在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
春天樹春天的小學篇一
冬天來了，春天還會遠嗎？我始終相信這句話是真理。
一年冬天，是我永遠不會忘記的一年。在一個雪花漫天飛舞的冬日，爸爸和媽媽的婚姻走到了盡頭，他們去民政局離婚時一起去的，回來時，只有爸爸一個人。那天，我感到天氣特別的寒冷，沒有一絲溫暖，我在家里整整哭了一天。
第二天，爸爸草草安排了一下就外出打工了。家中只剩下奶奶、我和弟弟了，因為爺爺早幾年就去世了。爸爸走后，我成了家中唯一一個大人了，那年我才12歲，弟弟剛9歲。每天，我放學后就跑著回家，奶奶還要下地干活，農活忙的時候，奶奶連弟弟顧不上接，弟弟只能一個人回家，甚至中午顧不上做飯，我和弟弟只能吃點方便面。
“幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。”奶奶在一次干活時摔傷了腿，住進了醫院。外出打工的爸爸到醫院照顧奶奶，家中只剩下我和弟弟兩人了，每到晚上，我和弟弟吃過晚飯后，我把弟弟哄上床睡覺后，我還要做完其他的家務事和家庭作業，第二天早晨5時就要起床，做一點簡單的早飯，就慌慌張張去上學。
星期天，我要洗衣、下地干活。有時，我想我成了一個無助的人，我感到生活是多么的艱難，上天對我是多么不公平。有時，我讀著“天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，這些給了我生活、學習的動力，我堅信，困難只是暫時的。
在奶奶生病的日子里，由于沒人給我做飯，我經常遲到，班主任了解情況后，經常找我談心，給我鼓勁，讓我堅定與困難作斗爭的信心和決心，我的心情一天比一天好了起來，成績也一天比一天的好。
更讓我高興的是親戚、鄰居都來我家，問寒問暖，給我和弟弟送來了衣服、食品等，奶奶的身體逐漸康復了，我和弟弟每天能定時吃飯、學習了。
看到校園內那被白雪覆蓋下的梅花開放了，我明白了一個道理：只有經歷了風雪的磨礪才能迎來明媚的春天。
在寒冷的冬天讓我感受到了春天的溫暖。
春天樹春天的小學篇二
1. 學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
2. 感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
在教室里布置四幅春景圖
在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。
用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
一、準備活動
1. 帶孩子進教室觀看春景圖
師：春天來了，春天來到了我們教室，跟著老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子里，等一會兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）
二、學習詩歌
1、我們都找到了朋友，快點看看誰也來找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會找誰做好朋友呢？讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2. 欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）
3. 分段欣賞。
（1）、師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。（播放課件第一段）
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）
（2）、同上學習第二、第三段。
4. 幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
三、仿編活動
1、觀看表演（播放課件），師：看看誰又來找好朋友？
課件內容：一只小燕子飛來了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2、教師引導幼兒仿編詩歌。
教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
（3）啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來
（4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。
3、幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4、自由活動，練習仿編
