活。所以，我們應(yīng)該積極關(guān)注并推動培訓(xùn)指導(dǎo)進校園的發(fā)展，將其納入教育規(guī)劃中，為學(xué)生們提供更好的教育資源和更多的成長機會。

校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇七

學(xué)校體育教學(xué)都是圍繞其指導(dǎo)思想進行多種體育教學(xué)活動，學(xué)校體育的指導(dǎo)思想是對其教學(xué)活動起方向指導(dǎo)作用，是教學(xué)目標的根本觀點。本文從“四點”與“四線”的角度對“2+2”教學(xué)模式的教學(xué)指導(dǎo)思想進行了較為客觀的分析與介紹，能為其他學(xué)校體育教學(xué)改革具備參照和借鑒價值。

我院版培養(yǎng)方案中提出要繼續(xù)貫徹“通識課程與人文素質(zhì)課程全覆蓋、全貫通”和“四線”、“四點”的教育思想3，體育教育課程為符合人才培養(yǎng)計劃的要求，堅持以“學(xué)生能力為本”的教育思想，對課程進行了改革，實施了“2+2”教學(xué)模式4，通過3年的實驗性教學(xué)后，對教學(xué)效果進行比對，有了一定的提升，故“四點”、“四線”在體育實踐教學(xué)中確實起到了指導(dǎo)作用。

1.“2+2”教學(xué)模式中指導(dǎo)思想的“四線”

1.1歷史線。

大學(xué)體育課程是普通大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程，大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展是與人類社會文明、與我國高等教學(xué)的發(fā)展同步，為適應(yīng)新時期的體育課程指導(dǎo)綱要。我院體育課程開設(shè)3年6學(xué)期必修課程及大四學(xué)生基于《體質(zhì)健康標準測試》的體育鍛煉環(huán)節(jié)，進行了“全覆蓋、全貫通”的課程規(guī)劃。其必修課中我院進行“2+2”教學(xué)模式的改革，與傳統(tǒng)教學(xué)方式進行結(jié)合，以教授學(xué)生技能競賽能力的同時，教授對動項目的起源與發(fā)展現(xiàn)狀，項目競賽中禮儀、規(guī)則的發(fā)展的動歷史過程，這不但可以使學(xué)生對運動項目進行全面了解，更能夠促進學(xué)生對運動文化的深入了解，對擴充學(xué)生文化知識結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造性有良好的幫助。

1.2“哲學(xué)線。

哲學(xué)是理論化、系統(tǒng)化的世界觀，是自然知識、社會知識、思維知識的概括和總結(jié)，是世界觀和方法論的統(tǒng)一，又是一個相輔相成、相互對立的矛盾體。體育課程應(yīng)處理好以下幾個關(guān)系：(1)體育與育人的關(guān)系：體育是人的一種文化，是人的一種獨特的自我教化的活動，在活動中，先要鍛煉身體，再培養(yǎng)意志品質(zhì)，升華內(nèi)在精神，完善人格;(2)技術(shù)課與競賽課的關(guān)系：這是一個相互補充、互為作用的關(guān)系，競賽課是技術(shù)課的延伸和檢查，也是學(xué)習(xí)多元化知識和展示自身風(fēng)采的場地，恰好技術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容又是發(fā)展競賽課程的根本基石;(3)教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和對社會適應(yīng)的需要，使學(xué)生愛學(xué)、愛練，樹立健康意識的重要地位;(4)學(xué)習(xí)技能與理論的關(guān)系：這是一個互為促進的關(guān)系，學(xué)習(xí)技能不能夠摒棄理論的學(xué)習(xí)，體育鍛煉也不是光學(xué)理論就能夠有好的身體，應(yīng)知理論的掌握是對技能有效的補充，做到“知其然且知其所以然”。

1.3邏輯線。

邏輯是人的一種抽象思維，是人通過概念、判斷、推理、論證來理解和區(qū)分客觀世界的思維過程。是人的思維對事件進行因果規(guī)律的判斷。體育本身就是一門邏輯性很強的課程，所有項目的教學(xué)順序、技能的掌握過程也有一定的規(guī)律性：如體育教學(xué)的目標性設(shè)置也是以學(xué)生體能目標-技能掌握目標-文化理論知識-多元化賽事能力的規(guī)律性來發(fā)展;課堂教學(xué)過程按照設(shè)定課程教學(xué)目標-教師引導(dǎo)-學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)、達到目標獲得知識-提高素質(zhì)-達到課程目標這一邏輯線進行。

1.4價值線。

事物的價值是指其具體的內(nèi)在屬性，從量與質(zhì)的統(tǒng)一上對具體真理的量度。價值具有自身的特點與屬性。價值擁有系統(tǒng)性與社會性。體育教學(xué)它的系統(tǒng)屬性體現(xiàn)在以體育教育增強學(xué)生素質(zhì)與全面發(fā)展為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展自主性學(xué)習(xí)與運動技能、競賽相關(guān)能力和文化為主要內(nèi)容，并運用多種教學(xué)方式為一體的教學(xué)體系;其社會價值性體現(xiàn)在培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、溝通策劃能力、團隊精神、提高了綜合文化素養(yǎng)，適應(yīng)我國對人才的'要求。

2.“2+2”教學(xué)模式中指導(dǎo)思想的“四點”

2.1理解點。

教學(xué)的理解點不僅只是對教學(xué)內(nèi)容的理解，還應(yīng)該對體育教學(xué)根本目標的理解、對教學(xué)內(nèi)容所指的培養(yǎng)目標的理解、對其項目發(fā)展過程與現(xiàn)狀的理解、體育運動是一種從“體悟”到“理悟”的過程，理解體育精神是一個長期的、潛移默化的過程，在教育中要時刻滲入。

2.2記憶點。

運動技能要領(lǐng)的記憶、團隊?wèi)?zhàn)術(shù)的記憶、競賽策劃、裁判法的記憶等都是體育教學(xué)中的記憶點。教學(xué)過程中要根據(jù)運動項目的各自特點進行相關(guān)禮儀等特點的記憶與運用，通過小組活動競賽模擬的形式，讓學(xué)生達到對記憶點的深刻記憶。

2.3工藝點。

體育教育以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為目標，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、社會中能夠合理運用。課程工藝點以教學(xué)目標為根本，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)、創(chuàng)新實踐能力、興趣參與度、體質(zhì)健康因素為衡量教學(xué)成敗的標準。通過工藝點可以體現(xiàn)教學(xué)，也能顯示學(xué)生的自身價值。

2.4實用點。

通過學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握體育運動基本技能，磨練意志，增強體質(zhì)，在教學(xué)比賽中體現(xiàn)出禮儀、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、運動能力等各項素質(zhì)，并擁有組織與欣賞體育比賽的能力，長期練習(xí)，從而達到強身健體、修身養(yǎng)性的目的。本課程具有非常好的教育意義和實用性，因此在教學(xué)過程中要強調(diào)學(xué)習(xí)的實用性與實踐性，在真實的環(huán)境下讓學(xué)生進行活動。

