無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
奇思妙想奇思妙想四年級篇一
課程目標：
1、通過課程發展幼兒的想象思維、培養他們的動手能力、創造潛能。
2、讓幼兒在游戲課程中感知曲線的變化，從而合作、交流創作出更具想象力的作品。
課程重點：感知曲線的特點、變化
課程難點：幼兒合作創作曲線畫
課程準備：多媒體課件、水彩筆、各種線繩、畫紙若干
課程過程：
一、引導幼兒觀察、發現、感受、講述。
師：那么好，現在就讓我們一起來認識一下這位新朋友吧！（放課件）
幼：看課件
師:誰能說一說，你看到小曲線都變成了什么？
（幼兒說出小曲線變成什么，教師就在大屏幕上出示圖片。）
二、幼兒自主學習、探索。
幼兒玩線繩。
三、幼兒小組合作，展示、評價，分享成功的喜悅
師：那好，在你桌上的小匡里有各種各樣的材料，你可以任意選擇其中的幾種來完成你的這幅作品，現在小朋友們就開始吧！
幼：小朋友們動手完成作品。
2、介紹作品。
各小組展示自己的作品（出示在黑板上）
總結：
師：我們每個組的小朋友表現的都非常棒，把我們的作品講給其他班的小朋友聽吧！再見！
教學反思：
這是一個讓孩子們感到很舒服的課程，孩子們在課上可以很自由的暢所欲言，沒有任何條條框框，可以說在本節課上充分的激發孩子們的想象力，思維創造能力和培養了幼兒的動手能力。幼兒能夠按照自己所思所想去做，沒有任何顧及，因此，孩子們開始大膽的想像，曲線像大山，像河流，像小路等等，孩子們說不完，越說越起勁。特別是幼兒小組合作時互相配合、幫助、交流，將作品創作的非常完美，但在課堂上，由于自己是年輕教師，總是不敢大膽放手讓孩子去做，在今后的教學中應注意調整自己的教學策略，引導孩子大膽創作。在設計環節上再巧妙一些，收放自如，相信一定會設計出更好的課程來服務幼兒。
奇思妙想奇思妙想四年級篇二
我們生活中有無限的幻想，但我的世界里面充滿了千奇百怪的東西，它與人類目前生活的世界是不一樣的，我把它叫做奇思妙想。
我想，我的家住在潔白的云朵上，這樣，我就可以和小鳥嬉笑，還可以在美麗的彩虹橋上散步。
我想，有一個聰明的多啦a夢做我的伙伴，這樣，她就他能從口袋里掏出各種各樣的東西讓我使用。
我想讓全國的女孩都擁有一把花仙子那樣的鑰匙，這樣，我們就可以隨時變出漂亮的衣服、裙子和鞋子，只要我們把它們穿在身上，就可以變成惹人喜愛的公主了。
我想，有一個花不完的`錢包，我就可以把它交給山區孩子，有了這個錢包，山區貧困的孩子就可以購買需要的物品，就不會挨餓和沒錢上學了。
我想，有一個會做家務的機器人，有了這個機器人，媽媽就不用每天累得精疲力盡，還可以讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈，還可以有更多的時間陪我。
這就是我的奇思妙想！
奇思妙想奇思妙想四年級篇三
未來的學校是什么模樣呢？我給大家介紹一下。
未來的學校有好幾百層高，分別有食堂、花園、臥室、病房、辦公廳、學生處、機房……應有盡有，可以滿足師生生活的一切需要。
可是，這么高的高樓大廈，爬到頂樓要多少時間啊，別擔心，學校有光速電梯，它的速度達到了光速，一瞬間就到達了頂樓。
同學們在這么高的地方，為什么不恐高呢？原來，入校時，各位師生都被“防恐高磁場”照射過，所以同學們都能在上面輕松嬉戲。看！那位同學快墜樓了，突然，在前面出現了一道藍色屏障，把他彈了回去。原來是激光保護屏障起了作用！
學校里的老師和學生都格外輕松，為什么？哦，原來是這樣：老師在舒服的“老師上課室”上課，“老師上課室”里有多臺按摩系統，可以讓老師邊上課邊享受按摩服務，上課格外舒服，學生教室里有多臺超級電腦，它們比原來電腦對眼睛傷害少了n倍，老師通過電腦以圖像傳播方式給學生上課。