每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
四、延伸活動：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放音樂，幼兒自由出教室。
雖說今年的春天來得晚了些，前幾天終于看到了久違的陽光，隨著春風吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，在戶外散步的時候發現柳樹發芽了，油菜開花了，小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對草坪內返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發孩子熱愛大自然的情感，我有意識的設計了這次活動。
首先在教室里設置了幾幅春景圖，讓孩子一進教室就陶醉在美麗的春景之中，也是對春天的回味，使環境教育在語言教育中自然滲透，為后面的活動打下基礎。活動以學習兒歌為主線，在學會朗誦詩歌的基礎上，大膽創編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。在活動設計中，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發揮幼兒的主動性，讓他們大膽的想象、大膽地說說、大膽地表演。
在活動開始，以優美的春景圖把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，為后面的教學活動打下基礎，大大提高幼兒學習的興趣。活動中，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現詩歌，注意活動的動靜交替，但由于事先未豐富孩子的表演，因此表演動作不到位。在創編活動中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是局限于老師準備的這幾個頭飾。
本次活動充分體現了幼兒的主體地位，全面調動了幼兒的積極性，使幼兒在學習詩歌的同時，產生了對大自然的熱愛之情，使環境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。
春天樹春天的小學篇三
邁著輕盈的腳步，慢慢的向我們走來，啊！陣陣春風吹過大地，大地變綠了，吹過大樹，樹葉輕輕搖動，好像在跳舞，吹過小河，河水在歡騰地歌唱。春天氣候宜人，空氣清新，天空晴朗。太陽已經升高，也更加溫暖了。它的萬道金光愉快地親吻著萬物，親吻著我們的面頰，那么溫柔，那么親切，就像是媽媽愛撫兒女一樣溫柔敦厚！春天就是大自然的媽媽，讓萬物生長！春天就是季節最美的季節，最可愛的季節！我們愛春天！
春天是多么的美好呀！
春天樹春天的小學篇四
信步走向由花瓣與花香融匯的曲徑通的小路，任愉悅的心靈在自由中放飛。想象在一瞬間得到了釋放，挑選幾根樹枝，自封為“幫主”“大徒弟”“二徒弟”……“哈哈……”笑聲回蕩。
樂了一會兒，就選在李樹底下擺個pose，爽朗的筆也就格外清脆了。沿路盡是桃樹，在這個花開得最艷麗的時節，風也趕來湊熱鬧，吹得花瓣滿天盤旋、律動。把頭湊近一朵花，那五瓣的尖角花瓣煞是優雅：由底部的緋紅漸漸變化成清新的白。花中亭亭地立著數十枝花蕊，大有比美之勢，令我不禁聯想起筆瑯瑯，神采飛揚的少女。桃花由花萼“頂”著，一個謙卑，一個高傲，一個活潑，一個熱情，一個綠，一個紅，甚是相配。再瞅瞅這朵花苞，少了花全開時的那種明爽安靜，倒多了一份活潑與急切。在此刻，我才領悟大自然的妙筆生花，竟造就了如此深淺有致的花兒！花苞，是完完全全的梅紅，找不出一線的粉，乍一看，很精神，很明朗。
“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”
帶著各種流連我們慢慢地挪動著腳步，但一看到要爬石階，原本的流連立刻盎然的興致所替代，歡聲笑語也取代了原先不展的眉毛。登上山頂，俯看一切：是連綿不斷的紅和黃綠相間的田地，一種爽邁之情躍于心頭。
哦，春日之賞、玩，妙哉！
春天樹春天的小學篇五
春姑娘來了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風雨陽光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。
春姑娘來了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風雨陽光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。