3.結(jié)論。

學(xué)校體育指導(dǎo)思想是人們對體育價值的認識，不同的價值取向可以提出不同的思想。因此我院“2+2”體育教學(xué)模式的改革基于全院“全覆蓋、全貫通”的指導(dǎo)方針下以“四點、四線”為指導(dǎo)思想進行3年的教學(xué)實驗，在發(fā)展學(xué)生基礎(chǔ)動作技能與體質(zhì)、基本賽事組織和管理、取得一定的效果。推理得出多元化的學(xué)校體育指導(dǎo)思想并存是符合事物發(fā)展規(guī)律的。也為其他學(xué)校體育教學(xué)改革中指導(dǎo)思想的確立提供了良好的參照性和借鑒價值。

校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇八

以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)校特色建設(shè)，努力營造“書香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、主要目的。

1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園;通過閱讀，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。

3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。

5、學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操;幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。

7、推進學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”，為創(chuàng)辦特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

三、實施辦法。

(一)宣傳發(fā)動：

1、舉行“建設(shè)書香校園”讀書活動啟動儀式。

2、印發(fā)《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動。

3.校園掛條幅、出讀書專題板報，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、名人名言等。等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。

4、開展讀書主題班會。號召全體同學(xué)積極地投身到“建設(shè)書香班級”開展每生每期捐書兩本看書百本讀書活動活動中。

(二)陣地保障：

1、各班在教室的西北角成立班級圖書角。定期開展“班級圖書角”評比，營造濃郁的設(shè)計“書香班級”閱讀氛圍。

2、校園廣播開辟“讀書時分”陣地，每周三早7：35—8：00，周五中午14：45—15：10開辟校園廣播，內(nèi)容可以多樣，除進行“學(xué)生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等，介紹有關(guān)名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。該項工作由教導(dǎo)處葛小會主任負責(zé)。

3、各班在南北墻圖書角上方設(shè)計班級“書香園地”“班級書香”欄，學(xué)校制定出學(xué)生每期必讀書目。開辟一個有關(guān)“讀書”的活動，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優(yōu)。將和店小學(xué)學(xué)生閱讀書目張貼在上面，并由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章，由同學(xué)們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。該項工作由班主任負責(zé)。

4、櫥窗內(nèi)開辟一個“建設(shè)書香校園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導(dǎo)讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內(nèi)容不拘，形式多樣，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計“校園書畫長廊”，記錄學(xué)生書法與繪畫的`成就，為校園增添書香氣息。

5、學(xué)校開放圖書室及閱覽室，所有圖書教師學(xué)生隨時借閱。學(xué)校可以把一些適合小學(xué)生閱讀的書籍放置在閱覽室，由隊室組織人員進行管理，學(xué)生可以借閱。

6、家庭圖書架或圖書箱建設(shè)。通過活動，大力號召每個學(xué)生家庭開展圖書架或圖書箱建設(shè)，把良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)與家庭教育密切聯(lián)系。

7、開發(fā)適合學(xué)生閱讀的校本課程。利用校本課或綜合實踐活動課組織開展相應(yīng)的閱讀活動。

8、積極爭取上級的支持，和縣新華書店建立讀者俱樂部。為學(xué)生有書讀提供保障。

9、為每個學(xué)生建立一本“讀書成長記錄袋”(學(xué)校印制讀書卡)，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

(三)時間保證。

1、每周一上午第一節(jié)升旗后三十分鐘課為班級讀書交流課，主要進行好書推薦、讀書心得、讀書精彩筆記摘抄、讀書感悟等內(nèi)容充分調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。

2、每周二下午一節(jié)讀書指導(dǎo)課，在這一課上，教師要教會學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。

3、每周一節(jié)專題讀書課，在這節(jié)課上杜絕老師講解任何問題，教師可單個指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生可自由閱讀(在指定的書目范圍內(nèi)、并要求摘抄讀書筆記及心得)。

4、以“晨誦”“午讀”、班級讀書會為基礎(chǔ)推進書香校園建設(shè)。每天上午及下午課前二十分中周三、五上午、周二、四中午為讀書時間(讓孩子有時間可讀。)學(xué)校嚴格控制作業(yè)量。低年級由語文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。排出各班午間閱讀教師值班表，在學(xué)生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時專用。

5、五一假期、暑假、國慶節(jié)、星期六、星期天鼓勵學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書，寫讀書體會，每學(xué)期進行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

(四)活動促進。

1、設(shè)立“校園讀書月”。每學(xué)期設(shè)一個“校園讀書月”，本學(xué)期設(shè)6月份為“校園讀書月”，其主題為“我讀書、我快樂、我成長”

校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇九

校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇十

摘要：本文對中等學(xué)校體育教學(xué)改革所存在的若干問題進行分析和研究。特別針對當(dāng)前體育教師未重視學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)，提出如何通過體育教學(xué)培養(yǎng)對體育的興趣，以及體育教師在教學(xué)中應(yīng)正確對待學(xué)生的個體差異進行創(chuàng)新教學(xué)；另一方面，本文提出要運用各種先進、快速的信息傳播手段，使教學(xué)改革成果盡快得到推廣和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中等學(xué)校體育教學(xué)方法興趣培養(yǎng)教學(xué)改革。

1研究目的。

中等學(xué)校的體育教學(xué)，是學(xué)校體育的一個重要構(gòu)成。當(dāng)前，我國中等學(xué)校體育方法的改革一直是在理論研究與實踐相脫離的矛盾中舉步維艱，特別是在教學(xué)方法的改革電所謂“快樂體育”，“成功體育”云云，在很多的中等學(xué)校中只是停留在理論認識上，未能真正落到實處。如何通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣呢？本文就其中的幾個問題進行分析和討論。

2研究對象和方法。

本研究對象是指全日制的普通中等學(xué)校。本研究主要采用文獻資料法，觀察法和調(diào)查訪問法。

3結(jié)果與分析。

3．1目前中等學(xué)校體育教學(xué)方法中的若干問題。

3．1．1體育教學(xué)中未能注意培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。

經(jīng)李慶杰的《關(guān)于體育教學(xué)改革的幾點思考》論文資料顯示，由于蘇式理論對我國的廣大地區(qū)特別是申等學(xué)校在體育教學(xué)方面擺脫不了蘇式理論凝重的陰影，在教學(xué)過程中，仍是以教師為主導(dǎo)，過分強調(diào)統(tǒng)一性，教法沉悶，呆板，始終拘泥于一些條條框框，學(xué)生只能是機械被動的學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體精神及個性得不到發(fā)揮。根據(jù)本人的實習(xí)及平時參加的一些優(yōu)質(zhì)課的觀摩，感到雖然這些課設(shè)計精心，組織嚴密，學(xué)生達到足夠的運動量，但課堂氣氛嚴肅，師生關(guān)系伊然，學(xué)生在布滿器材，畫滿線條、框框圓圓的場地上被教師指揮機械地練習(xí)著，難有興趣可言。

3．1．2未能正確對待學(xué)生差異的個體差異進行創(chuàng)新教學(xué)。

在中等學(xué)校里，體育教師往往會將其班里的學(xué)生定位：這是體育差生，那是體育好生，而往往對那些差生很多老師采取順其自然的態(tài)度。他（她）好了最好，不好了也不給予足夠關(guān)注，所以造成更多的差生對體育課失去興趣和意義。