不行，我不服氣，為什么他們天天沒有作業？而我們的作業疊得“沖破天空”！原來，老師可以通過電腦的高科技，查看你的大腦，查看你對本科知識的掌握情況，如果沒有掌握，老師可以在你的大腦對本科知識進行添加，如果學生對本科知識理解錯誤，那么就進行修改。
未來的學校有好多好多功能，相信未來一定能造出這樣的學校！
奇思妙想奇思妙想四年級篇四
我的奇思妙想就是發明一種多功能黑板，因為有些教師寫字手軟了，不想寫，就把要寫的字念出來，有些同學寫得慢，都念到后面去了還在寫前面的，所以我想發明多功能黑板。
多功能黑板是長方形的，咋一看沒什么特別的'，但仔細一看，它全是用鐵做成的，上面有一個紅色的東西，那就是警報器。
多功能黑板有兩個特點。第一個是教師想寫什么字，就對著黑板說出這個字，黑板上就會自動出現那個字；第二個是如果寫字寫錯了，它會自動糾錯，寫掉了也會自動加上去。讓我慢慢的給你們介紹。
第一個特點，教師上課時如果手軟了，就對黑板說出另外需寫的字就可以了。如果要檫黑板，就對黑板說一聲“擦”就自動擦掉了。第二個特點，平時教師寫錯字，同學們就抓緊時間笑一笑，而現在，教師寫錯了字，同學們還沒看見就已經改好了，再也不會是一片嘲笑聲。
其次，下課時黑板上會出現下一節課將要學習的內容，是讓同學們自由預習，當讓同學們一起讀時，你沒有讀，警報器就會響，你可就慘了。不過，你不用擔心，當警報器響了，你趕快跟著一起讀，警報器馬上就會“啞“，你就會“有救”了！
這就是我的奇思妙想，媽媽曾告訴我：“你的任務是學習，好好學習，天天向上，做生活的有心人，做祖國的接班人！”我一直把媽媽的話記在心中，只有努力學習，才能學到過硬的本領，我的愿望才能實現。
如果我的愿望真能實現，我親愛的教師將不會在這么辛苦了！
奇思妙想奇思妙想四年級篇五
我坐在凳子上，經不住幻想的“誘惑”，奇思妙想起來。
突然被孫悟空附體，打開窗戶，一個筋斗云翻到遙遠的北京，游萬里長城。
一剎那間，長城腳下的池水冒出巨大的噴泉，未反應過來的我被噴泉沖上云宵。呀，嚇死寶寶了，我恐高啊！我一個跟頭翻下來。噴泉停了，冒出一條魚，越變越大，向我猛撲過來。嘿，想咬我，還嫩了點。我從耳朵里掏出“如意金箍棒”，“變大！”我舉起棒子，擺出武松的架勢。“呔，吃俺老錢一棒！”那大魚挺靈活。“嘿，我就不信了，今天一定要把你烤了！”三味真火從我手里冒出。“我燒死你！”誰知那魚翻來覆去，越來越小 。真奇了怪了，變成一個吊墜。姑且做戰利品吧！
回到家，“母親大人”一陣怒吼：“起床啦！”我猛得坐起，才知道是個夢。
真討厭，我還沒做完夢呢！
奇思妙想奇思妙想四年級篇六
我想發明一個東西，它是一種小型便利貼，別看它小，但是它的用處可大著呢！
它的顏色可以隨意變換，可以是單純的一個顏色，也可以是多個顏色，還可以的自己在那上面作畫，甚至可以在那上面貼貼紙。但是它是不會退色，并且貼畫也不可能失去粘性，因為它們都是在手機上操作的。你可以自己混和顏色，還可以自己創造貼紙。白天的時候小便利貼的顏色是由一種顏色粉末呈現出顏色的，到了晚上這種顏色粉末就會自動發光，也是可以用手機調節或關閉亮光顏色的。并且這種粉末和發出的亮光對身體是完全無害的。
這可不是一個簡簡單單的便利貼，你只要購買了這個便利貼，它就會送一個控制器，說白了就是一個手機，這個手機你平常可以正常使用，可以安裝軟件它就是一個正常的手機。但是，只要你按下了一個隱藏按鍵，它就會完全變成一個控制器，和便利貼連接，里面所有的東西都是關于便利貼的了，而且在控制器模式的時。而且這種控制器有護眼功能，它每時每刻都會有藍光護眼功能，但是你如果用的太久了就會自動關機，直到關機兩個小時之后才會自動開機，雖然藍光護眼功能在兩個模式下都有，但是自動關機功能只有在控制器模式下才會有。
那這個便利貼有什么作用呢？第一個作用就很厲害，跟我一起來看看吧！你可以把它貼在任何東西上，甚至可以把它貼在自己身上。要是你往便利貼上寫上東西，就等于是給這個便利貼備注了一個姓名。在控制器上都會顯示出便利貼的位置。只要往貴重物品上貼上便利貼，就不怕丟了。如果到大概位置之后還是找不到東西的話，便利貼就會自動播放選擇的音樂，這樣就會更容易找到東西了。