那操場上的小草，在春風的吹拂和細雨的滋補下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：“春阿姨好，春雨、春風姐姐好！”朗朗讀書聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細雨，讓人們的心情感到格外地舒服。
中午，太陽公公把溫暖的陽光灑向大地，把學校的花園小區映射得像個天國，美麗極了。把旁邊裝飾豪華的學校科學樓映襯得好像天上宮殿。看，一只只蝴蝶在灌木叢中比翼齊飛，一群群蜻蜓好像飛機特技表演那樣在空中比武。聽，“唧唧唧”，是誰在叫？哦，是一群活潑機靈的小鳥，在那告別冬眠，萌發出小芽的大樹上唱歌、比賽跳高跳遠。放學了，同學們在這鳥語花香的環境里溜達，盡情地沐浴著溫馨的陽光。教學樓前，有些同學已脫下厚長的衣服，玩起拋沙包的游戲。
啊！校園春色，好一幅精美迷人的風景動畫！
春天樹春天的小學篇六
春天在哪里，春天在哪里”隨著這首歌迎來了萬物復蘇的春天來到了。雪融化了，一顆又一顆的柳樹也吐出來嫩綠的新芽。
春天的雨稀稀疏疏的，天上滴答、滴答。一場綿綿細雨就從天而降。看一條條的雨絲，如鐘，如線，如毛。下面有正在雨中玩耍的孩子，有在撐傘的路人，也有在奔跑的動物。近看草上的水珠金瑩剔透，被雨水洗刷過的顆顆櫻桃，顯得格外迷人，格外濕潤。
春天的天空是奇特的。抬頭便能看見一片千姿百態，五顏六色的風箏，有霸氣的老鷹風箏；有艷麗的蝴蝶風箏；也有一些自己做的風箏，在燦爛而絢麗的陽光照耀下，各種各樣的風箏無憂無慮地飛翔，飛翔吧！飛翔在那遼遠的天空之中吧！
春天的花草是最常見的，一朵朵的花兒真奇斗艷，有冷酷無情的玫瑰花；有高貴冷艷的牡丹，有陽光燦爛的迎春花，還有可愛俏皮的桃花，它們都正在獨自一人舒展著唯獨自己有的美貌。
我厭煩夏天的炎熱，我厭倦秋天的憂郁，我也討厭冬天的冷漠，我卻對春天有深愛之情，我愛春天，更愛它那新奇的美。
春天樹春天的小學篇七
奔跑在春光下，追逐著春天，追逐著曾經的似水流年。
奔跑在校園的小道上，春天濕潤的空氣彌漫在身邊，鳥聲鳴叫著，劃破了幽靜的天穹。綠茸茸的草地上開滿了無名的小花，迎著溫和的日光，泛動著生命迷人的光芒……心中莫名地涌起一絲感動：即使再微不足道的美麗，也足以震撼人心。我想，每一朵花的心中都有一個盛開的夢吧，哪怕沒人在意，哪怕是在這個百花爭艷的季節，它們也為了心中的夢，傲然綻放。
第二樂章
漫步在春光下，感受著春天，感受著春日流光異彩的'天。
漫步在班駁的石板路上，在交錯閃動的樹影下前行。閉上眼，腦海中灰白的色調忽然被渲染上一抹安詳的綠意。空中的云朵變化不定，平和的語調在耳畔響起，懾人心魂。心中的浮塵一下子安定下來，我便睜開眼，在那一片朝霞中微笑。
第三樂章
雨，漫漫飄落——眼前一片模糊，迷蒙了的眼簾忽然一下子明亮起來，看著雨絲默默地飄往春的盡頭。輕輕一笑，憂愁便煙消云散。將手中的傘收起，看著春雨將褪色的世界重新刷上顏色，一時，整個世界似乎充滿了勇氣和力量，腳步愈來愈輕快，感覺，離幸福更近了。
尾聲
一年年，生命在這個季節被貼上標簽，感謝能與你想遇。
春天樹春天的小學篇八
花開的聲音，鹽粒一般消融在春光的大海中。絕跡了一個冬天的蝴蝶，又開始棲身在花瓣上，跳起妙曼的芭蕾，那足尖的絢舞，使得花枝微微顫動，灑下顆顆露珠，在陽光下折射出七彩的光束。
今年的春天似乎恍忽不定，又稍遲了些，初春還頗有些冷。然而，我的心里，卻早已洋溢著燦爛的春光。
那是零九年的元旦，寒風颼颼的刮著，刀子一般削著人們的臉頰。好一會，太陽終于出來了。然而嚴寒依舊，我恨恨的想著：該死的冬天！
在這個日子里，偏偏要到杰姨父家去。杰姨父家生活挺窘迫的，只能維持一家四口的生活，兩個妹妹的衣服大多是我的舊衣服，個子也都不高。我是很不愿意去杰姨父家玩的，無聊是其一，去了也只能烤烤火。
我極不情愿的到了杰姨父家里，姨父出來接我們，他一副樸實農民樣子：黝黑的皮膚，一笑就露出潔白的牙齒，下巴上有一圈又黑又短的胡茬。我和姨父打過招呼就和兩個妹妹去玩。她們玩的都是一些極其瑣碎的玩意兒，我都沒有興趣。趴在墻角的那只毛茸茸的小狗又不搭理我，我無聊的嘟嚕著。
啊，我心里的什么地方被撞擊了一下。
仿佛一縷陽光照進我的.心扉，驅散了凝結著的深沉憂郁的寒冷。
兩個妹妹一起坐在秋千上————那個秋千正好容下她們兩個。我輕輕推動秋千，聽著她們的笑聲在耳邊回蕩。墻壁似乎變得五彩繽紛，充盈著童趣與歡樂。
在冬天依然潤澤的綠野里，我任憑心中的感動枝枝蔓蔓地瘋長。陽光樸實的農民父親，沒有能力讓自己的孩子和城市里的孩子一樣快樂幸福，但他用自己粗燥的雙手，編織了一個美好的夢境，在這個夢境里，沒有委屈，沒有惡毒，只有純真，只有快樂，這個夢就叫“閣樓的秋千”閣樓的那秋千，詮釋了真理，詮釋了無言的父愛。
那一架秋千，點燃了我心底的陽光，我的心底開始吹起暖暖的春風，來到了春天。一切，只因為有愛！