3．1．3體育教學(xué)中的基礎(chǔ)條件問題。

經(jīng)江蘇省蘇州市平直中學(xué)的談蘇、吳金賽關(guān)于《面向未來、走向自然創(chuàng)體育教學(xué)新模式》的資料表明：目前仍有不少的中等學(xué)校是沒有足夠的場地和器材。某中學(xué)學(xué)生人數(shù)將近1600人，人均場地不足1?3平方米。而在如此小的空間里，每一節(jié)課由于課程的安排都要有3―4個班級（每班60個學(xué)生）同時上課，教師和學(xué)生的.活動空間受到極大的限制，學(xué)生的安全問題令人擔(dān)憂。顯然傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)是不能激起學(xué)生的興趣，勢必代替的是另一種新科技教學(xué)。

3．2中等體育教學(xué)方法改革的發(fā)展方向、對策及建議。

3．2．1體育教學(xué)方法改革的發(fā)展方向應(yīng)是解放思想，打破常規(guī)，明確目標，實事求是，加強交流，加快發(fā)展，同時還須注重個性的培養(yǎng)。為此，毛振明先生有關(guān)體育教學(xué)中注重“懂，會，樂”三者關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣的論述是值得引起注意的。

通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣乃至愛好，讓學(xué)生充分體驗達到參加體育運動的樂趣，是奠定學(xué)生終生參加體育運動的重要前題。那么，如何在體育教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？另外又如何判斷老師們上的每一節(jié)課是受學(xué)生喜愛的呢？由于體育內(nèi)容的特性和體育學(xué)科的特點所致，在體育教學(xué)中并存著“明白道理、掌握技能和愉悅身心”的作用和目標，也就是說在體育教學(xué)中我們必須重視“懂、會、樂”這三者的要因。概括地說，所謂體育教學(xué)改革，其實也是在追求這三者的完美結(jié)合。只注重“懂”的教學(xué)，是“光說不練”；只注重“會”的教學(xué)，容易產(chǎn)生“知其然，不知其所以然”，不利于學(xué)生體育實踐能力的形成；而只重視上面兩者不重視“樂”的教學(xué)，也會導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)在動力的不足和感情的失落，使體育課失去原有的意義和魅力。這樣的課應(yīng)該都是失之偏頗的。

體育課的三要素……。

1理想完美型（既懂又會又饒有樂趣的體育課）；

2理性練習(xí)型（雖懂雖會，但不受學(xué)生喜歡的體育課）；

3愉快練習(xí)型（雖會雖樂，但缺乏道理講解的體育課）；

4理性愉快型（雖懂也樂?但沒有掌握實際技能的體育課）；

5技能型（只會，不懂也不樂的體育課）；

6理論型（只懂，沒掌握運動技能，也不愉快的體育課）；

7娛樂型（只樂，但掌握技能和明白道理效果都差的體育課）；

體育課優(yōu)化的過程……。

因此，體育教師使用教學(xué)方法時應(yīng)充分把“懂、會、樂”這三個要因有機的結(jié)合起來。這樣我們的體育課才會有興趣可言。

3．2．2轉(zhuǎn)變觀念，正確對待學(xué)生差異，了解學(xué)生差異進行創(chuàng)新教學(xué)。

在以往的教學(xué)中，體育教師往往把差異看成是消極因素，不懂得利用學(xué)生的差異進行教學(xué)。進行教學(xué)分組。體育教師應(yīng)該正視學(xué)生的差異，平等地對待每個學(xué)生，無論學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)中起點如何。差距如何，他們都應(yīng)該享受平等的接受教育的權(quán)利。國內(nèi)一位教育家說過：“教學(xué)中不應(yīng)該有歧視不公、漠不關(guān)心和冷遇，也不應(yīng)該有不合實際的無用的教學(xué)，這才是真正的平等的教學(xué)，因為差異并不是優(yōu)劣的表現(xiàn)，只是類型和程度的不同”。

體育教師必須了解學(xué)生的差異，從學(xué)生的實際狀況出發(fā)，使教學(xué)更具有針對性，在具體教學(xué)過程中，使學(xué)生感受到平等公正的待遇。同時了解學(xué)生的差異有利于改變學(xué)生的可變差異，達到一般發(fā)展的效果，便學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能達到一個統(tǒng)一的標準。例如，在了解學(xué)生的初始成績之后，教師可以在課上對基礎(chǔ)較差的學(xué)生實施重點輔導(dǎo)和個別教學(xué)，以求共同發(fā)展；了解學(xué)生的差異還有利于發(fā)展學(xué)生的個性特點，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，個性潛力得到發(fā)揮。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異制定合理的教學(xué)方法，滿足學(xué)生心理上對個體發(fā)展“的需要。只有了解學(xué)生的差異才能真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)思想，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。了解學(xué)生差異可通過觀察、交談、問卷調(diào)查等方法來進行，了解學(xué)生的差異也應(yīng)該貫穿于教學(xué)的全過程，因為學(xué)生的差異是變化的，只有不斷了解學(xué)生差異才能滿足教學(xué)的需要。

3．2．3采用新科技教學(xué)手段，趕上時代的步伐。

教學(xué)手段是傳授體育技術(shù)知識的媒介和導(dǎo)體，是提高教學(xué)效率的重要方面。隨著科技技術(shù)的日新月異，特別是微電子技術(shù)、光纖通信技術(shù)、自動化技術(shù)、控制論、生物工程、人體生命科學(xué)的發(fā)展，教學(xué)中新的多樣化教學(xué)將豐富原有單一的言傳身教的教學(xué)方法。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)（通過傳感器實現(xiàn)人―機的相互作用）也將被引入教學(xué)的前沿，這將改變傳統(tǒng)的教育、訓(xùn)練、研究、設(shè)計和實驗的方法。教師可依靠一臺虛擬現(xiàn)實設(shè)備，使學(xué)生全面地感受到訓(xùn)練時的環(huán)境情景等真實情況。音樂、圖像的廣泛應(yīng)用，并因其在聽覺。視覺上的強烈沖擊性而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象，開拓學(xué)生的思維。

室內(nèi)運動場館配備電化教育設(shè)施，大屏幕，hi―fi音響。多媒體計算機等一應(yīng)俱全。如新授籃球課先觀看nba聯(lián)賽，再分析具體技術(shù)動作。體操教學(xué)更可享虛擬現(xiàn)實技術(shù)所帶來的好處。學(xué)生將更直接地獲得各項運動頂尖選手經(jīng)驗的傳授，獲得更科學(xué)的動作分析，而不再無法選擇的接受從反復(fù)“克隆”如同而來并因此質(zhì)量降低的教師的技術(shù)動作。