第二個用處可以保護自己的安全，如果在獨自回家的路上遇見了壞人，你可以按下便利貼上的小按鈕，便利貼的一頭就會伸岀，一根一節一節的鐵棍子。并且會發出足夠將人電暈的電，在這同時，還會發出警笛聲。
最后一個作用是用來娛樂的，在用普通的手機模式或普通手機時可以藍牙連接便利貼，用它聽歌。并且這個便利貼還可以當投影儀，把電影投在墻上。
你們想發明什么呢？
奇思妙想奇思妙想四年級篇七
從小我就喜歡機器人，爸爸媽媽給我買了上百款機器人，可我卻一直想擁有一款自己發明的機器人。
我的這款機器人和大人的身材差不多，他們的服飾可以用電腦隨機設置，材料是納米的，精致小巧而且時尚。下面我就向大家詳細介紹一下它的三個特色款：家庭保姆、家庭教師、家庭醫生。
首先推出的是家庭保姆款。它是針對兒女都不在家有老人的家庭，比如幫助老人下樓拿東西、屋內清掃，做飯，甚至是打開新聞和老人聊天一起看看電視等，它都可以完成。耗電量也很小，兩個小時才用一格電哦。
第三款推出的是家庭醫生款。因為我一直有一個夢想，就是可以讓我的家人們都長生不老，永遠相親相愛的在一起。這款的功能就是可以讓家人們延年益壽長命百歲的，并且可以在家中進行看病，及時用藥得到治療。
奇思妙想奇思妙想四年級篇八
蘇教版語文(七年級上)
第六單元??奇思妙想
教 學 設 計 簡 案
常州市花園中學?? 朱光琪
單元學習目標：
1.?能欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣。
2.?能初步了解聯想和想像的作用，并通過聯想和想像擴展文章內容，豐富課文內涵。
3.?能在理解課文內容的基礎上，與作者產生共鳴,并能表達自己的心得和看法。
4.?學會婉轉拒絕。
單元課時安排：共11課時
單元整體學習???????????? 1課時
天上的街市?????????????? 2課時
七顆鉆石???????????????? 1課時
蔚藍的王國?????????????? 1課時
皇帝的新裝?????????????? 2課時
寫作：想像?????????????? 3課時
口語交際：婉轉拒絕?????? 1課時
教材內容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優美；童話更是情節生動，易于接受。由此，本單元的教學重點應是：學生通過自己對文本的解讀，理解作者奇思妙想的內容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學習，能激發學生的想象力和創造力，能創造出他們自己的獨特的奇思妙想。
教學設計：
第1課時?? 單元整體學習
第一塊：激發學習興趣。
步驟?學生?教師?反思
1?做題。?導入??：由做聯想和想像題（附后）導入??。?
2?討論，交流。?巡視，指導。?
3?聽，思考，說。?明確：什么是聯想，什么是想像。
以及它們的作用。?
附題：
木頭---樹林---田野---足球場---足球
3、充分發揮你的聯想和想像,根據提供的情景，編一則小故事.
海豹?????? 高原???? 啤酒
第二塊：了解單元內容，明確學習目標。
步驟?學生?教師?反思
第2課時?? 《天上的街市》（一）
學習目標：1.反復朗讀課文，體會現代格律詩的節奏韻律。
2.能有感情的背誦詩文。
課前學習：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關作者郭沫若的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
步驟?學生?教師?反思
1?思考，傾聽，補充。?導入??：由街燈的聯想和想像引入。?
第二塊：背誦課文活動
步驟?學生?教師?反思
2?當堂背誦詩文。?聯系內容指導課文背誦。?
課后學習：1.學習、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。
2.鞏固背誦《天上的街市》這首詩。
第3課時?? 《天上的街市》（二）
學習目標：1.能初步了解聯想和想像的區別。
2.能理解作者對理想生活的向往與追求。
3.體會詩文語言的樸實和節奏的和諧。
課前學習：能背誦《天上的街市》。
課堂學習：
第一塊：精讀課文
步驟?學生?教師?反思
1?傾聽，背誦。?由檢查背誦成果導入??。?
3?交流，評價。?組織交流評價。?
4?思考。?詩中的街市與作者現實中的有何不同呢？?
第二塊：語文活動。
步驟?學生?教師?反思
2?看，聽，評價。?組織交流評價。?
第4課時?? 《七顆鉆石》
學習目標：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關列夫?托爾斯泰的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知。
步驟?學生?教師?反思
1?聽講。?直接導入??。?
2?有感情地朗讀課文。?巡視，指導朗讀。?
4?個別學生復述故事，其他傾聽，交流評價。?組織交流評價。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學生?教師?反思
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評價。明確童話主題。?
第三塊：語文活動
步驟?學生?教師?反思
2?全班交流，傾聽，評價 ?組織討論交流。?
課后學習：1.收集并整理有關其他星座的神話故事。
2.學習、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。
第5課時?? 《蔚藍的王國》
學習目標：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優美的語言、夢幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知。
步驟?學生?教師?反思
1?聽講。?導入??：介紹作者屠格涅夫?
3?推薦片段朗讀，傾聽，評價。?組織交流評價。?
4?再讀課文，體會散文詩語言的優美。?巡視，指導。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評價 ?
4?各抒己見?組織交流，討論課文的主題思想。?
第三塊：想象訓練
步驟?學生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
課后學習：1.把課文中優美的語句抄寫在摘抄本上。
2.學習、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。
第6課時?? 《皇帝的新裝》（一）
學習目標：1.能用小標題概括童話各段的主要內容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學習：1.閱讀課文，了解故事情節。
2.利用網絡或書籍收集有關作者安徒生的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知。
步驟?學生?教師?反思
3?交流，評價，補充。?組織交流評價。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
4?各抒己見。?學了這篇童話，你受到了什么啟示？（揭示主題）?
第三塊：語文活動——《皇帝的新裝》課本劇
步驟?學生?教師?反思
課后學習：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第7課時?? 《皇帝的新裝》（二）
學習目標：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征。
3.發揮想像，續寫童話。
課前學習：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學習：
第一塊：課本劇表演
步驟?學生?教師?反思
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?
第二塊：評價
步驟?學生?教師?反思
第三塊：遷移拓展
步驟?學生?教師?反思
2?全班交流，評價。?組織交流評價。?
課后學習：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第8、9、10學時?? 寫作：想像
本單元要求在寫作中學習運用想像。文章要寫得豐富生動，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動地表現作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創造性，但想像的前提是植根于現實，并且合乎生活邏輯。教學中，可啟發學生從感性入手，研究發揮“奇思妙想”的方法，使學生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創造出新的，美妙的境界，從而提高對寫作的興趣。
第8學時
步驟?學生?教師?反思
1?自學短文“想像”。?組織學生自學。?
2?完成練習一。?寫作指導。?
第9學時
步驟?學生?教師?反思
1?學生討論，擬題。??
2?明確寫作要求，寫作。?提出寫作要求。?
3?自己修改作文。?組織自改。?
第10學時
步驟?學生?教師?反思
1?組內交流，互相修改作文。?出示評改標準和要求。?
2?學生推薦作文，師生互動評改作文。?
3?教師聽取各組意見，指導學生評分。?
第11學時?? 口語交際：婉轉拒絕
本單元“口語交際”部分要求學生學會“婉轉拒絕”。“婉轉拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧。“口語交際”活動課上可結合學生的生活經驗，設置情境，激發學生的表達欲望，讓他們注意表達時的對象和場合，及時調整自己的表達內容，選擇適當的表達方式，從而達到使對方心悅誠服地接受的目的，增強與人交往的實際能力和社會經驗。