由于體育信息的傳輸速度加快。傳輸含量加大，體育運動所反映出的更快、更高、更公正的宗旨將更直接地深入人心，對學(xué)生的公民教育。民主訓(xùn)練也能起到一個潛移默化的功效。理論課上將會有更多新近發(fā)生的體育事件被搬上講臺，如奧申丑聞、nba風(fēng)潮、亞冬會裁判不公事件等都有可能及時成為教師與學(xué)生探討的對象，從而激發(fā)學(xué)生對體育這一社會文化的興趣，希冀他們成為我國體育事業(yè)發(fā)展的有力支持者。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了巨大的變化。以往那種必須是學(xué)生面對真實的教師時才能實現(xiàn)的教學(xué)過程己經(jīng)不再是唯一的教育方法。不久遠程教育也將受到人們的關(guān)注。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的學(xué)校體育教學(xué)將是最經(jīng)濟實用的方式。遠程教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)教師和學(xué)生雙主體特點，要能夠進行互動式交流，學(xué)校體育教學(xué)課實踐、學(xué)校體育資源庫和學(xué)校體育遠程教學(xué)網(wǎng)站三者互相關(guān)聯(lián)，前兩項是基礎(chǔ)。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的學(xué)校體育遠程教育資料要方便閱讀，方便下載，方便觀賞。當(dāng)然在學(xué)校體育遠程教育時應(yīng)該做到理念清晰，工作流程設(shè)計合理，技術(shù)應(yīng)用合理，符合學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)律。

4。結(jié)束語。

盧梭曾經(jīng)說過，每個人的心靈有他自己的形式，必須按照他的形式去指導(dǎo)他，必須通過這種形式去教育而不是通過其他的形式去教育，才能使你對他花費的苦心取得成就。面對21世紀，我們應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，充分利用高科技的手段和教學(xué)方法，了解他們的興趣、需要、情感以及思想方式，將學(xué)生引導(dǎo)到積極的道路上去，體育盡可能培養(yǎng)他們個性的發(fā)展，通過體育課，更多地給他們以美的教育，從而真正使體育教學(xué)成為中等學(xué)校整個教育結(jié)構(gòu)中的一個不可缺少的組成部分。

參考文獻：

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校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇十一

高等數(shù)學(xué)不僅能夠為高等教育的專業(yè)課程提供數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因而高等數(shù)學(xué)改革教育在國家教育改革體系下得到長足發(fā)展。但事實上，當(dāng)前的高等數(shù)學(xué)改革教育并不完全符合教育改革標準，符合當(dāng)今社會對于高等數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)人才的要求。總的來說，高等數(shù)學(xué)改革教育具有一定的弊端和問題，嚴重阻礙教育體制的深入改革，影響社會的發(fā)展。

一、高等數(shù)學(xué)改革教育的趨勢。

新課程標準中要求高等教育實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，利用信息技術(shù)，采用多種教學(xué)模式和教學(xué)方式有機結(jié)合的方式，提高教學(xué)效率。同時高等教育的培養(yǎng)目標在于發(fā)揮實踐教學(xué)的作用，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但高等數(shù)學(xué)改革教育在具體執(zhí)行過程中，缺少客觀性和科學(xué)性，導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)改革后學(xué)生對高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙增加，教學(xué)效果不理想[1]。

二、高等數(shù)學(xué)改革教育的問題。

(一)各種教學(xué)模式的濫用，忽視高等數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。

素質(zhì)教育改革要求利用多種教學(xué)模式，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，但當(dāng)前，高等數(shù)學(xué)改革教育濫用教學(xué)模式，過分重視教學(xué)的形式，而忽略形式作用下學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。例如，某高職院校的高等數(shù)學(xué)課堂中，教師通過情境教學(xué)進行數(shù)列極限的概念教學(xué)，學(xué)生對情境產(chǎn)生的興趣，而對知識原點過目即忘，這是由于數(shù)列極限知識的情境轉(zhuǎn)移再現(xiàn)性不強，教師浪費了大量的課堂實踐進行情境的創(chuàng)設(shè)，問題的導(dǎo)出。但實際上，這堂高等數(shù)學(xué)課中只要對數(shù)列極限的概念進行解說，引導(dǎo)學(xué)生進行實際數(shù)列極限問題的理解和掌握即可。反映了教師的教學(xué)模式使用不具有實質(zhì)性作用。

(二)過分依賴計算機技術(shù)，忽略高等數(shù)學(xué)教育中對學(xué)生自主思考的能力的培養(yǎng)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)被廣泛地運用到教育改革中，當(dāng)前高等數(shù)學(xué)改革教育中出現(xiàn)過分依賴計算機技術(shù)，而導(dǎo)致教學(xué)活動中教師地位的缺失、教材的忽視和學(xué)生主體地位的喪失。主要體現(xiàn)在兩方面，一是，高等數(shù)學(xué)改革教育中運用計算機技術(shù)來展開教學(xué)活動、問題解答。而教師在這一過程中，主要是對已設(shè)定好的計算機軟件進行操作，引導(dǎo)學(xué)生進行高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)實中，計算機技術(shù)展開的高等數(shù)學(xué)教育具有準確性和科學(xué)性，但計算機技術(shù)缺少對高等數(shù)學(xué)課堂的柔性管理，不能根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行知識點的進一步分析探究。總之，計算機技術(shù)的廣泛使用尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，但忽視了教師的引導(dǎo)作用;二是，電子課件的使用。學(xué)生在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，改革教育推動了電子課件的產(chǎn)生，但是忽略了課堂筆記的.重要性，在運用課件進行高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，學(xué)生同教師，教師同課件之間的聯(lián)系變少，不利于學(xué)生對知識點的深入探究[2。

三、高等數(shù)學(xué)改革教育的優(yōu)化思考。

鑒于上訴的高等數(shù)學(xué)改革教育的問題，可以發(fā)現(xiàn)對于高等數(shù)學(xué)改革教育的認識過分片面化，同時急于求成，沒能深刻理解高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，因而可以從以下幾個方面加強對改革教育是改進。

(一)正確認識高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性課程地位，合理利用教學(xué)模式和教學(xué)工具。

雖然當(dāng)前高等教育的改革要求培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高專業(yè)知識的實際應(yīng)用效果。但是要求正確認識高等數(shù)學(xué)的性質(zhì)，一方面高等數(shù)學(xué)是為高等院校相關(guān)專業(yè)所服務(wù)的基礎(chǔ)性課程，可以進行教學(xué)模式的構(gòu)建，構(gòu)建情景模式，提高微積分知識的再現(xiàn)性和轉(zhuǎn)移性。但同時要考慮高等數(shù)學(xué)對于思維能力和探究能力的培養(yǎng)作用，在文科專業(yè)開設(shè)高等數(shù)學(xué)，培養(yǎng)文科學(xué)生運用理性的思維解決問題，同時對于學(xué)習(xí)或生活上遇到的繁瑣數(shù)學(xué)計算能夠通過數(shù)學(xué)軟件有效解決。

(二)提升高等數(shù)學(xué)的師資力量，增加對高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容挖掘探究能力。

高等數(shù)學(xué)的改革教育主要依托于高等數(shù)學(xué)的教師來完成，因而針對當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教育改革中對教學(xué)內(nèi)容挖掘理解不夠的現(xiàn)象，可以通過增加師資力量的方式來實現(xiàn)。一方面，加強教師的專業(yè)素養(yǎng)，增加教學(xué)的理論水平;另一方面，加強教師對課程教育改革的深入認知，了解高等數(shù)學(xué)的動態(tài)發(fā)展。最終實現(xiàn)高等數(shù)學(xué)課堂改革教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能，推動學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維進行問題的思考和解決。例如，某高等院校的文科專業(yè)中，開設(shè)了高等數(shù)學(xué)課程，分配了具有專業(yè)素養(yǎng)的高等數(shù)學(xué)教師進行展開教學(xué)活動，該校充分把握文科學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有機結(jié)合素質(zhì)教育體制下對學(xué)生能力的要求，實現(xiàn)對文科學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和探究能力的培養(yǎng)。最終該文科班學(xué)生在遇到問題時，能夠采用科學(xué)的數(shù)學(xué)思維和感性思維有機結(jié)合的方式高效的解決問題[3。

四、結(jié)語。

校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇十二

天氣熱，擋不住足球指導(dǎo)員講師的熱心指導(dǎo)；揮汗如雨，氣喘噓噓擋不住足球指導(dǎo)員們學(xué)習(xí)和練習(xí)的熱情。這是今年校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)過程中，老師和學(xué)員們真實的學(xué)習(xí)場景。

濟南市校園足球辦公室領(lǐng)導(dǎo)以培養(yǎng)和提高濟南市校園足球指導(dǎo)員的水平為己任，拿出大量的經(jīng)費，抽出時間組織我們足球指導(dǎo)員培訓(xùn)，讓我們這些基層的足球指導(dǎo)員倍感鼓舞，讓我們看到了校園辦為濟南市足球水平的提高做出的貢獻，也讓我們從心底里萌發(fā)出“好好干好工作”的決心。

說起本次培訓(xùn)的收獲，第一應(yīng)該是李東老師的格子足球訓(xùn)練。在沒有聽到格子足球訓(xùn)練的時候，我只是在德國足球技術(shù)訓(xùn)練的光盤里見過，但是，光盤里面訓(xùn)練的球員人數(shù)多在10人左右，沒有引起我的足夠重視，也沒有引入我的足球訓(xùn)練和課堂教學(xué)中去。現(xiàn)在，親眼看到了李東老師的格子足球擺法和訓(xùn)練方法，讓我茅塞頓開，原來這些小小的格子威力有這么大，能有這么多的變化，如1打1、1打2、1打3、2打2，太豐富了！再變化還要多，讓我太開眼界了。今天是星期一，第三節(jié)課是3、1班體育課，這個班有40人，我在我校僅有的一個籃球場上擺上了格子，把全班同學(xué)都放在了里面玩3打1，同學(xué)們玩得可高興了、可歡了，大家都有了練習(xí)的機會，太高興了。

第二個收獲是李東老師講的青少年足球訓(xùn)練的四個要點：練技術(shù)、速度、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)和柔韌性。這太重要了，為我們指導(dǎo)員指出了訓(xùn)練的方法和方向。過去，我太偏重于技術(shù)和速度的練習(xí)，忽視了爆發(fā)力和協(xié)調(diào)柔韌性的練習(xí)，結(jié)果是學(xué)生在關(guān)鍵時刻掉鏈子，這全怪我當(dāng)老師的不明白，現(xiàn)在好了，有了明確的方向和指引。

感謝校園辦的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供培訓(xùn)的機會，我一定將學(xué)習(xí)到的東西用于足球訓(xùn)練當(dāng)中去，提高我校足球運動員整體水平，提高全校學(xué)生的足球水平。

機場小學(xué)韓子才。

校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇十三

本周足球隊訓(xùn)練了傳球練習(xí)，原地腳弓傳球為輔、行進間腳弓傳球為主。

在原地腳弓傳球的練習(xí)中，重點強調(diào)傳球要準要穩(wěn)，要有速度，技術(shù)動作方面多鼓勵孩子們多用左腳練習(xí)傳球。原地腳弓停球傳球每組100次x2組;原地腳弓連續(xù)傳球每組100次x2組。

在行進間腳弓傳球的練習(xí)中，進行了二人撞墻式二過一傳球練習(xí)、直傳斜插傳球練習(xí)、三人連續(xù)撞墻式二過一傳球練習(xí)。

二人撞墻式二過一傳球練習(xí)是在原地連續(xù)傳球的基礎(chǔ)上，向前不停頓連續(xù)傳球的練習(xí)。在傳球的過程中，持球隊員要對本方接應(yīng)隊員的跑動路線、速度作出明確判斷后，把足球傳向接應(yīng)隊員的腳下，在運動中連續(xù)進行傳球的練習(xí)。要求：持球隊員的傳球路線一般為45度，傳球力量要適中，傳球的位置應(yīng)傳到接應(yīng)隊員的身前，持球隊員在傳球后應(yīng)立即向前跑，準備接應(yīng)隊友的傳球。

直傳斜插傳球練習(xí)也是一種最常見的運動中兩人連續(xù)傳球練習(xí)。在練習(xí)中，持球隊員先橫穿隊友，然后斜線45度斜插向接應(yīng)隊員的正前方準備接應(yīng)傳球;接應(yīng)隊員在得到足球后不停頓直傳球傳向正前方后，同樣45度斜插跑向持球隊員的反方向位置準備接應(yīng)傳球的連續(xù)傳球練習(xí)。

要求：跑動路線至少為45度斜插跑，目的是為了模擬實戰(zhàn)中的大范圍穿插跑動，制造傳球的空間。在開始練習(xí)的時候，傳球力量要適中，傳球要到接應(yīng)隊員的身前，傳球要準，路線要清楚。

三人連續(xù)撞墻式二過一傳球練習(xí)是開始涉及團隊配合，在二人撞墻式二過一的練習(xí)基礎(chǔ)上，繁衍而生的三人團隊傳球練習(xí)，其目的更多的是培養(yǎng)隊員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的一種練習(xí)方法。

三人連續(xù)撞墻式二過一傳球練習(xí)和二人撞墻式不同點是“套邊”。“套邊”是足球戰(zhàn)術(shù)體系中最常見的一種戰(zhàn)術(shù)，其核心是怎么拉開空間獲得傳球的空檔，為本方進攻接應(yīng)隊員服務(wù)。從這段訓(xùn)練效果來看，孩子們能夠迅速掌握跑動路線和傳球路線，下一步將會把傳球質(zhì)量作為重點訓(xùn)練內(nèi)容。

足球作為我校的體育傳統(tǒng)項目，一直得到了各級主管部門及領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，在各相關(guān)業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們認真實施《學(xué)校體育工作條例》，加強學(xué)校體育傳統(tǒng)項目的建設(shè)和管理，推動體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的健康發(fā)展。我校的小足球隊曾連續(xù)獲區(qū)達能杯前三名，在市里獲達能杯第七名、市長杯第四名。為此我校還獲得了廣州市傳統(tǒng)足球?qū)W校。現(xiàn)將我這三年來對校足球隊的訓(xùn)練管理工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

落實計劃，認真學(xué)習(xí)“學(xué)校體育工作條例”的重要思想，在訓(xùn)練中堅持依法治教，以德治教，加大教學(xué)，訓(xùn)練有素,理論聯(lián)系實際，分步實施訓(xùn)練教學(xué)目標;訂出計劃，全面推進素質(zhì)教育，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，力爭在每年的各項賽事中取得好成績。

二、訓(xùn)練目標：

學(xué)校開展足球項目專項訓(xùn)練,目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，增進學(xué)生身心健康,通過訓(xùn)練,建立足球運動的基本技能概念，熟悉球性和控球能力，體會動作要領(lǐng)，初步掌握足球最基本技術(shù)和游戲方法，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢，頑強，機智，果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致的集體主義精神。全面提高學(xué)生足球技能水平。

三、訓(xùn)練任務(wù)：

1、培養(yǎng)隊員良好的心理品質(zhì)及思想品德，在學(xué)習(xí)技術(shù)技能之前先學(xué)習(xí)做人道理，從思想上重視教育。

2、根據(jù)隊員年齡段特點，提高隊員身體健康水平，根據(jù)足球?qū)ｍ椷\動的特點，改善隊員的身體形態(tài)，提高機體的運動能力，發(fā)展綜合的運動素質(zhì)。

3、培養(yǎng)隊員的團隊精神，足球運動是一項集體項目，需要每個隊員努力，才能取得好的成績。

4、教會隊員進行專項運動訓(xùn)練組織、指導(dǎo)工作的基本知識和技能培養(yǎng)隊員獨立進行自我訓(xùn)練的能力。

四、訓(xùn)練內(nèi)容：

(一)提高隊員訓(xùn)練作風(fēng),比賽作風(fēng),嚴格紀律性。培養(yǎng)良好體育道德作風(fēng),嚴格訓(xùn)練質(zhì)量。

(二)提高隊員的全面身體素質(zhì),重點發(fā)展速度靈敏、協(xié)調(diào)、爆發(fā)力等素質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)掌握跑的正確技術(shù)。

2、提高速度所需要的肌肉力量。

3、提高完成各種技術(shù)動作所需要的靈敏協(xié)調(diào)能力。

(三)全面提高學(xué)生的.基本技術(shù)。

重點是傳,接技術(shù)、運球、帶球過人、射門……等等。逐步發(fā)展學(xué)生個人技術(shù)特長。在綜合訓(xùn)練階段，在抓好技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練同時，注入簡單戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練，并在此期間傳授足球裁判規(guī)則，使隊員們掌握一定的戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則并可加以運用。在訓(xùn)練中堅持大運動量、大強度地訓(xùn)練，為這支隊伍打下堅實的基礎(chǔ)。在堅持以戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練為主的同時多次進行隊內(nèi)教學(xué)比賽，增加比賽經(jīng)驗，盡量在運動中、對抗中，全面、熟練、快速、準確地掌握各種技戰(zhàn)術(shù)。

不斷提高個人控球和突破能力，多種傳球技術(shù)和射門技能以及搶截能力。并在比賽中灌輸良好的比賽作風(fēng)和堅強的意志，克服種種困難，培養(yǎng)穩(wěn)定的心理素質(zhì)和頑強的拼搏精神。在抓好技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時，有選擇地和一些有足球隊的學(xué)校比賽，增強比賽意識以及臨場的應(yīng)變能力，豐富比賽經(jīng)驗，為即將到來的比賽做好準備、經(jīng)過近一個學(xué)期的訓(xùn)練，這支隊伍在各個方面得到了很大的提高，但由于這支隊伍組隊時間較短，基礎(chǔ)比較薄弱，難免存在許多不足。我相信只要堅持努力訓(xùn)練，成績將會得到更大的提高。

(四)提高隊員的戰(zhàn)術(shù)能力。

重點是個人戰(zhàn)術(shù)、局部戰(zhàn)術(shù)和簡單的全場戰(zhàn)術(shù)。

1、明確個人攻守的職能,進攻和防守原則。

2、提高個人戰(zhàn)術(shù)意識和局部。

2對1,3對2能力。

3、確定基本陣容,初步形成3-2-1全攻全守的基本打法、基本戰(zhàn)術(shù)。

(五)主要訓(xùn)練手段.

1、身體訓(xùn)練:各種快速跑,耐久跑,柔韌等練習(xí)。

2、技術(shù)訓(xùn)練:各種個人顛,控球練習(xí),1對1攻守2-3跑動中傳接配合,搶截球等。

3、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練:2對1,2對2,3對2對抗攻守,半場攻守練習(xí)比賽.

備注：

1、此訓(xùn)練均為學(xué)生自愿參與，自愿報名參加訓(xùn)練。

2、每次訓(xùn)練課都奉著“安全第一、健康第一、全面發(fā)展”的原則進行，嚴格球隊作風(fēng)，紀律嚴明，認真刻苦訓(xùn)練。

3、訓(xùn)練本著“以人為本”，以適合同齡隊員心理，生理接受能力為提前，積極推行“快樂體育”和“健康體育”讓學(xué)生積極主動的投到訓(xùn)練中。

五、訓(xùn)練的時間安排為：

星期一——星期五下午：4：20——5：30。

六、校足球隊在未來三年來的工作主要分為以下幾步：

第一步：認真挖掘有潛力的新隊員，為隊伍輸入新鮮血液，壯大隊伍，作到新老結(jié)合，保證隊伍的持續(xù)發(fā)展。

第二步：加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

第三步：注重球隊作風(fēng)建設(shè)，嚴抓紀律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

第四步：訓(xùn)練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術(shù)，基本功，提高身體素質(zhì)，提高足球的整體水平。推進我校素質(zhì)教育，提高足球氛圍，增強學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能，使這支隊伍在比賽中不斷提高，取得優(yōu)異成績，為學(xué)校社會培養(yǎng)更多的足球人才和足球愛好者。

七、訓(xùn)練成績：

校足球隊在2016年廣州市“市長杯”獲得了小學(xué)乙組足球第四名，2016年4月在天河區(qū)運動會足球賽乙組第一名和甲組第三名的好成績。

今后，我將繼續(xù)努力，搞好校足球隊的訓(xùn)練管理工作，發(fā)揚體育運動的頑強拼搏和團結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建足球特色品牌，通過特色創(chuàng)建，不斷提升學(xué)校品位，最后祝愿我校的足球特色品牌走得更遠。

光陰似箭、日月竄梭，一晃兒一個學(xué)期即將過去了。15-16這批孩子，是足球伴隨著他們健康快樂的成長起來，這個學(xué)期，他們參加了國安足球隊比賽的牽手活動、國際學(xué)校的足球比賽以及湯姆.拜爾的足球訓(xùn)練，從這些活動中，感悟足球的快樂。

從小培養(yǎng)自信和戰(zhàn)勝困難的勇氣，這是我訓(xùn)練這批小隊員的目的。7-8歲的孩子天真陽光，他們需要關(guān)愛、體貼和表揚，足球訓(xùn)練必須遵循少兒成長發(fā)育的規(guī)律，注重孩兒們的身心健康出發(fā)，滲入到每一堂訓(xùn)練課。這樣，從專業(yè)、規(guī)范的訓(xùn)練與興趣結(jié)合起來，他們會樂而不疲的自覺而又十分專注的投入訓(xùn)練之中。

學(xué)會掌握各種運球技巧，這是建立自信的第一步。很早以前，我和隊員們就講過，足球?qū)嶋H上有兩大項技術(shù)：控球和腳法。在控球里面包括：接球、運球和過人。腳法包括：傳球和射門。隊員們從簡單的無對抗的控運球中，學(xué)會用身體來支配球。訓(xùn)練目的是：增強身體協(xié)調(diào)和靈活性，身體與球的協(xié)調(diào)配合。湯姆。拜爾的控運球技術(shù)，能夠達到身心合一的控運球技術(shù)，足球在他的腳下便可以隨心所欲。

隨之而后一過一的實戰(zhàn)訓(xùn)練，很多隊員利用各種過人技巧和意想不到的技術(shù)，逐步感悟到足球真正的發(fā)自內(nèi)心的快樂。這也是培養(yǎng)和建立自信的一種手段。大漢走了以后，確實是一個損失，隊員們從大漢身上學(xué)到不少的勇敢頑強精神。

孩子們非常喜愛對抗訓(xùn)練，也就是比賽。開始，他們非常在意勝負，輸了以后甚至還會哭。有時候，找出一些合乎常情的理由為輸球狡辯。而現(xiàn)在，從分組上考慮實力搭配，逐漸的認識到，與強手面前能夠得到更大的鍛煉，在這個過程中，是一個進步。

這個學(xué)期，能夠堅持訓(xùn)練和表現(xiàn)不錯的隊員有：郭家寶、王子皓、王永澤、韓佳森、邢一派、小新、虞佳林、周子昂、張立鼎和張智皓，再小一點的有：孔杰、張玉晨。希望隊員們繼續(xù)發(fā)揚成績。

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校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇十四

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝，濟南市第二期校園足球指導(dǎo)員加強班培訓(xùn)結(jié)束了。聽了李東講師和魏導(dǎo)講解，記錄了一本筆記，也證明著這些天來的學(xué)習(xí)歷程與收獲。通過這次培訓(xùn)真是有很多收獲：

得知校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)中有我時，真是很興奮，培訓(xùn)內(nèi)容安排上既有先進的理論與實踐的解讀，也有國內(nèi)外最新的理論與實踐指導(dǎo)，還有教學(xué)實踐操作和研討。從事小學(xué)體育教學(xué)的這些年，期間有過迷惘、探索、失敗和成功，教學(xué)之余一直希望能對足球理論和實踐方面有個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提高，這次的培訓(xùn)無疑超出了我期待，不僅全面、系統(tǒng)，而且起點很高，使我更加期待這場學(xué)習(xí)盛宴的開始。

參加培訓(xùn)的教師多為各縣市區(qū)推選上來的骨干教師，他們都在各自的工作崗位上做出了一定的成績。對于教學(xué)實踐還有理論都有一定的經(jīng)驗與積累。在培訓(xùn)中，有的教師通過聆聽專家的講座或視頻答疑，理順了原本有些含混的理論認識，解開了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾。同時大量的信息在短短三天的時間蜂擁而入，參與培訓(xùn)的老師必須不斷地思考，在一次次的頭腦風(fēng)暴中，撥霧見日，重新確定未來體育教學(xué)的前進方向。學(xué)習(xí)是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不斷經(jīng)歷學(xué)習(xí)、思考、再學(xué)習(xí)、再思考，作為一線教師才能轉(zhuǎn)變陳舊的理念，成為校園足球的前沿人。

在每次的李東講師的講座和魏導(dǎo)的教學(xué)實踐中，都有大量的交流和研討機會。參培的學(xué)員們積極與專家們互動，希望心中的`疑問能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。大家?guī)е鴨栴}而來，但不要帶著問題回去。李東講師在《如何做好一名教練員》和《如何安排訓(xùn)練》等講座中，讓學(xué)員們研究探討，大膽發(fā)言，完全激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣與積極性。魏導(dǎo)在實踐課中，組織學(xué)員們開展了實踐活動的操練。學(xué)員們在接到任務(wù)后，通過小組間積極研討和交流，出色的完成了任務(wù)，很好的體現(xiàn)了批判性思維的運用。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學(xué)員們理論學(xué)習(xí)能力、實踐運用能力都得到了很好的發(fā)展和提高。

三天的學(xué)習(xí)，安排的豐富而有序。里面有很多先進學(xué)習(xí)理念。在每一天的學(xué)習(xí)中，大家認真聆聽和思考，與專家老師踴躍在線互動，并積極參與到實踐活動中。課后能記錄下自己的所思所得，上交教案等。在一次次的反思和交流中，學(xué)員們個人專業(yè)能力得到明顯提高。通過學(xué)習(xí)大家也掌握了一些新的訓(xùn)練方式和方法，這些都可以直接在我們的足球訓(xùn)練實踐中運用，改善我們的訓(xùn)練質(zhì)量，大大提高了我們的成績。

指導(dǎo)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是為了提高教學(xué)能力。通過三天的學(xué)習(xí)，我們在理論認識和專業(yè)發(fā)展上有了一個新的起點，回到各自的工作崗位上，我們要將學(xué)到的知識用于訓(xùn)練和教學(xué)中，提高訓(xùn)練質(zhì)量。但我們不會止步于此，不能滿足于自己是一名好的“教書匠”，而要做一個“研究型”的教師。在實踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學(xué)習(xí)和提高，形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)。

濟南市第二期校園足球指導(dǎo)員加強班培訓(xùn)在期待中開始，于期待中結(jié)束。結(jié)束不意味著是終點，而是意味著新的前進方向，這三天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但更多的足球訓(xùn)練探索和研究才剛剛開始。我們堅信并期待著，通過不懈的努力，在個人專業(yè)發(fā)展和校園足球訓(xùn)練中我們一定會取得更多的成績，迎來中國足球更美好的未來。

校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇十五

摘要：在高中，體育教學(xué)是指按照一定的大綱和計劃進行的有目的和有組織的運動過程。體育教學(xué)由老師和學(xué)生共同參與，任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、運動技能，有效地增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)改革；教學(xué)評價；體育設(shè)施。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀。

1。體育課程教學(xué)的內(nèi)容簡單重復(fù)。

高中生的學(xué)習(xí)壓力較重，老師和學(xué)生把主要精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，對于學(xué)生體育課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的缺乏應(yīng)有的重視。這會使高中生在進行高中體育課程學(xué)習(xí)的過程中只能反復(fù)地重復(fù)已經(jīng)掌握了的簡單的運動項目和動作。長此以往，學(xué)生會自然而然的產(chǎn)生抵制和反感的情緒。

2。教學(xué)觀念落后。

在我國傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，體育教學(xué)至今沒能在教學(xué)活動中引起學(xué)校以及學(xué)生的重視和喜愛。其主要原因有以下幾點，首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)仍以提高學(xué)校的升學(xué)率為主，沒有將體育教學(xué)納入教學(xué)重點。其次，在體育教學(xué)的過程中，高中體育教師不能準確地理解新課標中體育教學(xué)的含義，以至于在體育教學(xué)的過程中，忽略了學(xué)生的體育特長和鍛煉興趣。

3。教學(xué)評價片面。

在以往的體育教學(xué)評價中，老師往往以學(xué)生最后的體育考試成績?yōu)橹鳌Ｔu價時，沒有注重學(xué)生在體育課程中的努力以及運動興趣的培養(yǎng)，從而在一定程度上使體育教學(xué)成為變相的“應(yīng)試教學(xué)”。教師的這種片面評價，不僅在某種程度上打擊了學(xué)生的運動興趣，同時還破壞了學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的積極性。

4。體育設(shè)施不健全。

在新課標下的高中體育教學(xué)的過程中，由于我國教育資源分布的不平衡，以至于在教育資源上的投資程度不同，從而導(dǎo)致了在高中體育教學(xué)中體育設(shè)施的不健全，不僅給體育教師在開發(fā)體育課程資源方面帶來很大的阻力；同時，由于設(shè)施的不完備，學(xué)生在體育課上的活動得不到順利進行，既打擊了學(xué)生的運動積極性，還阻礙了學(xué)生運動能力的培養(yǎng)以及學(xué)生體質(zhì)的提高。

二、新課程下高中體育教學(xué)的對策。

1。豐富教學(xué)內(nèi)容。

高中體育課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段都比較欠缺，單一和枯燥的體育課程導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于體育知識的學(xué)習(xí)興趣不高，同時，不能夠很好地實現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)意義，也不能幫助學(xué)生掌握體育技能和鍛煉學(xué)生的體魄。為了進一步提高體育教學(xué)的`成效，廣大的體育教師應(yīng)該對課程的教學(xué)內(nèi)容進行多元化設(shè)計。

2。改變教學(xué)方式。

在新課標下高中體育教學(xué)的優(yōu)化過程中，教師的教學(xué)方法是影響整個體育教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量的核心因素。首先，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的講述、示范這套老的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生按照自己對動作的理解，進行動作上的探究，然后教師根據(jù)學(xué)生在動作中存在的問題進行分析指導(dǎo)，使學(xué)生能正確地理解該動作，把握其實質(zhì)。其次，在學(xué)生動作出現(xiàn)錯誤時，教師不要厲聲呵斥，而是耐心地幫助學(xué)生分析該動作的弊端，同時引導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。只有這樣，才能真正發(fā)揮體育教學(xué)的作用。

3。完善評價考核制度。

在高中體育教學(xué)的過程中，體育教師應(yīng)完善體育考核制度。即在對學(xué)生體育成績考核過程中，不再以單純的最后考核成績?yōu)橹鳎瑫r結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)以及自身的體育運動狀況，對學(xué)生進行全方位的評價、考核。這就需要教師能準確地掌握學(xué)生平時的運動狀況和運動技能的接受能力。而且，在對學(xué)生考核的過程中，針對不同的學(xué)生要有不同的考核標準。這樣，更加有力地激發(fā)了學(xué)生的體育興趣。

4。完善體育設(shè)施。

在高中體育教學(xué)中，體育場地以及教學(xué)器材等基礎(chǔ)體育設(shè)施不僅是學(xué)校正常開展體育課程的基本保障，同時還是發(fā)展學(xué)生運動特長的基礎(chǔ)。因此，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠充分認識到體育設(shè)施對于體育輔助教學(xué)的重要性，不斷完善高中的體育設(shè)施。

總而言之，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，目的在于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。體育教學(xué)看似簡單，但是在新的要求下將面臨更大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)內(nèi)容改革的過程中面臨很多的問題，所以教師在充實自身的過程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕才朋w育課的內(nèi)容和形式。合理地在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮體育教學(xué)方法，真真切切地把體育教學(xué)推向全體學(xué)生，發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)的實質(zhì)性作用。

參考文獻：

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陳亮。淺析新課標下的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及解決之道。云南財經(jīng)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)，2009（3）。

校園美的作文創(chuàng)作指導(dǎo)（優(yōu)秀16篇）篇十六

早晨，上班的路上，李雨凡的家長發(fā)來了信息，說李雨凡同學(xué)早晨趕班車時路上摔了，沒趕上班車，乘公共汽車來學(xué)校，會遲到一會兒。

見到李雨凡同學(xué)后，問他原因，他說噴水車灑水后的路面有些滑，不小心摔倒了，腿上有點輕傷，沒有大事兒。噴水車我見過，它從路中間經(jīng)過，向兩側(cè)噴出的水可以灑滿整個路面，夏天還好，現(xiàn)在秋天接近尾聲，馬上進入冬天，噴水車如果還要堅持一段時間的話，大家就必須小心了，尤其是騎自行車或步行的同學(xué)，把速度慢下來，注意安全。

課間的時候，問問題的同學(xué)明顯增多，學(xué)習(xí)意識增強是一個很好的現(xiàn)象。杭政陽上下午都來我這兒主動背古詩，紀雨佳、張靖敔、王天一等同學(xué)和我一起研究數(shù)學(xué)習(xí)題。

下午的大課間，我們按原計劃到操場上培訓(xùn)校園足球體操。

下午最后一節(jié)是班會課，我們采用抽簽的方式把義賣剩余的小商品獎勵給了同學(xué)們，大家很高興。

我注意到后面黑板上更新了英語聽寫100分的名單，這次聽寫得到100分的同學(xué)只有三位同學(xué)：彭子銘、李由、杭政陽。

我采訪了三位同學(xué)。

李由同學(xué)說：“我昨天晚上背了好幾遍，第一次默寫把錯的再背，然后第二次默寫還有錯的，再背，然后第三次又默寫了一遍。”

杭政陽同學(xué)說：“我是昨晚上才知道要默寫的，為了準備默寫，我一遍又一遍的背，一直背到了晚上十一點半。”

彭子銘同學(xué)說：“我只是今天早晨到學(xué)校后抓緊背誦的。”

我們看到，不同的同學(xué)方法不同，我比較推崇李由和杭政陽兩位同學(xué)的方式，這種主動付出，充分準備的做法值得大家學(xué)習(xí)。彭子銘同學(xué)由于一貫的認真，良好的習(xí)慣，扎實的基礎(chǔ)讓她不費吹灰之力就靠得滿分，也應(yīng)成為大家努力的目標。

我小的時候也有過一段熬夜的經(jīng)歷，大家不必擔(dān)心這樣的日子太累太苦，其實發(fā)自內(nèi)心的主動付出心甘情愿的努力是沒有太多的痛苦的，而且一旦取得了成績找到了學(xué)習(xí)的感覺，就可以擺脫熬夜的面貌，不是一輩子都要熬夜的。

每個人都不會完全一樣，要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，努力和付出是一定的，但方式和方法只有自己才能體會得到，同學(xué)們，讓努力學(xué)習(xí)積極進取成為一種時尚，行動起來吧!

本文作者：樂水(公眾號：樂水微言)。

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